小学语文课堂教学有效性问卷调查(教师卷)
《小学语文课堂教学有效性研究》开题报告
《小学语文课堂教学有效性研究》开题报告●射阳县实验小学一、课题的提出在新课改的大潮中，很多特级教师和优秀教师精彩的课堂教学展示，曾一度让众多一线教师看到了语文课堂教学的春天。
那充满智慧充满诗意充满精彩的课堂成了我们追求的理想境界。
然而，几年过去了，当我们冷静地审视现实中的语文课堂教学,却发现许多教师是在邯郸学步，更多的教师则是“新瓶装旧水”，在应试教育的指挥棒下，语文课堂教学还如从前一样——单调、枯燥、繁琐与压抑，学生语文素养却没有得到真正有效的提高。
因此，如何使我们的教师拥有新课程背景下的课堂教学有效性的理念，掌握课堂教学有效性的策略，是摆在我们面前的一个难题。
特别是在全面推进素质教育的今天，在新一轮基础教育课程改革进行之时，讨论新课程背景下课堂教学的有效性就显得十分迫切与必要了。
（一）、本课题针对普遍存在于小学语文常态课堂教学中的无效或低效的现实问题而提出。
常态教学中，“教师苦教、学生苦学”的现状在小学语文课堂中依然普遍存在着。
其典型表现为：三维目标的割裂、教学内容的泛化、教学活动的外化、教学层次的低下、预设与生成的冲突，等等。
造成学生学习状态低迷，学习兴趣渐失，学习能力低下，主动精神与创造力缺乏。
课堂上没有了生命活力的焕发与学习主体个性精神的张扬，课堂上感觉不到生命的挑战与学习者的内在愉悦。
师生实际的精力付出与实际收效之比实在不协调、不对等。
（二）、本课题针对教学改革与研究的惯性思维以寻求解决问题的新思路而提出。
以上分析的常态教学中的突出问题，许多教师在长期的教学工作中都会时常发生，但往往屈从于应试教育的评价体制，而怠慢、忽视并最终放弃了对自身教学与学生学习的有效性的真正审问、慎思与研究。
造成新课改的理念与现实行为的人为割裂的尴尬。
除此，长期以来的惯性思维与惰性也抑制了教师创新思维的发展，屏蔽了问题解决的新角度与新出路，使得“无效低效”这一重大问题的实际研究与解决始终停留在口头上，处于一种应付的状态。
小学语文“整本书阅读”教学现状调查(教师卷)
小学语文“整本书阅读”教学现状调查(教师卷) 尊敬的老师：您好！本问卷旨在调查您在实施整本书阅读教学时的真实情况，为本次研究提供充分可靠的资料信息，本问卷采用匿名作答的方式，所得信息仅会用于课题研究参考的资料，因此不会对您的工作、生活产生影响，因此希望您能够积极配合本次的调研工作，根据您的实际情况作答，再次感谢您对我工作的支持，谢谢您的无私付出！1.您的性别( )。
[单选] [单选题] *○A.男○B.女3.您的教龄是( )。
[单选] [单选题] *○A.0-3年○B.4-8年○C.9-18年.○D.18年以上4.您了解整本书阅读吗?( )。
[单选] [单选题] *○A.非常了解○B.比较了解○C.比较不了解○D.完全不了解您了解哪位学者的整本书阅读教学理论？ [单选题] *○A、余党绪○B、李怀源○C、吴歆欣○D、不太了解5.您认为有必要开展整本书阅读教学吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没有必要6.您觉得有必要指导学学生进行整本书阅读吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常有必要○B.有必要○C.无所谓○D.没有必要7.您愿意尝试新的整本书阅读教学模式吗?( )[单选] [单选题] *○A.非常愿意○B.比较愿意○C.比较不愿意○D.完全不愿意8.您开展整本书阅读教学的主要目的是( )。
[单选] [单选题] *○A.培养学生的阅读能力○B.提高学生的考试成绩○C.完成规定的教学任务○D.培养学生的语文素养9.您会给学生推荐阅读书目吗? ( )[单选] [单选题] *○A.经常会○B.偶尔会○C.从来不会10.您进行整本书阅读教学的主要内容是( )。
[单选] [单选题] *○A.教材涉及的书目○B.热门流行书目○C.自己阅读过的书目○D.名家推荐的书目○E.其他11.您引导学生进行整本书阅读的主要方式是( )。
[单选] [单选题] *○A.口头督促○B.布置阅读任务○C.做读书笔记和批注○D.照抄好词好句○E.多种方式结合12.您更倾向于用哪种方式开展整本书阅读教学呢? ( )[单选] [单选题] *○A.学生自由阅读○B.合作探究○C.竞赛○D.教师直接讲解○E.其他（可填空） _________________13.您每学期组织学生进行整本书阅读交流活动的频率如何?( )[单选] [单选题] *○A.0-2次○B.3-5次○C.6-8次○D.8次以上14.您是否会对学生的整本书阅读情况进行相应的评价呢? ( )[单选] [单选题] *○A.始终会○B.经常会○C.偶尔会○D.从不会您的评价主要涉及哪些方面？ [填空题] *_________________________________15.您主要从哪些方面评价学生的整本书阅读情况呢? ( )[多选] [多选题] *□A.平时表现□B.阅读作品□C.阅读批注□D.阅读笔记16.在整本书阅读教学中，您最常用的教学模式是( )。
情境教学法在小学语文课堂教学中的应用调查(教师卷)
情境教学法在小学语文课堂教学中的应用调查（教师卷）亲爱的老师:您好！为了研究情境教学法在小学语文课堂教学中的应用情况，希望您配合填写如下调查问卷，请您认真阅读以下问题，结合实际情况作答。
本调查问卷仅用于学术研究，全部以匿名的方式，不会泄露您的隐私，请您放心。
感谢您的支持，祝您工作顺利!一、基本信息( )1.您的性别___________。
[单选题] *○A.男○B 女( )2. 您所任教的年级是___________。
[单选题] *○A.一年级○B 二年级○C 三年级○D 四年级○E 五年级○F 六年级( )3. 您的年龄_____________。
[单选题] *○A.不超过29岁○B.30到39岁○C. 40到49岁○D 超过50岁( )4. 您的从业时间___________。
[单选题] *○A.不超过5年○B 6到10年○C. 1 1到1 5年○D. 16到20年○E 超过20年二、调查问卷( )5. 您对小学语文情境教学的认识? [单选题] *○A.了解较多,接受过专业培训○B只有一些了解,收集了相关情境教学资料○C.了解较少,没有进行系统学习○D不了解( )6. 您认为情境教学有必要吗___________。
[单选题] *○A.很有必要○B 相当有需要○C一般○D 没必要( )7. 您在备课的过程中__________创设语言情境开展教学活动。
[单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )8. 您认为现阶段的您所用的小学语文教材创设的情境如何__________。
[单选题] *○A.非常好○B很好○C一般○D 不好( )9. 除了语文教材之外,您会使用其他的教学资源创设情境吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )10.在课上,您会结合学生日常生活创设情境吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )11.在你们学校会,您会开展多种形式的文化周活动创造良好的校园汉语文化氛围吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )12.您会在课余时间,与学生一起创设充满语文情境的学习环境吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )13.在课上,您是否通过实物或自制教具来创设适应教学目标的情境吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )14. 在课上,您会使用多媒体以及投影仪、音频等创设语文学习情境吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )15.在课上您会让学生听课文朗诵或观看课文视频吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )16. 在课上,您会运用肢体语言、动作等创设情境提高学生的思考能力吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )17.在课堂中您会开展适应教学目标的游戏和小组竞赛等活动激励学生学习吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )18.在课上,您会让学生结合教材情境进行角色扮演吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )19. 在课上,您会创设问题情境,提高学生的思考能力吗? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )20. 在课上,您会结合学生回答,创设相应的语言情境,引导学生进行口语表达? [单选题] *○A.一直没有○B有些时候○C 少数情况○D 常常( )21、对于课上创设的不同的教学情境,您感觉学生兴趣如何? [单选题] *○A.没兴趣○B有点兴趣○C很有兴趣○D特别感兴趣( )22.通过在课上创设相应的教学情境,学生的变化: [多选题] *□A.学生语言口头表达能力较强,学习积极较高□B.语文成绩明显提高□C.求知欲增强,思考能力较强□D.上课小动作较多□E.学生阅读理解能力提升□F.师生关系良好□G.其他变化 _________________*( )23、您认为创设情境最主要的问题是? [多选题] *□A. 考试压力大□B.教师教学负担重,不能做好充分教学准备□C. 学生学习能力差距较大,两极分化,同一题材无法满足所有学生学习需求□D. 教学内容繁多,时间安排不合理,学习时间较少□E. 教师个人素质以及教学能力的限制和影响□F. 其他原因 _________________*本次调查到此结束再次表示感谢!。
小学语文教师教学问卷调查
小学语文教师教学问卷调查尊敬的各位老师，语文课堂教学是学校教学的基本形式。
它不仅是教师教学、学生研究的空间，更是一个特殊的社会舞台。
为了更好地了解语文课堂教学的现状和问题，我们制定了有关语文课堂教学的问卷调查，请您实事求是地填写。
1.请填写以下基本信息：性别：从事语文教学时间年：任教年级班：2.您的年龄段为（请在括号里打勾）：A.23～28岁B.29～34岁C.35～40岁D.41～46岁E.47岁以上3.目前小学语文课堂教学现状主要表现在（请在括号里打勾）：A.教学方法比较单一B.被动式接受研究C.师生之间缺乏交流D.激发学生的研究兴趣4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径？（请在括号里打勾）A.优化语文课堂的教学思路B.优化教学目标和教学结构C.优化教师的个人素质和修养D.优化使用多种教学手段5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗？（请在括号里打勾）A.经常遇到，以学生为重B.经常遇到，以进度为重C.偶尔遇到，以学生为重D.偶尔遇到，以进度为重6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（请在括号里打勾）：A.教师行为的有效性B.学生行为的有效性C.教师目标的有效性D.教学内容的有效性E.教学方法的有效性F.教学评价的有效性G.教学反思的有效性7.您常使用的教学策略有哪些？（请在括号里打勾）A.联系生活，创设情景B.开展活动，鼓励探究C.教师精彩讲解，学生认真倾听D.主要由学生自学探究8.您怎样引导学生开展自主研究活动？（请在括号里打勾）A.让学生自由地学B.随时巡视，随时指导C.提出具体的研究要求，在学生研究有障碍时给予指导D.其他方法，请注明：9.语文教学中，您常利用的教学资源是（请在括号里打勾）A.课本资源B.媒体资源C.自创资源D.现成资源10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系：A.只有利用信息技术才能提高课堂教学效率B.只要利用信息技术就能提高课堂教学效率C.利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系D.合理利用信息技术才能提高课堂教学效率11.您是怎样设计语文作业的？（请在括号里打勾）A.以课本上题为主B.以教辅资料上题为主C.针对不同程度学生分层次布置作业D.其他方法，请注明：12.您认为什么样的课才是一节好的语文课？（请在括号里打勾）A.学生学会了内容B.学生学会了方法，形成了好的惯C.学生喜欢语文课D.学生开展了语文活动13.您在备课时主要是依据以下哪些方面进行的？（请在括号里打勾，并按重要程度排序，1为最重要）A.教材B.学生特点C.教学目标D.教学方法E.其他，请注明：14.您对于《课程标准》和教材内容的把握程度如何？（请选择一项）A。
小学语文课堂教学有效性提升调查问卷(教师、学生、家长)
一、语文课堂教学有效性调查问卷（学生）亲爱的同学：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解学生对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。
本次调查问卷采取不记名方式，问题的答案没有对错之分，重要是听取您的意见。
请在您在想选选项前面打对号，所有回答将会严格保密，希望您根据自身实际情况进行回答。
1.您的性别？男□女□2.您的年龄？8及以下□9岁-10岁□11岁-12岁□12岁及以上□3.您的年级？一年级□二年级□三年级□四年级□五年级□六年级□4.您是否喜欢上语文课？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□5.您的语文老师在课前会进行备课吗？每节课都备课□经常备课□偶尔备课□不备课□6.您的语文老师在授课过程中会使用教学媒体等教学工具吗？经常使用□偶尔使用□不使用□7.您认为您的语文老师在授课过程中能够关注到每一位同学吗？关注所有学生□关注部分学生□不关注学生□8.您的语文老师在授课过程中采用的教学组织方式给你什么感觉？方式新颖，灵活多样□形式单一，乏味无趣□平淡无奇，缺乏新意□9.在语文课堂活动中，您的语文老师是否一起参与？参与□偶尔参与□不参与□10.您喜欢在语文课堂上参与教学活动吗？非常喜欢□一般喜欢□不喜欢□11.您在语文课堂教学中参与教学活动的次数？非常多□很多□一般□较少□不参与□12.您认为您的语文课堂作业如何？多种多样□类型单一□作业繁重□轻松愉快□13.您认为语文老师对您的评价是否更关注成绩？是□否□14.您认为您与语文老师之间是什么样的师生关系？（可多选）亲密友好□民主平等□专制服从□冷漠平淡□15.您认为语文课堂教学是否有效非常有效□一般□没有效□16.您认为目前在小学语文课堂教学有效性方面还有哪些改进措施？（自由回答）二、语文课堂教学有效性调查问卷（教师）亲爱的老师：您好！我们正在进行一项关于锦园小学语文课堂教学有效性问题的调查，非常感激您接受本次调查，这次调查的主要目的是了解老师对锦园小学语文课堂教学有效性的看法。
课堂教学有效性调查问卷 (1)
“教师课堂教学现状”调查问卷（教师问卷）职称高级教龄 28 学科音乐性别女尊敬的老师：您好！非常感谢您参与这次问卷调查。
本调查问卷为匿名形式，旨在理解一线教师的课堂教学情况，不涉及对学校和个人的具体评价，请您不要有任何顾虑。
请您根据自己和所在学校的实际情况如实填写，每题只能选一个选项，若选项中没有符合您实际情况的，可将答案直接写在该题旁边。
真诚地感谢您的支持！1、您在备课时花费时间最多的是在（ A ）A. 研读课程标准和教材,寻找课外相关资料B.策划学生活动C.制作教学课件D. 书写教学设计文稿（教案）2、备课时，您最经常考虑和反思的问题是（ D ）A.学生的兴趣和经验B.每节课的教学任务必须完成C.课堂活动的内容及形式设计D.落实新理念于教学中3、您认为现在急需改变自己的（ C ）A.知识结构B.教学观点C.课堂教学模式D.以上都要4、您认为提升课堂教学质量的有效措施是（ A）A.充分调动学生积极参与课堂活动B.增加单元检测的次数C.在教学中注重细节的研究D.提升驾驭课堂的水平5、您在备课时，有否考虑创设问题情境来激发学生的学习兴趣？（ A ）A.全部考虑了B.局部考虑了C.个别考虑了D.没有考虑6、在教学中，您是如何处理教材的整体顺序和内容的？（ D）A.完全按照教材实行教学B.结合实际增加或删减教材内容C.变动教材顺序后实行教学D.利用教参、教辅充实教材内容7、您在上课过程中,是否会以适当方式让学生明确这节课的教学目标（ A ）A.经常B.偶尔C.从不8、每节课结束时,您是否告诉学生下节课的学习内容并要求学生预习（ C ）A.一般不B.偶尔C.经常9、您课前是否写教案？写教案的主要目的是（ A ）A.写，为教学做准备B.写，为应付检查C.不写，没有太大作用D.不写，因为不检查10、您认为评价一堂课的好坏主要应该看的因素是（ B ）A. 教学目的符合课程标准要求和学生实际的水准B. 擅长调节课堂气氛，教学中能恰当选择实例讲解授课内容C. 有效调控教学过程和实行学习指导D. 创设学习情境，让学生主动参与11、您是否有过准备不太充分就去上课的情况? （A ）A.从未有过B.有过,但很少C.因为教材熟了,不存有准备不充分的问题12、您进入教室上课时的精神状态是（ A ）A．精力充沛，富有热情 B．有时感觉没精神C．时常感到不愿走进教室 D.走进教室前都会调整好自己的精神状态13、您在课堂提问时经常采用哪种方式?（ B）A.先让学生起立,再提问题让他回答B.先提出问题，留一定时间让学生思考后回答C.提出问题后立即点名让学生回答D.提出问题后，让学生小组讨论后再让学生回答14、上课时，学生对您的课不感兴趣了，你会怎样？（ B ）A.继续讲自己的B.即时调整教学方式C.随便上完课了事D.让学生自习15、您怎样引导学生展开自主学习？（ B ）A.让学生自由地学B.让学生列出预习中遇到的问题，而后集中讲解C.随时巡视，随时指导D.提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导16、对于多媒体在课堂上的使用，您的看法是：（ B ）A.多媒体是课堂教学必需的工具B.多媒体仅仅辅助的教学手段C.多媒体可扩展教育资源D.不是所有的内容都必须用多媒体17、您认为课堂教学中最主要的是让学生学到（ A ）A.解决问题的思路和方法B.以思路方法为主，知识体系为辅C.以学科知识体系为主，思路与方法为辅D.学科的知识体系18、当您的学生对您的工作提出不同意见时，您会怎样？ ( D )A.学生的意见较片面，不接受，或表面接受，实际上并无改变B.学生提的意见有点道理，但为了维护尊严，表面不接受，而实际采纳C.学生提的意见只要有助于提升学习成绩，都能够接受D.不管学生提出何种意见，都首先鼓励学生敢于提出不同意见的勇气19、您每次上课后的感觉怎样? （ B ）A.每次都成功B.绝大局部还能够C.很多时候都感觉不尽如人意D.无所谓20、在复习课上回顾所学内容时,您一般是（ C ）A.先复述,学生跟着说B.提出一个个问题让学生回答C.让学生回顾、复述,其他学生补充D.直接协助学生列知识树21、讲评试卷时,您最常用的方法是（ D ）A.先复习知识点，后归类讲评B.按照试卷的顺序讲评C.按照知识点实行归类后讲评D.让学生根据知识点归类后讲评22、您在辅导学生功课时,对学生提出问题的反应是（ C ）A.直接予以讲解,给出答案B.耐心地给出答案C.启发学生思考,循循善诱D.组织学生实行讨论23、在平时教学中，当您遇到自己无法解决的问题时，您会（ A ）A.与学科教研员交流探讨B.与其他教师交流探讨C.自己查找资料解决D.放弃该问题24、在上课过程中您把握讲课节奏的主要根据是（ D）A.时间和内容多少B.教材的难易水准C.学生的接受情况D.自己课前的预设方案25、当您预定的教学内容到下课时仍没完成,您经常采用的办法是（ C ）A.延长一点时间,简略地介绍后边的内容B.延长时间直到完成预定的教学内容C.立即下课，剩下的问题下次课再解决D.立即下课，另找个课外时间补课26、您是否经常让学生上讲台给其他学生当“小老师”（ A ）A.经常B.偶尔C.从不27、在您的课堂上，学生提问的情况如何？（ A ）A.很多学生都能主动提问B.一般是成绩好的学生提问多C.一般是成绩差的学生提问多D.学生很少提问28、您的学生学习您任教学科的积极性（ A ）A．很高 B．一般 C．需要必要的激励 D．不积极29、假如学生对您的课存有厌学现象，您认为最主要的原因是（ A ）A.在考试和升学中不受重视B.教师个人素质C.课堂管理D. 学生学业基础差30、教学中您是否注重与学生的情感沟通和交流（ A ）A.经常B. 偶尔C. 从不31、您是否注意根据学生的不同情况，给予针对性的教学和辅导（ A ）A.经常 B．偶尔 C.从不32、课堂上，您最擅长的教学方法是（A ）A.创设问题情境，让学生发现和提出问题B.以讲为主C.以活动为主D.以辅导学生自学为主33、您在布置课后作业时的看法是（ A ）A.作业都在课内完成，不必布置课外作业B.应根据学生的实际情况,布置分层作业C.应根据教学内容有时统一要求，有时布置分层作业34、一堂课结束后，您通常采取的后续做法是（ B ）A.在其他班以同样的方式实施教学B.以教后记的方式提出一些问题并思考C.征求学生对本堂课的意见D.在反思的基础上对本节课重新设计35、当您所任教班级的学生考试成绩特别差时,你的心情是（ B ）A.很平静,因为我努力了B.虽然自己问心无愧,但总觉得心里不是滋味C.一直感到很愧疚D.很生气，怪学生太不争气36、在一个学期里，您使用计算机上课的次数平均为（ A ）A．超过10次 B．5～10次 C．1～5次 D．从未上过37、当前你在教育教学工作中，感到最大的困难是 ( B )A.如何激发学生的学习兴趣和提升学习效率B.培养学生养成良好的学习习惯C.学生厌学，难以管理D.学生不爱学习非中考科目38、您在课堂教学中使用频率最高的教学方法是（ B ）A.用问答法讲述新知识B.展示教学目标，学生分组讨论，教师精讲C.让学生看课本，做练习D.教师主讲，辅以学生讨论、思考39、您个人职业发展的最高目标是（ B ）A.教育专家B. 学科带头人C. 教学骨干D. 一名普通教师40、就您本身来说，改善您的教学效果的最大的障碍是（ B ）A.专业知识欠缺B.教育教学理念欠缺C.经验缺乏D.没耐心、没动力41、您认为学生最大的学习困难是（ B ）A．教材难 B．学习内容多 C.不喜欢学习 D.没养成好的学习习惯42、你最不满意教材哪些方面? （ B）A.结构体系设计和编写质量不太符合课标要求B.习题量过多（或难题过多）C.习题量过少D.不方便教学43、您觉得您的工作得到学校领导的关心和支持（ A ）A.很多B.较多C.很少D.没有44、您在学校展开本学科教学的最大困难是（ C ）A.领导重视不够B.缺乏相对应的推动和鼓励政策C.专业引领力量薄弱D.学生缺乏学习兴趣45、近3年您写过的教学论文 ( A )A．1～3篇 B．3篇以上 C．没有写过46、您认为实行教育反思最有效的方法是（ A ）A.从实践中提炼课题，使用案例研究、行动研究、叙事研究等方法，在科研中反思B.参加有组织的骨干研修活动，在与专家、名师、同行对话中反思C.观摩他人工作现场，从比照中发现自身存有的问题，深入反思D.用批判接受的态度阅读教育论著，在与文本对话中反思47、制约您教育反思的广度、深度和力度的主要客观因素是（ C）A.教育体制和教师评价机制未走出应试教育藩篱，难以发挥个体或小群体的反思功能B.流行的教育理论存有时尚化空泛化理想化倾向，缺乏切实有效的理念引领C.学校内部缺乏交流、探究的反思气氛D.所在学校办学条件差，教育反思缺乏现代教育技术的支撑48、学生作业经常出错或考试成绩不理想时，您会采取什么措施？( D )A.加班加点补课B.想办法提升课堂教学效率C.寻找原因，改进教学方法D.与学生共商对策49、您认为从哪一方面入手最能提升课堂好课率？( B )A.寻找符合自身特点的教学模式B.增强集体备课，取长补短C.增强课后反思，提升自身素养D.精选课堂练习，增强反馈矫正50、您对自己教学的评价是（ C ）A.完全胜任B.基本胜任C.有待提升D.不清楚郑州十六中初中课堂教学效率调查问卷（教师卷）1、在平时的教学过程中，您用多长的时间备课？（B）A一小时内B两小时内C三小时内D更多的时间2、您觉得您所在的备课组真正有效的实施了集体备课制度吗？（A）A实行集体备课，但是实际操作上仍然是单打独斗B实行集体备课，但无固定形式，无共有文字材料C形成固定模式，有集体教学案，大家共享成果3、您是否觉得衡中、洋思等学校长期坚持集体备课是他们成功的一个重要因素吗？（C）A不是，是因为他们的教师个人教学水平高B有点关系，但主要原因是他们的生源好C是，集体备课做的扎实，整体力量远远大于名师效应4、您对于备课或者集体备课有什么好的意见和建议？5、您在课堂上是否能保证绝绝大局部的学生掌握本节课理应掌握的知识和方法？（C ）A不能保证B基本能够C绝大局部学生当堂掌握6、您觉得在课堂上是否讲的太多，没有给学生充足的自主学习时间？（A）A是的，因为怕学生自己不学，学了也学不懂B讲的不太多，但老师和学生都有些累C讲的不多，充分调动学生积极性主动性，让学自己解决问题7、一般来说，您在课堂上给学生自学和练习的时间有多长？（A）A 25分钟左右B 15分钟左右C 10分钟左右D 5分钟左右8、您觉得您上课的课堂效率高吗？（C）A效率不高B效率一般C效率较高D效率很高原因是什么？您具体是怎么做的？您有什么好的想法？9、您是否经常在课堂上就能处理相关的练习题？（B ）A能处理一些，但是绝大局部留到课后B能处理绝大局部，少数延伸训练留到课后C全部当堂训练，当堂处理，课后做其他的题10、您平时给学生布置多少课后作业？（B）A没有课后作业B少量的课后作业，半小时能完成C适量的课后作业，一小时能完成D大量的课后作业，至少一小时以上才能完成11、您平时怎么批改学生作业的？（C ）A大概翻翻改改，基本没时间处理学生作业B认真抽查一局部学生的作业，因为时间紧C全部认真的批改，占用大量时间D精选习题，而且只批改一局部典型的习题12、您在课后是如何处理课堂上没有完成或者一些遗留的问题的？借鉴洋思中学的四清模式，您觉得如何结合我校实际情况制定一个比较完善的学生学习效果落实机制？洋思中学课堂教学模式可用八个字表述："先学后教，当堂训练"。
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)
小学语文课堂教学有效性策略的研究课题申报书(活页)课题名称：小学语文课堂教学有效性策略的研究课题设计论证本课题旨在探究如何有效地激发学生对语文研究的兴趣，以提高课堂教学效率。
本文将分为三个部分，分别为课题的提出、兴趣对研究的影响及研究方法。
一、课题的提出学生的兴趣是促进研究的重要因素。
然而，如何激发学生的研究兴趣是教师们一直在探索的问题。
在新课程改革的背景下，本课题的提出意义重大。
本研究旨在探究有效的语文教学策略，以培养学生的研究兴趣，从而提高教学效果。
二、兴趣对研究的影响兴趣是指一个人对某种事物的积极倾向。
兴趣的本质及其对研究的影响一直是教育理论和实践所关注的核心问题。
在历史上，许多教育家都强调了兴趣对研究的重要性。
因此，本课题将研究如何有效地激发学生对语文研究的兴趣，以提高教学效率。
三、研究方法本课题将采用分析研究的科学方法，通过对学生进行测验，揭示课题因果关系。
此外，我们将探索有效的语文教学策略，以培养学生的研究兴趣，提高教学效果。
总之，本课题的研究目的在于探究有效的语文教学策略，以激发学生对语文研究的兴趣，提高教学效率。
本研究将采用分析研究的科学方法，对学生进行测验，揭示课题因果关系。
兴趣教育理论兴趣教育理论认为，兴趣是研究的动力和源泉，是学生自发研究的重要因素。
兴趣教育理论主张，教师应该根据学生的兴趣和需求，设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
同时，兴趣教育理论也强调了教育的个性化和差异化，认为每个学生都有自己的兴趣和特长，教育应该根据学生的差异，个性化地进行教学。
四、课题研究的方法本课题采用问卷调查法和实验法相结合的方法进行研究。
首先，通过问卷调查了解学生对语文学科的兴趣情况，分析影响学生兴趣的因素。
其次，在实验中，设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，比较实验组和对照组的研究效果，验证教学方法的有效性。
五、课题研究的预期成果通过本课题的研究，预期可以得到以下成果：1.了解学生对语文学科的兴趣情况和影响兴趣的因素，为教学提供科学的依据；2.设计有趣的教学内容和方法，激发学生的研究兴趣和积极性，提高教学效果；3.促进学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
小学语文教学中德育渗透调查问卷(教师卷)
小学语文教学中德育渗透调查问卷（教师卷）尊敬的老师：您好！感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间，参加这次问卷调查活动。
本次调研采用无记名的方式进行。
请按照您的实际情况逐一回答每个问题。
谢谢您的帮助合作！1. 您的性别？ [单选题] *○A.男○B.女2.您的民族？ [填空题] *_________________________________3. 您的学历？ [单选题] *○A.专科及以下○B.本科○C.硕士及以上4. 您所学专业？ [单选题] *○A.小学教育○B.汉语言文学○C.学科语文○D.学科思政○E.其他5. 您的从教时长？ [单选题] *○A.3年以下○B.3-5年○C.5-10年○D.10-15年○E.15年以上6. 您目前所教年级？ [单选题] *○A.五年级○B.六年级7.您对于小学语文课堂教学中德育教育渗透是否了解？ [单选题] *○A.非常了解○B.了解较多○C.了解一般○D.了解较少○E.非常不了解8.您认为在小学语文课堂中进行德育教育渗透是否重要？ [单选题] *○A.非常重要○B.比较重要○C.一般重要○D.不重要○E.非常不重要9.您认为德育教育渗透工作是否会增加教师的工作负担？ [单选题] *○A.不会○B.有一点○C.比较多○D.有很多10.您经常在教学中进行德育教育渗透吗？ [单选题] *○A.总是○B.经常○C.一般○D.偶尔○E.从不11.您认为语文课中德育教育渗透效果如何？ [单选题] *○A.很好○B.较好○C.一般○D. 较差○E. 很差12.您为语文课中德育教育渗透是否能够对您产生帮助？ [单选题] *○A.很有帮助○B.有帮助○C.没有帮助○D.不清楚13.学校主要进行的德育渗透内容有？ [多选题] *□A.尊老爱幼□B.纪律教育□C. 法律常识□D.环境保护□E. 爱国主义□F. 心理健康14.您在语文课堂中主要进行的德育渗透内容有？ [多选题] *□A.尊老爱幼□B.纪律教育□C.法律常识□D.环境保护□E.爱国主义□F. 心理健康15.您认为哪种德育渗透方法最有效？ [多选题] *□A.对比法□B. 榜样示范法□C. 情景法□D.讲授法16.您在课堂教学中最常用的德育渗透方法？ [多选题] *□A.对比法□B. 榜样示范法□C. 情景法□D.讲授法17.您经常在识字写字教学中进行德育渗透吗？ [单选题] *○A. 总是○B.经常○C. 一般○D.偶尔○E.从不18.您经常在阅读教学中进行德育渗透吗？ [单选题] *○A.总是○B. 经常○C. 一般○D.偶尔○E.从不19.您经常在习作教学中进行德育渗透吗？ [单选题] *○A.总是○B. 经常○C. 一般○D.偶尔○E.从不20.您在语文课堂中进行德育教育渗透之后认为学生作业完成情况如何？ [单选题] *○A.能独立完成○B. 会糊弄作业○C.有时会抄其他同学○D. 不交作业21.在语文课堂中进行德育教育渗透之后，学生的哪些不良习惯得到了改善？ [多选题] *□A.上课迟到□B.打架□C.上课吵闹□D.上课睡觉□E.顶撞老师□F. 奇装异服□G. 不上自习□F.考试作弊22.您在遭遇教学困难时的态度是？（） [多选题] *□A.独立努力解决问题□B.与其他教师进行沟通□C.尝试解决，如果解决不了，会放弃□D.置之不理23.您进行教学反思的频率是？ [单选题] *○A.每堂课结束后○B.遭遇问题时○C.偶尔反思○D.没有进行反思24.您是否参加过有关于德育教育渗透的培训？ [单选题] *○A.是○B.否25.您参加过德育教育渗透到培训的频率是？ [单选题] *○A. 每学期2次以内○B. 每学期2-4次○C. 每学期5次以上26.您认为在进行心理渗透时的阻碍是什么？ [单选题] *○A.学生不理解○B.家长不支持○C. 自己相关知识储备不足○D.学校没有给予帮助。
小学语文阅读教学（教师调查问卷）
小学语文阅读教学（教师调查问卷）阅读教学现状调查问卷(教师用)亲爱的同事们，欢迎你参加我们小学语文科课题组开展的阅读教学现状调查问卷活动。
请选择你认为符合你真实想法的选项填在括号里。
谢谢你的合作！第一部分：教学计划、目标1、您一般怎样制订学期语文科教学计划？（）A、根据自己的教学实际，很认真地制订B、参考别人的计划C、重复往年的计划2、您如何认识教学目标的有效性？（）A、同意“教学目标决定学生的学习结果”B、教学活动应该围绕教学目标展开C、有效的课堂教学应该是目标明确，有计划有组织3、您了解教学目标要从哪几个方面制订吗？（）A、很清楚B、有一些了解C、不了解，我大多是在抄写参考书4、您每节课上课前对本课的教学目标很明了吗？（）A、很清晰，我的教学活动是围绕教学目标进行的B、较明了，但我更关注我的上课程序C、不明了，只要完成任务就行5、您会在每节课前把学习目标告诉学生吗？（）A、我很清楚地告诉学生B、有时会告诉学生C、没必要说，学生不用知道第二部分：课内指导6、对教材的使用，您的做法是怎样的？（）A、经常重组 B 、有时重组 C 、原封不动使用 D 、其他7、上课时对于文本的解读，您经常( )A、完成教材规定的文本内容解读即可B、视教学进度适当引申一些与文本有关的内容C、课外拓展大量内容D、其它做法8、对待阅读课, 您的做法是怎样的?( )A、教师全程带领 B 、教师示范引路C、学生合作或独立进行 D 、穿插进行9、你认为什么样的课是好的阅读课？（）A、学生学会了阅读内容B、学生学会了阅读方法并形成了能力C、学生喜欢语文课D、学生形成了爱语文的习惯10、您认为成功的阅读教学，教师需要什么样的条件？( 多选) ( )A、有现代教学理念 B 、丰富的实践经验C、有一定教学技巧 D 、研读教材的能力第三部分：课外指导11、您一学期开几节课外阅读课？( )A、一两节 B 、三到五节 C 、更多12、您认为看课外书会加重学生的负担吗？（）A、会 B 、可能会 C 、不会13、您经常布置学生课外阅读吗？（）A、经常 B 、偶尔 C 、一般不布置14、您会组织或单独和学生进行课外阅读交流吗?( )A、常常有 B 、有时候有 C 、没有15. 您认为有必要叫学生写读书笔记吗？( )A、有 B 、没有 C 、看学生自己16. 您每天都给自己安排定量的阅读时间吗？( )A、1 小时以内 B 、1—2 小时 C 、2 小时以上17. 您平时阅读哪些书？（）A、和教育紧密相关的书 B 、小说C、杂志 D 、其他第四部分：教学评价、反思18、您觉得有效阅读教学的评价包括哪些内容？( )A、优质的教学目标 B 、科学的教学过程C、理想的教学效果 D 、其它19、您常常在课后对自己的教学进行自我评价吗？( )A、经常 B 、有时会评价 C 、从来不去想那么多20、您认为教学后的反思有必要吗？( )A、很有必要，可以促进教学 B 、有时有必要C、没有必要，增加负担21、如有必要，您一般采用什么形式进行教学反思？( )A、在脑子里回顾一下，和同事简单谈谈B、和同事就某一方面展开讨论C、在教案后面写几行D、有时系统思考并写下来，篇幅较长。
小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查问卷(教师卷)
小学语文第二学段整本书阅读教学现状调查问卷（教师卷）一、基本信息您的性别 [单选题] *○A.男○B.女您的教龄 [单选题] *○A.不到2年○B.3-5年○C.6-10年○D.11-20年○E.20年以上您的职称 [单选题] *○A.初级○B.中级○C.高级1.您了解整本书阅读吗?() [单选题] *○A.非常了解○B.一般了解○C.听说过○D.没听过2.您认为整本书阅读对学生的语文学习会产生什么影响？（） [单选题] *○A.有很大帮助○B.有一定帮助○C.没什么影响○D.不利于语文学习3.您是否设置专门的整本书阅读课?频率如何?() [单选题] *○A.每周一到两节○B.没有专门的阅读课○C.每月两到三节○D.不固定，有时间就上4.您用什么时间进行整本书阅读指导?() [单选题] *○A.阅读课○B.语文课○C.自习课○D.其他时间5.在整本书阅读教学中，您经常采用怎样的教学模式?() [单选题] *○A.启发式○B.讲解式○C.对话式○D.综合6.在整本书阅读教学中，您一般讲解的时间() [单选题] *○A.视情况而定○B.20分钟○C.30分钟○D.15分钟7.您任教班级整本书阅读教学中学生参与情况如何?() [单选题] *○A.积极参与○B.被动参与8.您的整本书阅读教学方法是什么?() [单选题] *○A.根据考试题目提炼阅读重点○B.带领学生赏析语言文字○C.开展整本书阅读活动○D.让学生自由阅读、感悟9.您在阅读教学中向学生传授阅读方法吗?() [单选题] *○A.经常○B.很少○C.从来没有10.您是否给学生划定阅读范围或指定阅读书目?() [单选题] *○A.偶尔推荐○B.经常推荐○C.不怎么推荐11.您如何选择整本书阅读的书目?() [单选题] *○A.以教材为基点，延伸同作家或同类型的作品○B.按照课标的推荐选择书目○C.根据学生的阅读兴趣自由选择○D.根据快乐读书吧推荐12.您会组织或单独和学生进行整本书阅读交流活动吗?() [单选题] *○A.每月一到两次○B.一学期一到两次○C.一学期两到三次○D.不会13.您是否让学生制定阅读计划?() [单选题] *○A.有○B.没有14.您从哪些方面评价学生的整本书阅读?() [多选题] *□A.学生课堂反应□B.读书笔记及阅读批注□C.考试成绩□D.平时观察15.您每天给自己安排定量的阅读时间为?() [单选题] *○A.半小时以内○B.一小时○C.一到两小时○D.两小时以上16.您平时经常读哪些书?() [多选题] *□A.跟学科相关的教学参考书□B.名著名篇□C.杂志□D.儿童文学书籍17.在您看来，学生的整本书阅读障碍主要有() [单选题] *○A.作业太多，挤占阅读时间○B.不会运用或不能熟练学过的知识和技巧读书○C.缺乏有效的监督，容易偷懒○D.功利性太强，考试范围之外的书不认真读18.您认为整本书阅读可以提高学生的哪些能力?() [多选题] *□A.提高语言文字理解和运用能力□B.提高审美和鉴赏水平□C.提高思维能力□D.以上都有19.您所在的学校是否会组织有关“阅读或者整本书阅读”的培训和教研活动?() [单选题] *○A.很少○B.有，但是并没有把整本书阅读教学活动纳入考评指标体系中○C.学校有现行的规章制度对我们进行培训20.您认为自己在整本书阅读教学过程中哪个方面比较欠缺?() [单选题] *○A.制定合理的教学目标○B.对教学内容进行合理的组织加工○C.选择恰当的教学方法○D.与学生进行有效的交流。
小学语文教师微日记教学调查问卷(教师问卷)
小学语文教师微日记教学调查问卷（教师问卷）尊敬的老师：您好！十分感谢您在百忙之中抽出时间完成调查问卷。
为了全面了解小学语文习作教学的现状，进一步促进习作教学，我们对此开展问卷调查。
请您根据实际情况填写，您的参与将为我们了解习作教学的现状，探究有效的教学方案提供了重要参考，感谢您的支持。
1.您在教学中关注低段写话与中段习作的过渡衔接吗？（）A.非常关注B.比较关注C.很少关注D.没有关注2.您进行微日记训练的内容主要来源于哪里？（）A.教材B.结合生活实际C.根据教学需要选定D.社会实践1.3.您的微日记教学活动比较关注习作的哪一阶段？（）A.习作前B.习作过程C.习作后D.都关注4.您在微日记教学中会运用哪些教学资源？（）A.社会资源B.学校资源C.家庭资源D.网络资源5.您认为微日记教学中都存在哪些问题？（）A.学生的习作素材千篇一律B.学生在习作中空话连篇C.学生语言贫乏，错别字较多D.学生不会审题，易跑题6.您要求学生坚持写微日记吗？（）A.坚持每天写B.灵活机动写C.一周写三次D.不要求7.您认为提高学生习作水平最重要的是什么？（）A.教师有效指导B.学会观察留心生活C.增加阅读量D.多练笔8.您常用的批改方式是什么？（）A.精批细改B.面批C.学生自批、互批D.小组批9.您对自己的微日记教学成果满意吗？（）A.非常满意B.比较满意C.一般D.不满意10.您认为微日记教学需要改革有哪些方面？（）A.习作内容要生活化、儿童化B.习作教学目标的制定要明确、具体C.改变传统的习作评改方式D.与阅读相结合。
小学语文古诗词教学现状调查问卷(教师用卷)
小学语文古诗词教学现状调查问卷（教师用卷）老师，您好！我正在对小学语文古诗词教学的相关问题进行调查，请您根据自己的实际情况选择最适合您的答案。
我迫切期望得到您的帮助和参与，我向您承诺，今天调查涉及的内容以及您的观点，仅作为研究的参考，不评价您教学的好坏。
本次调查为匿名调查，调查者确保不会对个人隐私产生影响，诚挚地感谢您的合作。
1.您目前是哪个年级的语文教师? [单选题] *○A、一、二年级○B、三、四年级○C、五、六年级2.您的教龄有几年? [单选题] *○A、1-5 年○B、5-10 年○C、10-15 年○D、15 年以上3.您喜欢教学古诗词吗? [单选题] *○A、非常喜欢○B、一般○C、喜欢○D、不喜欢4.您最喜欢教学哪类形式的古诗词? [单选题] *○A、汉乐府○B、民歌○C、律诗、绝句○D、词○E、其他5.您在课上指导过学生模仿创作古诗吗? [单选题] *○A、经常○B、偶尔○C、很少○D、基本没有6.课上你会用多长时间指导学生诵读? [单选题] *○A、3 分钟○B、5 分钟○C、10 分钟○D、15 分钟7.您会指导学生根据声律诵读吗? [单选题] *○A、会○B、有时会○C、偶尔○D、不会8.古诗词中描绘的传统节日您会拓展延伸吗? [单选题] *○A、经常○B、根据教学需要○C、很少○D、不会9.您经常组织开展有关古诗词类的活动吗? [单选题] *○A、经常○B、有时○C、很少○D、几乎没有10.您有带过学生去现实的情景中教学吗? [单选题] *○A、有○B、没有○C、偶尔11.您在课堂教学中经常创设情境吗? [单选题] *○A、一定会○B、经常会○C、偶尔会○D、几乎不会12.您在教学古诗词时会引导学生联想和想象吗? [单选题] *○A、经常○B、有时○C、很少○D、几乎没有13.您对古诗词塑造的形象会着重引导学生体会吗? [单选题] *○A、经常性引导○B、选择性引导○C、偶尔引导○D、几乎没有14.您在教学古诗词时会给学生抄写相似或同一个诗人的其他作品吗? [单选题] *○A、经常○B、有时○C、很少○D、几乎不会15.您对古诗词是怎样进行教学的? [多选题] *□A、详细的进行分析讲解□B、大概的讲解诗文意思，重点理解情感、意境□C、讲的不多，注重学生的朗读、背诵□D、根据年龄段制定不同的教学目标讲授16.您对古诗词的背诵要求是? [单选题] *○A、课本出现的都要背○B、课本中的以及课上积累的都要背○C、只背课文中的，语文园地会读即可○D、不做要求17.您对《义务教育（语文学科）新课标》中各学段古诗词教学要求的了解程度? [单选题] *○A、非常了解○B、了解○C、不太了解○D、不了解18.您对部编版小学语文教材增加古诗文篇幅比例的态度是? [单选题] *○A、十分赞成○B、赞成○C、无所谓○D、不赞成19.您希望在古诗词教学方面得到哪些帮助? [多选题] *□A、专家指导□B、优秀教师的经验研讨□C、最新的教育理论指□D、专题座谈□E、其它20.您认为情境教学对您的教学有哪些帮助? [多选题] *□A、活跃课堂□B、加强教学效果□C、激发学生学习兴趣□D、提高考试成绩□E、发散学生的思维和提高学生想象力□F、其他21.您觉得哪些古诗词教学方式比较有效? [多选题] *□A、多读多背□B、情境教学，配图配音□C、情感教学，让学生理解诗人主要思□D、主要靠自己讲想感情□E、学生自主学习□F、学生合作探究22.您古诗词教学时的重点是放在哪里? [多选题] *□A、情感□B、内容掌握□C、诗文意境□D、字词理解□E、节奏把握23.您认为古诗词教学的难点在哪里? [多选题] *□A、调动学生兴趣□B、古诗词的解读□C、教学环节的设置□D、重难点的把握24.您认为古诗词教学能起到弘扬和继承优秀传统文化的作用吗? [单选题] *○A、起作用○B、部分起作用○C、很少起作用○D、几乎不起25.您引导学生学习鉴赏古诗词是为了? [多选题] *□A、让学生学习传统文化□B、提高文学素养□C、感受古诗词的美□D、应付教学任务26.课上你会用多长时间对古诗词内容进行教学? [单选题] *○A、20分钟○B、25分钟○C、30分钟○D、40分钟27.您是如何检测古诗词教学效果的? [多选题] *□A、朗诵□B、默写□C、背诵□D、考试□E、其他28.在古诗词的评价中，通常由哪些主体来评价学生的学习情况的? [多选题] *□A、学生□B、教师□C、家长□D、其他29、您对改善古诗词教学效果和提升古诗词教学水平还有什么具体的建议呢? [填空题] *_________________________________。
对小学语文课堂教学评价标准的解析与建议
对小学语文课堂教学评价标准的解析与建议作者：刘军来源：《天津教育·上》2021年第05期课堂教学评价对促进新课程改革中教师观念和教学方式的转变、促进学习方式的转变起重要作用，也是落实立德树人根本任务、促进新课程改革的重要保障。
制定科学可操作的课堂教学评价标准，对促进教师发展和提高教学质量意义重大。
笔者带领课题组成员进行了调研，以了解当前小学语文课堂教学评价标准的现状，并提出问题与建议。
我们研制了《小学语文课堂教学评价标准调研问卷（教师卷、学生卷）》并进行统计分析。
同时课题组还开展了访谈工作;通过课堂观察，对研制的《小学语文课堂教学评价表》进行检验完善。
课题组共收取教师有效问卷1295份、学生问卷1013份。
在教师问卷中，从教师工作年限来看，10年以上的教师占比50.19%，5年至10年的教师占比18.92%，5年以下的教师占比30.89%;从任教学段来看，一、二年级教师占比41.16%，三、四年级教师占比28.49%，五、六年級教师占比30.35%。
学生问卷主要是中、高年级的学生参与，问卷分别为565和448份。
同时，搜集了具有代表性的小学课堂教学评价表36份，还与近百名教师学生进行了座谈或访谈，进行课堂观察120余节。
一、小学语文课堂教学评价标准现状（一）评价标准体现素质教育的思想内涵查阅近些年的36份小学语文课堂教学评价标准，有33份凸显了素质教育的内涵，占比达91.73%。
涉及的内容大多体现了素质教育倡导学生全面发展的内涵特征，如嘉峪关市教育局教研室仲应华在《有效课堂教学评价标准的制定及解读》一文中就写道“以学生为本，以学生为主体，一切为了学生的发展”。
（二）评价标准体现新课程的内容要求一是评价关注促进学生全面发展。
在问卷调研中分别有98.23%和97.16%的教师认为评课过程中能以“授课教师在课堂上是否注重发挥学生学习的主体性”和“授课教师在课堂上是否做到落实教学目标时考虑学生的发展要求和个性化需求”等体现新课程理念的标准进行评价。
课堂教学教师调查报告
课堂教学教师调查报告课堂教学教师调查报告1为了更好地了解我校课堂教学的情况，获取第一手资料，提高课堂教学效率，我们课题组设计了“教师课堂教学现状调查问卷（教师卷）”，对我校的教师做了问卷调查，现将相关问题报告如下：一、调查目的了解我校教师课堂教学现状，分析并把握我校教师课堂教学的现状，找出教师实际教学中存在的问题，为课题及教师的课堂教学提供帮助。
二、问卷制作、调查对象、调查时间及调查情况“教师调查问卷”由我们课题组王__组长和张永科老师制作。
本次调查对我校高二年级部分教师做了问卷调查。
调查过程共发教师问卷60份，共收回有效问卷50份。
本次问卷调查的时间为5月20日.本次调查已是课题实施半年之后，采取的是不记名问卷调查法，调查问卷主要围绕与教师课堂教学相关的因素展开，设计了一系列问题，分别体现在选择题50道，具有代表性和普遍意义。
三、调查结果及分析对回收的50份调查问卷，我们进行了整理、综合、统计与分析.主要分析如下1. 从选项上看经常都能向学生出示教学目标的占70%；偶尔向学生出示教学目标的占26%；从未向学生出示教学目标的占8%。
大多数教师还是认为教学目标是对学习者通过教学以后将能做什么的一种明确、具体的表述，是师生通过教学活动预期达到的结果或标准，定位适当、陈述清晰地教学目标，对整个教学过程有牵一发而动全身的效果。
看来在平时的教学中，教师确实需要利用教学目标的精确度上来提高课堂的教学质量。
2.从选项上看，绝大部分教师都认识到学生在课堂上合作、自主、探究是学习方式，自主学习的重要性，教师应给孩子留足思考与自主学习的空间，一定要关注学生，注重学生的自主探究、合作探讨等能力培养。
但还有不少教师不敢放手。
教师不仅要在观念上转变自己，更要在实践中把学习的主动权还给学生，放手让学生自主探究，体现学生学习的主体性，这样既可以增强学生的学习兴趣，也可以提高教学效率。
3.课堂教学中，发现学生对课不感兴趣时，96%的教师能及时调整教学方式，2%的教师选择停下来进行思想教育，2%的教师开始烦躁，为学生不认真学习着急，仍有2%的教师仍选择继续讲课，完成课时任务。
思政元素融入小学语文课堂的教学策略研究——以第三学段为例(教师卷)
思政元素融入小学语文课堂的教学策略研究——以第三学段为例（教师卷）尊敬的老师：感谢您参加本次问卷调查！本次调查是为了解小学第三学段语文教学中思政元素的融入情况。
本问卷采用匿名方式填写，答案没有对错之分，也不涉及个人隐私，其调查结果只为学术研究之用，不会对外公开。
需要您根据自己的实际教学情况填写，十分感谢老师的参与合作！您的性别： [单选题] *○男○女2.您的年龄 [单选题] *○A.20岁以上○B.30-40岁○C.41-50岁○D.50岁以上3.您的学历 [单选题] *○A.大专○B.本科○C.硕士○D.博士4.您的教龄 [单选题] *○A.5年以下○B.6-10年○C.11-20年○D.21-30年○E.30年以上5.您了解“课程思政”这一概念吗? [单选题] *○A.非常了解○B.基本了解○C.知道一点○D.不清楚6.您从哪里开始接触到“课程思政”这一概念? [单选题] *○A.学校开会传达○B.学习相关教师培训○C.通过网络了解○D.其他7.您认为对小学生进行思想政治教育的主要途径是什么？（） [单选题] *○A.各个学科的渗透○B.少先队活动课○C.思政专题教育活动○D.道德与法治课○E.其他途径8.您认为小学第三学段语文课本中蕴含着丰富的思政元素吗？ [单选题] *○A.非常符合○B.比较符合○C.不太符合○D.不符合9.您认为在小学第三学段语文教学中充分挖掘并融入“课程思政元素”重要吗? [单选题] *○A.很重要○B.较重要○C.不太重要○D.不重要10.您在语文教学中融入课程思政理念的尝试? [单选题] *○A.经常尝试,并且取得良好的效果○B.偶尔尝试,看题目而定○C.尝试过,但困难力度大○D.未曾尝试11.您认为在语文课堂中融入“思政元素”会有怎样的效果? [单选题] *○A.效果很好○B.有一定收获○C.收效甚微○D.没有效果12.您是否认为在小学语文课堂中进行思政教育增加教学工作负担？ [单选题] *○A完全没有影响○B.几乎没有影响○C有一定影响○D.很大影响13.您在备课、进行教学设计时会有意识地进行思政元素发掘吗？ [单选题] *○A.总是会○B.经常会○C. 偶尔会○D.从来不会14.在第三学段课堂教学中是否会结合教学内容融入思政元素 [单选题] *○A.总是会○B.经常会○C.偶尔会○D.从来不会15.您在语文教学中最常用的融入思政元素的教育方法是什么？ [单选题] *○A.评价法○B.榜样示范法○C.情境感染法○D.讲授法16. 您在语文教学中会选择开展形式多样的活动来进行“课程思政” 教学吗? [单选题] *○A.总是开展○B.经常开展○C.很少开展○D.从不开展17.您认为小学第三学段语文教学领域中哪个领域融入思政元素的效果最好？ [单选题] *○A.识字与写字教学○B.习作教学○C.阅读教学○D.口语交际教学○E.综合性学习18.您在语文教学中对学生进行思政教育主要采用哪些方式? [多选题] *□A.活动探究式□B.情感体验式□C.传统灌输式□D.文本解读式□E.合作学习式19.您在课后会对思政元素融入教学情况进行反思么? [单选题] *○A会及时反思，调整课堂教学策略○B.经常会反思，发现不足○C.有时会，课后有空就会回顾课堂进行反思○D.不会，课程已经结束了课后反思没有实际用处20.您会留心学习和积累思政元素融入小学语文教学的方法并将其运用到教学中吗? [单选题] *○A.总是○B.经常○C.偶尔○D.从不21.您所在学校为在语文课堂中融入思政元素都做了哪些工作？ [单选题] *○A.集体观摩思政元素的教学案例○B.邀请有关专家进行这方面的培训○C.集体备课，集思广益在课程中融入○D开展融入思政元素课程的听评课活动○E.没有思政元素22.您认为在语文教学中融入思政元素有什么困难? [多选题] *□A.上课时间有限□B.融入方式生硬□C.传统教学观念无法改变□D.不太能够把握内容的准确性和科学性□E.其他23. 您希望通过哪些方式来助力思政元素融入小学语文教育的效果 [多选题] *□A.国家政策的支持□B.学校给予足够的平台□C.社会的重视□D.教师创新教学方式□E.其他。
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小学语文课堂教学有效性的问卷调查（教师卷）尊敬的老师们，课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。
它不仅是教师教学、学生学习的空间，更是一个特殊的社会舞台。
在实际教学工作中，您是如何看待语文课堂教学的有效性？为此，制定了语文课堂教学的有效性的问卷调查，请实事求是的填写。
土地坳镇中心完小课题研究组
2014年9月18日
1.性别从事语文教学时间年任教年级班
2.您的年龄段为（）
A.23～28岁
B.29～34岁
C.35～40岁
D.41～46岁
E.47岁以上
3.目前小学课语文堂教学现状主要表现在（）
A．教学方法比较单一B．被动式接受学习
C．师生之间缺乏交流 D. 激发学生的学习兴趣
4.小学语文课堂教学中提高教学有效性有哪些途径( )
A．优化语文课堂的教学思路B．优化教学目标和教学结构
C．优化教师的个人素质和修养D．优化使用多种教学手段
5.您在教学中遇到过让学生主动参与、合作交流而影响教学进度的尴尬吗( )
A．经常遇到，以学生为重B．经常遇到，以进度为重
C．偶尔遇到，以学生为重D．偶尔遇到，以进度为重
6.分析影响语文课堂教学有效性的最主要因素（）
A.教师行为的有效性
B.学生行为的有效性
C.教师目标的有效性
D．教学内容的有效性 E. 教学方法的有效性F.教学评价的有效性
G．教学反思的有效性
7.您常使用的教学策略有哪些？（）
A. 联系生活，创设情景B．开展活动，鼓励探究
C．教师精彩讲解，学生认真倾听D．主要由学生自学探究
8.您怎样引导学生开展自主学习活动？（）
A. 让学生自由地学B．随时巡视，随时指导
C．提出具体的学习要求，在学生学习有障碍时给予指导
D．其他方法，请注明:
9.语文教学中，您常利用的教学资源是（）
A. 课本资源B．媒体资源
C．自创资源D．现成资源
10.利用信息技术与提高语文课堂教学效率的关系：
A．只有利用信息技术才能提高课堂教学效率
B．只要利用信息技术就能提高课堂教学效率
C．利用信息技术与提高语文课堂教学效率没多大关系
D．合理利用信息技术才能提高课堂教学效率
11.您是怎样设计语文作业的？
A.以课本上习题为主B．以教辅资料上习题为主
C．针对不同程度学生分层次布置作业D．其它：
12.您认为什么样的课才是一堂好的语文课? ( )
A. 学生学会了内容B．学生学会了方法，形成了好的习惯
C．学生喜欢语文课D．学生开展了语文活动
13.对于小学语文课堂教学有效性的研究，您还有哪些新的认识?有哪些意见和建议？。