《蚕姑娘》课文理解
《蚕姑娘》语文教学PPT课件(3篇)
不吃也不动
眠
思考:
脱下黄衣裳
黄姑娘睡
醒了又变成
了什么样?
又白又嫩
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，
又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下旧衣裳，
换上新衣裳。醒了，醒了，从此一天天发
胖。
不吃也不动
眠
思考: 一天天发胖
白姑娘睡
醒了又发生
了什么变化?
读通句子。
2.想一想：课文主要写了什么？
检查自读情况
读一读
cán
tuō
蚕姑娘
脱下
衣裳
huàn
jiǎn
shòu
又黄又瘦
换上
shāng
茧子
é
蛾姑娘
我会认
cán
tuō
shāng
蚕 脱 裳
shòu
huàn
jiǎn
é
瘦 换 茧 蛾
多音字
hǎo（好事）
好
hào（好奇）
指名读课文，同学互评：字音
是否正确，句子是否通顺。
“一声也不响”不仅指蚕姑娘在茧子里很安静，没
有一点儿声音，还暗示了蚕姑娘默默无闻、无私奉献的
高尚品格。她把蚕丝默默地奉献给了人们，难怪大家这
么喜爱她。
拓展：
日常生活中，你见过哪里会用到蚕丝呢？
衣服、被子、装饰等。
_______________________________________
同学们刚才已经跟随老师走进文本，
绿油油
_______
金灿灿
_______
2．又白又嫩的蚕姑娘
蚕姑娘又白又嫩。
又白又胖的娃娃
又白又胖
娃娃__________。
眼睛
蚕姑娘课文
蚕姑娘课文蚕姑娘，作为一个古老的神话故事，讲述了一个关于自我的故事。
蚕姑娘是一个非常勤劳的小蚕，她一直坚持不懈地努力工作，最终得到了她的报酬。
这个故事给人们传递了一个重要的价值观念，即努力工作与奖励之间的关系。
故事中的蚕姑娘是一个勤劳的蚕，她一直坚持不懈地为人类勤劳地努力工作着。
她将自己的细笔工作交给人类，帮助人类创造了美丽的丝绸。
蚕姑娘心甘情愿地为人类服务，因为她知道自己的努力工作将会被奖励。
蚕姑娘坚信只要自己努力工作，就可以得到回报。
蚕姑娘一直在等待着她的回报，她每天都会问人类是否有给她带来奖励。
然而，人类却没有回应她的期待。
蚕姑娘感到失望和沮丧，她开始怀疑自己的努力是否有意义。
然而，她没有放弃，继续努力工作。
最终，她的坚持和努力得到了回报。
在一天晚上，一位善良的仙女出现在她面前。
仙女告诉她，她的一番苦心努力并没有白费，她将得到一个美好的奖励。
故事的核心是努力工作与奖励之间的关系。
蚕姑娘是一个勤奋和坚持不懈的角色，她通过自己的不懈努力创造了美丽的丝绸。
这个故事告诉我们，努力工作是有回报的，只要坚持不懈地努力，我们就能实现自己的目标和梦想。
这个故事也给人们传递了其他一些重要的价值观念。
首先，它告诉人们要为自己的梦想和目标努力工作。
无论遇到多大的困难和挑战，我们都不能放弃自己的努力。
其次，故事告诉我们不要依赖他人的承认和奖励，我们应该相信自己的价值和努力。
最后，故事还告诉我们要享受过程，而不仅仅关注结果。
蚕姑娘努力地工作，过程中每一天都是一种享受，她对自己的努力感到骄傲和满意。
总结起来，蚕姑娘是一个关于自我的故事，它传达了努力工作与奖励之间的关系。
这个古老的神话故事告诉人们只要坚持不懈地努力工作，就一定能得到回报。
这个故事所传递的重要的价值观念，包括为自己的梦想和目标努力工作、相信自己的价值和努力、享受过程等，都对我们的日常生活有着积极的影响。
这个故事的意义在于激励人们要坚持不懈地追求自己的梦想，并相信努力工作一定会得到回报。
《蚕姑娘》教材解读1
《蚕姑娘》教材解读解读一：《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由孵化长出来生长、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。
虽然科学学问介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过语言文字的理解还是能驾驭蚕一生的改变过程的。
全文共七个自然段，每一自然都介绍蚕生长中的一个过程。
由于学生此时此刻所处的生活环境的影响，可能有少量的学生对蚕没有感性的相识，所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更简单讲清文章所承载的科学学问。
这也应当学生学习中的难点所在。
【我的设想】基于我以上对课文的理解，我确定的教学流程是，首先让学生充分接触文本，在读通课文的根底上了解卵、蚕、茧、蛾之间的关系。
然后开展对课文的精读，重点放在蚕生长过程的改变的理解上，让学生抓住“又黑又小”、“又黄又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”、“一每天发亮”等关键词语理解蚕生长过程中四次大的身体改变。
在教学的过程中还可适当为学生解惑，如“蚕为什么要睡这么屡次？”、“蚕为什么身体会发亮？”等学问，拓展学生的学问面。
在这一过程的教学中，须要重点留意的是要把准语文课的主旨，要让学生通过读来体会理解，通过读来表达对蚕的宠爱，通过读来激发他们对昆虫的爱好。
各种媒体的运用也要尽量少一些，不行用媒体的展示来代替学生的感悟体会。
在背诵的指导上，可结合板书来进展，要学生在头脑中形成清晰的脉络。
解读二：从学生的角度来读教材：魔术师一般的蚕姑娘一看到《蚕姑娘》这个题目，我就焦急想一口气读完。
可是一下子看到了右上角两个飞行的“小姑娘”，细细看来，她们的身子真美丽。
读完课文，我在想，这些蚕姑娘，简直就是魔术师，吃几天桑叶，就睡觉。
可是睡醒了以后，就和原来不一样了。
她们的颜色和形态改变真快，前几天还是又黑又小，过了几天变成了又黄又瘦，又过了几天，就变成了又白又嫩。
后来更奇妙的是，他们一每天发亮。
睡了四回后，再吃几天桑叶后，就吐丝结茧了。
二年级语文《蚕姑娘》知识点
二年级语文《蚕姑娘》知识点1.《蚕姑娘》的作者和出版年代2.故事情节的梗概3.蚕的生活习性介绍4.蚕丝的特点及用途5.蚕丝制品的历史渊源和发展6.《蚕姑娘》中的人物形象分析7.故事中提到的“感恩”和“助人为乐”的道德课题8.阅读《蚕姑娘》的感受与启示9.蚕丝制品的市场价值和经济作用10.关于保护蚕丝资源的环保视角1. 《蚕姑娘》的作者和出版年代《蚕姑娘》是一篇中国民间传说，作者不详。
最早见于《花间集》一书中，此后被多次改编和传播。
现代版本的《蚕姑娘》最初由陈平安改编成童话故事，并于1956年出版。
2. 故事情节的梗概《蚕姑娘》的故事情节围绕着一个蚕娘子的成长和她与人类相处的故事展开。
蚕娘子原本是一只蚕，在经历了种种磨难之后，被一位仁慈的小女孩收养，最终成长为一只优质的蚕，为人们贡献了顶级的蚕丝。
3. 蚕的生活习性介绍蚕是半社会性昆虫，以桑叶为食。
其生命历程分为卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段，其中幼虫期最长，大约需要25-30天。
蚕幼虫培育时要注意温度、湿度、通风、卫生等细节，以保证它们的生长发育和蚕丝的质量。
4. 蚕丝的特点及用途蚕丝是一种优质的天然纤维，具有轻柔、吸湿透气、防菌、防静电等特点。
由于其优良品质，蚕丝制品逐渐成为高档服装、家居用品和工业原料的重要材料之一。
5. 蚕丝制品的历史渊源和发展蚕丝制品的历史可以追溯到古代中国。
在宋朝时期，蚕丝就成为一种极为重要的工艺品，伴随着时间的推移，蚕丝工艺不断创新和发展，出现了丝绸、绸缎、蜡染等丰富多彩的蚕丝制品。
6. 《蚕姑娘》中的人物形象分析《蚕姑娘》中，蚕娘子、小女孩等人物形象饱满、生动，表现出各自的性格特点和生活态度。
例如，蚕娘子勤奋刻苦、感恩图报，小女孩善良仁慈、热心助人。
7. 故事中提到的“感恩”和“助人为乐”的道德课题《蚕姑娘》故事中强调了“感恩”和“助人为乐”这两个重要的道德课题。
蚕娘子虽然遭受了种种苦难，仍然能够感恩图报，为人类奉献自己的蚕丝；小女孩热心帮助蚕娘子，也收获了蚕丝的回报。
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教材解读一
苏教版小学语文二年级教案——《蚕姑娘》教材解读一前言《蚕姑娘》是苏教版二年级语文教材中的一篇课文，也是小学语文教育中的经典故事之一。
故事讲述了蚕姑娘的成长过程，以及蚕丝的生产过程，蕴含着优美的句式和宝贵的教育意义。
下面，笔者将针对这篇课文进行解读，以帮助老师更好地教学实践。
教学目标本节课主要目标重点在于：1.学习并掌握《蚕姑娘》中的基础词汇和语法结构。
2.通过学习此故事了解中华民族的传统文化。
3.锻炼学生们的听说能力，增强其文学欣赏和思考能力。
教学过程导入通过向学生展示蚕的图片，引起学生们的好奇心，提高他们的学习兴趣。
然后，老师问学生是否知道蚕是干什么的，引导学生介绍自己对蚕的了解。
学习课文让学生听录音，并跟读课文，重点在于掌握以下语法结构和词汇：1.以“了”结尾的句子。
2.“的”字及其用法。
3.新学字词如：“用心、灰蒙蒙、茧、直、却”。
分组讨论将学生分成小组，并由老师出示一些问题，有关蚕的知识，让学生们在小组内展开讨论，随后让组长向全班汇报讨论结果。
知识拓展通过讲解蚕丝的生产过程，让学生更好地理解课文内容，并了解中华民族的传统文化。
这可以通过视频、图片或实物展示来进行。
课后作业要求学生们回家观察自然界里的飞虫，在绘本或笔记本上记录观察结果，并写一篇有关蚕的文章。
教学重点1.学习《蚕姑娘》中的基础词汇和语法结构。
2.通过学习此故事了解中华民族的传统文化。
教学难点句子中“了”的用法及“的”的用法。
总结通过教学《蚕姑娘》，学生不仅能学习到基础词汇和语法结构，还能了解中华民族的传统文化，提高他们的文学欣赏和思考能力。
在实际教学中，老师可以适当增加知识拓展和课后作业，以达到更好的教育效果。
《蚕姑娘》课文原文阅读
《蚕姑娘》课文原文阅读
［浙教版第四册］
春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了，变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐长胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，身体渐渐发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。
过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成了蛾姑娘。
1/ 1。
《蚕姑娘》片断赏析
《蚕姑娘》片断赏析《蚕姑娘》片断赏析1教学目标：1、学会本课的生字，理解词语，掌握多音字“发”(伯)的读音。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解蚕的生长过程和形态变化，激发学生对昆虫的研究兴趣。
教学重点：学会本课字词，会仿照例句写话，能整理排列错乱的句子。
教学难点：让学生了解蚕的整个生长过程及不同的时期不同的变化。
教学课时：3课时教学准备：挂图、生字卡片。
教学过程：第一课时一、导人新课，结合学习生字词“蚕”、“姑娘”，揭示课题1、出示蚕的挂图，引出课题生字教认。
问：这是什么？(板书：蚕)出示“蚕”的字卡，学生看拼音读“cdn”。
注意“蚕”字是平舌音、前鼻音。
分析字形：“蚕”字是上下结构，上部是“天”，下部是“虫”。
书空记字。
问：谁知道“蚕”是什么，有什么作用？(蚕是一种昆虫，能够吐丝，蚕丝能织成美丽的绸缎)对，人们把“蚕”看做像一个美丽能干的姑娘，亲切地称“蚕”为“蚕姑娘”。
(板书：姑娘，补全课题)出示“姑娘”词卡，学生看拼音读“g0 niong”。
提示注意：“娘”是鼻音，不能读成帕ng。
分析字形：“姑娘”两个宇都是左右结构，左部相同，都是“女字旁”；右部不同：“姑”字右部是“古”，“娘”字右部是“良”。
分别书空记字。
2、这节课我们开始学习《蚕姑娘》这篇课文。
齐读课题：蚕姑娘。
二、初读指导1、给每个自然段写上序号后默读课文，画出不理解的词语。
2、学习生字词。
（1）会读田字格里外的生字以及多音字“发”。
特别注意区分、读准平翘舌音、前后鼻音、三拼音节。
（2）查字典，并联系上下文，理解下列词语的意思：桑叶蚕卵蚕床蚕山吐丝茧子盖新房蛾从此（3）读顺课文。
3、检查自学效果。
（1）出示字词蚕桑叶从此瘦钻出换上卵茧（2）指名读，引导学生读准加点字的平舌音、翘舌音、前鼻音及三拼音节。
（3）了解词语掌握情况。
桑叶：（用图或实物讲解）蚕卵：蚕蛾产下的子。
蚕床：指养蚕的用具，如竹匾等（指看书上插图）。
苏教版语文二年级下册第二单元教材解读 《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来以后生长、结茧
苏教版语文二年级下册第二单元教材解读滨海九小二年级语文组吴怡妲一、单元教学内容：本单元在学生刚开学不久之后学习，正是春暖花开的时节，因此编者根据春天季节的特点选编了这组课文，教育学生要热爱春天。
《春雨》《春晓》是古诗。
《蚕姑娘》是科学常识。
《月亮湾》是写景的记叙文。
《快乐的节日》是现代诗歌。
内容都清新活泼，健康向上，且每篇课文都精心配了彩图，非常适合也很吸引孩子的阅读学习。
二、单元教学目标：1、学会本单元的34个生字，认识1个多音字，1个偏旁。
理解由生字组成的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，激发学生观察、研究、昆虫的兴趣，热爱春天、热爱大自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
从小树立建设家乡、建设祖国的远大理想。
4、培养学生具有适应实际需要的识字写字、阅读、写作和口语交际、动手操作等能力，锻炼口语交际能力。
三、单元教学重点、难点：1、《春雨》理解生字“知、当、乃、潜，润，细”这些重点字在诗句中的意思。
能用自己的话说说诗意。
2、《春晓》重点掌握生字的音、形、义，朗读并背诵古诗，难点是在简单理解古诗大意的基础上感悟古诗的意境。
3、《蚕姑娘》读通课文，初步了解蚕的一生。
4、《月亮湾》体会月亮湾的美丽，深化学生的阅读感受。
5、《快乐的节日》引导学生结合上下文和课文插图了解课文词句的意思，感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
1、《古诗两首》《古诗两首》包括两首有关春天的古诗。
一首是唐代诗人杜甫所作的《春雨》，这首诗赞美了春雨的善解人意、及时无声地滋润着万物的生长。
前两句赞美“好雨”下得及时，好象知道什么季节最需要雨水，春天一到，就下起来了。
后两句写春雨的特点：往往在夜间，趁人们不注意的时候，随着春风轻轻地洒落，无声地滋润着万物。
诗人用简练的语言，拟人的手法，形象而准确地描绘了春雨的特点和作用，抒发了对春雨的喜爱、赞美之情。
另一首是唐代诗人孟浩然的《春晓》。
(二年级语文教案)《蚕姑娘》教材解读
《蚕姑娘》教材解读二年级语文教案解读一：《蚕姑娘》这篇课文用富于儿童化的语言介绍了蚕由孵化长出来生长、结茧、成蛹，再变成蛾的过程。
虽然科学知识介绍的程度较高，但在这样的语言环境中，学生通过语言文字的理解还是能掌握蚕一生的变化过程的。
全文共七个自然段，每一自然都介绍蚕生长中的一个过程。
由于学生现在所处的生活环境的影响，可能有少量的学生对蚕没有感性的认识，所以利用图片、课件等教学媒体展示蚕的样子及生长的各阶段的特征还是很有必要的，这样结合学生对文字的理解会更容易讲清文章所承载的科学知识。
这也应该学生学习中的难点所在。
【我的设想】基于我以上对课文的理解，我确定的教学流程是，首先让学生充分接触文本，在读通课文的基础上了解卵、蚕、茧、蛾之间的关系。
然后开展对课文的精读，重点放在蚕生长过程的变化的理解上，让学生抓住“又黑又小”、“又黄又瘦”、“又白又嫩”、“又白又胖”、“一天天发亮”等关键词语理解蚕生长过程中四次大的身体变化。
在教学的过程中还可适当为学生解惑，如“蚕为什么要睡这么多次？”、“蚕为什么身体会发亮？”等知识，拓展学生的知识面。
在这一过程的教学中，需要重点注意的是要把准语文课的主旨，要让学生通过读来体会理解，通过读来表达对蚕的喜爱，通过读来激发他们对昆虫的兴趣。
各种媒体的使用也要尽量少一些，不可用媒体的展示来代替学生的感悟体会。
在背诵的指导上，可结合板书来进行，要学生在头脑中形成清楚的脉络。
解读二：从学生的角度来读教材：魔术师一般的蚕姑娘一看到《蚕姑娘》这个题目，我就着急想一口气读完。
可是一下子看到了右上角两个飞行的“小姑娘”，细细看来，她们的身子真漂亮。
读完课文，我在想，这些蚕姑娘，简直就是魔术师，吃几天桑叶，就睡觉。
可是睡醒了以后，就和原来不一样了。
她们的颜色和形状变化真快，前几天还是又黑又小，过了几天变成了又黄又瘦，又过了几天，就变成了又白又嫩。
后来更神奇的是，他们一天天发亮。
睡了四回后，再吃几天桑叶后，就吐丝结茧了。
语文《蚕姑娘》说课稿范文
语文《蚕姑娘》说课稿范文语文《蚕姑娘》说课稿1一、说教材《蚕姑娘》这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
课文重点描写了蚕的四次蜕皮过程，而每一部分的变化都经历了“吃——睡——脱——醒——变”的过程。
课文以蚕姑娘为题，以拟人的手法来写蚕，语言活泼生动，段式回环往复，句末注意押韵，读起来琅琅上口，充满童趣，也有利于学生朗读和背诵。
字里行间还洋溢着春的生机和作者对蚕的喜爱之情。
二、教学目标：根据新课程标准的要求，结合学生的实际特点，我制定了以下教学目标：（1）知识技能目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
学会本课9个生字，两条绿线内5个字只识不写。
（2）过程方法目标：通过观察图画，综合比较，合作探究等方法，读懂课文，理解文章蕴含的感情，了解文本特点。
（3）情感态度与价值观目标：通过朗读课文，初步了解蚕的生长过程，激发学生对春蚕的喜爱之情，激发学生的观察兴趣，培养学生初步的观察能力。
三、教学重难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：①掌握9个生字，做到会读、会写、会用。
会认识5个二类识字。
通过理解由生字组成的词语的意思，来加深对课文的理解。
②通过有感情地朗读课文，牢记课文的内容，最后能进行背诵。
通过朗读使学生了解春蚕的一生的生长过程。
本课的难点：针对课文蚕离学生的生活实际较远，大部分学生缺少对蚕的认识，因此了解蚕的一生变化生长过程也是教学难点。
四、说教法和学法1、科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。
基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。
讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
2、学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
此外我准备用多媒体手段辅助教学。
五、教学过程（一）、谈话导入，揭题。
1、解题。
出示图片，认读“蚕”。
小学语文说课稿：《蚕姑娘》
小学语文说课稿：《蚕姑娘》第1篇：小学语文说课稿:《蚕姑娘》篇一：二年级语文下册蚕姑娘1说课稿浙教版一、说教材《蚕姑娘》这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。
全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。
特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的*图，传达了有如孩子般的喜爱之情。
如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。
1.课题分析题目是文章的窗口，抓住题目，就能引领出整篇文章的思路。
课题为什么称蚕为姑娘，它含有亲切的意味。
把蚕看成美丽能干的姑娘，表达了作者对蚕的喜爱之情。
这样的课题也告诉了我们，文章采用了拟人化的手法，来介绍蚕的相关知识。
2.课文分析课文共有7个自然段，分为三个部份。
第一部分（第一自然段）：讲春暖时节，蚕从卵里孵化出来。
第二部份（第二—五自然段）：具体描写了蚕的生长变化过程。
第一次蜕皮，从又黑又小变成黄姑娘。
第二次蜕皮，从又黄又瘦变成白姑娘。
第三次蜕皮，从又白又嫩变成胖姑娘。
第四次蜕皮，从又白又胖变成亮姑娘。
第三部份（第六、七自然段）：讲蚕吐丝结茧，最后变成蛾姑娘的情况。
3.教材的重、难点：低段教学以识字为主，因此本课的重点：①还应是掌握10个生字，做到会读、会写、会用。
会认识4个二类识字。
通过理解由生字组成的词语的意思，来加深未完，继续阅读 >第2篇：小学语文《蚕姑娘》说课稿一、说教材《蚕姑娘》这是一篇老课文，老师们都比较熟悉。
这篇课文现编写进了苏教版的第四册第二单元的第2课中，是一篇讲读课文。
这篇课文形象地描写了蚕由“蚕卵→蚕→蛹”的生长变化过程的相关知识：从蚕卵里孵化出来，四次蚕眠，蜕皮，上蚕山，吐丝结茧，变成蛾。
全文结构方式基本相同，清晰醒目，前后贯通，易于学生阅读把握。
特别是文章采用了拟人化的手法和惟妙惟肖的*图，传达了有如孩子般的喜爱之情。
如此充满情趣的课文，孩子们乐学、爱学。
《蚕姑娘》课文原文
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《蚕姑娘》课文原文
导读：春天天气暖洋洋，蚕卵里钻出蚕姑娘。
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黑衣裳。
醒了，醒了，变成黄姑娘。
又黄又瘦的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，不吃也不动，脱下黄衣裳。
醒了，醒了变成白姑娘。
又白又嫩的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天一天发胖。
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上，脱下旧衣裳，换上新衣裳。
醒了，醒了，从此一天一天发亮。
睡了四次的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就爬到蚕山上，吐出白丝，盖间新房。
成了，成了，茧子真漂亮。
茧子里头的蚕姑娘，一声也不响。
过了好几天，茧子开了窗。
变了，变了，变成了蛾姑娘。
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蚕姑娘课文讲解
谜底——蚕
畅言教育
养蚕起源于中国。中国有数千年的养蚕历史。我们亲切地 把蚕称为“蚕宝宝”。因为蚕就像勤劳的姑娘一样，织丝做成 衣服，所以课文把它称为——蚕姑娘。
畅言教育
预习检查
1、当堂播放学生的朗读作业，师生共同纠正文中读错的字、词。 2、课后生字词，点名朗读，师生共同正音。
畅言教育
指导书写
此
不吃也不动
眠
畅言教育
思考: 一天天发胖
白姑娘睡醒了 又发生了什么变 化?
畅言教育
又白又胖的蚕姑娘，吃了几天桑叶，又睡在蚕床上， 不吃也不动，脱下旧衣裳，换上新衣裳。醒了，醒了， 从此一天天发亮。
不吃也不动
眠
畅言教育
思考:
又白又胖的蚕姑 娘睡醒了又发生了 什么变化?
一天天发亮
畅言教育
睡了四回的蚕姑娘，吃了几天的桑叶，就爬到 蚕山上，吐出丝儿来，要盖新的房。成了，成了， 茧子真漂亮。
畅言教育
又白又胖 发亮
畅言教育
吐丝儿结成了茧
畅言教育
茧子开了窗
蛾姑娘
畅言教育
勤学善思
刚从蚕卵里钻出来的蚕 姑娘是什么样子的?
蚕卵里钻出蚕姑娘 又黑又小
畅言教育
又黑又小的蚕姑娘，吃了几天桑叶，就睡在蚕床上， 不吃也不动，脱下黑衣裳。醒了，醒了，变成黄姑娘。
不吃也不动
眠
畅言教育
思考: 脱下黑衣裳 又黄又瘦
钻
娘
1、你觉得需要注意哪些地方？ 2、注意观察老师的范写，描红。
窗
畅言教育
此
书写指导：匕字竖弯钩要在竖中线上，撇刚 好挨着横中线。止的最后一要改为提。
钻
书写指导：占的口子稍扁一些，上宽下窄，竖 要抵着竖中线。
【教育资料】《蚕姑娘》教材解读：成长的快乐学习专用
《蚕姑娘》教材解读：成长的快乐很喜欢读这篇课文，因为它押韵，句式整齐、和谐，读起来琅琅上口。
更因为它字里行间漫发出来的那份对生命成长的欣喜与快乐。
读这篇课文很多遍，一直都只是读到了课文表面所带给我们的信息：生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
因而感觉课文很简单。
然而再读课文，却发现了它的“不简单”。
课文每一处都跳动着生命成长的音符。
春天是万物生长的好时节。
蚕也不例外。
在暖洋洋的春光里，它们迫不及待“钻”了出来。
读这一自然段，让我不由富得联想到了小鸡的破壳而出，是啊，世界多么美好！生命的力量是多么强大！于是，它们迫不及待地开始了生命的成长：“吃——睡——脱——醒——变”。
看看这是一段怎样的成长经历哦：满足地吃（吃了几天桑叶）——舒适地睡（睡在蚕床上）——慢慢地脱（不吃也不动）——快乐地醒（从“醒了，醒了”这个词语中能体会到蚕姑娘对醒来的期待以及醒来后的兴奋）——惊喜地变（从“又黑又小的蚕姑娘”变成了“又黄又瘦的蚕姑娘”）。
这是蚕姑娘的第一回成长。
教学时，可抓住“又黑又小”、“吃”、“睡”、“脱”、“醒”、“变”、“黄姑娘”等词语，通过朗读，让学生体会到生命成长的快乐，同时激发他们对“蚕姑娘”的喜爱之情。
由于课文第二至五自然段采用了相同的构段方式，因此，第二自然段的学习，为学生后面的学习提供了学习的方法，奠定了感情的基调。
所以，第三至五自然段，教师可根据第二自然段的教学方法放手让学生进行自主学习。
“阅读教学的最终目的是要使学生自已能读书，不待老师讲。
”叶圣陶先生如是说。
语文教学不仅要教学生“学会知识”，更重要的是要教学生“会学知识”。
学生会学，才能更主动地获得知识。
教学这几个自然段，可以出示一张学习表格，引导学生小组合作学习。
在学生充分朗读的基础上，引导他们有顺序地填写表格。
然后进一步引导他们观察填写的表格，看看从中还能发现哪些有趣的知识？（比如：“又（）又（）”的词语用法，除了文中的词语外，可让学生再说几组。
《蚕姑娘》教材解读：成长的快乐
《蚕姑娘》教材解读：成长的快乐《蚕姑娘》教材解读：成长的快乐很喜欢读这篇课文，因为它押韵，句式整齐、和谐，读起来琅琅上口。
更因为它字里行间漫发出来的那份对生命成长的欣喜与快乐。
读这篇课文很多遍，一直都只是读到了课文表面所带给我们的信息：生动的语言形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
因而感觉课文很简单。
然而再读课文，却发现了它的“不简单”。
课文每一处都跳动着生命成长的音符。
春天是万物生长的好时节。
蚕也不例外。
在暖洋洋的春光里，它们迫不及待“钻”了出来。
读这一自然段，让我不由富得联想到了小鸡的破壳而出，是啊，世界多么美好！生命的力量是多么强大！于是，它们迫不及待地开始了生命的成长：“吃——睡——脱——醒——变”。
看看这是一段怎样的成长经历哦：满足地吃（吃了几天桑叶）——舒适地睡（睡在蚕床上）——慢慢地脱（不吃也不动）——快乐地醒（从“醒了，醒了”这个词语中能体会到蚕姑娘对醒来的期待以及醒来后的兴奋）——惊喜地变（从“又黑又小的蚕姑娘”变成了“又黄又瘦的蚕姑娘”）。
这是蚕姑娘的第一回成长。
教学时，可抓住“又黑又小”、“吃”、“睡”、“脱”、“醒”、“变”、“黄姑娘”等词语，通过朗读，让学生体会到生命成长的快乐，同时激发他们对“蚕姑娘”的喜爱之时，应让学生在感情朗读的基础上，引导他们将之与前面的段落进行对比。
并引导他们去体会、感悟词句中蕴涵的情感。
叶澜教授认为：在课堂里的教师和学生，“他们不只是在教和学，他们还在感受课堂中生命的涌动和成长；只有这样的课堂学生才能获得多方面的满足和发展，教师的劳动才会闪现出创造的光辉和人性的魅力。
”我想教师只有练就一双慧眼，引领学生捕捉生活中的亮点，才能让他们发现生活之美，生活之乐，让他们享受到语文学习的快乐，生命成长的快乐。
二年级语文《蚕姑娘》教学深思
二年级语文《蚕姑娘》教学深思所谓教学深思，是指教师对教育教学实践的再认识、再考虑，并以此来概括经验教训，进一步提升教育教学水平。
教学深思一直以来是教师提升个人生意水平的一种有效方法，教育上有收获的大伙一直很看重之。
以下是本店铺收拾的二年级语文《蚕姑娘》教学深思有关资料，期望帮到您。
二年级语文《蚕姑娘》教学深思《蚕姑娘》这篇课文生动、形象地介绍了蚕孵化出来后成长、结茧、由蛹变成蛾的过程。
因为大家小学一年级的'时候已经养过蚕婴幼儿了，所以几乎每个孩子讲起来都很了解，都能说出一二三点来。
课文第2——5自然段写了蚕的四次蚕眠，语句基本上相似。
所以我重点教学第2自然段，出示表格，让孩子通过读，然后知道蚕的头眠：吃——睡——脱——醒——变以及变化之前和变化之后的模样。
接着我请学生合作学习第三、四、五自然段，进行比较有哪些不一样。
这里我重点让学生领会了“就”和“又”有哪些不同，学生了解了首次要用“就”，第二次的时候就要用“又”了。
并进行比较课文后的句子，知道前两个句子写的都是“蚕姑娘”，把两个句合成一个句子时，可以省去第二个句子的“蚕姑娘”承接第一个句子，并要把句号改成逗号。
蚕姑娘从又黑又小到又黄又瘦，到又白又嫩，再到又白又胖，然后吐丝结茧，最后破茧而出。
整个过程是多么神奇！又是多么漫长！“神奇”和“漫长”都是孩子说出来的，我想大概是他们也回忆起了自身养蚕的过程。
相信通过以前的经历和这堂课的学习，有一些“种子”已经在孩子们的心里生根发芽。
二年级语文《蚕姑娘》教学深思本篇课文的特征就是从第2自然段到第5自然段有着几乎一样的结构，连文字都大致雷同。
面对这样的文章，假如还是根据以往的。
办法，一味的抓重点词，练习朗读，是一定不可以的，也是相当无味的。
因此，我在教学时采取了先教后放的办法，重点教学了第二自然段，后面几个自然段让孩子自学，这样既节省了时间，加强了课堂密度，也让孩子感受到了“自学”的乐趣。
教学第二自然段时，我也大胆放手，让孩子自身找找蚕姑娘每一次蜕变，要经历哪些过程，做哪些事情，原来以为孩子会把“不吃也不动”中的吃，动也作为动词找出来，于是，我在提问的时候，多说了一句：“注意，蚕姑娘没有做的事情你可不可以画进来。
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神奇的变化
冯老师：《蚕姑娘》以拟人化的手法介绍了蚕宝宝的变化，小朋友们知道有哪些变化吗？
娜娜：蚕姑娘真有趣，她的生长经历了“卵——蚕——茧——蛾”四个阶段，生命虽然短暂，但是非常神奇。
冯老师：蚕姑娘大家最喜欢，在她们的生长过程中有哪些变化呢？
壮壮：她们的颜色和形状变化真快，前几天还是又黑又小，过了几天变成了又黄又瘦，又过了几天，就变成了又白又嫩。
后来更神奇的是，他们一天天发亮。
睡了四回后，再吃几天桑叶后，就吐丝结茧了。
冯老师：她们在的变化中是如何做的呢？
健健：蚕姑娘每次变化都经历了“吃——睡——脱——醒——变”的过程。
冯老师：是呀，蚕姑娘四次睡眠，结成了茧，最后飞出了蛾姑娘。
这是一个神奇的变化，展现了生命的精彩。