1新苏教版小学科学六年级下册.寻找生物的家园(2)

1．寻找生物的家园

【教学目标】

1．能够通过收集资料讨论生物和环境的关系，能够列举事例解释生物间的伙伴关系和敌对关系。

2．知道生物对环境的依赖关系，理解生物栖息地的含义，了解生物的伙伴和敌对关系。

3．感受到生物世界的神奇，感受生物之间伙伴关系和敌对关系的合理性。

【教学重点】

对生物栖息地的理上，知道生物离不开合适的栖息地。

【教学难点】

准确的描述出在统一的环境中生物之间的合作关系和敌对关系。

【教学准备】

教师材料：课件。

学生材料：学生收集有关生物合作和敌对的资料。

【教学时间】

2课时

【教学过程设计】

一、导入新课

1．齐读小诗：树林是小鸟的家，草原是牛羊的家，池塘是鱼虾的家，泥土是花草的家……地球是所有生物的家。

2．地球是生物的共同家园，每一种生物都有自己的家园，它们分布在地球的不同地方。这节课我们就来寻找生物的家园。（板书课题）

二、学习新知

（一）初步感知生物与相应的生活环境的关系。

1．认识地球上不同的生活环境。

2．出示P36页的图片，认识图上的动物。提问：这些动物分别住在什么样的环境里？

3．学生看图辨析。

4．提问：在这些环境中还应该有哪些生物？它们为什么生活在这里？

5．出示课件，补充不同环境中生活着的不同生物。

6．讨论：通过这刚才的学习，你发现生物与他的生活环境有什么关系？

（二）了解栖息地的概念

1．出示一张包含丰富生物和非生物的自然风光图片。

2．提问：图片中有哪些生物？又有哪些非生物？在图片上有两种颜色笔分别写出上面的生物和非生物名称。

3．小组学习，全班交流。

4．讨论：这些生物为什么愿意长期生存在这样的环境里？这些自然环境为生活在这儿的生物提供了哪些生存条件？

5．讲解：像这样一种生物愿意长期生活在某个环境里，是因为这个环境为它提供了生存、生长和繁殖所必需的食物、水、庇护所等条件，这样的生活环境被称为生物的栖息地。（三）引导学生了解同一栖息地中生物之间的相互关系，包括合作关系和敌对关系。

1．提问：在同一个栖息地，这些不同的生物又是怎样共同生活呢？它们之间是朋友还是敌人呢？

2．出示P38页图片。

3．小组学习：这些生物伙伴是怎样相互合作的？（选择其中1-2个说一说，写一写）小丑鱼和海葵蜜蜂和花啄木鸟和树鳄鱼和鳄鸟鸟和果实

4．谈话：像自然界中这些生物相互合作生存。你觉得它们的关系像什么？（伙伴、朋友）5．你还能举出一些其它生物伙伴相互合作生存的例子吗？

6．谈话：大自然中的生物在生存中都是这样合作的伙伴关系吗？你知道还可能有什么样的关系？

7．出示生物之间敌对关系的图片。

8．提问：它们之间为什么成为了敌对关系？是什么原因？

9．小组学习：非洲大草原上生活着许多动物，你能说出它们之间的敌对关系吗？

10．讨论：既然自然界中有这么多凶猛的动物，它们是些弱小动物的敌人，那么我们是否应该消灭这些猛兽，而保护那些弱者？为什么？

三、课堂总结

通过本节课的学习，你有哪些收获？

四、巩固应用

（一）选择:

1．下列植物中，适宜生长在阴暗潮湿环境的是（）。

A．桂花树B．桃树C．苔藓D．柳树

2．在蚯蚓的栖息地里，（）是非生物。

A．小草B．小虫子C．泥土

3．能够满足动植物生活需要的环境我们称之为（）。

A．动物栖息地B．动物的窝C．大自然

（二）判断

1．沙漠中没有生物。（）

2．动植物的形态结构与他们生活的环境没有关系。（）

3．凡是能在大自然中生存下来的动物都有自己的保护方法。（）

（三）填空

1．生物依赖（）生存，生物离不开合适的（）。

2．（）是小鸟的家，（）是牛羊的家，（）是鱼虾的家，（）是植物的家。（）是所有生物的家，让我们一起来爱护它！

3．企鹅生活在（），狮子生活在（），海龟生活在（）。

五、课外探究

一棵树可以成为许多生物的栖息地。找一棵树观察一下，把其中的动植物栖息情况做个记录。并说一说动植物之间的相互关系。

【板书设计】

1．寻找生物的家园

非生物：阳光、水、温度、土壤等

生物栖息地

关系：合作、敌对

“环保倡议书”