中学作文教学指导
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
中学语文教师的作文教学指导
中学语文教师的作文教学指导作文是语文学科中的重要组成部分，也是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节。
作为中学语文教师，在作文教学中起着至关重要的作用。
本文将从作文教学的目标、方法与策略、评价与反馈等方面进行探讨，给出中学语文教师在作文教学中的一些建议。
一、作文教学目标作文教学的总体目标是培养学生的语言表达能力、思维能力和文学素养。
具体来说，中学语文教师应该努力实现以下几个方面的目标：1. 培养学生的写作能力。
让学生掌握基本的写作技巧，如作文的结构、段落的组织、语言运用等，使他们能够准确、流畅地表达自己的思想和情感。
2. 提高学生的思维能力。
作文可以培养学生的思维能力，如观察能力、联想能力、归纳概括能力等。
通过作文训练，激发学生的创造力和想象力，培养他们的逻辑思维和批判性思维。
3. 培养学生的文学素养。
通过作文教学，让学生接触到优秀的文学作品，学习到一些写作的技巧和方法，并培养他们对文学的鉴赏能力和审美意识。
二、作文教学方法与策略在实施作文教学时，中学语文教师可以采用以下方法和策略：1. 给予示范与指导。
教师可以给学生展示一些范文，通过分析范文的结构和语言运用等，指导学生进行写作。
同时，教师还可以通过提供一些写作技巧和策略，帮助学生解决写作中的问题。
2. 提供主题选择。
为了激发学生的写作兴趣，教师可以提供一些有趣的写作主题供学生选择。
主题的选择应该充满情感，与学生的生活经验和兴趣相关，这样能够更好地激发学生的积极性和创造力。
3. 强调写作过程。
教师应该帮助学生形成良好的写作习惯，注重写作的整个过程，包括构思、写草稿、修改等。
教师可以在每个阶段都给予适当的指导和反馈，帮助学生不断提高写作水平。
三、评价与反馈在作文教学过程中，评价与反馈是至关重要的环节。
中学语文教师可以采取以下方法进行评价与反馈：1. 多元化的评价形式。
教师可以采用多种形式进行评价，如口头评价、书面评价、同学互评等。
通过多元化评价形式，能够全面了解学生的写作能力和不足之处，并给予相应的指导和纠正。
初中作文教学设计(精选27篇)
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
下面是的为您带来的9篇《初中作文教案初中作文教学设计教案》，希望能够满足亲的需求。
初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
初中作文教学【6篇】
初中作文教学【6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文教案 初中作文教学设计教案5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案5篇初中作文课教学设计篇一初中作文课教学设计一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验――练习――分析――片段练习――方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到最可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：、摘录例句： a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜 45 度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
“有什么”使我们明白了描写的对象，“怎么样”使描写具体起来，而“像什么”使描写变得更形象、生动，这三点就是描写三原则。
5、下面，同学们按照描写的`三原则，检验一下自己刚刚的描写，进行修改。
浅议初中语文作文教学之指导
平的高低 在一定 程度上体现 了学生语文 水平 的高低。长期 以来 ， 学生写作能力的 培养一直 困扰着 教育 工作 者。其作文写 作 中存在 问题主要 体现在选 材面 狭窄 、
材料不够新 、 作文虎头蛇尾 ， 甚至在一些 命题作 文中 ，学生写 出来 的文章往往离
２针对 社 会 事 件 表 看 法 。 高 理解 能 ． 提
力
题 ，我认为学习语言最重要 的就是 提高 语言 的运用能力 ，所 以怎样去提 高学生 运用语言 的水平 ，是初 中语文 教育 工作 者所正面临 的难题 。根据多年语 文教学
（ ） 向人题写新意 。意即破 常规 、 １反
找出 口，从人们思维定势 的反 面另辟蹊
指导 ，我 相信 作文教学这块土地上一定
会芳草满园。
作者简介 ： 杨朝美（９ Ｏ ）汉族 ， １７ 一 ， 贵州余庆人 ， 中学语文一级教师 。
题 万 里 ，让 老 师 无 可 奈 何 。针 对 这 些 问
（） ３ 开展 各类诗 歌朗诵赛 、 辩论赛 、 演讲赛。开展此类 比赛 ， 先立出题 目， 要 求学生作好准备 ， 打好 预讲稿 ， 这样不但
能提高学生的写作能力 ，同时也提高 了 学生的语言表达能力 ，从而提高学生语 文方面的综合能力。
二、 抒写生活 、 掌握技巧
１ 近 生 活 。 出真 实 的人 与 事 ． 贴 写
（） ３ 学会“ 炒作 ” 自己的文章。培养学 生 的创新 能力 ，想 方设法让 自己的文章 立意新颖 ， 写作手法新颖 ， 能引起读者的
注意 。
４学 会 画 龙 点 睛 ．
（） １ 写出真人真事。每个人身边都有
初中作文教学教案模板(共6篇)
初中作文教学教案模板（共6篇）第1篇：初中作文教学教案初中作文教案一、作文指导之描写篇教学目的：高考作文评分尺度发展等级重要的一个是“有文采”，学会生动的描写可以使文章精彩起来。
教学着重：描写包含人物描写和景物描写，本节课主要练习生动的人物描写教学难点：（1）学会细致地观察（2）了解描写的要领教学过程：师：同学们，我们每天都面对生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的刚正耿直；有的能言善辩；有的乐观豁达；有的多愁善感。
生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨铭心；有的令人匪夷所思；有的令人欢呼雀跃。
面对如此纷繁的生活，我们该如何拿起手中的笔，把它们形象地浮现在人们面前，以触动人们的心灵，唤起人们的情感，昭示人生的真谛呢？今天，我们就一起来学习写作中的一种重要方法——生动的描写。
师：描写包含人物描写和景物描写。
时间关系，今天这节课我们只对人物描写做一些探讨。
投影：生动的人物描写师：请同学们观看一段录像，看完后用一句话概括录像内容。
播放曾获奥斯卡金奖的美国电影《音乐之声》中玛丽亚小姐和她的七次学生见面的画面。
师：这是美国著名影片《音乐之声》的一次片段，谁能用一句话来概括这段影片的内容？师生一起作答：1、父亲介绍新的家庭教师。
2、家庭教师玛丽亚小姐和她的七次学生见面，并互相做了介绍。
师：刚才同学们是从不同的角度概括了录像内容。
在写作中，我们要具备一种重要的能力，就是用文字把生活的真实情景描述出来。
接下来有两段文字都是对刚才录像画面情景的介绍，请同学们评论一下：这两段文字各有什么特点？投影文字（一）：父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，六次孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。
又有一次少女孩来到队前，父亲让她站到队中。
父亲将孩子向玛丽亚小姐作了介绍。
投影文字（二）：父亲神情严肃地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地望着楼上。
六次孩子从几次房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。
他们匆忙中排成一队，踏着父亲的哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋的士兵，在大厅站成整齐的一列。
初中语文作文指导
初中语文作文指导
作文是学生语文学习的重要组成部分，也是考试中的必考题目。
要想写出一篇高质量的作文，首先要掌握一定的写作技巧和表达能力。
下面我们就来谈谈初中语文作文的指导方法。
首先，要有一个明确的写作目的。
写作的目的可以是叙述、说明、议论或者描写等等。
在写作之前，要明确自己的写作目的，这样才能更好地组织文章结构，选取合适的素材和语言。
其次，要有丰富的想象力和联想能力。
写作是一种创造性的活动，需要学生具备一定的想象力和联想能力。
在写作时，可以适当地发挥自己的想象力，增加文章的生动性和吸引力。
再次，要注意语言的表达。
语言是作文的载体，要想写出一篇好的文章，就要注意语言的选择和运用。
要尽量用一些生动形象的词语和句子，让文章更加生动有趣。
最后，要有合理的结构和布局。
作文的结构和布局是非常重要的，要想写出一篇通顺、连贯的文章，就要注意文章的开头、中间和结尾的衔接和过渡。
要让文章的结构清晰，层次分明，让读者一目了然。
综上所述，初中语文作文的指导方法主要包括明确写作目的、丰富想象力和联想能力、注意语言的表达以及合理的结构和布局。
只有掌握了这些方法，才能写出一篇高质量的作文。
希望同学们在写作文时能够多多注意这些方面，提高自己的写作水平。
如何有效开展中学作文教学指导
ＸＩ ＥＺＵＯ ＤＡ ＯＹ ｌ Ｎ
如 何 有 效 开 展 中 学 作 文 教 学 指 导
许昌 口
“ 走进 西藏 ”为题 ，题记是 ：每一次
民族的交流带来 的总是 人类 的和谐。 又如作文 “ 感受精神 的力量 ” ，题记
路上亲情多” 。上述例中，语言简洁 ）
一
间 ，从而达到 “ 让学生借鉴模仿 ，取
其所长 ，为我所用 ”的 目的 。如写童
把班级佳作汇编整理成册 ；把佳作放
入学生成长档案袋等。
２学 生 互 评 ．
话作文 “ 嘴和鼻 的争吵 ”时 ，教师给 学生提供了一篇范文 ：叶永烈的童话 作品 《 圆圆和方方》 。学生通过 阅读
比较 ，找出二者的异 同点 。顿时写作
评价 ，是提高作文讲评效率的一个新 举措 。集 中大家 的见解 ，吸收 长处 ，
概括能力 、组材能力会得到加强 小 标 题种类 繁多 ，常 见的有 ，（） 句 １短 类： “ 曹人 已乘黄鹤去” “ ， 直挂 云 帆 济沧海 ” （ 题 “ 生路上 挫折 文 人
多 ” ；（） 码 类 ： “ Ｏ１ 堂 之 乐 ” ） ２号 Ｎ ．课 ，
累 一定的写作素材 ，并且这些材料 都具有真实性 、时代性 的特点 ，对作
须紧扣作文题意。 ２小标题式
问题 。作文选材的方法多种多样 ，其 中常用的有： １ ． 预先感受体验 写作前 ， 师告诉学生要写作文 教
《 课标 指川 ： 合理安排内容的 先后和详略 ， 条理清楚地表达 自己的 意思 。思路清晰 、条理分明是初中生
作文的基本 要求。运用小标题来谋篇
每逢作文课时，学生常叹道 ： 作 文难 ，难于上青天。此时 ，他们最忌 的是肚子空荡荡，以至无从下笔 。如
作文指导教案3篇
作文指导教案3篇作文指导教案篇一教学目标：知识与技能：1.了解作文创新的意义和方法，初步掌握作文创新的方法。
2.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新过程与方法：1.通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
2.以多角度构思立意训练，开启创造闸门，培养学生发散思维的品质和能力。
情感态度与价值观：激发学生的参与、竞争意识，培养写作兴趣。
教学重点：.进行多角度构思立意，以求在准确把握题意的基础上，打开思路，拓宽主题，立意出新教学难点：通过读和听读创新作文示例，体验领会作文创新的意义和方法。
教法：启发谈话法、讨论法、竞赛法学法：听读思考、教学时间：1课时教学过程：一、导入：1.划分四人学习小组（明确发言人和记录员）2.导语：想不想成为天才？——想，就要学会创新。
看你上课的表现！二、创新佳作剖析作文贵在创新。
创新是作文的生命线，是写作永恒的话题。
“寻人所未寻，想人所未想，用人所未用，写人的所未写。
”关键就是写出极具个性的作品来。
如何创新？一般来说，可以从立意、选材、构思、写法、语言上力求突破。
1.欣赏佳作《体验“女朋友”》《留言》《妈妈的爱》2.小组讨论剖析：作文如何创新？3.全班交流4.总结创新作文方法※王者风范——立意创新1）.“稳”中求“新”2）.多角度立意3）.“反弹琵琶”4）.标新立异※眉目传情——标题创新引用诗词拟题，巧用修辞拟题，借用歌词拟题，设置悬念拟题※人无我有，人有我新——选材创新新颖、有趣，具有“时代气息”的材料，结合个人经历，各方位素材多元组合※风行水上——形式、体例、结构创新1）、运用题记2）、巧用小标题3）、镜头再现即运用电影蒙太奇的手法，选择几个场景，表现文章的主题，展示丰富的内涵。
4）、排比式※凤冠霞衣——语言创新1）、细致描写2）、使用修辞3）、运用仿词、引用或化用俗语、诗句、名言警句、仿用文言语体。
4）、语言口语化。
中学作文写作指导
中学作文写作指导中学作文是培养学生综合语言运用能力的重要途径之一。
下面给出一些建议，帮助你更好地写作中学作文。
一、写作准备：1.选择主题：选择一个你熟悉又感兴趣的主题，这样可以更好地发挥自己的思维和创造力。
2.收集资料：在写作前，收集一些关于主题的资料，增加自己的知识储备和写作的依据。
3.构思大纲：在动笔之前，先构思一个大纲，将要表达的内容分段组织起来。
二、写作步骤：1.引入：用一段简短有趣的开头引起读者的兴趣，并可以提出问题，引出主题。
2.正文：展开中心论点，逐一叙述或论证。
可以采用举例、对比、引用名人名言等方式，让观点更有力量。
3.结尾：简洁明了地总结全文的主要观点和论证，并提出自己的思考和建议。
三、写作要点：1.语言表达要清晰明了，句子结构要简洁，句子之间要具有衔接性。
2.注意段落分隔，适当使用标点符号，可以使读者更容易理解文章的重点和逻辑关系。
3.运用适当的修辞手法，如比喻、拟人等，可以增加作文的生动性和表现力。
4.注重观点的合理性，从多个角度分析问题，充分展示自己的思考能力。
5.积累词汇量和句型结构，使写作更加丰富多样。
四、注意事项：1.注意时态的使用，应当根据写作的时间选择合适的时态。
2.避免使用太多无意义的词语，要注意语言的简洁性和准确性。
3.书写规范，注意字迹工整、标点符号的正确使用。
4.自己动手修改文章，检查错别字、语法错误及逻辑错误。
五、写作实践：1.书写计划：根据时间安排，每天坚持书写一定字数的作文，逐渐提高写作的水平。
2.多读优秀作文：阅读一些好的作文，学习别人的写作经验和技巧。
3.多与他人交流：和他人交流作文观点和写作方法，相互学习，共同提高。
4.参加比赛：积极参加各类作文比赛，提升写作技巧和经验。
通过以上的指导，相信你能够写出优秀的中学作文。
写作需要不断的练习和积累，相信只要你用心去写，就能够不断提高自己的写作水平。
祝你在写作中取得好成绩！。
初中语文作文写作指导方法(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中语文作文写作指导方法第一篇范文在初中语文教学中，作文教学是一项重要的组成部分，它不仅能锻炼学生的思维能力，还能提升学生的语言表达能力。
因此，初中语文作文写作指导方法的研究与实践具有重要的教育意义。
本文将从以下几个方面探讨初中语文作文写作的指导方法。
一、激发学生写作兴趣兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢写作，首先要激发他们的写作兴趣。
教师可以通过设立有趣的作文题目、组织丰富的写作活动等方式，激发学生的写作热情。
此外，教师还应鼓励学生多阅读优秀的作文作品，从中汲取灵感，提升自己的写作水平。
二、培养学生的观察能力观察是写作的基础。
生活中处处都有写作的素材，关键在于学生是否具备敏锐的观察能力。
教师可以引导学生关注身边的人、事、物，通过观察来积累写作素材。
同时，教师还可以组织学生进行实地考察，让学生在实践中学会观察、思考和表达。
三、强化学生的思维训练写作是一种思维活动，要想提高写作水平，就必须加强思维训练。
教师可以运用多种教学方法，如讨论、辩论、思维导图等，培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维。
此外，教师还应鼓励学生多进行写作练习，通过不断的写作实践来提高思维能力。
四、提升学生的语言表达能力语言是作文的载体，要想写出一篇优秀的作文，必须具备扎实的语言表达能力。
教师可以引导学生多读、多写、多说，通过各种途径来提升学生的语言表达能力。
同时，教师还应关注学生的语言表达习惯，纠正其中的错误，使其语言表达更加规范、准确、生动。
五、注重作文的评价与反馈作文评价是作文教学的重要环节，它不仅能检验学生的写作成果，还能激发学生的写作动力。
教师在评价学生作文时，应注重以下几个方面：首先，要给予学生充分的肯定和鼓励，让学生感受到写作的成就感；其次，要客观、公正地指出学生的写作不足，并提出改进建议；最后，要关注学生的写作进步，及时给予反馈，使其不断提高写作水平。
六、总结总之，初中语文作文写作指导方法的研究与实践是一项系统工程，需要教师在教学过程中不断探索、创新。
初中语文写作教学的指导方法
初中语文写作教学的指导方法第一步：提供范文在开始写作教学之前，给学生提供一篇或数篇优秀范文，让学生阅读并理解。
范文可以来自课本、教辅书、报刊杂志等，内容丰富多样，包括记叙文、议论文、说明文等各种文体。
范文应该选取可以引起学生兴趣的主题，有助于激发学生的写作欲望。
第二步：分析范文第三步：训练基本功写作是一门技能，需要通过不断练习来提高。
学生在掌握基本写作技巧之前，需要进行基础训练。
教师可以设计一些练习题，如对一幅图进行描述，写一篇家乡介绍等，让学生通过训练掌握基本的描写、说明和记叙等写作技巧。
第四步：主题写作在学生掌握了一定的写作技巧之后，可以引导学生进行主题写作。
教师给学生提供一个写作主题，如写一篇关于友谊的文章，然后引导学生通过头脑风暴、素材收集等方式来选择论点和论据，并组织文章的结构。
教师可以提供一些写作框架，如引用有名人的名言、用一个小故事来引出主题等，帮助学生更好地组织文章。
第五步：评价与修改学生完成了写作后，教师应对学生的作文进行评价和修改。
评价应该以具体的建议和肯定为主，指出学生写得好的地方，并提出改进的意见。
教师可以批改作文时用不同颜色的笔，红色表示错误，绿色表示好的地方，蓝色表示修改建议等。
学生也可以相互评价，通过互相交流提高写作水平。
通过这种五步法的指导方法，能够使学生在写作教学中逐步提高，不仅在语言表达方面有所进步，还可以培养学生的思维能力和创造力。
而且，这种方法注重了分析和训练基本功的环节，使学生真正掌握了写作的技巧。
同时，评价与修改环节的存在，使学生能够认识到自己的不足，并积极改进，提高自己的写作水平。
因此，这种指导方法能够更好地促进初中语文写作教学的有效进行。
浅谈中学作文教学的几种方法
浅谈中学作文教学的几种方法中学作文教学是培养学生写作能力的重要环节，也是提高语文素养的有效途径。
在中学作文教学中，可以采用以下几种方法，促进学生的写作能力提高。
一、讲解和示范法讲解和示范法是中学作文教学中常用的方法之一。
教师可以通过课堂讲解和写作示范，向学生介绍写作的基本要素和技巧，帮助学生理解写作的目的和规则。
教师还可以提供范文，以示范优秀的写作风格和结构。
通过讲解和示范，学生能够更好地理解写作的要点，掌握写作的技巧，提高写作水平。
二、写作指导和修改写作指导和修改是中学作文教学的重要环节。
教师可以通过指导学生的写作过程，帮助他们梳理思路、确定文体和结构，提供必要的指导和建议。
在学生完成作文后，教师要对作文进行修改和点评，指出作文的不足之处，并提出改进的方案。
通过写作指导和修改，学生不断吸取教师的经验和教训，不断改进自己的写作能力。
三、写作实践和练习写作实践和练习是提高中学生写作能力的有效途径。
教师可以给学生提供一些写作任务，让他们进行实践和练习。
可以布置一些日记、作文或议论文的写作题目，让学生在时间限制内完成，并进行互评。
教师还可以组织写作竞赛或写作展览，激发学生的写作兴趣和积极性。
通过写作实践和练习，学生能够更好地运用所学的写作技巧和方法，提高写作水平。
四、创新与探索创新与探索是中学作文教学中的重要方向。
教师可以鼓励学生在写作中进行创新和探索，尝试新的写作方式和表达方式。
可以鼓励学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富作文的表达方式。
教师还可以引导学生进行跨学科的写作，将其他学科的知识和观点融入写作中。
通过创新与探索，学生能够提高写作的灵活性和深度，培养独立思考和创造性思维的能力。
中学作文教学方法繁多，可以根据不同的教学目标和学生特点选择合适的方法。
通过讲解和示范、写作指导和修改、写作实践和练习、创新与探索等方法的综合运用，可以促进学生的写作能力提高，培养他们的语文素养。
中学作文教学的目标在于培养学生的写作能力和文化修养，让他们具备自信自立的人生态度，提高他们的综合素质和创造力。
中学语文老师的作文指导方法与技巧
中学语文老师的作文指导方法与技巧作文是培养学生综合语言运用能力的重要环节，对于中学语文老师来说，如何指导学生写好作文是一项重要任务。
下面将介绍一些中学语文老师常用的作文指导方法与技巧，希望能够对广大教师提供一定的参考。
一、培养学生的写作兴趣作文指导的第一步是激发学生对写作的兴趣。
语文老师可以通过多种方式实现这一目标。
例如，可以让学生阅读优秀的作文，欣赏其中的语言表达与写作技巧，以激发学生的模仿欲望；也可以鼓励学生多读优秀的文学作品，培养他们的写作素材积累能力；此外，老师还可以引导学生关注社会时事，通过写作表达自己的观点，增加对写作的兴趣。
通过这些方式，可以让学生主动投入到作文学习中，提高学习积极性。
二、建立良好的写作环境创造良好的写作环境对于学生进行作文指导至关重要。
语文老师可以从以下几个方面着手，帮助学生建立良好的写作环境。
首先，老师可以设置一定的写作时间，要求学生每天坚持写作，培养写作的习惯。
其次，可以引导学生选择一个安静、整洁的写作场所，帮助他们集中注意力，提高写作效率。
另外，语文老师还可以提供一些写作工具，例如字典、词典等，帮助学生解决写作中的语言问题。
通过这些措施，学生能够在良好的写作环境中更好地发挥自己的写作能力。
三、注重写作基本功的培养写作基本功是学生写好作文的基础，语文老师在指导学生写作时应注重培养学生的基本写作技能。
其中，最核心的方面就是语言表达能力的培养。
语言表达能力包括词汇积累、句子结构和篇章组织等多个方面。
通过词汇积累，学生可以丰富自己的词汇量，提高词汇运用的准确性；通过句子结构的训练，学生能够掌握各种句型的使用，提高句子的多样性和连贯性；通过篇章组织的指导，学生能够了解不同文章结构的特点，掌握篇章组织的技巧。
通过这些基本功的培养，学生可以在写作中更加得心应手。
四、引导学生进行多样化的写作训练为了培养学生的综合语言运用能力，语文老师应引导学生进行多样化的写作训练。
多样化的写作训练包括议论文、记叙文、说明文等不同文体的写作。
如何开展初中语文作文指导教学
写作的过程中能够充分地发表自己的观点，克服传统理念下，写作模式的弊端，促进其思考能力的培养以及写作能力的提升。
以人教（部编版）初中语文写作《热爱生活，热爱写作》为例，本节课程的主要教学任务是，在生活中寻找写作的素材，并依据寻找的素材进行写作练习。
教师在带领学生进行练习之前，可以为其布置一定的任务，使其对当下的社会热点新闻或是热点的话题进行收集，例如：新年即将来临等。
在学生利用网络进行素材收集时，教师要加以引导使其能够合理地利用网络，并且要鼓励其丰富收集的内容，从而促进写作内容的丰富性，为写作做好铺垫。
依据所收集的资料，可以与同学进行交流和讨论，要充分发表自己的观点，促进思维得到活跃，实现写作思维的跳跃性。
三、革新传统作文教学模式，学习网络范文随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教育教学中的广泛应用，使得传统的教学模式已经不再满足当下教育体系发展的需要，也不能够有效地提升学生写作素养的提升。
对此，教师要对传统的作文教学模式进行革新。
网络上有许多优秀的范文案例，教师可以利用网络上的优秀范文与学生的作品进行对比评比，在充分肯定其优点的同时，也要对存在的不足加以指正，将网络上所提供的优秀的范文作为一面“镜子”帮助学生发现自己作文中所存在的不足，同时也更在对比的过程中受到启发，取长补短，不断掌握写作的技巧，提升写作的能力。
四、创设写作情境，丰富写作体验随着新课改不断地深入和发展，传统的教学模式已经不再适应课堂教学的需要，应探索更加符合现代课堂教学的新模式。
经过实践的不断检验，情境教学的模式更加适应新课改的需要，情境教学不仅能够活跃课堂氛围激发学生学习的积极性，同时也有利于提升课堂的教学效率与质量。
对此，在信息化教育的背景下，教师在利用互联网创设写作情境，使其在创作的过程中不断丰富写作体验。
五、结束语总而言之，学生写作能力的培养不是一蹴而就的，是一个缓慢的过程。
对此，在初中作文教学中，教师要引导学生充分利用互联网资源，拓展查找素材的渠道，同时也要关注学生的整体性，不要对学生的写作思路强加干预，也不要设置一定的写作框架对其造成束缚，要积极引导学生在写作的过程中与生活实际相结合，在生活中寻找写作的素材和灵感。
中学作文写作指导
中学作文写作指导中学作文是中学阶段的重要写作形式，它是培养学生写作能力、思维能力和表达能力的重要途径。
下面是一些中学作文写作指导：1. 题目要理解清楚：在写作之前，首先要确保自己对题目的要求和意思有清晰的理解。
仔细分析题目涉及的主题和要求，确定自己的写作方向。
2. 计划和组织：在开始写作之前，制定一个合理的写作计划。
考虑要包含哪些主要内容和段落，安排好每个段落的顺序和逻辑关系。
一个良好的组织结构可以使文章更连贯、清晰。
3. 确定写作风格和语气：根据题目要求和主题风格，确定自己的写作风格和语气。
例如，叙述性作文通常使用客观、详细的语言描述，而议论文则需要表达个人观点和论证。
4. 注意段落结构和过渡：每个段落应该有一个清晰的主题句，围绕这个主题句进行叙述或论述。
段落与段落之间应该有恰当的过渡，使整篇文章更加连贯自然。
5. 控制语言表达：注意语言的准确性和简洁性。
避免使用过于复杂的词汇和句子结构，以免让读者感到困惑。
力求用简单明了的表达方式，使观点清晰易懂。
6. 添加例子和细节：在论述观点时，尽量给出具体的例子和细节来支持自己的观点。
这可以使论述更具说服力和可信度。
7. 适当运用修辞手法：适当地运用修辞手法可以使文章更生动有趣。
例如，比喻、拟人等可以给文章增加一些色彩。
8. 注意语法和拼写错误：写作过程中要注意语法和拼写的正确性。
语法错误和拼写错误会影响整篇文章的质量和可读性。
9. 写作过程要求反复修改：写作完成后，反复审查和修改。
检查文字、语序、措辞是否准确，逻辑是否紧密，是否有表达不清晰之处。
10. 多读多写：写作是一个可以通过练习来提高的过程。
多读一些优秀的作文范文，学习借鉴其中的优秀之处；同时要多写，不断锻炼自己的写作能力。
以上是中学作文写作的一些建议和指导，希望能对你有所帮助。
不过，写作风格和技巧因人而异，最重要的是找到适合自己的方法和风格，不断尝试和实践。
初中语文写作指导教案
初中语文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生明确写作的重要性，培养学生的写作兴趣。
2. 通过对《我的梦想》这一主题的探讨，引导学生思考自己的梦想，并学会用文字表达出来。
3. 培养学生运用恰当的写作方法和技巧，提高写作能力。
二、教学内容：1. 引导学生思考自己的梦想，明确写作主题。
2. 分析梦想的特点，帮助学生构建文章框架。
3. 教授写作方法和技巧，如运用修辞手法、描写细节等。
4. 批改学生作文，给予针对性的评价和指导。
三、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的梦想，激发学生的兴趣。
2. 讲解：教师讲解梦想的特点，帮助学生明确写作主题。
然后，教师给出文章框架，让学生学会构建文章结构。
3. 教授写作方法和技巧：教师举例讲解如何运用修辞手法、描写细节等，让学生在写作过程中能更好地表达自己的思想和感情。
4. 练习：学生根据教师给出的写作要求和技巧，进行现场写作。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 批改：教师对学生的作文进行批改，给出针对性的评价和指导。
6. 总结：教师对本节课的写作内容进行总结，强调写作的重要性和方法技巧。
四、教学评价：1. 学生作文的质量，包括内容、结构、语言等方面。
2. 学生对写作方法和技巧的掌握程度。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
五、教学建议：1. 教师在教学中要注重激发学生的兴趣，让他们乐于写作。
2. 教师要给予学生足够的指导和鼓励，让他们相信自己能够写好。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在写作中取得进步。
4. 教师要定期组织写作活动，如作文比赛、写作交流等，提高学生的写作水平。
通过本节课的写作指导，让学生明确自己的梦想，学会用文字表达出来，并在写作过程中掌握一定的方法和技巧。
同时，培养学生的写作兴趣，提高他们的写作能力。
中学作文写作指导方案
中学作文写作指导方案中学生的作文写作是培养他们思维能力、表达能力和创新能力的重要途径。
然而，因为学生的写作基础薄弱、缺乏写作经验等原因，许多学生在写作上遇到了困难。
为了提高中学生的作文水平，制定一套科学有效的作文写作指导方案是至关重要的。
一、了解写作目的学生在进行写作前，首先需要了解写作的目的。
写作的目的包括情感抒发、信息传递、观点阐述等。
了解写作目的有助于学生形成写作思路和确定写作的结构。
二、明确主题思想在写作之前，学生需要明确文章的主题思想。
主题思想是写作的中心，是文章表达的核心内容。
学生通过思考和查阅资料，找到与主题相关的观点和事例，从而确定主题思想。
三、收集素材主题思想确定后，学生需要收集与主题相关的素材。
素材可以是学生自己的观察、感受，也可以是来自书籍、报纸、互联网等途径获取的信息。
素材的准确性和多样性有助于丰富文章的内容。
四、构思写作结构素材收集完毕后，学生需要构思写作结构。
写作结构包括引言、主体和结尾。
引言可以通过提问、引用名言、制造悬念等方式吸引读者的兴趣；主体是对主题进行论述和展开，可列举事实、比较优劣、举例说明等；结尾是对主题进行总结和发表自己的观点。
五、注意语言表达在写作过程中，学生需要注意语言的准确性和细节的表达。
语言准确性包括语法、词汇的正确运用，细节表达包括描写、对比、排比等修辞手法的运用。
通过运用恰当的语言表达，可以让文章更加生动有趣、准确流畅。
六、培养逻辑思维写作既是一种表达方式，也是一种思维方式。
在写作过程中，学生需要通过逻辑思维将自己的观点进行有序的排列和表达。
逻辑思维有助于学生形成清晰的思路和合理的推理，从而使文章内容更有说服力。
七、注重文采修辞写作中的文采修辞是对语言形式的精细塑造，包括比喻、拟人、排比、夸张等修辞手法的运用。
适当的文采修辞可以增加文章的艺术感和表现力，使文章更具吸引力。
八、加强修改与润色学生在完成作文后，应该进行修改和润色。
修改可以针对文章中存在的逻辑错误、语法错误和表达不清等问题进行修正；润色则是对文章的表达方式进行优化和改进，使文章更加完美。
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中学作文教学指导
校园里的粉蝶花开了,恣意灿烂,在如火的阳光下显得更加张扬。
我领着学生去观察,问他们看到了什么,有看到花开的热烈,有看到阳光的火热,有看到蝴蝶的忙碌,还有学生注意到那陪衬的绿叶,面颊拂过的初夏温暖的风,路过或驻足欣赏或匆匆一瞥离去或无视美景的同学等,我给学生点出这些事物其中的联系,于是学生思维活跃起来了,各种内容的随笔写出来了。
有描写初夏校园的美,有赞美粉蝶花生命的绚烂,有写要善于发现自然之美的,还有写粉蝶花“丑小鸭”式的蜕变,也有的创作童话“蝴蝶与粉蝶花”的故事,等等。
一、悟读生活,挖掘真实感受
现在,学校频繁的考试让学生疲于应付,写作不再是一种创造,每到考试前,学生要记忆大量的优美语段以及名人事例来提升作文的质量。
于是,学生的作文总是“似曾相识”,长生不老的居里夫人、晚上送“我”看病的妈妈、助人为乐的雷锋等频繁出现,他们在积累,却总重复着别人的话,而不是自己对生活真实的感悟,这就需要教师引导学生去深入生活,悟读生活,在生活的积淀中升华思想。
如一篇《我与苦难的亲密接触》作文,从住校生的角度以生动幽默的语言谈自己两年来学校生活的磨练,从宿舍的艰苦条件到食堂买饭之艰难,再到学习中的挫折,得出“回首过去的点点滴滴,却发现它们已成为我唇边美丽的微笑”的感悟,“我也相信,通过过去两年努力,加上初三的放手一搏!我将收获一个硕果累累的六月”。
还有一种现象,作文评改中常发现这样的作文,有着精美的布局和华丽的语言,却无法打动人心,究其原因就在于没有了真实感受和真情,这样的文章就是没有灵魂的文章。
我让学生去悟读生活,因为生活是流动的书本,往往转瞬即逝,所以必须写日记或随笔,记下我们心中最真的感动。
例如,有个学生在一个有着温暖阳光的冬日下午,在上学路上看到坐在藤椅上晒太阳闲唠嗑的爷爷奶奶们,以及他们脚下趴着午睡的猫,还有一个婴儿在妈妈怀中欢乐地伸展手
脚,毛线店前一群阿姨们打着毛衣大声地谈笑,她把这些画面组合到一篇日记里,写下自己对生活的感悟,非常动人。
还有一个男生写父爱,他没有直接写爸爸的辛苦,而是写自己晚上学习时劝爸爸去休息,结果等自己到厨房倒热水时发现爸爸坐在厨房竟然睡着了。
他仔细观察爸爸的睡容,看到爸爸的疲惫苍老,理解了爸爸对他的期望,不小心惊醒了爸爸,爸爸告诉他夜宵热在火上,洗脚水快凉了,催促他也赶紧休息。
他强忍着流泪的冲动端水去洗脚,终于在爸爸转过身时眼泪一颗颗落在水盆里。
整篇作文充满了真情,当做范文在班上读的时候,好多学生都落泪了。
所以,唯有对生活最真切的感受,最真挚的情感,才能打动人心。
二、深入教材,进行仿写训练
要想写好作文,需要学生大量的阅读积累,这已经成为老师和学生们的共识。
但这并不意味着要抛开教材,叶圣陶说过“教材是例子”。
写作方法和技巧都储存在文章中,那我们何不利用这例子,好好引导学生去读、去品、去悟呢?就像学习书法一样,只有大量的摹写、仿写,最终才能达到创造的境地。
例如,以《背影》为例,从选材、布局、语言等角度来进行归纳仿写,选取特定时间(祖母去世,父亲丢了差事)特定角度(买橘背影),布局精巧(开篇点题与照应),语言朴实深情,学生进行仿写,写自己的亲人,有写妈妈的脚步,有写奶奶盼自己回去撕日历,有写父亲的手,还有写外公种树,等等,不乏一些佳作。
再如,《紫藤萝瀑布》,仿写着眼与语言的生动、构思的巧妙(由花的变迁得出哲理)、哲理的隽永,等等,类似的还有《蝉》《贝壳》《老树》《地下森林断想》等,根据这些进行仿写,学生会发现,原本生活中平常的事物往往蕴含着深刻的哲理。
还可以模仿冰心《观舞记》中出色的动作神态描写,《变色龙》一波三折的情节以及个性化的人物语言,《热爱生命》中的心理描写,《芦花荡》和《孤独之旅》中的环境描写,《爸爸的花儿落了》中的插叙等,通过仿写,学生的语感能力和语文素养逐步提高。
但仿写不局限于写作技巧,还可以将教材中优美典范的语言引入作文,或将课文内容进行重新改写,或将课文中人物的事例丰富作文内容,等等。
例如,一篇习作《面对挫折》,学生就
巧妙地把苏轼的《记承天寺夜游》场景重现,与一名落榜女生选择自杀的情景交错展开,在对比中有力体现自己的观点。
教材中的例子实在不胜枚举,只有我们引领学生深入教材,进行仿写,最终才能走出教材,有自己的创造。
总之,自然和生活是学生写作不竭的源头,作为语文教师,我们要引导学生走入自然,悟读生活,并学习教材的写作技法,这样才能使学生写出文质兼美的作文。