学籍管理系统UML图

学籍管理系统建模
1．实验目的
了解一个简单的软件项目的UML建模过程和主要建模元素。

2．实验内容与要求
根据学籍管理系统的主要需求，用Rose工具软件完成对学籍管理系统的建模。

3．实验工具和方法
需要在Windows下安装ROSE工具软件。

4．实验步骤/操作指导
在实验5-1的基础上，根据学籍管理系统的主要需求完成以下四个步骤的内容。

（1）分析并得出系统的主要参与者与主要用况，并画出系统的用况图。

为所有的用况撰写脚本，将脚本放于单独的word文档中，并将文档与相应的用况相连接。

1）确定系统的使用者
通过对上面问题陈述的分析，我们可以发现系统的使用者主要有Student和Professor，同时还需要Registrar来维护这个系统。

此外，由于需要打印Student列表，故需要参与者Billing System；由于需要自动维护课程目录的改变，故需要参与者Course Catalog。

因此应该在用况视图中添加如图5-15所示的参与者。

图5-15 参与者
2）确定系统的用况
通过对上面问题陈述的分析，我们可以知道参与者Student主要要做view report cards和register for courses两件工作，而参与者Professor主要要做Select Courses to Teach和Submit Grades两件工作。

参与者Registrar要维护信息，即要做Maintain Professor Information和Maintain Student Information两件工作，此外Registrar还要控制注册何时结束，即要做Close Registration的工作。

由于安全性的原因，要使用系统还需要首先做Login的工作。

因此，应在用况视图中添加如图5-16所示用况。

图5-16 用况列表
3）用况图
通过上面的分析我们确定了系统中的参与者，用况以及它们之间的关系，根据这些关系，可以画出系统用况视图中的Main用况图，如图5-17所示：
图5-17 用况图
（2）实现关键用例。

做出相应的顺序图和协作图，对于每一个协作，说明其静态结构和动态结构。

为了说明协作的动态结构，我们可以画出其顺序图与协作图。

对于Login协作而言，由于只有一个边
界类LoginForm与系统的使用者交互，而任何系统的使用者都必须登陆，故可画出其顺序图和协作图，如图5-18和图5-19所示。

图5-18 Login顺序图
图5-19 Login协作图
上面我们通过构造Login协作实现了Login用况，这里再给出register for courses用况的顺序图和协作图，如图5-20所示。

图5-20 register for courses顺序图
图5-21 register for courses协作图
（3）做出系统的关键抽象，并设计相应的类和类图。

1）发现系统中的类
在设计时，可以从问题陈述中提炼出关键的概念，并将其抽象成相应的类。

由上面的问题陈述可知，主要有Student和Professor使用系统，Student应该有Schedule，系统关键处理的是Course，而应该
由CourseOffering来提供相应的Course。

在系统之外还有遗留下来的CourseCatalog系统。

因此可以如下图所示抽象出这些关键概念，以及与之相关的一些概念。

同时还可以绘制这些关键抽象的类图，如图5-22所示。

图5-22 关键抽象的类图
2）确定关键类的属性
以CourseOffering类的属性为例，由于实体类CourseOffering的属性指明了所提供课程的关键性质，故单独对其画出类图CourseOffering (attributes)，如图5-23所示。

图5-23 CourseOffering类的属性
3）类图
针对每个关键类给出类图。

以CourseOffering为例，由于实体类Schedule与实体类CourseOffering 存在着主修与选修两种关联，而对于不同的关联存在不同的特征信息与处理，故对于这两个关联分别设置关联类ScheduleOfferingInfo与PrimaryScheduleOfferingInfob，用关联类的属性刻画关联的特征信息，而将关联的处理映射为关联类的操作。

这里应特别注意的是对于不同的关联，CourseOffering扮演的角色以及多重性都不同。

根据上面的分析，画出CourseOffering关联类图，如图5-24所示。

图5-24 CourseOffering类图
在分析过程中，我们已经知道了实体类Schedule与实体类CourseOffering之间的主修与选修两种关联关系，对于不同的关联关系设置了关联类并画出了类图。

现在，我们只需要对于分析中得出的类图作进一步完善，加入实体类Schedule的详细设计信息后，画出类图Schedule，如图5-25所示。

图5-25 Schedule类图
对于实体类Professor而言，由于它要给出所提供的课程，因此它与CourseOfferingList类有关联，且Professor在此关联中扮演instructor角色。

故可画出类图Professor，如图5-26所示。

图5-26 Professor类图
对于实体类Student而言，由于它要被分成Fulltime和Parttime两类，因此建立类Classification，并通过实体类Student对于类Classification的聚合来表现出Student所具有的分类特征。

此外还须建立类Classification的子类FulltimeClassification和ParttimeClassification，它们的构造型均为entity，故用它们具体表现不同类Student所具有的不同的特征属性。

除了分类之外，由于学生要选课并最终得到自己的课表，因此类Student也要聚合实体类Schedule
以代表当前学生的课程表信息。

根据上面对于实体类Student的分析，可以画出类图Student，如图5-27所示。

图5-27 Student类图
（4）实施建模分析并得出系统的节点，设计系统的实施图。

1）设计节点
通过对上面问题陈述的分析，我们可以知道Student与Professor通过PC使用本系统，同时应该有一个服务器RegistrationServer维护系统信息并控制课程的注册，还有遗留下来的课程目录系统CourseCatalog System和列表打印系统BillingSystem。

同时这些节点都进行相应的处理工作，故应该全部为处理节点。

这里应特别注意的是CourseCatalog System和BillingSystem由于是遗留系统，其构造型应该为legacy。

故应该给系统的实施视图中添加如图5-28所示的处理节点。

图5-28 实施视图
2）设计实施图
通过上面的分析我们已经确定了系统的处理节点。

在这些节点中，PC机和遗留下来的CourseCatalog System和BillingSystem都不能作为系统的中心，故应该让RegistrationServer居中协调，其它的节点通过校园网络与RegistrationServer进行通讯。

这里应特别注意的是由于是通过校园网络进行通讯，故连接的构造型应该为Campus LAN。

根据上面的分析，可以画出系统的实施图，如图5-29所示。

图5-29 系统实施图
5．实验结果（实验报告要求）
分析学籍管理系统的要求，根据实验操作指导进行练习，将练习结果保存为UML模型文件提交。