连加连减加减混合运算
《100以内的连加、连减、加减混合运算》课件
请用竖式进行连加、连减运算
15＋28＋32= 75
15 ＋ 28
43
43 ＋ 32
75
98 – 21 – 42= 35
98 - 21
77
77 - 42
35
请用竖式进行加减混合运算
76-22＋31= 85
76
54
- 22
+ 31
54
85
89-32＋37= 94
89
57
- 32
+ 37
57
94
从左到右的顺序计算！
重点：掌握100以内的连加、连减、加减混合运算的方法。 难点：准确计算100以内连加、连减、加减混合运算。
（1）100以内数连加的计算方法：
①口算方法：先把十位上的数相加，再把个位上的数相加，最 后把这两次相加所得的和加在一起。
②笔算方法：先把前两个数相加，再与第三个数相加；或是用 竖式直接把三个数相加，相同数位对齐，从个位加起，个位相 加满几十就向前一位进几。
2＋13＝15(元)
买一盒水彩笔和一个书包，付 了100元，应找回多少元？
100－13－58＝29(元)
100 87 - 13 - 58
87 29
在 里填上合适的数，使每条线上的三个数相加等于100。 (从上到下，从左到右) 54 30 36 48
啄木鸟、蝙蝠和青蛙一共捉了多少只害虫？
28＋34＋23＝85(只) 答：一共捉了85只害虫。
（2）100以内数连减的计算方法：
按照从左到右的顺序计算，先求前两个数的差，再用这个差 减第三个数。
（3）100以内数加减混合运算的计算方法：
按照从左到右的顺序计算，也可以列两个竖式－20＝ 55
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册其次单元的学问，是同学在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。
下面就是我给大家带来的学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg学校二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一教学目标：1、把握加减混合计算的运算挨次。
2、用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算力量。
3、培育观看、比较、分析力量，养成仔细审题、书写工整和格式规范的良好习惯。
教学重点：初步把握100以内数的加减混合的运算挨次。
教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。
教学工具：课件教学过程：一、复习导入你会填吗?1、笔算加减法时相同数位要()，从()算起。
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?60-24-16= 18+27+39=先让同学说出运算挨次，再让同学列竖式计算。
二、合作沟通，探究新知1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，认真看，你获得了哪些数学信息?生：了解信息，小组沟通。
让同学说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
师：我们乘坐公交车要遵守乘车规定，有秩序的先下车再上车。
车上原来有67人，依据上下车人数的变化，你能连起来说一说吗?让同学把图意连起来说一句话：车上原有67人，下去了25人，又上来28人，现在有多少人?师：同学们想一想，这道题该如何计算?充分发挥你的聪慧才智，看谁的解决方法更好、更合理、更科学。
生：理解题意、独立解答。
小组沟通、汇报板演。
在练习本上写连写竖式。
比一比，看那种算法更合理、科学。
让同学自己说一说。
口述：这道题都有什么运算符号?应当先算什么，再算什么?(让同学说)争论：用竖式怎样计算?这道题可以不行以把两个竖式连在一起写?这道题有没有简便写法?使同学初步理解明确由于被减数和减数不能交换位置，所以这道题不能交换位置计算。
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
缺点
容易丢掉第二步的加号。
方法三
优点
1、更省时间。
2、计算时比较简单，只要一位一位的计算就可以了。
缺点
1、在计算的过程中，容易丢掉进位。
2、对于一些计算不熟练的同学来说，计算起来有一定的难度。
师：这三种方法各有各的优缺点，在同学们自己做题时，可以选择一种自己最喜欢的，最省时的方法。
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
学生动笔在小黑板上写算式，教师在下面巡视，找出几种有代表性的做法，可能有几种情况，可出示正确的做法。再出示学生中可能出现的两种情况，由学生判断有没有错，错在哪里。
拓展思维
这道题还有没有其它做法?
2、教学例4。
先说明和例3有什么不一样的地方和运算顺序。
学生独立完成，教师巡视、指导。指名说说计算过程。
提问：这道题竖式有没有简便写法?
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
《连加、连减和加减混合》是二年级数学上册第二单元的知识，是学生在100以内加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习。下面就是我给大家带来的小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例，欢迎大家阅读!02.jpg
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例一
最新人教版小学二年级数学上册《连加、连减和加减混合运算》教学课件
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17 64 ＋2 8 －4 5
45 19
36元
12元 29元
30元
（1）应找回多少元？
50－8－25＝ 17（元） 或 50－（8＋25）＝ 17（元）
（2）你还能提出其他数学问题并解答吗？
课堂小结
你学会了哪些 知识？
小括号改变了运 算顺序。
课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？
课堂总结
通过本节课的学习你有什么收获？ 你还有什么疑惑？ 请与同伴交流！
连加、连减和加减混合
学习目标
1.掌握加减混合运算的方法，能正确地笔算100以内的加减 混合运算算式。
2.通过学生观察、讨论、比较，让学生进一步明确加减混合 运算竖式的简便写法，并能正确进行计算。
3.在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。
我采了54颗松果。
我采了26颗。
我采了18颗。
想一想
车上原来有67人，现在有多少人？
67＋28－25＝ 70（人） 28－25＋67＝ 70（人）
这是先算…… 用竖式算一算。 这是先算…… 还有其他方法吗？
先算上车比下车多几人。
送了27颗给爷 爷。
我们还剩多少 颗？
再送18颗给奶 奶。
加减混合 计算的 计算方法
先把前两个数相加（或相减）
再用所得的结果与第三个数相加（或相减）
36 +18
54
×)
. 70 -54
16
(√ )
计算加减混合算式时，如果有小括号，要先算小括号里面的，再 算小括号外面的。
20 20 40 动物乐园寻数字 35 游戏1规5则： 30
每行每列小动物 的数字和都是80
25 45 10
小学二年级数学《连加、连减和加减混合》教案范例五篇
1、通过练习，使学生掌握两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、熟练地计算两位数与两位数的加减法。
2、提高学生的计算能力和检查能力，培养学生的分析判断能力。
重点难点：
查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算熟练度和准确度。
教学工具：
课件
教学过程：
一、复习引入
1、36+28+17=65-25-21=
说一说你的计算的方法。
2、猴妈妈摘了52个桃子，小猴把它们运回家，运了两次后，还剩多少个?
二、探究新知
1、教学例题
课件出示主题图。
2、说一说图中告诉我们什么，要解决的问题是什么，再解答。
A、先算下来25人，车上有多少人。
B、再算现在有多少人。
C、列综合算式。
还有其他算法吗?
3、总结算法：
说一说，在做加减混合计算时应该怎样做?
2、个位相加满十要向十位进()，个位不够减时，要从十位退()。
你会算吗?
60-24-16=18+27+39=
先让学生说出运算顺序，再让学生列竖式计算。
二、合作交流，探索新知
1、教学例3。
出示主题图。
师：看校门口开来了一辆大巴车，仔细看，你获得了哪些数学信息?
生：了解信息，小组交流。
让学生说：有人下车，下车25人，有人上车，上车28人。
除了同学们总结出来的方法你还有什么更好的方法连加连减同学们到西瓜园里摘西瓜第一522018个西瓜34个第三方法一方法二方法三教学内容教材第35教材分析这部分教材的编排主要是对本单元所学过的100以内的两位数加减法笔算连加连减加减混合以及相应的用数学解决问题进行整理和复学情分析学习完这一单元学生对于两位数加减法笔算连加连减加减混合以及相用数学解决问题有了一定的理解
100以内连加连减加减混合计算题
100以内连加连减加减混合计算题今天我们来做一些有趣的数学计算题目，这些题目都涉及到100以内的数字，并且包含连加、连减、加减混合运算。
通过解答这些题目，我们可以提高我们的算术能力和思维灵活性。
让我们开始吧！1. 23 + 16 - 10 + 35 - 18 =2. 50 - 25 + 12 - 7 + 30 =3. 10 + 20 - 5 + 30 - 15 =4. 85 - 20 + 15 - 30 + 40 =5. 40 + 15 - 8 + 27 - 10 =6. 65 - 30 + 20 - 12 + 17 =7. 50 + 30 - 15 + 10 - 25 =8. 18 + 25 - 15 + 30 - 10 =9. 80 - 10 + 5 - 15 + 40 =10. 35 + 10 - 5 + 15 - 12 =这些题目看起来可能比较复杂，但只要我们按照运算的顺序逐步解答，就能得出正确的答案。
解答：1. 23 + 16 - 10 + 35 - 18 = 462. 50 - 25 + 12 - 7 + 30 = 603. 10 + 20 - 5 + 30 - 15 = 404. 85 - 20 + 15 - 30 + 40 = 905. 40 + 15 - 8 + 27 - 10 = 646. 65 - 30 + 20 - 12 + 17 = 607. 50 + 30 - 15 + 10 - 25 = 508. 18 + 25 - 15 + 30 - 10 = 489. 80 - 10 + 5 - 15 + 40 = 10010. 35 + 10 - 5 + 15 - 12 = 43希望通过这些题目的解答，我们可以提高自己的数学计算能力，同时也可以锻炼我们的思维灵活性和逻辑推理能力。
数学是一门非常重要的学科，它不仅能培养我们的思维方式，还可以应用到日常生活中。
当然，这只是一些简单的计算题目。
连加连减和加减混合练习题
连加连减和加减混合练习题在数学中，连加连减和加减混合是一种基本的数学运算技巧。
通过练习这些题目，可以帮助学生掌握这些运算技巧，从而提高他们在数学中的能力。
在本文中，我们将为您提供一些连加连减和加减混合练习题。
请您认真阅读，并试着解答这些题目。
问题1：连加运算计算以下连加表达式的值：1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 +8 +9 + 10解答：将每个数相加，得到的结果为55。
问题2：连减运算计算以下连减表达式的值：20 - 5 - 3 - 4 - 2解答：将每个数相减，得到的结果为6。
问题3：加减混合运算计算以下加减混合表达式的值：15 + 8 - 6 + 3 - 10解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
将每个数相加或相减，得到的结果为10。
问题4：连加混合运算计算以下连加混合表达式的值：6 + 8 - 2 + 4 + 1 - 3解答：按照运算顺序，先进行加法运算，再进行减法运算。
将每个数相加或相减，得到的结果为14。
问题5：连减混合运算计算以下连减混合表达式的值：100 - 50 + 25 - 10 + 5 - 2解答：按照运算顺序，先进行减法运算，再进行加法运算。
将每个数相减或相加，得到的结果为68。
通过以上的练习题，我们可以看到连加连减和加减混合运算是很基础的数学运算题，掌握了这些运算技巧对于学生在日常学习中的数学能力非常重要。
此外，通过解答这些题目，学生也可以更好地理解数学中的运算规则和运算顺序，培养逻辑思维和分析问题的能力。
通过练习这些题目，学生可以加深对连加连减和加减混合运算的理解和熟悉程度。
这也为后续更复杂的数学运算打下了坚实的基础。
因此，我们鼓励学生在空闲时间继续练习这些题目，提高他们在数学中的技巧和能力。
总结：连加连减和加减混合练习题是提高数学能力的基础，通过练习这些题目，可以帮助学生掌握运算技巧，加深对运算规则的理解，提高逻辑思维和分析问题的能力。
希望通过本文提供的练习题，能够对学生的数学学习有所帮助。
【每天100题】一年级10以内连加、连减、混合运算每日100题
日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆日期： 月 日 班级： 姓名： 成绩：用时： 分钟 家长评分： ☆ ☆ ☆ ☆ ☆。
《连加、连减和加减混合运算》 说课稿
《连加、连减和加减混合运算》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《连加、连减和加减混合运算》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《连加、连减和加减混合运算》是小学数学二年级上册的重要教学内容。
这部分知识是在学生已经掌握了 100 以内加减法的基础上进行教学的，它既是对前面所学知识的巩固和拓展，又为后续学习乘除法以及更复杂的四则运算奠定了基础。
教材通过创设生动有趣的情境，引导学生结合具体情境理解连加、连减和加减混合运算的意义和计算方法。
同时，教材还注重通过多种形式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和解决问题的能力。
二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力和初步的思维能力，但他们的注意力集中时间较短，容易分散。
在学习连加、连减和加减混合运算时，可能会出现计算顺序错误、计算粗心等问题。
因此，在教学过程中，要通过生动形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解连加、连减和加减混合运算的意义，掌握其计算方法，并能正确进行计算。
2、过程与方法目标通过观察、比较、分析等活动，培养学生的思维能力和运算能力，提高学生解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值观目标让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，培养学生认真、仔细的学习态度。
四、教学重难点教学重点：掌握连加、连减和加减混合运算的计算方法。
教学难点：理解运算顺序，能正确计算连加、连减和加减混合运算。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学中主要采用了以下教法和学法：教法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学知识，激发学生的学习兴趣。
2、直观演示法：通过直观演示，帮助学生理解连加、连减和加减混合运算的意义和计算方法。
人教版二年级上册数学连加、连减、加减混合运算课件
本节课到此结束！
100以内的加法和减法（二）
连加、连减、加减混合
情境导入
摘南瓜啦！摘南瓜啦！ 三个组在摘南瓜。第一组摘了28个，第二组摘了34 个，第三组摘了22个。三个组一共摘了多少个？
问题：三个组一共摘了多少个南瓜？
理解题意： 第一组摘了28个南瓜，第二组摘了34个南瓜，第三组摘了22个南瓜，求一共摘了多少 个南瓜，就要把三个组摘的个数合起来，用加法计算。
列式：
47-15+18=
。
探究：47-15+18的计算方法
通过以前的学习可知，计算加减混合算式时，要按从左往右的顺序进行计算。
47
47-15+18=50（个）
32
为了简便，也 可以写成一个 竖式。
47
-1 5 32
+1 8 1 50
-1 5 32
先求出下 来15人后， 车上还剩 多少人
再求上去 18人后， 车上现在有 多少人
探究：84-40-26的计算方法
方法二：可以先算出一共运走了多少个大南瓜，再求还剩多少个南瓜。
84-40-26= 18.（个）
40
84
+2 6
-6 6
66
18
问题：还剩多少个南瓜？
理解题意： 共有84个南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个，求还剩多少个。可以从总数 中减去李大爷运走的，再减去王叔叔运走的，也可以先求出两人运走的数量和，再从总 数里减去两人运走的数量和。用连减的方法计算或分两步解答。
列式：
84-40-26= 18（个）
答：还剩18个。
归纳总结：计算连减算式时，要按照从左往右的顺序进行计算， 列竖式时可以写成一个竖式，能口算的可以直接口算，不用写竖 式。
连加连减加减混合运算题
连加连减加减混合运算题
下面是一些加减混合运算题，可以让孩子们练习连加、连减和加减混合运算:
1. 3 + 4 + 5 = ?
2. 8 - 2 + 6 = ?
3. 5 + 3 + 6 + 2 = ?
4. 9 - 3 + 7 = ?
5. 7 + 8 - 5 = ?
6. 10 + 9 + 7 = ?
7. 6 + 5 - 3 + 2 = ?
8. 4 + 6 - 2 + 8 = ?
9. 2 + 3 + 5 + 7 = ?
10. 10 - 2 + 8 + 6 = ?
孩子们可以通过口算或使用计算器来计算这些答案。
在日常生活中，加减混合运算是孩子们在学习数学时必须要掌握的技能，他们可以在未来的学习和生活中受益。
拓展：连加、连减和加减混合运算是数学中的基本运算之一，孩子们需要掌握它们的基本概念和计算方法。
在日常生活中，孩子们还可以利用这些运算来计算日常生活中的问题，例如计算购物账单、计算旅行费用、计算家务费用等等。
二年级连加连减加减混合运算的运算顺序(一)
二年级连加连减加减混合运算的运算顺序(一)
二年级连加连减加减混合运算的运算顺序简述
1. 运算顺序说明
在二年级的数学学习中，学生通常会接触到连加、连减、加减混合的运算题目。
针对这些运算题目，我们需要先明确运算的顺序，以便学生正确地求解问题。
2. 运算顺序的规则
二年级连加连减加减混合运算的运算顺序一般遵循以下规则：从左到右逐个计算
在一个数学运算式中，我们通常会从左到右逐个计算。
这是因为普通的运算符（如加号和减号）都是左结合的，所以我们应该先计算位于最左侧的运算。
加减法优先于乘除法
一般情况下，加法和减法的优先级高于乘法和除法。
所以在进行连加连减加减混合运算时，我们首先要计算所有的加法和减法。
同优先级从左到右计算
当运算式中存在多个同优先级的加法或减法时，我们需要按照从左到右的顺序依次计算。
3. 运算顺序的示例
为了更好地理解二年级连加连减加减混合运算的顺序，让我们来看一个具体的示例：
假设我们有如下的运算式：3 + 2 - 1 + 5 - 4
按照运算顺序的规则，我们首先计算连加和连减的部分，即：
3 + 2 - 1 + 5 -
4 =
5 - 1 + 5 - 4
然后，我们按照从左到右的顺序计算加法和减法，即：
5 - 1 + 5 - 4 = 4 + 5 - 4 = 9 - 4 = 5
所以，该运算式的结果为5。
4. 总结
二年级连加连减加减混合运算的运算顺序遵循从左到右逐个计算的规则，优先计算加法和减法，同优先级的计算按从左到右的顺序进行。
这样的运算顺序能够帮助学生正确解答题目，提高他们的数学运算能力。
二年级数学连加连减加减混合
二年级数学连加连减加减混合
1.连加运算：
比如：小明有5个苹果，妈妈又给他买了3个，后来爸爸又给了他2个，小明现在一共有多少个苹果？
计算过程就是5+3+2=10
2.连减运算：
比如：小华原来有10本书，他借给小红3本，又借给小亮2本，小华现在还剩几本书？
计算过程就是10-3-2=5
3.加减混合运算：
比如：小芳有7个糖果，妈妈给她买了4个，她吃掉了2个，现在小芳还有多少糖果？
计算过程就是7+4-2=9
4.连加运算例题：
小狗第一天捡了4根骨头，第二天捡了6根，第三天又捡了3根，总共捡了多少根骨头？
计算过程为：4+6+3=13
5.连减运算例题：
玛丽有15张贴纸，她送给朋友5张贴纸，然后又送出了3张贴纸，玛丽还剩多少张贴纸？
计算过程为：15-5-3=7
6.加减混合运算例题：
小林采摘了8个桃子，回家路上掉了一个，然后他又摘了5个桃子，最后他有多少个桃子？
计算过程为：8-1+5=12
7.加减混合更复杂一点的例子（涉及括号）：
假设篮子里原本有12个鸡蛋，妈妈用了5个，然后又放入了7个新的鸡蛋，接着爸爸拿走了3个，现在篮子里有多少个鸡蛋？
计算过程为：12-5+7-3=11。
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《连加、连减、加减混合》教学反思
《连加、连减、加减混合》是一年级数学下册学习的重点，主要难在计算过程中，都要两步进行口算才能算出结果，特别是第二部计算要用到第一步算出得数做加数或被减数，才能完成任务。
学生对于连加连减的含义理解并不困难，列式也比较快，在解决问题中理解的还不错，但计算题出现了只做第一步而忘记做第二步现象，摘抄数，列竖式抄错数，但改后还不改下一步的得数及横式得数，还好是一年级学生受年龄特点限制，注意力易分散，有意注意时间短而导致这一错误现象的出现。
整个教学过程中，我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。
在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。
巩固练习题中，通过形式多样、内容丰富、多层次的练习题来。