蚁球漂流
三年级下册语文教案-26 蚁球漂流 湘教版 (1)
第26课蚁球漂流一、教学要求：1. 朗读课文，理解课文内容，重点学习课文最后两个自然段，了解蚁球是怎样漂流的。
2. .体会蚂蚁虽然弱小，但能够发挥集体的智慧和力量，在巨大的自然灾害面前团结协作、英勇顽强、无私无畏的献身精神，为人类战胜自然灾害提供学习和借鉴的经验。
二、重点难点：1.课文的最后两个自然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。
2.领悟故事蕴涵的深刻道理。
三、教学准备：多媒体课件一、导入：1.出示洪水视频，引出课题。
2.板书课题,齐读课题。
二、整体感知，略读课文提问：蚁球为什么漂流？带着问题自由朗读课文。
三、精读课文，深入理解（一）学习第一自然段1.齐读第一自然段，问：这一自然段告诉了我们什么？找出描写洪水的句子，用“----”画出来，从这句话中你明白了什么？2.问：你从哪些词语中体会出洪水很凶很急？猛兽是什么样子？我们来模仿一下。
还有“撕”呢？你能把这种感觉通过朗读表现出来吗？3.这里把什么比作猛兽？你也能说出这样的比喻句吗？（二）学习第二至第六自然段1.学生分角色朗读第二至第六自然段，回答问题.2.蚁球是什么？蚁球为什么漂流？3.蚂蚁们怎样才能得救？蚁球在洪水中是怎样漂流的呢？（一）学习第七自然段1.学生读第七自然段,问：这些句子让你感受到了什么？（用这段中的一个词来形容）理解“惊心动魄”问：哪几句更让你感受到了惊心动魄？2.根据回答划出重点句，问：蚁球在水中是怎么漂流的？“风吹浪打，蚁球在波峰上跳着，在波谷里滚着。
”从这句话中你知道了什么？你能把那种感觉读出来吗？指名学生读。
从这句话还感受到蚂蚁的什么精神?老师启发：学习第四句（“不时，还有小团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆片儿剥离开去”）观看视频理解这句话。
这句话意味着什么？老师激情引导：面对生死劫难，小蚂蚁们是怎么做的？3、课件出示：黑乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在一起。
让我们也来当回小蚂蚁吧，伸出你的手，十指紧扣,闭上眼，把自己想象成小蚂蚁。
小学教师关于我的教育故事演讲稿
小学教师关于我的教育故事演讲稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《蚁球漂流》教学设计
《蚁球漂流》教学设计一、教学目标1、让学生理解课文内容，了解蚁球漂流的壮观景象和其中蕴含的团结协作精神。
2、培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、引导学生体会动物在面临灾难时展现出的顽强和智慧，激发学生对生命的尊重和敬畏之情。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解蚁球漂流的过程和意义。
（2）感受蚂蚁团结协作的精神。
2、教学难点（1）体会作者如何通过生动的描写展现蚁球漂流的场景。
（2）引导学生将蚂蚁的团结精神与生活实际相联系。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、展示蚂蚁的图片，提问学生对蚂蚁的了解。
2、讲述一个关于蚂蚁团结力量大的小故事，引发学生的兴趣。
（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的读音和理解。
（三）精读课文1、默读课文，思考：蚁球是在什么情况下形成的？2、小组讨论，交流汇报。
3、教师引导学生理解洪水来临，蚂蚁面临绝境，为了求生而形成蚁球。
4、重点研读蚁球漂流的段落，让学生找出描写蚁球外观、动作的语句。
5、通过朗读，感受蚁球漂流的惊险和蚂蚁的顽强。
（四）深入探究1、探讨蚁球能够在洪水中漂流而不溃散的原因。
2、引导学生理解蚂蚁团结一心、相互协作的精神。
（五）联系生活1、让学生分享自己在生活中观察到的或经历过的体现团结力量的事例。
2、讨论团结协作在学习和生活中的重要性。
（六）总结升华1、回顾课文内容，再次强调蚂蚁团结协作的精神。
2、鼓励学生在今后的生活中学习蚂蚁的精神，团结同学，共同进步。
（七）布置作业1、把《蚁球漂流》的故事讲给家人听。
2、写一篇关于团结的小短文。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了较好的理解，也能感受到蚂蚁团结协作的精神。
但在引导学生联系生活实际时，部分学生发言不够积极，今后需要加强这方面的引导。
同时，在教学过程中，对于一些朗读技巧的指导还不够到位，需要进一步改进。
六、拓展阅读推荐学生阅读相关的动物故事，如《狼群的合作》《蜜蜂的智慧》等，进一步加深对动物团结协作精神的理解。
雨来故事的演讲稿8篇
雨来故事的演讲稿8篇雨来故事的演讲稿篇1尊敬的领导，各位同事们：大家好!当你听到这的时候，你心中不由会产生这样的疑问：是什么力量，什么信念促使这位老税官、老党员，乃至无数个像他那样的税务工，用他们那不怕吃苦受累的奉献精神，从不计个人利益得失的宽广胸怀，勤勤恳恳、兢兢业业忘我工作，为地税事业筑起了一座巍峨的丰碑呢?是党的全心全意为人民服务的宗旨，是聚财为国，执法为民的税收工作宗旨。
唱只山歌给党听，我把党来比母亲。
党在我们地税人的心目中，如同母亲一样伟大而崇高。
为了不给玷污党的形象，当情与法、公与私在现实中发生强烈碰撞时，我们毅然会选择秉公执法，不徇私情。
这看上去简单的选择背后，其实有我们地税人默默承载的多少辛酸。
你可以设想一下，当你的亲朋好友说情被你拒绝的时候，当亲朋好友因不理解你的工作而对你谩骂斥责时，你感到是什么滋味呢?世事本来就是这样，忠孝不能两全，一个萝卜不能八头切。
对此，我们地税人无怨无悔，因为我们头顶着国徽，肩扛着税徽，身穿着税服。
亲爱的朋友，当你在鳞次栉比的高楼大夏之间穿行时，当你徜徉在城市瑰丽的街心公园时，当你在饭后惬意地品着一杯热香茶时，你是否能记得世界上有一群这样的人，共和国的税官，默默奉献，任劳任怨，甘做地税事业的铺路石。
他们是一群无名英雄，用他们自己的勤劳双手，筑起了一片蔚蓝的天空。
而支撑他们无私奉献的信念是，对党的无比忠诚和对税收事业的无比热爱。
借用一名乾县地税人的小诗：我是无名的野花，开在莽莽原野。
风儿吹不倒我，雨儿打不垮我，雪儿捂不死我，霜儿冻不僵我。
一年三百六十五天，我只对纳税人点头致意。
因为世上只有他与我通灵，站在我面前时总冲我笑。
岁月可使我们苍老、长满皱纹，可我们地税人内心的那个信念永远不会改变：对党无比地忠诚，对地税事业要无比地热爱。
这就是我这个年轻共产党员发自肺腑的心声。
我的演讲完毕，谢谢大家!雨来故事的演讲稿篇2尊敬的有着共同教育理想的同仁们：大家好！天下兴亡我的责任，这是一位校长对他学生的训言，也成了指导我做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标。
小学漂流瓶三年级(通用16篇)
小学漂流瓶三年级（通用16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的教育故事演讲稿四篇【最新】
【精选】我的教育故事演讲稿四篇高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。
正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。
再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！我喜欢这样一首小诗：“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初，我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。
一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？回答是肯定的。
因为它包含着浓浓的师爱。
马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。
小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。
但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。
在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。
“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。
那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。
”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。
而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。
“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。
”戴尔凯夫说。
精神的力量是无穷的！虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。
关于我的教育故事演讲6篇
关于我的教育故事演讲6篇关于我的教育故事演讲 (1) 尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是来自xx学校的班主任，名字叫。
今天我演讲的题目是“热汗化雨露，红心育英才。
”短短的十个字，是家长送给我的一面锦旗上写着的。
家长送我的一面锦旗，既是对我工作的感激，也是对我工作的肯定，更是对我工作的鼓励。
那是我在用爱心转变了特差生以后，家长非常感激，给学校送来的。
翻开记忆的心扉，展现难忘的经历。
故事是这样的：我带三年级的时候，我们班从xx地区xx县转来一个叫同学，当时，他的学习基础特别差，学习习惯也不好，行为习惯更差。
上课老师正讲课时，他就打开饮料瓶子喝饮料。
学生做作业时，他就拿出小零食吃。
老师不在时还吹口哨，坐姿歪歪扭扭，说话随随便便，行动无拘无束。
由于他表现不好，又是外地口音，所以同学们就不理睬他，有的取笑于他。
导致他没有了一点自信心。
面对此情此景我一方面找文昌谈心，一方面召开班委会议。
我教育学生，每一个同学都是班级的一员，不管他来自哪里，都要团结互助，都要和睦相处，不能让一个同学掉队。
班委们个个都是宣传者，执行者，他们分组做同学们的工作，很快的全班同学主动接近，与他谈心，与他共处，不再冷落他了。
xx同学也终于感到了大家的热情，同学的笑脸，班集体的温暖，他的行为习惯也逐渐扭转。
我又在他身上采取了寻找闪光点的教育。
我发现他有音乐细胞既会唱歌，又会吹葫芦丝，我就让他负责元旦联欢会的布置，组织，表演工作，他组织的井然有序，表演的精彩动人。
他还有长跑特长，我让他参加了学校运动会，运动会上他还得了奖呢。
在学习上，我发动学生，成立了补课小组，借助集体力量给他补课，他的学习劲头更大了，上课的自控能力也养成了，学习成绩也在逐步提高。
经过三年的努力奋斗后，xx同学以优异的成绩考取了三中。
他的父亲真诚地说，xx县的教育就是好，老师们的责任心就是强。
说实在的，他孩子就是在他那儿没法上了，才来到。
是啊，何止一个，、冯、陈、刘x、张x，他们都是大学里的佼佼者。
《蚁球漂流》
配角
玛丽，汤姆的爱人；艾米 ，汤姆的妹妹
故事的主题和核心思想
主题
人与自然和谐共生，保护环境的 重要性
核心思想
通过蚁球漂流的冒险故事，强调 了人类应该尊重自然、保护环境 ，与自然和谐共生的道理。
02
故事情节
情节的开端和发展
故事背景
描述一个平静的小镇，人们过着简单的生活 。
人物介绍
介绍主人公小明和他的朋友小红，以及他们 之间的友谊。
04ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
语言和文学风格
语言的特点和运用
简洁明了
作者运用简练的语言，通过精确 的描述，使读者能够快速理解故 事情节和人物形象。
生动形象
作者运用生动的语言，描绘出丰 富多彩的场景和人物形象，使读 者能够身临其境地感受故事氛围 。
寓言性
作者运用寓言性的语言，通过比 喻、象征等手法，暗示故事深层 含义，引发读者思考。
THANKS
谢谢您的观看
小红
温柔、细心，擅长照顾他人。在困境中，她用实际行动支持着团 队，成为不可或缺的力量。
老李
经验丰富、沉着冷静。他凭借丰富的知识和冷静的判断，多次帮 助团队脱离险境。
次要人物的作用和影响
船长
虽然只在故事开头出现，但他的决定直接导致了蚁球的漂流。这 一角色为故事设定了背景和起点。
海浪
作为自然力量的象征，海浪既给主人公们带来了挑战，也推动了故 事的发展。
结局
01
小明和小红成功地将蚁球送到了目的地，获得了人们的赞誉。
意义
02
故事传达了友谊、勇气和坚持的意义，强调了团队合作和面对
困难时的勇气。
感悟
03
通过故事，读者可以深刻地领悟到人生的意义和价值，以及珍
《蚁球漂流》教学设计
《蚁球漂流》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解并描述蚁球漂流的现象和原理，提升观察和表达能力。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论和模拟实验，培养学生的合作探究能力和解决问题的思维方式。
3、情感态度与价值观目标让学生感受大自然中生物的智慧和团结精神，激发对生命的尊重和对自然的热爱。
二、教学重难点1、教学重点理解蚁球漂流的原理和意义，体会蚂蚁的团结协作。
2、教学难点如何引导学生从蚁球漂流现象中领悟到团队合作的重要性，并将其应用到实际生活中。
三、教学方法讲授法、讨论法、实验法、多媒体教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段关于洪水来袭时蚂蚁抱团形成蚁球漂流的视频，引起学生的兴趣，提问学生看到了什么，引导学生进入本节课的主题——蚁球漂流。
2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍蚁球漂流的现象，解释蚂蚁为什么会形成蚁球进行漂流。
（2）讲解蚁球的结构和组成，让学生了解不同蚂蚁在蚁球中的位置和作用。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）蚂蚁在面对洪水时，除了形成蚁球还有其他的生存方式吗？（2）从蚁球漂流中，我们可以学到什么？4、模拟实验（15 分钟）准备一些轻质材料（如泡沫球、棉花等）代表蚂蚁，让学生分组模拟蚁球的形成和漂流过程，观察并记录实验结果。
5、总结分享（10 分钟）每个小组派代表分享实验结果和讨论心得，教师进行总结和补充，强调蚁球漂流所体现的团结协作精神。
6、拓展思考（5 分钟）引导学生思考在人类社会中，有哪些情况也需要像蚂蚁一样团结协作才能克服困难。
7、作业布置（5 分钟）让学生回家后查阅资料，了解更多关于蚂蚁的有趣现象，并写一篇简短的心得体会。
五、教学资源1、相关的视频、图片资料。
2、模拟实验所需的材料。
六、教学总结通过本节课的学习，学生对蚁球漂流这一自然现象有了深入的了解，并且通过讨论和实验，体会到了团结协作的重要性。
在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，让他们在自主探究和合作学习中获取知识，培养能力。
蚁球漂流阅读理解
蚁球漂流阅读理解小蚂蚁明白了为了觅食，小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼，直到傍（pánɡbànɡ）晚，才在一片绿叶上发现了一条小青虫。
他正想招呼伙伴们分享“美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。
疲惫不堪的小蚂蚁愤怒的望着神气活现的公鸡，叹了一口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！听说树上住的这只蜘蛛，单靠一张网，得到的食物可多呢，我得去跟他学本领。
”小蚂蚁沿着树干往上爬，他看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒服服地趴在蛛网上，风一吹，晃晃（hu ànɡhuǎnɡ）荡荡，高兴极了。
小蚂蚁看见一只苍蝇刚被粘（zhān ni án）在蛛网上，没一会儿，又一只蚊子“不请自来。
”小蚂蚁羡慕极了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本领交给我吧！让我像你一样，织一张网，网上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好啊！”“一劳永逸？”蜘蛛感到奇怪，“在我们的生活里，不存在一劳永逸啊！”蜘蛛想了一会儿说：“小蚂蚁，你最好在这里过一夜，看看我们是怎样生活的，行吗？”“行，我留下来。
”夜幕降临了。
月光下，蜘蛛闪着银色的光芒。
小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。
然而蜘蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根吃进肚里，好好的一张网给拆了。
小蚂蚁睁开朦胧的双眼，疑惑地看着这一切。
蜘蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。
就这样他从天黑忙到天亮，才把网织好。
小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。
”小蚂蚁又问：“你每夜都要这样干活？”蜘蛛说：“是的，为了生存，我不得不通宵达旦的干活，从不敢间（jiān jiàn）断。
我的网总是拆了织，织了拆，不过我总是在夜里工作。
”小蚂蚁再没问什么，默默的沿着树干朝下爬去。
他一边爬一边想。
他明白了……1、把括号里不正确的拼音划掉。
2、联系上下文理解词语，并回答问题。
讲我的好故事演讲稿5篇
讲我的好故事演讲稿5篇讲我的好故事演讲稿篇1尊敬的老师们，亲爱的同学们：大家好!记得三四岁时，妈妈给我买好多有趣的图画书，常常递给我一本，任由我随意翻阅。
说来也奇怪，大字不识一个的我竟能被图画吸引而沉迷其中。
每当妈妈从学校回来，把我抱在膝盖上指插图念故事给我听，那时好动的我格外安静。
后来，我上幼儿园，听老师讲故事嫌不够，回到家总缠着妈妈，让她读《白雪公主》给我听。
妈妈放下手中的活，绘声绘色地讲了起来，我听得如痴如醉。
同一个故事，我听上十遍二十遍，也不厌烦。
听着听着，我甚至都能背下来。
记得有一次，妈妈因为粗心读错了一个字，我竟给指出来。
当时，妈妈十分惊喜，那神情我至今历历在目。
从那以后，好长一段时间，这件事几乎成为爸妈和别人聊天时最爱谈及话题。
慢慢地，我上小学，《白雪公主》等童话书已不能让我满足。
就在这时，我从伙伴口中听到了“杨鹏”这两个字，抑制不住好奇心，硬拉着妈妈去书店买他的书。
翻看着《装在口袋里的爸爸》，我的心情莫名地激动。
第一次看那么厚的书，我竟不觉得吃力，且越读越顺溜，越读越不肯放下。
直到把整套书都看完，还不过瘾，随后我又借阅杨鹏的《幻想大王历险记》《校园三剑客》等书，觉得他真了不起，因为他笔下的科幻世界带给我无穷的快乐。
不知不觉到四年级，林老师推荐我们阅读《狼王梦》。
说实在的，当时我兴致不高。
现在想想，这与我的阅读范围太窄有关，那时我只认准自己喜欢的书。
不过师命难违，更何况一向奉师命如圣旨的我，虽然心中有万般不舍，也不得不放下手中的科幻小说、童话故事。
当我接过那砖头一样厚重的《狼王梦》，顿时望而生畏。
可是没看几页，我竟发现原来动物的世界也是那么有意思，这无不得益于作家沈石溪，他笔下动物是那么有灵性，它们简直是人类另一个世界。
看着看着，我竟为紫岚的命运而揪心不已。
后来，我狂热地喜欢上沈石溪的动物小说，到处搜集他的作品来阅读。
这就是我的读书故事。
书，这朵奇异的花儿，已成为我生命的一部分!我愿终生与它不离不弃! 我的读书故事演讲稿(3)从识字开始我就喜欢读书，特别是故事书。
描写蚂蚁的作文6篇
描写蚂蚁的作文6篇导语：我从小就有个癖好，喜欢观察蚂蚁生活，至今兴趣未减。
蚂蚁有好多种：黑色的、褐色的、浅灰色的……我最喜欢褐色的小蚂蚁。
下面是收集的描写蚂蚁的6篇，欢送大家参考。
昨天，我去外婆家玩，弟弟李文辰也来了。
中午，我和弟弟在房间里下象棋时他要上厕所，可他回来时突然大叫一声：“啊！”我急忙跑去问他怎么回事。
“你看！这儿有一个蚂蚁洞！”他说，我顺着他指的方向看见一些蚂蚁急急忙忙地从一个小洞里进进出出，而且每个蚂蚁的头上都好象在搬什么东西，仔细一瞧原来是它们的粮食。
这时，我脑子里突然有了个主意，于是忙从外公钓鱼用的鱼饵里拿来一条面包虫，把它扔到水里淹死后再放在蚂蚁洞的附近，之后不久就有一只蚂蚁出来了，它的触角碰到了这条面包虫并在虫子身边转了两圈和嗅了嗅，然后急匆匆地回到洞里去了，一会儿就来了好几只蚂蚁搬虫子，我猜那只蚂蚁回去肯定是报告他们大王发现食物了。
这几只蚂蚁都抬着面包虫向前走，可走了不远前面就碰到了一个台阶，这对于我们来说只需轻轻一跨就能过去的小台阶，可对小蚂蚁们来说却是个不小的困难。
它们有三只咬住虫子往上拖，又有四只分别在虫子左右边往上拉，还有两只蚂蚁在下面顶着上去，令我不得不拍手叫好。
终于，嘿哟嘿哟！蚂蚁们把那只面包虫给抬上了台阶放在洞口旁，它们喘了喘气又一起使劲把面包虫往洞里拖，费了九牛二虎之力，蚂蚁们才把虫子连拖带推的进了洞，咳！真累！弟弟这时也有个想法说：“不如来个水淹蚂蚁，把它们冲到洞外吧！”我听了连声叫好。
我们找来个矿泉水瓶在瓶口上刺个洞，装满水一挤，水就像柱子一样喷射出来，于是我拿着瓶子对准蚂蚁洞口用力一挤“啊！发洪水啦！快逃命呀”。
蚂蚁们都蜂拥而出，有很大的蚂蚁还有很小的蚂蚁，整个蚂蚁家族都乱了，连那条虫子也被冲到了外面。
我不再喷水而是继续观察，蚂蚁们见没有水了，就慢慢地回家了。
多么有趣的小蚂蚁啊！我真佩服你那团结友爱的精神。
很多人最熟悉不过的是蚂蚁，最常见的也是蚂蚁，但许多人见到蚂蚁不是一脚把它踩死就是对它不屑一顾。
24孝故事演讲稿推荐8篇
24孝故事演讲稿推荐8篇演讲稿是演讲者思考、表达和传递的有机结合，为演讲注入智慧和力量，一份精心准备的演讲稿可以帮助演讲者在舞台上表达清晰、有逻辑的观点，提高信息传递的效果，下面是作者为您分享的24孝故事演讲稿推荐8篇，感谢您的参阅。
24孝故事演讲稿篇1老师们，同学们：你们好！今天，我演讲的题目是我身边的文明故事。
文明，一个并不陌生的字眼，懂文明，讲礼貌，这是我们从小学就开始学习的。
然而并不是所有的人都能理解文明的含义，也不是所有的人都能做到时时刻刻讲文明。
生活中我们就经常会看到一些不文明的行为。
比如打架、闯红灯、横穿马路、随地吐痰、乱扔垃圾、大声喧哗等等。
当然在我们的周围也有更多的文明存在。
例如：我们班的孙奕阳同学得了急性阑尾炎，大家都主动的去看望他，有的送去安慰，有的送去礼物，有的帮他补课……虽然他很多天都没来上课，但他的功课一点也没落下。
再比如我们学校有位同学得了白血病，在校长和老师的号召下同学们都献出了自己的爱心。
还有节假日的时候我们在大队部的组织下去敬老院用我们稚气的表演给孤寡老人们带去了欢声和笑语。
这些都是社会文明的表现。
通过以上种种表明：只要人人迈出文明一小步，社会文明就会迈出一大步。
文明就像一盏灯，光亮一些，我们身边的黑暗就少一些。
文明就像一扇窗，宽敞一点，我们身旁的新鲜空气就多一些。
让我们从我做起，从点滴做起……让文明常住我们心中。
谢谢大家!我的演讲结束了!24孝故事演讲稿篇2大家好！很高兴今天能在这里跟大家一起分享当班主任的故事。
我演讲的题目是《在故事中学习》。
作为一名年轻的班主任，我经常碰到很多头疼的问题，怎样跟学生相处融洽，怎样让我跟学生之间建立信任感是我经常要思考的问题。
记得刚上班的时候，很容易在课堂上发脾气批评学生，有时弄得自己也很难堪，下不了台。
后来我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是震摄于你做老师的威严而心里并不服气。
在做班主任的过程中我不断的反思和探索，终于发现了一个行之有效的方法：讲故事教育法。
我的教育成长故事演讲稿教师篇7篇
我的教育成长故事演讲稿教师篇7篇我的教育成长故事演讲稿教师篇精选篇1自从师范学校毕业，便踏上三尺讲台，从一个校园走进另一个校园。
虽然岁月匆匆，但我还清楚地记得当我第一次走进教室，站在讲台上，面对着一张张稚气的小脸和一双双渴望的眼睛，我的心被触动了，一种责任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艰巨而漫长的育人之旅。
作为一名老师，要想赢得学生的尊重和爱戴，最重要的就是用真心关爱学生，教育是爱的事业。
这种爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。
不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专一、自私的爱。
而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。
这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。
几度风雨，几度春秋，几年来，我一直秉承这这份深情的爱在学生的心田耕耘，向学生播种“真、善、美”的种子，让他们学会辨是非、分美丑，更加热爱我们绚丽多彩的祖国。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“什么是我们生活中最主要的东西呢？可以不假思索地说，就是热爱儿童。
”秉承着爱的教育, 在教育教学中，虽然我有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态；虽然有时也感到很累，很烦, 但我心中时常会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，我要在他们纯真的心灵里书写最美的诗篇。
我用真诚去拥抱每一个学生。
与孩子朝夕相处，我经常告诉学生，要学会换位思考，遇到问题，多站在别人的角度考虑一下。
我是这样教育学生的，也是努力要求自己这样做的。
当孩子之间发生问题时，我始终想着如果是我，我会怎么做。
这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容;少了一份苛求，多了一份理解; 少了一份指责，多了一份尊重。
我坚信，只要我以一片至真至诚的爱心感染每一个孩子，就一定能赢得他们的理解和信任。
20—年我开启了我的教师之旅，我用自己真诚的爱去关心每一位孩子，注重他们良好习惯的培养。
李某某是一名让很多老师都头疼的孩子，有许许多多的毛病，入学之初根本坐不住，上课不是玩这个，就是玩那个，还经常钻到桌子下面。
描写蚂蚁的作文9篇
描写蚂蚁的作文精彩9篇描写蚂蚁的作文篇一蚂蚁，是大家所知的大力士。
可是，由于，它们自己身小，所以，一只蚂蚁难以搬动一些到了自己嘴边的美味。
不过，蚂蚁却有另两项法宝——“团结”和“顽强”来补这个不足我认识到这一点是这个暑假的一天。
那是一个炎热的日子。
傍晚，我手持苍蝇拍，打死了几只苍蝇，开始搜寻新的目标。
我出了门正寻找着，这时，我突然发现，一只小蚂蚁不知什么时候爬到了我的脚下，正绕着一只死虫子转呢。
“哥哥，快回来教我一下！”弟弟叫着。
（他在打游戏机）“出来，快来看这更有趣”我说。
说完，弟弟就出来了。
那只蚂蚁围着虫子转了几圈，便试一下去挪，可没成功——由于虫子比蚂蚁大的多，它很快就爬走了。
不一会儿那只小蚂蚁带来了四、五只大蚂蚁。
他们走走停停，看样子像是在找那只死了的虫子。
淘气的弟弟把虫子拿远了，还说：“小傻瓜！”那几只蚂蚁还不放弃继续找那只死虫子。
不久，当它们发现那只死虫子时便立刻忙了起来。
我虽然听不懂它们在说什么，但我想它们一定很高兴。
忽然，它们头上落下来许多沙子，一定又是我那弟弟捣的鬼。
只见蚂蚁们一清醒过来，便又干了起来……在蚂蚁搬虫子的时候，没有一只蚂蚁偷吃一口它们都等回去洞里再吃，与其它蚂蚁一同分享。
我想：小小的蚂蚁都那么团结、顽强。
如果我们也像那样的话，那又有什么困难我们又克服不了呢？描写蚂蚁的作文篇二今天，我在家写作业，写了好长时间也没写完，觉得很累，便想出去玩一会。
我来到楼下，那里有一个用许多大石头砌成的假山，那里是我的乐园。
来到假山上，突然，我发现有一只大甲虫，正四脚朝天的在往前走。
我好奇地走近一看，原来是一群蚂蚁在往它们的巢穴里搬着这只大甲虫啊！我在地上找了一根树枝，来到了蚂蚁的巢穴，这里还有几只蚂蚁在拖树叶，拖过来拖过去的。
我想：这几只蚂蚁是为了它们的搬运大军过来时不会摔倒才这样做的吧？这时，那群蚂蚁把大甲虫搬过来了，在树叶上拖着。
我用树枝把它们搬的大甲虫打落，我要看看蚂蚁们会怎样。
小学三年级语文《蚁球漂流》原文、教案及教学反思
【导语】《蚁球漂流》通过讲述⼀窝蚂蚁在遇到洪⽔灾难时，依靠抱成⼀团随波逐流的⽅式求⽣的故事，赞扬了它们那种不畏牺牲、宁可舍弃⼩我也要保全⼤家的勇敢奉献、团结拼搏的精神。
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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《蚁球漂流》原⽂ 黄昏时候，洪⽔像猛兽撕开了江堤，垸内⼀⽚汪洋。
清晨，受灾的⼈们三三两两聚在堤上，凝望着⽔中的家园。
忽然，有⼈惊呼：“看，那是什么？” ⼀个⿊点正顺着波浪漂过来。
⼀沉⼀浮，像⼀个⼈！有⼈嗖地跳下⽔去，很快地靠近了⿊点，但他停了⼀下，便掉头往回游，赶忙上了岸。
“⼀个蚊球。
”那⼈⼀边抹去脸上的⽔，⼀边说。
“什么蚊球？”周围的⼈有些糊涂了。
“蚊球这东西，很有灵性，”⼀个⽼⼈解释说，“早些年发⼤⽔，我也见过⼀个，有篮球那么⼤。
洪⽔来时，⼀窝蚂蚁迅速抱成团，随着波浪漂流。
蚊球只要靠岸，或者碰上什么漂流物，蚂蚁们就能得救了。
” 听了⽼⼈的话，⼈们向⽔中望去，只见蚊球正向堤岸漂过来，越来越近。
这时，⼈们看清了，那是⼀个⾜球⼤的蚊球，⿊乎乎的蚂蚁，密匝匝地紧紧抱在⼀起。
风吹浪打，蚊球在波峰上跳着，在波⾕⾥滚着。
不时，还有⼩团蚂蚁被浪头打开，像铁器上的油漆⽚⼉剥离开去。
⼈们看得惊⼼动魄。
蚊球靠岸了，蚂蚁⼀层层散开，迅速⽽秩序井然地冲上堤岸。
岸边⽔中仍留下了不⼩的⼀团蚂蚁，那是最底层英勇的牺牲者，它们再也爬不上来了，但它们仍然紧紧地抱在⼀起。
【篇⼆】⼩学三年级语⽂《蚁球漂流》教案 第⼀课时 ⼀、教学要求： 1、认识、会写“猛、撕、堤、波、抹、糊、涂、迅、速、峰、漆、剥”12个⽣字。
2、朗读课⽂；背诵课⽂最后两个⾃然段。
3、体会到只要团结协作，就没有克服不了的困难和灾难。
⼆、重点难点： 1、课⽂的最后两个⾃然段——了解蚁球是怎样漂流靠岸的。
2、领悟故事蕴涵的深刻道理。
三、教学准备： 1、查字典⾃学⽣字词。
湘教版小学三年级下册语文《蚁球漂流》教案
湘教版小学三年级下册语文《蚁球漂流》教案教学内容本节课主要内容为湘教版小学三年级下册语文第四单元-课文《蚁球漂流》。
本课教学目标是让学生通过本文了解蚂蚁和蚁球的特点，培养学生观察能力和接受新知识的能力。
教学目标通过本节课的学习，学生将能够：•理解蚁球的概念及其特点；•了解蚂蚁的生活习性；•提高观察能力和接受新知识的能力；•培养学生理解课文的能力。
教学重点•了解蚁球的特点；•掌握蚂蚁的生活习性。
教学难点•培养学生观察能力和接受新知识的能力。
教学准备教具准备•教学课件•黑板、彩笔材料准备•课本：湘教版小学三年级下册语文•课文：《蚁球漂流》教学过程预习导入1.开始上课前，教师先让学生读一下本课的标题——《蚁球漂流》。
2.要求学生思考一下“蚁球”这个词是什么意思。
新课呈现1.引导学生阅读本课文，读完后让学生谈谈自己对蚁球的认识和看法。
2.讲解蚁球的概念及其特点。
蚁球的概念：蚁族中有一种叫做工蚁的蚂蚁，它们有一个冷静而果断的作法，当遇到敌害入侵或毒虫袭扰时，它们不惊不怕，聚集起来，将自己的头部连成一串，形成一个球状体，有时候啃咬脚后跟等处，有时候则将头伸入中间。
这样，它们可以保护自己，它们就是“蚁球”。
3.掌握蚂蚁的生活习性。
蚂蚁的生活习性：它们在日常生活中会进行大量的协作，将自己的生存和扩散需要放在群体利益之上，同类之间保持着密切的联系和协作，为保障和满足群体利益而不懈努力。
课堂练习1.向学生提问：“蚁球的作用是什么？”2.让学生归纳一下蚂蚁的生活习性的其中一点，并举例说明。
课堂小结1.教师带领学生回忆本节课的学习内容，并向学生问询掌握的情况，以评估教学效果。
2.提醒学生课后要认真复习。
思考题1.为什么蚂蚁能形成“蚁球”？2.为什么蚂蚁之间要保持着密切的联系和协作？课后作业1.读课文《蚁球漂流》并做好读书笔记。
2.以“我的体验”为题，写出你对课文的感悟。
总结通过本节课的学习，学生能够更好地了解蚂蚁和蚁球的特点，培养学生的观察能力和接受新知识的能力，同时也为学生今后更深入地了解社会提供了一定的思路和基础。
我的故事优秀演讲稿（通用21篇）
我的故事优秀演讲稿我的故事优秀演讲稿（通用21篇）演讲稿可以起到整理演讲者的思路、提示演讲的内容、限定演讲的速度的作用。
在现实社会中，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，如何写一份恰当的演讲稿呢？下面是小编整理的我的故事优秀演讲稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的故事优秀演讲稿篇1各位老师：大家好！虽然我们都是一个学校的老师，但是能像今天这样大家相聚在一起谈谈自己读书的故事还是头一次，对于我这个喜欢读书的人来说，“以书会友”这是多么令人高兴啊，所以我很重视并珍惜这样的机会。
自收到校长短信通知的那一刻起，我一直在思考这样的问题：我该给在坐的老师讲些什么呢？要不要做成PPT。
昨天我们的教科室主任陈老师说，这是一次圆桌会议，我听了很高兴，因为我可以不用离大家这么远地站在上面讲，而是和大家围坐在一起亲密地交流，在此十分感谢陈老师细心而周到的安排。
今天我想浪费大家几分钟的时间讲一讲我的读书故事，当然仅代表我个人对读书的看法，各位老师有兴趣的可以听一下，同时也可以到我的博客上浏览。
在此我主要想与大家交流两点内容：一是与大家一起分享我的读书经历；二是想与大家交流一下读书的体会。
一、首先我把个人读书的成长过程向大家介绍一下。
我爱看书从我小的时候就开始，在我很小的时候，我那不识字的妈妈每天晚上临睡前拿着绘本给我讲《一双绣花鞋》的故事。
以前没有电视，晚上活动的节目很少，所以《一双绣花鞋》这本小人书陪伴我好多年，当然还有许多这样小小方方的小人书，有些书的大致内容我还记得，但是书名我已经不记得了，那时书不多，总共加起来也就现在的一书包吧，但当时那可是我的宝贝，到现在我都还藏着。
上小学后我认字了，自己会看一些书，所以到处去收罗好看的书。
我哥哥姐姐家的书都被我吭哧吭哧地背回家，然后一本一本地看，其中有故事书也有课本，《渔夫和金鱼》的故事令我印象深刻。
我最早的文言文也是从哥哥的《文言文解释大全》上看到的。
值得一提的是我还有一个爱看书、爱藏书的大娘舅，他的书很多，只准看、不准拿。
《蚁球漂流》习题
《蚁球漂流》习题、看拼音写词语。
m e ng sh 0 u s ik a i ji a ngd 1m o q u x u n s u( ) ( )( )( )( )二、比一比，看谁写得多。
皮：波()( )孟：猛()( )束：速()( )三、填上合适的词语。
反义词：迅速-( )四、学习了这篇课文，你被小蚂蚁的精神感动了吗？写一写你的感想吧。
五、阅读理解。
小蚂蚁明白了为了觅食，小蚂蚁找遍了大树附近的坑坑洼洼，直到傍( p a n g b a n g)晚，才在一片绿叶上发现了一条小青虫。
他正想招呼伙伴们分享“美味”，不料来了一只公鸡，抢先把虫吃了。
疲惫不堪的小蚂蚁愤怒的望着神气活现的公鸡，叹了一口气，自言自语道：“我们蚂蚁寻找食物可真难啊！听说树上住的这只蜘蛛，单靠一张网，得到的食物可多呢，我得去跟他学本领。
”小蚂蚁沿着树干往上爬，他看见蜘蛛正伸开八只脚，舒舒服服地趴在蛛网上，风一吹，晃晃(hu a n g hu a n g)荡荡，高兴极了。
小蚂蚁看见一只苍蝇刚被粘( zh o n ni a n)在蛛网上，没一会儿，又一只蚊子“不请自来。
”小蚂蚁羡慕极了，央求道：“蜘蛛姐姐，把你的本领交给我吧！让我像你一样，织一张网，网上一躺，一辈子不饿肚子，一劳永逸该多好啊！”“一劳永逸？”蜘蛛感到奇怪，“在我们的生活里，不存在一劳永逸啊！”蜘蛛想了一会儿说：“小蚂蚁，你最好在这里过一夜，看看我们是怎样生活的，行吗？”“行，我留下来。
”夜幕降临了。
月光下，蜘蛛闪着银色的光芒。
小蚂蚁又饿又累，打起瞌睡来了。
然而蜘蛛却忙碌起来，在网上爬来爬去，把网上的丝一根根吃进肚里，好好的一张网给拆了。
小蚂蚁睁开朦胧的双眼，疑惑地看着这一切。
蜘蛛把丝吃掉后，一刻也不停歇，重新把丝从腹部的喷丝口喷出来，又开始织网。
就这样他从天黑忙到天亮，才把网织好。
小蚂蚁问蜘蛛：“你为什么要把网拆了重织？”蜘蛛答道：“如果不把干了的丝吃进肚子，重新织网，网就没有粘性，第二天就粘不住飞虫，我就要挨饿。
小学作文：漂流
小学作文：漂流小学作文：漂流1暑假里，妈妈不仅带我去了海南，还带我去了浙江玩漂流。
那天我们坐着大巴车来到了漂流地点，按照规定只有一米三以上的人才可以玩漂流，但是我还是浑水摸鱼偷溜了进去。
我们坐上了皮筏艇，我的心情既兴奋又紧张，兴奋是因为很快就能感受到漂流的刺激了，紧张是因为我害怕漂流太惊险。
峡谷里水势汹涌，坡道又窄又长，当小艇滑下第一个坡道时，溅起的水花把我的全身浇个湿透，我难受极了。
水流冲击着小艇，不断地撞向周边的礁石，弄得我晕头转向，也更加害怕，可是小艇却停不下来，一个坡道接一个坡道的往下冲，我吓得大叫起来，拼命地喊：“我不要玩了。
”小艇终于漂到了平滩，工作人员把我们拉上了岸，我深深舒了一口气，心里想：“漂流真是太刺激了”。
这是我第一次漂流，虽然半途而废，但还是一次宝贵的经历。
小学作文：漂流2在上七年级是老师让我们读了《鲁滨逊漂流记》，它出自英国作家福笛之笔，它是根据一个真实的故事激起了福笛的想象。
这本书充分表现了人的坚定信念。
鲁滨逊在海岛上他从未放弃过。
在谷粒少的情况下，他以坚强的信念生存了下来，与野人（星期五）做伴，与野人作斗争。
在无比寂寞、无比漫长的岁月里他以不放弃的精神活了下来。
在读完这一本书时，我的心久久不能平静。
他能做到的我也能做到，在爸妈不在家的时候自己做饭洗衣服这何尝不是一件好事。
小学作文：漂流3一路上，公路盘曲而上，在崇山峻岭之间蜿蜒。
我们终于来到了鹿亭起漂点。
这时正是一天中最热的时刻，但来漂流的人陆续不断。
一开始水面十分平静，宛如一面大镜子。
我们的艇随着竹竿的划行，慢悠悠地漂了出去。
突然，前面水流湍急，出现了一个滑道。
我们抓紧扶手圈，随着护漂员一声“走”，我们顺着水流的冲击力滑了下去。
“嘭”的一声，艇降落在另一个水面上，“哗”，水全涌进了艇中。
“前面出现了一座石拱桥！”不知谁叫了一声，我们都抬头仰望石拱桥，仰望天空。
只见蔚蓝的天空中，小鸟“唧唧喳喳”地唱着动听的歌；白云如絮，幽幽远去；一座座山峰此起彼伏，连绵不断。
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是
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量
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造
奇
迹
拓展与阅读
让我们带着无比激动的心情来阅读 另外一篇文章《生命桥》，去领略 另外一篇文章《生命桥》 团结、奉献的力量吧！ 团结、奉献的力量吧！
谢谢指导
读完这个故事，你一定有许多话要说， 读完这个故事，你一定有许多话要说，也许 想对获得新生的蚂蚁说， 想对获得新生的蚂蚁说，也许想对那些最底 层英勇的牺牲者说， 层英勇的牺牲者说，那就把自己最真实的想 最想说的话写下来吧， 法、最想说的话写下来吧，尝试用上老师提 供的几个词。 供的几个词。 新生 终结 生命 秩序井然 奉献 思考 震撼 沉着冷静 敬畏 和谐 尊重 团结协作
湘教版三年级语文下册第七单元
蚁球漂流
1、读一读 猛兽 撕开 剥离 迅速
堤岸 油漆
波峰 糊涂 秩序井然
2、理解词语 秩序井然——
1、用“——”划出描写洪水来临的句子，思考： （ ）（ ）（ ）写出了洪水来势凶猛， 又大又急。 2、找出文中老人介绍蚁球漂流的句子，用“~~~” 划出来。思考：蚁球指 （ ） ，漂流 指（ ）。 3、找出文中人们亲眼所见蚁球漂流的句子，用 “===”划出来，仔细品读，试着用笔画一画波峰、 波谷，蚁球漂流的情况，想一想，你从中体会到 了什么？ 4、弱小的蚂蚁与狂暴的洪水进行了顽强的斗争， 结果怎么样了？请同学们自由读最后一个自然段， 找出最令你感动的句子，反复读一读，并想想你 为什么感动？
洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋 洪水像猛兽撕开了江堤，垸内一片汪洋. “受灾的人们三三两两聚在堤上，凝望着 受灾的人们三三两两聚在堤上， 受灾的人们三三两两聚在堤上 水中的家园。 想像人们的心情， 水中的家园。”想像人们的心情，他们 像 会说些什么？ 会说些什么？
感知蚁球漂流
• 那是一个足球大的蚁球，黑乎乎的蚂蚁， 密匝匝地紧紧抱在一起。风吹浪打，蚁 球在波峰上跳着，在波谷里滚 • 着。不时，还有小团蚂蚁被浪头打开， 像铁器上的油漆片儿剥离开去。
蚂蚁成片成片地死去 团结一致、 团结一致、勇敢顽强
无私奉献
蚁球靠岸了，蚂蚁一层层地散开， 蚁球靠岸了，蚂蚁一层层地散的一团蚂蚁， 下了不小的一团蚂蚁，那是最底层英勇 的牺牲者，它们再也爬不上来了， 的牺牲者，它们再也爬不上来了，但它 们仍然紧紧地抱在一起。 们仍然紧紧地抱在一起。