六年级语文上册省略号作用

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2022年六年级语文上册专项四 标点符号的使用

2022年六年级语文上册专项四 标点符号的使用

一、正确使用标点符号(一)正确使用顿号1.定义:表示句子内部并列词语之间停顿的符号。

2.使用顿号应注意以下几点:(1)顿号与连词不能同用。

并列短语中如果有“和”“与”“及”“或”等连词,前面不能再用顿号。

如:我国科学、文化、艺术、卫生、教育和新闻出版等事业有了很大的发展。

(2)相邻数字,概数不用,确数用。

①邻近的两个数字连用,表示概数时不用顿号。

如:三四里三五天十五六岁五六十种十分之八九。

②如果这个数字表示确指,则必须用顿号。

如:全文共六部分,其中第三、四部分意思含混不清。

(3)并列谓语和并列补语,中间不用顿号。

即并列性的谓语之间和并列性的补语之间不用顿号。

如:①你要不断进步,识字,生产。

②这个故事讲得真实,动人。

(4)集合词语连得紧,中间不要顿号。

即集合词语是紧密的结构,不能用顿号分隔开来。

如:师生员工、公安干警家属、中小学校等。

(二)正确使用逗号1.定义:表示句子或语段内部的一般性停顿的符号。

2.使用逗号应注意以下几点:(1)句子主语较长、主语虽短但需要强调、主语后带有语气词时,后面要用逗号。

如:十年客居的酸甜苦辣,使他变得更加沉稳,刚毅。

(2)用在动词与宾语(较长时)之间。

如:我曾想,蝴蝶会大概是云南所特有的自然环境的产物。

(3)用在句首状语后。

如:对于这个城市,他并不陌生。

(4)用在倒装句的成分之间。

如:怎么啦,你?(主谓倒置)(5)用在并列成分之间。

如:水稻、小麦、棉花,化肥、石油、煤炭,这些都是十分重要的物资。

(6)用在关联词语后。

如:他现在还不十分努力,但是,和以前相比,已经有相当大的进步了。

(7)用在句子中某些特殊成分前后。

如:①老李,我们的班长,昨天进京受奖去了。

(同位语)②这孩子的嘴多巧,你听。

(插入语)(8)用在复句中各分句之间。

如:据说苏州园林有一百多处,我到过的不过十多处。

(三)正确使用分号1.定义:表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句与后文之间停顿的符号。

[总结范文]省略号的作用有哪些

[总结范文]省略号的作用有哪些

[总结范文]省略号的作用有哪些省略号的作用有哪些【学习总结(1)】①表重复词语的省略;②表引文或引述的话有所省略;③表列举同类事物和序数词语的省略;④表静默或思考;⑤表说话断断续续;⑥表语言的中断;⑦表话未说完,语意未尽。

使用省略号应注意:①省略号就表示“等”、“等等”,省略号和“等”字,都可表列举省略,两者用一即可,不能同时使用;②省略号后面一般不用点号。

【学习总结(2)】省略号,又称删节号,用于省略原文的符号。

:”多谢上帝,总算活着回来啦…我不在家,你在家里做什么呢?”那里的省略号表示语意的跳跃。

1)表示引文的省略;表示列举的省略;表示重复语句的省略;表示说话断断续续的省略;表示意在言外的省略;表示语意难尽的省略;表示语言中断的省略;表示含糊其辞的省略;表示沉默的省略;表示数字延续的省略;表示语音延长的省。

除省略外,省略号还有以下几种用法:1、表示沉默:例:何为:梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!欧阳平:…2、表语言中断:例:穿长袍的问:”这位是…”“我的兄弟。

在这一段中,省略号的作用是什么?成熟不是人的心变老,是泪在打转还能微笑。

”不!不!药,是甜的…”,呵呵!药是甜的吗,药不会是甜的,但心里是甜的,是一种用语言无法表达的甜意~是不是就是表示语言难尽啊?呵呵,就应是的多谢!是就好!下午我去订正试卷!。

7个省略号都要说留给读者思考空间表停顿基本上都是表示思想的间断和转折。

一、用于引文的省略引用别人的话、的语句,根据作者的需要,保留必要的,省略不必要的。

没有看到上下文,但是如果这是句话的话,就应是表示说话人声音的停顿,欲言又止状。

2。

引文的省略,用省略号标明。

【学习总结(3)】省略号的作用(六年级语文上册)一、省略号的作用:1、表示引文、列举、重复词语等的省略。

2、表示说话中断或声音断断续续。

3、表示语意含蓄,让读者去想象。

4、表示话题的跳跃或转换。

二、课文例句。

1、沙啦啦,沙啦啦……(表示重复词语的省略)2、丁——冬——丁——冬……(表示重复词语的省略)3、他们那么小……(表示语言断断续续)个不会说话,另个刚会爬……(表示语意未尽)4、我对小精灵说:“我个人在家,我的手指被锤子砸伤了……”(表示说话中断或者断断续续)5、“苏珊给你留了一张纸条,稍等一下……(表示语言的中断)她说你会明白的。

省略号的作用有哪些

省略号的作用有哪些

省略号的作用有哪些
省略号的作用有以下几点:
1. 表示语句的中断或未完待续。

省略号可以用于表示一个句子的中断或未完待续,给读者一种悬念或思考的空间。

例如:“他一边思考,一边瞥了她一眼,然后……”
2. 表示时间、空间或性质的不确定性。

省略号可以用于表示时间、空间或性质的不确定性,给读者留下一种模糊的感觉。

例如:“他在那个地方待了好几天……”
3. 表示语气的迟疑、犹豫或伤感。

省略号可以用于表示说话人的迟疑、犹豫或伤感情绪,增加句子的情感色彩。

例如:“你真的……很让我失望。


4. 在引用或摘录文章时,表示省略部分内容。

省略号也可以用于表示原文中被省略的部分内容。

例如:“……这部小说令人回味无穷……”
总之,省略号可以实现给句子增加悬念或未完待续的效果,表示不确定性或模糊性,表达迟疑、犹豫或伤感情绪,以及在引用时表示省略部分内容。

最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《省略号的用法》教学课件

最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《省略号的用法》教学课件
1、辞典可以告诉我们许多词语,包括人名、地名、制度、 成语、典故„„的含义。( B ) 2、" 可是....... 太太...... 我不知道....... 你一定 是认错了。(C ) 3、"小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我....... 我过不去。”( C )
A、表示言在意外的省略。 B、例举的省略。
4、表示重复语句的省略 例:我扑到指导员身上大 喊:“指导员,指导员„„” 省略了我对指导员的呼 喊。
5、表示语意难尽的省略 例:他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃 剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我 觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来:“老班 长,你怎么……”这个例子中的省略号表示欲言又止。 面对艰难的处境——草地茫茫,又没有干粮,老班长 把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了,而他自己 却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。“我”的心 里是多么痛苦啊。用什么语言能表达“我”的情感呢, 欲说而又没法说。
1、今天的学习结束,你收获了什么? 2、引导学生归纳本课知识重点。 3、同桌之间交流一下学习心得与学习方法。
课后作业
1.完成教科书课后练习中的1、2题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
后序
亲爱的朋友,你好!非常荣幸和你相遇,很乐意为您服务。希望我的文档能够 帮助到你,促进我们共同进步。
孔子曰,三人行必有我师焉,术业有专攻,尺有所长,寸有所短,希望你能 提出你的宝贵意见,促进我们共同成长,共同进步。每一个文档都花费了我大量 心血,其目的是在于给您提供一份参考,哪怕只对您有一点点的帮助,也是我最 大的欣慰。如果您觉得有改进之处,请您留言,后期一定会优化。
2、" 可是....... 太太...... 我不知道....... 你一定 是认错了。( )

标点符号之引号、省略号、破折号的作用

标点符号之引号、省略号、破折号的作用
例:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川……” ②表示列举的省略
例:我的房间里有桌子、板凳、书架、电脑......
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
1、表示省略 ③表示省略重复的内容
例:“齐步走!一二一、一二一、一二一……” ④表示省略声音延长、回响
例:火车发出“呜……”的声音。
六年级专项复习——标点符号
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
5、表示声音的停止或中断 例:啊——你怎么了!
表示说话的声音有较大的停顿或中断。
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
6、表示引出谜底(常用于歇后语) 例:小葱拌豆腐——一清二白
六年级专项复习——标点符号
三、破折号的用法
7、表示引用(经常用来交代所用引文的名称或者是文章的节选名称) 例:曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。 ——朱自清《荷塘月色》
这里是故事的结尾,用省略号可以给读者想象的空间。
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法
4、表示说话断断续续(在紧张、疲惫、虚弱、害怕、激动的情况下) 例:他倒在地上,用尽最后一丝力气说:“你......一 定......不要......辜负......我对你的......期 望......”
“他”在虚弱的情况下说话,用省略号来表示出声音 的断断续续。
六年级专项复习——标点符号
2. 判断下列句子中省略号的作用。 (1)什么都有:稻鸡、角鸡、鹁鸪……(列举的省略) (2)他们幸福地生活在一起了……(语意未尽) (3)我真的很喜欢吃……妈妈你怎么回来了?(话未说完被打断 ) (4)“红领巾”向我们走来了( 特定称谓 )
六年级专项复习——标点符号
三、省略号的用法

六年级语文上册省略号作用教学设计

六年级语文上册省略号作用教学设计

六年级语文上册省略号作用教学设计The teaching design of ellipsis in the sixth gra de Chinese volume 1六年级语文上册省略号作用教学设计前言:小泰温馨提醒,语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目,其教学的内容是语言文化,其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础,也是一门重要的人文社会科学,是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

小学语文十一册课文省略号作用一、省略号的作用:1、表示引文、列举、重复词语等的省略。

2、表示说话中断或声音断断续续。

3、表示语意含蓄,让读者去想象。

4、表示话题的跳跃或转换。

二、课文例句。

1.沙啦啦,沙啦啦……(表示重复词语的省略)2.像一曲无字的歌谣,神奇地从四面八方飘然而起,逐渐清晰起来,响亮起来,由远而近,由远而近……(表示重复词语的省略)3.丁——冬——丁——冬……(表示重复词语的省略)4.我看见测气候者忙于观测气象,工程师忙于建筑设计……(表示列举省略)各种不同的工作,都有专门的虫子担任。

5.我还看见了许多许多……(表示列举省略)6.汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……(表示语意含蓄,让读者想象)7.遇上突然横在前面的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石,从平膝的水中趟过去……(表示语意含蓄,让读者想象)8.好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校里回来,她高兴得不得了……(表示话题的跳跃或转换)但她的儿子一直没有回来。

9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……(表示省略递增的次数)10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么要把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……(表示心理描写的断断续续)11.上帝,我为什么要这样做?……(表示话题的转换)如今叫我怎么对他说呢?……(引用心理描写的省略)12.“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……(表示语言断断续续)缝缝补补……(表示话题的转换)风吼得这么凶,真叫人害怕。

小学六年级语文“标点符号”用法

小学六年级语文“标点符号”用法

表示词句的停顿和语气1.句末点号句号[。

] 表示陈述句末尾的停顿。

例①两千年来,我国修建了无数的石拱桥。

②世界上没有打不开的门。

问号[? ] 表示疑问句末尾的停顿。

例①这究竟是怎么回事,他可以说明一下吗?②你知道这朵花的名字吗?叹号[! ] 表示感叹句末尾的停顿。

例①我们顶着天啦!②野豆角花,谁不认识!③好像出乱子了,长官!2.句内点号逗号[,]表示句子内部的一般性停顿。

例:①得到母亲去世的消息,我很悲痛。

②自此以后,又长久没有看见孔乙己。

顿号[、]表示句子内部并列词语之间的停顿。

例:①有很多战士用脸盆、饭盒子、茶缸煮粥吃。

②亚马逊河、尼罗河、密西西比河和长江是世界四大河流。

标明语句的性质和作用引号[“”]标明行文中直接引用,着重强调,特殊称谓,讽刺否定等的话。

例:①我赶忙回答:“没事儿!没事儿!”②这个报纸就照例把我叫做“蒙大拿的小偷吐温”。

③在“之”字形的路上一步一步地上去。

④他又指着花园一角堆起的假山石说:“……那是我们家的‘北海’。

”括号[( )]标明行文中注释的话。

例:①轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。

②古代有一个穷人,饿得快死了,有人丢给他一碗饭,说:“嗟,来食!” (喂,来吃!)穷人拒绝了“嗟来”的施舍,不吃这碗饭,后来就饿死了。

破折号[——]标明行文中解释说明的语句等。

例:①“哦,您,您就是——”我结结巴巴的,欢喜得快要蹦起来了。

省略号[……]标明行文中省略了的话等。

例:①Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!……②晚报的《古城纵横》栏,里边有一条:“三日,去河南饭庄吃饭,刚吃几口;发现菜里有两个黑东西,竟是两只死苍蝇!……”③“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事,能算偷么?”书名号[《》]标明书名、篇名、报刊名等。

例:①最成片段的是《荡寇志》和《西游记》的绣像,都有一大本。

②今天我们学习《〈孟子〉二章》这篇课文。

考试重点(一)引号表文中引用等的标号1.表直接引用,一般引号冒号都用。

六年级(上)省略号与破折号的使用

六年级(上)省略号与破折号的使用

六年级上册语文考试省略号及破折号用法部分练习一、省略号的主要作用有:1.表示说话的断续。

如:“可是.......太太......我不知道.......你一定是认错了。

”(莫泊桑《项链》)谢谢上帝,总算活着回来啦。

……我不在,你在家里做什么呢?2.表示列举的省略。

如:“什么都有:稻鸡、角鸡、鹁鸪......”(鲁迅《故乡》)古老的钟嘶哑地敲了十下,十一下……3.表示说话的中断。

如:“我立刻胆怯起来,我想全翻过先前的话来。

”“那是......实在......我就不清,......其实有没有灵魂,我也说不清。

”(鲁迅《祝福》)4.表示语意未尽,让人思索。

如:“原来如此……”(鲁迅《为了忘却的纪念》)5.表示引文的省略。

如:每天清晨,小花园总是传来那熟悉的歌声:“小时候,妈妈对我讲,大海就是我故乡……”6、表示沉默:如:“你怎么不说话了?”“……”练习:1、漂亮的螺壳、来回穿梭的游鱼、五彩缤纷的蠕虫……()2、他气喘吁吁的跑来说:“你……你们……快……快去看看。

”()3、她轻轻地哼起《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗棂啊……”()4、花开花落,候鸟迁徙,四季轮回,潮汐涨落……自然界的周期重演现象可曾引起过你的注意?()5、古老的钟发哑地敲了十下,十一下……()6、她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……”()7、“谢谢上帝,总算活着回来啦。

……我不在,你在家里做些什么呢?”()8、“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。

我可替你担心呢!”()二、破折号用来标明行文中解释说明的语句,或表示语义的转换、递进、中断、延长等。

破折号和括号用法不同:破折号引出的解释说明是正文的一部分,括号里的解释说明不是正文,只是注释。

其作用主要有:1、表示注释。

如:迈进金黄色的大门,穿过宽阔的风门厅和衣帽厅,就到了大会堂建筑的枢纽部分——中央大厅。

六年级语文上册必背内容

六年级语文上册必背内容

必背内容1、伯牙善鼓琴,钟子期善听。

伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮若泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮若江河!”伯牙所念,钟子期必得之。

子期死,伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。

2、俞伯牙,钟子期相传为春秋时代人。

关于他们二人成为知音的传说,《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载,也流传于民间。

我国古诗常有提及,如,“借问人间愁寂意,伯牙弦绝已无声”“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”“钟期久已没,世上无知音”。

明代小说家冯梦龙根据这个传说创作了《俞伯牙摔琴谢知音》,收在《警世通言》中。

由于这个传说,人们把真正了解自己的人叫做“知音”,用“高山流水”比喻知音难觅或乐曲高妙。

3、皮鞋匠静静地听着。

他好像面对着大海,月光正从水天相接的地方升起来。

微波粼粼的海面上,霎时间洒遍了银光。

月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。

忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。

被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹,月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛,她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,在月光照耀下的波涛汹涌的大海。

4、贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着举足轻重的作用,被尊称为“乐圣”。

贝多芬生活道路非常坎坷,26岁时听力开始减弱,晚年失聪,只能通过书写跟人交谈。

他以坚强的意志克服了重重困难,一生创作了许多不朽的作品,如广为流传的交响乐《英雄》《命运》《田园》《合唱》。

5、交流平台:《月光曲》,写盲姑娘兄妹听贝多芬弹琴时,具体地写了他俩想象中的情景。

《蒙娜丽莎之约》在具体描述画像时,作者把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起。

《山中访友》1、《山中访友》作者(李汉荣)。

2、(1)有感情地朗读课文。

说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”,想一想课文为什么以“山中访友”为题。

作者拜访的“朋友”原来是老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。

人教部编版六年级语文上册 期末总复习资料梳理

人教部编版六年级语文上册 期末总复习资料梳理

人教部编版六年级语文上册期末总复习资料梳理人教部编版六年级语文上册期末总复习资料梳理第一单元1、草原1、《草原》作者老舍,原名舒庆春,满族,人民艺术家,主要作品有《骆驼祥子》《龙须沟》。

草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。

表达了作者对美丽可爱的草原充满向往与喜爱之情。

2、“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳。

”这句话是全文的中心句。

3、形容草原辽阔的词语:一碧千里、一望无际、广袤无垠、一马平川4、描写草原的古诗句:天苍苍,野茫茫,风吹早低见牛羊。

南北朝《敕勒歌》民歌离离原上草,一岁一枯荣。

白居易《赋得古原草送别》古诗2、丁香结1、《丁香结》作者宗璞。

课文整体上先从丁香的样子、颜色、气味等三个方面来描写丁香,又写了丁香结的由来和由丁香结引发的人生感悟。

勉励人们在生活中正视问题、乐观地面对人生。

2、“每到春来,伏案时抬头便看见檐前积雪。

雪色映进窗来,香气直透毫端。

”从“香气直透毫端”可以看出这里的积雪指的是“丁香”。

3、作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。

生活不可能总是一帆风顺的,人生的问题也是永远解决不完的。

我们应该正视这些问题,人生的意义或乐趣不就是在这不断地解决人生问题的过程中产生吗?有了这解不完的结,我们的生活才有乐趣,我们的明天才更灿烂。

4.描写丁香的古诗:芭蕉不展丁香结,同向春风各自愁。

(李商隐《代赠》)殷勤解却丁香结,纵放繁枝散诞春。

(陆龟蒙《丁香》)霜树尽空枝,肠断丁香结。

(冯延巳《醉花间》)青鸟不传云外,丁香空结雨中愁。

(李璟《摊破浣溪沙》)3.古诗三首。

1、《宿建德江》唐,孟浩然,抒发的是对家乡的思念,旅途的孤独、寂寞之情;《六月二十七日望湖楼醉书》宋,苏轼,抒发的是对西湖美景的无比热爱之情。

《西江月•夜行黄沙道中》宋,辛弃疾,抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出诗人祈盼丰收,对丰收之年的喜悦以及对田园生活的热爱。

2、《宿建德江》借月亮抒发诗人旅途寂寞、孤独之情,《西江月•夜行黄沙道中》也写月,抒发了诗人陶醉于黄沙道的美景之中,并流露出喜爱与兴奋。

部编版六年级语文上册第四单元13课《穷人》同步练习题(含答案)

部编版六年级语文上册第四单元13课《穷人》同步练习题(含答案)

部编版六年级语文上册第四单元13课《穷人》同步练习题(含答案)课时1一、读拼音,写词语。

hōng míng fēng bào bào yuàn qīnɡ tīnɡ yōu lǜ()()()()()二、在括号里填上恰当的词语。

()的渔夫()的天气()的屋子()的孩子()的神情()的餐具()的渔网()的海风三、写出下列句子中加点字的意思。

1.船上的帆还没张.起来。

()2.请把这张.喜报发下去。

()3.上课时不要东张.西望。

()4.昨天,百货大楼开张.了。

()5.元宵节的夜晚,家家户户张.灯结彩,好不热闹。

()四、选词填空。

宁可……也……因为……所以……与其……不如……尽管……还是……1.桑娜觉得()看着西蒙的孩子活活饿死,()自己多受些苦,把他们抱回来。

2.渔夫和妻子()自己多受些苦,()要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

3.()明天就要参加比赛,()王丽就一直在练习舞蹈。

五、读下面的句子,选择合适的语气。

1.“哦,是你!”()2.“哦?什么时候?”()3.“唉!她死得好惨哪!”()4.“嗯,是个问题!”()5.“嗯,你看怎么办?”()6.“哦,我们,我们总能熬过去的!”()A.吃惊 B、果断 C.商量 D.忧虑 E.惊喜 F.同情六、联系课文,理解下面的句子。

1.她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

“这样做”指的是,因为,所以她自己也不知道为什么要这样做;“非这样做不可”的意思,她觉得非这样做不可是因为。

从这句话我们可以看出桑娜是个的人。

课时2一、课文理解。

桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回家里。

她的心跳的很厉害。

她自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。

回到家里,她把两个熟睡的孩子放在床上,让他们同自己的孩子睡在一起,又连忙把帐子拉好。

桑娜脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安....地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受....……嗯,揍我一顿也好!”1.理解带点词语的意思,并写出你从中体会到了什么?2.填空。

最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《省略号的用法》教学课件

最新人教版(部编版)小学语文六年级上册《省略号的用法》教学课件
C、表示说话断断续续的省略。D、表示语意难尽的省略。
E、表示引文的省略。
课注 意或不太懂的地方。
【致读者】
读者朋友,您好!非常荣幸,我的作品对您有所帮助。 为您提供优质作品是我最大的心愿。为了提高作品质量,今后能创作出更高质量的 作品,供您参考使用。希望您能点赞或留言告诉我该文档的不足之处,改进方向、方 法,以便于对该文档进行优化完善。您的支持是我创作最大的动力,愿您我携手共建, 共同提高。在此深表感谢!祝您天天快乐!万分感谢!
省略号的用法
省略号在汉语中的基本形式是位于中线的 六个小圆点(……),占两个字的位置; 用来略去表述者由于种种意图而想略去的内容, 已达到简化表达,便于记述的目的。省略号中 间不能断开,不能用在一行之首。
省略号的常见用法: 1、表示引文的省略 例:她轻轻地哼起了 《摇篮曲》:“月儿明,风儿静,树叶儿遮窗 棂啊……” 2、表示列举的省略 例:在广州有花市上, 牡丹、吊钟、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三 季的鲜花都在这里聚齐了。 省略的是各种花 的品种。 3、表示说话断断续续的省略 例:“我…… 对不起……大家,我……没有……完成……任 务。
1、辞典可以告诉我们许多词语,包括人名、地名、制度、 成语、典故„„的含义。( B ) 2、" 可是....... 太太...... 我不知道....... 你一定 是认错了。(C ) 3、"小马难为情地说:“一条河挡住了去路,我....... 我过不去。”( C )
A、表示言在意外的省略。 B、例举的省略。
6、表示意在言外的省略 例:想着想着,我 的心里,好像有一颗种子在生根、发 芽……(小学《语文》《高大的皂荚树》)什 么种子在生根发芽呢? 这个省略号让我们去 想象,去推断,要让我们在想象中去接受皂 荚树那种舍己为人的品格。

破折号、省略号的作用

破折号、省略号的作用

破折号得作用“——”,破折号就是小学课文中常见得标点符号,它一般有以下几种用法:1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

(1)各国政府——无论专制政府或共与政府都驱逐她。

(2)带工老板或者打杂得拿着一叠叠得名册,懒散地站在正门口——好像火车站剪票处一般得木栅子前面2、表示意思得递进。

每年——特别就是水灾、旱灾得时候,这些在日本厂里有门路得带工……3、表示意思得转换、跳跃或转折。

(1)“今天好热啊!——您什么时候去上海?”(2)我本来不想去,可就是俺婆婆非叫我再去瞧瞧她——有什么瞧头啊!4、表示语音得延长(1)“小林——,我来了!”她大喊着(2)“呜——呜——呜”小男孩大声哭起来。

(3)我们在天安门前深情得呼唤:周——总——理——5、表示语音较大得停顿或中断。

那个时候在无锡得人,我倒问过,可就是——(表示说话中断)人教版六年级上册破折号汇总1、先就是听见它得声音从,从很远得山林里传来,从很高得山坡山传来——沙啦啦,沙啦啦……( 1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

)2、来得突然——跟着一阵阵湿润得山风,跟着一缕缕轻盈得云雾,鱼,悄悄地来了。

( 1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

)3、丁——冬——丁——冬……(4、表示语音得延长)4、它们散居在两棵大树下面——这就是两簇野灌丛……(1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

)5、这样得“路”,还可以过汽车——汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着……(1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

)6、孩子虽然不多——只有两个,可就是全靠她一个人张罗。

( 1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

)7、我瞧见一堆焦黄得马草——这些日子我卖给她所有得马草。

( 1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

)8、她就是一位老太太,非常瘦,满头白发,不过——她就是聋子。

( 4、表示语音得延长)9、巴拉那河上有一条世界著名得大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。

( 1、表示破折号后面就是解释说明得部分。

破折号省略号的作用

破折号省略号的作用

精锐教育学科教师辅导讲义学员编号:年级:六年级课时数:学员姓名:辅导科目:学科教师:授课类型T 《穷人》《一面》C (破折号、省略号的作用)T (破折号、省略号的正确使用)授课日期及时段教学内容一、导入挨打的乌龟——缩脖子八百年前立的旗杆——老光棍八卦炉里睡觉——热气腾腾白脸狼戴眼镜——冒充好人;充好人曹操诸葛亮——脾气不一样城隍老爷娶妻——抬轿的是鬼,坐轿的也是鬼为什么受伤的总是我!这两天有点冷,老妈又犯懒,吃完饭正看电视呢。

老妈:“冷吗?”我:“不冷。

”老妈:“那好,洗碗吧!”我:“……”于是,悲剧的默默洗碗中。

老妈又来一句:“冷吗?”我:“冷。

”心想老妈真心疼我啊。

结果,老妈:“好,那戴个手套洗吧,顺便把锅也洗了。

”二、课文同步分析《穷人》选段古老的钟发哑地敲了十下,十一下……始终不见丈夫回来。

桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。

孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。

不过,感谢上帝,孩子们都还健康。

没什么可抱怨的。

桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前画着十字。

……桑娜脸色苍白,神情激动。

她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?…….不,还没来!…….为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”门吱嘎一声,仿佛有人进来了。

桑娜一惊,从椅子上站起来。

“不,没有人!上帝,我为什么要这样做?…….如今叫我怎么对他说呢?…….”桑娜沉思着,久久地坐在床前。

问题:简要分析选段中省略号的作用。

【解析】省略号有的表示引文中省略的部分;有的表示话没有说完全的部分;还有的表示断断续续的话语中的停顿。

在文章中恰当地使用省略号,是表情达意的需要。

《穷人》一文中,多处使用了省略号。

部编版语文六年级上册第四单元综合素质评价(有答案)

部编版语文六年级上册第四单元综合素质评价(有答案)

部编版语文六年级上册第四单元综合素质评价(有答案)第四单元综合素质评价时间:90分钟满分:100分题号第1部分第2部分第3部分第4部分总分得分第1部分识字与写字(22 分)1. 阅读下面这段文字,完成(1)~(4)题。

(12 分)屋外寒风呼啸,xiōng yǒng péng pài(____________)的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。

海上正起着fēng bào( ),外面又黑又冷,这间yújiā( )的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净,炉子里的火还没有xī( ),食具在搁板上闪闪发亮。

挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

丈夫清早驾着小船出海,这时候还没有回来。

桑娜听着波涛的hōng míng (____________ )和狂风的怒吼,感到xīn jīng ròu tiào (____________ )。

(1)将文段中与拼音相对应的字词写在括号内。

(6 分)(2)“黑”字的第三笔是( )。

(2 分)A. 一____________B. 丶____________C.____________D. 丨(3)这段文字选自短篇小说《穷人》,作者是( )。

(2 分)A. 雨果B. 莱蒙托夫C. 列夫·托尔斯泰D. 高尔基(4)下列词语中加点的“啸”与“寒风呼啸”中的“啸”意思相同的一项是( )。

(2 分)A. 登高长啸____________B. 虎啸龙吟C. 北风啸鸣____________D. 啸聚山林2. 下列各组词语中均有一个加点字注音有误,请选出来。

(4 分)(1)A. 瞪眼(dèng) B. 魁梧(kuí)C. 沙哑(yǎ)D. 唉声叹气(ái) ( )(2)A. 搀扶(chān) B. 蜷缩(quán)C. 咔嚓(cā)D. 势不可当(dāng) ( )3. 下面每组词语中都有一个错别字,请用横线画出来并改正在后面的括号中。

六年级上册《穷人》省略号的用意

六年级上册《穷人》省略号的用意

《穷人》课文中心理描写重点段:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”这里的省略号表示人物内心活动的内容时断时续。

说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,安顿好后,面对家庭现实,内心充满了矛盾,她的思绪既不连贯,也没有了条理。

每一处省略号的思想斗争:第一处:想到:丈夫抚养五个孩子的艰辛,现在又多了两个孩子,这不是雪上加霜吗?第二处:可能是什么声响使她以为是丈夫来了。

不知道该怎么跟丈夫说。

第三、四处:在断定丈夫还没有回来时,她责怪自己了:明明知道丈夫承担不了,为什么还要抱他们过来呢?今后的日子可怎么过呀?这7个孩子能养得活吗?第五处:她猜测丈夫会打她,但她一点不后悔,心里反倒安定下来:既然已经抱来了,就由他打吧!自己受点皮肉苦不算什么,只要这两个孩子有了着落。

我挨顿打也值得了。

我也心甘情愿了。

这一段桑挪时断时续的内心活动:有惊恐、有同情、有忧伤、有自责、更有为救人之难而勇于承担一切后果的决心。

由矛盾到平静的心理活动的描写,对表现她的品质特点起着重要作用,充分表现了她善良、宁愿自己受苦也要帮助别人的品格。

《穷人》课文中心理描写重点段:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”这里的省略号表示人物内心活动的内容时断时续。

说明桑娜把西蒙的两个孩子抱回家,安顿好后,面对家庭现实,内心充满了矛盾,她的思绪既不连贯,也没有了条理。

每一处省略号的思想斗争:第一处:想到:丈夫抚养五个孩子的艰辛,现在又多了两个孩子,这不是雪上加霜吗?第二处:可能是什么声响使她以为是丈夫来了。

不知道该怎么跟丈夫说。

第三、四处:在断定丈夫还没有回来时,她责怪自己了:明明知道丈夫承担不了,为什么还要抱他们过来呢?今后的日子可怎么过呀?这7个孩子能养得活吗?第五处:她猜测丈夫会打她,但她一点不后悔,心里反倒安定下来:既然已经抱来了,就由他打吧!自己受点皮肉苦不算什么,只要这两个孩子有了着落。

人教版语文六年级上册第3单元 长江作业本答案

人教版语文六年级上册第3单元 长江作业本答案

第三单元第九课穷人新词理解:抱怨:埋怨。

照顾:照看。

魁梧:高大。

二、写含有“自”词语1、自言自语2、自作自受3、自生生灭三、省略号的作用:1、表示省略递增的次数。

2、表示说话结巴,欲言又止。

3、表示心理活动时断时续。

四、完成练习:1、渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑2、渔夫家的生活困难挺挨3、做出决定善良五、阅读:1、艰难颤抖包袱2、沉思良久:形容思考的时间比较长。

欣喜之余:在高兴之后。

3、伞的故事,:“,!”4、伞,我便想起了我小时候的一把油布伞,想起了母亲,心里涌起一种温暖的感觉……5、难处指母亲当时的生活艰苦。

6、母亲:无微不至的关怀,亲切周到的温暖,不辞劳苦的坚韧我:对母亲无限思念与眷恋的幸福的孩子10、别饿坏了那匹马新词理解刻骨铭心:形容记忆深刻,永远不忘。

多用于对别人的感激。

一、选词填空坦然泰然控制强制二、按要求改写句子1、守书摊的是青年2、都像你这样白看书,人家不能过日子。

3、经过努力,小明作业本上的错别字大大减少了三、读下面的语段,再完成练习1、“对不起,”他拍着我的肩头,轻声说道,“我知道你希望真的有那么一匹马。

没事的,你看书吧。

”2、我扭头冲了出来,直想哭。

3、谢谢你了,你既帮助了我,又维护了我的自尊,让我更安心的读书,我终于知道了你的良苦用心,我除了感激你,我还能说什么呢?四、阅读通过对玫瑰花的描写也在描写珍妮的心灵就向这玫瑰花一样,美丽纯粹,善良和乐于助人,相互感动不在乎金钱多少,关键是有一颗温暖的乐于助人的心,人人可以帮助别人,只要时刻有一颗帮助别人的心。

11、唯一的听众一、看拼音,写词语仪式抱歉溜走割舍庄重神圣荒唐悠悠蹑手蹑脚二、在括号里填上合适的词语幽静的树木悠悠的小令隆重的仪式尽心尽力演奏平静地望着三、选词填空埋藏珍藏幽静寂静四、按要求改写句子1、这是结论。

2、.(尽管)是一位耳聋的老人夸我,我(还是)很兴奋3、我总是不由得想起那位"耳聋"的老人。

部编版语文六年级上册第5单元知识点

部编版语文六年级上册第5单元知识点

部编版语文六年级上册第五单元知识点15《夏天里的成长》1.《夏天里的成长》按照总分的结构形式,先写夏天是万物迅速生长的季节,然后写了植物长、动物长、无生命的事物长等现象,说明人要珍惜时间,好好学习,好好成长的道理。

2.全文的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。

作者通过描写夏天植物、动物乃至不具生命的山水、铁轨和柏油路等事物都在生长的现象,说明了夏天的确是万物迅速生长的季节。

最后水到渠成,说明人也一样,要在自己的“夏季”尽量地用力地长。

3.文中有两句谚语:“六月六,看谷秀”和“处暑不出头,割谷喂老牛”。

其中第二句的意思是处暑的时候,谷子如果不出穗,就没有收成,就会像无用的荒草一样,只能被割掉喂牛。

我还知道一句农家谚语:清明前后,种瓜种豆。

4.菜畦.(qí)苞蕾.(lěi)处.(chǔ)暑柏.(bǍi)油5.yÀn 谚.语、鲜艳.、实验.、宴.会fèng缝.隙、奉.献、俸.禄、凤.凰6.鲜:①新鲜。

例:鲜鱼、鲜肉。

②(花朵)没有枯萎。

例:鲜花。

③鲜明。

例:鲜艳、鲜红。

④ 特指鱼虾等水产食物。

例:海鲜、湖鲜。

7.反义词:迅速—缓慢丰满—干瘪8.ABB 式的词语:活生生、亮晶晶、绿油油、静悄悄9.ABAC 式的词语:不热不长、自言自语、再接再厉、十全十美10.描写夏天的词语:烈日炎炎、骄阳似火、挥汗如雨、汗流浃背11.描写夏天的诗句:接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。

杨万里《晓出净慈寺送林子方》绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。

高骈《山亭夏日》12.农谚:立春落雨,一年多雨。

人靠饭养,稻靠肥长。

寸麦不怕尺水,尺麦但怕寸水。

六月不热,五谷不结。

16《盼》1.《盼》一文按照事情发展的顺序,围绕“盼”这一中心,依次写了(1)走在放学路上盼着变天。

(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。

(4)吃过晚饭,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。

六年级语文上册《穷人》课文知识点总结

六年级语文上册《穷人》课文知识点总结

这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的⼀个短篇⼩说。

课⽂记叙了⼀个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤⼉的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨⽣活,赞美了桑娜和渔夫宁可⾃⼰吃苦也要帮助别⼈的美好品质。

本课思想内容有以下两个重点: ⼀是表现沙俄时代穷⼈的穷困和悲惨。

除了题⽬,全⽂没有⼀个“穷”字,但穷⼈“穷”到什么地步,我们却能从⽂中感受得⼗分真切。

桑娜的丈夫为了⼀家七⼝⼈的⽣活,竟然冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归;桑娜⾃⼰也从早到晚地⼲活,还只能勉强填饱肚⼦。

可见桑娜⼀家的⽣活是多么艰难。

再看西蒙⼀家,丈夫已死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。

屋⾥⼜潮湿⼜阴冷,两个⽆依⽆靠的孩⼦熟睡在死去的母亲旁边。

⼆是赞颂穷⼈富于同情、热⼼助⼈的美德。

作者把收养孤⼉这件事安排在⼀个孩⼦多、⽣活已经⼗分艰难的穷⼈桑娜家⾥。

桑娜抱回两个孤⼉以后,作者细致地描写了她紧张、担忧的复杂⼼理活动。

造成桑娜内⼼⽭盾的客观原因,就是桑娜⼀家的⽣活⼗分艰难,⽽收养两个孤⼉,⽆异于在极为沉重的⽣活压⼒上,再增加⼀个包袱。

然⽽最后桑娜夫妇还是做出了收养孤⼉的决定。

作者在叙述这个故事时,真实地刻画⼈物的内⼼世界。

桑娜夫妇那颗善良、淳朴的美好⼼灵,却深深地打动了读者。

课⽂以“穷⼈”为题富有深意。

⽂章通篇反映了桑娜与西蒙两家的贫穷──住得差,吃得差,劳动条件差,还有疾病,是沙俄时期俄国渔民悲惨⽣活的真实写照。

就是在这样贫穷的情况下,桑娜与渔夫做出了令⼈难以相信的举动:在⾃⼰五个孩⼦的基础上,主动收养西蒙的两个孤⼉。

作者就是通过这样的事例,讴歌了穷⼈宁可⾃⼰吃苦,也要帮助别⼈的⾼尚品质,有⼒地抨击了当时上流社会的堕落与腐化。

课⽂在写作上特⾊鲜明,通过对环境和⼈物⼼理、对话的描写,刻画了栩栩如⽣的⼈物形象。

环境描写有⼒地烘托出主⼈公勤劳、善良的品质。

关于桑娜⼼理活动的描写真实地展现了桑娜的内⼼世界,刻画了⼀个充满爱⼼、乐于助⼈的穷苦劳动妇⼥的形象。

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六年级语文上册省略号作用
k 六年级语文上册省略号作用
小学语文十一册课文省略号作用
一、省略号的作用:
1、表示引文、列举、重复词语等的省略。

2、表示说话中断或声音断断续续。

3、表示语意含蓄,让读者去想象。

4、表示话题的跳跃或转换。

二、课文例句。

1.沙啦啦,沙啦啦……(表示重复词语的省略)
2.像一曲无字的歌谣,奇特地从四面八方飘然而起,逐渐清撤起来,洪亮起来,由远而近,由远而近……(表示重复词语的省略)
3.丁——冬——丁——冬……(表示重复词语的省略)
4.我看见测气候者忙于观测气象,工程师忙于建筑设计……(表示列举省略)各种例外的工作,都有专门的虫子担任。

5.我还看见了许多许多……(表示列举省略)
6.汽车吼叫着,车身摇晃着,卵石挤碰着,水花四溅,我们的心也怦怦直跳……(表示语意含蓄,让读者想象)
7.遇上突然横在前面的山溪,一队人手提皮鞋、丝袜、踩着乱石,从平膝的水中趟过去……(表示语意含蓄,让读者想象)
8.好几天以前,房东太太就对我说,她的儿子今天回家,从学校里回来,她高兴得不得了……(表示话题的跳跃或转换)但她的儿子一直没有回来。

9.古老的钟发哑得敲了十下、十一下……(表示省略递增的次数)
10.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么要把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……(表示心理描写的断断续续)
11.上帝,我为什么要这样做?……(表示话题的转换)如今叫我怎么对他说呢?……(引用心理描写的省略)
12.“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……(表示语言断断续续)缝缝补补……(表示话题的转换)风吼得这么凶,真叫人害怕。

我可替你担心呢!”
13.他们那么小……(表示语言断断续续)一个不会说话,另一个刚会爬……(表示语意未尽)
14.“我不反对他看书。

”父亲说话变得嗫嚅,“是为了其他事……”(表示语言断断续续)
15.“别别别……(表示重复语言的省略)”他急了,“碧云!碧云!”
16.她慈祥的眼神清静地望着我,像深深的潭水……(表示语意含蓄,让读者去想象)
17.那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里,我唯一的听众……(表示语意未尽)
18.我对小精灵说:“我一个人在家,我的手指被锤子砸伤了……”(表示说话中断或者断断续续)
19.那个女人说:“苏珊两周之前去世了。

最近她的身体很不好,一直只上半天班,直到最后一天……(表示话题的变换)我们都非常想念她。

20.“苏珊给你留了一张纸条,稍等一下……(表示语言的中断)她说你会明白的。

”21.灌木丛吃光了就啃食小树,小树吃光后又啃食大树的树皮……(表示列举的省略)
22.什么都有:稻鸡,角鸡,鹁鸪,蓝背……(表示列举的省略)
23.你便捏了胡叉,轻轻地走过去……(表示语意未尽)
24.“……它的皮毛是油大凡的滑……”(表示语言的省略)
25.他没有注意到我的窘相,用粗短的手指捻着那张绿色厚布纹纸的封面:“哪里贵?你看这纸……”(表示话没有说完)
26.原来是亲切得变了调的地方话——“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”……(表示列举的省略)
27.注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……(表示话题的转换或者跳跃)过了一会儿,海鸥纷纷落地。

28.被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝岸边涌过来……(表示省略其他想象部分)。

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