地理 专题27中国地域文化

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小学地理地域文化知识点总结

小学地理地域文化知识点总结

小学地理地域文化知识点总结地理是小学生学习的一门重要科目,其涉及到地域文化的知识也是不可忽视的。

了解地域文化的知识可以帮助学生更好地理解世界的多样性和不同地区的特点。

本文将对小学地理地域文化知识点进行总结。

一、中国的地域文化中国是一个有着悠久历史和丰富文化的国家,地域文化在中国有着重要的地位。

中国的地域文化多样独特,每个地区都有自己独特的传统文化和特色。

1. 北方的地域文化特点北方地区的气候寒冷干燥,因此北方人的饮食习惯以面食为主,如包子、饺子等。

北方还有着丰富的民间艺术,如京剧、评剧等。

此外,北京作为中国的首都,有着悠久的历史和丰富的文化遗产,如故宫、天安门等。

2. 南方的地域文化特点南方地区气候湿润,因此南方人的饮食习惯以米饭为主,如粤菜、闽菜等。

南方地区还有着丰富的水乡文化,如苏州、杭州等地的古镇和园林。

3. 西南的地域文化特点西南地区地理环境多山,有着丰富的地域文化。

西南地区有着彝族、藏族等少数民族的独特文化,如彝族的火把节、藏族的藏戏等。

4. 西北的地域文化特点西北地区地势高原,气候干燥,因此西北人的饮食习惯以面食为主,如泡馍、羊肉串等。

西北地区还有着丰富的古代丝绸之路文化遗产,如敦煌莫高窟等。

二、世界各地的地域文化除了中国,世界各地也有着丰富多样的地域文化,了解这些文化有助于学生拓宽视野,增加对不同文化的了解。

1. 印度的地域文化特点印度位于南亚次大陆,是世界上最大的民主国家之一,也是印度教和佛教的发源地。

印度的地域文化表现在宗教、风俗、民族服饰等方面。

印度的宗教多样化,以印度教和佛教为主,还有伊斯兰教、基督教等。

印度的民族服饰色彩斑斓,独具特色。

2. 巴西的地域文化特点巴西是南美洲最大的国家,有着丰富的地域文化。

巴西有丰富多样的音乐和舞蹈文化,如桑巴舞和博萨诺瓦音乐等。

此外,巴西还以足球文化而闻名,足球在巴西是一项非常受欢迎的运动。

3. 日本的地域文化特点日本是一个岛国,地域文化独特而鲜明。

中图版(上海)高中地理第二册-专题27 中国地域文化-学案设计

中图版(上海)高中地理第二册-专题27 中国地域文化-学案设计

中国地域文化【学习内容】中国地域文化景观【学习目标】1.了解文化景观。

2.了解中国地域文化区。

【学习重难点】1.了解文化景观。

2.中国地域文化区的了解。

【学习过程】1.文化景观文化景观是人类利用自然所形成的地表文化现象复合体。

2.多姿多彩的地域文化景观(1)东北黑土文化位于:特点:(2)华北平原文化位于:特点:(3)黄土高原文化位于:特点:(4)内蒙古草原文化位于:特点:(5)新疆荒漠-绿洲文化位于:特点:(6)青藏高原文化位于:特点:(7)四川盆地文化位于:特点:(8)云贵高原文化位于:特点:(9)江南水乡文化位于:特点:(10)华南沿海文化位于:特点:练习(1)江南水乡文化的自然景观有哪些?答:江南水乡自然景观为平原、丘陵、水乡泽国。

(2)江南水乡农业以种植、、、、等为特色。

答案:稻、橘、插、桑、竹中国地域文化【学习内容】海派文化【学习目标】1.了解海派文化的产生及概念。

2.了解海派文化的特点。

【学习重难点】1.了解海派文化的产生及概念。

2.了解海派文化的特点。

【学习过程】1.海派文化海派文化源自上海独特的自然环境和历史积淀。

2.海派文化的特点海派文化以开放、多元、大众、文明、诚信、时尚、创新、变革为标志。

亦古意亦、亦中亦洋,在地域文化之林中独树一帜,反映了上海的地域特色和城市精神。

3.练习(1)海派文化被提升成一种精神,即?答:海派精神。

(2)海派文化体现在哪些方面?答案:主要包括以下几个方面。

(1)上海的建筑文化正是在“海纳百川,兼容并蓄”中造就了中西并存、中外合璧、艺术交融、风格独特的“世界建筑博览会”;(2)上海的舞台文化正是在“海纳百川,兼容并蓄”中形成了本乡本土的“申曲”(沪剧)与国剧京戏、越剧、淮剧等地方戏,以及来自域外的话剧、芭蕾舞等百花争妍的“大联袂”;(3)上海的音乐文化正是在“海纳百川,兼容并蓄”中由乡土气息浓烈的“紫竹调”,吹来了喜气洋洋的“广东音乐”、喧腾激越的“欢庆锣鼓”、回肠荡气的“二泉映月”,以及来自欧美的交响乐、铜管乐、管弦乐;(4)上海的书画文化正是在“海纳百川,兼容并蓄”中不但传承、光大了传统中国书画的风骨,出现了被称为“海派”的“海上画派”,而且使发源于古希腊的雕塑艺术和来自文艺复兴发祥地佛罗伦萨的油画艺术在这里留下了“神秘的微笑”。

地理环境与中国文化

地理环境与中国文化

中原文化:以中原地区为基础的物质文化和精神文化的总称,最早可 追溯至西元前约六千年至西元前约三千年的中国新石器时期。中原文化 以河南省为核心,以广大的黄河中下游地区为腹地,逐层向外辐射,影响延及海外。
岭南文化:是悠久灿烂的中华文化的有机组成部分。岭南先民遗址的出土 材料证明,岭南文化为原生性文化。基于独特的地理环境和历史条件,岭南 文化以农业文化和海洋文化为源头,在其发展过程中不断吸取和融汇中原文 化和海外文化,逐渐形成自身独有的特点。
2、政区 商周——分封制,秦汉——郡县制,东汉——州、郡、县二级制 元——行省制度,明——省府县,清——省府县,近代——省、道、县 现代——省、市、县。 3、民族和人口 民族:中华民族——是各民族的总称。华夏族指汉族。 人口:特点是分布不均衡,人口迁移频繁。
01
中国文化的第二大特性是多样性,这种文化特性也受到了
地理环境对中国文化相对封闭性和独立性的影响
在地理上,中国东临大海,西北是戈壁和沙漠,西南 有世界上面积最大的青藏高原以及云贵高原。这些都 是地理上的阻碍,给农业民族无法突破的限制。这种 一面临海,其它三面陆路交通极不方便的地理环境, 使中国形成了一种与外部世界半开放半隔绝的状态, 使中国文化大体上是在本土上独立成长,虽偶尔有外 部文化传入,但都无法改变中国文化的相对封闭性和 独立性。
09
的梅雨天气。
10
诗歌与气候
二、地理环境影响中国文化的延续性
中国文化的第一大特性是延续性,这种文化特性受到地理环境 的深深影响。从中华文化产生开始,中国文化在数千年的发展 中从来没有中断过,具有明显的延续性,这不得不归结于中国 辽阔的地理环境。 历史上的东晋、南宋,虽然偏居一隅,但延续了中国文化。即 使是少数民族统治的元、清两朝,汉族文化也能对他们潜移默 化,迫使他们不得不接受汉文化。正是因为中国拥有广阔的回 旋余地,中国才始终保持着自己的文化,中国文化得以延续下去。

高中地理-中国地域文化知识点总结

高中地理-中国地域文化知识点总结

文化名称地点与环境农业和饮食建筑文艺其他东北黑土文化温带森林草原地区黑土 饮食多杂粮传统民居为泥草房和泥瓦房泼辣幽默的东北二人转孕育了早期的渔猎文化和黑土农耕文化 棉、皮服装华北平原文化温带阔叶林地区小麦、棉花、苹果、梨、柿四合院式方整院落受儒家文化影响 京剧、评剧黄土高原文化华北、西北温带半干旱半湿润农牧业交错地带的黄土高原地区农牧业交错 面食和肉食为主喜酸窑洞音调高亢的秦腔和信天游中华民族的发祥地 文化底蕴深厚 汉族、回族等民族混居内蒙古草原文化温带干旱、半干旱草原地区畜牧业为主 饮食以肉、奶、面为主蒙古包悠扬的马头琴 豪放的那达慕节庆服饰:蒙古袍新疆荒漠-绿洲文化温带荒漠和半荒漠地区 自然景观以雪山、戈壁、绿洲为主畜牧业、绿洲农业、果业为主 尤其以优质棉花和甘甜的瓜果著称 肉、奶、面为主,喜茶维吾尔族的开敞式平顶房(阿以旺) 哈萨克族的毡房坎儿井、清真寺鲜艳的民族服饰和欢快的民族歌舞建筑特点·:便于通风和晾晒青藏高原文化海拔高、气温低、日照长、辐射强、温差大种植青稞和放牧牦牛、藏绵羊 饮食以糌粑、酥油茶、青稞酒、牦牛奶平顶方整的石砌碉房 金碧辉煌的喇嘛寺庙高亢嘹亮的高原民歌 五体投地的宗教礼拜被称为“世界屋脊” 适应昼夜温差的掉袖藏袍 横纹多彩的藏族女装四川盆地文化·亚热带季风 湿度大 云雾多 日照少 山地多 突然呈紫色 地形闭塞 人口密集种植水稻、小麦 饮食以麻辣著称吊脚楼摆龙门阵 川剧(泼辣的性格)巴蜀文化 生活富足 人多地少的生存环境造就四川人民吃苦耐劳的平直云贵高原文化多高山峡谷,岩溶地貌广泛发育 亚热带、热带季风气候,温暖湿润未知傣族的竹楼 侗族的鼓楼多姿多彩的民族都市和民族歌舞烟、酒、茶在全国享有盛名江南水乡文化长江中下游平原 亚热带季风气候 温和湿润四季分明 自然景观为平原、丘陵、水乡泽国种植稻、橘、茶、桑、竹 擅长精耕细作 饮食以大米、蔬菜、鱼类为主白墙黑檐的楼房江南丝竹、评弹、越剧等音乐戏曲以及工艺美术、园林建筑 精巧灵秀的风格汉族聚居区华南沿海文化福建广东广西海南和台湾等地区 热带亚热带季风气候 干湿季分明一年三熟 以水稻和荔枝、香蕉、椰子、橡胶等热带果林的种植为主 米食为主竹楼崇尚海神、敬奉妈祖汉族、壮族、黎族、高山族聚居区。

《中国地域文化》课件

《中国地域文化》课件

东方文化
中国东部的地域文化
中国东部地域文化独具风情, 包括沿海城市文化和江南水 乡文化等。
东北、华东、华南文化 的异同点
东北、华东和华南地域文化 在气候、饮食和建筑风格等 方面存在着差异和共通之处。
与日韩地域文化的对比
与日本和韩国的地域文化相 比,中国东方文化有其独特 的特色和表现形式。
结语
中国地域文化的多样性为我们带来了丰富的文化遗产和独特的生活方式,了 解并尊重地域文化对于促进民族团结和文化交流至关重要。
在日常生活中,我们可以通过游览各地景点、品尝当地美食和参与民俗活动 等方式更好地了解和体验中国地域文化。
愿本课件能够帮助您更全面、更深入地了解中国的地域文化。谢谢!
历史文化背景
北方拥有悠久的历史文化,诸如北京故宫和 长城等。
民俗风情
北方民俗风情独具魅力,如春节的庙会和元 宵节的灯笼节庆活动。
南方文化
气候与自然环境
历史文化背景
南方地区温暖湿润,拥有美丽的山水与稻田景观。 南方有着丰富的历史文化遗产,如古村落和寺庙。
饮食文化
南方饮食以粤菜、潮汕菜和客家菜等为代表, 口味清淡微甜,注重食材。
中国地域文化
欢迎来到《中国地域文化》PPT课件。本课件将带您全面了解中国各地的文 化特点和独特之处。
概述
中国地域文化是各地在气候、自然环境、历史文化背景、饮食、民俗风情等 方面所形成的独特文化风貌。
北方文化
气候与自然环境
北方地区的寒冷气候和辽阔平原给予了北方 文化独特的气息。
饮食文化
北方饮食以面食、烤鸭和炸酱面等为代表, 口味香醇独特。
民俗风情
南方民俗风情丰富多彩,如端午节的龙舟赛和 中秋节的赏月活动。

中国自然环境和地域文化 共24页

中国自然环境和地域文化 共24页

中餐 珍奇 综合 浮动 热菜 先菜后汤 超量 会食 筷子 劝酒 热闹 家庭
西餐 新鲜 拼盘 固定 生冷 先汤后菜 适量 分食 叉刀 自便 安静 连锁
2 中国饮食文化的地域差异
• 南米北面——饮食的自然环境烙印
北方产小麦,面是主食;南方产稻 ,米是主食 除夕年夜饭,北方饺子南方鱼
• 南细北粗——饮食的社会环境烙印
南方饮食比较细腻,北方饮食比较粗犷
• 少数民族饮食文化
少数民族饮食中,影响最大的清真菜
3 四大菜系特征
• 鲁菜是北方菜系的代表,在华北和东北影响较大, 善用葱香调味时鲁菜的一大特色
• 川菜重用辣椒、花椒和胡椒,麻而不燥,辣而适口 • 苏菜又称淮扬菜,多用蟹虾鱼鲜。菜肴清爽艳雅,
淡而不薄 • 粤菜的特色是生猛海鲜,要点是生猛
周边环境的相对封闭性和中原环境的相对完整性、易达性,有利于政 治、经济、文化的一统趋势。
3 社会环境背景
• 北方多战事
战争加速人口流动,推进文化扩散 历史上,北南战争比例大致3:1,其中河南、河北、陕西战事较多, 河南位居榜首,占全国战事1/6。
• 首都主要建于北方
唐朝以前,首都主要在西安;五代以后,首都主要在北京。
E135o03'
98%的疆土位于20-50o 之间,温带、亚热带面积 广阔,光热条件好。
5500km
国土辽阔生存空间大 纬度地带分异的基础
中纬度,四季更替典型,季变明显 (影响人的行为习惯及万物变化)
N3o51'
3.板块位置
三大板块接触地带(从陆块结构看) 亚欧板块、太平洋板块、印度(洋)板块相接触
• 州府中观分布特征
江苏84位状元中79位来自苏南,其中苏州府占42位,高举全国榜 首 。浙江状元主要集中在绍兴和杭州,其状元数居全国第二和第三。 浙江吉安、福建福州、莆田、泉州、山东曲阜、河南洛阳也是状元辈 出的地方。

专题26中国地域文化景观及世界地域文化

专题26中国地域文化景观及世界地域文化

想一想
• • • • • • • 饮食以麻辣著称 二人转 祭妈祖 青稞酒 傣家竹楼 京剧 评弹 • • • • • • • 江南水乡文化 四川盆地文化 青藏高原文化 华北平原文化 东北黑土文化 华南妈祖文化 云贵高原文化
课后拓展: 研究民 族服饰 与当地 的人文 鄂伦春族 和自然 环境之 间的关 系。

主要影响因素:
气温
东西部民居的差异
民居
东部沿海民居 西部内陆民居
屋顶
“人”字型 平顶
建材
砖瓦木材 泥土,少量木材
主要影响因素:
降水量
新 疆 荒 漠 绿 洲 文 化
——
思考
• 传统民居的形成受哪些因素的制约?
• 自然因素: 气候 (气温、降水、风向)、土壤 • 人文因素: 生产力的发展水平、生产方式
专题27 中国地域文化
从建筑材料、屋顶形 状、厚度、建筑层数、 窗户数及建筑主色调 上比较四合院和江南 楼房。
南北方民居的差异
建筑
保 温
建筑层 屋顶形状、建筑 次 厚度 材料
一层 厚、 坡顶 薄、 坡顶 砖瓦 木材 砖瓦 木材
窗户
建筑主 色调
朱红
北方的四 合院

南方楼房 楼或
散热 防潮
以上

藏族
黎族
东北民居
云南民居
台湾民居
北京民居
湖南民居
江苏民居
西藏民居
陕西民居
内蒙古民居
上海民居
专题26
世界地域文化

中国地域文化_图文

中国地域文化_图文

老子骑青牛过函谷关
傩戏
绣绣绣绣 人虎鸟花 能能能花 传奔听生 神跑声香
凤凰图腾
以太湖为中 心,包括今 江苏、浙江、 上海地区, 影响安徽东 部和江西东 北部
山水能分远近之趣 楼阁具现深邃之体 人物能有瞻眺生动之情 花鸟能报绰约亲昵之态
讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次
东北地区是一个以汉族为主体的多民族地 区;
受外来民族文化影响较大。
文化特点
1、缤纷的差异性。
2、昭示的纪实性。
3、多元的兼容性。
东三省,三宗宝 东北八怪 二人转 冰雪艺术 东北菜
乌拉草
山西省河南省 北部,天津, 河北,以及内 蒙古南部
河承北德吴避桥暑杂山技庄 赵州评桥剧
京剧国粹 河北梆子
三秦之地即今 陕西地区,包 括甘肃,宁夏 的东南部
窑洞
质朴大方
高亢激昂
安塞腰鼓
刚劲奔放 气势磅礴
三晋之地即指 山西大部、河 南的北部和中 部
湖南、湖北、香酥烂
四川盆地、 重庆及陕南、 滇北一带
• 公元前316年,巴、蜀统一于秦,但一直以 郡、州、道的形式存在,而在隋唐以后, 巴和蜀才作为地区的代称在各种场合被广 泛地使用。从此,一代又一代的先民们开 始突破巴蜀地区的地理障碍,打通了对外 交通的要道,促进了与四方的交通和文化 的交流,形成巴蜀文化善于兼容和开放的 明显特点。
严谨细腻 光亮平整 构图疏朗 浑厚圆润 色彩明快
麻辣烫
川剧变脸吐火
广东、广西、福 建和海南。台湾 港澳地区文化基 本属于这一地区 的移民文化。
鲜嫩爽滑
辽宁省、吉林省、 黑龙江省、内蒙 古自治区东部五 盟市(呼伦贝尔 市、通辽市、赤 峰市、兴安盟、 锡林郭勒盟)

专题27中国地域文化教学设计

专题27中国地域文化教学设计

专题27中国地域文化教学设计“中国地域文化”是上海高中地理二期课改中新增内容,由“中国地域文化景观”和“海派文化”两个部分组成,具体包括:文化景观的概念、中国十大地域文化区、海派文化等教学任务,与前“文化与地域”、“世界地域文化”的教学相比体现由大到小、由远及近、由宏观到微观、由整体到局部贴近生活的教学特点。

一教学目标:(1)知识与能力:学会阅读和收集有关资料:能借助中国地域十大景观文化区图,从地理位置、气候等地理环境要素和历史发展分析中国地域十大景观文化区的特点、差异和形成的原因,进一步形成一定的读图分析能力:理解海派文化的含义和宏扬海派精神的意义。

(2)过程与方法:指导学生阅读“中国地域文化区”图,借助多媒体教学手段展示丰富的事例和资料,同时结合课本内容,通过猜一猜、看一看、听一听、议一议等教学活动,认识中国十大地域文化区的特点和差异,通过比较京派文化和海派文化,了解海派文化的精髓。

(3)情感、态度和价值观:在中国地域文化景观的学习过程中,认识祖国丰富多彩的地域文化和民族文化,培养民族自豪感和爱国主义精神。

通过海派文化的学习,培养学生热爱家乡,立志建设家乡的主人翁精神。

二难点与重点:重点:中国十大地域文化区难点:如何帮助和指导学生读图和收集资料,结合已有的知识分析地理事项的发生、发展的特点和原因,最终形成一定的分析、判断能力。

三教学活动:导入新课:教师提问:1:中国最北、最南、最西、最东的疆界分别是什么?2:中国陆地面积占世界第几位?世界古代主要文明中心分别有那些?3:中国的民族有几个?(通过一些常识和已学的知识导入新课-----丰富多彩的中国地域文化)投影展示:1:民居2:民族服饰3:剧种。

猜一猜:以下传统民居分别属于什么民族?分布在什么地区?看一看、听一听、猜一猜:以下地方代表文艺分别是什么剧种?主要分布在什么地区?看一看、猜一猜:以下民族服装分别属于什么民族?主要分布在什么地区?(通过看一看、猜一猜、听一听等教学活动不仅活跃了课堂气氛,而且激发了学生探究为什么存在这些差异的热情)投影展示:中国十大地域文化区分布图,指导学生阅读和识记东北黑土文化区等十大地域文化区的分布。

中国地域文化

中国地域文化

中国地域文化一、吴越文化:产生于吴越地区的一种地域文化,其形成、发展与吴越地区融入中国文化发展的主序列有着密切的关系,而在吴文化的早期发展过程中,因为特殊的地理环境,两种文化所走的是不同的发展道路,而到越灭吴之后,吴越文化才逐步融为一体,成就了吴越文化。

太湖地区属于越文化的范围,宁镇地区是吴文化的中心。

吴、越文化自产生就已经开始互相渗透,其具有深刻的文化内涵与精神特质,具体表现在:海纳百川、兼容并蓄;聪慧机敏、灵动睿智;经世致用、务实求真;敢为人先、超越自我。

二、三秦文化:产生于三秦大地的一种地域文化。

“三秦”之称始于秦汉之际,雍王、塞王、翟王三分原秦国疆土,号曰三秦,后衍变为陕西的代称。

三秦文化的地域范围,包括今陕西的中部和北部、甘肃的东部以及宁夏的南部。

关中地区作为三秦文化的主要载体,在中国历史上具有核心地位,其文化影响时代长久。

三秦文化,从时间上来看,应当包括历史时期不同发展阶段的各种文化;从地域上来看,应当是产生在三秦大地的地域文化;从内容上来分析,应当是三秦地区各种文化现象的综合体现。

三秦文化的特点:以人为主导的天人合一的思想;纳异进取的开放精神;求真尚礼的厚朴风气,酷爱传统文化的怀古趋向。

三、燕赵文化:产生于燕赵地区农耕文化,并在相当长历史时期发挥作用的一种地域文化,其形成的特点具有历史的长久性、影响深远并对周边地域产生了广泛影响。

其文化内涵包括以下几个方面:首先,是华北地区的农耕文化;其次,因特殊的地理环境,燕赵地区形成了便利的交通环境,其交通形势也非常优越;其三,华北平原特殊的地理环境也形成了燕赵文化中的战争文化。

燕赵文化地区特殊的地理环境造就了这里的民风民俗独具特色,也形成了燕赵文化的特点:慷慨悲歌与好气任侠;民俗古朴厚重,更近于古。

四、三晋文化:产生于三晋地区的地域文化,是三晋地区在历史上所存在的一切社会现象,是三晋地区社会化的过程和结果。

三晋文化的地域范围,东至太行山,西至黄河,南以黄河或者汾水为界,北边与草原文化接壤。

专题27 中国地域文化[1]

专题27 中国地域文化[1]

专题27 中国地域文化一、教学目标知识与技能1.识记中国十大文化区的名称,并在图上识别其位置。

2.说出中国十大地域文化区的主要特点。

3.能从自然地理角度解释各文化区的民居、服饰、饮食、文化艺术等现象。

过程与方法1.阅读《中国地域文化区》图,写出各中国地域文化区的名称。

2.阅读教材及相关地图、归纳域文化区的主要特点。

情感态度价值观1.地理学习中逐步形成逻辑思维的能力。

2.逐步养成积极思考、合作学习、表达交流的习惯。

3.感悟到自然环境各要素之间的相互联系,文化对环境的依赖性。

4.体会传承民族文化的责任与重要性,从合作与竞争中弘扬中华民族文化。

二、重难点教学重点:在环境影响制约下的我国地域文化区的文化特点教学难点:地域文化差异形成的主要原因三、学情分析已具备一定的空间想像能力◆已具备一定的知识迁移能力◆已具有一定的观察生活、联系实际的习惯◆已具有同伴合作学习的习惯四、教材分析1.教学内容中国十大地域文化区的名称,各地域文化区的分布,各地域文化区的文化特点及其与环境的关系。

海派文化的内涵和形成原因。

2.地位与作用本课题属于高中地理“地域文化”内容的组成部分。

这部分内容被安排于第二学期靠后部分,目的是使学生在了解地球自然环境后,进一步认识人文环境特点以及自然环境对地域文化的影响。

五、教学方法讨论法、讲授法六、教学工具多媒体、地图册七、教学过程(一)、引入主题:图片欣赏:中国戏曲和民族服饰教师:我国地域辽阔,历史悠久,民族众多,在生产、饮食、民居、习俗、方言、戏曲等文化方面都体现出各自鲜明的地方特色。

形成了独特的地域文化景观。

(二)新课教学1.教师展示地图———中国地域文化区。

2.教师提出问题:在我国东部地区自北向南分布哪些地域文化区?如果沿着陇海——兰新铁路线从东部沿海到新疆乌鲁木齐,依次经过哪些地域文化区?3.教师继续提出问题:我们上海属于哪个地域文化区?我们怎样向别人介绍“江南水乡文化区”的文化特点?第一个问题对于学生来说应该没有难度,但可以起到突出主题的作用,引导学生由近及远分析各地域文化区的特点。

专题27 中国地域文化

专题27 中国地域文化

9.江南水乡文化
白墙黑檐楼房;小桥、流水、人家
10.华南马祖文化
海外华侨的故乡
5.新疆荒漠-绿洲文蒙古族 蒙古包
马头琴
那达慕
掉袖藏袍
6.青藏高原文化
石砌碉房
青稞
牦牛
7.四川盆地文化
湿度大,云雾多,日 照少。种植小麦、水 稻,吊脚楼,饮食麻 辣,摆龙门阵
8.云贵高原文化: 全国少数民族最多的地区;自然环境丰富多样。 文化多样性。喀斯特地貌、傣族竹楼、侗族鼓楼;多姿多 彩的民族服饰和民族歌舞。
中国地域文化区
中 国 地 形 图
1.东北黑土文化
1.东北黑土文化 温带森林草原,渔猎农耕。 汉满混居。棉、皮服装。饮 食多杂粮。
传统民居:泥草房、泥瓦房
2.华北平原文化 温带落叶阔叶林 ;服饰 :棉装 汉族聚居区;饮食:面食 四合院 京剧、评剧
3.黄土高原文化
农牧业交错地带,汉、 回民族为主,饮食: 面食、肉食,传统民 居为窑洞,秦腔和信 天游

《中国地域文化》教学设计

《中国地域文化》教学设计

专题27 中国地域文化上海市闵行中学史为勇一、教学内容与说明1.教学内容:中国十大地域文化区的名称及其分布,各地域文化区的文化特点,环境对文化的影响。

2.地位与作用:本课题属于高中地理“地域文化“内容的最后一部分。

前面已经介绍了环境对文化的影响,世界地域文化,本课时的中国地域文化作为结束部分,能起到复习巩固的作用。

文化是人们在生产与生活的过程中创造的财富,安排在《产业区域与分布》之后,也起到小结与升华的作用。

3.课标要求:水平A实践与应用要求:搜集、阅读不同地域文化的资料,比较地域文化的差异二、教学目标1.知识与技能:①能说出中国十大文化区的名称,并在图上识别其位置。

②能说出中国十大地域文化区的主要特点。

③能根据图表,归纳出环境对文化的影响。

2.方法与过程:①阅读《中国地域文化区》图,能说出文化区的名称。

②阅读教材、填表归纳十大地域文化区的主要特点。

③结合实例分析自然环境对文化区的影响。

3.情感态度与价值观:①遵循自然的规律,辩证地看待环境与文化的关系。

②尊重、包容不同的文明。

【背景思想】本部分内容与学生的生活联系紧密,前面已涉及到一部分内容,学生在日常生活中,或在电视中已接触到相关知识,学生乐意、也应该加以了解。

依据课本内容、上海市地理课程标准及学生实际情况,确定上述三维教学目标。

三、教学重点、难点1.教学重点:我国十大地域文化区的特点。

2.教学难点:分析自然环境对文化区的影响。

四、教学安排1课时。

五、教学方法和手段1、问题讨论法:师生共同探究解决问题2、多媒体教学六、教学过程(一)引入新课:欣赏民歌《赞歌》,问:这是哪个地区、哪个民族的音乐?(二)学习新课:师:对于内蒙古,大家都比较熟悉,请介绍你所知道的内蒙古文化。

1.学习内蒙古文化(1)学生交流:我知道的“内蒙古文化”引导学生从农业生产方式,饮食、服饰、民居、娱乐、民俗等方面来研究;(2)归纳内蒙古文化区的特点。

教师出示相关图表,概括学习文化区的方法,为下面的学习奠定基础。

专题27 中国地域文化

专题27 中国地域文化

专题27 中国地域文化专题27 中国地域文化一、本设计说明《中国地域文化》是高一地理第八篇《地域文化》最后一个专题,共1课时。

要求学生掌握10个中国地域文化景观突出的自然特征和人文特征。

10个文化景观面面俱到、详细介绍,时间有点紧迫;本专题学生普遍容易理解。

考虑到时间和难易程度,着重对比华北平原文化和江南水乡。

首先,明确南北方的地理分界线、简单分析南北方气候特征差异,引出:气候差异影响文化。

其次,通过衣、食、住、行、艺、言等方面对比江南水乡文化、华北平原文化,并从气候、农业等地理角度分析文化差异的原因。

总结出学习地域文化景观的方法。

然后,要求学生自学、小组讨论等形式,自行学习其余八个文化景观,并完成表格。

最后,通过连线配对图片,检验学生自学成果。

本教学设计,参考了高一《地理》第二册教材、《地理教学参考资料》高中二年级第二学期。

二、学情说明本校为乡镇普通高中,学生旅游的机会较少,因此本课运用大量图片。

本课内容较易理解,因此采用教师演示、学生自学、教师检验的教学方式。

三、教学设计知识与技能:1、能说出中国文化区的名称2、能根据气候分析南北文化差异3、知道各文化区典型的传统服饰、饮食习惯、民俗等方法与过程:1、通过图片展示直观感受南北文化差异2、通过南北文化的对比,得出学习文化区的规律3、通过自学掌握中国各文化区的特征情感态度、与价值观:1、通过对中国地域文化的学习,理解环境对文化的影响2、通过图片展示,自主学习,感受中国文化的多样性教学重点、难点1、重点:中国地域文化的名称、典型文艺、饮食等2、难点:环境对文化的影响教学过程一、新课引入师:一方水土养一方人,南方的山山水水孕育出精明灵秀之众;广袤粗犷的北方造就出来性格耿直、豪迈爽气之辈。

不仅我国南北方人的性格受到环境的影响,传统服饰、饮食习惯、传统民居、交通工具、文艺、农业生产也无不体现出地域文化差异,诗曰“杏花春雨江南,古道西风冀北”,说的就是地理环境对文化起着重要的作用。

《中国地域文化》

《中国地域文化》

《中国地域文化》
上海戏剧学院附属高级中学肖梦馨
一、教材分析
本专题内容选自高中地理教材第八篇“地域文化”,专题27“中国地域文化”。

《上海高中地理学科教学基本要求》将本专题的学习要求表述为:○1识记中国地域文化区;○2理解环境对文化区的影响;○3根据景观图片和相关资料,判断所属的文化区,并说明判断依据。

帮助学生从自然地理角度分析某一种文化现象的成因,这也是本节课的教学重点。

二、学情分析
高一下学期的学生在学习本专题之前,已经具备一定的自然地理和人文地理基础,具备分析文化现象成因的知识基础。

但高一学生综合分析地理问题的思维方式还不成熟,有待通过课堂问题解决进一步引导加强。

对于自然环境的组成要素,如本课主要涉及的中国气候、中国地形的相关区域只是不够明晰,不能清楚地说出中国十大地域文化区对应的气候特点和地形特征。

学生对各种文化现象本身普遍是感兴趣的,且旅游经历丰富,对很多文化现象耳熟能详。

但对于文化现象的成因普遍没有主动思考过,很难自觉地联系自然环境特点解释文化现象。

因此,学生学习本课积极性高,但区域认知能力偏弱,分析区域地理问题的综合思维能力有待加强,需要教师通过精心的教学设计,让其深切体会文化现象与自然环境的依存关系。

三、教学目标
1.能够说出中国地域文化区的名称,并在图上判读其位置
2.根据图文资料,判读某地域文化区的名称、对应的民居、服饰饮食等文化现象
3.通过对不同文化区的学习,让学生感受中国优秀传统文化,培养学生对于文化保护
的意识。

四、教学重点与难点
1.教学重点:我国地域文化区的文化特点
2.教学难点:根据图片和文字资料,判断所属文化区,并说明判断依据。

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中温带、寒温带 纬度较高、气候寒冷
湿润、半湿润区 山环水绕、平原面积大 土壤肥沃——黑土
人文特征:幽默和泼辣 文化景观:民族——汉族、满族 服装——棉、皮 饮食——杂粮 民居——泥草房、泥瓦房(火坑、火墙) 文学艺术——二人转
2、中国十个地域文化区 ②华北平原文化——冀、京、津、鲁、豫 自然特征:温带季风气候
湿润地区、四季分明、水乡之地 人文特征:精巧、灵秀、细腻、柔美的水乡文化 文化景观:民族——汉族 服装——棉装、丝绸 饮食——大米、蔬菜、鱼类 民居——白墙黑檐楼房 文学艺术——江南丝竹 评弹 越剧
2、中国十个地域文化区 ⑩华南妈祖文化——闽、粤、桂、琼、台 自然特征:亚热带季风气候、热带季风气候
2、中国十个地域文化区 ⑦四川盆地文化——川、渝 自然特征:亚热带季风气候
湿润地区、湿度大、云雾多、日照少 人文特征: 盆地——休闲文化 山区——巴蜀文化 文化景观:民族——汉族 服装——棉装 饮食——以麻辣著称的川菜
民居——吊脚楼
文学艺术——川剧
2、中国十个地域文化区 ⑧云贵高原文化——云南、贵州 自然特征:高山峡谷、喀斯特地貌
2、中国十个地域文化区 ④内蒙古草原文化——内蒙古自治区 自然特征:温带大陆性气候
干旱、半干旱草原地区 人文特征:畜牧文化 文化景观:民族——蒙古族 服装——蒙古袍 饮食——肉、奶、面 民居——蒙古包 文学艺术——马头琴、那达慕节庆
2、中国十个地域文化区 ⑤新疆荒漠—绿洲文化——新疆维吾尔自治区、甘肃、青海西部 自然特征:温带大陆性气候暖温带Leabharlann 半湿润区 人文特征:儒家文化
文化景观:民族——汉族 服装——棉装 饮食——面食 民居——四合院 文学艺术——京剧、评剧
2、中国十个地域文化区 ③黄土高原文化——晋、陕 自然特征:温带季风气候
半干旱、半湿润区 人文特征:中华民族发祥地 文化景观:民族——汉族、回族 服装——棉装 饮食——面食、肉食、喜酸 民居——窑洞 文学艺术——秦腔、信天游
亚热带季风气候、热带季风气候 人文特征:多民族文化 文化景观:民族——苗族、土家族、黎族等少数民族 服装——鲜艳的民族服饰 饮食——烟、酒、茶在全国享有盛名 民居——傣族竹楼、侗族鼓楼 文学艺术——泼水节、三月节 民族舞蹈
2、中国十个地域文化区 ⑨江南水乡文化——苏、浙、沪、赣、鄂、湘等 自然特征:亚热带季风气候
湿润地区 人文特征:外向型的海洋文化 文化景观:民族——汉族、壮族、黎族、高山族 服装——汉族棉装、少数民族服装多姿多彩 饮食——米食为主 民居——竹楼 文学艺术——粤剧 崇拜海神 敬奉妈祖
干旱、半干旱荒漠和半荒漠地区 人文特征:伊斯兰教的畜牧文化和绿洲农业 文化景观:民族——维吾尔族、哈萨克族 服装——鲜艳的民族服饰 饮食——肉、奶、面 民居——“阿以旺”、毡房 文学艺术——民族歌舞
2、中国十个地域文化区 ⑥青藏高原文化——青海、西藏、四川西部 自然特征:山地高原气候(高寒气候)
海拔高、气温低、日照长、辐射强、温差大 人文特征:高原佛教文化 文化景观:民族——藏族 服装——藏袍、藏民女装 饮食——糌粑、酥油茶、青稞酒、牦牛奶 民居——石砌碉房 文学艺术——高原民歌
专题27 中国地域文化
我国地域辽阔、历史悠久、民族众多、地域文化丰富多彩。 一、中国地域文化景观 1、什么叫文化景观?
⊙是人类利用自然所形成的地表文化现象复合体。 ⊙中国地域文化景观是以自然景观为基础,在长期的历史发展
过程中,形成了文化景观迥异、地域特色鲜明的地域文化景观。
2、中国十个地域文化区 东北黑土地域文化——黑、吉、辽 自然特征:温带季风气候
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