美术教案乌鸦喝水
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）
《乌鸦喝水》教案设计（精选17篇）《乌鸦喝水》教案设计篇1活动目标：1、能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
2、培养幼儿多维思考的习惯。
活动准备：教具：瓶子、水、乌鸦、盘子每组一份。
辅助材料：筷子、海绵、针筒、吸管、瓶子、笔盖、笔帽、弹珠、毛巾、信封、乌鸦小卡片。
重难点目标：能借助一定的材料探索多种从瓶中取水的方法。
活动过程：一、设疑，激发探索爱好。
1、出示一只乌鸦。
师：小朋友们看看今天老师给大家带来了谁？（幼儿回答：乌鸦）今天乌鸦碰到一个难题。
你们愿意帮它吗？2、情景讲述：在一个炎热的夏天，大地到处是干旱。
地里的庄稼都枯死了。
一只小乌鸦口渴了，好不容易找到一瓶水，可是瓶口太小，小乌鸦的嘴怎么也伸不进去。
小乌鸦喝不到水，心里真是着急呀！你们谁愿意来帮帮它？3、小朋友，你们有什么好办法让小乌鸦喝到瓶子里的水？（幼儿讨论）二、幼儿操作，解决问题。
1、提出要求：老师给你们准备了许多材料帮助乌鸦。
不过老师有要求，你们仔细听了。
第一个要求：瓶子不能动。
第二个要求：每一种材料都要去试一试。
请小朋友都动动小脑筋，看你们能用多少办法让乌鸦喝到水。
2、幼儿操作，教师观察并引导幼儿大胆探索（鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探索让乌鸦喝水的办法。
）三、幼儿讨论，经验分享。
1、幼儿介绍并演示刚才是用那几种办法帮乌鸦喝水的，使其体验成功的乐趣。
师：刚才你们用了些什么办法来帮助乌鸦喝到水的？2、教师总结（1）吸的办法：海绵、针筒、吸管（2）填充的办法：弹珠（3）吊的办法：笔盖（4）舀的办法：笔帽四：结束活动师：今天小朋友们帮助小乌鸦喝到水，小乌鸦很感谢你们，有一份礼物请刘老师送给你们，来领吧。
《乌鸦喝水》教案设计篇2教学目标1.认识“乌、鸦”等9个字;会写“可、石”等6个字。
能用“渐渐”说一句话。
2.正确、流利地朗读课文,背诵课文,提高学生的阅读能力。
教学重点识字、写字和朗读课文教学准备生字卡片、教学光盘、瓶子、石子教学过程一、课前交流小朋友们,今天老师给大家带来几位新朋友,你们想认识吗?(播放光盘)今天我们将和电视机里的老师和小朋友一起来学习一篇课文,你知道和电视机的老师和小朋友一起学习,我们需要注意些什么吗?(提醒学生注意听清电视机里老师的要求,还要注意电视机里的小朋友是怎样回答问题的。
《乌鸦喝水》的教案5篇
《乌鸦喝水》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《乌鸦喝水》的教案5篇出色的教案使教师进行教学资源的筛选和优化，提高他们的教学创新能力，通过教案，教师能够更好地激发学生的学习兴趣和学习动力，以下是本店铺精心为您推荐的《乌鸦喝水》的教案5篇，供大家参考。
幼儿美术乌鸦喝水教案
幼儿美术乌鸦喝水教案教案标题：幼儿美术乌鸦喝水教案教案目标：1. 帮助幼儿了解乌鸦是什么动物，以及它们的生活习性。
2. 培养幼儿的观察力和绘画技巧，通过绘画表达乌鸦喝水的场景。
3. 培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们发挥想象力，创作自己的乌鸦喝水的场景。
教学准备：1. 幼儿绘画纸和彩色画笔。
2. 乌鸦的图片或绘本。
3. 水杯和一些水。
教学步骤：引入活动：1. 利用图片或绘本向幼儿介绍乌鸦，让他们了解乌鸦的外貌特征和生活习性。
2. 引导幼儿讨论乌鸦喝水的场景，鼓励他们分享自己对乌鸦喝水的想象。
绘画活动：1. 给每个幼儿发放绘画纸和彩色画笔。
2. 请幼儿想象乌鸦喝水的场景，并用画笔将其表达出来。
3. 鼓励幼儿观察绘画纸上的空白部分，想象乌鸦喝水的细节，如乌鸦的动作、水的形状等。
4. 提醒幼儿可以使用不同颜色的画笔来表达乌鸦和水的特征。
展示和分享：1. 让每个幼儿展示自己的绘画作品，并邀请他们分享自己对乌鸦喝水的想象和创作过程中的体验。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和评论彼此的作品，营造积极的学习氛围。
3. 教师可以提问幼儿关于乌鸦喝水场景的问题，进一步促进幼儿对乌鸦和水的理解。
总结和延伸：1. 总结绘画活动中幼儿所学到的关于乌鸦和水的知识。
2. 鼓励幼儿在日常生活中观察和记录其他动物的喝水场景，并进行绘画表达。
3. 提供更多关于动物和自然的绘画活动，拓展幼儿的艺术表达和创造力。
教学评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的参与度和创造力表现。
2. 监听幼儿在分享环节中的表达，评估他们对乌鸦和水的理解程度。
3. 收集幼儿的绘画作品，评估他们在表达乌鸦喝水场景方面的绘画技巧和想象力。
教学延伸：1. 组织户外活动，观察真实的乌鸦和其他动物的喝水场景，并进行绘画表达。
2. 引导幼儿进行乌鸦和水相关的手工制作，如剪纸、拼贴等。
3. 邀请专业艺术家或美术教师来幼儿园进行艺术创作指导，进一步提升幼儿的绘画技巧和艺术素养。
通过以上教案，幼儿将在了解乌鸦和水的基础上，通过绘画表达自己对乌鸦喝水场景的想象和创造力。
《乌鸦喝水》教案15篇
《乌鸦喝水》教案15篇《乌鸦喝水》教案1活动目标：1.具有扩散性思维,能在同伴面前大胆表达自己的想法,并有良好的倾听习惯。
2.喜欢实践活动,尝试运用不同的材料帮助乌鸦想办法,萌发帮助别人的情感。
活动准备：1.动画制作: 小乌鸦喝水2.塑料瓶(若干，内放石子和水)，石子，纸条，海绵，棉花，玻璃球，剪刀，脸盆，积木，纸，记号笔等等。
设计思路：现在幼儿都生活在大家庭中,以自我中心为主，不会主动地关心别人。
所以在本活动中我尝试运用让幼儿来帮助小乌鸦想办法的形式来萌发幼儿帮助别人的情感。
在活动的设计中我结合幼儿的兴趣用电脑动画的形式来引起幼儿参与地积极性，使他们更好的投入到活动中去。
在环境的创设上我也努力为他们营造一个宽松、自由、和谐的环境，在讲讲做做的过程中提高幼儿的扩散性思维和实践操作能力。
活动过程：一.导入主题：朋友们我知道你们最喜欢看动画片，那我这里就有一个非常有趣的动画片，让我们一起来卡看看吧!二.欣赏动画片第一段：欣赏后提问：小乌鸦好好地在天空中飞，为什么突然停下来呢?它可能看见什么?三.欣赏第二段：1.哦，原来，他看见了一瓶水想和喝水，那猜猜它喝到水了吗?(没有)2.那让我们一起开来看看小乌鸦到底想了什么办法。
四.欣赏第三段：1.师：哦小乌鸦在瓶中放入石子，为什么要放石子?(老师操作)2.可它还是没喝到水，你觉得它会放弃吗?3.你们猜对了，小乌鸦没有放弃他想了许多办法，最后终于喝道水了，你们猜猜用了哪些办法。
(幼儿表达自己的意见)4.那在我们的身边和后面有些纸还有一些装满石头的小瓶，你们可以把自己的想的`办法画下来，也可以动手去试试你想的办法能不能让小乌鸦喝到水。
5.幼儿探索操作，作画。
6.让幼儿介绍自己想的办法。
活动结束：1.小乌鸦会选择那位小朋友给它想的办法呢?(欣赏：小乌鸦喝水)2.小乌鸦在大家的帮助下终于喝到了水，它可高兴还要我向大家说声谢谢。
我们小朋友给它想的那么多好办法。
《乌鸦喝水》教案2活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
乌鸦喝水教案：结合艺术欣赏提升学生审美能力
乌鸦喝水教案：结合艺术欣赏提升学生审美能力一、教学目标通过学习乌鸦喝水这幅艺术作品，让学生了解中国画的基本构图，颜色、墨水的运用以及色彩的感染力，提高学生的艺术欣赏能力和审美情趣。
二、教学内容和方法1、教学内容：通过学习乌鸦喝水这幅中国画作品，让学生了解中国画的构图、色彩、墨水等方面的特点。
2、教学方法：（1）课前看图预热：在课前让学生观察这幅作品，让学生自由表达和发散思维，从情感和感官的方面进行交流和互动，营造良好的氛围。
（2）示范教学法：通过老师的示范和讲解，让学生掌握中国画的技法和构图方法。
（3）艺术欣赏法：通过导师的讲解和学生自己的感性体验，使学生探究和理解文化的内涵，从而提高学生的艺术鉴赏能力。
（4）小组合作法：让学生进行小组合作，讨论和交流作品，并进行归纳和总结，加深学生对作品的理解，从而提高学生的思维能力和艺术欣赏能力。
三、教学过程1、知识准备：通过讲解和展示中国画的基本构图、色彩、墨水等方面的知识，让学生认识到中国画的独特和传统。
2、介绍乌鸦喝水这幅作品：用概括和形象的语言讲述乌鸦喝水的故事，并引导学生感受作品的构图、色彩和线条的精细。
3、带领学生欣赏这幅作品：通过多角度的欣赏和分析，让学生体验作品给人带来的内心感受与精神印象，并通过学生的感受传达文化的意义。
4、分组探究作品：学生分组探究作品，讨论并交流各自的感受和体验，从不同角度理解作品的构图艺术和色彩感染力。
5、仿作这幅作品：在学生理解和体验作品的基础上，分别用不同的画笔、线条和色彩亲自画出自己的作品。
四、教学效果评估通过观察和收集学生仿作的作品，发现学生是否能够理解乌鸦喝水作品中的艺术构图、色彩构成和表现方法，并创造出自己的作品来表达自己的感受和理解。
五、总结通过乌鸦喝水这幅作品的分析和探究，让学生深入理解中国画的特点和文化内涵，不仅提高学生的审美素质和欣赏能力，更可以影响学生的思维方式和人生价值观。
教师需要以多样化的方法和策略，激发学生的好奇心和创造力，提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，让他们感受到艺术的魅力和文化的内涵。
乌鸦喝水教案幼儿园美术
乌鸦喝水教案幼儿园美术一、教学目标1.让幼儿了解乌鸦和水的外貌特征和基本知识。
2.引导幼儿通过手工制作绘本，提高幼儿的动手能力和创造力。
3.培养幼儿的团队合作精神和自信心。
4.培养幼儿的艺术鉴赏能力，欣赏他人作品。
二、教学内容1.通过乌鸦喝水的故事和图片，让幼儿了解乌鸦和水的外貌特征和基本知识。
2.引导幼儿用不同的材料（如颜料、纸张、画笔等），创造自己的绘本并演讲。
3.在课堂中鼓励幼儿互相帮助和分享彼此的作品和经验。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生们坐在圆形座位上，老师用一只实物乌鸦和一杯水，介绍乌鸦和水的特征和基本知识。
2. 讲故事（15分钟）老师给幼儿们带来一本插图书，讲乌鸦喝水的故事。
通过图片和文字，让幼儿们更加深入了解适应环境和自我调节的能力。
3. 创作绘本（30分钟）老师在黑板上画出「乌鸦喝水」的场景，向幼儿们展示如何通过绘画创造自己的绘本。
然后，让他们自己动手创作。
4. 分享和演讲（20分钟）在所有孩子的完成后，老师会把绘本分给其他同学们看。
幼儿将有机会演讲，让其他小朋友们观看和欣赏。
5. 总结（10分钟）老师在合适的时间里反思这个摆设，让孩子们在分享他们创作的同时感到满足和探究。
询问幼儿他们在学习中遇到的困难，以及如何解决这些困难。
四、教学评价1.教学过程中，幼儿们能够通过图片和文字的组合，更全面地理解乌鸦和水。
2.通过动手创作，幼儿们发挥了自己的创造力，锻炼了动手能力。
3.在课堂中鼓励幼儿之间互相帮助和分享，培养了合作精神和自信心。
4.在作品分享的环节中，幼儿们掌握了艺术鉴赏的能力，欣赏了别人的作品。
五、教学延伸1.可以衍生出更多的绘本主题，类似于小动物喝水、小鱼游泳、小狗玩耍等等。
2.学习画图之外，幼儿们也可以学习更多的知识，如数学等其他学科。
《乌鸦喝水》教学设计(7篇)
《乌鸦喝水》教学设计（7篇）篇一：《乌鸦喝水》教案篇一乌鸦喝水，这个故事虽然很简单，但转而变成一个科学活动之后，却让我遇到了一系列的问题。
从一开始内容的选择，到后来目标的制定，再到环节的不断调整，可以说是一个不断突破、不断蜕变的过程。
首先是教材的理解与挖掘：如何从数学这个角度挖掘有价值的东西成了活动的第一步，体积、空间、容积等知识点很多，但适合中班幼儿的可能就是最初的感知和形象的理解，所以各种操作活动贯穿始终，孩子或借助个别操作的方式或通过小组合作形式不断地让孩子观察、感知、理解物体体积与所占空间之间的关系。
其次是环节的设置与安排，试教时我让幼儿直接用果冻盒测量不同物体的体积，然后制作记录表，总结规律，但是这样一来误差比较大，因为果冻盒是圆性的、板栗、冬枣之类的食物的形状也是不规则的，加大了测量的难度，所以重新调整思路，将乌鸦喝水这一游戏前置，由乌鸦喝水这个现象引发孩子们探索的兴趣，在看一看、比一比、扔一扔的过程中，建构和整合已有的经验，并借助水这个载体，有效地减小了操作的误差，最后再通过给乌鸦送礼物这个游戏，将前面整合的经验迁移到过去中，实现由观察、到操作、到运用这样一个逐渐深入逐步递进的过程。
再次是科学活动语言的组织，因为科学活动的特点是严谨与缜密，所以教师的语言必须非常的精炼与简洁，但是试教下来，孩子的操作情况与预设有很大的差别，我的指令发不精确，所以孩子不能正确的去操作，后来仔细的斟酌每个环节中的每一句话，结合中班孩子的年龄特点，尽量让语言通俗、简练、明确，就像之后的操作活动，强调与突出了最快之后，孩子理解起来就简单多了。
可以说教案在不断的修正，思路也在不断地在开阔，活动虽然还有很多遗憾的地方，但是取与舍之间很多东西都获得了提升，这是孩子能体验的，更是作为执教者的我所收获的！篇二：《乌鸦喝水》优秀教案篇二教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
2023最新-《乌鸦喝水》教案【优秀8篇】
《乌鸦喝水》教案【优秀8篇】在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都尝试过写作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你写作文时总是无从下笔？以下是人见人爱的小编分享的8篇《乌鸦喝水》教案，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
大班美术《乌鸦喝水》篇一教材分析：《乌鸦喝水》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第19课。
这一单元的主题是“遇到困难怎么办？动动脑筋，你一定会有解决的办法”。
课文讲的是一只乌鸦口渴了，发现了一个瓶子，可瓶口小，水不多，它放进石子喝着了水的事，可以看出乌鸦很聪明，遇到困难能想办法解决。
这个故事内容简单明了，一年级学生大多听过。
教学目标：1、感受乌鸦由找水的着急到喝着水高兴的变化过程。
能用“渐渐”说话。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。
3、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。
教学重点：是识字和朗读。
教学难点：学生从文章中体会乌鸦遇到问题肯动脑筋，遇到问题积极想办法的精神。
教学准备：课件教学流程：一、复习检测1、读词卡。
2、找朋友游戏──连字成词。
（在“找朋友”的拍手游戏中巩固认字，激起学生学习兴趣，创设轻松愉快的学习氛围。
）二、提出问题，合作初步解疑1、读课题，质疑，梳理问题。
2、自读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
3、指名读1～3自然段，思考提出的问题。
4、4人小组讨论交流读懂的问题。
（把阅读和质疑问难结合起来，让学生在读中学会问，在疑中加强读，使其在阅读中提出问题，初步交流阅读中发现的问题。
）三、读中感悟喝不着水的原因（学习第一自然段）1、指读第一自然段，思考：乌鸦为什么一开始喝不着水？2、朗读指导。
着重指导“到处”、“水不多”、“口又小”，读出乌鸦喝不着水着急的语气。
3、学生自我评价朗读。
（以读为主，通过范读、引读、自由读、指名读的朗读方式，指导学生在读中熟悉课文，理解课文，使学生在多读中悟得读的方法，在多读中悟情。
幼儿园大班美术教案 乌鸦喝水9篇
幼儿园大班美术教案乌鸦喝水9篇乌鸦喝水 11、播放课文vcd师板书课题，边写边说明这四个词的写法。
生齐读课题。
2、初读课文：教师提出读书要求：认认真真的读；让学生自由读课文。
3、学习生字词：出示本课生词，指名上前台带领其他学生读生字词。
让学生齐读生字词。
教师在读的过程中对学生出现的不规范发音及时纠正。
4、再读课文：学生自由读课文，请一名学生朗读课文。
5、学习第一自然段：生自由读读第一自然段，指名读第一自然段。
师问：“乌鸦怎么到处找水喝？”指导朗读：“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
”师：“你能不能读出乌鸦到处找水喝的样子？”指名读，让生自己练读这句话，学生齐读这句话。
师：下面乌鸦看见了什么？它看见了水就怎么样呢？它会想什么办法？让生自由读有关句子。
指名读有关句子。
师：它想喝瓶子里的水，可是瓶子小，乌鸦够不着，怎么办呢？要求学生找到有关课文，自由读一读。
现在能读好第一段吗？我们一起读，请你一边读一边想象画面，读好第一自然段。
学生齐读第一自然段。
刚才有的小朋友没有拿好书，我们注意端正读书姿势，再来读一遍。
（教师和学生一块再读第一自然段）（过渡）：乌鸦想出办法喝到水吗？6、学习第二自然段：教师要求学生自由读，读好第二自然段。
师：乌鸦是一下子就把办法想出来的吗？在想出这个办法以前，乌鸦一定还想过许多办法。
谁来说说，它可能想到什么办法？师：乌鸦想想，这个办法也不行，那个办法也不行，现在终于想出办法来了。
指名读第一句，师邀请两个学生朗读第一句。
要求学生读读第二句。
师：你想不想试试乌鸦的这个办法？实验操作活动：让学生分成四人小组，合作完成投石入瓶，“石多水溢”的实验。
师提出要求：认真做实验，看看水的怎样升高的。
学生分组完成实验活动。
师：水是怎么升高的？指名上前演示。
师：水为什么是“渐渐”升高？而不是一下子升高的呢？师：石子是一颗一颗放进水里，所以水渐渐升高了。
师引导学生读学课文中有关句子一遍。
指导背诵课文：创设“小小配音员，给动画片配音的情境”，激发学生参与学习活动的兴趣。
《乌鸦喝水》教案(精选11篇)
《乌鸦喝水》教案（精选11篇）《乌鸦喝水》教案 1一、激趣引入：1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟。
(生)2、出示乌鸦图片。
它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。
)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)B.师领全班同学读。
C.全班齐读。
D,师念，同学举生字卡片。
E开火车读。
那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。
”有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。
有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
乌鸦喝水教案精选5篇
乌鸦喝水教案精选5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、条据文书、合同协议、策划方案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, insights, speeches, written documents, contract agreements, planning plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!乌鸦喝水教案精选5篇教案可以帮助教师更好地选择适合的教学方法和策略，教案是教师在上课前需要准备的文件之一、以下是本店铺精心为您推荐的乌鸦喝水教案精选5篇，供大家参考。
《乌鸦喝水》教案(精选7篇)
《乌鸦喝水》教案（精选7篇）《乌鸦喝水》公开课教案篇一江苏王巧玲习作内容打破思维定势，大胆发挥想象，。
训练目的和要求1.以故事内容为依据，鼓励学生大胆想象，启发学生多向思维、求异思维，培养他们的创新思维能力。
2.能根据自己的所想、所画、所说，写一段通顺的话，把故事“改”得更精彩。
作前准备：录像带（《乌鸦喝水》）、投影片（乌鸦在想办法）以及乌鸦头饰一只。
启发学生思维与口述：一、引导学生充分理解，充分感知1.组织学生观看《乌鸦喝水》的录像带，讨论：乌鸦喝不到瓶子里的水，它会怎么想呢？先说后写。
（提示：它看见一个瓶子，里面有半瓶水，可是瓶口太小，乌鸦喝不着。
它想：________________。
）2.乌鸦终于喝到水了，它又会怎么想呢？先说后写。
（提示：乌鸦终于喝到水了，它想：__________。
）3.乌鸦是怎么喝到水的呢？同桌互相说。
在此基础上，请一学生戴上乌鸦的头饰，表演乌鸦喝水的经过。
二、启发学生大胆想象，大胆创作1.乌鸦真聪明，会想出好办法，喝到瓶子里的水。
我们小学生更聪明，大家动动脑子想一想，还有什么办法能让乌鸦喝到水呢？（幻灯出示画面：屏幕上出现了半瓶水，一只头戴问号的乌鸦在瓶子上空不停地盘旋着。
）2.在小组里展开激烈的讨论，鼓励学生想出更多的好办法。
3.你能不能把你帮乌鸦想的好办法画出来呢？4.同学们画得真认真。
让我们一边欣赏你的画，一边听你的介绍，好吗？先在小组交流，然后请学生在全班交流。
（提示：乌鸦围着瓶于边飞边想，终于想出了一个好办法。
它____________。
）三、综合想象，请学生结合所想、所画、所说，改写故事。
附学生习作：一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
乌鸦看见了一个瓶子，瓶子里有水。
但水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，这可怎么办呢？乌鸦围着瓶子边飞边想。
突然，发现瓶子旁边有根长长的软吸管。
乌鸦灵机一动，想出了一个办法。
于是它用嘴叼起吸管，放进瓶子里，学着人的样子，得意地吸起来。
幼儿园大班美术教案 乌鸦喝水9篇
幼儿园大班美术教案乌鸦喝水9篇乌鸦喝水 1教学目标：1 知识与能力：认识“乌鸦”等9个生字。
2 过程与方法：能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
3 情感态度与价值观：懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。
教学重难点：1 认识乌鸦等9个生字，背诵课文。
2 明白遇到困难应仔细观察，认真思考的道理。
课时划分：一课时教具：生字卡片，小石子，瓶子，磁铁，红墨水，水。
教学过程：一激趣导入：小朋友，今天老师给你们带来了一位新朋友，（出示乌鸦图片）看看它是谁？（乌鸦）再来观察一下它长什么样子。
（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我们就来学一个关于乌鸦的故事（板书课题：《乌鸦喝水》）二初读课文，学习生字：师：请小朋友自读课文，不认识的字就去拼读一下。
师：现在老师就要看看刚才小朋友们有没有认真了。
（出示幻灯片）1 认读“我会认”（加拼音）的字。
2 去掉拼音读。
3 单个出现，开火车认读。
师：小朋友们真棒，你们认识了这些字，老师就要请你们帮个忙了。
我这里有几对兄弟，哥哥在家很着急，因为弟弟贪玩，忘了回家的路了，现在那位热心的小朋友来帮忙把迷路的弟弟送回家呢。
喝渴为办石右鸟乌师：你们观察一下这几对兄弟长得像吗？生：像。
师：是不是一模一样呢？生：不是。
师：那么再看一下他们哪里不同，怎样才能记住他们？生1：渴和喝偏旁不同。
渴了最需要水，所以三点水就认渴。
喝是用嘴，所以口字旁就认喝。
生2：为和办两点的位置不一样。
生3：石和右的撇不一样长。
生4：鸟比乌多了一点。
乌鸦太黑了，黑得眼睛都被遮住了，所以没有点的认乌，有点的认鸟。
三范读课文，了解故事：师：现在老师给大家范读一下课文，小朋友们边听边观察图片，等下起来给我们讲讲这个故事。
生：（讲故事。
）师：听了这个故事，你觉得这是一只怎样的乌鸦呢？生：聪明，可爱。
四细读感悟：1 朗读第1段：师：那位小朋友来给我们读下第一段？其他小朋友边听边想，乌鸦的心情有没有什么变化？生1：朗读第一段。
生2 ：有变化。
乌鸦喝水创新插画教案中班
乌鸦喝水创新插画教案中班教案名称：以乌鸦喝水创新插画
适用年龄：中班（3-4岁）
教学目标：
1. 让幼儿了解乌鸦喝水的故事，培养他们的想象力和创造力。
2. 通过绘画活动，培养幼儿的观察力和绘画技能。
3. 培养幼儿的团队合作意识，让他们学会与他人分享和合作。
教学准备：
1. 乌鸦喝水的故事书籍或图片。
2. 绘画纸、颜料、画笔等绘画工具。
3. 播放乌鸦喝水故事的音频或视频设备。
教学过程：
1. 导入活动（5分钟）：教师向幼儿讲述乌鸦喝水的故事，引导幼儿想象乌鸦是如何喝水的，让他们展开对故事的讨论。
2. 绘画活动（30分钟）：教师向幼儿展示乌鸦喝水的图片或视频，让幼儿观察乌鸦的动作和周围的环境。
然后，教师让幼儿用绘画工具在纸上绘制乌鸦喝水的场景，鼓励他们发挥想象力，创造出自己的作品。
3. 分享活动（10分钟）：绘画完成后，教师让幼儿依次向其他同学展示自己的作品，并分享自己的创作过程和想法。
其他同学可以提出建议和赞美，让幼儿感受到分享和合作的快乐。
4. 总结活动（5分钟）：教师和幼儿一起回顾今天的活动，让幼儿分享他们的收获和感受。
教师可以鼓励幼儿多多练习绘画，培养他们的观察力和创造力。
教学反思：
通过这堂课的教学，幼儿们对乌鸦喝水的故事有了更深入的了
解，同时也锻炼了他们的观察力和绘画技能。
在分享活动中，幼儿们学会了与他人分享和合作，培养了团队合作意识。
这样的教学活动不仅能够满足幼儿的好奇心和想象力，还能够促进他们的综合能力的发展。
希望通过这样的教学活动，能够让幼儿在快乐中学习，健康成长。
绘本画 乌鸦喝水教案
绘本画乌鸦喝水教案教案标题：绘本画《乌鸦喝水》教案教学目标：1. 通过阅读绘本故事《乌鸦喝水》，培养学生对动物世界的兴趣和关注。
2. 培养学生观察和思考的能力，理解并解释故事中的主题和情节。
3. 培养学生的艺术创造力和绘画技巧，通过绘画表现故事情节和中心思想。
教学准备：1. 绘本《乌鸦喝水》2. 画纸和彩色铅笔/水彩颜料3. 影片或图片展示设备（可选）4. 学生用品如铅笔和纸教学过程：引入（5分钟）：1. 引导学生思考关于乌鸦的问题，例如：乌鸦是什么样的鸟？它们生活在哪里？你们对乌鸦有什么了解？2. 展示绘本《乌鸦喝水》的封面，让学生推测故事的内容和主题，激发学生的兴趣。
阅读与讨论（15分钟）：1. 读故事：首先，老师读一遍《乌鸦喝水》故事，学生跟随阅读。
然后，选择几个学生读故事的某些部分。
2. 学生讨论：引导学生回答问题，例如：故事的主要情节是什么？故事中乌鸦遇到的问题是什么？它是如何解决问题的？3. 引导学生总结故事的中心思想和主题，例如：勇气、智慧等。
绘画实践（25分钟）：1. 学生绘画：要求学生选择自己印象最深的一个场景或情节，通过绘画来表现故事中的细节和情感。
鼓励学生用彩色铅笔或水彩颜料创作自己的画作。
2. 学生分享：学生将自己的绘画作品展示给同学，并简要描述他们为什么选择这个场景或情节，以及他们想要表达的感受。
总结（5分钟）：1. 学生回顾故事：让学生回顾故事中的关键情节和中心思想。
2. 学生评价：鼓励学生分享他们对这个故事以及绘画活动的评价和感受。
拓展活动：1. 绘制绘本：鼓励学生合作创作一本属于自己的乌鸦故事绘本，可以由不同学生分工绘制故事中的不同场景，并将它们组合成一本书。
2. 观察乌鸦：组织学生进行户外活动，观察乌鸦的行为、特征和栖息地，并记录他们的观察结果。
教学反思：这个教案通过绘本故事的阅读和绘画实践相结合的方式，帮助学生理解故事情节和主题，培养他们的观察力、思考力和创造力。
乌鸦喝水美术作业教案
乌鸦喝水美术作业教案教案标题：乌鸦喝水美术作业教案教案目标：1. 培养学生观察和表达能力，通过观察和描绘乌鸦喝水的场景，提高学生对绘画的兴趣和热爱。
2. 培养学生绘画技巧，包括线条运用、色彩运用和构图等方面的能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，鼓励他们在绘画中展示自己的独特观点和风格。
教学准备：1. 教师准备：- 一张乌鸦喝水的图片或视频素材- 画笔、颜料、画板等绘画工具和材料- 展示乌鸦喝水的图片或视频素材的设备2. 学生准备：- 绘画工具和材料，如画笔、颜料、画板等- 学生自备的乌鸦喝水的图片或视频素材（可选）教学过程：1. 导入（5分钟）：- 展示一张乌鸦喝水的图片或播放乌鸦喝水的视频素材。
- 引导学生观察乌鸦喝水的姿势、动作和周围环境等细节，并鼓励他们描述乌鸦喝水的场景。
2. 概念讲解（10分钟）：- 解释线条运用、色彩运用和构图等绘画技巧的概念。
- 通过示范或展示相关作品，说明如何运用这些技巧来描绘乌鸦喝水的场景。
3. 绘画实践（30分钟）：- 学生根据自己观察到的乌鸦喝水的场景，运用所学的绘画技巧进行创作。
- 教师可以提供一些绘画指导和建议，如线条的运用、色彩的搭配和构图的布局等方面的指导。
4. 分享和讨论（10分钟）：- 学生互相展示和分享自己的作品，鼓励他们讲解自己的创作过程和想法。
- 教师引导学生进行作品的讨论，包括对绘画技巧的运用和表达的效果等方面的评价和反思。
5. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的学习内容和目标，并鼓励学生继续发展他们的绘画技巧和创造力。
- 学生可以提出问题和反馈，教师进行解答和回应。
教学延伸：1. 学生可以选择其他动物或场景进行绘画创作，继续发展他们的绘画技巧和创造力。
2. 学生可以尝试使用不同的绘画材料和工具，如水彩、油画等，来表达自己的创意和观点。
3. 学生可以参观美术馆或画廊，欣赏其他艺术家的作品，以拓宽他们的艺术视野和灵感来源。
教案评估：1. 学生绘画作品的完成度和表现力。
乌鸦喝水的美术教案
乌鸦喝水的美术教案教案标题：乌鸦喝水的美术教案教学目标：1. 了解乌鸦的外貌特征和生活习性。
2. 学习运用线条和色彩表现乌鸦喝水的场景。
3. 培养学生的观察力和绘画技巧。
教学准备：1. 乌鸦的照片或插图。
2. 画纸、铅笔、彩色铅笔或水彩颜料。
3. 艺术品欣赏：乌鸦相关的艺术作品。
教学过程：引入：1. 展示乌鸦的照片或插图，引起学生对乌鸦的兴趣。
2. 通过提问，引导学生了解乌鸦的外貌特征和生活习性。
探究：1. 让学生观察乌鸦的姿态和动作，引导他们描述乌鸦喝水的场景。
2. 引导学生注意乌鸦身体的线条和形状，以及羽毛的颜色。
3. 分发画纸和铅笔，让学生根据观察绘制乌鸦的轮廓和基本形状。
示范：1. 在黑板或幻灯片上示范如何运用线条和色彩表现乌鸦的姿态和羽毛。
2. 强调绘画技巧，如线条的变化、羽毛的质感等。
实践：1. 学生根据示范和指导，继续完善自己的乌鸦画作。
2. 鼓励学生在绘画过程中发挥想象力，添加背景或其他细节。
分享与评价：1. 学生展示自己的乌鸦画作，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生讨论不同画作的优点和可改进之处。
延伸活动：1. 邀请学生观赏乌鸦相关的艺术作品，如画作、雕塑等。
2. 鼓励学生尝试使用不同材料和技法创作乌鸦的作品，如剪纸、粘贴等。
教学反思：1. 回顾学生的学习过程，评价教学效果。
2. 总结学生在绘画技巧和创意表现方面的进步和不足之处。
3. 调整教学策略，以便更好地促进学生的艺术发展。
这个教案旨在通过观察和绘画乌鸦喝水的场景，培养学生的观察力和绘画技巧。
教师可以根据不同年级和学生的实际情况，适当调整教学内容和要求，以确保教学的有效性和适应性。
乌鸦喝水的教案(12篇)
乌鸦喝水的教案（精选12篇）《乌鸦喝水》教案主题名称：我就是我。
课题名称：活动目标。
1、理解《乌鸦喝水》故事中乌鸦能喝到水的缘由，尝试在新的问题情景下创编故事。
2、通过试验验证，进展幼儿动手力量和分析问题的力量。
活动预备。
2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布头、海绵、棉花、纸张等各种投放材料。
3、饮料瓶子若干、4、统计纸。
活动流程。
1、观看课件前半段(乌鸦口渴，找到一个装有半瓶水的瓶子)：“小伴侣，有一只乌鸦口渴了，它找到一个瓶子，喝到水了吗?”(没有)。
1、小组争论，将猜想的方法记录下来。
“现在我们要五个小伴侣一组，相互说说自己想出的方法然后请一个小伴侣当记录员，将你们想的方法画下来。
”2、每组选一名幼儿述说本组的争论结果。
三、幼儿以小组合作方式用石子和沙子进行探究“如何喝到水”试验,并记录。
1、提出探究要求：一组中两个小伴侣当选材员去选择不同材料进行试验，并将多余的材料放回原处，大家观看瓶里的水位有没有上升，试验胜利与失败的水瓶分别摆放在各自的陈设台上，一名记录员要将试验结果与原先的猜想是否全都做上标记，还要有一名小伴侣做试验汇报。
留意不能把材料掉在桌上,(培育幼儿从小养成良好的操作习惯。
)在小组合作探究中，幼儿先要自行安排角色，消失几名幼儿争当同一角色时，让他们用猜拳形式来解决。
2、幼儿小组合作进行探究，老师以噪音掌握员的身份巡回指导。
3、每组选一名幼儿将记录结果进行叙述(哪些材料试验胜利哪些材料试验不胜利)。
四、老师进行小结，并评比出最佳合作小组，嘉奖小贴画。
师：小伴侣，让我们一起来看看，乌鸦想的方法和哪一组小伴侣的想法是一样的!让幼儿边看课件边观赏故事。
六、依据试验结果、创编故事。
(价值取向：借助传统的故事和试验的验证，以此作为幼儿创编故事的基础，让幼儿在说中巩固试验的结果)。
小伴侣能依据我们刚才的试验来编一个不一样的《乌鸦喝水》的故事吗?(请幼儿看着前两幅图片和自己的试验记录的结果进行叙述，叙述时留意要提问：小乌鸦口渴了处处找水喝时是什么样子的?小乌鸦是怎样找到水的?找到水后是什么心情?当遇到困难喝不到水时是什么心情?小乌鸦想到了什么方法?这是一只怎样的小乌鸦?)。
乌鸦喝水教案中班美工
乌鸦喝水教案中班美工教案标题：乌鸦喝水教案-中班美工教学目标：1. 帮助学生了解乌鸦这种鸟类的特征和习性。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 提升学生的美工创作能力，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 乌鸦的图片或模型。
2. 白纸和彩色纸。
3. 彩色铅笔、蜡笔、颜料、画笔等绘画工具。
4. 剪刀、胶水、胶带等美工工具。
5. 乌鸦喝水的故事书籍或故事卡片。
教学过程：引入活动：1. 展示乌鸦的图片或模型，引起学生的兴趣。
2. 通过简单的问题，激发学生对乌鸦的好奇心，例如：“你们见过乌鸦吗？它是什么样的鸟？它有什么特点？”3. 介绍乌鸦喝水的故事，鼓励学生聆听和参与讨论。
主要活动：1. 观察与描述：让学生观察乌鸦的图片或模型，引导他们描述乌鸦的特征和习性。
例如：“乌鸦是黑色的，它有长长的尾巴和锋利的喙，它会‘咕咕’叫。
”2. 美工创作：给每个学生提供白纸和彩色纸，让他们用绘画工具和美工工具创作乌鸦的形象。
鼓励学生发挥想象力，可以使用不同的颜色和材料，例如彩色铅笔、蜡笔、颜料、纸张等。
3. 展示和分享：让学生展示他们的作品，并鼓励他们互相分享自己的创作过程和想法。
老师可以引导学生互相欣赏和赞美他人的作品。
结束活动：1. 回顾：与学生一起回顾今天的活动和所学内容，强调乌鸦的特征和习性，并夸奖学生们的美工创作。
2. 鼓励：鼓励学生将所学的知识和技能应用到日常生活中，例如观察和描述其他鸟类或动物的特征，进行更多的美工创作等。
教学延伸：1. 继续探索：引导学生进一步了解乌鸦的生活习性，例如它们的食物、栖息地等，并与学生分享相关的图片、视频或书籍。
2. 拓展创作：让学生尝试用不同的材料和技巧创作乌鸦的形象，例如使用剪纸、折纸、粘贴等。
教学评估：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现，包括观察与描述的能力和美工创作的质量。
2. 与学生进行个别或小组对话，了解他们对乌鸦的了解和美工创作的体验。
教学反思：1. 根据学生的表现和反馈，调整教学策略和活动安排，确保教学的有效性和学生的参与度。
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课题：乌鸦喝水
教学目的：1根据故事《乌鸦喝水》的情节进行构图和动物造型，体验油水分离的技法。
2发展幼儿想象力，能进行多方构思。
教学重点：根据故事《乌鸦喝水》的情节进行构图
教学准备：乌鸦的图片瓶子
教学过程：一.猜谜引入主题：
身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个
好孩子。
知道是什么鸟吗？为什么？
二．老师讲述《乌鸦喝水》的故事。
帮助幼儿进
行构图和动物造型：
1乌鸦虽然找到了水，乌鸦为什么喝不到水呀？
这时乌鸦的心情会是怎样的呢？
2 我们都体会到了乌鸦着急的心情。
乌鸦想出什
么办法来了？
3 现在我们按照乌鸦的办法来做个实验，请仔
细观察，看看你发现了什么。
4 讨论：如果瓶子旁边没有小石子该怎么办
呢？看谁想出的办法最好。
三．幼儿作画，教师辅导：
1 先画乌鸦，通过高.低.聚.散表现乌鸦的动态。
2根据故事内容表现故事中的一个或多个情节。
3引导幼儿丰富画面，鼓励幼儿表现不同的喝水的
方法。
小结：幼儿结合画面讲述故事。
教学反馈：。