部编版一年级语文上册13 乌鸦喝水
人教部编版一年级语文上册课文13乌鸦喝水优质课件
• 朗读课文。说一说乌鸦是用什么办法喝着水的。 (1)朗读课文。
• 解析 这篇课文讲的是一只可爱又爱动脑筋的乌鸦找水喝的故事。因此，在 朗读时既要读出乌鸦的可爱，又要读出乌鸦的乐于思考。读第1自然段开头 时，语速稍慢，读出乌鸦“到处找水喝”的那种着急、辛苦的语气。接着读 出乌鸦发现瓶子时的喜悦和喝不着水时的无奈。最后一句是问句，要读得慢 些，把“办”适当拉长，说明乌鸦在努力寻找解决问题的办法。
duō chū
笔顺： 组词：很多 多余 多少 许多 造句：树上有许多果实。 书写指导：注意两个“夕”在田字格中所占的位置要均匀。
笔顺： 组词：出口 出门 出现 想出 造句：那边有一个安全出口。 书写指导：中间一竖写在竖中线上。
jiàn
笔顺： 组词：再见 看见 见面 听见 造句：她在沙滩上看见了很多贝壳。
一 只 乌 鸦 口 渴 了，
dào chù zhǎo shuǐ hē
到 处 找 水 喝。
③
想象一下，乌 鸦会去哪些地
方找水喝？ ？
yì zhī wū yā kǒu kě le
一 只 乌 鸦 口 渴 了，
dào chù zhǎo shuǐ hē
到 处 找 水多 小 石 子，想 出 办 法
lái le
来 了。
③
乌鸦想到了什 么办法？
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn pínɡ zi
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo wū yā jiù hē
书写指导：撇和竖弯钩沿着竖中线写。
近义词 渐渐——逐渐 办法——方法
最新部编版小学一年级上册语文13.乌鸦喝水--又黑又哑的乌鸦
最新部编版小学一年级上册语文精品资料
最新部编版小学一年级上册语文精品资料 1 又黑又哑的乌鸦
从前，乌鸦不叫乌鸦，叫五彩雀，因为它身上穿着五彩的花袍子，还有一个像孔雀一样漂亮的大尾巴。
它不但长得美丽，嗓子也很好，唱起歌来谁都比不过它。
但是它又馋又懒，啥也不想干。
一天晚上，森林失火了。
鸟儿们都急急忙忙起来救火!喜鹊跑来喊它：“五彩雀，五彩雀，快起来救火!”喜鹊说完，飞到河边打水去了。
五彩雀睁开眼睛，看见大火快烧过来啦，它想：救火多累呀!闹不好还会烧了花衣裳，还是找个安全的地方睡觉去吧!”它一低头借着火光发现树下有个洞，便一头钻了进去。
五彩雀刚把身子钻进树洞，大火就烧过来啦，露在树洞外边的大尾巴也被烧着了。
浓烟呛得它喘不过气，尾巴又火辣辣地疼，回头一看，洞口已被熊熊大火封住了，吓得它拼命大喊：“快来救我!快来救我……”鸟儿们都忙着救火，谁也没注意到它的喊声。
天亮了，火被扑灭了，鸟儿们在阳光下梳理着自己的羽毛，这时，五彩雀从树洞里爬了出来，它身上的五彩袍子被烟火熏得乌黑乌黑，尾巴烧秃了，嗓子也哭得又沙又哑。
从此，五彩雀便成了黑乌鸦，只会“哇-哇-哇”地哭叫。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、概览亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》。
这是部编版一年级上册语文课本里的一篇有趣的故事，让我们一起来看看这个故事的魅力吧！接下来我们将一起走进这个生动的故事，感受乌鸦的智慧与勇气。
让我们看看它是怎样面对困境，又是如何找到解决办法的。
相信这个故事会给我们带来很多启示和乐趣，那么让我们开始吧！1. 介绍部编版一年级上册语文教材的特点亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的课文是《乌鸦喝水》，它来自我们手中的部编版一年级上册语文教材。
这本教材的特点，让人眼前一亮哦！部编版教材，是国家教育部门组织专家精心编写的，非常权威。
对于一年级上册的语文教材来说，它更加注重基础知识的积累和基础能力的培养。
课文内容丰富多彩，贴近小朋友们的日常生活，像今天我们要学习的《乌鸦喝水》，就是一篇充满智慧的故事，不仅能让我们认识到勤劳、聪明的乌鸦，还蕴含着丰富的道理。
此外部编版教材还特别注重传统文化的传承，在每一篇课文里，都能感受到中华文化的博大精深。
而且它的设计也非常人性化，考虑到小朋友们的阅读习惯和兴趣点，使用了大量的图片和色彩，让小朋友们更容易理解和接受。
部编版一年级上册语文教材，是一本充满趣味、富有启发性的好书。
在这里小朋友们不仅能学到知识，还能感受到乐趣，让我们一起期待接下来的学习吧！2. 简述《乌鸦喝水》这一经典故事在教材中的地位和作用《乌鸦喝水》这个故事在部编版一年级上册语文教材中，无疑是一颗璀璨的明珠。
它不仅仅是一篇富有教育意义的寓言故事，更是一个智慧与创新的象征。
作为课文中的一部分，它的地位非常重要。
首先《乌鸦喝水》是孩子们进入小学后接触到的经典故事之一。
它通过生动的情节和形象的角色，引导孩子们学习如何面对困难并寻找解决方法。
这样的故事能够很好地吸引孩子们的注意力，激发他们对学习的兴趣。
其次《乌鸦喝水》这个故事在教材中起到了很好的教育作用。
它告诉孩子们在面对困难时，不要放弃要运用自己的智慧去寻找解决问题的办法。
一年级上册语文《乌鸦喝水》(人教部编版,详案)
在今天《乌鸦喝水》的教学过程中，我发现学生们对于故事情节的把握和理解都比较顺利。他们能够跟随我的引导，逐步理解乌鸦遇到问题、动脑筋想办法的过程。但在教学过程中，我也注意到了一些值得思考的问题。
首先，对于一年级的学生来说，识字、写字仍然是一个难点。在讲解生字时，虽然我尽量采用了生动形象的方法，但仍有部分学生掌握起来比较困难。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，多给予他们个别辅导和鼓励。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“渐渐”和“升高”这两个概念。对于难点部分，我会通过图示和实验来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验，模拟乌鸦用石子让水位升高的过程，演示观察、思考和解决问题的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本情节。乌鸦喝水的故事告诉我们，遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。这个故事是……（详细解释故事的寓意）。它的重要性在于……（解释故事对培养解决问题能力的重要性）。
2.案例分析：接下来，我们来看《乌鸦喝水》的具体案例。这个案例展示了乌鸦是如何通过观察和思考解决实际问题的。
6.培养学生的合作意识，通过小组讨论、分享，学会倾听、尊重他人意见，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-识字：本节课的核心内容之一是认识和掌握生字，如“乌鸦、瓶子、石子、渐渐、升高”等。教师需强调字音、字形、字义，确保学生能够准确读写。
-朗读：正确、流利地朗读课文，注重语调、停顿和情感的表达，通过朗读体会故事的韵律美和情境。
其次，在课堂讨论环节，我发现有的学生参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入。在今后的教学中，我要更加注意引导学生的思考，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。
第13课《乌鸦喝水》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：第13课《乌鸦喝水》年级：一年级教材版本：人教部编版学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读并理解生字词：乌鸦、瓶子、水、石子、渴、办法、旁边、渐渐、升高。
b. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
c. 学生能够理解课文内容，知道乌鸦是通过投入石子使水位升高，从而喝到水的。
2. 过程与方法：a. 通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。
b. 通过分角色朗读，培养学生的语言表达能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：a. 学生能够体会到遇到困难时，要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
b. 培养学生关爱动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 生字词的学习和运用。
2. 课文内容的理解和朗读。
教学难点：1. 学生对“渐渐”一词的理解和运用。
2. 学生通过课文内容体会到遇到困难时要善于动脑筋、想办法解决问题的道理。
教学准备：1. 课文插图。
2. 生字词卡片。
3. 课文朗读录音。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师出示课文插图，引导学生观察并描述插图内容。
2. 学生分享观察到的内容，教师总结并引入课题。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 学生交流生字词的学习成果，教师给予指导。
三、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生关注课文中的重点句子，如“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，水渐渐升高了。
”2. 学生通过观察、讨论，理解“渐渐”一词的意思。
3. 教师指导学生朗读课文，注意语气、语调的变化。
四、巩固练习（10分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固生字词的学习。
2. 学生进行角色扮演，分角色朗读课文。
五、小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如生字词、课文内容等。
2. 学生分享自己的学习收获。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生认读并组词。
2. 教师引导学生回顾上节课的学习内容，引入本节课的学习。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案《乌鸦喝水》是一班级上册的一篇课文，这篇课文用简洁生动的语言，描绘出乌鸦由喝不着水到喝着水的过程，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能得到解决。
教育我们遇到问题要仔细观看、认真思索。
我预备了以下内容，盼望对你有关心!【篇一】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》课文原文一只乌鸦口渴了，处处找水喝。
乌鸦观察一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
怎么办呢？乌鸦观察旁边有很多小石子，想出方法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶子里，瓶子里的水慢慢上升，乌鸦就喝着水了。
____________________本文依据《伊索寓言》改写。
【篇二】部编版一班级上册语文《乌鸦喝水》教案【教学目标】一、学问与技能1.熟悉11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想方法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使同学懂得遇事要动脑筋,想方法。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思索、乐观想方法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们，你们熟悉这是什么小鸟吗？（乌鸦）能看着图片说一说它长得什么样？（乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
）2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却非常聪慧，今日，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去熟悉一只聪慧的乌鸦。
（板书课题）13.乌鸦喝水（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》PPT课文电子课件
1
2
3
想：课文中，乌鸦发生一件什么事？
乌鸦是怎么找水喝的？
“到处”是什么意思？
照样子，说一说:
乌鸦把小石子放到瓶子里。﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
比一比，读一读。 乌鸦把小石子放到瓶子里。 乌鸦把小石子一颗一颗地放到瓶子里。 瓶子里的水升高了。 瓶子里的水慢慢升高了。
知识链接
其实，乌鸦在吃一些比较坚硬的壳类食物时，通常会想一些办法。比如，它们衔着贝类飞到高高的树上，然后向下扔，一次不行，就再来一次。当然，有的乌鸦也用这种方法对付核桃，只不过核桃更为坚硬，要扔碎它可能要反复多次，尤其到了冬天，皑皑的白雪犹如给大地铺上一层棉花，这时候，乌鸦就来到公路上寻求汽车的帮助。虽然不是所有的乌鸦都能够想到这一绝妙办法，但根据科学家统计，有很多地方可以看到乌鸦的这一聪明举动。那么，乌鸦是如何做到这一点的呢？科学家们推测，由于一些核桃树靠近公路，成熟的果实常常会掉到公路上，有些就被经过的汽车碾碎，细嘴鸦看到了这一现象，久而久之，触发了个别特别聪明的乌鸦的灵感，然后，其他乌鸦纷纷仿效。于是，让汽车来帮忙就成了乌鸦的自觉行为。 乌鸦吃东西还有别的高招，比如，如果想吃河中的鱼，它会把树叶扔到水中，当鱼儿游向树叶时，细嘴鸦乘机捕捉。实际上，这就是对简单工具的一种利用。
课文情景图
怎么办呢？
课文情景图
课文情景图
31
乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
课文情景图
乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。
课文情景图
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。
会认的字
边
许
想
法
xǔ
fǎ
语文人教部编版一年级上册-五四学制(2024年新版)13乌鸦喝水(共23张PPT)
只石
zháo
怎么. 办呢. ？
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。乌鸦看见 一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着 水。怎么办呢？
pánɡ
乌鸦看见旁边有许 多小石子，想出办 法来了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦把小石子一 颗一颗地放进瓶子里。 瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
口渴了 找水喝 一个瓶子 水不多 瓶口又小
一颗一颗 渐 渐
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
乌鸦喝水
乌鸦
乌鸦喝水 一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。 但是，瓶子里水不多，瓶口又小， 乌鸦喝不着水。怎么办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 想出办法来了。
乌鸦把小石子一颗一颗地放 进瓶子里。瓶子里的水渐渐升高， 乌鸦就喝着水了。
一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
一只乌鸦口渴了，
到处找水喝。
一只 几只 三只
一只（ 乌鸦 ） 几只（ ） 三只（ ）
说一说： 一只（ ）在找（ ）喝。
说一说：
一只（乌鸦）在找（水）喝。
几只（ ）在（
）。
说一说： 一只（乌鸦）在（水）喝。 几只（小鸟）在（飞来飞去）。 （ ）有三只（ ）在（ ）。
pínɡ
一个瓶子 水不多 瓶口又小
乌鸦看见一个瓶子，瓶子 里有水。但是，瓶子里水不多， 瓶口又小，乌鸦喝不着水。
部编版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品课件(共55张PPT)
瓶子里的水 渐
jiàn shēnɡ ɡāo wū yā jiù
渐 升 高，乌鸦 就
hē zháo shuǐ le
喝 着 水 了。
我会仿写
示例：瓶子里的水渐渐升高。 1.__天____渐渐_亮__了__起__来__。 2._我__们___渐渐___长__大____。
乌鸦 看 见 一个 瓶 子，
pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
瓶 子里 有 水。 找到了
乌鸦遇到了什么困难？
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又
xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ
小， 乌 鸦 喝 不 着 水。
拓展延伸
听故事，谈感悟
点击画面，播放视频
随堂练习
一.根据拼音写词语。
wū yā
dào chù
（乌 鸦 ） （到 处 )
chū xiàn xǔ duō
（出 现） （许 多 )
bàn fǎ
（ 办 法）
fànɡ jìn
（放 进）
二.照样子连一连，组成新字并组词。
牙
鸟 _乌__鸦___
方
讠 _许__多___
你认为这是一只怎样的乌鸦？ Nhomakorabea水不多 瓶口小 喝不着水
想办法
放石子 水位升高 喝着水
聪明、善于思考
结构梳理
口渴
乌 鸦
水不多、瓶口小
喝 有小石子 水
放石子 水位升
找水喝
喝不着 想办法
肯动 脑筋
喝着水
主旨概括
课文以“乌鸦喝水”为线索，围绕“乌 鸦急着喝水—找不着水喝—想办法喝水—喝 着水了”描写了一只遇到困难能仔细观察、 认真思考的乌鸦。说明做任何事情，只有开 动脑筋想办法，才能获得成功。
13.乌鸦喝水(教案)部编版语文一年级上册
13.乌鸦喝水（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，注意停顿和语气的变化。
（2）认识本课生字，掌握“乌鸦”、“瓶子”、“水”、“石子”等词语的意思。
（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。
2.过程与方法：（1）通过观察图片，引导学生关注课文内容。
（2）通过朗读、讨论，帮助学生理解课文。
（3）通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。
（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。
（3）培养学生勇于克服困难，解决问题的精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确地朗读课文。
（2）认识本课生字，理解词语的意思。
（3）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。
2.教学难点：（1）理解课文内容，明白乌鸦喝水的过程。
（2）培养学生善于观察、思考问题的习惯。
三、教学过程1.导入新课（1）出示乌鸦图片，引导学生说出乌鸦的特点。
（2）揭示课题：今天我们要学习一篇关于乌鸦喝水的课文。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意停顿和语气的变化。
（2）教师范读课文，学生跟读。
（3）指名读课文，检查读音是否准确。
3.学习生字词（1）出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）教师讲解生字词的意思，引导学生理解。
（3）学生用生字词造句，巩固记忆。
4.研读课文（1）学生观察课文插图，思考乌鸦喝水的过程。
（2）学生分角色朗读课文，体会乌鸦喝水的过程。
（3）教师引导学生讨论：乌鸦为什么能喝到水？（4）学生总结：乌鸦通过投放石子，使水位升高，从而喝到了水。
5.实践活动（1）学生动手实验：投放石子，观察水位变化。
（2）学生分享实验心得，体会乌鸦喝水的智慧。
6.总结全文（1）教师引导学生回顾课文内容，总结乌鸦喝水的过程。
（2）学生谈收获，培养善于观察、思考问题的习惯。
7.布置作业（1）熟读课文，掌握生字词。
（2）思考：在生活中，你还遇到过类似的问题吗？如何解决？四、板书设计乌鸦喝水- 乌鸦- 瓶子- 水- 石子- 水位升高- 喝到水五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论思考、实践活动等环节，使学生掌握了课文内容，明白了乌鸦喝水的过程。
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《乌鸦喝水》课文原文及教案一、课文原文乌鸦喝水，用勺子舀。
勺子掉了，水泼了。
乌鸦生气，拍拍翅膀。
看见自己，真漂亮！二、课文教案1. 教学目标1.通过学习诗歌《乌鸦喝水》，让学生了解鸟类生活，培养学生爱护动物、尊重环境的情感。
2.帮助学生掌握课文中的词汇和句型，提高学生听、说、读、写的能力和语文综合素养。
2. 教学准备1.课文《乌鸦喝水》课件；2.乌鸦玩具或图片（可选）；3.黑板、彩笔等教学工具。
3. 教学过程（一）导入老师可以通过一些教具或图片，向学生介绍乌鸦这种鸟类的特征和生活习性，开展导入活动。
例如：介绍乌鸦是黑色的，生活在草地和森林中等等。
（二）感知词语和句子老师可以先为学生播放一段诗歌朗读的录音，然后让学生听录音，感知诗歌中的句子和词语。
稍后，可以请学生说出诗歌中比较生僻的词汇和句型，记录在黑板上，以加深学生对课文的印象。
（三）学习课文老师可以播放带有字幕的课文朗读录音或自己朗读课文，帮助学生听、看、想、说，帮助学生理解课文内容和语言表达。
可以让学生跟读，读时注意语音语调。
（四）课文解析老师给学生解释生僻词汇和难读的字，让学生理解意思和正确发音。
（五）活动老师可以将班级分成小组，每组做“一年级小专家”自己设计的互动活动。
比如，小组间的朗读比赛，小组班内比赛，讲述自己家养的宠物等等。
4. 展示环节学生在活动结束后，选出最优秀的小组向全班展示自己的活动成果，互相分享学习心得。
5. 课堂反思老师可以总结一下本堂课的学习重点、难点和思路。
可以课后布置好与本课程相关的课外阅读或写作任务，巩固学生的语文能力。
同时，也要及时反馈让学生对本堂课的学习情况和课程效果进行评价。
三、教学互动教师在教学结束时，可以根据学生的情况进行互动。
鼓励学生展示自己的学习成果，同时询问学生对本次课程的印象和感受，对学生表现进行赞扬或指导。
教师还可以通过课程打卡和评价工具，对课堂理解和学生表现进行评测和反馈。
13.乌鸦喝水(部编版新人教版一年级语文上册公开课课件)
13. 乌鸦喝水
你能讲讲你遇 到困难后认真思考、 积极想办法解决问 题的故事吗？
13. 乌鸦喝水
除了乌鸦的办法， 你还有什么办法喝着 水？
13. 乌鸦喝水
真是聪明的小乌鸦
小这家伙真是死脑筋
小 看我多聪明！
用吸管喝
用石头砸碎
13. 乌鸦喝水
找水喝 找到水
喝不着
背一背：根据提示， 记忆课文内容。
1
2 3
13. 乌鸦喝水
zhǎo shuǐ hē hē bù zháo hē zháo shuǐ
找水喝
喝不着
喝着水
再和同桌一起读读课文，根据上面的提示， 想一想：这篇课文讲了一件什么事？（提示： 讲了谁，做了什么，结果怎么样。）
13. 乌鸦喝水
从哪句话能看出乌鸦非常想喝水？
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ hē
13. 乌鸦喝水
zhī
只
结构：上下
部首：口 组词：一只 只身
造句：树上有一只乌鸦。
书写指导：撇要写舒展， 最后一笔为长点。
13. 乌鸦喝水
shí
石
结构：独体
部首：石 组词：石头 石子 书写指导：撇要写舒展， 口字偏右。 造句：我在外面捡来许多小石子。
13. 乌鸦喝水
duō
多
结构：上下 部首：夕 组词：许多 多少 书写指导：横撇的撇写得 舒展些。
从文中找出“喝不着”的原因并用“ ”画出来。
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yîu xiǎo
但是， 瓶 子里 水 不 多，瓶口 又 小，
wū yā hē bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
部编人教版一年级语文上册第13课《乌鸦喝水》精品PPT课件
zhǎo
找到
找
寻找
造句：我找到了丢失的铅笔。
bàn
办法
办
办案
造句：爸爸总有好办法。
pánɡ
旁边
旁
一旁
造句：黄色积木旁边是红色积木。
xǔ
许多
许
许久
造句：这里有许多苹果。
fǎ
法庭
法
方法
造句：弟弟找到了过河的方法。
fànɡ
放
放开 放学
造句：我们快放学了。
jìn
进
进入 进水
造句：我们从正门进入。
ɡāo
乌
易写错
jiàn
见
注意是“竖弯钩”
duō
重难点字书写指导
多
结构：上下结构 组词：多少 多么 造句：今天的花儿多么美丽呀！
jiàn
见
结构：独体 组词：看见 见面 造句：我看见你爸爸啦。
识识字字游游戏戏 一多石看只少头见
词语解释 办法：处理事情或解决问题的方法。 哥哥的办法好。
渐渐：慢慢。 树苗渐渐长大了。
路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开 过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有 立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停 住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇 叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。
看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也 不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。
课后习题参考答案
朗读课文。
朗读指导：这篇课文在朗读时要读出乌鸦 的可爱，又要读出乌鸦的乐于思考。读第1自 然段开头时，语速稍慢，读出乌鸦“到处找水 喝”的那种着急、辛苦的语气。接着读出乌鸦
13 乌鸦喝水
乌鸦
是鸟不叫鸟， 自把名字叫。 人们不喜欢， 嫌它穿黑袍。
一年级上册语文教案-13乌鸦喝水 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－13乌鸦喝水 | 人教（部编版）教学目标1. 让学生理解并掌握课文《乌鸦喝水》的主要内容和道理。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
3. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
4. 培养学生良好的学习习惯和合作精神。
教学重点1. 课文《乌鸦喝水》的主要内容和道理。
2. 学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
教学难点1. 理解课文中的道理，并能结合实际生活进行运用。
2. 培养学生的观察力、想象力及表达能力。
教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生词。
2. 朗读法：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 讨论法：分组讨论，分享学习心得。
4. 情境教学法：创设情境，帮助学生理解课文内容。
教学过程第一课时一、导入新课1. 引导学生观察课文插图，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：你们知道乌鸦吗？它是一种什么样的鸟？今天我们要学习一篇关于乌鸦的故事，你们想听听吗？二、学习课文1. 教师朗读课文，学生认真听，注意语气、语调。
2. 学生自读课文，圈出生字、生词。
3. 教师讲解生字、生词，帮助学生理解词义。
4. 学生齐读课文，感受乌鸦喝水的过程。
三、课堂讨论1. 提问：乌鸦为什么能喝到水？它是怎么做的？2. 学生分组讨论，分享学习心得。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评、总结。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结课文的主要内容。
2. 强调课文中的道理：遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：乌鸦为什么能喝到水？它是怎么做的？2. 引导学生用自己的话复述课文内容。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，画出自己喜欢的句子。
2. 交流喜欢的句子，分享感受。
3. 教师指导学生有感情地朗读课文。
三、课堂活动1. 创设情境，让学生扮演乌鸦，体验乌鸦喝水的过程。
2. 学生分组进行表演，教师点评、指导。
四、课堂小结1. 教师引导学生总结课文的主要内容。
2. 强调课文中的道理：遇到困难要动脑筋，想办法解决问题。
一年级上册语文课件第八单元+13+乌鸦喝水+人教(部编版)
课文内容与结构
Hale Waihona Puke 01主要内容02结构特点
详细描述课文的主要内容和情节，以及各个角色的特点。
分析课文的结构特点，如叙事方式、视角选择等。
课文特点与优势
01
语言特点
课文中使用的特殊语言和修辞 手法，如比喻、象征等。
02
主题思想
课文的主题思想是什么，它所 传达的教育意义是什么。
03
优势分析
对课文的哪些方面进行了优化 ，例如排版、插图、教学方法
体会乌鸦的情感变化，培养学 生学习语文的兴趣。
02
01
通过学习课文，明白在困难面前 要勤于思考，勇于实践。
03
教学重点与难点
教学重点
识字与写字
学生能够正确认读并书写本课中 的生字，理解生字组成的词语。
理解课文内容
学生能够理解课文中乌鸦喝水的 整个过程和原理，以及课文所传 达的意义。
教学难点
课文情境理解
书面练习
设计一些与课文内容相关的题目，让学生进行书面练习，巩固所学知识。
归纳小结与作业布置
归纳小结
回顾本课学习的重点和难点，总结乌鸦 喝水的故事和寓意，加深学生对课文的 理解和记忆。
VS
作业布置
布置相关作业，如朗读课文、复述故事、 书写生字等，巩固学生的学习成果。
05
教学方法与手段
教学方法选择
由于课文描述的情境与学生的日常生 活有一定的距离，学生在理解乌鸦喝 水的过程和原理上可能会有一定的困 难。
语言表达
本课需要学生运用语言来表达自己的 想法和观点，对于一些刚刚开始学习 语文的学生来说，可能会有一定的挑 战。
04
教学过程设计
导入新课
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
XFJXZYD
小凤教学
fàng 小凤教学 jìn gāo
小凤教学
放 XFJXZYD
小凤教学自营店 小凤教学
进 XFJXZYD
高
XFJXZYD
小凤教学资源店
XFJXZYD
乌鸦 处 找 办 法 旁许放进高
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
乌鸦乌鸦本事大, 肯动脑筋想办法. 一颗一颗石子放, 困难再大也不怕.
老办法不行了
• 一只乌鸦口渴了,飞出树林找水喝,在村中遇到了 猴子。猴子告诉它: “村子的井里有水。”
•
猴子走了,乌鸦找到了那口井,就把小石子一颗
一颗衔到井里,可是衔了好久,还不见水升上来。
•
这时候,猴子到井边来打水,看到乌鸦用这种办
读一读课文第一 自然段，想一想 谁在干什么？
1
渴
一只乌喝鸦口渴了，
到处找水喝。
1 一只乌鸦口渴了， 到处找水喝。
哪个词说明 乌鸦飞过很 多地方？
乌鸦飞到＿＿找水喝， 没有找到水。
乌鸦飞到＿＿找水喝， 没有找到水。
乌鸦飞到＿＿找水喝， 没有找到水。
乌鸦飞到＿＿找水喝， 没有找到水。
这只乌鸦现在的 心情是什么样的？
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
jiàn jiàn
渐渐 （慢慢的、一点一点的）
照样子，说一说:
乌鸦把小石子放到瓶子里。 ﹍﹍把 ﹍﹍放到﹍﹍﹍。
﹍﹍把 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
我 会 比较
瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就 喝到水了。
瓶子里的水很快升高，乌鸦就喝 到水了。
（2）乌鸦是怎样喝到水的？
2. 填一填。
（1）“出”共 笔，第三笔是 。
（2）“多”共 笔，第二笔是 。
（3）“石”的同音字有
等。
3.照样子，写句子。
瓶子里的水渐渐升高了。
雨渐渐
。
渐渐
。
法喝水,不禁哈哈大笑,说: “你用这种办法喝瓶子
里的水是可以的,喝井里的水就不行了!”
•
说完,猴子很快打来一桶水，请乌鸦喝了个够。
我会写
zhī
只
组词：一只 几只
shí
石
组词：石头 石子
duō
多
组词：不多 多少
chū
出
组词：出来 日出
jiàn
见
组词：看见 不见
1.给加点的字选择正确的读音，画“√”。
wūyā
乌鸦
乌、 乌黑 乌鸦
乌鸦 鸭子
13 乌鸦喝水
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
wū yā chù zhǎo bàn fǎ
乌n gāo
旁许放进高
我有好办法记住这些生字！
进去 升高 石子放下 到处
乌鸦
办法 旁边
我会学
绿色圃中小学教育网http://www.lspj y.c om 绿色圃中学资源网http://cz.lspj
biāo rán duàn
1、给课文标出自然段。
2、轻声读课文，不会读的字拼一拼。
这篇课文写是一只___乌__鸦为了
喝到瓶子里的水，开动脑筋，把 __小__石__子_一颗一颗放到瓶子里，水 渐渐__升__高_了，就喝到水的故事。
（1）小乌鸦喝不着（zhe zháo）水，心里很着 （zhe zháo）急。
（2）小乌鸦到处（chù cù）找（zhǎo zǎo）水 喝。
（3）过了很久（jiǔ jǔi），我们也没发现月亮 有什么变（biàn bàn）化。
2.把词语连起来。
乌找旁许想放
进
鸦
法
到
多
边
3.根据课文内容口头回答问题。
（1）乌鸦为什么要喝到水？
一1 只乌鸦口 渴了，到处找水 喝。
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。但 是，瓶子里水水不不多多，瓶瓶口口又又小小，乌鸦喝 不着水。怎么办呢？
zháo(喝不)着
着
zhe（看着 ）
• 说一说乌鸦喝不着水的原因
• 句式：因为
•
。
，所以
乌鸦看见旁边有许 多小石子，想出办法 来了！
想一想，此时此刻想出 办法的乌鸦心情又变得 怎么样？
读读说说: 瓶子里的水( 渐渐 )升高了。
天 渐渐 亮了 。 小树 渐渐 长高了 。
乌鸦把小石子一颗一颗地放进瓶 子里。瓶子里的水渐渐升高，乌鸦 就喝着水了。
jiàn jiàn
渐渐 （慢慢的、一点一点的）
我会思考：
读了这个故事，我知道这
是一只（
）的乌鸦，
因为（
）。
你们喜欢这只小
乌鸦吗？那就用一 句话来夸夸它吧！
我会找出这些字的偏旁
左右结构
上下结构
半包围结构
wū yā
XFJXZYD
乌
鸦
chù zhǎo bàn
XFJXZYD
小凤教学自营店
处 XFJXZYD
找 小凤教学
办
XFJXZYD
fǎ
法
XFJXZYD
páng xǔ 小凤教学自营店
旁许
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy. com 绿色圃中学资源网
放 攵 反文旁 冬处 夂 折文
比一比
wŏ
XFJXZYD
我
zhǎo
我的 我们 XFJXZYD
小凤教学自营店
—找XFJXZYD
小凤教学
找人 找水 XFJXZYD
我是 我有 找来 找书
wèi
为
yòu
右
bàn XFJXZYD 小凤教学自营店
—办
小凤教学
为了 为什么 因为 小凤教学
小凤教学
办法
XFJXZYD
好办 怎么办
XFJXZYD
shí
—石XFJXZYD
左右 右手 小凤教学自营店
小凤教学
右边
XFJXZYD
小凤教学资源店
XFJXZYD
石头 石子 山石
我会分：
左右结构：
上下结构：
独体字： 半包围结构：