人才成长规律
遵循人才成长规律
遵循人才成长规律习近平总书记指出，择天下英才而用之，关键要遵循社会主义市场经济规律和人才成长规律。
这就要求我们认识规律、尊重规律、按规律办事，不断提高人才工作科学化水平。
尽管我们对人才无比渴求，但往往不得其法，结果弄巧成拙、事与愿违。
《伤仲永》就是违背人才成长规律的“活教材”，这样的例子生活中还有不少。
有的拔苗助长、急功近利，终因缺乏丰富阅历和深厚积淀而难成大器；有的专挑毛病、缺乏包容，造成大量人才被埋没；有的引而不用、大材小用，错失干事创业高峰期，让人才一次次感叹“冯唐易老，李广难封”。
种种现象表明：要认识和把握人才成长规律，我们还有很长的路要走。
人才的培养、开发和使用是一门科学，遵循规律则事半功倍，违背科学则事倍功半。
什么是人才成长规律？就是人才成长过程中带有普遍性的客观必然要求。
比如厚德育人规律。
古人讲，德领才、德蕴才、德润才，不养德修身，难以成为有用人才，更难成为大家、大师。
把握这一规律，就要把厚德作为培养人才的首要任务，努力造就又红又专、德才兼备的优秀人才。
再比如竞争成才规律。
所谓有比较才有鉴别，有竞争才有活力。
人才成长的过程，是一个相互竞赛、比学赶超、拼搏前进的竞争过程。
把握这一规律，就要让规则尽可能公平公正、程序尽可能科学公开，激励人才在竞争中增强动力、开发潜能、脱颖而出。
还有师承传承规律、量才施用规律、成才黄金期规律、团队成才规律等等，都是从古今中外众多成才案例中总结出来的普遍规律。
实践出真知，实践出人才。
这是人才成长最根本、最管用的规律。
“两弹一星”、载人航天、探月工程、杂交水稻、量子通讯、超级计算机等伟大实践，培养造就了一批又一批科技领军人才。
要深入总结依托重大工程发现和培养人才的成功经验，经过实践—认识—再实践—再认识的循环反复，去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，上升为带有普遍规律性的认识。
要坚持在创新实践中识别人才、培育人才、凝聚人才，引导人才深入群众、深入生产一线、深入现实生活，推动干部下基层、教师进课堂、医生去临床、演员上舞台、科技人员到厂矿车间和田间地头，真正让人才在实践中锻炼成长、在基层一线建功立业。
遵循人才成长规律
遵循人才成长规律人才成长是指个体在知识、技能、经验和能力等层面上的成长和发展过程。
每个人才都有自己的成长规律，而理解和遵循这些规律对于个人的成长和发展至关重要。
在本文中，将探讨一些常见的人才成长规律，以帮助人们更好地理解和应对他们的职业生涯。
1.循序渐进：人才成长是一个渐进的过程，需要不断积累和学习。
没有人可以一蹴而就，凡事都需要一步一个脚印地稳步前行。
在追求成长的过程中，要设置可量化的目标，并分解成小而可操作的任务。
逐步达成每个任务，也会逐渐提升自己的能力和经验。
2.持续学习：学习是人才成长的核心。
无论是通过书籍、培训课程还是与他人的交流，持续学习对于个人的成长至关重要。
与此同时，要适应和采纳新的技术、工具和方法，以保持在竞争激烈的职业环境中的竞争力。
不要停止自己的学习步伐，与时俱进。
3.实践与应用：知识只有在实践中才能得到真正的理解和应用。
通过实践，可以发现知识的局限性和运用的不足之处，从而不断改进和提升自己的能力。
因此，要寻找机会将学到的知识应用到实际工作中，通过解决实际问题来提升自己的实践能力。
4.开拓视野：拓宽自己的视野是人才成长的重要方面。
要了解行业和领域的发展趋势，关注新技术、新思想和新方法。
参加行业会议、研讨会和社交活动，与其他领域的专业人士交流，扩大自己的人脉和资源。
不断开拓视野，可以不断拓展自己的职业道路。
5.反思与调整：成长的过程中，要时刻对自己的表现及时进行反思和调整。
反思不仅可以发现问题和错误，还可以总结经验和教训。
通过反思，可以找到自己的弱点和需要改进的地方，并及时采取行动来修正错误。
只有不断调整自己的方向和方法，才能更好地适应环境和快速成长。
总之，遵循人才成长规律对于个人的职业发展至关重要。
循序渐进、持续学习、实践与应用、开拓视野以及反思和调整是实现个人成长的关键要素。
通过遵循这些规律，人们可以更好地将自己的潜力转化为实际能力，并在职业生涯中不断进步和发展。
人才成长是有一定规律的
“人才成长是有一定规律的”。
这规律在我看来，就是环境能够影响人的成才。
也有人会问：“环境有顺逆之分，哪种环境出人才的呢？”我说，是环境就影响人，逆境也好，顺境也罢，都可以出人才。
法国大作家雨果说：“痛苦能够孕育灵魂和精神的力量，灾难是傲骨的乳娘，祸患则为豪杰的乳汁。
”我国近代思想家梁启超也说：“患难困苦，是磨炼人格的最高学校。
”是啊，古往今来，大凡取得成就的人，无不饱尝艰辛。
“盖文王拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原放逐，乃赋《离骚》，左丘失明，厥有《国语》……”司马迁的话一语中的，而他本人又何尝不是逆境成才呢？试想，如果没有他身受宫刑仍能执著一念，著书不辍，怎么会有“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》传世呢？至于3而孤的范仲淹、屡试不第的蒲松龄以及当代的苏阿芒、张海迪等人，哪一个不是逆境成才的典范呢？这绝非偶然，因为只有在逆境中经受过磨炼的人，才能知道人世间的真善美，假恶丑，才能懂得人生的意义，才能战胜生活中的艰难困苦，进而成为人才。
困苦环境的确可以磨炼人的意志，使人走向成熟、走向成功，从而创造出生命的辉煌。
人才也可以处于顺境。
我们知道人才的形成需要经过学习和实践，而这一点又必须依赖于社会的经济、文化等诸多方面。
只有在良好的环境中，人们才更容易充分地发挥其聪明才智，成为人才。
改革开放以来，国家和政府为人才的脱颖而出开创了空前优越的条件，于是企业家、教育家、种粮大王、科技英雄等各行各业的“状元”大量涌现出来。
他们生逢其时，旱苗得雨，完全得益于大好的环境。
相反，那曾志在“大济苍生”，又自信“天生我材必有用”的李白，却因境遇的原因，虽然在文学上写下了一些流传后世的诗篇，在政治上却始终不能实现自己的远大抱负，最终发出了如同左思一样的“何世无奇才，遗之灾草泽”的感叹。
南宋的辛弃疾也是，他虽才高八斗、学富五车，有经天纬地、定国安邦之奇才，但朝廷昏庸、*臣当道，他也只能被弃置乡间借酒浇愁或登亭悲歌，抒发那“廉颇老矣，尚能饭否”的愤懑。
遵循人才成长规律和科研规律
遵循人才成长规律和科研规律1 人才成长规律的重要性人才是推动社会进步和发展的重要力量。
随着经济的快速发展和科技创新的日益提高，对人才的需求也越来越大。
因此，了解和遵循人才成长规律是非常重要的。
2 人才成长规律的基本原理人才成长规律具有以下几个基本原理：一、基于个体的差异性。
每个人都有自己的特点和天赋，因此不同的人在成长过程中遵循的规律也不尽相同。
二、注重实践与经验。
实践是检验理论的唯一标准，只有在实践中不断积累经验才能实现人才的成长。
三、遵循阶段性特点。
不同的人在不同的阶段有不同的特征和需求，因此在不同的阶段要采取相应的策略和方法。
四、注重多维度发展。
人才不仅要在专业能力上有所突出，还要在人文素质、实践经验等方面进行全面发展。
3 人才成长规律的实践应用了解人才成长规律并不仅仅是纸上谈兵，更要注重实践应用。
一、针对个体特点制定个性化发展计划。
由于每个人都有自身的特点和优势，制定个性化的发展计划可以更好地帮助人才实现自我价值。
二、强调实践和经验的积累。
通过实践和经验积累来提高专业素质和实践能力，可以助力人才在职业道路上取得更高的成就。
三、注重阶段性特点，科学的进行职业准备。
了解并遵循职业生涯的发展规律，选择正确的职业定位，科学地规划职业生涯，可以更好地实现自我价值。
四、全面发展，做有情感力量的人才。
在发展自身专业能力的同时，注重提高人文素质和生活情趣，增强社会责任感和人文情怀，成为有情感力量的人才。
4 科研规律的基本原理科研规律是指科学研究过程中遵循的基本原则和规律。
一、基于科学原理。
科研活动要立足于科学原理和基本规律，不能脱离科学原则而滥竽充数。
二、注意实证方法。
科研活动的最终目标是提出科学结论，因此必须注重实证方法，尽量避免猜测和主观臆断。
三、强调创新性。
科研活动需要不断创新，开拓新领域，探索未知的领域，为科学发展做出新的贡献。
四、注重合作与交流。
科研需要团队合作，分享研究成果，并与其他科研人员交流，共同推动科学进步。
科研人才成长规律总结汇报
科研人才成长规律总结汇报科研人才的成长规律是指在科学研究领域中，科研人才在不同阶段所具备的特点和发展方式。
科研人才的成长规律具有一定的普遍性，总结并理解这些规律有助于培养出更优秀的科研人才。
首先，在科研人才的成长规律中，早期培养的重要性不可忽视。
科研人才的教育培养应该从基础阶段就开始。
在小学和初中阶段，应该注重培养学生的动手实践能力和科学思维能力，并通过一些科技竞赛、科研实践等活动引导学生对科学研究的兴趣。
在高中阶段，应该加强科学基础知识的学习，培养学生的动手能力和创新能力。
其次，科研人才的成长规律还包括科研训练和实践的重要性。
在大学阶段，学生可以参与科研项目和实验室工作，通过亲身实践来提高科研能力。
同时，学生还可以参加科研讨论会和学术交流会等活动，与其他科研人员进行交流，开拓视野，提高自身科研水平。
另外，科研人才的成长还需要持续不断的自我学习和提升。
科学研究领域的知识更新很快，科研人才需要不断学习新的理论和技术，跟上科技发展的最新进展。
科研人才还应该培养自己的创新思维和问题解决能力，提高自己的科研能力。
此外，科研人才的成长规律还包括与他人的合作与交流。
科研领域是一个集体合作的领域，科研人员需要与其他人合作，共同解决问题。
通过与他人的交流与合作，科研人员可以学到更多的知识和经验，拓宽自己的研究思路，并且可以通过他人的帮助更快地提高自己的科研水平。
最后，科研人才的成长还需要坚持和毅力。
科学研究是一项艰苦的工作，经常会遇到失败和困难。
科研人员需要保持积极的心态，面对挫折和失败，坚持不懈，找到问题的解决办法。
只有坚持和毅力，才能不断提高自身的科研能力，取得更大的成果。
综上所述，科研人才的成长规律包括早期培养、科研训练和实践、持续学习与提升、合作与交流以及坚持和毅力。
了解和掌握这些成长规律，可以帮助我们更好地培养和选拔优秀的科研人才，推动科学研究的发展。
同时，科研人才本身也需要不断学习和成长，以适应科学发展的需求。
人才培养的规律
人才培养的规律人才培养是一个复杂的过程，涉及到多个因素和方面的相互作用。
以下是人才培养的主要规律：1.遗传和环境因素相互作用人的智力、体能、性格、天赋等都受到遗传因素的影响，但这些因素并不是决定性的。
环境因素同样重要，包括家庭、学校、社会、文化等方面的影响。
遗传和环境因素相互作用，共同影响一个人的成长和发展。
2.教育和职业实践共同影响教育是人才培养的重要途径，通过传授知识、技能和价值观来塑造一个人的思想和行为。
职业实践则是应用所学知识和技能的重要场所，也是个人实现自我价值和社会价值的重要途径。
教育和职业实践相互促进，共同影响一个人的成长和发展。
3.主观和客观因素相互制约人才培养既受到客观因素的影响，如社会需求、政策制度、资源条件等，也受到主观因素的影响，如个人的兴趣爱好、价值观、学习态度等。
主观和客观因素的相互制约，使得人才培养具有复杂性和多样性。
4.知识技能和创新能力相互促进知识是人才培养的基础，技能是实现自我价值的重要手段，创新则是推动社会进步的重要力量。
知识技能和创新能力的相互促进，使得人才培养具有持续性和发展性。
5.全面发展与个性发展相辅相成全面发展是指一个人在德、智、体、美等各方面都得到发展，个性发展则是指一个人在某些方面或某些领域具有特殊的优势和特长。
全面发展与个性发展相辅相成，使得人才培养具有多样性和特色性。
6.理论知识和实践经验紧密结合理论知识和实践经验是相互促进、相互补充的。
理论知识是指导实践的基础，实践经验则是检验理论知识的途径和方法。
只有将理论知识和实践经验紧密结合，才能更好地培养出高素质的人才。
7.人才成长需要长期投入和持续发展人才培养不是一蹴而就的过程，而是需要长期的投入和持续的发展。
人才成长需要不断学习、实践和创新，只有不断积累经验，才能不断提高自己的素质和能力。
因此，长期投入和持续发展是人才培养的重要规律。
总之，人才培养是一个复杂的过程，受到多种因素的影响和作用。
只有全面了解人才培养的规律，才能更好地制定出科学合理的人才培养方案，提高人才培养的质量和效益。
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
人才本质及发展成长规律的基本观点如下:
1. 人才本质：人才是指具有特定才能、素质、技能和能力的人，能够在特定的领域中发挥重要作用，取得成就和贡献。
人才的本质不在于学历、职称、经验或年龄等表面因素，而在于其内在的才能和能力。
人才的能力包括创造力、创新能力、领导能力、沟通能力、团队合作能力等，这些能力可以帮助他们在各种领域中取得卓越的成就。
2. 人才发展成长规律：人才发展成长是一个长期的过程，需要不断的学习、锻炼和实践。
人才发展的成长规律可以分为三个阶段：第一阶段是学习阶段，在这个阶段中，人才通过接受教育、培训等方式来积累知识和技能;第二阶段是实践阶段，在这个阶段中，人才通过实践和经验来不断提升自己的能力和素质;第三阶段是反思阶段，在这个阶段中，人才需要不断地反思自己的行为和表现，总结经验教训，不断完善自己。
3. 人才发展成长的关键在于以下几点:
(1) 建立正确的心态：人才需要拥有积极的心态，勇于面对挑战和失败，不断反思自己的行为和表现，不断提高自己的能力和素质。
(2) 不断学习和积累：人才需要不断学习和积累新知识、新技能和新经验，不断扩大自己的知识面和能力范围。
(3) 勇于实践和尝试：人才需要勇于实践和尝试，不断挑战自己的极限，探索新的领域和机会。
(4) 注重团队合作：人才需要注重团队合作，学会与他人合作，
尊重他人的意见和贡献，通过团队合作来实现共同的目标。
(5) 持续反思和改进：人才需要持续反思和改进自己的行为和表现，总结经验教训，不断完善自己，提高自己的能力和素质。
人才成长的八大规律
人才成长的八大规律是真理.大概率是指事物在大多数情况下的发展变化才会有一个结果,带有相当大的普遍性.我们讲的人才成长规律,也是如此.师承效应规律师承效应,是指在人才教育培养过程中,徒弟的德识才学得到师傅的指导,点化,从而使徒弟在继承与创造过程中少走弯路,达到事半功倍的效果,有的还形成"师徒型人才链".美国有项统计,一半以上的诺贝尔奖获得者曾经跟高明的老师学习过;而且,跟高明老师学习的人比跟一般老师学习的人获奖时间平均提前7年.能否产生师承效应,不是任何一方的主观愿望所能决定的,这里有种种因素的制约.比如,师傅不愿传授或徒弟水平太低.学者们认为,这里有一个"双边对称选择"的原理.双边对称指的是师徒双方在道德人品,学识学力与治学方略三个方面是对称的.根据这个规律,培养高层次人才要重视发挥师承作用,要强调双方的自主选择和相互对称.长而避其短的结果.对于领导者来说,扬长避短是让其下属做他最擅长最喜欢的事,有利于提高其工作效率,能够在相同时段,相同投入的条件下取得最大的成效.反之,如果用短舍长,既难以把工作做好,又容易造成事倍功半的结果.古人云:骏马犁田不如牛,坚车渡河不如舟.人才成长往往是领导者用其所长的结果.根据扬长避短的规律,我们用才时应该尽量做到用人所长,避免造成人才浪费.最佳年龄规律研究发现,从创造到成才有一个最佳的年龄段.从全世界的范围看,在一定的历史时期内,最佳成才年龄区是相对稳定的.有学者对公元1500 年一1960年全世界1249名杰出自然科学家和1928项重大科学成果进行统计分析,发现自然科学发明的最佳年龄区是25—45岁,峰值为37岁.当然,依专业领域的不同,最佳年龄区也有所不同,特别是随着人类知识的进步,最佳年龄区也会发生前移或后推的变化.但从总体看,人才的成长都要经过继承期,创造期,成熟期和衰老期四个阶段.创造期是贡献于社会的最重要的时期.根据最佳年龄规律,在高层次人才工作中,应该把资助重点放在处于最佳年龄区内的人,以利多出成果,多出人才.马太效应规律人才做出贡献是一件不容易的事,而这种贡献得到社会承认就更不容易.这是美国科学史家罗伯特?默顿发现的一种社会现象.默顿指出,社会对已有相当声誉的科学家做出的特殊科学贡献给予的荣誉越来越多,而对那些还未出名的科学家则不肯承认他们的成绩.联系到《圣经》第二十五章"马太福音"上讲的"有者容易愈有,无者容易愈无",他把这种现象命名为"马太效应"."马太效应"是一种社会惯性,不利于年轻人才脱颖而出.根据"马太效应"规律,人才工作不仅要关注已经成名的"显人才",更..c总第.期】篓ol熊皇15]1…rIe……—l谋Dill,大观要给那些具有发展前途的"潜人才"以大力支持.期望效应规律期望效应是现代管理激励理论的一个重要发现.这种理论认为,人们从事某项工作,采取某种行动的行为动力,来自个人对行为结果和工作成效的预期判断.包括三个要素:一是吸引力.就是工作对人才的吸引力越大,他的干劲就越大,取得成就的可能性就越大;二是成效和报酬的关系.就是完成工作后获得的收益越大,他的工作积极性就越大;三是努力和成效的关系.就是经过努力.个人实现目标的可能性越大,他的进取精神就越强.根据期望效应规律,对高级专家的培养.应注意在全社会加强成就意识的教育,增强他们为国家富强,人民幸福而奋斗的使命感和责任感,同时,大力提高人才的社会地位和经济待遇,尤其应为各个领域的高级人才提供良好的物质条件和社会保障. 共生效应规律共生效应也叫群落效应,是指人才的生长,涌现通常具有在某一地域,单位和群体相对集中的倾向.具体表现为"人才团"现象,就是在一个较小的空间和时间内,人才不是单个出现而是成团或成批出现.其特征是:高能为核,人才团聚,形成众星捧月之势.主要包括三种情况;一是地域效应.所谓人杰地灵.某一地区因为历史传统或其他原困,往往产生, 汇集了某一方面的大量人才,处在这个地域的人,如果努力,会比其他地域的人更容易成才;二是时代效应. 时势造英雄,不同的历史年代,有不同的时尚和需要,从而推动相应领域5dJ(上半月f的人才大量产生;三是团队效应.目标科学,结构合理,功能互补,人际关系融洽的团队,有利于一大批成员都取得良好的成就.根据共生效应规律,在人才造就上应注意探索共生效应的内在机制, 以利大批培养和发现人才.累积效应规律人口资源,人力资源与人才资源是一个逐层收缩的金字塔,塔基为大多数居于生产一线的技术型实际操作人员即中级人才或者初级人才,塔顶则为少数高精尖研究人员,组织指挥人员即高层次人才.建筑物的高度都是与其基础的宽实程度成正比的, 人才队伍建设也是如此.高层次人才的生成数量取决于整个人才队伍的基数,国外学者还计算出了二者之间的相关系数.人才队伍建设的累积效应规律告诉我们,建设人才队伍时,目光不能仅仅盯在高层次人才上,而要放眼人才队伍整体,要注意人才队伍层次结构的协调,以高层次人才队伍建设为战略要点,推动整个人才队伍的健康发展,从而也使整个人才队伍获得取之不竭的丰富源泉.综合效应规律凡人才,其成功与发展都离不开两个条件:一是自身素质,二是社会环境.前者决定其创造能力之大小, 后者决定其创造能力发挥到什么程度.人成其才,才尽其用,说到底,是这两个方面诸多因素交互作用的结果. 就人才环境优化而言,往往需要形成一种"综合效应",比如,要创造人才辈出的良好环境,既要有人事管理体制的改革,又要有经济体制,科技体制,教育体制以及社会保障制度等各方面的改革相配套;既要重视物力投资,科研设备一类硬环境的优化, 叉要重视学术氛围,社会风尚等软环境的优化等等.英国有一个卡文迪许实验室,5O年来,先后产生了12个诺贝尔奖获得者,成为世界科学史上少有的人才辈出的研究机构.究其原因,除良好的科研条件,就是在学术带头人选拔,学术交流,人才评价上很有特色,终于营造出有利于产生和聚集优秀人才的良好环境.根据综合效应规律,在人才建设中,一定要树立大环境观,从多个方面狠抓落实,只抓一点,不及其余,难有大的成效.根据以上八个规律,笔者认为在用才方面应注意以下几个问题:一要注意理论与实践相结合.不断发现和总结人才成长规律并在实践中掌握规律,运用规律.二要注意统筹规划与分类指导相结合.人才成长规律既有一般规律又有个别差异,要根据党政人才,经营管理人才和专业技术人才类型之不同, 实行分类指导,整体推进.三要注意高层次人才与整个人才队伍建设相结合.以高层次人才为重点,带动整个人才队伍的建设.四要注意人才自身发展与环境优化相结合.一方面要加强人才能力建设,调动个人成才创业的内在积极性, 促进各类人才全面发展;另一方面,要认识到人才的活力取决于机制和环境,努力形成有利于人才健康发展的政策环境和社会氛围.五要注意物质保障和精神激励相结合.要加大人才工作的投入力度,不断完善分配激励机制,同时,发挥精神奖励等多种激励方式的作用,努力开创人才群起,大展宏图的生动局面.●(作者:中1it人事科学研究院院长,研究员)。
人才成长规律和培养方向的需要,区分层次,分类实施素质提升培训计划
人才成长规律和培养方向的需要,区分层次,分类实施素质提升培训计划人才成长规律和培养方向的需要是制定素质提升培训计划的重要依据。
以下是对人才成长规律和培养方向的理解，以及如何区分层次、分类实施素质提升培训计划的建议：一、人才成长规律1、阶段性：人才成长通常经历不同的阶段，如初学者、熟练者、专家等。
每个阶段都有其特定的需求和挑战。
2、多样性：不同的人才在成长过程中表现出不同的特点和需求，如有的善于创新，有的擅长执行。
3、终身学习：人才成长是一个持续的过程，需要不断学习和提升。
二、培养方向1、专业技能：培养员工的专业技能，使他们能够胜任岗位工作。
2、团队协作：提高员工的团队协作能力，促进团队成员之间的有效沟通。
3、领导力：培养员工的领导力，使他们能够在未来承担更多的责任。
创新能力：激发员工的创新精神，推动公司业务的持续发展。
三、区分层次、分类实施素质提升培训计划1、初级人才：针对初学者阶段的人才，可以提供基础知识和技能的培训，如入职培训、新员工培训等。
2、中级人才：针对熟练者阶段的人才，可以提供更深入的专业技能培训，如专业技能提升班、内部研讨会等。
3、高级人才：针对专家阶段的人才，可以提供领导力、创新能力的培训，如高级管理培训、行业研讨会等。
4、跨层次培训：为了满足不同层次人才的需求，可以设计一些跨层次的培训课程，如管理沟通技巧、团队协作等。
在实施素质提升培训计划时，还需要注意以下几点：1、制定明确的培训目标和计划，确保培训内容与公司战略和业务需求相匹配。
2、采用多种培训方式，如线上课程、线下研讨会、实践项目等，以满足不同人才的需求。
3、建立完善的培训反馈机制，及时了解员工的培训效果和需求，不断优化培训计划。
4、激励员工参与培训，如提供培训津贴、晋升机会等，激发员工的学习热情和动力。
人才成长规律
人才成长规律人才成长是一个复杂而又动态的过程，涉及到个人的发展、环境的影响以及自身的努力等多个方面。
在这个过程中，有一些规律是普遍适用的，了解这些规律可以帮助我们更好地认识和指导人才的成长。
人才成长是一个渐进的过程。
人才的成长是一个从无到有、由弱到强的过程。
无论是在学习上还是在工作上，人才都需要不断积累知识和经验，并通过实践不断提升自己的能力。
正如古人所说：“磨刀不误砍柴工”，只有经过不断的努力和实践，才能逐渐成长为真正的人才。
人才成长需要适应环境的变化。
环境是影响人才成长的重要因素之一。
随着社会的发展和变化，人才所面临的环境也在不断变化。
只有适应环境的变化，才能更好地发挥个人的优势和潜力。
例如，现在的社会对创新和创业的需求越来越大，如果一个人还停留在过去的思维方式和工作方式上，就很难适应新的环境和要求。
第三，人才成长需要有正确的目标和方向。
没有方向的努力是盲目的，只有有了明确的目标和方向，才能更好地规划和指导自己的成长。
人才成长的目标应该是与自身的兴趣和潜力相匹配，并符合社会的需求和发展趋势。
只有找准了目标和方向，才能在成长的过程中不断提升自己的能力和价值。
第四，人才成长需要有良好的学习和思考习惯。
学习是人才成长的基础，而思考则是人才成长的动力。
只有不断学习新知识、新技能，并且能够深入思考和应用，才能不断提升自己的能力和水平。
同时，良好的学习和思考习惯也能够帮助人才更好地整合和运用已有的知识和经验，进一步提高自己的创新和解决问题的能力。
第五，人才成长需要有良好的人际关系和团队合作能力。
一个人的成长离不开他人的支持和帮助，而人与人之间的关系也会对人才的成长产生重要影响。
与优秀的人才交往和合作，可以借鉴他们的经验和思维方式，提高自己的能力；与团队合作，可以锻炼自己的沟通、协作和领导能力。
因此，人才应该主动与他人建立良好的人际关系，并积极参与团队合作。
人才成长需要有持之以恒的努力和坚持不懈的精神。
人才成长是一个长期的过程，需要付出很多的努力和时间。
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
人才本质指的是个体所具备的天赋、能力和潜力，是人才形成与发展的根本基础。
人才发展成长规律是指人才在不同阶段、不同环境下的发展和成长过程中所表现出来的一系列规律性特点。
人才本质主要包括以下几个方面：
•天赋：每个人都有各自的天赋，即天生的特长、能力和潜力。
天赋是人才的基础，但并不意味着所有天赋都能得到充分的发展。
•能力：人才的能力是指通过学习、培养和实践所获得的知识、技能和经验。
能力的提升需要不断地学习和积累。
•潜力：人才的潜力是指其在未来发展中所能实现的上限。
潜力的发掘和挖掘需要适当的培养和引导。
人才发展成长规律的基本观点如下：
1.个体差异性：每个人的天赋、能力和潜力都存在差异，因此人才的发展路
径和速度也会有所不同。
2.阶段性特征：人才的发展过程可以划分为不同的阶段，每个阶段都有其特
定的任务和要求。
3.环境影响：人才的发展不仅受个体因素影响，还与外部环境息息相关。
环
境的支持与挑战对人才的成长具有重要影响。
4.自主性与导向性：人才的发展需要既有自主性，又有导向性。
个体应主动
探索和发展自己的潜能，同时也需要得到适当的引导和指导。
5.循序渐进：人才的发展是一个循序渐进的过程，需要持续的努力和积累，
不可能一蹴而就。
人才成长发展的规律
人才成长发展的规律人才成长发展的规律是一个综合性的问题，涉及到个体的天赋、环境的影响、学习的过程以及个人的努力等诸多因素。
然而，虽然每个人的成长路径都是独一无二的，但也存在一些普遍适用的规律。
接下来，我们将从多个方面探讨人才成长发展的规律，以期为广大读者提供一些建议和指导。
首先，天赋与激情是人才成长发展的基础。
每个人都有自己的优势和天赋，而发现和培养自己的天赋是成长的第一步。
当一个人能够将自己的激情与天赋结合起来时，就能够发挥出更大的潜力。
因此，我们需要积极寻找自己的兴趣爱好，并在其中不断提升自己的能力。
其次，环境的影响是人才成长发展的重要因素。
一个良好的环境可以为人才的成长提供有利条件，而一个不良的环境则容易限制个人的发展空间。
我们应该选择一个具有挑战和发展机会的工作或学习环境，与优秀的人士交流学习，从他们身上获取经验和智慧。
同时，保持积极的心态和开放的心胸，接纳不同的观点和思维方式，从中获得新的启发和灵感。
第三，学习是人才成长发展的关键。
知识与技能的不断积累是个人成长的基石，只有不断学习和更新自己的知识体系，才能够适应不断变化的社会和职业需求。
同时，学习也需要正确的方法和态度。
我们应该善于观察和思考，不断反思自己的行动和经验，并从中总结出规律和原则。
此外，勤奋和毅力也是学习的关键要素，只有坚持不懈地努力，才能够取得较好的学习成果。
最后，个人的努力是人才成长发展的决定因素。
才华需要通过努力来实现，没有一份真正意义上的付出，是很难取得成功的。
我们应该设定明确的目标，并为之努力奋斗。
同时，积极主动地寻找机会和挑战，不断突破自己的舒适区。
此外，我们也要善于倾听他人的建议和意见，虚心接受批评，从他人的反馈中不断优化自己的表现和能力。
综上所述，人才成长发展的规律是多个因素相互作用的结果。
我们需要发现和培养自己的天赋，创造良好的环境，不断学习和提升自己的能力，并付出努力来实现自己的目标。
希望通过这篇文章的阐述，能够为广大读者提供一些关于人才成长发展的指导意义，并帮助他们在成长的道路上更好地前行。
关于人才成长规律的作文
关于人才成长规律的作文
天赋嘛，就是咱们每个人内在的潜力，就像种子要破土发芽一样，得靠点运气和外界的支持。
但话说回来，有天赋也不等于就能成事儿。
你得像古人说的那样，“雕琢”自己，把内在的潜力都发挥出来。
这就得靠勤奋了，不断地提升自己，像磨刀一样，越磨越锋利。
可勤奋和天赋也不是万能的，还得有点创新精神。
这年头，变化太快了，要想在人群中脱颖而出，那就得敢于尝试新事物，打破常规。
你看那些大科学家，哪个不是敢于挑战未知，才取得了不起的成就。
当然了，成长路上肯定会遇到挫折和失败，这谁也避免不了。
但你知道吗，这些失败和挫折其实是咱们成长的催化剂。
它们会让我们变得更强大，更有韧性。
拔尖创新人才的内涵与成长规律
拔尖创新人才的内涵与成长规律拔尖创新人才，是指具有卓越的创新能力和潜力，对于推动社会进步和经济发展具有重要作用的人才。
他们具备独创性思维、创新精神和实践能力，能够在不同领域中产生重大突破和创新。
拔尖创新人才的内涵主要包括三个方面：知识素养、创新能力和团队合作能力。
首先，拔尖创新人才必须具备广博的知识素养。
知识是创新的基础，只有通过广泛学习和积累知识，才能够拥有丰富的思维资源和灵感的源泉。
拔尖创新人才应该有深厚的学科基础和跨学科的综合知识，在自己的领域里能够做到驾轻就熟，同时还要对其他领域有较为全面的了解和认识。
此外，拔尖创新人才还应该具备扎实的理论基础和实践能力，能够将知识运用到实际问题中去解决。
其次，拔尖创新人才需要具备创新能力。
创新是拔尖创新人才的核心能力，是他们与众不同的重要标志。
创新能力包括创新思维、创新方法和创新意识。
拔尖创新人才应该具备开拓性思维，能够不拘一格地思考问题，善于从多个角度和维度出发，寻找解决问题的新途径和新方法。
他们应该勇于突破传统的思维模式和约束，不断追求更高的目标和更完美的解决方案。
最后，拔尖创新人才需要具备团队合作能力。
创新不是一个人的事情，需要多个人的智慧和力量来推动。
拔尖创新人才应该具备良好的沟通能力和合作能力，能够与不同领域和背景的人进行有效地交流和协作。
他们应该能够善于利用团队资源，发挥每个成员的优势，实现个人与团队的共同成长和发展。
拔尖创新人才的成长规律主要包括三个方面：坚持创新思维、不断学习和不断实践。
首先，拔尖创新人才要坚持创新思维。
创新思维是拔尖创新人才的核心素质，只有坚持创新思维，才能不断推动自己的创新能力和创新水平的提高。
拔尖创新人才应该从小事做起，培养对问题的不同思考方式和解决途径，不断锤炼自己的创新能力。
同时，他们还应该具备开放的心态，能够接受不同的观点和意见，不断拓宽自己的思路和视野。
其次，拔尖创新人才要不断学习。
学习是创新的源泉，只有通过不断学习，才能够拥有广博的知识和丰富的思维资源。
专业技术人才的一般成长规律
专业技术人才的一般成长规律专业技术人才在开始的阶段需要掌握基础知识和技能。
这个阶段的培养一般是在学校中进行的，通过课堂教学和实践训练，学习相关的理论知识和实践操作。
在这个阶段，学生需要掌握一定的基础知识，理解相关的概念和原理，并能够运用所学知识解决简单的技术问题。
专业技术人才在毕业后进入职场后，需要进行实践锻炼和工作经验的积累。
在实践中，他们将学到很多实际操作的技巧和经验，不断提高自己的技术水平。
在这个阶段，专业技术人才需要面对各种实际问题和挑战，通过实践不断提高自己的能力，并逐渐成长为独立解决问题的能力。
第三，专业技术人才在职业发展的过程中需要进行不断的学习和更新知识。
由于技术的发展日新月异，专业技术人才需要不断更新自己的知识，学习新的技术和工具。
这可以通过参加培训课程、研讨会和自主学习等方式进行。
不断学习和更新知识可以帮助他们跟上技术的发展潮流，并保持自己的竞争力。
第四，专业技术人才在职业发展过程中需要具备良好的沟通和团队合作能力。
在实际工作中，他们需要与团队成员、上级和客户进行有效的沟通，共同解决问题并完成任务。
同时，他们还需要参与到团队合作中，与团队成员协同工作，共同实现团队的目标。
良好的沟通和团队合作能力可以帮助他们更好地与他人合作，提高工作效率和质量。
第五，专业技术人才在职业发展过程中需要不断提高自己的管理能力。
随着职业发展的不断深入，他们可能需要承担更多的责任和管理工作。
因此，他们需要具备一定的管理能力，能够有效地组织和管理团队，合理分配资源，并协调各方利益，以达到工作目标。
提高管理能力可以帮助他们在职业发展中更上一层楼。
总结来说，专业技术人才的成长规律包括掌握基础知识和技能、实践锻炼和工作经验的积累、不断学习和更新知识、具备良好的沟通和团队合作能力以及提高自己的管理能力。
这些规律是专业技术人才在职业发展中的通用规律，但具体的成长路径会因个人的兴趣、能力和机遇而有所不同。
因此，每个专业技术人才都应该根据自身情况，积极主动地学习和成长，不断提升自己的专业能力和综合素质，以适应职业发展的需求。
深化对创新发展规律科技管理规律人才成长规律的认识
深化对创新发展规律科技管理规律人才成长规律的认识
创新发展规律
创新发展规律是指在市场经济条件下，创新是发展的前提和动力，是实现经济增长的重要手段。
创新发展规律涉及到技术革新、产品更新、管理创新等方面，它们相互作用，共同影响着一个国家或企业的发展。
科技管理规律
科技管理规律是指在科学技术的发展过程中，能够实现科技成果的推广和运用，促进科技创新并提高科技成果转化的管理方法和规律。
科技管理规律包括科技管理机制、科技管理人员、科技管理工具和科技管理过程等方面。
人才成长规律
人才成长规律是指在人才培养、选拔和使用过程中，人才的成长和发展所遵循的一系列规律。
人才成长规律包括自然规律和社会规律，其自然规律包括遗传规律和环境规律，而社会规律则包括社会因素和人为因素。
在实践中，深化对创新发展规律、科技管理规律和人才成长规律的认识非常重要。
这有助于更好地发挥创新的作用，提高企业的竞争力和市场占有率，提高科技成
果的转化率和运用效益，最终实现科技与经济的良性互动。
同时，深化对人才成长规律的认识，也能加强对人才的培养和管理，实现人才与企业的共同发展。
人才成长之八大规律 管理资料
人才成长之八大规律管理资料
师承效应规律：是指在人才教育培养过程中，徒弟得到师傅的指导、点化，从而使前者在继承与创造过程中到达事半功倍的效果，
扬长避短规律：人各有所长，也各有所短，成才者大多是扬其长而避其短的结果。
最正确年龄规律：统计分析发现，自然科学创造的最正确年龄区是25—45岁，峰值为37岁。
马太效应规律：社会对已有相当声誉的科学家做出的特殊科学奉献给予的荣誉越来越多，而对那些还未知名的科学家那么不肯成认他们的成绩。
这种现象被称为“马太效应”。
期望效应规律：人们从事某项工作、采取某种行动的行为动力，个人对行为结果和工作成效的预期判断，
共生效应规律：人才的成长、涌现通常具有在某一地域、单位和群体相对集中的倾向。
累积效应规律：人口资源、人力资源与人才资源是三个逐层收缩的金字塔，高层次人才居于塔尖，高层次人才的生成数量取决于整个人才队伍的基数。
综合效应规律：人才的成功与开展，都离不开自身素质和社会环境两个条件。
前者决定其创造能力之大小，后者决定其创造能力发挥到什么程度。
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什么是人才本质及发展成长规律的基本观点
什么是人才本质及发展成长规律的基本观点人才本质是指人在某一领域具备突出的能力和潜力，能够为社会和个人创造更大的价值。
而人才的发展成长规律则是指在人才成长过程中，存在着一定的规律和趋势，通过科学的培养与指导，可以引导人才更好地发挥其潜力和能力，实现更大的发展。
人才本质应该以人的天赋和性格为基础，以努力和经验为支撑。
人的天赋是指人内心固有的、与生俱来的才智和能力，这是人才成长的基础和关键。
性格则是指人的思维、情感、品德和行为等综合体现，它对人才的成长具有重要影响。
同时，人才的努力也是人才本质的重要组成部分。
只有通过付出努力和不断的学习和锻炼，才能够更好地发挥个人的才智和能力。
此外，经验也是人才本质中不可忽略的一方面。
不同领域的经验积累对人才的成长有着不同程度的促进作用。
人才的发展成长规律是通过实践和研究得出的一些理论总结，也是人们对成长过程中一些未知的规律与趋势的探索。
首先，人才发展过程中存在着阶段性的特征。
更准确地说，它是由简单到复杂、由浅入深的逐步发展过程。
其次，人才的成长过程中需要有良好的环境和资源的支持。
第三，人才的成长还需要拥有自我意识和自我管理能力，这样才能够更好地发挥个人的能力和潜力。
为了更好地引导人才的成长和发展，建立健全和科学的人才培养体系是非常重要的。
其核心是在不同阶段为人才提供适宜的教育和培训，为其成长规划提供指导。
在幼年时期，应该注重培养他们的兴趣和爱好，并为他们提供良好的教育环境。
在青春期，应该着重培养他们的自我意识和自我管理能力，并帮助他们建立个人价值观和世界观。
在成年期，应该着重发掘和培养他们的潜力，并帮助他们实现更高层次的成长。
最后，我们应该认识到人才本质和发展成长规律的重要性，科学地制定培养计划，帮助人才更好地实现其潜力和价值。
这不仅是每个个体实现自身价值的必备条件，也是我们建设美好社会的一个基本前提。
在当今竞争激烈的社会中，人才已经成为企业和国家发展的最主要的资源，在人才竞争中，培养出优秀的人才已成为每个国家的追求。
人才成长是有一定规律的 800字作文
人才成长是有一定规律的 800字作文人才的成长与社会的发展紧密相连，因而，人才成长也有其自己的规律。
从历史上看，人才成长与社会的发展是分不开的。
如今，社会发展速度越来越快，从经济、科学、文化等方面皆可以看出，社会发展与人才成长不可分割。
正因为社会发展成就了人才，人才又成就了更快的社会发展，形成了一种良性循环。
人才成长的规律，主要表现在三个方面：首先，学习是提高人才水平的关键，不断学习有助于人才不断提升自身能力。
其次，创新和实践是发展人才的重要因素，需要积极创新和经常实践，以求得更好的成果。
最后，人才需要在社会实践中走出自己的路，多在社会实践中积累资历，在实现自身价值的道路上走的更远。
学习是提高人才水平的基础，学习本身应该是一种修养，从这一点上来说，人才成长有其是一定规律的。
一是要有系统的学习，把学习当成一种生活习惯，从一知半解到系统地掌握，不断加深理解和实践，以期提高自身水平。
二是要有创新的思维，把自己的思想变成行动，在实践中不断做出变革和革新，从而增长自身的能力。
三是要坚持不懈，在实践中尊重自我价值，以得到更好的成果。
除此之外，正确的思想观念也是人才成长的关键。
正确的思想观念可以激发人才的积极性，对于学习有着积极的促进作用，并可以更好地调动人才的积极性去不断创新和进取。
因此，积极乐观的思想观念是也是促进人才成长的重要因素。
人才的成长是有一定规律的，但是，这种规律并不是固定的，会随着时代的变化而变化。
以学习为例，在过去，书本是唯一的来源，而现在，利用网络的技术，可以随时随地获取学习资料，增强了学习速度。
此外，社会实践也是促进人才成长的重要因素，以实践检验理论，可以更好地让理论发挥作用，促进人才成长。
总之，人才成长是有规律的，学习是提高人才水平的基础，创新和实践是发展人才的重要因素，正确的思想观念也是促进人才成长的重要因素，社会实践也是人才成长的重要因素，只有紧紧把握这些规律，才能更好地培养出有实力的优秀人才，实现我们的发展理想。
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1.模块综合测评认真对答案，回顾题型
2.阅读：知识清单P248（小说阅读） P252（人物传记）
3.写作：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
有一种热带观赏鱼，在小鱼缸里不管养多长时间，也只能长到3寸来长。
然而，将这种鱼放到大水池中，两个月就可以长到一尺长。
狼是一种有极强好奇心的动物，它们对周围的环境总是充满兴趣，不断体验，从而躲避危险，发现实物，顽强地生存下来。
心理学家罗森塔尔曾随机挑选出一些学生作为“最有前途者”，然后将名单交给班主任。
由于老师对这些学生寄予了更大的期望，八个月后，他们的成绩明显提高。
以上现象启发人们认识到人才成长是有一定规律的。
要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义范围作文，不要套作，不得抄袭。
丹墨莲梅
鱼生活在小水缸中就长得小，到了大水缸中就会长得大，环境决定着鱼；狼不断探索着新的环境，生存技能不断提高，环境改变着狼；被周围的人认为是“最有前途者”，于是学生的成绩就会不断提高。
环境的确影响着人。
古人也说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。
与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。
丹之所藏者赤，漆之所藏者黑。
”处于香的环境，自己也会香，处于臭的环境自己也会臭。
这句话的意思是香臭丹墨会影响人，周围的环境会把人影响到与它融为一体，所处环境会影响一个人的成败。
但是在环境面前，人就只能任环境改变自己，塑造自己吗？
自古便有“乱世出英雄”这种说法。
春秋战国，群雄混战，杀人盈野，民不聊生，在这种环境中，人们都退缩了吗？儒者在颠沛流离
中思考“王道之始”在哪里，于是成就了千古至圣；战者在流血漂橹中思考“不战而屈人之兵”，止戈为武，于是成就了兵圣。
偏僻的南阳并没有把诸葛孔明变成鄙陋的村夫；蛮荒的北海没有把苏武变成西伯利亚的牧民；清净的寺庙也没有把朱元璋变成虔诚的和尚。
伟大的民族英雄林则徐，任两广总督时，可以在烟馆遍地的国内环境中，烧起一把销烟的熊熊烈火，让国人迷离的双眼从鸦片缭绕的青烟中睁开。
即使后来因此被贬西北边疆，他仍然没有因为环境的恶劣而停下他为民造福的脚步，在风沙中他徒步勘测地理状况，在干渴中他规划设计，因地制宜地大力发展坎儿井，人们至今还称其为“林公井”，清流泽被世人，惠及子孙。
环境固然可以影响人，但是却不能起到决定作用。
种子生活在阴暗潮湿的土壤里，但是它不会被永远埋没，依然可以择机萌发；雏鹰生活在悬崖峭壁上，但是没有因此而蜷缩待毙，依然可以勇敢地振翅高飞，翱翔天宇；莲，出淤泥而不染，濯清涟而不妖；梅，凌寒独自开，暗香盈风雪。
环境如丹如墨会改变人，但是人也可以如莲如梅不被环境改变，在坚守中绽放自己，成就自己。
人，勿以丹、墨为借口，要以莲、梅为榜样！
[技法分析] 高度概括立意恰当
作者对试题三则事例材料进行了高度的提炼，并借用古语，以香臭丹墨为喻，概括出了环境对人才成长有着极为重要的影响。
但是，作者并没有停留在这个层面上，而是更进一步，从儒者、兵家、诸葛亮、苏武、朱元璋、林则徐等大量的历史人物成就经历中，说明“环境固然可以影响人生，但是却不能起到决定作用”，再用种子、雏鹰、莲梅来比喻，提出要像莲梅那样不被环境所改变，“在坚守着绽放自己，成就自己。
”文章观点明确，比喻恰当，内容充实，是一篇优秀的考场作文。
成长三步曲
一涧飞瀑，碎琼乱玉，造就这胜景的不是水；一地竹影，摇曳生姿，练就此态势的不是风。
没有侧立千尺的绝壁，好水难为瀑；没有临风飘举的翠竹，劲风不生姿。
同样，没有广阔的空间、浓厚的兴趣
和美好的期望，人才便难以成长。
空间
心有多大，梦想的翅膀就能飞多高；空间多大，人才的成长就能有多广。
热带观赏鱼体形的大小取决于它生存空间的大小，人才的成长同样与周围的环境息息相关，成长空间的大小无形之中影响着人才的成长。
无边的草原造就了蒙古民族宽广的胸襟，茫茫的戈壁磨炼出成吉思汗的勃勃雄心。
袁隆平将自己的研究生送往美国、澳洲攻读博士，让他们接触更多的知识，适应更广阔的空间，增长见识，提高能力。
给人才成长一个良好的的环境，让他们在宽广的空间自由飞翔。
兴趣
兴趣是人才成长不可或缺的先导，是人才成长的阶梯。
狼对周围环境的兴趣让它们一次次发现食物，躲避危险，顽强生存；人才亦需要拥有对周围事物的浓厚兴趣，不断探索，积极实践。
李时珍对医学的兴趣成就了伟大的《本草纲目》，贝多芬对音乐的兴趣成就了著名的《命运交响曲》，达尔文对自然的兴趣成就了划时代的进化论，巨晓林对专业技术的兴趣让他从一名普通农民工成长为知识型新型工人……太多太多人才的成长，都与他们对周围事物的兴趣有着密切的关系。
兴趣，是成长途中的绿荫，带给我们希望与憧憬，引导我们走向成功与辉煌。
给人才成长一个兴趣的平台，让他们挖掘出人生的光点。
期望
都说期望是人生独一无二的画笔，期望的存在让人生的纸张倍显辉煌。
普普通通的学生，因为肩负老师的期望，便勤奋进取，成绩进步。
人生在世，一路前行，期望则是路途中的加油站，送给人们无限的动力和支撑。
因为感受到民族的期望，鲁迅毅然拿起了拯救国人灵魂的笔杆；因为肩负着人民的期望，毛泽东勇敢挑起了民族解放的大旗；因为背负着国家的期望，中国体育健儿在奥运会上勇夺一个个的奖牌……他们的成长，与众人的期望有着密不可分的关系。
给人才成长一份期望的眼神，让他们自己描绘美好的蓝图。
雄鹰直冲云霄需要翅膀的不停拍打，种子破土而出需要始终如一的钻劲；人才成长亦需要三步曲的轻轻弹唱。
奏响人才成长的三步曲，让我们奋发向前，成长为真正有用的人才。
[技法分析]构思精巧层次清晰
这篇文章构思精巧，层次清晰。
除首尾两段外，中间分别拟了三个小标题，让人一目了然，能迅速而准确地把握作者的思路和文章的层次。
首段从自然界的风景到人才成长，自然贴切，充满哲思，充满才情，末句作为中心观点，统领全文。
然后分别以“空间”、“兴趣”
和“期望”为小标题，每个小标题下都是先列出典型事例，再用一句单独成段，作为对该小标题阐述内容的小结，这样，使文章结构显得非常精致，层次也很清楚，足见作者谋篇布局之用心。
最后，由“雄鹰”“种子”再到“人才成长”，自然而贴题，文末点题，突出主旨。