短语教案
学英语短语初中教案模板
学英语短语初中教案模板一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的常用英语短语，提高他们的语言运用能力。
2. 培养学生通过上下文理解短语的意义，提高他们的阅读理解能力。
3. 引导学生学会运用所学的短语进行口语交流和写作，提高他们的交际能力。
二、教学内容：1. 常用英语短语的识别和运用。
2. 短语的意义和用法讲解。
3. 短语的练习和应用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实践中学习和掌握短语。
2. 交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在交流中运用短语。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实际操作中学会运用短语。
四、教学步骤：Step 1：导入（5分钟）1. 教师通过与学生谈论日常话题，引入本节课要学习的短语。
2. 引导学生回顾已学过的相关短语，为新课的学习做好铺垫。
Step 2：讲解短语（15分钟）1. 教师展示含有本节课短语的句子，让学生通过上下文理解短语的意义。
2. 教师解释短语的用法，让学生明确如何在不同情境下运用。
3. 举例说明短语的搭配和注意事项。
Step 3：练习短语（15分钟）1. 教师设计各种练习题，让学生巩固所学短语。
2. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
3. 学生相互检查答案，讨论解题过程中遇到的问题。
Step 4：应用短语（10分钟）1. 教师组织学生进行小组讨论，让学生运用所学短语进行交流。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实场景，运用短语进行口语表达。
3. 教师选取部分学生进行展示，给予评价和指导。
Step 5：总结与作业（5分钟）1. 教师对本节课所学短语进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，要求学生课后巩固所学短语，并进行实际应用。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性和合作意识。
2. 练习成果：检查学生完成的练习，评价他们对短语的掌握程度。
3. 口语表达：评估学生在角色扮演等活动中运用短语的准确性 and fluency.4. 作业完成情况：检查学生课后作业，了解他们对所学短语的巩固情况。
英语短语类型教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够掌握常见的英语短语类型，如动词短语、介词短语、形容词短语等。
（2）学生能够理解短语在句子中的作用，并能够运用短语进行表达。
2. 能力目标：（1）学生能够运用短语进行听、说、读、写等活动。
（2）学生能够灵活运用短语进行交流，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
（2）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握常见的英语短语类型。
（2）理解短语在句子中的作用。
2. 教学难点：（1）灵活运用短语进行表达。
（2）提高英语口语表达能力。
三、教学过程1. 导入（1）通过图片、歌曲、故事等形式，激发学生对英语短语类型的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为接下来的学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）教师展示一些常见的英语短语，引导学生说出短语类型。
（2）通过小组讨论，让学生进一步了解短语类型的特点。
3. 课堂活动（1）动词短语：①教师举例讲解动词短语的结构和用法。
②学生通过练习，掌握动词短语的运用。
③教师组织学生进行角色扮演，运用动词短语进行对话。
（2）介词短语：①教师讲解介词短语的构成和用法。
②学生通过练习，掌握介词短语的运用。
③教师组织学生进行小组活动，运用介词短语完成任务。
（3）形容词短语：①教师讲解形容词短语的构成和用法。
②学生通过练习，掌握形容词短语的运用。
③教师组织学生进行小组活动，运用形容词短语描述事物。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）学生回顾所学短语类型，巩固所学知识。
5. 作业布置（1）完成课后练习题，巩固所学短语类型。
（2）运用所学短语进行口语表达，提高英语口语水平。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后练习题完成情况，了解学生对所学知识的掌握程度。
3. 口语表达：通过课堂活动和作业，了解学生在实际运用短语进行口语表达的能力。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用各种短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
教学内容：1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型3. 不同结构类型的短语特点及运用教学方法：1. 讲授法：讲解短语的基本概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，引导学生理解不同结构类型的短语。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
教学准备：1. PPT课件2. 相关练习题3. 教学参考资料二、教学过程第一课时1. 导入新课播放PPT课件，展示短语的基本概念和特点，引导学生回顾短语的相关知识。
2. 讲解短语的结构类型讲解短语的五种基本结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语和主谓短语。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语，引导学生理解其特点。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生判断给出的短语属于哪种结构类型。
第二课时1. 复习导入复习上节课的内容，提问学生关于短语结构类型的问题。
2. 讲解短语结构类型的运用讲解不同结构类型的短语在实际语言中的应用，引导学生学会正确运用。
3. 案例分析分析具体例句，展示不同结构类型的短语在实际语言中的应用。
4. 课堂练习设计相关练习题，让学生运用所学知识进行句子编写。
5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调短语结构类型的运用。
6. 布置作业布置课后练习题，巩固所学知识。
三、课后反思本教案通过讲解和练习，使学生掌握了短语的基本概念、结构类型及特点，并能正确运用各种短语进行语言表达。
在教学过程中，注意运用案例分析法和练习法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
但也发现部分学生在实际运用中仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
六、教学评价评价目标：1. 学生能准确识别和运用各种短语结构。
2. 学生能够分析句子中的短语结构，理解其意义和用法。
初中语文_短语类型教案
教案：初中语文短语类型教学一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的类型及特点。
2. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 引导学生通过观察、分析、归纳等方法，自主学习短语知识，培养学生的学习能力。
二、教学内容：1. 短语的概念：短语是由两个或两个以上的词组成的语言单位，具有特定的意义。
2. 短语的类型：（1）并列短语：由两个或两个以上的词组成，各成分之间地位平等，如：学习、进步、发展。
（2）偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是核心词，后面的词是对核心词的修饰，如：学校、桌子、美丽。
（3）动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作，后面的名词表示动作的对象，如：看书、听音乐、吃苹果。
（4）补充短语：由一个动词或形容词和一个副词组成，副词修饰动词或形容词，表示程度或状态，如：跑得快、说得清楚。
3. 短语的特点：（1）短语具有固定的组合形式，不能随意拆分。
（2）短语中的成分之间有一定的语义关系。
（3）短语在句子中承担一定的语法功能。
三、教学重点与难点：1. 重点：短语的概念、类型及特点。
2. 难点：短语类型的识别和运用。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解短语的概念、类型及特点。
2. 示例法：通过具体例子展示短语的类型和特点。
3. 练习法：让学生通过练习，巩固所学知识。
4. 讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生回顾词汇知识，为新课学习做好铺垫。
2. 讲解短语概念：为学生讲解短语的定义及特点。
3. 展示短语类型：通过具体例子，讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、补充短语的概念和特点。
4. 练习与讨论：布置练习题，让学生区分和运用不同类型的短语。
分组讨论，分享学习心得。
5. 总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生发现短语在实际语言运用中的重要性。
6. 布置作业：让学生课后总结短语类型及特点，准备下一节课的交流。
短语的结构类型教案
一、教案基本信息短语的结构类型教案课时安排：2课时教学目标：1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 让学生掌握短语的结构类型及其特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和重要性。
2. 短语的结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语。
3. 各类短语的特点及其运用。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示一些句子，引导学生关注句子中的短语，从而引出本节课的主题——短语的结构类型。
二、短语的概念和重要性（10分钟）2. 强调短语在句子中的重要性，举例说明。
三、短语的结构类型（15分钟）2. 偏正短语：由一个词修饰另一个词，修饰词在前，被修饰词在后，如“美丽的花朵”。
3. 动宾短语：由一个动词和一个宾语组成，表示动作的对象，如“看书听音乐”。
4. 主谓短语：由一个名词和一个动词组成，表示主语的动作或状态，如“天空晴朗”。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，找出句子中的短语，并判断短语的结构类型。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 引导学生关注短语在句子中的运用。
二、短语的特点及其运用（15分钟）1. 教师分别讲解各类短语的特点，如并列短语的平等关系、偏正短语的修饰关系等。
2. 举例说明各类短语在句子中的运用，引导学生注意短语的搭配和语义关系。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组，每组选出一个句子，要求学生用所学的短语结构类型重新组织句子。
2. 各组汇报答案，教师点评并纠正错误。
四、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调短语的结构类型及其在句子中的重要性。
2. 布置作业：要求学生课后运用所学的短语结构类型造句，加强实践操作。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查学生对短语结构类型的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测试，测试学生对短语结构类型的运用能力。
《短语类型教案》
《短语类型教案》一、教学目标1. 让学生理解短语的概念和重要性。
2. 培养学生正确识别和运用不同类型的短语。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
二、教学内容1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型的短语及其特点。
3. 短语在句子中的运用。
三、教学重点与难点1. 短语的定义和分类。
2. 不同类型短语的识别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的定义、分类和特点。
2. 案例分析法：分析具体句子中的短语运用。
3. 实践操作法：让学生进行短语练习，提高运用能力。
五、教学准备1. 教案、课件和教学素材。
2. 投影仪或白板。
3. 练习题和答案。
教案内容依次类推，按照教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学方法、教学准备进行编写。
每个章节的教学内容要详细具体，便于教师进行教学。
六、教学过程1. 导入：通过一个有趣的短语游戏，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：讲解短语的定义、分类和特点，结合实例进行说明。
3. 实践：让学生进行短语练习，教师点评并指导。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
5. 作业布置：布置一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
七、教学反思1. 教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在实践环节，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力。
3. 对于学生的错误，要耐心指导，帮助他们找到问题所在并改正。
八、课后作业1. 请学生总结本节课所学的内容，写下自己的学习心得。
2. 完成一些关于短语的练习题，巩固所学知识。
3. 搜集一些生活中的短语，进行分析和学习。
九、评价与反馈1. 通过课堂表现、练习题和作业，评价学生的学习效果。
2. 鼓励学生主动反馈自己的学习困惑和问题，教师及时解答。
3. 定期进行单元测试，检验学生对短语的掌握程度。
十、拓展与延伸1. 让学生深入了解短语的起源和发展，提高他们的语言素养。
2. 引导学生运用所学短语进行创作，如写作、口语表达等。
教短语的英语教案初中模板
课时：2课时年级：初中教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握并运用常见的英语短语，包括动词短语、介词短语和形容词短语等。
2. 能力目标：通过实际情境，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。
教学重点：1. 短语的构成和用法。
2. 短语在实际语境中的应用。
教学难点：1. 短语的意义和用法在语境中的理解。
2. 短语之间的搭配和转换。
教学准备：1. 多媒体课件，包括图片、视频等教学资源。
2. 教学卡片，用于展示短语和例句。
3. 互动游戏道具，如卡片、骰子等。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过图片或视频展示日常生活中的英语短语，引起学生的兴趣。
2. 提问：What are these phrases used for? (这些短语是用来做什么的？)二、新授1. 教师讲解短语的构成和分类，如动词短语、介词短语、形容词短语等。
2. 展示短语例句，并引导学生朗读和跟读。
3. 通过游戏或活动，让学生练习短语的使用。
三、练习1. 学生分组，进行短语接龙游戏，巩固所学短语。
2. 教师给出短语，学生尝试用这些短语造句。
四、小结1. 教师总结本节课所学短语，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时一、复习1. 回顾上节课所学短语，通过提问或游戏方式进行复习。
2. 学生分组，进行短语角色扮演，加深对短语的理解。
二、拓展1. 教师引入新的短语，讲解其用法和意义。
2. 学生通过小组讨论，探究短语的语境应用。
三、实践1. 学生根据所学短语，编写小故事或对话。
2. 学生进行角色扮演，展示自己的创作。
四、巩固1. 教师提供情景，让学生运用所学短语进行对话。
2. 学生分组，进行情景对话练习。
五、小结1. 教师总结本节课所学短语，强调重点和难点。
2. 学生分享自己的学习成果。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如图片、视频、游戏等，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握并运用英语短语。
短语结构分析教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：- 理解短语的概念及其在句子中的作用。
- 掌握短语的基本类型及其结构特点。
2. 能力目标：- 培养学生分析短语的能力，提高其语言表达准确性。
- 增强学生运用短语进行语言表达的能力。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生严谨的学术态度。
二、教学重难点1. 教学重点：- 短语的基本类型和结构特点。
- 短语在句子中的运用。
2. 教学难点：- 短语结构的复杂性和多样性。
- 短语在句子中的灵活运用。
三、教学过程（一）导入新课1. 引导学生回顾句子成分，引入短语的概念。
2. 提问：什么是短语？短语在句子中有什么作用？（二）讲授新课1. 介绍短语的基本类型：- 动词短语：由动词、名词、形容词、副词等构成的短语。
- 形容词短语：由形容词、名词、代词等构成的短语。
- 副词短语：由副词、介词短语等构成的短语。
2. 分析短语的结构特点：- 主谓结构：由主语和谓语构成的短语。
- 主语和宾语结构：由主语和宾语构成的短语。
- 定语和中心语结构：由定语和中心语构成的短语。
3. 举例说明短语在句子中的运用。
（三）课堂练习1. 识别下列句子中的短语类型。
2. 改变下列句子的结构，运用不同的短语。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结短语的基本类型和结构特点。
2. 强调短语在句子中的重要作用。
四、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中常见的短语，分析其类型和结构。
五、教学反思1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 教学内容是否清晰，学生是否理解？3. 教学方法是否有效，是否需要改进？范文短语结构分析一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解短语的概念及其在句子中的作用。
- 学生能够识别并分析短语的基本类型和结构特点。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识分析句子中的短语。
- 学生能够灵活运用短语进行语言表达。
3. 情感目标：- 激发学生对语言学习的兴趣，培养学生的语言感知能力。
小学短语讲解教案模板范文
教学目标：1. 让学生理解短语的概念，掌握短语的基本类型和构成方式。
2. 培养学生运用短语进行表达的能力，提高学生的语言运用水平。
3. 增强学生对语言文字的敏感度，激发学生学习兴趣。
教学重点：1. 短语的概念和类型。
2. 短语的构成方式。
教学难点：1. 短语中的搭配问题。
2. 短语在句子中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词语卡片。
3. 课文片段。
教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍短语的概念，引导学生思考短语在语言中的作用。
2. 提问：你们知道哪些短语？它们分别属于哪种类型？二、讲解短语类型1. 教师展示词语卡片，引导学生识别短语，并介绍短语的类型： - 动宾短语：如“看书”、“听音乐”。
- 主谓短语：如“花儿红了”、“天空蓝蓝的”。
- 偏正短语：如“美丽的花朵”、“高大的树木”。
- 介词短语：如“在教室里”、“从家里出来”。
- 并列短语：如“又高又大”、“又红又甜”。
2. 学生跟读并尝试造句，加深对短语类型的理解。
三、讲解短语构成方式1. 教师讲解短语构成的基本规律：- 动宾短语：动词+宾语。
- 主谓短语：主语+谓语。
- 偏正短语：修饰语+中心语。
- 介词短语：介词+宾语。
- 并列短语：由两个或两个以上的短语并列组成。
2. 学生跟随教师进行练习，尝试构造不同类型的短语。
四、短语搭配与运用1. 教师展示课文片段，引导学生找出其中的短语，并分析短语搭配是否合理。
2. 学生自由讨论，提出自己的看法，并尝试修改不合理的搭配。
五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调短语类型、构成方式及搭配的重要性。
2. 学生回顾所学，分享自己的学习心得。
六、课后作业1. 列举出自己熟悉的短语，并分析其类型和构成方式。
2. 在课文中找出短语，并尝试用不同的短语替换，观察句子表达效果的变化。
教学反思：1. 本节课通过多种教学方法，帮助学生理解和掌握短语的相关知识。
2. 注重培养学生的语言运用能力，提高学生的语文素养。
短语的结构类型教案
一、教学目标1. 让学生了解短语的基本概念和结构类型。
2. 培养学生正确运用短语进行语言表达的能力。
3. 提高学生对汉语短语结构的认知水平。
二、教学内容1. 短语的概念与特点2. 短语的结构类型并列短语偏正短语动宾短语动补短语主谓短语三、教学重点与难点1. 教学重点：短语的结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的辨别和运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解短语的概念、结构类型及特点。
2. 案例分析法：分析具体例句，让学生直观地理解短语结构。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍短语的概念，引发学生对短语结构类型的兴趣。
2. 讲解短语结构类型：逐一讲解并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点及辨别方法。
3. 案例分析：分析具体例句，让学生加深对短语结构类型的理解。
4. 课堂练习：设计练习题，让学生运用所学知识进行解答。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生进一步了解和掌握短语结构。
附：课后作业1. 请举例说明并列短语、偏正短语、动宾短语、动补短语、主谓短语的特点。
美丽的花园里有一群快乐的小鸟。
他勤奋好学，成绩优异。
我们一起去公园玩。
妈妈做的饭菜非常好吃。
她是一个善良、乐于助人的女孩。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问，了解学生对短语结构类型的理解和掌握程度。
2. 练习题解答：评估学生对课后作业的完成情况，检验其对短语结构类型的应用能力。
3. 小组讨论：观察学生在小组讨论中的表现，了解其对短语结构类型的理解和运用情况。
七、教学反思1. 教师自我评估：总结课堂教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
2. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习需求。
3. 教学调整：根据教学评估和反思，对教案进行调整，以提高教学效果。
八、拓展学习1. 引导学生进一步学习短语的其它分类，如：介词短语、量词短语等。
2. 推荐相关学习资源，如书籍、网络文章等，帮助学生深入了解短语结构。
复习短语语文教学教案
复习短语语文教学教案第一章：短语的概念与分类1.1 短语的定义1.2 短语的构成要素1.3 短语的分类1.4 短语与句子成分的关系第二章：短语的成分分析2.1 主谓短语2.2 动宾短语2.3 偏正短语2.4 并列短语2.5 介宾短语第三章：短语的功能与作用3.1 短语在句子中的位置3.2 短语的意义功能3.3 短语的语法功能3.4 短语的语用功能第四章：短语的识别与运用4.1 短语的识别方法4.2 短语的运用原则4.3 短语的错误类型4.4 短语的扩展与缩略第五章：短语的教学策略5.1 短语的教学目标5.2 短语的教学内容5.3 短语的教学方法5.4 短语的教学评价第六章：常见短语类型的举例与分析6.1 举例说明主谓短语6.2 动宾短语的典型例子6.3 偏正短语的识别与分析6.4 并列短语的用法展示6.5 介宾短语的语法功能第七章：短语搭配与语义场7.1 短语搭配的意义7.2 语义场与短语使用7.3 固定短语与成语7.4 短语搭配的语感培养7.5 短语搭配的练习与运用第八章：短语在语篇中的作用8.1 短语的连贯功能8.2 短语的衔接作用8.3 短语的语篇标记8.4 短语的语篇分析8.5 短语在写作中的应用第九章：短语教学的实践活动9.1 短语接龙游戏9.2 短语造句练习9.3 短语辨析竞赛9.4 短语改写与创新9.5 短语教学的课堂讨论第十章：短语教学的评价与反思10.1 学生短语掌握程度的评价10.2 短语教学效果的反思10.3 教学方法的调整与创新10.4 学生反馈与教学改进10.5 短语教学的长期目标第十一章：短语教学与语言能力培养11.1 短语教学与词汇学习11.2 短语教学与句子构建11.3 短语教学与阅读理解11.4 短语教学与写作技巧11.5 短语教学与语言交际能力第十二章：短语教学的不同层次12.1 初级层次的短语教学12.2 中级层次的短语教学12.3 高级层次的短语教学12.4 不同层次短语教学的案例分析12.5 针对不同层次学生的教学策略第十三章：短语教学与文化背景13.1 短语与文化内涵13.2 短语教学中的文化导入13.3 文化背景与短语理解13.4 跨文化交际中的短语使用13.5 文化背景知识的教学策略第十四章：现代教育技术在短语教学中的应用14.1 多媒体教学资源的使用14.2 网络资源与短语教学14.3 教育软件与短语学习14.4 信息技术与短语教学的整合14.5 现代教育技术应用的案例分析第十五章：短语教学的发展趋势与展望15.1 短语教学的国际趋势15.2 本土化短语教学的发展15.3 短语教学与课程改革15.4 终身学习视角下的短语教学15.5 未来短语教学的挑战与机遇重点和难点解析重点：1. 短语的概念与分类：理解短语的定义及其分类是短语教学的基础。
短语的教案
短语的教案一、教学目标1.理解短语的概念和特点；2.掌握常见的短语类型和用法；3.能够正确运用短语进行表达和交流。
二、教学内容1. 短语的概念和特点短语是由两个或两个以上的词构成的固定搭配，具有一定的语法和语义功能。
短语的特点包括：•不能独立构成句子；•具有固定的词序和语法功能；•具有一定的语义意义。
2. 常见的短语类型和用法名词短语名词短语是由一个名词和它的修饰语构成的短语，常用于表示人、事、物等概念。
例如：•一本好书•一杯热咖啡•一张漂亮的照片动词短语动词短语是由一个动词和它的修饰语构成的短语，常用于表示动作或状态。
例如：•跑得快•睡得香•吃得饱形容词短语形容词短语是由一个形容词和它的修饰语构成的短语，常用于表示人、事、物的特征或状态。
例如：•高兴极了•累坏了•漂亮极了副词短语副词短语是由一个副词和它的修饰语构成的短语，常用于表示时间、地点、方式、程度等。
例如：•很快地跑•在家里安静地读书•非常努力地工作3. 运用短语进行表达和交流短语在日常生活和工作中使用广泛，能够正确运用短语进行表达和交流是非常重要的。
以下是一些常见的短语用法：•用名词短语表示数量或质量：三个苹果、一瓶水、一堆书、一条鱼等；•用动词短语表示动作或状态：跑步、看电影、听音乐、睡觉等；•用形容词短语表示特征或状态：高兴、累、漂亮、聪明等；•用副词短语表示时间、地点、方式、程度等：明天早上、在家里、用心地、非常努力地等。
三、教学方法本教案采用多种教学方法，包括：•讲解法：通过讲解短语的概念、特点和用法，让学生理解和掌握短语的基本知识；•练习法：通过练习短语的运用，让学生掌握短语的正确用法和表达能力；•情景教学法：通过情景模拟和角色扮演等方式，让学生在实际交流中运用短语，提高语言交际能力。
四、教学步骤1. 引入通过提问、讲故事等方式，引导学生了解短语的概念和特点。
2. 讲解讲解短语的类型和用法，让学生掌握短语的基本知识。
3. 练习让学生进行短语的练习，包括填空、造句等。
初中词类短语教学教案
初中词类短语教学教案教学目标：1. 让学生掌握常见的词类及其基本用法。
2. 培养学生正确运用词类短语进行表达的能力。
3. 提高学生对汉语语法结构的认知水平。
教学内容：1. 词类的概念及其特点。
2. 常见词类短语的构成及用法。
3. 词类短语在句子中的作用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的词类知识，如名词、动词、形容词、副词等。
2. 提问：你们知道这些词类在句子中的作用吗？二、讲解词类短语（15分钟）1. 讲解词类的概念及其特点，如名词短语、动词短语、形容词短语等。
2. 通过例句展示不同词类短语的构成及用法。
3. 分析词类短语在句子中的作用，如主语、谓语、宾语等。
三、练习与互动（15分钟）1. 让学生分组，每组选择一个词类短语进行造句。
2. 各组展示造句成果，其他组进行评价。
3. 教师针对学生的造句进行点评，纠正错误，解答疑问。
四、拓展与应用（15分钟）1. 让学生运用所学词类短语编写一段短文。
2. 教师挑选几篇优秀作品进行展示，并给予表扬。
3. 鼓励学生互相交流，分享学习心得。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点。
2. 布置作业：让学生运用所学词类短语进行写作练习。
教学评价：1. 课后收集学生的作业，检查掌握情况。
2. 在下一节课开始时，让学生进行词类短语的默写测试。
3. 观察学生在课堂上的参与度和积极性，了解学习效果。
教学反思：本节课通过讲解、练习、互动等形式，让学生掌握了词类短语的基本用法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，发挥学生的积极性。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行针对性辅导。
在拓展与应用环节，可以适当增加难度，提高学生的思维能力。
总体来说，本节课的教学效果较好，学生对词类短语有了更深入的了解。
在今后的教学中，要继续加强词类短语的训练，提高学生的语言表达能力。
初中英语动词短语教案
初中英语动词短语教案一、教学目标1. 学习并掌握常见的英语动词短语；2. 能够正确运用这些动词短语进行口语和写作表达；3. 提高学生的英语听说能力，培养学生的语感。
二、教学重点1. 学习并记忆动词短语的用法；2. 听说训练，培养语感。
三、教学内容及学习方法1. 动词短语的学习(1)课前准备：列出一些常见的英语动词短语，如"be interested in"，"look forward to"，"give up"等等。
(2)听力训练：让学生听录音，理解并记忆这些动词短语的含义和用法。
(3)情境应用：制造一些情境，让学生能够正确运用这些动词短语进行口语表达。
例如：Teacher: What are you interested in?Student: I'm interested in playing basketball.(4)书面训练：给学生一些书面任务，让他们能够在写作中正确使用这些动词短语。
四、教学过程1. 导入：利用图片或 realia 引入一些动词短语，激发学生对这些短语的兴趣。
2. 学习动词短语：让学生跟随录音逐个学习这些动词短语，并重复朗读和记忆。
3. 口语训练：运用情境设计一些问答练习，培养学生运用动词短语进行口语表达的能力。
4. 阅读练习：制作一些阅读材料，让学生读并找出其中的动词短语，加深对其理解并提高阅读能力。
5. 书面训练：给学生一些书面任务，要求他们在书写中正确使用这些动词短语，提高写作能力。
五、巩固与拓展1. 情景演练：设计一些情景，让学生根据情景要求运用所学动词短语进行演练，加深理解并提高语感。
2. 课外拓展：鼓励学生在课余时间多阅读英语资料，积累更多的动词短语，并灵活运用于实际生活和学习中。
六、教学反思本节课通过听说训练、口语训练和书面训练等多种形式，全面培养了学生对英语动词短语的学习和运用能力。
通过情景训练和拓展任务，帮助学生更好地理解和运用这些动词短语。
小学动词短语总结教案(汇总3篇)
小学动词短语总结教案第1篇drop by 顺便拜访drop out of school辍学drop litter丢垃圾do an experiment 做实验do an operation on sb. 给某人做手术do sth. in person亲自做某事do business做生意do exercise 做操do with=deal with处理do wrong 做错事do one’s homework =do one’lesson做作业do some sports做运动do morning exercises 做早操do well in做得好，擅长于do the dishes 洗餐具do one’s best to do sth.尽力做某事do some cleaning 扫除do some reading读书do some shopping购物do some cooking做饭do the laundry洗衣服do some chores做杂务disagree with sb. 不同意某人意见describe…as…把…描绘为…die of 死于﹙直接内因，如疾病、饥渴﹚die from死于﹙间接外因，如车祸、天灾﹚die out 灭绝drive sb. crazy使某人发疯drive to…开车去…divide…into…把…分成…depend on依赖…decide on sth. 对……做决定dry out干涸dry up 烘干dream of 梦想…draw up起草、拟定dress up 装扮、打扮e-mail sb.给某人发电子邮件enjoy oneself 玩得愉快enjoy doing sth. 喜欢做某事end up doing sth.结束做某事explain to sb sth=explain sth. to sb. 向某人解释某事eat up吃光fall behind落后fall off 从……掉下fall down 滑到，倒下（后接宾语要加from）fall over向前摔倒、跌倒fall into 落入；陷入fall ill病倒fall asleep入睡fall in love with爱上、迷恋fight against与…作斗争follow the rules 遵守规则fail the exam考试不及格find out查明﹙原因、真相﹚feel like doing 想做某事fly a kite 放风筝fly to乘飞机去…fit into … 适应…fill in =fill out 填充填写fill…with…用…填…feel sorry for因…而难过fold the clothes叠小学动词短语总结教案第2篇run away 逃跑run after 追赶run out of 用光、从…里跑出来run over to… 跑过去到…read sth. to sb. 把某物读给某人听read sth. for sb. 替某人读某物receive a letter from… 收…到来信rain heavily 下大雨ride a bike骑自行车rise up升起raise money 筹集资金refer to涉及、提到regard… as…把…看作…reach out 伸出﹙手等﹚send up发射send an e-mail 发送电子邮件send for…派人请…send…for…派…请…send into 送入…里send away驱逐send off解雇send out 发出，发出，派遣shake hands with与…握手stick…into…把…插入…里stick doing sth.坚持做某事stop sb. from doing sth.阻止某人做某事stare at 盯着…sell out买光see a doctor 看医生see sb. off为某人送行see a film 看电影say goodbye to sb.向某人告别say hello to sb.向某人问好set up 竖立、建造set up one’s mind on sth.全神贯注于…set off 出发，动身，使爆炸，引起set out 出发，启程，开始，着手set an example for 为……树立榜样speak of 讲到speak highly of 称颂…search for 搜索，寻找start to do sth.着手做某事start with …以…开始spend﹙time/money﹚on sth.= spend﹙time/money﹚﹙in﹚doing sth.花费﹙时间/金钱﹚做某事spend time with sb. 和某人呆在一起sort…into…把…划分成…show sb. around somewhere领某人参观某处show up 露面stay in bed 呆在床上slow down减速smile at对…微笑suit sb.适合某人share…with… 与…分享…stay up 熬夜stand for代表，象征stand up起立succeed in doing sth.成功地做某事shut up关闭shout to (为了让人听到)对…喊shout at (因生气等)向…喊seem like 好像sweep the floor拖地step on 践踏，踩take a message for sb.给某人捎个信take a bus乘公交车take one’s order按某人的顺序take a walk 散步take… to…把…带到…去take a shower淋浴take after 与…相像take away 带走take the medicine 服药take exercise锻炼take it easy不要紧take one’s temperature量某人的体温take off 起飞/脱下﹙衣服、鞋帽等﹚take a lesson/class 上课take a day off 休一天假take an exam 参加考试take…out of… 把…从…中取处来take a rest休息一下take one’s turn to do sth.按某人顺序做某事take part in 参加﹙活动﹚take…as an example拿…当作例子take over接管take care of照顾、照看take in吸取，吸收take up 占据﹙空间、时间﹚take the pride in 以…而骄傲﹙强调动作﹚take place 发生﹙不及物﹚take the leading position占主导地位take a swimming course上游泳课take a deep breath深呼吸take the place of 代替…take a photo of 照…的相talk about谈论…talk with 与…谈话talk to对…谈话turn left﹙right﹚向左﹙右﹚转turn up 调高﹙音量等﹚turn down调低﹙音量等﹚turn on打开﹙电器、煤气、水龙头﹚turn off 关闭﹙电器、煤气、水龙头﹚turn over翻开，翻转turn…into…把…变成…turn to… 转向…turn green 变绿think about考虑、思考…think of想起、想到…think over仔细考虑think up想出（设计出、发明、编造）tell sb. about sth. 把某物的情况告诉某人tell a joke 讲笑话tell a story 讲故事try on 试穿try one’s best to do sth. .尽力做某事thanks for感谢…travel to …到…旅行tie…to…把…绑到…上treat …as…把…当作…来对待trouble sb. to do sth. 麻烦某人做某事throw away 扔掉translate…into…把…翻译成…U——Zurge sb. to do sth. 强烈要求某人做某事use up用尽used to do sth. 过去经常做某事visit sb/somewhere看望某人/参观某处wake up醒来、叫醒welcome to…欢迎到…来wait for等待…wait in line 排队等候write to …给…写信write down记下win the World Cup 赢得世界杯win a prize获奖wear out穿坏wear glasses戴眼镜wipe off 擦去，拭去work out 解决﹙问题、麻烦等﹚work on从事…walk along/down 沿着…走watch a game观看比赛warn sb. to do sth.告诫某人做某事warn sb. of sth. 警告某人某事warn sb. against(doing) sth.告诫某人当心某事/不要做某事worry about… 担心…返回搜狐，查看更多小学动词短语总结教案第3篇join in 参加join together团结起来join the army 参军join the party入党keep（stay）away from 远离keep out不让进入keep down 压低﹙音量等﹚keep a pet 饲养宠物keep in good mood 保持好心情keep on doing一直做某事keep healthy保持健康keep in good health保持健康keep up with跟上…keep sb. doing sth. 使某人一直做某事keep off 防御keep in touch with与…保持联系knock at=knock on敲…knock into撞到某人身上learn…by oneself 自学…learn…from …向…学习learn…by heart 记住…leave for离开去某处leave sth. somewhere 把某物忘在某处leave school毕业leave one by oneself 把某人单独留下leave a message for sb.给某人留个口信lead to导致live on…以…为生live a happy life 过着幸福的生活look after照看…look for 寻找…look down on 藐视…look up查找﹙字词等﹚look over检查﹙身体等﹚look forward to盼望…look on …as 把看作…look at看…look like 看起来像…look around环顾look out当心look out of 向…外面看look through 浏览look the same 看起来一样look inside向…里面看laugh at嘲笑lose touch with与…失去联系let sb. in 让某人进去lie dowm躺下。
初中语文短语讲解教案
初中语文短语讲解教案教学目标：1. 让学生理解短语的概念和构成方式。
2. 让学生掌握常见短语的类型和特点。
3. 培养学生正确运用短语的能力。
教学内容：1. 短语的概念和构成方式。
2. 常见短语的类型和特点。
3. 短语的正确运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾词汇的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：同学们，你们知道什么是短语吗？短语是由哪些词组成的？二、讲解短语的概念和构成方式（15分钟）1. 讲解短语的概念：短语是句子中由两个或两个以上词组成的语言单位，它具有一定的意义，但不能独立作为句子成分。
2. 讲解短语的构成方式：短语的构成方式有五种，分别是并列、偏正、动宾、补充和主谓。
三、讲解常见短语的类型和特点（20分钟）1. 并列短语：由两个或两个以上的词组成，各词之间地位平等，如：学习、进步、发展。
2. 偏正短语：由一个词和一个或多个词组成，前面的词是后面的词的修饰语，如：美丽的花、快乐的日子。
3. 动宾短语：由一个动词和一个或多个名词组成，前面的动词表示动作行为，后面的名词表示动作行为的对象，如：吃饭、看书、听音乐。
4. 补充短语：由一个动词或形容词和一个副词或动词组成，前面的动词或形容词表示状态或行为，后面的副词或动词表示补充说明，如：很美、很快、很高。
5. 主谓短语：由一个名词或代词和一个动词组成，前面的名词或代词表示主语，后面的动词表示谓语，如：我喜欢、他来了、太阳升起来了。
四、讲解短语的正确运用（10分钟）1. 强调短语在句子中的位置和作用。
2. 举例说明短语的正确运用方法。
3. 提醒学生注意短语的搭配和语义搭配。
五、课堂练习（10分钟）1. 让学生举例说出常见的短语类型。
2. 让学生运用所学知识，修改句子中的错误短语。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生对短语有更清晰的认识。
2. 强调短语在语言表达中的重要性，鼓励学生在日常学习中多积累、多运用。
教学评价：1. 课后作业：让学生运用所学知识，写一篇关于短语的作文。
初中语文语法短语教案
教案：初中语文语法——短语一、教学目标1. 让学生掌握短语的定义和分类。
2. 让学生学会识别和运用常见的短语。
3. 培养学生正确运用短语的能力，提高语言表达能力。
二、教学内容1. 短语的定义：短语是由两个或两个以上的词组成的，具有特定意义的语言单位。
2. 短语的分类：（1）并列短语：由两个或两个以上的词并列而成，如：山水秀丽、鸟语花香。
（2）偏正短语：由一个词和一个词组构成，前面的词起修饰作用，如：美丽的花、善良的人。
（3）动宾短语：由一个动词和一个宾语构成，如：看书、吃饭。
（4）补充短语：由一个动词和一个补充成分构成，如：跑得快、说得对。
（5）介词短语：由一个介词和一个词或词组构成，如：在学校、看电影。
三、教学重点与难点1. 重点：短语的定义和分类。
2. 难点：识别和运用各种短语。
四、教学过程1. 导入：通过举例让学生理解短语的概念。
2. 讲解：（1）短语的定义：由两个或两个以上的词组成的，具有特定意义的语言单位。
（2）短语的分类：a. 并列短语：山水秀丽、鸟语花香等。
b. 偏正短语：美丽的花、善良的人等。
c. 动宾短语：看书、吃饭等。
d. 补充短语：跑得快、说得对等。
e. 介词短语：在学校、看电影等。
3. 练习：让学生识别和运用各种短语。
4. 总结：对本节课的内容进行总结，强调短语的重要性和运用方法。
五、课后作业1. 复习本节课所学的内容，掌握短语的定义和分类。
2. 练习识别和运用各种短语，提高语言表达能力。
六、教学评价1. 课堂参与度：学生是否能积极参与课堂讨论，回答问题。
2. 练习完成情况：学生是否能正确识别和运用各种短语。
3. 作业完成情况：学生是否能巩固所学内容，提高语言表达能力。
通过本节课的学习，让学生掌握短语的定义和分类，学会识别和运用各种短语，提高语言表达能力。
为今后的写作和口语表达打下坚实的基础。
语文短语系列教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解短语的分类、构成及功能，能够运用所学知识分析、运用短语。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作等方式，培养学生分析、归纳、总结的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学重难点1. 教学重点：短语的概念、分类、构成及功能。
2. 教学难点：短语的运用及在实际语境中的分析。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、相关习题。
2. 学生准备：预习课文，了解短语的相关知识。
四、教学过程（一）导入1. 提问：同学们，你们知道什么是短语吗？请举例说明。
2. 学生回答，教师总结：短语是由两个或两个以上的词按照一定的结构规则和语义关系组合成的语言单位。
（二）新课讲授1. 短语的分类（1）按结构分类：并列短语、偏正短语、动宾短语、主谓短语、介宾短语。
（2）按功能分类：名词短语、动词短语、形容词短语、副词短语。
2. 短语的构成（1）名词短语：由名词、数词、量词等构成。
（2）动词短语：由动词、助词、副词等构成。
（3）形容词短语：由形容词、副词等构成。
（4）副词短语：由副词、介词等构成。
3. 短语的功能（1）充当句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语。
（2）独立成句。
（三）课堂练习1. 判断题（1）短语是句子成分。
（2）所有短语都能独立成句。
2. 选择题（1）下列短语属于偏正短语的是：A. 长江大桥B. 快乐的时光C. 吃饭（2）下列短语属于动宾短语的是：A. 飞快地跑B. 美丽的校园C. 爱心（四）课堂小结1. 总结短语的概念、分类、构成及功能。
2. 强调短语在句子中的作用。
（五）课后作业1. 预习课文，了解短语的相关知识。
2. 分析课文中的短语，并说明其在句子中的作用。
五、教学反思1. 教学过程中，注重启发学生思考，引导学生积极参与课堂讨论。
2. 通过课堂练习，巩固学生对短语知识的掌握。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的学习兴趣。
短语的结构类型教案
短语的结构类型教案一、教学目标：1. 让学生理解短语的概念，认识到短语在句子中的重要性。
2. 让学生掌握短语的四种结构类型：并列短语、偏正短语、动宾短语和主谓短语。
3. 培养学生正确运用短语的能力，提高学生的语言表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：短语的概念、短语的四种结构类型及其特点。
2. 教学难点：短语结构类型的识别和运用。
三、教学方法：1. 采用实例分析法，通过具体例句讲解短语的结构类型。
2. 采用小组讨论法，让学生分组讨论短语的结构类型，提高学生的参与度。
3. 采用练习法，让学生通过练习巩固所学知识。
四、教学准备：1. 准备相关教学PPT，展示短语的结构类型及例句。
2. 准备练习题，巩固所学知识。
3. 准备小组讨论话题，激发学生的思考。
五、教学过程：1. 导入：通过一个句子引入短语的概念，让学生认识到短语在句子中的重要性。
2. 讲解短语的四种结构类型：2) 偏正短语：一个词修饰另一个词，修饰成分在前，被修饰成分在后。
如：美丽的花、快乐的日子。
3) 动宾短语：动词与宾语组合在一起，表示动作的对象。
如：看书、吃饭。
4) 主谓短语：名词（或代词）与动词组合在一起，表示主语的动作或状态。
如：下雨、开花。
3. 实例分析：分析一些具体例句，让学生识别短语的结构类型。
4. 小组讨论：让学生分组讨论短语的结构类型，分享自己的心得体会。
5. 练习巩固：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
六、课后作业：1. 复习本节课所学的短语结构类型及特点。
2. 收集一些生活中的短语，分析其结构类型，并与同学交流分享。
3. 尝试在写作中运用所学短语，提高自己的语言表达能力。
六、教学评价：1. 评价学生对短语概念的理解程度，通过课堂提问和练习题的完成情况进行评估。
2. 评价学生对短语四种结构类型的掌握程度，通过小组讨论和课后作业的完成情况进行评估。
3. 评价学生运用短语的能力，通过课后写作练习和课堂口头表达进行评估。
短语分类讲解教案模板范文
课程名称：短语分类与运用课时： 2课时教学目标：1. 让学生了解短语的基本概念和分类。
2. 帮助学生掌握不同类型短语的构成特点和用法。
3. 提高学生运用短语进行语言表达的能力。
教学重点：1. 短语的分类。
2. 不同类型短语的构成和用法。
教学难点：1. 短语之间的细微差别。
2. 短语在实际语境中的运用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 丰富的短语例句。
3. 练习材料。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 通过提问：“同学们，你们知道什么是短语吗？”引发学生对短语的思考。
2. 教师简要介绍短语的概念和作用。
二、新课讲解1. 短语的分类：- 名词短语：由名词、数词、量词等构成，如“美丽的校园”、“三颗苹果”。
- 动词短语：由动词、助动词、副词等构成，如“读书声”、“慢慢地走”。
- 形容词短语：由形容词、副词等构成，如“很高的山”、“静静地坐着”。
- 介词短语：由介词、名词、代词等构成，如“在桌子上”、“关于这个问题”。
- 数量短语：由数词、量词等构成，如“五个苹果”、“两本书”。
- 其他短语：如“副词短语”、“连词短语”等。
2. 不同类型短语的构成和用法：- 通过例句展示每种短语的结构和用法。
- 引导学生分析短语中的关键词和词性。
三、课堂练习1. 学生根据所学内容，将给出的短语进行分类。
2. 教师挑选部分学生进行口头练习，检查学生对短语分类的掌握情况。
四、小结1. 回顾本节课所学内容，强调短语分类的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生完成短语练习。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学短语分类知识。
2. 通过提问：“同学们，你们还能列举出哪些类型的短语？”引发学生对短语的思考。
二、拓展讲解1. 短语之间的细微差别：- 以“读书”和“读书声”为例，讲解短语之间的区别。
- 引导学生关注短语中的关键词和词性。
2. 短语在实际语境中的运用：- 通过例句展示短语在实际语境中的运用。
- 鼓励学生运用所学短语进行口头或书面表达。
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短语教案一、短语及其分类（一）什么是短语？白字、白纸、海带、海浪是词还是短语？白字、海带是词，白纸、海浪是短语。
短语必须包括最少两个词。
两个词在一起都是短语吗？不一定。
（如：*不巧克力）必须按一定语法规则。
按一定语法规则也不一定是短语，如*侵犯公款（侵占公款）形成述宾关系，但在语义上是不能搭配的，可见，短语还涉及语义搭配。
短语还要和句子区分，短语无语调，书面表现无句末标点符号（。
？！），句子有句调，句末有标点符号。
因此可以说：短语是词与词按照一定语法规则和语义搭配关系组成的没有句调的一组词，又叫词组。
它是大于词而又不成句的语法单位。
例如：“今天星期三”由“今天”和“星期三”两个词构成，在意义上是能搭配的，在语法上是陈述与被陈述的关系，同时没有句调。
（二）短语的形成你能根据下面短语分析出词和词如何构成短语吗？意义重大重大意义老师和学生老师的学生有两种基本方式：1、靠语序语序是各类词语排列的前后顺序。
意义重大重大意义两个词因为排列的前后顺序不同，语法意义也不一样。
意义重大是主谓短语，重大意义是偏正短语。
2、靠虚词把词和词联结起来。
用虚词“和”来组合“老师”“学生”构成联合短语“老师和学生”；用“的”来组合“老师”、“学生”，构成偏正短语“老师的学生”。
虚词的不同形成不同的语法形式和语法意义。
（三）短语的分类短语可以从多种角度去观察，从而分出各种不同的类别。
最重要的有两种分类：一种是结构类，主要看它内部结构类型。
短语可以分为：1、主谓短语2、述宾短语3、述补短语4、偏正短语5、联合短语6、联动短语7、兼语短语8、同位短语9、量词短语10、介词短语11、方位短语另一种是功能类，凭它在更大的单位里担任职务的能力即充当句法成分的能力定它的类。
一般可以分为：1、体词性短语经常作主语、宾语，一般不能作谓语。
2、谓词性短语主要功能是作谓语3、动词性短语经常用作定语或状语，一般不作主语、谓语、宾语。
二、短语的结构类（一）主谓短语（1）他去我喝你出去（2）那鞋好看心情舒畅环境优美（3）他的脸通红眼睛大大的个儿高高的（4）张三是学生我是会计师这是茄子那是韭菜思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？由主语和谓语两部分组成。
主语是陈述的对象，一般也可看作话题；谓语是对主语所提出的对象加以陈述，或说明主语干什么，或说明主语怎么样，或说明主语是谁、是什么。
一般主语在前，谓语在后。
主语和谓语之间是陈述关系。
③观察主语和谓语的词性并总结。
主语主要是名词、名词性短语或代词。
谓语例（1）是动词，例（2）是形容词，例（3）是状态形容词，例（4）是由动词“是”带上名词的述宾短语。
④该类短语能做什么句法成分？如：他眼睛大大的我心情舒畅可见，能作谓语，属谓词性短语。
练习：判断下列短语哪些是主谓短语野生动物（偏正）阳光灿烂（主谓）我们渔民（同位）文艺演出（偏正）粮食丰收（主谓）（二）述宾短语（1）吃米饭写了篇文章研究过哲学增进友谊（2）去北京逛公园来过一个人洗凉水（3）看打球学过游泳打算回去值得考虑（4）爱干净怕冷清觉得不舒服以为很好（5）听说他回来了知道她已经走了希望他来以为他来了思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？述宾短语也是由两部分组成，前一部分通常表示某种行为动作，一般称之为述语，这是整个短语的核心；后一部分是受前一部分影响、支配的对象，称之为宾语。
述语和宾语之间是一种支配关系。
③观察述语和宾语的词性并总结。
作述语的都是动词性词语；就宾语看，例（1）、（2）作宾语的是名词性词语，例（3）是动词性词语，例（4）是形容词性词语，例（5）是主谓短语。
④该类短语能做什么句法成分？如：我吃米饭她去北京可见，能作谓语，属谓词性短语。
练习：判断下列短语哪些是述宾短语怕冷清（述宾）写完（述补）增进友谊（述宾）正在吃饭（偏正）（三）述补短语（1）洗干净煮熟看懂写完（2）走进来跑过去拿来踢过来（3）洗得干净洗不干净走得进来走不进来（4）学得很认真洗得干干净净白得像雪干净得一点灰尘都没有（5）好极了乐坏了香死了热得很冷得不得了思考问题：①该类短语有几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？述补短语也由两部分组成，前一部分是述语，是整个短语的核心；后一部分是补语。
彼此之间是补充关系。
有的补语前有“得”。
③观察述语和补语的词性并总结。
述语只能由动词或形容词充任，补语通常由动词、形容词性词语、副词等充任。
④该类短语能做什么句法成分？如：我们学得很认真她走进来可见，能作谓语，属谓词性短语。
练习：判断下列短语哪些是述补短语煮熟（述补）盖被子（述宾）来看我（连动）走进来（述补）（四）偏正短语（1）白衬衣漂亮的衣服木头桌子不锈钢的勺儿学校的房子我的书红红的脸绿油油的秧苗三本书两位老师北京气候今天的报纸（2）刻苦学习仔细地听讲慢慢走着轻轻地敲了一下已经走了正在吃饭向他学习按他的意见办非常努力格外地热心老干干净净的一直老实巴唧的忽然电话铃响了干脆你去思考问题：①该类短语由几部分构成？两部分构成。
②所举短语有什么共同特点？由两部分组成，前一部分修饰、限制、说明后一部分；后一部分是被前一部分修饰、限制、说明的，是整个短语的核心。
前一部分称为修饰语，后一部分称为中心语。
③两组有什么不同点？（1）是由定语和名词性中心语组成，其间有修饰关系，有时用“的”表示，是定中短语。
（2）是由状语和谓词性中心语组成，其间有修饰关系，有时用“地”表示，是状中短语④该类短语能做什么句法成分？（1）是体词性偏正短语，在句中作主语、宾语。
（2）是谓词性偏正短语在句中作谓语练习：正在吃饭（偏正）环境优美（主谓）十吨钢材（偏正）请他进来（兼语）（五）联合短语（1）爸爸和妈妈长江、黄河、淮河真的、善的、美的（2）研究讨论唱歌跳舞喝酒听说读写（3）又高又大干净、整齐、明亮真善美思考问题：①该类短语由几部分构成？有的是两部分，有的是三部分，有的是四部分。
组成成分可以不止两项。
②所举短语有什么共同特点？第一、各组成成分之间没有主次之分，彼此地位平等，联合形成。
第二，各组成成分的词性一般相同。
③三组有什么不同点？分别是[名词性联合短语] [动词性联合短语] [形容词性联合短语]④该类短语能做什么句法成分？名词性联合短语可作主语、宾语。
动词性联合短语、形容词性联合短语可作谓语。
除了上面介绍的五种基本短语外，还有三种特殊的短语需要在这里给大家介绍一下，就是连动短语、兼语短语、同位短语。
（六）连动短语（1）(我们)下了课打篮球（2）(他)低着头想问题（3）(他们)去上课（4）(我们)看电影去（5）(他)有事儿没有去①所举短语有什么共同特点？几个动词性词语连用而彼此不形成主谓、述宾、述补、偏正或联合关系，这类短语就叫做连动短语。
连动短语中所表示的动作行为是由同一主体发出的。
②该类短语能做什么句法成分？属谓词性短语作谓语。
（七）兼语短语（1）请你提意见派小李去有人找你让他先走推选他当我们的代表（2）称赞她聪明嫌他脏怪他太慢夸她勤奋羡慕她有一个好丈夫①所举短语有什么共同特点？其特点是：第一，只包含两个部分，前一部分一定是一个述宾短语，后一部分常见的是一个动词性成分，有的也可以是一个形容词性成分；第二，作为前一部分的述宾短语，其宾语在意念上一定是后一部分中的主要动词的施事或后一部分中的形容词所说明的主体；前者如“请他来一下”，后者如“称赞他勇敢”。
前一个兼语短语由“请他”和“来一下”两个动词性成分组成，前一部分“请他”是述宾短语，其宾语“他”在意念上是后一部分中动词“来”的施事；后一个兼语短语由动词性短语“称赞他”和形容词“勇敢”组成，前一部分的“称赞他”是述宾短语，其宾语“他”在意念上是后一部分中形容词“勇敢”所说明的主体。
②该类短语能做什么句法成分？属谓词性短语作谓语。
（八）同位短语战斗英雄黄继光首都北京（名+名）二胡名曲《二泉映月》班长小王你们年青人我们学生（代+名）我自己我这个人咱们大家（代+代）父子二人国庆那一天（名·数量）五·一劳动节那一天河口那里（名·代）爱情这两个字（名·名短）摔跤这种运动（动·名）①所举短语有什么共同特点？多由两部分组成，前后各部分的词语不同但所指相同，语法地位一样。
②该类短语能做什么句法成分？属名词性短语，作主语和宾语。
同位短语两部分之间不用虚词联系，加上虚词就改变了意义和结构，例：我们学生——我们的学生（偏正）。
三、短语的功能类短语有两方面的功能：一方面是做句子成分，所有短语都能充当一个更大的短语里的组成成分；另一方面是成句，大部分短语加上句调能独立成句。
有少数短语不具备成句的能力，如“价格的调整、狐狸的狡猾”。
短语的功能类型是由它跟别的词语组合时能充当什么句法成分，相当于那类词决定的。
可分为体词性短语、谓词性短语、加词性短语。
体词性短语谓词性短语加词性短语体词性联合短语谓词性联合短语介词短语定中短语状中短语同位短语动宾短语方位短语述补短语量词短语（用物量词）主谓短语“的”字短语连动短语“所”字短语兼语短语。