一年级上册语文单元备课
人教版小学一年级上册语文单元备课
人教版小学一年级上册语文单元备课人教版小学一年级上册语文单元备课拼音第一单元学教重学a 教o e iu 以及们的书写它法。
方难课时点《oa e2》课时《i u 》2 课时2 安课时《习一复2》时课计8共时课排b p m《f 》拼音第二单元、学会复母和它韵的们四，声能确地读正和书音。
写教、学习声2与复母母组韵的成节，音准确拼能音节读。
学3掌、握J q、、x 与e 相时，拼上两省略规点则重。
4 、掌握整认读体节音，够正能区确分形近的复母韵。
难5、声母，母和整韵体认读音节分流的练习，分按顺序排类点。
列课时g k h ( 课时) 2安zh c hs rh( 2时) 排课j q (x2课时)z c (s 课2) 复时二(习2 课时-)-共-1 0时课拼音第三单元。
惯5 .认生识字并能，在定一的境中语使。
用6 能够.确正拼读儿歌会有感情，地朗读背和诵歌。
儿课时a eiiu i( 课时2 ) 安课时复)三习(2 时)课排aoo iu(2u 时课) 合--- 8计课时ei euer 2(拼音第四单元1前鼻.韵母的音、整体认发读节音的识记声母和前鼻、韵教学母组成音节拼读的及认字。
2.以后鼻韵的发音、母母和后鼻韵母声成组音节拼读的及以重字认难3. ne、ingg 发音和三的音节的拼拼读是点难。
点 .能4够正拼确读歌，会儿有情感朗地读背和诵儿歌课。
时、ne、ni、nn、u (3n 课) a时ng eng ni ogg (n3 安课时)复习四2( 时)课共8 课时计排识字第五单元教重学难点.1能准读母声韵、母、调声整体认和读音节，能准确读拼节、正音书确写声母韵和母节音。
2.认5识2生字，个写会1个0,字认“识横、竖撇、、捺、”五点种画笔“和三点”水等个偏旁八。
.3确正利流朗读的课文，初步感受能一课第中表所现的景色美4。
.感悟字汉的形美象感受、学汉习的乐趣。
字课《一二三里》2课时去口《耳目》2课时在《里》家2时课《操时上场2》课《时语文园地》一2 课时《语口交―际―安趣的有戏游1》课时计11共时课排第六单元课文教学目标1.认识本单元5个生0,字会写72生字个，识认种9笔和画个9偏。
部编版人教版一年级语文上册单元备课
第一单元识字（单元备课）一、教材分析这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火土》《对韵歌》五篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、字理识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。
本单元注意发挥教师的主导作用，以“教”为主，借助听读和联系生活经验来指导学生学习汉字。
二、单元教学目标1.认识35个生字，会写15个字和10个笔画。
2.学习利用生活经验，借助韵母识字、看图识字、字理识字等多种方法识字。
3.了解汉字“从上到下”“从横后竖”的笔顺规则，能按规则正确书写。
4.初步养成良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。
5.学生能大声说话，并且能注意听别人说话。
6.对交流有兴趣，感受交流的乐趣。
三、单元重难点1.借助日常口语正音，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。
2．引导学生学习汉字的基本笔画和笔顺，能对照田字格里的字按笔顺正确书写，学生掌握正确的读书、写字姿势和执笔方法。
3.引导学生朗读课文时做到眼到、口到、心到，能把课文读正确、读通顺。
四、课时安排天地人 1课时金木水火土 2课时口耳目 2课时日月水火 2课时对韵歌 2课时我说你做 1课时语文天地一 3课时读书真快乐机动合计 13课时第二单元汉语拼音（单元备课）一、教材分析本单元安排了汉语拼音的教学。
本单元共有8课，主要学习6个单韵母、23个声母和“yi、wu、yu、zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri”10个整体认读音节。
编排本单元意在引导学生读准6个单韵母的四声及轻声；准确地拼读23个声母与6个单韵母组成的音节；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节；能借助汉语拼音认识“爸、妈”等21个生字，朗读儿歌，体验童趣。
“语文园地二”通过读一读、找一找、连一连、摆一摆、比一比、做一做、涂一涂等方式，复习巩固本单元所学的内容。
二、单元教学目标1.正确认读和书写6个单韵母、2个隔音字母、21个声母，10个整体认读音节。
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课
部编一年级语文上册第四单元单元集体备课一、单元教学目标1. 让学生掌握"草、马、云、梦"等生字词，并能熟练读写。
2. 了解并理解课文内容，培养学生初步感受和欣赏诗歌的能力。
3. 培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
二、重点难点分析重点：1. 生字词的掌握。
2. 课文内容的理解和表达。
难点：1. 生字的正确书写和词语的准确使用。
2. 对诗歌的初步感受和欣赏。
三、教学策略1. 生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
生字教学：通过图片，实物等多媒体教学手段引导学生感知新字形象，结合语境让学生理解字义，通过反复描红、抄写、组词等方式让学生熟练掌握生字。
2. 课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
课文教学：先让学生默读课文，然后由教师带领大声朗读，加深学生对课文内容的理解。
在此基础上，通过提问、讨论等形式引导学生深入理解课文。
3. 情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
情感教育：在教学过程中，穿插自然、生活等主题的讨论，引导学生从课文中体验美、感知美，培养学生爱护自然，关爱生活的情感态度。
四、教学过程设计1. 导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生研究的动力。
导入新课：通过生动的故事，或与生活相关的话题引起学生的兴趣，激发学生学习的动力。
2. 呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
呈现新知：教师通过多媒体教学，帮助学生感知新字形象，理解字义，然后引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 巩固提高：学生在教师的指导下，反复描红、抄写生字，完成相关的练题，加深对新知识的理解和记忆。
一年级上册语文单元备课教案部编版
一年级上册语文单元备课教案部编版一年级上册语文第一单元备课教案一、单元教材分析本单元是识字单元，编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》5 篇识字课，内容丰富，渗透了韵语识字、看图识字、象形字识字等多种识字方法，旨在激发学生的识字兴趣，引导学生初步感受汉字的魅力。
二、单元教学目标1. 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识本单元 40 个生字。
2. 初步了解汉字的构字规律，感受学习汉字的乐趣。
3. 正确朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。
三、单元教学重难点1. 重点认识本单元生字，会写“一、二、三”等 7 个生字。
正确朗读课文，背诵部分课文。
初步了解汉字的演变和构字规律。
2. 难点理解汉字的意思，感受汉字与生活的联系。
四、单元教学措施1. 利用多种形式，激发学生的识字兴趣，如游戏、儿歌、故事等。
2. 注重引导学生观察图画，联系生活实际，理解汉字的意思。
五、单元教学时间安排《天地人》 2 课时《金木水火土》 2 课时《口耳目》 2 课时《日月水火》 2 课时《对韵歌》 2 课时语文园地一 3 课时六、分课时教案《天地人》一、教学目标1. 会认“天、地、人、你、我、他”6 个生字。
2. 正确、流利地朗读课文。
二、教学重难点1. 重点：认识 6 个生字。
2. 难点：理解“天、地、人”的含义。
三、教学方法讲授法、游戏法四、教学过程1. 导入播放儿歌《天地人》，引导学生倾听。
提问：歌中唱到了什么？2. 初读课文教师范读课文，学生倾听。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3. 学习生字出示生字卡片，教师领读。
学生开火车读生字。
小组合作，交流识字方法。
4. 理解课文出示图片，帮助学生理解“天、地、人”的含义。
引导学生用“你、我、他”说话。
5. 朗读课文学生齐读课文。
分组读课文。
指名读课文。
6. 课堂小结布置作业：回家把课文读给家长听。
《金木水火土》一、教学目标1. 认识 7 个生字，会写“一、二、三”等 4 个生字。
统编版一年级语文上册《第一单元集体备课》
五、备课成果
1、充分尊重学生的个性差异， 因材施教。
2、注重培养学生的拼音学习兴 趣和良好的学习习惯。
3、充分利用多媒体教学资源， 丰富课堂教学形式。
4、学生的情感体验，创造轻松 愉悦的学习氛围。
六、备课反思与展望
六、备课反思与展望
二、备课目标
二、备课目标
1、深入理解教材，挖掘教材中的教育资源，提高课堂教学的实效性。 2、通过集体备课，加强教师之间的合作与交流，促进教学方法的改进与创新。
二、备课目标
3、提高教师的教学水平，提升学生的学习质量，促进学生的全面发展。
三、备课内容
三、备课内容
本单元我们将重点探讨“拼音王国”这一主题，包括以下几篇课文：《a o e》、《i u ü》、《b p m f》、《d t n l》、《g k h》、《j q x》、《zh ch sh r》、《z c s》以及《ai ei ui》、《ao ou iu》、《ie üe er》三篇 拼音儿歌。
四、备课过程
1、按照“个人自备、集体研讨、 反思提炼”的流程进行。
1、按照“个人自备、集体研讨、反思提炼”的流程进行。
2、每位教师根据教学大纲和个人教学经验进行独立备课，形成初步教案。 3、集中教师智慧，共同探讨拼音教学的最佳方法，优化教学设计。
1、按照“个人自备、集体研讨、反思提炼”的流程进行。
3、结合生活实际和语境，试着 认读一些词语。
4、初步感知汉字的形体美，产 生对祖国文字的热爱之情。
4、初步感知汉字的形体美，产生对祖国文字的热爱之情。
5、在学习活动中初步了解文意，能大胆交流自己的发现和感受。
三、教学建议
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案
部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案一、教学目标1.能够正确朗读课文，感知音、节、意，初步领会音韵、节奏。
2.能够朗读课文，理解表达的意思，并用自己的话复述。
3.能把有关生活学问或精神境界的道理领会好，记住做好事的道理。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
二、教学重点1.学会正确朗读课文。
2.能用自己的话复述课文内容。
3.理解并记忆课文中含义。
4.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
三、教学难点1.理解并记忆课文中含义。
2.了解表现形式和基本脚本理解戏剧意图。
四、教学准备1.教师准备：备好教案、贝尔等录音设备、备好课件PPT、工具书等。
2.学生准备：课前认真预习聪明故事。
五、教学内容和安排第一节：课文导入（15分钟）1.教师引导学生回忆前面课文内容。
2.讲解背景知识，点醒学生识记夗文的精神含义。
第二节：朗读课文（20分钟）1.教师逐段逐句引导学生朗读课文，并纠正发音、语调错误。
2.学生自读朗读课文。
第三节：理解课文（25分钟）1.教师解释生字解释故事中不常见生词和古词，引导学生主动求求生字解释。
2.教学生根据自己的语言学会幸灾乐祸生字解释课文内容，帮助他们理解课文内容。
第四节：复述课文（20分钟）1.教师呼吁生生活的痛感自已一笔又一笔将故事时不时施展开来。
2.讲解表现形式和语言检修戏剧意图。
六、教学总结1.复习当天课文，强化记忆。
2.鼓励学生在家认真读书。
七、差异化教育1.针对不同程度的学生，差异化辅导。
2.强调学生个体差异，鼓励每位学生发挥自己的特长。
以上即为本次部编版一年级语文上册第一单元全部集体备课教案。
部编语文一年级上册第一单元备课教案
部编语文一年级上册第一单元备课教案教学目标•理解第一单元的主题和情感•掌握第一单元的重点词汇和句型•能够运用所学内容进行表达和交流教学准备•课堂教学素材：教科书、课件、图片等•教学辅助工具：黑板、彩色粉笔、小白板等•学生学习用具：铅笔、橡皮、练习本等教学步骤第一课时1.引入（5分钟）–利用图片或故事引入第一单元的主题，激发学生学习兴趣。
2.学习重点词汇（10分钟）–带领学生学习第一单元的重点词汇，如“学校”、“老师”、“同学”等，通过图片和动作加深印象。
3.听说训练（15分钟）–听读课文内容，学生跟读，并进行问答练习，培养学生听说能力。
第二课时1.复习巩固（10分钟）–针对第一课时学习内容进行复习，加深学生对词汇和句型的记忆。
2.课文阅读（15分钟）–学生个别读课文段落，教师逐句讲解，学生跟读，理解课文主题和情感。
3.活动设计（15分钟）–安排小组活动或游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，如角色扮演、填空游戏等。
第三课时1.课文理解（15分钟）–完成课文理解题目，检验学生对课文的理解能力。
2.口语练习（15分钟）–学生分组进行对话练习，演练课文中的对话内容，并加以扩展。
3.拓展延伸（10分钟）–利用副教材或多媒体资源，拓展课文内容，增加学生学习的广度和深度。
课后作业•完成课内未完成的练习题•画一幅描绘学校生活的图画，加入所学词汇•背诵本单元的课文或对话以上是部编语文一年级上册第一单元备课教案，希望能够帮助到老师们有效地开展教学工作，促进学生的学习。
一年级语文上册单元备课教案
一年级语文上册单元备课教案单元课题第一单元：汉字的演变和造字规律本单元的教学目标是通过图片了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
学生将会认识本单元的40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
重点是能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文。
难点是能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字，以及能正确书写汉字。
同时，本单元也旨在培养学生优秀的研究惯和积极的研究态度，以促进学生语文素养的提升。
课时安排如下：1.《天地人》1课时2.《金木水火土》1课时3.《口耳目》1课时4.《日月水火》1课时5.《对韵歌》1课时6.口语交际1课时7.快乐读书1课时8.语文园地一1课时单元课题第二单元：音节的拼读和儿歌的朗读本单元的教学目标是能读准6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，能准确地拼读音节词；能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声；认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。
学生将会认识本单元的21个生字，能读准字音，认清字形。
同时，学生也将会读儿歌《轻轻跳》《说话》《在一起》《过桥》《绕口令》。
重点是声母的发音及声母与韵母拼读音节，能够看图说话，拼读音节，认识事物，把音节和图正确地连接起来，以及三拼音的拼音方法。
难点则是声母的发音及声母与韵母的拼读，能认读本单元所学的生字和词语，以及拼音的拼音方法。
课时安排如下：1.知道单韵母是哪几个能在四线三格中正确书写2课时2.a.o.e2课时3.Iu.y.w2课时4.bpmf2课时5.dtnl2课时6.gkh2课时7.jqx2课时8.zcs2课时课时安排：8、复韵母和整体认读音节（2课时）在本课时中，学生将学会18个复韵母和6个整体认读音节，能够正确读准声母、韵母、声调和整体认读音节，也能在四线格里正确书写声母、韵母和音节。
此外，学生还将学会认读16个生字，并能朗读5首儿歌。
9、aieiui（3课时）在本课时中，学生将学会读准a、e、i、u、i五个元音的发音，能够在词语中正确运用这些元音。
一年级上册语文第八单元集体备课
一年级上册语文第八单元集体备课一、单元教材分析。
1. 单元主题。
- 人教版一年级上册第八单元的主题围绕“观察”展开。
通过本单元的学习，引导学生观察周围的事物，初步培养他们的观察能力，激发对生活的热爱之情。
2. 单元内容结构。
二、学情分析。
1. 知识基础。
- 一年级的学生经过前面几个单元的学习，已经认识了一些基本的汉字，能够简单地朗读课文。
但他们的识字量还比较有限，对于一些较复杂的字形和字义的理解有一定难度。
2. 认知特点。
- 这个阶段的学生以形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物容易产生兴趣。
他们喜欢听故事、读儿歌，在学习过程中需要借助大量的图片、动画等多媒体资源来帮助理解课文内容。
- 学生的注意力集中时间较短，课堂教学需要采用多样化的教学方法，如游戏、角色扮演等，以保持他们的学习积极性。
三、教学目标。
1. 知识与技能目标。
- 识字写字。
- 学生能够认识本单元的生字，如“群、竹、牙”等，掌握它们的读音、字形和基本字义。
- 正确书写要求会写的字，如“几、用、鱼”等，做到笔画规范、书写工整。
- 阅读。
- 理解课文内容，能够回答与课文相关的简单问题，如“雪地里的小画家都有谁？”“乌鸦是怎样喝到水的？”2. 过程与方法目标。
- 通过多种形式的朗读，如跟读、分角色朗读等，培养学生的语感。
- 引导学生观察课文中的插图，借助插图理解课文内容，提高观察能力和语言表达能力。
- 在识字教学中，采用加一加、减一减、换一换等方法，帮助学生记忆生字。
3. 情感态度与价值观目标。
- 培养学生热爱大自然、观察大自然的兴趣。
- 引导学生学习乌鸦遇到困难积极思考、想办法解决的精神。
四、教学重难点。
1. 教学重点。
- 识字写字教学。
本单元生字较多，要让学生准确认读和书写生字，掌握识字方法。
2. 教学难点。
- 在识字教学中，一些字形相近的字，如“已、己”的区分是教学难点。
五、教学方法。
1. 直观教学法。
2. 游戏教学法。
- 在识字教学中采用猜字游戏、摘苹果游戏等，增加识字的趣味性，提高学生的学习积极性。
一年级上册语文第一单元备课
一年级上册语文第一单元备课一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，学会正确拼读音节。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯，学会书写本单元的汉字。
3. 培养学生良好的阅读习惯，能正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 培养学生基本的口头表达能力，能简单复述课文内容。
5. 培养学生观察、思考、想象的能力，激发学生对语文的兴趣。
二、教学内容1. 拼音学习：声母、韵母、整体认读音节2. 汉字学习：基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构3. 课文学习：《秋天来了》、《小小的船》、《江南》、《四季歌》4. 语文园地：儿歌、童话、谜语、古诗三、教学方法1. 采用直观、生动、有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 采用示范、模仿、练习的教学方法，培养学生的语文技能。
3. 采用启发、讨论、合作的教学方法，培养学生的思维能力。
4. 采用欣赏、评价、激励的教学方法，培养学生的自信心。
四、教学步骤1. 导入新课：通过图片、实物、故事等方式导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 学习拼音：通过示范、模仿、练习等方式，让学生掌握汉语拼音的基本知识，学会正确拼读音节。
3. 学习汉字：通过讲解、示范、练习等方式，让学生掌握汉字的基本笔画、笔顺、偏旁部首、间架结构，学会书写本单元的汉字。
4. 学习课文：通过朗读、讲解、讨论等方式，让学生理解课文内容，培养良好的阅读习惯，提高口头表达能力。
5. 语文园地：通过欣赏、讨论、表演等方式，让学生拓展知识，提高语文素养。
6. 总结评价：通过提问、练习、测试等方式，检查学生的学习效果，及时反馈，激励学生进步。
五、教学时间安排1. 拼音学习：2周2. 汉字学习：2周3. 课文学习：2周4. 语文园地：1周六、教学评价1. 过程评价：通过课堂表现、作业完成情况等方式，了解学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 终结评价：通过单元测试、期中考试等方式，检查学生的学习效果，为下一步教学提供依据。
一年级-上册语文第教案 第一单元备课 人教部编版
一年级上册语文第一单元备课教案一、教材分析本单元以本世纪中国革命为主题，包括阶级、农民问题和人民战争三个方面，帮助学生了解和认识中国革命过程和主要人物。
同时，本单元也应该加强学生的语文素养，提升他们的阅读、写作和口语表达能力。
二、教学目标知识技能目标1.能够阅读、理解文章，了解本世纪中国革命的基本历史事件。
2.能够理解文章的意义和价值，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
3.能够较准确地运用语言，口头表达和书面表达。
### 过程性目标4.培养学生的观察能力、感知能力、反思能力和创新能力。
5.培养学生的思考智力和语言智力。
6.培养学生的团队合作和交流能力。
三、教学重点、难点教学重点1.了解和理解中国革命的基本历史事件。
2.掌握如何用语言表达自己的意见和感受。
### 教学难点3.如何让学生理解文章，并通过阅读和写作来表达自己的意见和感受。
4.如何提高学生的口头表达和书面表达能力。
四、教学方法1.讲述法：老师将中国革命的基本事件进行简单的叙述，帮助学生了解历史背景。
2.合作学习法：借助小组讨论的方式，集思广益，帮助学生理解文章的意义和价值。
3.体验式学习法：借助角色扮演、游戏和实践活动等方式，让学生涉身体验，深入感受历史情境。
4.情景模拟法：模拟历史情境，让学生真实地体验历史事件和人物，提高学生的思考能力和语言表达能力。
五、教学步骤第一步：热身活动（10分钟）1.老师介绍本节课的主题和课程目标，激发学生的学习热情。
2.老师提问：“你知道什么是中国革命吗？”鼓励学生回答。
3.老师提醒学生将听、说、读、写、学的能力运用到本节课的学习中去。
第二步：知识讲解（20分钟）1.老师让学生带着问题和好奇心阅读课本：中国的新民主主义革命，帮助学生更好地理解历史事件。
2.老师让学生小组讨论，交流各自的见解和理解。
3.老师在小组讨论结束后进行集中讲解，同学们可以向老师请教。
第三步：合作练习（30分钟）1.老师将同学分组，让他们交流自己所了解的历史事件和人物，并通过讨论和辩论，达成各自的认识和理解。
一年级语文上册单元备课
第二单元一：教材分析《画》是一首谜语诗，谜底是画。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
给人以山水相映，鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心，抓住山水画的形象特征展开描述，图文对应，妙趣横生。
全诗共四行，读起来似乎行行违反自然规律，其实正是暗中设谜，写出了画的特点。
看远处的山往往是模糊的，但画上的山色却很清楚。
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课，它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。
同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。
本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
《那座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪感。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的是：家门口有一棵小树。
冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲切、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
二、教学目标1．认识53个生字，会写26个生字，认识七种笔画和13个偏旁。
2．能正确、流利的朗读课文。
感悟课文内容，背诵第一第二第三和第四课课文。
3．认识新笔画和新偏旁。
三、教学重难点重点：认字和写字，理解重点词、朗读和背诵课文。
难点：感悟课文内容。
四、教法学法（一）识字写字1.识字（1）初读课文时，可以让学生画出本课要人的生字，同桌合作学习生字。
教师以抽读的形式检查学生自学情况。
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案
部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案一、教学目标1.能够听懂、说出《长虫的故事》中的主要内容。
2.能够用简洁明了的语言描述故事中的主要情节。
3.能够模仿老师的朗读，尝试表达《长虫的故事》的情感。
二、教学重点1.掌握《长虫的故事》的主要情节。
2.感受故事带来的情感，并能够表达出来。
三、教学难点1.能够用简单的语言表达故事的情节。
2.能够体会《长虫的故事》所传达的情感。
四、教学准备1.课文《长虫的故事》的课本、教师用书。
2.图片、挂图，开展导入活动。
3.录音机、音响设备。
五、教学过程1. 课堂活动一：导入•利用图片或挂图呈现《长虫的故事》中的主要场景，引发学生兴趣，预习故事内容。
2. 课堂活动二：课文学习•老师朗读《长虫的故事》，学生跟读，并观察故事中的主要情节。
3. 课堂活动三：合作学习•学生分组讨论故事中的主要情节，归纳和总结，以图文方式表现故事内容。
4. 课堂活动四：情感表达•学生用简洁明了的语言表达故事中的情感，尝试模仿老师的朗读方式，表达自己的情感。
六、教学扩展1.给学生提供一些相关的绘本或故事书，让他们尝试阅读其他与《长虫的故事》有关的文学作品。
2.组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中不同角色的情感。
七、教学作业1.要求学生写一篇简短的读后感，表达对《长虫的故事》的理解和感受。
2.让学生背诵故事中的一段话，并进行朗读展示。
八、教学评价1.观察学生在听说方面的表现，了解他们对故事的理解程度。
2.评价学生在情感表达上的表现，并帮助他们改进。
以上是部编版小学语文一年级上册第一单元集体备课全部教案的内容，希望能够在教学实践中得到有效运用。
统编版一年级语文上册《第一单元集体备课》
统编版一年级语文上册教学设计一年级上册第一单元集体备课一、教材解析该单元是识字单元，安排了《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》五篇识字课文，通过认读汉字、归类识字来感受汉字的形态美和文化美。
《天地人》一课对学生进行学习目的、学习态度的教育，告诉我们要与同学和谐相处，团结友爱。
《金木水火土》通过写对数字、五行、天地、日月是按照一定规律来运行的，展示了儿歌的语言美和韵律美，读来朗朗上口。
《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求。
《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点，让我们认识到汉字的形体美。
《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情，感受我们祖国语言文化的丰富。
“口语交际——我说你做”通过游戏来训练学生的语言表达能力，让学生敢于发表自己的意见和想法，同时学会倾听别人说的话。
“语文园地一”安排了五个板块的内容。
“识字加油站”通过一首谜语数字诗让我们感受到了语文文字的有趣。
“字词句运用”通过对三组形近字的学习，感受汉字的多变。
“书写提示”让我们学会了书写汉字的规则，知道了如何正确书写汉字。
“日积月累”通过对唐诗《咏鹅》的学习，让我们传承经典。
《和大人一起读》通过对儿歌《小兔子乖乖》的学习，是亲子互动的好时机。
《快乐读书吧》通过图文结合的方式，向我们展示了读书的地方，读书的种类，让我们感受到读书的快乐，平时要多读书，读好书。
二、单元目标知识与技能1.会认40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。
2.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵所有的课文。
过程与方法1、图文结合，自主识字。
2、探究学习和合作学习，老师适当点拨。
3.课后练习生活实际识字。
情感、态度与价值观激发学习汉字的兴趣，有主动识字的愿望，培养热爱祖国文字的感情。
一年级上册第五单元语文集体备课
一年级上册第五单元语文集体备课一、单元教材分析。
1. 主题与内容。
- 一年级上册第五单元的主题围绕“识字”展开。
这一单元的课文内容丰富多样，包括对一些常见的象形字的认识，如“日、月、水、火”等。
这些象形字是汉字的起源部分，以直观的图形形式演变而来，符合一年级学生形象思维为主的认知特点。
- 还有一些简单的会意字，通过字的组合来表达新的意义，像“明”是由“日”和“月”组成，表示明亮的意思。
教材通过这样的编排，让学生初步感受汉字的构字规律，激发他们对汉字的兴趣。
2. 目标与重点。
- 识字教学目标：本单元要求学生会认本单元的生字，能读准字音，认清字形。
例如，对于“日”字，要让学生准确发出“rì”的音，并且能够区分它与相似字形的字。
重点是让学生掌握象形字和会意字的基本特点，能够根据字形进行简单的联想记忆。
- 朗读目标：要求学生能够正确、流利地朗读课文。
由于一年级学生识字量有限，在朗读过程中，要引导他们借助拼音读准字音，逐步培养朗读的节奏感。
3. 难点分析。
- 对于象形字和会意字的理解是本单元的难点。
虽然这些字的构字规律很有趣，但对于一年级的孩子来说，要真正理解字的演变和组合意义有一定难度。
例如“尖”字，上面小下面大就是尖的概念，学生可能较难从抽象的字形与实际意义之间建立联系。
另外，在识字过程中，如何让学生准确区分字形相近的字，如“日”和“目”，也是教学的难点。
二、学情分析。
1. 已有知识基础。
- 一年级学生在入学前可能已经接触过一些简单的汉字，如自己的名字等。
在前面几个单元的学习中，他们已经掌握了基本的拼音知识，能够借助拼音认读生字。
这为第五单元的识字学习提供了一定的基础。
2. 学习能力与特点。
- 一年级学生以形象思维为主，他们对直观、生动的事物比较感兴趣。
在学习过程中，他们的注意力难以长时间集中，容易被新鲜事物所吸引。
所以在教学本单元时，要采用多样化的教学方法，如通过图片、动画等形式来展示汉字的演变过程，以吸引学生的注意力，提高学习效果。
一年级语文上册单元教案
一年级语文上册单元教案一年级语文上册单元教案作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的一年级语文上册单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
一年级语文上册单元教案1第二课时教学目标1.正确、流利地朗读、背诵《咏鹅》，体会到古诗的韵律美。
2.培养小学生课外阅读兴趣，养成多读书，多积累的好习惯。
教学重点1.朗读、背诵古诗《咏鹅》。
2.会读四个小节的《小兔子乖乖》，养成好的阅读习惯。
教学准备1.多媒体，生字卡片，纸板头饰。
（教师）2.汉字卡片。
（学生）教学过程一、复习导入。
1.同学们，上节课学了一则谜语，你们会背吗？指名背，全班齐背。
2.出示谜语让学生猜猜是什么动物。
3.指名猜谜底出示“鹅”的图片。
4.今天我们再来学习一首大家幼儿园就会读的古诗《咏鹅》，板书题目。
5.教师示范读，学生注意倾听。
6.教师教读，教一句，学生读一句。
7.学生按照自己喜欢的方式，自由自在地读，并用铅笔圈出自己读不准的生字。
8.老师教读生字，小组内开展认字比赛，看谁读得又准又快。
9.生字卡片抽读生字：曲项浮掌拨清波10.学生分组进行朗读比赛：哪个组读得最通顺。
二、听录音，理解古诗字义，背古诗。
1.师放《咏鹅》录音，再次让学生感受这首古诗的音韵美。
2.出示白鹅戏水画面，让学生观察：（1）鹅毛、鹅掌河水的颜色；（2）鹅脖子的形状；（3）鹅戏水时脚掌是怎样动作的等。
3.老师点拨，生初步了解以上问题即可。
4.看了这幅图，你认为最美的是什么？5.跟我读（再次跟老师一起读古诗）读出画面的美感。
6.小组内试背古诗。
7.全班背诵，再一次感受白鹅戏水的美感。
三、师总结，配乐全班齐读。
和大人一起读《小兔子乖乖》。
一年级语文上册单元教案2◆ 教材分析本课是本册书第一课，课文配有插图，六个生字。
“天、地、人”三个字选自《三字经》，“你、我、他”三个字则进一步解释了人与人的关系。
一年级语文上册第一单元备课
第一单元备课（集体备课）一、教学内容：本单元主要是识字一。
1 一去二三里、2 口耳目、3在家里、4 操场上和语文园地一。
二、教学目标：1 会写本单元的20个生字。
掌握其音、形、义。
2 会读会、会认本单元的50个生字。
3 能正确、流利地朗读课文。
理解课文。
三、教学重、难点：掌握生字的音形义上重点，培养学生的学习习惯是难点。
四、教学准备：课件、班班通、卡片五、课时分配：一去二三里 2课时口耳目 2课时在家里 2课时操场上 2课时语文园地一 2课时六、学情分析：本班共有学生36人，他们的年龄多为6周岁。
通过在校一个多星期的接触、了解，发现他们个个活泼可爱，聪明伶俐，大部分学生对学习充满兴趣，有较强烈的求知欲和上进心，但由于年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。
除此，他们接受学前教育也参差不齐。
现将学生具体情况分析如下：1、大部分学生通过在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、认识，也产生了较为浓厚的兴趣，他们或多或少都掌握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有些故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开始阶段。
由于在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础知识，基本技能掌握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。
除此，由于幼儿教师的疏忽，很多学生的执笔方法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。
但是，有一点是值得肯定的，他们已能运用简单的一些词语进行普通话交流。
2、大部分学生在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。
他们初入学，早上来学校还不能自觉进教室进行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能专心听讲，也不愿思考。
上课很多学生不能认真、安静地听老师提出的问题和同学的回答。
但是，他们的学习积极性较高，能很早来到学校，个个都还很有礼貌，能跟老师问好，回去能跟老师道再见，能使用简单的礼貌用语，相信不久，他们能很快养成良好的学习习惯。
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一年级上册语文单元备课第一单元一、内容分析本单元教材以多幅优美漂亮的情景图出现，把学习内容与情景图相结合在一起，以便学生更好更简单直观的学习汉语拼音中的声母和韵母，这样的编排更使得学习汉语拼音直观，易于让学生理解接受，从而提高学生的学习兴趣，使学生更好的学习。
《一去二三里》向我们呈现了一幅郊外的美景。
这首童谣巧妙的把一至十的数字镶嵌其中。
本课有两幅图，图一描绘了小山村的景象，表现了童谣的意境。
图二用十个运动员和十个球帮助学生识记十个表示数字的汉字。
《口耳目》这一课是象形归类识字，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。
每个字用图文结合的方法展示汉字演变的大致过程，以便学生理解字义，认识字形，初步了解汉字的造字规律。
课后练习又举了四个字例，让学生进一步感受汉字字义形结合的特点。
《在家里》这课有一幅图、一组词语和一篇短文。
教学中要做到以家庭为中心，图、词、文有效结合，以提高教学效果。
《操场上》以体育活动为主题，第一行的活动以手为主，词语中的动词都带提手旁，第二行的活动以脚为主，动词都带足字旁。
儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健康。
二、教学目标1、学会汉语拼音音节，能读准声母、韵母和声调，以及整体认读音节。
2、通过汉语拼音的学习，能识字正确，学会更好的说好普通话。
3、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和“三点水”等八个偏旁。
感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。
4、正确流利的朗读课文，能初步感受第一课中所表现的景色美。
5、知道尊敬父母，形成积极参加体育活动的愿望。
三、教学重难点1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节、正确书写声母韵母和音节。
2、认识52 个生字，会写10 个字，认识“横、竖、撇、捺、点”五种笔画和“三点水”等八个偏旁。
3、正确流利的朗读课文，能初步感受第一课中所表现的景色美。
4、感悟汉字的形象美、感受学习汉字的乐趣。
四、学生情况分析孩子刚刚学完拼音，对课文、生字的学习应该说兴趣很高，应抓住这一契机，培养孩子的兴趣。
识字与写字对孩子来说是最大的困难，“回生率”比较高，因此教学中应适当给孩子渗透一定的识字方法，并且给学生创设多种环境让学生自主识字。
五、教学措施1、利用课本上的情境图，让学生认真观察与所学声母、韵母与音节联系起来，以促进理解；教师示范朗读，发音要准确，可以采用教师先读，学生听的模式，也可以采用教师读、学生跟读的模式；教师多利用一些合适的教具、多媒体，以调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
2、《一去二三里》生字的呈现可以通过听、读童谣，让学生说说自己的发现（童谣中有一至十表示数字的汉字）十个汉字可以逐步呈现，也可以在看插图二练习说话时一起呈现。
再让学生从生字条中找出另外两个要认的字“去、里”,借助课文中的拼音说说这两个字念什么。
3、《口耳目》依据象形字的特点，在学生充分观察的基础上，启发学生发现汉字与图画的关系，可以告诉学生，古人根据物体的形象画图，这些图就是最早的文字，有些汉字就是从图变化而来的。
六、教学课时安排本单元共有四篇识字课文，教学时间分别为2课时。
第二单元一、内容分析本单元教学内容包括：《画》、《四季》、《小小竹排画中游》、《哪座房子最漂亮》、《爷爷和小树》5 篇课文，《语文园地二》和一个口语交际《我们的画》。
《画》是一首谜语诗，谜底是画。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
在教学本课时，要引导学生通过诵读古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美，激发学生热爱祖国的语言文字。
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。
《小小竹排画中游》是写江南秀丽的景色，课文贯穿着一条明显的情感线索，表达了作者欢快的心情。
本课对两岸树木、禾苗的描述，饱含着赞美的感情。
《哪座房子最漂亮》是一首诗歌，第一句、二句采用数数歌的形式，讲改革开放以来农村面貌的可喜变化；三、四句一问一答，指出小学生的房子最漂亮，能激起学生的自豪。
《爷爷和小树》这篇课文是以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳。
人与树之间的关系多么亲切、和谐。
课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。
学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。
《语文园地二》共有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句和读背古诗。
二、教学目标1、认识本单元50 个生字，会写27 个生字，认识9种笔画和9 个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容，背诵一、二、三、四课课文。
3、感受诗中描绘的景色，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的热爱之情；知道江南是个美丽、富饶的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情；感受农村的变化，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、教学重难点1、认识本单元50 个生字，会写27 个生字，认识9 种笔画和9 个偏旁。
2、能正确、流利的朗读课文，感悟课文内容。
四、教学措施《画》在教学生字时，引导学生认识新偏旁走之的基础上，采用偏旁归类的方法认识“远、近、还”等字。
写字教学时，笔画比较简单，主要是学习竖弯钩和横折弯钩两种笔画，教学时可以用一根彩色的电线展示这两个笔画的变化，让学生形象的感知这两个笔画均为一笔写成，并提醒学生折角要写的圆润。
理解诗意是本文的难点，在教学中不必拔高难度，让所有的孩子都理解。
只要大多数孩子能够说得上来就可以了。
《四季》在学生朗读感悟的基础上，练习用“谁怎么样，他对谁说：‘我是谁’”的句式说话。
写字教学中要重点指导写好“口”，让学生认识新笔画“横折”，可以用顺口溜帮助学生掌握“口”的要领：口字要写好，上大下要 4 小。
《小小竹排画中游》教学应该充分利用好书本上现有的教学资源，同时还要注意文中的两处语言训练点：一处是“两岸树木密”，让学生懂得“密”在此处的意思，再让学生说说生活中“什么长得密？”第二处是“绿油油”这种格式的词语是第一次出现，也可进行拓展训练。
同时在教学中可以适当让学生进行扩词的训练。
《哪座房子最漂亮》本课中出现了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、“大大的窗”这种叠词的形式来描写赞美房子的漂亮和宽敞。
在教学中可以作为一个语言的训练点，来引导学生也说几个这样的词语，体会叠词的作用。
还可以让学生找个朋友进行词语的搭配。
课后以“我们的----”为题进行说话练习。
《爷爷和小树》本课首次出现了自然段的形式，在教学中要让学生明白这种格式，引导学生认识自然段为了便于阅读，建议学生给每个自然段标上序号。
五、学情分析学生通过学习汉语拼音和对比较简单的汉字的学习，基本具备了学习课文的能力，掌握了一些学习和理解词语的方法。
本单元的学习，是要让学生通过学习课文，掌握更多的汉字，同时，要学习如何理解课文内容，学会朗读课文，并口头表达出自己的感受，学会在与人交流中学习，但最为重要的是正确、牢固地记住生字的读音和字形。
六、课时安排本单元可用8-10课时，写字教学可用4-5课时，第三单元一、教材简析本单元教材内容包括《静夜思》、《小小的船》、《阳光》、《影子》、《比尾巴》和语文园地三，在语文园地三里面有个口语交际这样做不好，本单元以生活常识为主题，让学生从课文中识字、写字和练习朗读，并且了解一些生活小常识，增加学生的生活知识，丰富学生的知识层面。
《静夜思》---该诗语言凝练，感情真挚，意境深远。
背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句描绘的情境。
《小小的船》---这是一篇韵文。
语言优美，形象生动。
韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童朗读的兴趣，驱遣他们的想象。
《阳光》--- 课文以抒情的笔调，诗一般的语言，描绘了阳光给万物带来的生机和美丽──禾苗更绿了、小树更高了、河面也成了长长的锦缎──有形、有色，一幅色彩斑斓的图景，它让孩子们明白，这一切都是阳光的功劳。
没有阳光，就没有生机蓬勃的世界，让孩子们充分感受阳光的美好和宝贵。
课文插图形象鲜艳，语言简洁流畅，富有童真童趣，贴近儿童生活，能引起孩子们感受阳光的强烈愿望，生发对大自然无限热爱和珍惜的思想感情。
《影子》--一这一课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是“形影不离”这一重要特征，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童的年龄特征。
《比尾巴》--本篇短文通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
全文读来琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣。
《语文园地三》—这个园地有四项内容，分别是数笔画填空、看图读词语、读字涂色和背儿歌。
口语交际——“这样做不好”是人们对不良行为进行劝说的通常说法。
文中第一幅图是几个小朋友在草地上踢足球，一位大姐姐在旁边劝说他们不要在草地上踢足球；第二幅图上是一位阿姨在洗萝卜，水龙头开着，盆里的水正哗哗的往外流，一位小朋友看见了，劝说阿姨要节约用水二、教学目标：1、学习古诗，结合图文理解内容。
2、朗读，背诵课文，理解句子。
3、培养学生热爱大自然的情感，了解动物尾巴的特点。
4、认识54个生字，其中会写18个字，学会笔画和偏旁。
5、培养学生热爱阅读的好习惯。
三、教学重点难点：1、《静夜思》教学重点是朗读、背诵古诗和认字2、《小小的船》是朗读、背诵课文和识字写字。
理解诗的第一句话。
3、《阳光》理解“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了”这句话，教学重点是识字、写字和练习朗读。
4《影子》是理解课文内容，认识生字、写字、朗读和背诵课文。
5、《比尾巴》这一课的重点是识字、写字和朗读，难点是读好文中的问句。
6、语文园地三是复习字词。
四、学情分析一年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特征，他们容易被新鲜的事物、活动的东西吸引。
本单元教材是让学生亲近自然、感受自然、走进大自然，比较贴近学生的生活。
所以，在上课时只要创设有声、有形的情境，就能激起学生的学习欲望。
五、教学措施1、指导学生学习生字时，老师要引导学生从生字的音、形、义方面去掌握。
引导学生自主识字，运用多种方法来学，能积极地调动学生的识字兴趣，记得也更牢了。
2、充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3、教学本单元，我始终牢牢把握住让“学生进行各种各样的读”这条主线组织教学，给予学生充分读的时间。
通过自读课文、同桌互读、指名读、男女生接龙读、赛读、齐读等不同的朗读方式。
四、课时安排静夜思、、、、、、、 2课时小小的船、、、、、、 2课时阳光、、、、、、、 2课时影子、、、、、、、 2课时比尾巴、、、、、、、 2课时第四单元一、内容分析识字（二）共有 4 课，前 3课教材都是由插图、词语、韵文组成的，再现了孩子们真实的生活情境。