语文人教版必修四导学案：第10课《短文三篇》
高中语文 第三单元 第十课 短文三篇教学案 新人教版必修4
短文三篇[新课入门须知][知目标][知作者]1．蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国著名的思想家、散文家。
他的《随笔集》与培根的《人生论》、帕斯卡尔的《思想录》一起，被人们誉为“欧洲近代哲学散文三大经典”。
蒙田以博学著称，开近代法国随笔式散文的先河。
其作品语言平易通畅，不加雕饰，文章写得亲切活泼，妙趣横生。
他的散文对英国的培根、莎士比亚等影响很大。
2．帕斯卡尔(1623—1662)，法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和思想家。
他在理论科学与实验科学两方面都做出了巨大贡献。
几何学上的“帕斯卡尔六边形定理”、“帕斯卡尔三角形”，物理学上的“帕斯卡尔定理”等均是他的贡献。
他还制作了水银气压计，他同时还是概率论的创始人之一。
他的主要著作是《外省通信》和《思想录》，前者常被看作是法国古典主义散文的奠基之作，后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为“思想形成人的伟大”的一个明证。
他的以《真空论》为代表的一系列著作，已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。
3．富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。
代表作品《我需要知道的一切》。
这部散文随笔集极富哲理性，曾一度成为美国的年度第一号畅销书。
[知背景]1．《热爱生命》在蒙田生活的16世纪中后叶，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生命贬低为消磨时光。
蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。
在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和欢乐，成为创造自己生活的主人，而且生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。
2．《人是一根能思想的苇草》帕斯卡尔生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制的国家，但新的资本主义生产关系已经在封建母体之内开始滋长，这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的发展，帕斯卡尔正是在这样的背景下进入了一种精神境界之中，对人及其精神、思想进行了深入的探讨。
高中语文 第10课《短文三篇》(讲)新人教版必修4-新人教版高二必修4语文教案
[讲]人教必修4第10课《短文三篇》教学资料热爱生命[教学目标]1．理解、积累“踉跄、窒息、辗转、吹毛求疵、奄奄一息〞等词语。
2．了解杰克伦敦的人生及创作经历。
3．把握小说富有传奇色彩的情节结构。
[教学重点]1．体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。
2．领会主人公的精神魅力及其象征意味。
3．诵读，领会主人公的精神魅力。
体会心理描写和细节描写的作用。
[教学难点]体会小说的象征意义。
[教学方法]1．诵读法杰克伦敦“善于刻画毅力坚强的人们〞(高尔基语)，描写细致是课文的突出特点。
引导学生在反复诵读中，把握小说的情节结构，体会主人公的心路历程。
2．研讨探究法在主人公身上寄寓着作者的人格理想和美学追求，引导学生研讨探究，理解小说的象征意味，激发积极有为的人生理想。
3．引申比较法引导学生将课文与七年级下册中的《伟大的悲剧》(茨威格)、《荒岛余生》(笛福)进行联系引申，在对照中更为深刻地体会主人公的拼搏精神。
[课时安排]1课时[教学过程 ][教学要点]诵读，感知情节结构，梳理主人公的心路历程。
研读探究，理解作品的象征意味。
[教学步骤]一、导语设计生命究竟是什么？人，可能无法说清。
生命的力量究竟有多大？人，可能也无法说清。
生命有时是极其脆弱的。
瞬间，它可能就会化为乌有。
可是生命有时又无比强大，让你不能不为之惊叹。
美国小说家杰克·伦敦的小说《热爱生命》就给我们展示了一曲生命的赞歌。
二、资料助读 (简单介绍)杰克伦敦(1876～1916)美国小说家，生于加利福尼亚旧金山一个破产农民家庭。
他从幼年起就不得不出卖体力养活自己。
他当过牧童、报童、童工、工人、水手。
他还参加过1893年大恐慌中失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，罚做苦工几个月。
出狱后，他一边拼命干活，一边刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、尼采和马克思等人的著作。
他曾考进加利福尼亚大学，一年后辍学。
后来受了阿拉斯加淘金热的影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的丰富素材。
高中语文 第3单元 10 短文三篇教案 新人教版必修4-新人教版高中必修4语文教案
10 短文三篇[语言建构]一、读准字音(一)单音字赋．予(fù) 领略．(lüè) 称颂．(sòng) 枯燥．(zào) 囊．括(náng) 茎．叶(jīng) 推衍．(yǎn) 弥．补(mí) (二)多音字1．组词辨析法率⎩⎪⎨⎪⎧概率．〔lǜ〕率．领〔shuài〕佣⎩⎪⎨⎪⎧雇佣．〔yōng〕佣．金〔yòng〕 圈⎩⎪⎨⎪⎧圈．子〔quān〕圈．养〔juàn〕稍⎩⎪⎨⎪⎧稍．微〔shāo〕稍．息〔shào〕 2．语境辨析法(1)他在一个磨．(mò)坊干了二十多年活，受到的磨．(mó)难简直不能提。
(2)由于思想，宇宙没．(méi)能吞没．(mò )我，我却囊括了宇宙。
二、写对字形⎩⎪⎨⎪⎧w ǎn 〔惋〕惜wǎn〔婉〕转⎩⎪⎨⎪⎧fáng〔妨〕碍fǎng〔仿〕佛 ⎩⎪⎨⎪⎧垂mù〔暮〕羡mù〔慕〕⎩⎪⎨⎪⎧破zhàn〔绽〕diàn〔靛〕蓝 三、积累词语1．明确词义(1)赋予：____________________________________________________(2)丰盈：____________________________________________________(3)不堪：____________________________________________________(4)稍纵即逝：________________________________________________(5)躁动不安：________________________________________________(6)风和日丽：________________________________________________(7)垂暮之年：________________________________________________[答案](1)交给(重大任务、使命等)。
人教版高中(必修四) 语文 第3单元 第10课《短文三篇》导学案
《短文三篇》导学案【学习目标】1. 把握作品的内在意蕴及深刻的主题，从中得到一定的人生启迪；2. 体会文中人物与环节描写的细腻传神之处；3. 品味这一硬汉形象所透露出的浓重的悲剧色彩，及其坚忍、卓绝的求生意志。
4. 体会小说的象征意义。
【学习重点】1.把握人与环境抗争时所折射出来的伟大的精神力量，珍视生命的意义与价值；2.体会人与狼对峙部分精彩传神的细节描写。
【学习难点】体会小说的象征意义。
【自主预习案】1、给下列加点的字注音骸骨（）鲦鱼（）窒息（）巉岩（）踉跄（）（）辗转（）（）吹毛求疵（）2、解释下列词语巉岩：踉跄：辗转：奄奄一息：吹毛求疵：【课内探究案】一、情景导入、明确目标（多媒体演播美国西部风情及淘金图片）同学们，说起美国小说家杰克•伦敦，我们自然会想到他富于传奇色彩的人生经历和拼搏中蕴蓄生命的北方小说。
北极地带严寒自然情境中毅力坚强的人们，传递着的是撼人心魄的力量。
今天，我们就一起走进小说《热爱生命》，去了解一个美国西部淘金者绝境求生的艰难历程。
二、自主探究、释疑解惑（分小组讨论，完成下面各板块的问题）（一）认识主人公主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限、战胜病狼而顽强地生存下来？学生回答，教师点拨：主人公所面临的生死考验有饥饿、恶劣的天气（“接下来是几天可怕的雨雪”）、个人体力的极度虚弱、伤病以及野兽的威胁（“这地方的狼很多”）等。
他之所以能战胜这些并顽强地生存下来，是因为他坚韧顽强，不畏艰难险阻。
他虽然身体衰弱无比。
并且时常处于昏迷之中，却有着惊人的意志力。
在这场人与自然、人与自我的至死搏斗中，人的伟大与坚强也最鲜明地体现了出来。
作品所要弘扬的正是这样—种硬汉精神。
（二）感悟主人公本文作者为什么没有赋予主人公具体的名字，而是用“这个人”来指代？课文中的“狼”，其实远远不止是一种凶猛的动物，它已经成了一种象征，想一想，它象征什么？作者这么写，是有自己的用意的。
在这儿，“这个人”不仅仅是指一个人，而是象征着整个人类，作者希望整个人类能够拥有顽强的毅力。
人教版高中语文必修四第三单元第10课短文三篇《热爱生命》教案
热爱生命——蒙田【教学目标】（一）知识与技能：1、初步了解欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家蒙田2、了解随笔这种文体3、积累本文需掌握的重点字音、字词、字义4、学会阅读的简单技巧：画重点句、找关键词、总结概括5、学会重点分析带有哲学性的句子导入：以上两组数据说明了什么问题？自杀导致更多的人死亡。
生命如此的脆弱，被轻视、被践踏。
那么，我们该如何的对待生命？热爱、珍惜生命。
今天我们就一同来学习蒙田的文章《热爱生命》一、作者简介蒙田（1533——1592），是法国重要的思想家和散文家。
他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上，撕去一切人为的伪装，揭示人的本来面目。
所以，在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程，与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典，在世界文学史上占有举足轻重的地位。
二、整体感知1、听录音朗读课文2、学生自读课文，读准字音，用心感悟蒙田是怎么样去热爱生命的。
3、请学生带着自己对课文的理解有感情的朗读课文。
（男、女各一人）★全班朗读课文三、分析课文，感悟文章找同学读第一和第二自然段问，你喜欢这段中的那句话，为什么？⒈文章标题为《热爱生命》，作者却并没有直接来给我们讲述如何要热爱生命，那么作者是通过那个词来给我们引述到生命上的？”作者从对“度日”这个词语的理解写起，通过与“哲人”的态度对比，否定“哲人”的看法，反衬自己对生命的称颂和热爱。
最后一句的引用，表达了自己对生命的无比热爱之情。
⒉提问：作者对“度日”有几种理解？讨论并归纳：有四种。
⑴天色不佳，令人不快时，将“度日”看作是“消磨光阴”。
⑵风和日丽时，是慢慢赏玩、领略美好的时光。
⑶坏日子，要飞快地去“度”。
⑷好日子，要停下来细细品尝。
⒊提问：那些“哲人”对度日是怎样认识的？讨论并归纳：他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨，并且尽量回避它，无视它的存在，仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。
【人教版】2017年必修四：第10课《短文三篇》(第2课时)导学课件(含答案)
空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免
死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。 思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发 展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物 中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。
上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏 格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小 我”融于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。
3．作者认为要用什么样的方法享受生活呢？为什么要这样享受生活呢？ 答：作者认为要迅速抓紧时间，去留住稍纵即逝的日子；凭时间的有效利 用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂，愈要使之过得丰盈饱满。
因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。时间老人对每个
人都是十分慷慨的，如果我们热爱自己的生命，便会抓紧点点滴滴的时间，去 学习，去工作，去干一番事业，那样我们的生命是十分充实，充满乐趣的；如 果我们胸无大志，碌碌无为，消磨时间，便会觉得活着无聊透顶，毫无乐趣可 言。
4 ． 《热爱生命》的作者要谈 “ 热爱生命 ” ，为什么开头却从 “ 度日 ” 说 起？ 答：“生命”对人是公平的，人人都有，又和“度日”“光阴”密不可
为人，我在幼儿园就学过。”接着，文章列出了十六条。作者强调十六条中的
一条：“当你们出门，到世界上去走走，最好还是手拉手，紧挨一起。”强调 人与人之间要团结，要互相关爱，要有集体精神。
合作探究
探究1 起生命呢？
蒙田在《热爱生命》中说，“生命愈是短暂，我愈要使之过得丰盈
饱满。”作为一名学生，如何度过高中生活才算热爱生命、对得住自己、对得
高中语文 3.10《短文三篇》教案 新人教版必修4
教学目标1.了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2.注意学习课文语言，摘抄名言警句。
3.把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
4.要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
5.读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。
重点、难点及解决办法把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。
课时安排：1课时教学步骤一、导入新课通过文化论著的阅读，可以了解文章丰富的文化内涵，提高我们的文化素养，领悟文章哲理美和语言美。
（板书）短文三篇二、明确目标1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
三、整体感知1．作者简介（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
（2）帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
（3）罗伯特·富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
人教新课标版语文高一人教版必修四学案 第10课短文三篇
第10课 短文三篇学习重点 1.理清文章思路，把握文章主旨，理解作者对生命的感悟和对生命的热爱。
2.学习本文“以小见大”的表现手法。
一、文本名句1．坏日子，要飞快地“度”，好日子，要停下来细细品尝。
2．我们的生命受到自然的厚赐，它是优越无比的。
3．糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世。
4．人是一根能思想的苇草。
5．要承认奇迹。
二、有关“生命”的名言1．人生不是一支短短的蜡烛，而是一支暂时由我们拿着的火炬。
我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。
——萧伯纳2．内容充实的生命就是长久的生命，我们要以行为而不是以时间来衡量生命。
——小塞涅卡 3．生命是一张弓，那弓弦是梦想。
——罗曼·罗兰文本导学1．读准字音 (1)单音字①推衍．( ) ②囊．括( ) ③器皿．( ) ④弥．补( ) ⑤茎．叶( ) ⑥苇．草( ) ⑦乙烯．( ) (2)多音字①度⎩⎪⎨⎪⎧度．日( )忖度．( )②磨⎩⎪⎨⎪⎧消磨．时光( )磨．坊( )③稍⎩⎪⎨⎪⎧ 稍．纵即逝( )稍．息( ) ④挨⎩⎪⎨⎪⎧挨．近( )挨．打( ) 2．辨形组词(1)⎩⎪⎨⎪⎧ 燥( )澡( )躁( )(2)⎩⎪⎨⎪⎧滴( )嫡( )谪( )(3)⎩⎪⎨⎪⎧晰( )淅( )蜥( )3．理解词义 (1)风和日丽： (2)枯燥无味： (3)垂暮之年： (4)稍纵即逝：4．选词填空 (1)赋予·付与①我对某些词语________特殊的含义，比如“度日”一词。
②货我们已经收到，请财务处将货款________对方。
(2)流逝·流失①时光是怎样________的呢？请认真读读朱自清先生的《匆匆》吧。
②巴金说：“这些年我听说朋友们一个一个地死亡，总觉得好像自己的生命之水也跟着他们________。
”1．读完《热爱生命》，你的整体感受是什么？ 答：2．读完《人是一根能思想的苇草》，你的整体感受是什么？ 答：3．读完《信条》，你的整体感受是什么？ 答：1．阅读《热爱生命》，思考下列问题： (1)文章第1段主要运用了什么表现手法？答：(2)理解下面两个句子的含意。
【人教版】高中语文必修四：第10课《短文三篇》(第3课时)导学(附答案)
• 4．生命对于每一个人而言都是可贵的，一片树叶离开了 枝干，获得了自由也失去了生命，一只鸟划过天穹，无痕。 一群鸟后依旧是光滑的碧空。遥望之后还是一无所有。生命 到底是什么？对于人生，我们会留下些什么呢？成为一个可 以留在史册上的象形文字，不枉此生？生命于人的时间总是 有限的，百余年以后我们会在哪儿？另一个世界，一个魂 魄？也许到时我们不过是一缕轻烟，什么也不是。于是我们 珍惜着这来之不易的时间，努力为我们这个短暂的生命之旅 留下一些美好的难忘的记忆。
• 5．一滴露珠从荷叶上“咕噜噜”的滚落在地上，一下子 就马上钻入泥土里不见了。她去了哪里呢？是永远的消失了 吗？还是与大地母亲融为了一体？一滴雨水掉在地上，和着 一同滴落下来的雨水一起流入小溪，最后汇成江河。如果生 命只是一滴水，就让我们把自己小小的力量汇成海洋的一份 子，给世界一片清凉。一棵小草，在大地上翠绿地生长，在 春天百花争艳的季节里，她与众多的兄弟姐妹们一起装点着 祖国多娇的河山。如果只是一棵小草，也要给与世界一片翠 绿的希望。
• 2．每天都有好多生命诞生，有好多生命死亡，生命就是 这样来去匆匆，谁都无法改变。
• 一个人的生命，在庞大的宇宙中，是如此的短暂，就像 匆匆的过客转瞬即逝，生命对我们来说只有一次，生命对每 个人都是平等的，不管你是多么的高贵，也不管你是多么的 低微；不管你是多么的富有，也不管你是多么的贫穷；生命 只有一次，那还奢求什么呢？只有好好的活着，快乐的活 着，充实的活着，对我们来讲就够了。
第三单元
第10课 短文三篇第三课时 拓展阅读源自精品阅读• 感悟生命
高中语文 第10课《短文三篇》导学案 新人教版必修4
10.《短文三篇》导学案【学习目标】1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。
3．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
【学习重难点】把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
【学法指导】诵读法、质疑法、探究法【知识链接】作者简介：蒙田（1533-1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
帕斯卡尔（1623-1662），法国数学家、物理学家、思想家。
罗伯特•富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
在他的经历中，他当过干活的牛仔、民歌手、IBM 公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师和父亲。
他和他的妻子住在西雅图的一座船屋里。
主要著作《我一躺倒，身下就起火》。
【学习过程】1、品读课文，要求读准字音，看准字形。
赋予（）厚赐（）不堪（）惋惜（）弥补（）苇草（）培养皿（）规矩（）推衍（）聚苯乙烯（）2、熟语积累。
风和日丽：垂暮之年：稍纵即逝：3、读完《热爱生命》，你有什么整体感受？4、品味下列语句，说出你的理解。
（1）"我们的生命受到大自然的厚赐，它是优越无比的。
"（2）"生之本质在于死。
【高中语文】人教版高中语文必修四教案：第10课：短文三篇 教案1
《短文三篇》教学设计教学目标一、知识教育目标1．了解文章丰富的文化内涵，提高学生的文化素养。
2．注意学习课文语言，摘抄名言警句。
二、能力培养目标1．把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料。
2．要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高。
三、德育渗透目标读懂这三篇短文，领悟文章哲理美和语言美。
重点、难点及解决办法把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，要在阅读过程注重反思，探究论著中的疑点和难点，敢于提出自己的见解，并乐于和他人交流切磋，共同提高，是本文的重点和难点。
课时安排2课时第一课时教学步骤一、导入新课入据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国，自杀已成为中国人的第五大死因，是15—34岁人群的首位死因。
在中国每两分钟有1人自杀死亡、8人自杀未遂；目前，我国每年有28.7万人死于自杀，200万人自杀未遂。
这说明现代的人越来越脆弱，对生命轻视。
那我们如何对待生命呢？又如何提高自己的生命质量呢？那就让我们从《短文三篇》中寻找答案。
（板书）短文三篇二、整体感知1．作者简介（1）蒙田（1533—1592），法国文艺复兴后重要的人文主义作家。
在16世纪的作家中，很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。
他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家，是一位人类感情的冷峻的观察家，亦是对各民族文化，特别是西方文化进行冷静研究的学者。
从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。
蒙田出身贵族，祖上是波尔多人，他早年学习拉丁文，在波尔多市念完中学后，在相当长的时期内深居简出，闭门读书思考。
后来，他在政府部门任职，成为波尔多市议员，并两度被选为波尔多市市长。
1562年他皈依天主教；1572年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。
（2）帕斯特尔（1623—1662），法国数学家、物理学家、思想家。
高中语文第10课短文三篇学案(第一课时)新人教版必修4
学习目标1.了解文章丰富的文化内涵，提高文化素养。
2•把握文章的主要观点和基本倾向 ，注重反思，提出自己的见解。
3•增加生命的责任意识和价值思考，培养敬畏生命、热爱生命的理念。
自主认知 一、 整体感知自读课文找出关键句（即有哲理的句子、难以理解的句子及自己认为新颖的句子 ）互相讨论解疑。
二、 自练自测1•给下列词语中加点的字注音。
三、质疑问难请将预习本文过程中的疑冋写在下面 ，并在小组内部讨论解决。
合作探究1•文章中说：生之本质在于死。
"这句话有何含义？2•文章中说：乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
"这句话有何含义？3•文章说：我们全部的尊严就在于思想。
正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时 间，我们才必须提高自己。
”谈谈你对这句话的理解。
4•文章说：我们要努力好好地思想'这就是道德的原则。
”谈谈你对这句话的理解。
5•在《信条》中，作者列出这些最基本的信条有什么意义 ？课堂练习 一、基础知识亠学案设计（一）十f —第三单元 10短文三篇4-屮，+ " * 1 .* 1申X 牛4-中“牛——p 3中-中（1）厚赐（ ）（2）躁动（） （3）惋惜（ ⑸清晰（ ）（6）一摊子（ ）⑺推衍（2•填空。
)(4)畜生( )(8)杯皿( 国家、帕斯卡尔（1623-1662）,国数学家、物理学家、》。
《信条》选自家。
著有《 家。
富尔格，》。
》。
国当1•下列词语中加点的字注音完全正确的一项是（）A.推衍(y a n) 畜牲(ch u) 尽管(j 1 n) 瞬息万变(sh u n)B•弥补(m I 短暂(zh a n)削减(xu e) 风和日丽(h e )C苇草(w e i)渊源(yu a n)赋予(y u碧落黄泉(lu o )D规矩(j u)磨难(n a n)囊括(n a ng)丰盈饱满(y rng)2•下列各组词语中有错别字的一组是()A.消磨称颂枯燥垂暮之年B苦恼享受惋惜秘而不宣C特殊脆弱老练坦荡如砥D.浏览跻身阐释情礼难容3•下列各句中，加点词语使用恰当的一项是()A. 李劼人偏爱用四川方言写作，这和他从小生活在成都分不开，他爱到茶馆听评书，评书艺人生动幽默的话语，就成了他今后文章中的语言。
人教版高中语文必修4第三单元第十课短文三篇教学案(已审阅)
短文三篇[新课入门须知][知目标][知作者]1．蒙田(1533—1592)，欧洲文艺复兴时期法国著名的思想家、散文家。
他的《随笔集》与培根的《人生论》、帕斯卡尔的《思想录》一起，被人们誉为“欧洲近代哲学散文三大经典”。
蒙田以博学著称，开近代法国随笔式散文的先河。
其作品语言平易通畅，不加雕饰，文章写得亲切活泼，妙趣横生。
他的散文对英国的培根、莎士比亚等影响很大。
2．帕斯卡尔(1623—1662)，法国17世纪最具天才的数学家、物理学家和思想家。
他在理论科学与实验科学两方面都做出了巨大贡献。
几何学上的“帕斯卡尔六边形定理”、“帕斯卡尔三角形”，物理学上的“帕斯卡尔定理”等均是他的贡献。
他还制作了水银气压计，他同时还是概率论的创始人之一。
他的主要著作是《外省通信》和《思想录》，前者常被看作是法国古典主义散文的奠基之作，后者则为哲学和宗教方面的探讨提供了丰富的源泉，成为“思想形成人的伟大”的一个明证。
他的以《真空论》为代表的一系列著作，已成为科学史上和思想史上的光辉典籍。
3．富尔格姆，美国当代作家、哲学家。
他当过干活的牛仔、民歌手、IBM公司推销员、专业画家、教区牧师、酒吧调酒师、绘画教师。
代表作品《我需要知道的一切》。
这部散文随笔集极富哲理性，曾一度成为美国的年度第一号畅销书。
[知背景]1．《热爱生命》在蒙田生活的16世纪中后叶，哲人们深受宗教的束缚，鄙视生命，把生命贬低为消磨时光。
蒙田发现了其中的弊病，把生活视为“自然的厚赐”，并声称“开心如意的生活是人生的杰作”。
在《随笔集》中，他主张追求人生的幸福和欢乐，成为创造自己生活的主人，而且生命愈是短暂，我们愈要使之过得丰盈饱满。
2．《人是一根能思想的苇草》帕斯卡尔生活的17世纪的法国基本上还是一个封建农奴制的国家，但新的资本主义生产关系已经在封建母体之内开始滋长，这也就决定了当时的意识形态迟早会产生新的发展，帕斯卡尔正是在这样的背景下进入了一种精神境界之中，对人及其精神、思想进行了深入的探讨。
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短文三篇学案学习目标1.了解文章丰富的文化内涵。
2.学会分析随笔的说理思路,理解其内在逻辑性。
3.培养崇高的生命意识,学会享受健康人生,和谐生活。
自主认知一、整体感知概括读完三篇短文后的感受。
二、自练自测1.品读课文,给加点字注音。
赋．予()厚赐．()不堪．()惋．惜() 弥．补() 苇．草() 培养皿．() 规矩．()推衍．()2.解释下列词语。
(1)风和日丽:(2)垂暮之年:(3)稍纵即逝:三、质疑问难请将预习本文过程中的疑问写在下面,并在小组内部讨论解决。
合作探究1.阅读《热爱生命》,回答问题。
(1)文中论述了哪两个方面的问题?(2)如何理解“坏日子,要飞快地‘度’,好日子,要停下来细细品尝。
”(3)第一段运用了对比的方法阐述观点,请概括主要有哪些方面的对比?2.怎样理解“思想形成人的伟大”?3.阅读《信条》,回答问题。
(1)本文的主要观点是什么?(2)作者列出这些最基本的信条有什么意义?课堂练习一、基础知识1.下列词语中加点字注音无误的一项是()A.半身不遂．(suì)回避．(bì)器皿．(mǐn)枯燥．无味(zào)B.躁．动不安(sào)丰盈．(yínɡ)弥．补(mí)不堪．重负(kān)C.稍纵．即逝(zònɡ)顽．石(wán)推衍．(yǎn)虚度．此生(dù)D.风和．日丽(hé)囊．括(nánɡ)根茎．(jìnɡ)老练通达．(dá)2.下列各组词语中书写没有错误的一项是()A.囊括赋于不堪丰盈B.称诵垂暮脆弱流逝C.消磨苦恼犹如毁灭D.噪动惋惜弥补尊严3.依次填入下列横线处的词语,最恰当的一组是()①再全面的维生素补充剂对健康的弥补作用也不能膳食结构不合理带来的损害。
想要保持健康,更重要的是维持饮食的平衡以及适度运动。
②在自然环境中怎样才能病虫害的侵袭呢?与松树共生,就是杨树通过长期自然演化选择的一种自我保护方式。
③有些人严重缺乏安全感,他们把说谎作为一种自我手段,总是下意识地保护自己,不愿自己的任何行为和心思被人知道。
④现实生活中没有法外之地,互联网同样没有。
查处淫秽网站,网络暴力,是净化网络环境的需要,更是建立法治社会的需要。
A.抵制抵消防御抵御B.抵消抵御防御抵制C.抵制防御抵御抵消D.抵消抵制抵御防御4.下列选项中,标点符号使用不正确的一项是()A.中国重庆——德国杜伊斯堡,2011年开通的渝新欧铁路,横跨欧亚6国,为建立新丝绸之路经济带打下了基础。
B.“玉兔”号月球车登月后需要一条“被子”御寒和一个“闹钟”唤醒,承担这两项任务的是它的供电系统——太阳翼。
C.小王正在专心致志地看央视的《舌尖上的中国Ⅱ·家常》。
叫她,不应;碰她,不理。
她仿佛要从家常百味中体会人生百味。
D.她对着妈妈跺着脚大喊:“我的话你听见没有呀?干嘛要做那么多事呀?你知道不知道我不需要你做那么多、管那么多呀?”5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()A.在评价某些历史人物时,我们不能只是简单地对他们盖棺论定．．．．,还应该特别注意研究他们的人生经历和思想变化轨迹。
B.这把吉他是我最要好的朋友出国前存在我这里的,本来说存一年,结果朋友一直没回来,这吉他到现在已经由我敝帚自珍．．．．了十年。
C.最美的是小镇的春天,草长莺飞,风声鹤唳．．．．,走进小镇就如同置身于世外桃源,来此旅游的人一定会被这里的美丽景色深深吸引。
D.这个剧院的大型话剧、歌剧等演出票价不菲,让许多有艺术爱好而又收入不高的普通人叹为观止．．．．,无法亲临现场享受艺术大餐。
6.下列各句中,没有语病的一句是()A.一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场,遵循儿童思维发展规律,富有丰富的想象力,充满爱与希望,传递古老传统中的善与美。
B.在深化改革的关键阶段,我们是否能够保持积极的精神状态,关系到我省经济的长远发展,关系到全省人民的福祉,就必须防止“精神懈怠”。
C.自从实施飞行员培训计划后,学员报名十分踊跃,有航空爱好者,有想开飞机节省时间的企业家,还有一些家长想给孩子增加一项实用技能。
D.今年,辽宁农信继续推进“阳光信贷工程”,致力于为农户打造公开透明、规范高效的信贷绿色通道,切实解决广大农民“贷款难”的问题。
二、课内阅读阅读下面的文字,完成第7~9题。
我对某些词语赋予特殊的含义。
拿“度日”来说吧,天色不佳,令人不快的时候,我将“度日”看做是“消磨光阴”,而风和日丽的时候,我却不愿意去“度”,这时我是在慢慢赏玩,领略美好的时光。
坏日子,要飞快地“度”,好日子,要停下来细细品尝。
“度日”“消磨时光”的常用语令人想起那些“哲人”的习气。
他们以为生命的利用不外乎在于将它打发、消磨,并且尽量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱物似的。
至于我,我却认为生命不是这个样的,我觉得它值得称颂,富有乐趣,即便我自己到了垂暮之年也还是如此。
我们的生命受到自然的恩赐,它是优越无比的,如果我们觉得不堪生之重压或是白白虚度此生,那也只能怪我们自己。
“糊涂人的一生枯燥无味,躁动不安,却将全部希望寄托于来世。
”(古罗马哲学家塞涅卡语)不过,我却随时准备告别人生,毫不惋惜。
这倒不是因生之艰辛或苦恼所致,而是由于生之本质在于死。
因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
享受生活要讲究方法。
我比别人多享受到一倍的生活,因为生活乐趣的大小是随我们对生活的关心程度而定的。
尤其在此刻,我眼看生命的时光无多,我就愈想增加生命的分量。
我想靠迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子;我想凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。
剩下的生命愈是短暂,我愈要使之过得丰盈饱满。
7.“我”对随时告别人生,却“毫不惋惜”,这是因为()A.生之艰辛与苦恼。
B.只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。
C.自认为比别人多享受到一倍的生活。
D.享受生活要讲究方法。
8.“我眼看生命的时光无多,我就愈想增加生命的分量”中“生命的分量”指的是()A.生命的意义B.生命的长短C.生命的乐趣D.生命的关心程度9.“只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”,你对这句话的含义怎样理解?三、拓展阅读阅读下面的文字,完成第10~13题。
人生寓言周国平一哲学家和他的妻子哲学家爱流浪,他的妻子爱定居。
不过,她更爱丈夫,所以毫无怨言地跟随哲学家浪迹天涯。
每到一地,找到了临时住所,她就立刻精心布置,仿佛这是一个永久的家。
“住这里是暂时的,凑合过吧!”哲学家不以为然地说。
她朝丈夫笑笑,并不停下手中的活。
不多会儿,哲学家已经舒坦地把身子埋进妻子刚安放停当的沙发里,吸着烟,沉思严肃的人生问题了。
我忍不住打断哲学家的沉思,说道:“尊敬的先生,别想了,凑合过吧,因为你在这世界上的居住也是暂时的!”可是,哲学家的妻子此刻正幸福地望着丈夫,心里想:“他多么伟大呵……”二从一而终的女子我听见许多人埋怨自己的人生,那口气就像埋怨死不肯离婚的结发妻子。
他们埋怨命运的捉弄,错误的结合,失败的努力。
如果可以,他们宁肯和别人交换人生。
在他们的眼里,人生也是别人的好。
我想起巴尔扎克笔下的一个女演员的话:“人生是件衣裳,脏了就洗洗,破了就补补,你好歹得穿上它!”我说得稍微文雅些:人生是个对我们从一而终的女子,我们不妨尽自己的力量打扮她,塑造她,但是,不管她最终会成个什么样子,我们好歹得爱她!三幸福的西西弗斯西西弗斯被罚推巨石上山,每次快到山顶,巨石就滚回山脚,他不得不重新开始这徒劳的苦役。
听说他悲观沮丧到了极点。
可是,有一天,我遇见正在下山的西西弗斯,却发现他吹着口哨,迈着轻盈的步伐,一脸无忧无虑的神情。
我生平最怕见到大不幸的人,譬如说身患绝症的人,或刚死了亲人的人,因为对他们的不幸,我既不能有所表示,怕犯忌,又不能无所表示,怕显得我没心没肺。
所以,看见西西弗斯迎面走来,尽管不是传说的那副凄苦模样,深知他的不幸身世的我仍感到局促不安。
没想到西西弗斯先开口了,他举起手,对我喊道:“喂,你瞧,我逮了一只多漂亮的蝴蝶!”我望着他渐渐远逝的背影,不禁思忖:总有些事情是宙斯的神威鞭长莫及的,那是一些太细小的事情,在那里便有了西西弗斯(和我们整个人类)的幸福。
四结论我告诉你们:意义在于过程,幸福在于细节。
那些撇开过程而只在结局中寻找意义的人找到的只是虚无。
那些撇开细节而总在总体中寻找幸福的人,找到的只是荒谬。
现代人已经没有耐心流连过程,没有能力品味细节。
他们活得匆忙而粗糙。
他们活得既无意义,也不幸福。
应该说,爱过程的人是智慧的,爱细节的人是幸福的。
10.第二则寓言中说,人生对我们“从一而终”,我们“好歹得爱她”。
这“从一而终”和“好歹得爱她”有什么意味?11.苦难和不幸的西西弗斯为什么感到自己很“幸福”?12.这三则寓言共同表达了作者对人生(或者生命)的一种什么感悟?请用简要的文字作答。
13.《人生寓言》是一篇别致的哲理小品。
请就其别致之处作出具体分析。
四、精彩语言运用14.仿写两句话,要求句式与例句中画线句一致。
潇洒是一道恪守在每个人心灵中的美丽的风景,潇洒的内涵包罗万象。
“采菊东篱下”是一种清静的潇洒;“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒;;。
15.下面的四则材料体现出同为儒家圣人的孔子与孟子在处世态度上的细微区别。
你更推崇谁的处世态度?写一段话阐明自己的理由。
要求:①必须原创;②60字左右。
①子曰:“道不行,乘桴浮于海。
”(《论语·公冶长》)②子谓颜渊曰:“用之则行,舍之则藏,惟我与尔有是夫!”(《论语·述而》)③孟子曰:“得志,与民由之;不得志,独行其道。
”(《孟子·滕文公下》)④孟子曰“夫天未欲平治天下也,如欲平治天下,当今之世,舍我其谁也。
”(《孟子·公孙丑下》)参考答案【自主认知】自练自测1.fùcìkān wǎn míwěi mǐn ju yǎn2.(1)天气晴朗暖和(多用于春天)。
(2)(书)老年。
(3)稍微一放松就溜过去了,形容时间、机会等极易失去。
【合作探究】1.(1)人为什么应热爱生命;人应该怎样热爱生命。
(或:生命是否值得热爱;人如何享受生命的乐趣。
)(2)生命不可能一帆风顺,不能对生活中的挫折、不愉快耿耿于怀,以致破坏生活的兴致,应该充分享受生活的乐趣。
(3)“我”对“好日子”和“坏日子”的不同过法;“我”和所谓“哲人”对生命的不同态度。
2.我们从小就被告知人是伟大的。
但没有人告诉我们人为什么伟大,以致我们总认为人能征服自然,所以就很伟大。
因其如此,当我们读到帕斯卡尔的文章时,就多少有种惊诧的感觉。
因为他竟然说“思想形成人的伟大”。
但在惊诧之后细细思忖,即又觉得他言之有理。
是啊,人与万物的根本区别难道不正是在于唯有人才具有思想吗?宇宙拥有万钧之力,能够轻而易举地消灭人,可是宇宙却并不知道它有这种力量;人是脆弱的,像一根苇草,但人却知道自己的脆弱和死亡的威胁,因而就会寻找生存的路径,并且建构一种勇敢的生命态度,人也因此就有了尊严。