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初中数学教研培训主题(3篇)
第1篇一、引言数学作为基础学科之一，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识等方面具有重要作用。
随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业成长，本次教研培训将围绕深化教学理念、提升教学质量这一主题展开，旨在帮助教师们更新教育观念，掌握现代教学技能，提高教学水平。
二、培训目标1. 帮助教师树立正确的教学理念，深刻理解新课程改革的精神实质。
2. 提高教师对数学学科特点的认识，掌握数学教学的基本原则和方法。
3. 培养教师运用现代教育技术手段进行教学的能力，提高课堂教学效果。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 新课程改革背景下的数学教学理念（1）课程目标：明确课程目标，关注学生全面发展。
（2）课程内容：精选教学内容，注重知识体系的完整性。
（3）教学方法：倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣。
（4）评价方式：多元化评价，关注学生个体差异。
2. 数学学科特点与教学原则（1）数学学科特点：抽象性、逻辑性、应用性。
（2）教学原则：循序渐进、因材施教、启发诱导、注重实践。
3. 数学课堂教学方法（1）情境教学法：创设情境，激发学生学习兴趣。
（2）合作探究法：引导学生主动参与，共同探究问题。
（3）问题引导法：设置问题，引导学生思考、解决问题。
（4）案例教学法：以案例为载体，提高学生解决问题的能力。
4. 现代教育技术在数学教学中的应用（1）多媒体课件：丰富教学内容，提高教学效果。
（2）网络教学：拓展教学资源，实现资源共享。
（3）虚拟实验：模拟实验过程，提高学生实践能力。
（4）在线测评：实时了解学生学习情况，提高教学针对性。
5. 教师专业成长与团队协作（1）教师专业成长：提升自身素质，不断学习新知识、新技能。
（2）团队协作：加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名数学教育专家进行专题讲座，分享先进的教学理念和经验。
初中数学教研培训资料(3篇)
第1篇一、培训目的本次初中数学教研培训旨在提升初中数学教师的专业素养，提高课堂教学质量，促进教师对数学课程标准的深入理解，培养教师的教学研究能力，以及增强教师之间的交流与合作。
二、培训对象初中数学教师，包括一线教师、教研组长、备课组长等。
三、培训内容（一）课程概述1. 数学课程标准解读- 解读《义务教育数学课程标准（2011年版）》的基本理念和目标。
- 分析课程标准中的核心素养与课程内容的关系。
2. 教材分析与教学设计- 分析人教版、苏教版等主流教材的特点和结构。
- 探讨如何进行有效的教学设计，包括教学目标、教学策略、教学评价等。
3. 课堂教学策略- 探讨启发式教学、探究式教学、合作学习等不同教学策略的运用。
- 分析如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
4. 数学教学评价- 解读《义务教育数学课程标准》中的评价要求。
- 探讨形成性评价和终结性评价的结合，以及如何进行有效的评价。
5. 信息技术与数学教学的融合- 介绍常用的信息技术工具，如多媒体课件、在线教学平台等。
- 探讨如何将信息技术有效应用于数学教学，提高教学效果。
（二）培训方式1. 专家讲座- 邀请数学教育专家进行专题讲座，分享最新的教学理念和研究成果。
2. 案例研讨- 通过分析典型案例，探讨教学中的实际问题，提升教师的教学能力。
3. 互动交流- 组织教师进行分组讨论，分享教学经验，共同解决问题。
4. 实践操作- 安排教师进行教学设计、课件制作等实践操作，提高教师的教学技能。
四、培训时间与地点时间：2023年X月X日至X月X日地点：XX市XX中学五、培训要求1. 积极参与：全体参训教师应按时参加培训，认真听讲，积极参与讨论。
2. 做好笔记：参训教师应做好培训笔记，以便后续学习和反思。
3. 实践应用：参训教师应将所学知识应用于教学实践，不断提高自己的教学水平。
4. 交流分享：参训教师应积极参与交流分享，共同促进教学质量的提升。
六、预期效果通过本次教研培训，参训教师应达到以下目标：1. 深入理解数学课程标准，明确教学目标和方向。
初中数学教研组培训资料(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教师的教学水平和教研能力，推动数学教育教学质量的提升，我校特举办初中数学教研组培训活动。
本次培训旨在帮助教师掌握最新的教育理念、教学方法和技术，提升教师的综合素养，为学生的全面发展奠定基础。
二、培训目标1. 使教师深入理解新课程标准，明确初中数学教学目标。
2. 提高教师运用现代教育技术的能力，促进信息技术与数学教学的深度融合。
3. 培养教师开展教学研究的意识，提高教学研究水平。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 新课程标准解读（1）新课程标准的理念（2）新课程标准的课程目标（3）新课程标准的课程内容2. 现代教育技术与数学教学的融合（1）信息技术在数学教学中的应用（2）多媒体教学资源的开发与利用（3）网络教学平台的应用3. 教学研究方法与技巧（1）教学研究的基本方法（2）教学设计的基本原则（3）教学评价的方法与技巧4. 教师专业发展（1）教师职业道德与职业素养（2）教师教学能力提升策略（3）教师团队建设与协作四、培训方式1. 集中授课：邀请专家进行专题讲座，深入解读新课程标准、现代教育技术与数学教学的融合、教学研究方法与技巧等。
2. 小组研讨：分组进行教学案例分析、教学设计、教学评价等研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
3. 互动交流：开展教学经验分享、教学困惑解答等活动，提高教师的教学水平。
4. 实践操作：组织教师进行教学实践，运用所学知识和技能解决实际问题。
五、培训时间本次培训时间为2天，具体安排如下：第一天：上午：新课程标准解读下午：现代教育技术与数学教学的融合第二天：上午：教学研究方法与技巧下午：教师专业发展六、培训考核1. 出勤考核：参加培训的教师在培训期间应按时参加，不得无故缺席。
2. 作业考核：完成培训过程中的作业，如教学设计、教学反思等。
3. 研讨考核：参与小组研讨，提出有建设性的意见和建议。
初中数学校本培训计划(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面具有重要意义。
为了提高初中数学教师的教学水平，促进教师专业成长，根据我国教育部的相关要求，结合我校实际情况，特制定本初中数学校本培训计划。
二、培训目标1. 提高教师对初中数学课程标准的理解和把握，使教师能够准确把握课程目标、内容、方法与评价。
2. 提升教师的教学设计能力，使教师能够根据学生的实际情况，设计出符合课程标准和教学目标的优质教学方案。
3. 培养教师的课堂教学能力，使教师能够运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
4. 提高教师的科研能力，使教师能够积极参与教育教学研究，不断丰富自己的教育教学理论。
5. 增强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
三、培训内容1. 初中数学课程标准解读（1）课程标准的总体框架、指导思想、基本理念。
（2）课程目标、内容、方法与评价。
（3）课程标准在课堂教学中的具体应用。
2. 教学设计能力提升（1）教学设计的基本原则和步骤。
（2）教学目标的设定与达成。
（3）教学内容的处理与整合。
（4）教学方法的运用与创新。
3. 课堂教学能力提升（1）课堂管理技巧。
（2）课堂提问技巧。
（3）课堂评价技巧。
（4）课堂互动技巧。
4. 教育教学研究方法（1）教育教学研究的基本方法。
（2）教育教学研究的选题与设计。
（3）教育教学研究的数据收集与分析。
（4）教育教学研究的成果推广与应用。
5. 教师专业成长与心理健康（1）教师专业成长的理论与实践。
（2）教师心理健康与心理调适。
（3）教师职业素养与职业道德。
四、培训方式1. 集中培训：邀请专家、学者进行专题讲座，对教师进行系统培训。
2. 校本研修：组织教师开展课题研究、教学观摩、经验交流等活动。
3. 网络培训：利用网络平台，开展在线学习、资源共享、互动交流等活动。
4. 教学观摩与反思：组织教师观摩优秀教师的教学，进行课后反思，提高自身教学水平。
五、培训时间与安排1. 培训时间：每周安排一次集中培训，每次培训时间为半天。
初中数学校本培训内容
初中数学校本培训内容初中数学校本培训内容：提升教师教学质量与学生数学能力初中数学是数学学习的重要阶段，对于学生未来的发展具有重要作用。
然而，当前初中数学教育存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥等，影响了学生的学习效果。
因此，开展初中数学校本培训，提升教师的教学质量和学生的数学能力显得尤为重要。
关键词：初中数学、校本培训、教学质量、数学能力一、确定培训主题和目标本次校本培训的主题为“提升初中数学教学质量与学生数学能力”。
目标包括：1、提高教师的教学水平，使其能够灵活运用多种教学方法和手段，提高教学效果；2、增强教师的团队协作能力，促进教师之间的交流与合作；3、培养学生的数学学习兴趣和解决问题的能力，提高其数学成绩。
二、梳理培训内容根据培训主题和目标，我们将培训内容分为以下四个部分：1、初中数学教学方法：介绍多种教学方法，如启发式教学、探究式教学等，并指导教师在实际教学中运用；2、初中数学教材分析：对初中数学教材进行深入剖析，帮助教师理解教材编写意图和知识点内涵；3、团队协作与交流：组织教师进行小组讨论，分享教学经验和心得，提高团队协作能力；4、学生数学能力培养：分析学生的数学能力构成，探讨如何培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、安排培训时间和方式本次培训时间为一个学期，每周安排一次集中培训，每次2小时。
培训方式采用以下三种形式：1、专题讲座：邀请数学教育专家进行讲座，分享教学经验和研究成果；2、课堂观摩：组织教师观摩优秀数学课堂，学习成功的教学方法和技巧；3、教学实践：安排教师参与课堂教学实践，提高其教学水平和能力。
四、评价培训效果为了了解培训效果，我们采取以下两种方式进行评价：1、教师教学质量评估：通过学生评价、同事评价等方式，对教师的教学质量进行评估；2、学生数学能力测试：在培训前后分别进行数学能力测试，以评估学生的数学能力提升情况。
通过以上措施，我们期望能够提升初中数学教师的教学质量和学生的数学能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。
初中数学校本培训教案
初中数学校本培训教案通过本次校本培训，使教师们更好地理解初中数学课程标准，掌握教学方法，提高教学效果，培养学生的数学素养和创新能力。
二、培训内容1. 初中数学课程标准解读2. 教学策略和方法的选择与应用3. 数学课堂教学设计与实践4. 学生数学素养与创新能力培养5. 数学评价方法与考试制度改革三、培训过程1. 专题讲座：邀请数学教育专家进行主题讲座，深入解读初中数学课程标准，分析教学现状，提出改进措施。
2. 案例分析：组织教师分享优秀教学案例，讨论教学方法的选择与应用，探讨如何提高教学效果。
3. 教学设计：分组进行教学设计，结合课程标准和学生实际情况，设计符合学生发展的教学方案。
4. 课堂实践：教师在培训期间进行课堂实践，展示教学设计的效果，相互观摩、交流、学习。
5. 评价与反思：组织教师进行教学评价与反思，探讨如何改进教学方法，提高教学质量。
6. 考察学习：组织教师参观优秀学校，了解其数学教学理念、方法和管理经验，拓宽视野，激发创新。
四、培训方式1. 面授培训：邀请专家进行面对面授课，解答教师疑问，指导教学实践。
2. 网络学习：利用网络平台，提供丰富的学习资源，方便教师随时随地学习。
3. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学心得，互相学习，共同提高。
4. 实地考察：组织教师参观优秀学校，了解其教学现状，借鉴经验，改进自己的教学。
五、培训时间与地点1. 培训时间：2022年10月（具体时间另行通知）2. 培训地点：待定六、培训组织与管理1. 成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与协调。
2. 制定详细的培训计划，确保培训内容、时间、地点、人员等方面的落实。
3. 加强培训师资队伍建设，提高培训质量。
4. 对培训情况进行全程跟踪与管理，确保培训效果。
5. 建立培训档案，对教师参训情况进行记录与评价。
通过本次校本培训，希望教师们能够更好地理解初中数学课程标准，掌握教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。
初中数学课程标准新教材培训教案
初中数学课程标准新教材培训教案一、培训目标1. 理解初中数学课程标准的理念和内容。
2. 掌握新教材的结构和特点。
3. 学会运用新教材进行有效教学。
二、培训内容1. 初中数学课程标准的解读a. 课程标准的设计理念b. 课程目标c. 课程内容d. 课程实施与评价2. 新教材的结构和特点a. 教材的编排思路b. 教材的内容组织c. 教材的实践性与创新性d. 教材的适用性与可操作性3. 新教材的使用方法a. 教学设计与教材内容的整合b. 教学活动的设计c. 教学评价的方法与工具三、培训方式1. 讲座：专家讲解课程标准和新教材的相关内容。
2. 小组讨论：分组讨论如何使用新教材进行教学设计和实施。
3. 案例分析：分析优秀教学案例，学习教材使用的方法和技巧。
四、培训时间1. 第一阶段：2024年10月1日-10月5日，共计5天。
2. 第二阶段：2024年10月8日-10月12日，共计5天。
五、培训考核1. 培训期间，参与者需认真听讲，积极参与讨论。
2. 培训结束后，需提交一份关于新教材使用方法的教学设计。
3. 教学设计需体现新教材的特点和课程标准的要求。
六、培训内容（续）4. 教材案例分析与实践a. 针对具体数学知识点，分析教材案例b. 讨论教材案例中的教学策略和活动设计c. 进行教学实践，体验教材的使用过程5. 教学评价与反馈a. 理解教学评价的重要性b. 学习使用多种评价工具和方法c. 分析评价结果，进行教学反思和调整七、培训活动安排1. 第一天：课程标准解读讲座2. 第二天：新教材结构和特点讲解3. 第三天：小组讨论与教材使用方法学习4. 第四天：优秀教学案例分析与实践5. 第五天：教学评价与反馈讲座八、教学设计要求1. 设计一节或多节数学课程的教学方案2. 方案应包括教学目标、内容、过程、方法和评价3. 教学设计应体现新教材的特点和课程标准的要求4. 提交教学设计文档和相应的教学材料九、培训成果应用1. 培训结束后，教师应将所学应用于实际教学2. 定期进行教学反思，分享教学经验和成果3. 积极参与学校或地区的教学研究活动十、培训总结与反馈1. 培训结束后，组织一次总结会议2. 教师就培训内容、方式和效果进行反馈3. 培训机构根据反馈调整培训计划和内容十一、教学资源与支持1. 提供丰富的教学资源和参考资料2. 建立教师交流平台，促进教学经验的分享3. 提供持续的专业发展和教学支持十二、参训教师要求1. 具备一定的数学教学经验和能力2. 对新教材和课程标准有兴趣和热情3. 积极参与培训活动，主动学习新知识十三、培训效果评估1. 评估教师对新教材和课程标准的理解程度2. 评估教师教学设计的能力和实施效果3. 评估教师教学评价和反馈的能力十四、培训费用与资助1. 培训费用包括讲师费、资料费和活动费2. 参训教师所在学校或地区可提供部分资助3. 优秀学员可获得额外奖励或资助十五、培训组织与实施1. 由专业培训机构或教育部门组织培训2. 邀请具有丰富经验的数学教育专家和教师进行讲座和指导十一、教学实践与反思1. 参训教师应在实际教学中应用所学知识和技能。
初中数学教研组校本培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我校初中数学教学质量，促进教师专业发展，特举办本次初中数学教研组校本培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解新课程理念，提高教学能力，创新教学方法，为学生的全面发展奠定基础。
二、培训目标1. 提高教师对新课程理念的理解和把握，使教师能够更好地适应新课程改革的要求。
2. 帮助教师掌握初中数学教学的基本规律和方法，提高教学效果。
3. 激发教师的教学创新意识，鼓励教师探索和实践新的教学方法。
4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 新课程理念解读本次培训将邀请专家对新课程理念进行深入解读，使教师充分理解新课程改革的核心理念，明确课程目标、课程内容、课程评价等方面的改革方向。
2. 初中数学教学基本规律和方法本次培训将邀请经验丰富的教师分享初中数学教学的基本规律和方法，帮助教师掌握有效的教学策略，提高教学效果。
3. 教学案例分析通过分析优秀的教学案例，让教师了解优秀教师在教学过程中的成功经验和做法，激发教师的教学创新意识。
4. 教学设计技巧本次培训将重点讲解教学设计技巧，帮助教师优化教学设计，提高教学效果。
5. 教学评价方法培训将介绍多种教学评价方法，帮助教师全面、客观地评价学生的学习成果，促进学生的全面发展。
6. 教师专业发展本次培训将邀请专家讲解教师专业发展的途径和方法，帮助教师树立终身学习的理念，提高自身素质。
四、培训形式1. 集中培训：邀请专家进行专题讲座，集中进行理论学习。
2. 分组讨论：将教师分成若干小组，针对培训内容进行深入讨论，分享教学经验。
3. 观摩教学：组织教师观摩优秀教学案例，学习先进的教学方法。
4. 实践操作：组织教师进行教学设计、教学评价等方面的实践操作，提高教学能力。
5. 交流互动：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习、共同进步。
五、培训时间与地点培训时间：2022年9月15日至9月19日培训地点：我校会议室六、培训要求1. 全体初中数学教师务必参加本次培训，不得无故缺席。
初中数学教研培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教师的教学水平和教研能力，促进教育教学质量的提升，我校特举办此次初中数学教研培训。
本次培训旨在帮助教师深入了解新课程标准，掌握教学方法，提升教研能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训目标1. 使教师全面了解新课程标准，掌握教学目标、教学重难点。
2. 提高教师的教学设计能力，使课堂教学更加高效。
3. 培养教师的教研意识，提升教研能力，促进教师专业成长。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 新课程标准解读（1）新课程标准的基本理念（2）新课程标准的教学目标与重难点（3）新课程标准下的教学评价2. 教学方法与策略（1）课堂教学方法（2）学生自主学习方法（3）信息技术与数学教学的融合3. 教研能力提升（1）教研活动的组织与实施（2）教学案例分析与反思（3）课题研究方法与技巧4. 教师专业成长（1）教师职业素养（2）教师心理健康（3）教师团队合作四、培训方式1. 专家讲座：邀请知名专家进行专题讲座，分享教育教学经验。
2. 互动研讨：组织教师围绕培训内容进行讨论，交流心得体会。
3. 观摩课例：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法。
4. 实践操作：开展教学实践活动，让教师将所学知识应用于教学实践。
五、培训时间与地点1. 时间：XX年XX月XX日至XX年XX月XX日2. 地点：我校多功能厅六、培训要求1. 全体初中数学教师务必参加本次培训，不得无故缺席。
2. 参加培训的教师要认真听讲、积极参与讨论，做好笔记。
3. 培训结束后，教师需提交一份学习心得体会。
4. 教研组要组织教师对本次培训进行总结，形成培训报告。
七、培训总结通过本次初中数学教研培训，教师们对新课程标准有了更深入的了解，掌握了新的教学方法和策略，提升了教研能力。
相信在今后的教学工作中，教师们能够将所学知识应用于实践，不断提高教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
数学教学培训材料初中内容模板
一、培训目标1. 提高初中数学教师的专业素养，增强数学教学能力。
2. 深化对新课程标准、教材内容的理解，掌握教学方法和策略。
3. 培养教师创新教育理念，提高课堂教学效率。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提升教学水平。
二、培训内容第一部分：课程理论1. 新课程标准解读- 课程标准的制定背景和意义- 课程标准的核心理念和目标- 课程内容结构及实施建议2. 教材分析- 教材编写原则和特点- 教材内容体系及结构- 教材在教学中的应用策略3. 数学教育心理学- 学生认知发展的规律- 学生学习数学的心理过程- 教师心理素质与教学效果的关系4. 数学教学策略- 启发式教学- 问题式教学- 合作学习- 案例教学第二部分：教学方法1. 讲授法- 讲授法的理论基础- 讲授法的应用技巧- 讲授法的优缺点及改进措施2. 讨论法- 讨论法的组织形式- 讨论法的实施步骤- 讨论法的评价标准3. 探究法- 探究法的理论基础- 探究法的实施步骤- 探究法的评价方法4. 练习法- 练习法的分类和特点- 练习法的实施策略- 练习法的评价与反馈第三部分：教学实践1. 课堂组织与管理- 课堂纪律的维护- 课堂氛围的营造- 课堂提问与反馈2. 教学评价- 形成性评价与总结性评价- 定量评价与定性评价- 教学评价的方法与技巧3. 教学案例分享- 成功的教学案例- 失败的教学案例- 案例分析与反思4. 教学反思- 教学反思的意义和方法- 教学反思的内容和形式- 教学反思的成果与应用第四部分：信息技术与数学教学1. 信息技术在教学中的应用- 多媒体技术在数学教学中的应用 - 网络技术在数学教学中的应用- 移动学习技术在数学教学中的应用2. 数学教育软件介绍- 常用的数学教育软件- 软件的功能与特点- 软件在教学中的应用案例3. 信息技术与数学教学评价- 信息技术在评价中的应用- 评价工具的开发与应用- 评价结果的分析与反馈三、培训方法1. 专题讲座- 邀请专家进行专题讲座，深入解析数学教学理论和方法。
初中数学校本培训计划
初中数学校本培训计划一、前言初中数学教学是学生数学学习的基础，对提高学生的数学素养和解决实际问题能力具有重要意义。
为了帮助教师更好地掌握数学教学的方法和内容，提升教学质量，本次数学校本培训计划将有针对性地展开，以期达到更好的教学效果。
二、培训内容1.数学教学理念和方法–介绍新课程标准要求下的数学教学理念–探讨有效的教学方法，如启发式教学、问题解决教学等–分析学生数学学习中的常见困难，提出解决方法2.数学课程内容更新–详细介绍初中数学新课程标准中的内容要点–总结课程内容中的重点难点，提出教学建议–分析课程内容与学生知识结构的衔接，提出渐进教学方案3.课堂教学设计与实施–讲解课堂教学设计的基本原则–演示典型的数学课堂教学案例，帮助教师掌握教学技巧–提供实践机会，让教师能够通过实操提升教学水平4.教学评价与反馈–探讨数学教学的评价方法和标准–引导教师建立有效的评价体系，促进学生的学习和成长–分析评价结果，为教学改进提供参考三、培训安排•时间：计划为期一周，每天8:30-17:00•地点：学校会议室•参与对象：全校数学教师四、培训目标1.提升数学教师的教学水平和教学质量。
2.帮助教师更好地掌握新课程标准下的数学教学内容和方法。
3.激发教师的教学热情，提高教学效果。
4.建立校本数学教学资源共享机制，促进教师间的学习和交流。
五、总结通过本次数学校本培训计划，相信数学教师能够获得有效的提升和进步，进而影响学生的学习效果和态度。
希望培训成果能够在实际教学中得以应用，为学生的数学学习奠定坚实基础，助力学校教育事业的发展。
以上为初中数学校本培训计划的详细内容，希望各位教师能够积极参与，共同促进学校数学教育的进步与发展。
初中数学教研组校本培训主题
初中数学教研组校本培训主题1. 初中数学教学中的差异化教学策略：通过了解学生的不同差异，培训教师在教学中采用不同的策略，以满足每个学生的学习需求。
差异化教学策略包括个别化辅导、小组合作学习、探究学习等。
2. 数学思维的培养与发展：关注数学思维能力的培养，帮助学生培养问题解决与推理能力。
数学思维的培养可以通过数学建模、问题解决、逻辑推理等方式进行。
3. 数学教学中的多媒体应用：通过了解多媒体教学在数学教学中的应用，培养教师使用多媒体教学资源的能力。
多媒体应用包括使用幻灯片、教学视频以及在线教学平台等。
4. 初中数学教学中的课堂互动：培养学生的参与意识和积极性，提高教学效果。
课堂互动可以通过教师提问、学生小组讨论、学生互评等方式实现。
5. 数学教学中的创新教学方法：了解新的教学方法，培训教师创新教学思路。
创新教学方法包括游戏化教学、故事化教学、合作学习等。
6. 数学教学资源的开发与共享：了解各类数学教学资源的开发和使用，培训教师制作和分享数学教学资源。
数学教学资源的开发与共享可以通过使用电子教材、在线资源平台、教学设计分享等方式实现。
7. 数学应用题的教学设计与实施：关注数学知识与实际应用的结合，培养学生解决实际问题的能力。
数学应用题的教学设计包括实际问题的情境营造、启发式问题解决等。
8. 数学思维培养与信息技术融合：了解信息技术在数学教学中的应用，培训教师运用信息技术提高数学思维培养效果。
信息技术融合包括使用数学软件、数学游戏、在线学习平台等。
9. 跨学科思维与数学教学：关注数学与其他学科的联系，培养学生的跨学科思维能力。
跨学科思维与数学教学可以通过与科学、文学等学科的整合来实现。
10. 智能化教育与数学教学：了解智能化教育技术在数学教学中的应用，培训教师运用智能教育技术提高教学效果。
智能化教育包括在线学习平台、智能学习系统、自适应学习等技术的应用。
以上是一些初中数学教研组校本培训的主题，希望对您有所帮助。
数学校本培训教案
数学校本培训教案第一章：数学校本培训概述1.1 培训目的1.2 培训内容1.3 培训方式1.4 培训时间1.5 培训地点第二章：数学科普知识2.1 数学的发展历程2.2 数学的重要性和应用领域2.3 数学的基本概念和原理2.4 数学思维和方法2.5 数学竞赛和活动第三章：教学方法和策略3.1 教学方法的选择和运用3.2 教学策略的设计和实施3.3 教学资源的整合和利用3.4 教学评价的方法和指标3.5 教学反思和改进第四章：数学课程标准4.1 课程标准的结构和内容4.2 课程标准的解读和应用4.3 课程标准的实施和评价4.4 课程标准的修订和更新4.5 课程标准的培训和解读第五章：数学教学设计5.1 教学设计的基本原则5.2 教学设计的过程和方法5.3 教学设计的评价和反思5.4 教学设计的案例分析5.5 教学设计的实践和应用第六章：数学教学资源6.1 教学资源的种类与分类6.2 教学资源的开发与利用6.3 教学资源的选择与整合6.4 教学资源的评价与反馈6.5 教学资源的更新与维护第七章：数学课堂管理7.1 课堂管理的原则与策略7.2 课堂纪律与学习氛围的营造7.3 学生行为的引导与规范7.4 特殊学生的教育与关怀7.5 课堂突发事件处理与预防第八章：数学评价与反馈8.1 评价的目的与类型8.2 评价工具的设计与使用8.3 评价方法的选择与实施8.4 学生反馈的技巧与时机8.5 评价结果的分析与运用第九章：数学教学研究9.1 教学研究的意义与方法9.2 教学研究的设计与实施9.3 教学研究的分析与评价9.4 教学研究的成果分享与推广9.5 教学研究的持续与深入第十章：数学教师专业发展10.1 教师专业发展的目标与内容10.2 教师专业发展的途径与方法10.3 教师专业发展的计划与实施10.4 教师专业发展的评价与反馈10.5 教师专业发展的持续与改进第十一章：数学思维与创新能力培养11.1 数学思维的基本特点与培养策略11.2 数学问题解决与创新方法11.3 数学创新思维的训练与实践11.4 数学创新教学案例分析11.5 数学创新教育的评价与反思第十二章：数学教学与信息技术的融合12.1 信息技术在数学教学中的应用12.2 数学教学数字化资源的建设与共享12.3 数学网络教学平台的使用与管理12.4 数学教学与信息技术的整合策略12.5 信息技术支持下数学教学案例分析第十三章：数学课程改革与创新13.1 我国数学课程改革的背景与目标13.2 新课程标准下的数学教学策略13.3 数学课程内容的创新与拓展13.4 数学课程实施中的问题与对策13.5 数学课程创新实践与案例分析第十四章：数学教育心理学14.1 数学学习心理与教学策略14.2 数学焦虑与学生心理辅导14.3 数学教师心理素养与自我调适14.4 数学教育心理学研究方法与实践14.5 数学教育心理学在教学中的应用第十五章：数学教学实践与反思15.1 教学实践的意义与方法15.2 教学反思的技巧与时机15.3 教学反思与教学成长的关联15.4 教学实践案例分析与讨论15.5 教学实践与反思的持续改进重点和难点解析本套数学校本培训教案涵盖了数学教学的多个方面，从数学发展历史到教学策略，从课程标准到教学设计，从教学资源到课堂管理，从评价反馈到教师专业发展，再到思维创新能力培养、信息技术融合、课程改革与创新、教育心理学以及教学实践与反思等。
最新初中数学校本培训方案
优化教学资源配置
培训将促进教师之间的交流与合作， 实现教学资源共享，提高资源利用效 率。
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培训内容
数学教学方法与技巧
启发式教学
通过问题引导，激发学生 主动思考，培养其解决问 题的能力。
小组合作
组织学生进行小组讨论， 培养其团队协作和沟通能 力。
个性化教学
根据学生特点，采用不同 的教学方法，满足不同学 生的学习需求。
问题和改进方向。
通过案例分析，教师可以学习到 实际教学中如何运用数学知识解 决实际问题，提高教学水平和效
果。
教学观摩与点评
组织教师观摩优秀教师的课堂教 学，观察其教学方法、课堂组织 、学生互动等方面的表现。
教学观摩与点评有助于提高教师 的课堂教学能力和水平，促进教 师之间的互相学习和交流。
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教学观摩与点评是一种通过观摩 其他教师的教学过程并进行评价 和反馈的培训方式。
提升教学技能
培训内容包括教学方法、课堂管理、教学评 价等方面的技能，以提高教师的教学实践能 力。
掌握教学资源利用
教师将学会如何利用数字化教学资源，如在 线课程、教育软件等，丰富教学手段，提高 教学效果。
培养学生数学思维能力
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强化数学基础知识
通过培训，教师将更好地 教授数学基础知识，帮助 学生建立扎实的数学基础 。
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鼓励教师积极参与数学教育改 革和实践，推动数学校本课程 的创新和发展。
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加强与其他学校和教育机构的 合作与交流，共同推进数学教 育的进步和发展。
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THANKS
学习态度
评估学生是否积极主动参与学习，认真完成作业 ，及时反馈学习情况。
学校整体教学质量评估
初中数学校本培训计划
初中数学校本培训计划一、培训目标1.提高教师的数学知识水平和教学能力，增强教师的数学教学信心，使教师更好地面对学生、课堂和教材；2.加强教师对数学学科的认识，树立正确的数学教育观念，拓宽教师的数学教学思路，培养教师的实践能力；3.促进学校数学教学质量的提高，使学校在数学教学方面更具竞争力。
二、培训内容1.数学教育理论知识培训：介绍数学教育理论知识，并引导教师进一步了解数学教学的内涵和目标；2.数学知识教学方法培训：通过案例分析和教学实践，让教师领会数学教学方法的具体运用；3.数学教学技能培训：介绍数学教学中的技巧和突破口，培养教师的教学技能；4.数学学科前沿知识培训：介绍学科前沿知识和新的教学方法，让教师了解数学学科的发展方向。
三、培训形式1.专题讲座：邀请数学领域的专家学者进行专题讲座，介绍数学教学的前沿知识和新的教学方法；2.案例分析：通过分析实际的数学教学案例，让教师了解数学教学方法的具体应用；3.教学实践：组织教师进行数学教学实践，引导教师培养教学技能；4.小组讨论：组织教师进行小组讨论，交流数学教育理念和教学经验。
四、培训安排1.开学前培训：安排专题讲座和案例分析，让教师在开学前了解数学教学的新理念和方法；2.平时培训：结合实际教学活动，安排教学实践和小组讨论，让教师在平时实践中不断提升自己的数学教学能力；3.学期末总结：安排教师进行学期末总结，分享教学经验和成果，互相交流提高。
五、培训评估1.课堂观摩评估：对教师的课堂教学进行观摩评估，了解教师的教学效果和教学水平；2.教师自评互评：让教师进行自我评价和互相评价，发现自己的不足之处，并互相促进提高；3.学校领导评估：学校领导对教师的数学教学质量进行评估，督促教师做好数学教学工作。
六、培训效果1.教师的数学知识水平和教学能力明显提高，教学方法更加多样化，教学效果明显改善；2.教师的数学教学信心增强，教学积极性提高，课堂氛围更加活跃；3.学校的数学教学质量得到明显提高，学生对数学的兴趣和学习效果得到显著提高。
初中数学教研培训专题(3篇)
第1篇一、引言随着新课程改革的不断深入，初中数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，加强教研活动，本次教研培训旨在帮助教师深入理解新课程标准，提升教学技能，优化教学方法，激发学生学习数学的兴趣，提高学生的数学素养。
二、培训目标1. 深入理解新课程标准，明确初中数学教育的目标和方向。
2. 提升教师的教学设计能力，优化教学过程。
3. 掌握现代教育技术，提高教学效率。
4. 增强教师之间的交流与合作，促进共同成长。
5. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、培训内容（一）新课程标准解读1. 新课程标准的核心理念2. 新课程标准的基本要求3. 初中数学课程内容的结构4. 教学评价改革（二）教学设计与实施1. 教学目标的设计2. 教学内容的选择与处理3. 教学方法与策略4. 教学过程设计5. 教学评价的实施（三）现代教育技术运用1. 信息技术在教学中的应用2. 多媒体课件制作3. 网络资源的利用4. 现代教育技术评价（四）数学思维与创新能力培养1. 数学思维的特点2. 数学思维能力的培养3. 创新能力的培养4. 案例分析（五）教研活动组织与实施1. 教研活动的目的与意义2. 教研活动的组织形式3. 教研活动的实施步骤4. 教研成果的总结与推广四、培训方法1. 专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座，分享最新的教育理念和研究成果。
2. 案例分析：通过分析典型案例，探讨教学中的实际问题，提高教师的教学水平。
3. 小组讨论：分组进行讨论，交流教学经验，共同解决教学难题。
4. 角色扮演：模拟教学场景，让教师亲身体验教学过程，提高教学技能。
5. 实践操作：进行教学设计、课件制作等实践操作，提高教师的专业素养。
五、培训效果评价1. 教师对新课程标准的理解和掌握程度2. 教师教学设计能力和教学技能的提升3. 教师对现代教育技术的应用能力4. 教师之间的交流与合作5. 学生数学素养的提高六、结语初中数学教研培训是提高教师教学水平、促进学生全面发展的有效途径。
中学数学教研培训(3篇)
第1篇一、培训背景随着新课程改革的深入推进，中学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高中学数学教师的教学水平，促进教师专业成长，我校决定开展中学数学教研培训。
本次培训旨在帮助教师深入理解新课程标准，掌握有效的教学方法，提升教学实践能力，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训目标1. 理解和掌握新课程标准的基本理念和核心要求；2. 掌握数学学科的教学规律和教学方法；3. 提高教师的专业素养和教育教学能力；4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、培训内容1. 新课程标准解读（1）新课程标准的背景与意义；（2）新课程标准的基本理念；（3）新课程标准的核心要求。
2. 数学学科教学规律与方法（1）数学学科的特点与规律；（2）数学教学的基本原则；（3）数学课堂教学方法；（4）数学教学评价方法。
3. 教师专业素养提升（1）教师职业道德与职业素养；（2）教师教育教学能力提升；（3）教师心理健康与职业发展。
4. 教研活动设计与实施（1）教研活动的目的与意义；（2）教研活动的基本流程；（3）教研活动的实施策略；（4）教研活动评价与反思。
5. 信息技术与数学教学融合（1）信息技术在数学教学中的应用；（2）信息技术与数学教学融合的策略；（3）信息技术环境下数学教学案例分享。
四、培训方式1. 专家讲座：邀请数学教育专家、一线优秀教师进行专题讲座，分享教育教学经验；2. 互动研讨：组织教师分组讨论，交流教学心得，共同解决教学中的问题；3. 观摩示范课：组织教师观摩优秀数学教师的示范课，学习先进的教学方法；4. 实践操作：安排教师进行教学实践，提升教学技能；5. 案例分析：分析数学教学案例，总结教学经验。
五、培训时间与地点1. 时间：本次培训为期三天，具体时间安排如下：（1）第一天：上午为新课程标准解读，下午为数学学科教学规律与方法；（2）第二天：上午为教师专业素养提升，下午为教研活动设计与实施；（3）第三天：上午为信息技术与数学教学融合，下午为总结与反思。
最新初中数学校本培训方案
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培训资源与支持
培训教材与资料
教材
选用符合最新课程标准的专业教材， 确保内容准确、系统。
资料
提供多样化的学习资料，包括习题集 、教学视频、教学PPT等，满足不同 学习需求。
培训师资力量
师资来源
聘请具有丰富教学经验和专业背景的数学教师，确保教学质量。 Nhomakorabea师资培训
定期组织教师参加专业培训和交流活动，提升教师的教学水平和能力。
提升教学实践能力
通过案例分析、教学实践等方式，提 高教师在实际教学中的操作能力。
提升学生数学成绩
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优化教学方法
通过培训，使教师掌握更 有效的教学方法，提高课 堂教学效果。
提高解题技巧
帮助学生掌握数学解题技 巧，提高学生的应试能力 。
激发学习兴趣
培养学生对数学的兴趣， 增强学生的学习动力。
概率与统计
了解概率、统计的基本概念和计算 方法。
教学方法与技巧
互动式教学
通过小组讨论、案例分析等方式 ，引导学生主动参与学习。
情境教学
创设实际情境，帮助学生理解抽 象的数学概念。
实验教学
通过实验操作，加深学生对数学 知识的理解和记忆。
数学思维训练
逻辑思维
通过数学题目，训练学生的逻辑推理能力。
发散思维
培训时长
每次培训时长为2小时，共计16小时。
培训频次
每周一次，共计8周。
时长与频次的考虑因素
培训时长和频次需根据教师和学生的实际情况进行合理安排，确保 培训效果和参与度。
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培训效果评估
教师教学水平评估
教学能力
评估教师在数学教学中的教学方法、课堂组织能力以及与学生互动的能力。
最新初中数学校本培训方案
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培训课程与教材
培训课程
数学知识与技能
数学应用与实践
包括代数、几何、概率与统计等基础 知识，以及解题技巧和思维方法。
结合生活实际和学科特点，设计一些 具有挑战性的实际问题，让学生运用 所学数学知识解决实际问题。
数学思维与方法
通过典型例题和案例分析，培养学生 的数学思维和解题方法，提高学生的 数学素养。
培训教材
教材内容
以初中数学教材为基础，结合学 校实际情况和学生需求，对教材
内容进行适当的调整和补充。
教材结构
按照知识模块进行划分，每个模 块包括知识点、例题解析、练习 题等部分，方便学生系统学习和
练习。
教材难度
根据学生的实际情况和学科特点 ，合理安排教材的难度和梯度， 确保学生能够逐步掌握数学知识
培训对象
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初中数学教师
针对在职的初中数学教师 ，提高他们的教学水平和 专业素养。
数学教研组长
培训教研组长，使其更好 地组织和指导本校的数学 教学工作。
数学学科带头人
培养学科带头人，发挥其 在数学教学中的引领和辐 射作用。
培训方式
线上培训
利用网络平台，提供在线 课程、教学视频、教学资 源等，方便教师随时随地 学习。
针对性反馈
根据每个人的评估结果，提供针 对性的反馈和建议，帮助教师更 好地提升自己的教学能力。
针对评估结果的改进措施
调整培训内容
根据评估结果，对培训内容进行相应的调整和优化，以满足教师 的实际需求。
加强薄弱环节
针对评估中发现的薄弱环节，加强培训力度，提高教师在这方面的 能力和水平。
最新初中数学校本培训方案
教学理念有了更深刻的认识。
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团队协作与沟通能力增强
通过小组讨论、案例分享等活动，教师们的团队协作和沟通能力得到提
高。
未来初中数学教育改革趋势预测
强调数学应用与实践
未来初中数学教育将更加注重数学在实际生活中的应用， 强调数学建模和问题解决能力。
跨学科融合教学
随着STEM教育的兴起，初中数学将与科学、技术、工程 等学科进行更多融合，培养学生的综合素质。
定期测验与考试
学生反馈收集
定期组织测验和考试，对学生的学习成果 进行检测和评价，以便及时发现问题并调 整教学策略。
鼓励学生提出意见和建议，及时了解其学 习需求和问题，以便针对性地改进教学方 法和内容。
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培训方式与时间安排
线上培训平台使用指南
平台登录与注册
提供详细的线上培训平台登录和注册 指南，包括网址、用户名和密码设置 等。
案例分析法
结合生活实例和数学问题 ，引导学生进行分析和讨 论，提高其数学应用意识 和问题解决能力。
学生评价与反馈机制
课堂表现评价
作业完成情况评价
通过观察学生在课堂上的表现，包括回答 问题、参与讨论、提出疑问等，对其学习 态度和能力进行评估。
检查学生的作业完成情况，包括作业质量 、错题订正等，以了解其学习进度和掌握 情况。
课程学习
互动交流
指导教师在平台上进行互动交流，如 提问、回答、讨论等。
介绍如何在线学习课程，包括视频观 看、课件下载、在线测试等功能。
线下集中培训活动安排
培训时间和地点
明确线下集中培训的时间、地点和参加人员。
培训内容
介绍线下培训的主题、内容和目标，以及培训形 式和流程。
培训要求
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
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最新整理初中数学校本培训内容
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初中数学校本培训内容
培训内容：学生数学自主学习能力的培养
主讲：培训时间：20xx年5月21日
学生自主学习是一种自律学习，是一种主动学习，因为每一个学生都是一个独立的人，学习是学生自己的事情，这是教师不能代替也是代替不了的，教师只是起指导作用，每一个学生都有一种独立的要求，除有特殊原因外，都有相当强的独立学习能力，现行教学改革要求改变单纯接受式学习，讲究从“一刀切”教学向xx个体差异的教学转变，强调发现学习、探究学习、研究学习、自主学习显得更加重要。
正因为如此，培养学生自主学习数学的能力显得十分重要。
我认为培养学生的数学自主学习能力可以从情感、课外及课内方面入手：
情感方面：
1首先建立良好的师生关系。
平时注重对学生情感的投入，热爱学生，了解学生，在教学活动中尽力为学生创造成功的机会，在学生学习困难时给予帮助，在成功时给予赞扬，正确对待学生中的个体差异，让不同层次的学生都有发表自己见解的机会，评价时做到不褒此贬彼。
2激发学生的求知欲。
主要途径有两个：其一营造课堂氛围。
通过教师营造课堂氛围，激发学生因惑质疑，激发学生产生悬念，进入欲罢不能的心里状态，进入发现者的“愤悱”状态，或在问题中溶入一些趣味，激发学生发现问题的欲望与兴趣。
其二创设问题情境，通过设计一个问题的模拟发现过程或借助类比联想等方法，使学生置身于发现问题的情境中，进入发现者的角色，从而激发
学生生疑质疑。
课内方面：
除了要重视老师的教学方式。
也要尊重发挥学生的学习方式.学习方式是学习者持续一贯表现出来的学习策略和学习倾向的总和`.学习策略指学习者完成学习任务或实现学习目标而采用的一系列步骤，其中某一特定步骤称为学习方法，例如：有的学生倾向于借助具体形象进行记忆和思考，有的学生偏爱运用概念进行分析，叛断和推理;有人善于运用视觉通道，有人倾向于运用听觉通道，也有人喜欢运用动觉通道。
学生在学习过程中会表现出不同的学习倾向，包括学习情绪、态度、动机，坚持性以及对学习环境，学习内容等方面的偏爱。
比如有人喜欢在竞争中学习，有人偏爱合作学习，有的学生能够从学习本身感受到乐趣，还有人能够在复杂的环境中有效的工作和学习，指导自主学习不仅要鼓励学生独立且富有个性地学习，更倡导主动参与合作学习，在学习中学会合作，还要鼓励倡导学生在探究中学习，经历并体验探究过程，在深入思考和交流讨论中获得感悟与深入理解，建立“主动参与，乐于探究，交流与合作”特征的学习方式。
学习方式三个方面并不是相互独主、互不相容，也可以相互运用。
课内的具体措施有：
1开始阶段关健的一环就是传授学生学习方法，并使他们对自己的学习方法具有“反省认知”和不断改进的能力，从而达到不完全依赖老师也能把功课学好的目标.这一阶段对学生的要求归纳为培养五种能力即：能分析关键字句和符号标记;能读懂字意，句意，式意，例题意;能分析写出标题;能找出教材中的主要句段;能用不同颜色笔画出重点和注意事项，指导学生阅读时做到“三读”。
第一遍粗读：即扫清文字、符号障碍，了解本节大概内容。
第二遍细读：即读句，逐句解释，把课本中某些省略了推理依据或中间运算补写出来并对课本中重难点
加圈加点作记号，第三遍精读：即在学生基本掌握教材知识，完成练习后，再重点分析关健词，重点句子，归纳总结和写学习体会，教师常采用提问，抽查等方式进行检查，并注意与家长逐步配合逐步培养。
上课时大至步骤如下：
①开始阶段教师引导学生围绕教学目标、教学内容和自学提纲进行讨论小测，约二十分钟，练习做完自检或他检相结合。
②教师用十分钟左右答疑精讲。
③用十分钟左右学生进行自我检测。
④用五分钟左右由学生或教师进行归纳总结，总结经验，调节学习行为。
2经过一般时间以后上课大致如下：
①先按照好中差组成的学习小组讨论解决课前预习中遇到的问题约十分钟，课前预习中的内容包括课程内容及课后练习和自己学做教具。
②由小组长或教师解答小组不能解答的问题，因势利导讲解重难点内容约十五至二十分钟，如果问题小组能够解决，由小组长或其他同学上讲台讲解例题，能够用教具讲解的尽量由学生用自己做的教具讲解。
③用十分钟左右做教师或学生出的自测题，自测题的内容不宜过多，难度适中，做完后由学生交换批改订正，教师抽查部分自测题，了解存在的问题。
④小结由教师或学生进行总结约五分钟，最后布置下节课的预习内容。
学生作业要求学习小组长超前一课时把学习小组好中差(3人)的作业批改好，填好反馈卡，教师抽部分作业了解存在的问题。
每学一单元之前与之后均开设导学课与归纳总结课。
教师指导学生自己自学，讨论，归纳总结，形成知识网络，自己写章节单元小结，整理知识结构。
上课一些较容易例题及黑板上练习答案，可由学生上讲台自己讲解、订正，尽量做到一题多解，开拓思路。
教师应注意以下三点：。