小学数学一下教学设计：分类与整理复习课

《分类与整理》复习

一、学习内容：

人教版小学数学一年级下册第三单元第二课P27-32

二、教材与学情分析

教材：这节课编排了不同人之间进行分组的游戏，主要是针对不同的分类标准进行分类，并且通过统计表的形式把结果呈现出来。而这节课的重点也是在于培养学生根据不同的分类标准分类，将记录结果标准化地呈现在表中，明白统计表的简洁与规范。

学情：通过上一节课的学习，学生对分类有了一定的意识，并且明白要按照一定的分类标准进行分类，所以这节课对学生来说，难度较低，主要是不断发散思维，寻求多种且合理的分类情况。

三、学习目标

1.根据自己选择的标准分类，会记录在统计表或者象型统计图中。

2.通过尝试不同分类标准进行分类的过程，记录相应的分类结果，形成统计意识。

3.在记录过程中感受统计表的优势，并能根据数据提出问题。

四、重点、难点

重点：让学生学会根据实际需要选择标准自主分类。

难点:学会用简单的统计图表呈现计数的结果。

五、核心学习任务

让学生在分类过程中发散思维，尽可能多地思考出不同的分类标准，体会到分类的多样化，并且在记录时能够在统计表中呈现出来。

六、学习材料

学的活动

导学策略设计意图学习任务

（活动环

节）

活动形式和学习支架

课前检测回顾这个单元的知识1．在家里我们已经跟着视频学习了

分类与整理这节课，那你能说说什

么是分类吗？（在回顾旧知中，强

调分类标准意识。）

预设：把一样的东西放在一起

2. 如何进行分类？分类有什么要

求？回顾整个单元知识的同时，检测学生在家学习的情况。

复习分类

1．（出示图片）思考可

以怎么分，将想法说给

同桌听一听。

2．全班交流

3．记录方式：象形统计

图、统计表，对比两种

统计图1．这幅图中的这些图形你认识吗？你能给他们分分类吗？

（引导学生关注是按照什么标准进行分类的）

2.在交流过程中，不仅要自己会说，更要注意会听、会理解。

3．你说的这种方法很好，我想把它记录下来，可以怎么做？

预设1：用象形统计图

追问：一堆一堆的放和摆成这样一列你更喜欢哪一种？为什么？（突出象形统计图的好处）

预设2：表格。

请多个同学说一说统计表中内个部分的含义。第一行表示什么意思？第二行又表示什么意思？用统计表记录数据有什么好处？

预设：可以直接看出数量，不用再去数。

巩固练习

1.设计统计表，把他们分成两组

2.小结：按照不同的分

类标准，有什么不一样，又有什么一样？

1.设计统计表，把他们分成两组

2.引导学生体会不同分类标准，分类结果多样；虽然结果不同，每一种分类标准下分的结果数据加起来

总数是一样的。

课堂练习

《课堂作业本》

八、作业设计 1、作业本相应内容 九、板书设计

分类与整理 按男、女分 按大人、小孩分 按左、右分

十、教学反思

这节课在第一节课中表格记录的影响下，学生了解了统计表是如何形成的，所以这节课的学生比较容易掌握相应的知识点，并且这节课的任务比较简单，主要是让学生尝试将分类结果记录在统计表中，并能够读出信息和提出问题，所以课堂效果较好。

大人 孩子 人数

8

4