部编人教版一年级上册 13.乌鸦喝水(教案)

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部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）

部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇）我们知道乌鸦喝水这一课描写了一只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。

下面是小编收集整理的部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计（通用5篇），欢迎阅读参考！部编版一年级上册乌鸦喝水教学设计篇1教学目标：1、认识“乌”“鸦”等9个生字，会写“升、“里”2个字。

2、能正确、流利、有感情朗读课文。

3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程。

教学过程：一、导入新课1、谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子——打一种鸟。

2、出示一个图片：谁能用一句话说出图意。

板书课题，领读。

学习生字“乌”，说一说乌的意思，及记忆的方法3、打招呼4、你有什么想问问乌鸦吗?二、初读课文，自主识字1、师范读，要求学生端正拿书，专心看书，认真听读。

请学生对师读作评价2、自由读，边读边画出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

3、再读，标出自然段，同桌互相评一评，看他读的准不准4、同桌交流识字A屏幕出示生字，开火车读，(带拼音)B果树上结满大大的果子，谁愿意考一考大家(无拼音)，你想怎样读，你觉得大家读的如何?C桌再次交流如何记忆D游戏，摘果子：只要你能读准它，并说一说如何记忆的，这个果子就属于你了E次回读生字三、指导书写先出示本节课的五个字，认读一下本节课主要处理两个字“升、里“先拿出来让学生认一认，然后请学生看一看，每个字在田字格中的位置及需要注意的地方，最后，师范写，生书空。

接下来，学生描红，书写。

四、细读课文、理解内容没有了生字朋友做障碍，老师相信你们一定会把课文读的更好的。

哪些同学想尝试一下当小老师，到前边来读一读1、乌鸦为什么要喝水呢，谁来读一下第一自然段乌鸦都到哪些地方找水喝了?找了这么多的地方你是从哪个词中看出来，如何读?练读想一想：口渴的乌鸦找不到水是什么心情带着这种心情再读2、学习第二、三段。

一年级语文上册乌鸦喝水教案(优秀6篇)

一年级语文上册乌鸦喝水教案(优秀6篇)《乌鸦喝水》教学设计篇一教学目标：1、图文结合，理解词、句的意思。

懂得应该找到最好的方法来解决问题。

2、学会壹五个生字，会写8个生字。

3、继续巩固“读读、画画、想想、议议”的阅读方法。

4、正确、流利、有表情地朗读课文。

教学重、难点：1、借助拼音正确、流利地朗读课文；2、学会本课的生字词。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入。

同学们，还记得老师给你们讲的《狐狸和乌鸦》的故事吗？故事中的乌鸦是多么的愚蠢呀！今天，我们又要认识一只乌鸦，看看这又是一只什么样的乌鸦呢？揭示课题，学生齐读课题。

二、读了这个题目，你想知道些什么？三、老师范读课文，学生认真听。

四、初读课文，学习生字。

1、自由读课文。

圈出本课的生字，多读几遍，记住字音。

自己用喜欢的方式解决不认识的生字。

2、汇报你是怎么认识这些字的？重点介绍多音字“着”。

3、同桌互相认读生字。

区别“喝——渴”。

4、开火车认识生字，做猜字游戏。

5、给生字找朋友。

五、学习课文。

1、老师再读课文，学生再通过听解决自己不认识的生字。

2、同桌学生互相读读课文。

想想课文有几个自然段？标出来。

3、抽生分段读课文，也可以采用不同的形式读。

4、全班指书齐读课文。

5、想一想：乌鸦是用什么办法喝到水的？（练习说话。

）还有比这个办法更好的办法吗？比比哪个办法是最好的？你觉得这是一只什么样的乌鸦？你应该向它学习什么？（夸夸这只乌鸦。

）6、再齐读一遍课文。

六、老师小结。

第二课时一、朗读课文。

1、自由朗读课文。

2、分小组比赛朗读。

二、学习写字。

1、抽学生读生字卡片，全体读。

2、出示生字卡片，开火车认读。

4、这节课我们要学会写的是哪几个字？看田字格认读。

5、认识新笔画——斜钩。

示范写“找”，观察带这种笔画的字在田字格中的位置，师范写，生模仿写。

6、学习其它生字，通过投影仪展示学生的书写，评议，巩固认字。

三、总结。

四、布置作业。

1、读熟课文；2、练习册作业。

人教部编版一年级语文上册教案：13乌鸦喝水

教案：人教部编版一年级语文上册《乌鸦喝水》一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会本课的生字、生词，并能正确地书写。

（3）能够复述故事，并用自己的话进行简单的描述。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察图片，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）通过角色扮演，培养学生的想象力和创造力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱生活，热爱大自然，关注动物的情感。

（2）培养学生遇到困难时，能够积极动脑，寻找解决问题的方法。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、生词，并能正确书写。

（3）能够复述故事，并用自己的话进行简单描述。

2. 教学难点：（1）理解课文中的道理，能够联系生活实际进行思考。

（2）培养学生的观察能力、合作能力和表达能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课文插图，提问：你们看到了什么？引导学生关注乌鸦和瓶子。

（2）教师简要介绍乌鸦，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意读准字音，理解词语。

（2）教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏。

（3）学生齐读课文，整体感知课文内容。

3. 学习生字、生词（1）学生自学生字、生词，读准字音，理解词语。

（2）教师检查学生的学习情况，进行讲解和指导。

（3）学生书写生字，教师进行指导。

4. 理解课文内容（1）教师提问：乌鸦为什么要把小石子放进瓶子里？引导学生理解课文内容。

（2）学生分小组讨论，交流自己的看法。

（3）教师总结，讲解课文中的道理。

5. 复述故事（1）学生用自己的话复述故事。

（2）教师进行评价，指导学生改进。

6. 拓展活动（1）引导学生观察生活中的现象，思考如何解决问题。

（2）学生分享自己的观察和思考，进行交流。

7. 总结与布置作业（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

乌鸦喝水教学设计(优秀9篇)

乌鸦喝水教学设计优秀9篇《乌鸦喝水》教案篇一学习目标1、认识“乌、鸦”等9个生字，会写“可、石”等6个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、懂得遇到问题要开动脑筋，积极想办法解决。

课前准备贴图，生字卡片，小黑板，小石子，空塑料瓶。

第一课时激趣导入小朋友，认识这种鸟吗？（贴出乌鸦图）看看乌鸦是什么样子？（黑色的羽毛，尖尖的嘴）今天我们就来学一个乌鸦的故事。

（板书课题：乌鸦喝水）初步感知课文内容1、《乌鸦喝水》是怎么回事呢？请认真听老师讲故事，听了以后说说你都知道了什么。

（生自由说）2、学生自读课文。

要求读准字音，读通课文。

学习生字1、出示“乌”“鸦”等9个生字，同桌交流识记生字的情况，会认的同学当小老师。

在这些生字中，有两个字很相像，你怎样记住并区分它们呢？喝—渴（口“渴”需要水—三点水；“喝”水要用嘴—口字旁）比一比：乌—鸟鸦—鸭石—右2、全班交流认记生字的方法。

学习书写“可”“石”等六个汉字观察汉字结构特点：三个左右结构的字都要写得左窄右宽。

重点指导“可”“办”两个字。

1、“可”字的横要写长一点，注意“口”在田字格中的位置。

2、“办”字中的撇是竖撇，注意观察左右“点”的区别。

3、生练写。

先描红，再练写。

老师巡视检查，发现问题及时纠正。

第二课时猜谜语引入，朗读课文1、大家先来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

──打一种鸟知道是什么鸟吗？为什么？2、对，谜底就是乌鸦。

现在我们继续学习乌鸦喝水的故事。

（课件展示配音的动画故事或朗读全文）引导理解1、把教材的第一幅插图（教学挂图）挂在黑板上。

课文哪个自然段是写这幅图的？找出来认真读读。

说说你知道了什么。

2、大家都有过口渴的感受吧？（口渴了真难受！）乌鸦虽然找到了水，可是却喝不着水。

板书：遇到困难乌鸦为什么喝不到水呀？你能找出这个句子画下来吗？快试试。

（指名读句）这时乌鸦的心情会是怎样的呢？我们再读读课文，体会体会。

一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)

五、教学反思
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。

一年级上册语文教案13+乌鸦喝水(人教部编版)

02
教学目标
知识与技能
认识“乌、鸦、喝、渴、瓶、石、水、多”8个生字，能在田字格中正确书写“ 水、多”等6个生字。
正确流利地朗读课文。
过程与方法
01
通过朗读，观察图片等方式理解乌鸦喝到水的过程。
02
通过表演、小组合作等方式增强对课文的理解和记忆。
情感态度与价值观
理解“乌鸦喝水”的故事，明白遇到困难要开动脑筋解决问题。
期末考试评价与反馈
考试成绩
根据学生的期末考试成绩，评价学生对本学期语文知识的掌握程
度。
知识点掌握情况
分析学生在考试中的错题，评价学生对各个知识点的掌握情况。
学习方法和策略
根据学生的考试成绩和平时表现，为学生提供学习方法和策略的建议，帮助学生提高学习效率。
05
教学反思与总结
教学过程中的收获与不足
教材内容与目标
• 本课包含了课文、生字、组词、造句、阅读理解等多个方面的内容。教学目标是让学生能够认识并掌握本课的生字和词语，理解课文内容，懂得遇到困难要开动脑筋思考，并培养学生阅读兴趣和良好的阅读习惯。
重点与难点
• 本课的重点是识字、写字和阅读理解。难点在于引导学生理解乌鸦是如何找到水的，并明白在困难面前要开动脑筋思考的道理。同时，对于一年级学生来说，阅读理解的要求也需要逐步提高，从简单的了解故事情节逐步过渡到深入理解故事内涵。
设计相关练习题，如组词、造句、填空等，巩固学生对本课知识的掌握。04教学评价与反馈
课堂表现评价
01
02
03
学生参与度
评价学生在课堂上的参与情况，包括提问、小组讨论、角色扮演等环节的积极性。
专注力和注意力
观察学生在课堂上的专注程度和注意力集中情况，判断学生对课堂内容的理解和掌握程度。

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计

部编人教版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》教学设计一、教学目标知识目标1.能听懂课文中的故事情节，了解“乌鸦喝水”的故事主要内容。

2.能识字并正确书写课文中的生字词。

3.能感受《乌鸦喝水》中的人物情感和故事情境。

能力目标1.能准确表达对《乌鸦喝水》故事的理解和感受。

2.能模仿课文中的语言表达方式，如模仿声音、表情等。

情感目标通过学习《乌鸦喝水》，培养学生勇敢、聪明、善良的品质，培养学生乐于助人、乐于分享的意识。

二、教学重点1.理解课文《乌鸦喝水》的故事情节和主要内容。

2.认识和掌握课文中的生字词及相关意义。

3.表达学生对故事的理解和感受。

三、教学难点1.对课文《乌鸦喝水》故事情节进行整体理解。

2.准确书写生字词及用词表达。

四、教学过程第一课时1. 热身（10分钟）教师可以用游戏或歌曲热身，帮助学生进入学习状态。

2. 导入（5分钟）教师向学生介绍本节课的主题，简要引出《乌鸦喝水》的故事背景。

3. 学习《乌鸦喝水》（20分钟）1.教师朗读《乌鸦喝水》，带领学生理解故事情节。

2.学生跟读、表演。

3.同学互相讨论课文中的问题，并回答教师提出的问题。

4. 生字词学习（15分钟）1.引导学生认读生字词，理解词义。

2.学生多次跟读，巩固记忆生字词。

第二课时1. 复习（10分钟）复习前一节课所学内容，包括故事情节和生字词。

2. 朗读（15分钟）学生个别或小组朗读《乌鸦喝水》，注重情感表达。

3. 课文理解（15分钟）老师提出几个问题，要求学生回答，并理解问题的答案在课文中的依据。

4. 情感体会（10分钟）学生讨论故事中人物的品质与自己的感受，共同学习乌鸦的寓言意义。

5. 作文或绘画（15分钟）鼓励学生写一段话或画一幅图展示自己对故事的理解和感受。

五、教学反思本节课主要针对《乌鸦喝水》这一寓言故事展开讲解，旨在引导学生不仅理解故事本身，更希望通过故事中所表现的品质启发学生，培养其积极向上的人生态度。

在教学过程中，应注重学生个别能力的培养，提倡多元化的表达形式，以激发学生的学习兴趣和思维能力。

部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案

部编人教版语文一年级上册-《乌鸦喝水》教案一、教学目标1.能够听懂、朗读课文《乌鸦喝水》。

2.理解课文内容，能够简单复述故事情节。

3.掌握课文中关键词汇的发音和意义。

4.能够按照教师要求完成相关练习和活动。

二、教学重点与难点重点1.学生能够熟练朗读课文内容。

2.学生理解并能简单复述《乌鸦喝水》的故事情节。

难点1.学生能够准确理解并表达课文中一些较为生僻的词汇。

三、教学准备1.课文《乌鸦喝水》的课本或PPT。

2.老师准备的教案和教学素材。

3.课堂活动准备，如课堂练习、小组讨论等。

四、教学过程1. 导入•利用图片或故事情节简述引入《乌鸦喝水》这篇课文，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文•让学生跟读《乌鸦喝水》课文，模仿语音语调。

•带领学生理解课文内容，帮助他们简单复述故事情节。

•解释课文中生词及句型的含义和用法。

3. 课文分析•对课文中的一些重要句子进行分析，引导学生更深入地理解故事情节。

4. 拓展活动•利用小组讨论、角色扮演等形式，让学生更加活跃地参与到教学中。

•要求学生根据课文内容进行创作，如续写故事或设计相关的图画。

5. 练习与巩固•布置相关练习题目，让学生巩固对课文的理解。

•对学生的朗读、复述练习进行评价和指导。

五、教学小结在本节课中，学生通过学习《乌鸦喝水》这篇课文，不仅提高了语文表达能力，也培养了对故事的理解能力。

通过多样的教学活动，激发了学生的学习兴趣与想象力。

六、家庭作业要求学生复习课文内容，并按要求练习朗读和复述故事情节。

可以布置相关练习题目，加深对课文的印象和理解。

以上教案仅供参考，具体教学内容和活动根据教师实际情况进行调整和安排。

部编版一年级语文上册乌鸦喝水教案

13乌鸦喝水教课目的：1 认识 9 个生字，会写 3 个字。

2能正确流畅地朗诵课文。

3学懂课文内容，学习乌鸦碰到困难自己想方法解决。

4能有感情地朗诵课文，背诵课文。

要点难点：1 认识 9 个生字，会写 3 个字。

2能正确流畅地朗诵课文。

3.能有感情地朗诵课文，学懂课文内背诵课文。

课前准备：乌鸦图片、实验器械（小口瓶红线小石子）教课流程：第一课时一、激趣导入1.出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。

教课乌鸦想方法记着这两个字。

乌 _______鸟进行差别。

2.板书“喝水”教课“喝”，谈谈什么时候需要喝水？依据回答教“渴”与“喝”比较。

3.怀疑指引学生提存心义的问题。

二、初读感知1.提出要求：（1）读准字音，不会读的想方法。

（2）读通句子，不连接的地方要多读几遍。

（3）标出自然段的序号。

2.同桌互读，相互帮助。

3.分节朗诵，评论。

（学生评）4.依据反应教课生字，纠正字音。

5.差别形近字。

石——右喝——喝办————力三、再读知意1.读文思虑：课文讲了一件什么事？2.指名读第一节，怀疑。

3.看图谈谈，你从哪里看出乌鸦口渴了？4.“各处”表演理解并造句。

四、写字1.看板书记字形。

2.描一描右什么发现。

3.写田字格（生说师板书）4.展现学生作业，评论后改正。

第二课时一、复习导入1.猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。

2.复习生字。

3.出示课题。

二、读文感悟1.自己读读课文，想一想你读懂了什么？2.解疑从课文哪里感悟到？3.解决知识点：（1）联系课文，谈谈乌鸦喝不到水的原由？指导朗诵，合课文插图想像乌鸦喝不到水的焦急样子。

(2 ）做实验理解乌鸦喝到水的经过。

A理解“逐渐”并仿制说句。

B看插图想一想乌鸦喝水后快乐的心情，指导朗诵。

三、总结全文1 . 理解乌鸦心情变化的心情焦急———快乐———焦急———快乐2.经过多种形式进行朗诵课文。

3 . 你感觉这是一只如何的乌鸦？你会夸一夸吗？4 . 指导背诵。

乌鸦喝水人教部编版一年级上册语文教案

乌鸦喝水——人教部编版一年级上册语文教案一、教学内容•课文：《乌鸦喝水》•课型：阅读•适用对象：小学一年级学生•时间：一课时二、教学目标1.了解故事的主要情节和角色形象2.掌握重点单词：乌鸦、瓶子、水3.培养学生的阅读能力和理解能力三、教学重难点1.主要情节和角色的理解2.引导学生在理解故事的情境中学习新的单词，例如“瓶子”、“水”等四、教学准备•PowerPoint幻灯片或黑板•故事书或相关图书资料•PPT或白纸、笔•单词卡片或画板五、教学步骤1. 导入新课•老师向学生展示一张图片，“这是一只乌鸦，你们都看过乌鸦吧？”，引导学生回忆和分享一些和乌鸦相关的信息。

•教师简要介绍故事《乌鸦喝水》：“今天我们要听一个关于乌鸦的故事，一只聪明的乌鸦发现了一个神奇的东西，让我们听听这个故事是怎么样的。

”2. 阅读故事•请学生默读故事，然后再读故事时，老师适时停顿，引导学生理解每个情节。

•教师可以提出问题，加强学生的理解和思考：“乌鸦为什么喝不到水？它怎么才能喝到水？”3. 单词学习•老师提示学生重点单词：乌鸦、瓶子、水，这些单词可以写在黑板上，并让学生跟读几遍。

•教师可以使用单词卡片或画板来帮助学生理解和认识单词，同时让学生试图用这些单词来复述故事情节。

4. 情感体验•学生可以分组，各自表演一下故事，让学生充分体验故事情绪，增加语文学习趣味性。

六、总结归纳•教师总结的同时，可以让学生回答几个问题，让学生自我总结学习成果以及是否对单词、情节理解清晰。

•最后，教师可以要求汇报总结情况，增加学生的参与度。

七、课后拓展•要求学生找到一些在生活中自己观察到的小动物或者植物，并让学生自己编写故事或者介绍资料来分享给同学们。

•学生可以独立制作单词卡片或画板。

八、教学反思•教师可以根据教学情况调整教学步骤，例如增加单词的讲解和学习时间等等，以更好地满足学生需要。

•引导学生读故事时，教师必须充分用心地引导学生理解每个情节。

部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案

部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案一、教学目标知识目标•了解乌鸦是一种黑色的鸟类；•理解乌鸦在夏天饮水的具体情况；•认知到乌鸦的饮水行为可以引发其他动物的反应。

能力目标•培养学生观察、记录和分析信息的能力；•提升学生的表达能力和沟通能力。

情感目标•培养学生对自然环境的热爱和关心；•培养学生的团队合作意识。

二、教学重点和难点教学重点•介绍乌鸦饮水的情况；•激发学生对动物行为的观察和思考能力。

教学难点•引导学生进行对动物行为的深入思考，并形成自己的观点。

三、教学过程第一课时1. 导入•通过图片或视频展示乌鸦的形象，引发学生对乌鸦的兴趣。

2. 学习内容•向学生介绍乌鸦在夏天如何饮水，让学生认识到乌鸦面临的挑战。

3. 活动设计•让学生分组观察乌鸦饮水过程，记录下观察到的细节；•让学生展示自己的记录结果，引导学生交流讨论。

第二课时1. 复习导入•通过提问的方式复习上节课的内容，激发学生的记忆。

2. 学习内容•引导学生总结乌鸦饮水的细节，让学生形成整体的认知。

3. 活动设计•设计小组任务，要求学生结合乌鸦饮水的情况，提出乌鸦应对夏天高温的方法。

第三课时1. 复习巩固•通过小测验或游戏形式巩固学生对乌鸦饮水情况的理解。

2. 学习内容•继续引导学生思考乌鸦饮水行为对其他动物的影响。

3. 活动设计•让学生形成展示作品（如绘画、手工制作等），展现乌鸦饮水行为的连锁反应。

四、教学评估课堂表现评价•老师观察学生的参与情况以及表现，根据学生的回答和展示情况进行评价。

作业评价•布置续写乌鸦饮水故事的作业，评价学生对乌鸦行为的理解和巧妙表达能力。

五、教学反思通过本节课的教学，学生在自然环境中的认知得到了拓展，对动物的观察和理解能力有所提高。

在未来的教学中，可以进一步引导学生积极关注周围的自然现象，培养出更多的科学探究精神。

以上是部编人教版语文一年级上册《乌鸦喝水》教案的详细内容，希望对教学有所帮助。

部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案

【导语】《乌鸦喝⽔》是⼀年级上册的⼀篇课⽂，这篇课⽂⽤简洁⽣动的语⾔，描绘出乌鸦由喝不着⽔到喝着⽔的过程，说明任何事情只要开动脑筋想办法，就能得到解决。

教育我们遇到问题要认真观察、仔细思考。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》课⽂原⽂⼀只乌鸦⼝渴了，到处找⽔喝。

乌鸦看见⼀个瓶⼦，瓶⼦⾥有⽔。

但是，瓶⼦⾥⽔不多，瓶⼝⼜⼩，乌鸦喝不着⽔。

怎么办呢？乌鸦看见旁边有许多⼩⽯⼦，想出办法来了。

乌鸦把⼩⽯⼦⼀颗⼀颗地放进瓶⼦⾥，瓶⼦⾥的⽔渐渐升⾼，乌鸦就喝着⽔了。

____________________ 本⽂根据《伊索寓⾔》改写。

【篇⼆】部编版⼀年级上册语⽂《乌鸦喝⽔》教案【教学⽬标】⼀、知识与技能 1.认识11个⽣字和1个偏旁，会写5个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课⽂。

3.了解课⽂内容，了解乌鸦喝⽔的过程。

⼆、过程与⽅法通过朗读并结合⽣活经验体会遇到困难想办法解决的道理。

三、情感态度和价值观通过学习,使学⽣懂得遇事要动脑筋,想办法。

【教学重点】有感情地朗读课⽂，学会本课的⽣字词。

【教学难点】懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。

【教学⽅法】交流法、阅读法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】 1课时【教学过程】⼀、趣味导课 1.教师出⽰相关图⽚。

同学们，你们认识这是什么⼩鸟吗？（乌鸦）能看着图⽚说⼀说它长得什么样？（乌鸦浑⾝长满了乌⿊的⽻⽑，嘴巴尖尖的。

） 2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却⼗分聪明，今天，我们⼀起学习《乌鸦喝⽔》⼀课，⼀起去认识⼀只聪明的乌鸦。

（板书课题）13.乌鸦喝⽔（齐读课题）⼆、整体感知 1.教师范读，学⽣认真倾听，注意不认识的⽣字。

2.学⽣借助拼⾳⾃读课⽂，⼀边读⼀边动笔圈画出本课的⽣字。

3.学习⽣字词。

出⽰带⾳⽣字：乌　鸦　处　找　办　旁　许　法　放　进　⾼ (1)学⽣⾃由读⽣字。

部编版乌鸦喝水教学设计

部编版乌鸦喝水教学设计部编版乌鸦喝水教学设计（通用8篇）部编版乌鸦喝水教学设计1一、谈话激趣，明确目标同学们，你们见过乌鸦吗？谁来说说乌鸦是什么样的？今天我们就来认识一只聪明可爱的乌鸦。

读一读，课文讲了一个什么样的故事？板书课题：乌鸦喝水（注意本课生字，齐读课题）出示学习目标。

1、会认“乌、鸦、处、找、办、旁、许、法、放、进、高”11个字。

会写“只、石、多、出、见”5个字，认识1个偏旁。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、懂得遇到问题要开动脑筋，积极地解决。

二、读中感悟，探求新知1、今天我们认识的这只乌鸦遇到了什么事情？我们快去了解一下吧！请同学们翻开书，自由读课文，将不认识的字用笔圈出来多读几遍。

（学生读课文，教师巡视）2、同学们读过一遍课文之后，都已经认识了这只可爱的乌鸦，请同学们再读一遍课文并给本课生字注音，看谁能既快速又准确地读出本课生字。

（大屏幕出示本课生字）3、开火车读生字。

4、同学们很聪明，看来大家都回家做了预习，能快速读出生字准确的音，现在请同学们将这些生字放回课文中，只看生字再读一读，边读边想：故事中的乌鸦做了一件什么事，并标出本文的自然段。

这篇文章讲了一只聪明的乌鸦口渴找水喝的故事，本文共有3个自然段。

三、精读感悟，点拨引导1、谁能说一说，乌鸦遇到了一件什么事？（口渴找水喝）口渴没有水喝的时候会是一种什么心情？（着急）请同学们试着用着急的心情读一读第一自然段。

2、小组讨论：乌鸦看见了许多小石子，想出什么办法呢？放少许小石子可以吗？许多石块行吗？为什么？3、小组汇报讨论结果。

4、课件演示：在瓶内放少许石子和放石块的情景，帮助理解。

5、乌鸦口很渴，多想马上就喝到水啊，可它为什么不把小石子一下子全放到瓶子里呢？6、思考一下：你想到了什么？四、知识检测，反馈提升1、今天我们认识了一只聪明可爱的乌鸦，请同学们再认真读一遍课文，并将这个故事讲给同学或者家长听。

2、如果你是这只可爱的乌鸦，你在口渴的时候会想到什么办法？3、如果瓶子旁边没有石子，请你帮乌鸦想一个办法，怎么样才能喝到水呢？结束语：其实在生活中，我们每一个人都会遇到很多问题与困难，关键看我们如何解决，只要我们是一个善于动脑筋的人，那任何事情都难不倒我们。

13.乌鸦喝水(教案)部编版语文一年级上册

13.乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）认识本课生字，掌握“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石子”等词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生关注课文内容。

（2）通过朗读、讨论，帮助学生理解课文。

（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

（3）培养学生勇于克服困难，解决问题的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文。

（2）认识本课生字，理解词语的意思。

（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

2.教学难点：（1）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。

（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。

三、教学过程1.导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦的特点。

（2）揭示课题：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的课文。

2.初读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气的变化。

（2）教师范读课文，学生跟读。

（3）指名读课文，检查读音是否准确。

3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。

（2）教师讲解生字词的意思，引导学生理解。

（3）学生用生字词造句，巩固记忆。

4.研读课文（1）学生观察课文插图，思考乌鸦喝水的过程。

（2）学生分角色朗读课文，体会乌鸦喝水的过程。

（3）教师引导学生讨论：乌鸦为什么能喝到水？（4）学生总结：乌鸦通过投放石子，使水位升高，从而喝到了水。

5.实践活动（1）学生动手实验：投放石子，观察水位变化。

（2）学生分享实验心得，体会乌鸦喝水的智慧。

6.总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程。

（2）学生谈收获，培养善于观察、思考问题的习惯。

7.布置作业（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）思考：在生活中，你还遇到过类似的问题吗？如何解决？四、板书设计乌鸦喝水- 乌鸦- 瓶子- 水- 石子- 水位升高- 喝到水五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论思考、实践活动等环节，使学生掌握了课文内容，明白了乌鸦喝水的过程。

一年级上册语文教案13+乌鸦喝水人教(部编版)

归纳小结与作业布置
总结回顾
回顾本课学习内容，让学生再次加深对乌鸦喝水过程和原理的理解。
作业布置
布置相关作业，巩固学生对课文的理解和记忆。
05
板书设计
板书内容及布局
中心主题：乌鸦喝水
3. 图片展示区：在黑板的一角画出乌鸦喝水的相关图片，以图文并茂的方式辅助学生理解故事内容。
2. 重点词句区：将故事中的重点词汇和句子挑选出来，写在黑板的固定位置，以便突出重点。
2. 图片展示区使用彩笔画出乌鸦和瓶子等元素，以增加视觉效果。
06
教学反思
教学目标达成情况
知识目标
通过本节课的学习，学生能够掌握“乌鸦喝水”这个故事的内容和情节，了解乌鸦是如何利用石子、水、容器等元素解决问题的
。
能力目标
通过阅读、思考和讨论，学生能够理解乌鸦的智慧和解决问题的能力，并能够用自己的语言表述
布局说明：将黑板分为三个区域，分别用于呈现故事情节、重点词句和图片。
1. 故事情节区：将整个故事情节按照句子划分成若干块，按照顺序排列在黑板上。
板书字体和颜色选择
字体选择：使用规范、易读的楷书字体，以便学生辨认和理解。
1. 故事情节和重点词句使用不同颜色的粉笔书写，如蓝色、红色等。
颜色选择：采用鲜艳的颜色搭配，以吸引学生的注意力。
。
新课教学
通过图片、动画等形式展示乌鸦喝水的情景，让学生了解乌鸦喝水的
整个过程，加深对课文的理解。
巩固练习
通过小组合作、角色扮演等形式，让学生亲身体验乌鸦喝水的情景，加深对课文的理解和记忆。
归纳小结与作业布置
通过总结本课学习内容，布置相关作业，巩固学生对课文的理解和记忆。

2023年部编版语文一年级上册乌鸦喝水创新教案(推荐3篇)

部编版语文一年级上册乌鸦喝水创新教案（推荐３篇）〖部编版语文一年级上册乌鸦喝水创新教案第【1】篇〗一、激发兴趣，导入新课1、猜谜语：“身穿黑袍长得丑，飞在空中哇哇叫。

”2、当学生猜出谜底时，教师在黑板上画出乌鸦的简笔图，指着“乌鸦”问：谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼？3、揭示课题，板书“乌鸦喝水”。

（这一环节意在激发学生的学习兴趣，使孩子在轻松的活动中感受到老师就像一个共同学习的伙伴。

通过与“乌鸦”打招呼，拉近了孩子与乌鸦的距离，仿佛这故事就发生在自己身边，同时也使孩子学着礼貌、热情地与人打招呼。

）二、自主、合作学习生字1、学生自由轻声读课文，圈画生字词。

2、自主合作学习生字词。

（1）选择自己喜欢的学习方法（拼读、听读或问别人）自主认读画出的生字词。

（2）同桌互读，检查认读生字词情况。

（3）学习小组认读生字卡片（注意提醒各组帮助学习较差的同学认读生字）。

（4）全班学习生字词。

a、小老师提醒大家读准字音。

b、说记字方法，巩固生字。

（5）把生字放回课文里读一读。

（这一教学环节引导学生运用自己喜欢的识字方法自学生字，并进行同桌、小组、全班的合作学习，通过多向交流与合作，学生在学习中学会学习，在合作中学会合作，从而培养独立识字和合作学习的能力和习惯。

）三、感情朗读第一自然段1、出示句子（一只乌鸦口渴了，到处找水喝。

），说说从这句话中，看到了什么画面？体会此时的乌鸦心情怎样？想象乌鸦会说些？2、把自己当作文中的乌鸦演一演，着重指导学生表现出找不着水而焦急的心情。

3、感情朗读这一段。

（想象、体验与表演是为朗读而铺垫，通过这一系列情境活动，接下来的朗读指导便水到渠成，无需费力，孩子们自然而然便能体会到应重读“到处”一词，这比教师简单地告诉学生应怎么读效果更好。

）四、感情朗读第二自然段1、教师导语：真是功夫不负有心人，乌鸦终于找到水了。

此时乌鸦的心情又怎样？让学生扮演小乌鸦，老师采访各位小乌鸦，谈谈此时的心情。

2、正当乌鸦高兴的’时候，它又碰到了什么困难呢？引导学生从文中找到句子（瓶子里有水，可是瓶子很高，瓶口很小，里边的水又少，它喝不着。

人教部编版语文一年级上册第八单元第13课乌鸦喝水优质教案

乌鸦喝水教案一、教材分析《乌鸦喝水》是一篇充满童趣的寓言故事，选自人教部编版语文一年级上册第八单元。

故事讲述了一只乌鸦为了喝到瓶子里的水，通过自己的聪明才智，将小石子投入瓶中，使水位升高，最终喝到了水。

这个故事以简洁的文字、生动的形象、丰富的想象，向孩子们传递了智慧、勤劳、坚持等美德。

二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读“乌鸦、瓶子、石子”等生字词，理解词语的意思。

（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

（3）学会用“因为……所以……”的句型进行句子仿写。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生懂得遇到困难要积极动脑筋，运用智慧解决问题，培养乐观、积极的人生态度。

三、教学重点、难点教学重点：正确认读生字词，理解词语的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：学会用“因为……所以……”的句型进行句子仿写，理解课文内容。

四、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们听说过乌鸦吗？谁能来说说乌鸦是什么样的鸟？（2）今天我们要学习一个关于乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》。

2. 自主学习（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

（2）学生交流：课文讲了一件什么事？3. 合作交流（1）请同学们分小组讨论：乌鸦为什么喝不到水？它是怎么喝到水的？（2）小组代表汇报，教师点评并指导。

4. 朗读感悟（1）请同学们有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

（2）评选“最佳朗读者”。

5. 仿写句子（1）请同学们用“因为……所以……”的句型仿写句子。

（2）学生交流，教师点评。

6. 总结升华（1）同学们，你们从乌鸦喝水的故事中懂得了什么道理？（2）引导学生懂得遇到困难要积极动脑筋，运用智慧解决问题。

7. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）用“因为……所以……”的句型写一段话。

五、板书设计乌鸦喝水乌鸦→找不到水→想办法→喝到水智慧→勤劳→坚持六、教学反思本节课通过引导学生自主学习、合作交流，使学生在理解课文内容的基础上，懂得遇到困难要积极动脑筋，运用智慧解决问题的道理。

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》人教(部编版)

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》人教（部编版）一、教学目标1.能够熟读课文内容。

2.理解课文背后的寓意，体会人与自然的和谐。

3.能够用简洁准确的语言表达课文内容。

4.发展学生的观察能力和思维能力，培养学生爱护动物的情感。

二、教学重点1.能够理解课文内容。

2.能够用简洁准确的语言表达课文内容。

三、教学难点1.理解课文背后的寓意。

2.培养学生爱护动物的情感能力。

四、教学准备1.课文《13 乌鸦喝水》2.教学录音机3.课堂小道具五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.播放相关音乐或展示乌鸦的图片，引起学生兴趣。

2.引导学生谈论乌鸦。

第二步：学习课文（15分钟）1.朗读课文，让学生跟读。

2.解释生词和短语的含义，确保学生理解课文内容。

第三步：理解课文（15分钟）1.讲解课文内容，引导学生思考乌鸦喝水的寓意。

2.让学生分角色演绎课文内容。

第四步：表达感想（10分钟）1.学生交流自己对乌鸦喝水的理解和感想。

2.引导学生展开讨论，培养学生的思维能力。

第五步：课文赏析（10分钟）1.分析课文结构和语言特点。

2.引导学生欣赏课文的美感，提高学生对文学的鉴赏能力。

第六步：拓展延伸（10分钟）1.让学生发挥想象力，写一段扩展故事。

2.学生进行小组合作，创作乌鸦喝水的小故事。

六、课后作业1.完成课后习题。

2.写一篇作文表达对乌鸦喝水的理解和感想。

七、教学反思在教学过程中，我发现学生对乌鸦喝水的寓意理解较为困难。

下一节课需要更多的引导和讨论，帮助学生深入理解课文背后蕴含的意义。

以上是《13 乌鸦喝水》的教学计划，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，培养他们对动物的关爱和对自然的敬畏之心。

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》(人教部编版)

一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水》（人教部编版）一、教学目标1.通过学习故事，让学生了解乌鸦的生活习性。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.锻炼学生的想象和联想能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握故事的主要情节。

2.培养学生细节理解能力。

3.让学生体会故事中的情感和价值观。

三、教学准备1.教材：《13 乌鸦喝水》课文。

2.课件：相关图片和动画资料。

3.教具：黑板、彩色粉笔、教案。

四、教学过程第一步：导入1.师生互动，引导学生讨论乌鸦的形象。

2.联想引入，让学生想象一只口渴的乌鸦会做出什么动作。

第二步：学习课文1.听读课文，学生跟读。

2.师生共同分析课文内容，强调重点句子和段落。

3.学生小组讨论，整理故事情节，互相分享。

4.教师解释生词，帮助学生理解课文内容。

第三步：理解与表达1.学生通过回答问题和讨论，理解故事背后的道理和意义。

2.学生模仿故事情节，小组表演乌鸦喝水的情景。

3.学生个人小结，写出对故事的感受和体会。

第四步：课堂练习1.师生互动，情境练习：让学生想象乌鸦在不同场景下会做出怎样的行为。

2.定向练习，让学生完成与课文相关的练习题目。

3.展示作业，学生交流答案并纠正。

五、课后作业1.完成课后习题，巩固课文内容。

2.绘制乌鸦喝水的画面，发挥想象和创造力。

3.写一篇小短文，描述乌鸦喝水的情景。

六、教学反思1.学生表现：评价学生对故事内容的理解和表达能力。

2.教学方法：总结教学过程中有效的方法和策略，思考改进之处。

3.教学内容：根据学生实际情况，调整教学内容和重点，提高教学效果。

通过以上教学设计，预计学生在完成本节课后能够深入理解故事内容，培养阅读和表达能力，同时也增强了学生对乌鸦这一动物的了解和情感。

希望学生在教学中积极参与，善于思考，全面发展自身能力。