如何对幼儿进行环保教育

如何对幼儿进行环保教育

内容提要：

当今社会，环境污染问题日趋严重。然而人们对环保意识却是那么浅薄。如何提高幼儿的环保意识，让他们将来成为具有环保观念的人呢？我认为可以从三个方面来对幼儿进行环保教育：一是从感知入手，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿对生态环境的好奇心和兴趣；二是以情促行，让幼儿的环保意识、态度转化为行为，把幼儿园的环保教育落到实处；三是以点带面，让幼儿的环保行为变成大家的榜样，把幼儿园的环保教育推向全社会。

关键词：环保、感知、以情促行、以点带面。

在人类社会跨入21世纪的今天，科技在不断发展，人们的生活水平在不断提高，但环境污染问题却日趋严重，在有些地方环境污染已严重威胁到人们的生存环境，甚至直接威胁到人的生命。这是多么严峻的问题，我们还能轻视这种现象的存在吗？没有良好的环境，我们哪来的健康呢？又怎能让下一代健康、茁壮的成长？而幼儿是祖国的未来，人类的希望，对幼儿进行环保启蒙教育，让地球未来的主人们知道环境污染的危害，了解一些简单的环保知识并建立初步的环保意识，为他们将来成为具有牢固环保观念的人，创造一个良好的开端，奠定扎实的基础，有着深远而重大的意义。

环境保护，教育为本。而实施绿色环境教育的前提基础是培养幼儿的环保意识。作为一线教师的我们，必须深刻地了解其重要性及必要性。培养幼儿的环保意识，应该从生活中的点点滴滴做起，使幼儿不仅关心身边的生活环境，可以帮助他们初步了解人与环境的关系，懂得保护环境就是保护地球，也是保护人类自己的道理，长大走上工作岗位后能自觉地履行保护环境的责任和义务，而且对幼儿从小养成良好的卫生习惯，对他们心智和身体健康成长都是非常有益的。那么，如何在幼儿园对幼儿进行环保教育呢？

幼儿的思维特点主要以具体形象为主，其抽象逻辑思维还刚刚萌发，加上生活经验少，他们还不能理解抽象的东西。因此我们要根据幼儿的年龄特点和认知规律，因地制宜地开展具体、形象、新颖、生动、活泼的“环保”教育课题，寓教育于各大领域及一日活动之中。

一、从感知入手，丰富幼儿的知识经验，激发幼儿对生态环境的好奇心和兴趣。

１、用直观形象的实物、图画，来丰富幼儿的知识。

幼儿园是一个空气清新、幽雅整洁、充满生机的供幼儿学习、生活和娱乐的场所，而且还是进行环境教育的基地。“绿色环境”不仅有利于孩子的身体健康，其本身也是环境教育的“活教材”。幼儿园应充分利用空间进行绿化。在幼儿园房舍四周种植花草树木；在楼顶、阳台培育花草；在活动室利用窗台自然角采取吊、挂的方式绿化栽上植物。幼儿天天处在有意创设的环境中，他们在观察、活动、讨论时，无时无刻不感到“绿”意盎然，产生对环境的情感倾向。

同时，在环境的创设上要主张废物利用，注重幼儿的参与性及墙饰的可变性，让幼儿初步感知环境的美。例如：在创设幼儿认识四季变化规律和特点时，可采用变、留、添、减的方法，表现树木在四季中的变化，让幼儿用色纸折出桃花贴于树干上表示春天到了；随着气候的变暖，让幼儿取下桃花，添上叶子，表示夏天枝叶茂盛；秋天到了，可以让幼儿捡来落叶表示秋天树叶变黄飘落的情景。这样，四季的景色在幼儿的积极参与中不断变化，促使幼儿更主动的关注环境、关注四季。结合多媒体、故事、儿歌、游戏、录像等多种形式进行环保教育。

２、身临其境，引发幼儿喜爱洁净环境的共鸣，培养幼儿保护环境的积极态度。

由于幼儿的年龄正处于情绪化阶段，他们的行为很大程度上受到情感的支配，而他们的情感又十分外露、鲜明，抓住这一点，我们可以组织幼儿去实地观察。如：幼儿在马路边观察到各种车辆排放出的尾气，在工厂里看到大烟囱里冒出的浓烟，感受到空气被污染后人会很不舒服。然后再带他们到小树林里、草地上及宽阔、美丽整洁的大公园或居住小区等，感受清新的空气。通过比较，让幼儿体会到树林里，公园内的空气真清新。懂得树木和小草都有净化空气吸附灰尘的本领。又如：在《听听什么是噪音》的活动中，又可以组织幼儿到附近印刷厂、

建筑工地听机器轰鸣声，让他们感受到噪音给人们带来的危害，从而进一步教育幼儿在看电视、听录音机声音要小一点，上楼梯时脚步要轻一点，室内说话时声音要低一点，从自己做起，不制造噪音。以直观教育的方式，培养他们从小热爱大自然，热爱青山绿水之情。同时，引导他们初步懂得良好的自然环境和居住环境需要人们保护和创造，使他们明白自己能为保护自然和居住环境做些什么。萌发幼儿保护环境的良好意识。

３、开展丰富多彩的活动，激发幼儿保护环境的欲望。

在幼儿园的教育教学中，随时都可以渗透环保教育。把环保知识通过幼儿喜欢的故事、儿歌、小实验、手工制作等活动，使幼儿园环保教育的内容儿童化、趣味化。孩子在这些活动中，通过充分的观察、思考、动手操作，学得更生动、有趣且符合他们的年龄特点，从而获得良好的教育效果。如《美丽的花》、《可爱的小鸟》、《地球为什么哭了》、《美丽的公园》、《爱护小树苗》等等，都是环境保护教育的好教材，只要我们在这引用教材的基础上，插进去与环境有关的内容，如认识水时，除了组织他们玩水，观察水的性质，知道水会流动，水的用处外，还引导他们更深层次的思考，如果有一天没有水会怎么样？教育幼儿要保护好水资源，要节约用水；在创编故事，讲故事时，多运用“清清的湖水”“树公公的话”“地球妈妈笑哈哈”“不乱扔垃圾”等语句，使幼儿自然而然地受到了环境教育；还利用废旧材料自制玩具、教具，从而培养了幼儿的环保意识。同时，他们的口语表达能力、表演观察力、交往能力等都得到了相应的发展。

二、以情促行，让幼儿的环保意识、态度转化为行为，把幼儿园的环保教育落到实处。

要帮助幼儿树立“只有一个地球”的观念，必须根据幼儿的年龄特点，教他们从自己做起，从小事、小环境做起。老师在日常生活中，密切注意幼儿的一举一动，采取废物再用、垃圾分类、绿化环境、善用能源、减低噪声、爱惜纸张等活动，及时进行环保教育。如发现教室里有纸片、果壳要自觉捡起放在垃圾桶里；在园内的草地上捡落叶，给班里的花草浇水，用废纸盒、可乐瓶、碎布头等废弃物做成各式玩具。把环境知识、环境情感、环境行为等方面自然地融合贯穿在一起，对孩子们产生积极有效的教育效果，让幼儿既克服了自身的不良行为又增强了环境保护的意识。