李娜老师故事活动鸡妈妈的新房子活动设计
大班语言活动鸡妈妈的新房子教案【含教学反思】
大班语言活动鸡妈妈的新房子教案【含教学反思】1. 教学目标本次教学旨在：•帮助幼儿巩固颜色、形状等基本概念；•开发幼儿的语言表达能力，培养沟通交流的能力；•促进幼儿情感认知的发展，培养幼儿的自信心。
2. 教学资源准备•鸡妈妈的新房子绘本；•五颜六色的彩纸、剪刀、胶水、笔等。
3. 教学过程第一步：引入主题1.教师出示绘本《鸡妈妈的新房子》，简单介绍故事情节，引起幼儿的兴趣。
2.提问引导：你们说，鸡妈妈现在在干什么呢？第二步：语言活动1.教师为幼儿发放五颜六色的彩纸、剪刀、胶水、笔等工具，要求幼儿制作自己的小房子。
2.在制作的过程中，教师鼓励幼儿互相交流，使用描述、命令等语言表达方式，如：“我需要一张大的红色彩纸。
”“请你把那个方块剪掉。
”3.教师引导幼儿在自己的小房子上粘贴不同颜色、形状的图案，鼓励幼儿使用形、色等词汇描述图案。
4.教师提问引导：你的小房子用了哪些颜色？你的小房子有什么图案？第三步：戏剧活动1.教师进行角色扮演，其中教师扮演鸡妈妈的角色，其他幼儿扮演小鸡的角色，在小房子里过家家。
2.鼓励幼儿使用句式“我在XX里做XX”这种表达方式来描述自己在玩什么。
3.教师提问引导：你现在在哪个房子里玩？你和小伙伴们玩了哪些游戏？第四步：教学反思本次教学的表现得到了什么？存在哪些不足？下一次该如何改进呢？可以通过以下几个方面来反思：1.教师能否合理引导幼儿思考问题和表述？2.教师能否有效尊重幼儿的情绪体验？3.整个教学过程是否有足够的递进性，幼儿学习起来是否有难度？4.整个教学过程是否能有效激发幼儿学习主动性和积极性？结束语通过本次教学活动，幼儿们学习到了一些关于颜色、形状等基本概念，并且学会了使用语言进行表达和沟通。
在此基础上，通过角色扮演游戏，他们的协作能力、自信心也得到了提高。
教师将会根据教学反思，并结合实际情况，调整相关的教学方法和策略，助力幼儿更好地发展。
《鸡妈妈的新房子》教学设计
《鸡妈妈的新房子》教学设计学习目标：读懂课文内容，读中掌握读书方法，提高阅读能力。
能明白文中阐述的道理，并联系实际，指导行为。
与他人交流自已的感受和想法。
重难点：读书方法的掌握、运用。
课时：一课时教学具准备：课件，故事画册。
教学过程一、导入新课孩子们，你们喜欢读书吗？会读书吗？用自已喜欢的语气读这句话－我爱阅读。
送你们一个好听的故事－《鸡妈妈的新房子》。
看到题目，你想知道什么？二、教学过程：自读故事，了解大意。
（带着问题，从课题入手，边读边思是佷好的阅读方法）说你读懂了什么？提出不懂的问题。
引导联系上下文，抓住关键词句，再读课文。
提学生提不出的问题，引导思考解决。
（表层－深层过渡）三、引导总结归纳课文内容及道理。
四、总结学法。
五、用学到的方法去读课文，进一步感悟文中道理。
六、推荐相关阅读：《骑驴》《小猴戴眼镜》七、总结交流，谈阅读收获：这三则故事的共同点是什么？联系实际生活，对你有什么启发？八、教师总结：同学们，阅读能带给我们无限灵感和快乐，还能让我们从中学到知识，明白道理，让我们学会阅读，尽情的支享受阅读吧！《鸡妈妈的新房子》反思《鸡妈妈的新房子》一课，是本册的一篇选读课文，这篇童话故事在阅读的基础上，目的在于告诉孩子们，好听的话固然人人爱听，但光别人的，不考虑自己的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价的。
在教学过程中，我思考、学习本课，旨在让孩子们喜欢阅读，在喜欢阅读的基础上去入情、探理这是第一步。
其二是若能收到举一反三的效果就更好了。
本册本单元的训练都有一个共同的主题，教材都作了集中的整合处理。
但作为选学课文，是否能找到契合点，让孩子们既能纵向的挖掘，又有横向的联系，使自已的思维活跃起来，继而达到最大程度上的收获就更好了。
于是我又在教材之间的联系上作为思考选择，最终选定《骑驴》(园地中的阅读篇目)，《小猴戴眼镜》(试卷中的阅读)作为推荐相关阅读篇目。
打破了精读课文中的逐字逐句推敲的阅读方式。
《鸡妈妈的新房》教学设计
教学设计：鸡妈妈的新房1. 引言《鸡妈妈的新房》是一本适合幼儿阅读的绘本故事，通过讲述鸡妈妈如何用自己的双爪为小鸡们打造一个温暖舒适的新家，向幼儿传递了爱与关怀的主题。
本次教学设计旨在通过绘本阅读、角色扮演、游戏和手工制作等多种教学活动，帮助幼儿理解故事中的情节并培养幼儿的情感、认知和动手能力。
2. 教学目标•培养幼儿对家庭温暖和关爱的情感认知；•提高幼儿的听说能力，培养幼儿的表达与沟通能力；•培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 教学内容和步骤第一步：绘本阅读•提前准备好《鸡妈妈的新房》绘本；•引导幼儿坐在一起，展示绘本并简单介绍内容；•逐页读给幼儿听，重点讲解故事中的关键情节和人物角色。
第二步：角色扮演•分发鸡妈妈、小鸡等角色卡片给幼儿；•引导幼儿根据绘本中的情节扮演相应的角色；•组织幼儿展示扮演的情景并让他们自由发挥。
第三步：游戏时间•设计一款与故事情节相关的游戏，如“小鸡找家”等；•解释游戏规则并组织幼儿进行游戏；•通过游戏加深幼儿对故事情节的理解和记忆。
第四步：手工制作•提供纸板、彩纸、剪刀、胶水等材料；•引导幼儿制作鸡妈妈的新房的模型或立体图案；•鼓励幼儿发挥创造力，并可以为每位幼儿评选出最美的作品。
第五步：总结和分享•让幼儿分享自己在故事中扮演的角色以及手工制作的成果；•引导幼儿总结故事中传递的情感和价值观；•鼓励幼儿用简短的话语表达自己的感受。
4. 教学评价•观察幼儿在绘本阅读和角色扮演中的参与程度；•评价幼儿在游戏和手工制作中的动手能力和创造力；•分享幼儿的总结和表达的成果。
5. 教学延伸•可以请家长参与绘本阅读和角色扮演活动，进一步拓展幼儿对家庭温暖和关爱的理解；•可以组织幼儿一起绘制故事中的场景、人物和动物，打造属于幼儿自己的《鸡妈妈的新房》展览。
6. 教学资源•《鸡妈妈的新房》绘本；•鸡妈妈、小鸡等角色卡片；•纸板、彩纸、剪刀、胶水等制作手工所需的材料；•游戏道具等。
中班语言领域鸡妈妈的新房子教案
中班语言领域鸡妈妈的新房子教案教案标题：中班语言领域鸡妈妈的新房子教案教学目标：1. 帮助学生通过故事《鸡妈妈的新房子》学习和巩固中班语言领域的相关知识和技能。
2. 培养学生的听说能力，提高他们的语言表达和沟通能力。
3. 培养学生的观察力、注意力和想象力，激发他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 学生能理解并复述故事《鸡妈妈的新房子》的主要内容。
2. 学生能通过绘画、讨论和角色扮演等方式展示对故事的理解和想象。
教学准备：1. 故事书《鸡妈妈的新房子》2. 绘画纸、彩色笔、颜料等绘画工具3. 教学素材：故事中的角色图片、房子图片等4. 讨论和角色扮演的道具：鸡妈妈、小鸡、猫头鹰、兔子等教学步骤：引入活动：1. 教师出示故事书《鸡妈妈的新房子》，引起学生的兴趣。
2. 教师与学生进行简短的交流，询问学生对房子的认识和了解。
故事讲解：1. 教师用简单明了的语言讲解故事《鸡妈妈的新房子》，并配合故事中的图片展示，帮助学生理解故事的内容。
2. 教师可以适时停下来，与学生互动，询问他们对故事情节的理解和感受。
绘画活动：1. 学生根据故事中的描述和自己的想象，用绘画纸和彩色笔绘制自己心目中的鸡妈妈的新房子。
2. 学生完成绘画后，可以互相展示并描述自己的作品，分享自己的想法和感受。
讨论活动：1. 教师引导学生围绕故事中的角色、房子等展开讨论，鼓励学生用简单的语言表达自己的观点和想法。
2. 学生可以通过提问和回答的方式进行交流，教师可以适时给予帮助和指导。
角色扮演：1. 教师分发角色扮演的道具，如鸡妈妈、小鸡、猫头鹰、兔子等，让学生扮演故事中的角色。
2. 学生可以根据故事情节进行角色扮演，模仿角色的语言和动作，表演出自己对故事的理解和想象。
总结活动：1. 教师引导学生回顾整个教学过程，总结学到的知识和技能。
2. 学生可以用简单的语言回答教师提出的问题，表达自己的收获和体会。
拓展活动：1. 学生可以尝试编写自己的小故事，以鸡妈妈的新房子为主题，发挥自己的想象力和创造力。
《鸡妈妈的新房子》教案(附板书)
看故事中哪些人给鸡妈妈的新房子提出了改进的建议？ 2．检查自学情况。 （1） 故事里生字宝宝等不及了， 急着出来和我们交朋友呢！ 谁已经认识他们了？
带大家和他们打个招呼？ 第一组：即漂亮又牢固、又闷又热 ————（发现什么？这两个词组可以通用，
带来了怎样的结果？（生说） （2） 鸡妈妈听从了鹅大哥的建议，在墙上开了个窗，结果这么样呢？ （3） 出示句子：清新的空气进来了，屋里凉快多了，鸡娃娃的病也慢慢好了。 师：什么样的空气是清新的呢？给你什么样的感觉？（干净、新鲜、舒服） 创设情境：在一个晴朗的早晨，太阳刚刚升起，我们来到公园，柳枝在微风中轻
教学目标 1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。 2．正确，流利，有感情地朗读课文。掌握“既 ,, 又,, ”的句式，并能口头 造句。 3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。 教学重点 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学难点 明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。 设计理念
在一个晴朗的早晨太阳刚刚升起我们来到公园柳枝在微风中轻轻飘荡小鸟在我们耳边欢快地歌唱路边的小花张开了笑脸晶莹轻飘荡小鸟在我们耳边欢快地歌唱路边的小花张开了笑脸晶莹轻飘荡小鸟在我们耳边欢快地歌唱路边的小花张开了笑脸晶莹的露珠在花瓣上闪动
《鸡妈妈的新房子》 教材分析
《鸡妈妈的新房子》 是人教版二年级上册的一篇选学课文。 课文简洁，清晰， 明白，易懂。故事情节引人入胜；比喻寄托浅显明了。其目的在于告诉孩子们， 好听的话固然人人爱听， 但光听别人的， 不考虑自己的实际情况， 不去分析思考， 将会付出惨重的代价。即：不是谁的意见都能听！
阅读识字教学设计故事鸡妈妈的新房子同课异构
阅读识字教学设计：故事《鸡妈妈的新房子》（同课异构）阅读识字教学设计：故事《鸡妈妈的新房子》（同课异构）执教：李娜活动目标：1、正确流利、有感情地朗读故事。
2、学会故事中的6个生字和10个词语。
3、明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
活动重点：有感情地朗读故事及学会生字词。
活动难点：明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
活动准备：课件PPT；生字词卡片1套；鸡妈妈、鹅大哥、狐狸图片各1张；小鸡图片6张；神秘小礼物图片6张；配乐；小布锤1个；活动过程：一、创设情境，激趣导入1、今天我们大一班教室不仅来了很多听课的老师，还来了一位神秘的朋友，让我们用热烈的掌声把它请出来吧！（教师随即出示鸡妈妈的图片）。
2、鸡妈妈家有件喜事儿，想要跟大家分享，咱们一起去瞧瞧吧。
（课件出示课题，同时配有鸡妈妈新房子的图片）二、总体感知，熟读故事1、教师边出示故事PPT，边有感情地讲述故事（配乐）。
2、教师边提出问题请幼儿回答，边出示相关的生字词卡，让幼儿认读。
3、教师带幼儿有感情地朗读故事一遍，引导幼儿读出鹅大哥的好意以及狐狸的狡猾的语气。
4、教师和幼儿开火车读故事：教师读故事，幼儿读生字词。
三、借助游戏，学习生字游戏1：鸡宝宝送礼——每只鸡宝宝图片后面都藏有一个神秘礼物，幼儿如果读对鸡宝宝身上的字宝宝，就可以获得这个神秘礼物。
游戏2：打狐狸（打地鼠）——分两个小组进行，每轮游戏其中一个小组派5名幼儿充当“狐狸”分别拿着一张词卡，另一小组派1名幼儿扮演打狐狸者，教师则随机点读词语，拿着相应词语的“狐狸”要快速躲闪，被打到就算对方赢，打不到就是对方输。
游戏3：开火车——检验全班幼儿对所学生字词的掌握情况。
四、总结全文，拓展延伸1、教师小结：听不进别人劝告不好，轻信他人的话也容易上当。
请幼儿回家将这个故事讲给家人听，与家人一起分享。
2、鼓励幼儿回家完成“我爱我家”练习。
阅读识字教学设计：故事《鸡妈妈的新房子》（同课异构）执教：李娜活动目标：1、正确流利、有感情地朗读故事。
大班语言活动鸡妈妈的新房子教案反思
大班语言活动鸡妈妈的新房子教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，理解故事内容，大胆说 出自己的见解，并有感情的复述故事，学习、认读字词：又闷又热、漂亮、牢固、建议、赶紧、清新、凉快、意见、脚印、 牢、窗、印、劝、建、闷，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看鸡妈妈的上，目的在于告诉孩子们好听的话固然爱听，但光听别人的不考虑自己 的实际情况，不去分析思考，会付出惨重的代价。
二、学习认识字词 1、游戏：谁不见了 出示故事，隐藏学习字词，请幼儿找出并大声朗读。 2、游戏：造房子 师：鸡妈妈的新房子窗口太大，鸡宝宝住在里面很不安全，鸡妈妈决定从新建房子，大二班的小朋友愿意帮助它吗？（教 师准备好房子部分图，图下贴上字卡，幼儿认识哪个字宝宝，就取下部分图片搭建房子。） 3、游戏：粉刷房子 师：房子建好了，可还缺点什么呢？ 幼：给房子粉刷涂料、、、、、、 师：你的建议不错，我们一起给房子粉刷上漂亮的颜色吧（准备好6把刷子并在刷子的下面贴上字卡，幼儿认识那个就取 下刷子为新房刷涂 料。） 4、游戏三：取礼物 师：鸡妈妈和鸡宝宝在小朋友的帮助下，住上了新房子，为了感谢小朋友它准备了礼物送给你们，想要吗？一起来看看是 什么？、、、、哇，想要吗？想就要靠自己去争取，谁来？（准备礼物并在礼物下贴上字卡，认识哪个就取得哪个礼物。） 教师小结：小朋友开心吗？为什么开心？ 帮助别人是一件很快乐的事情，帮助别人会很快乐，那以后我们要经常帮助有需要的人，让自己多开心一点。怎么样？ 活动结束 1、 幼儿打开课本，以点指的形式齐读故事。 2、 请识字博士朗读我爱我家的作业结束课堂。
活动准备： 幼儿用书、PPT课件、字卡一套、房子部分图卡片、刷子卡片6个、花卡片4张
活动过程： 一、导入活动 谈话导入： 师：上节课我们学习了鸡妈妈的新房子还记得吗？ 幼：记得 师：那老师要考考小朋友，故事里面有谁？发生什么事？ 一起来复习复习，谁愿意读鹅大哥说的话？谁愿意读狐狸说的话？ 教师出示故事幻灯，请幼儿一起读故事，教师读旁白，幼儿读角色部分。
小学二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案设计
小学二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案设计【教学目的】1．经过自在读、指名分段读等多种方式读懂课文内容，并能从读中掌握读书方法，从而提高先生的阅读才干。
2．屡次不同方式的朗诵感悟之后，知道鸡妈妈新房子前后的变化，了解变化的缘由，懂得听不进他人的劝说不好，轻信他人的话也容易受骗。
这个道理。
并联络实践，指点行为。
3．与他人交流自已的感受和想法。
【教学重点】读书方法的掌握、运用。
【教学时数】1课时【教学进程】一、创设情形，言语实际。
同窗们，鸡妈妈有许多孩子，为了不让孩子风餐露宿，她建造了一座新房子。
如今我们就观赏观赏。
〔出示课文插图〕观赏鸡妈妈的新房子，给你的觉得是——〔美丽、结实〕这房子这么美丽，该怎样读？这房子这么结实，该怎样读？同一个课题不同的状况，读法就不同，这就是我们语文的魅力所在。
鸡妈妈的房子有两个特点：美丽结实谁把鸡妈妈的房子这两个特点连起来说一说。
出示：鸡妈妈的新房子造好了，既美丽又结实。
区分句子①鸡妈妈的新房子造好了，既结实又美丽。
②鸡妈妈的新房子造好了，既美丽又美丽。
①词语可以前后互换；②〝既……又……〞这个句式中前后两个词既要相关，又不能同义重复。
你能用〝既……又……〞的句式造句吗？我们一同再来欣赏鸡妈妈的新房子。
先生读课文第一节。
我们知道房子考究的不只仅是美丽、结实，还要什么呢？〔温馨〕关于鸡妈妈的房子哪些人提出改良的建议？无妨我们走进课文。
二、全体感知，理清头绪。
用自己喜欢的方式朗诵课文。
温馨提示：1．要求把句子读通读顺，不看法的字可以借助拼音或讨教同桌、教员。
2．课文中哪些人给鸡妈妈的新房子提出改良建议，请用〔〕标出。
3．交流学习效果：〔1〕要留意〝受骗〞的〝当〞的读音。
〔2〕板书：鹅大哥狐狸刚才同窗们自学了课文中的生字、新词，又经过自己的努力，读通读顺了课文，并知道了鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房子提出了建议很了不起。
三、比拟阅读，自主感悟。
鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房子提出了建议，它们的建议相反在哪里，不同在何处？再次走进文本。
小学二年级语文上册《鸡妈妈的新房子》教案设计
小学二年级语文上册《鸡妈妈的新房屋》教课设计设计【教课目的】1．经过自由读、指名分段读等多种形式读懂课文内容，并能从读中掌握念书方法，进而提升学生的阅读能力。
2．多次不一样形式的朗诵感悟以后，知道鸡妈妈新房屋前后的变化，认识变化的原由，懂得听不进他人的劝说不好，轻信他人的话也简单受骗。
这个道理。
并联系实质，指导行为。
3．与他人沟通自已的感觉和想法。
【教课要点】念书方法的掌握、运用。
【教课时数】1课时【教课过程】一、创建情形，语言实践。
同学们，鸡妈妈有很多孩子，为了不让孩子跋山涉水，她建筑了一座新房屋。
此刻我们就观光观光。
（出示课文插图）观光鸡妈妈的新房屋，给你的感觉是——（美丽、坚固）这房屋这么美丽，该怎么读？这房屋这么坚固，该怎么读？同一个不一样的状况，法就不一样，就是我文的魅力所在。
的房屋有两个特色：美丽坚固把的房屋两个特色起来一。
出示：的新房屋造好了，既美丽又坚固。
辨句子① 的新房屋造好了，既坚固又美丽。
② 的新房屋造好了，既美丽又美。
① 能够前后；② “既⋯⋯又⋯⋯”个句式中前后两个既要有关，又不可以同重复。
你能用“既⋯⋯又⋯⋯”的句式造句？我一同再来欣的新房屋。
学生文第一。
我知道房屋究的不是美丽、坚固，要什么呢？（舒坦）于的房屋哪些人提出改的建？不如我走文。
二、整体感知，理清脉。
用自己喜的方式朗文。
温馨提示：1．要求把句子通，不的字能够借助拼音或教同桌、老。
2．文中哪些人的新房屋提出改建，用（）出。
3．沟通学习成就：（1）要注意“受骗”的“当”的读音。
（2）板书：鹅大哥狐狸方才同学们自学了课文中的生字、新词，又经过自己的努力，读通读顺了课文，并知道了鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房屋提出了建议很了不起。
三、比较阅读，自主感悟。
鹅大哥与狐狸对鸡妈妈的新房屋提出了建议，它们的建议同样在哪里，不一样在哪处？再次走进文本。
默读，用笔划出有关的句子。
沟通：板书：鹅大哥开窗通风为他人狐狸开窗做坏事为自己自己想想，鹅大哥与狐狸的话怎么读？而后练一练。
新课标语文第三册《鸡妈妈的新房》教学设计-word文档资料
新课标语文第三册《鸡妈妈的新房》教学设计尽管备课时要去学习大量的参考材料，充分利用教学资源，听取名家的指点，吸取同行经验，但课总还要自己亲自去上，这就决定了教案要自己来写。
下面是小编整理的新课标语文二上：《鸡妈妈的新房》教学设计，欢迎大家阅读！一、教学目标：1．会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2．正确，流利，有感情地朗读课文。
3．明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
二、教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文，三、教学难点：明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
四、教学过程：（一）创设情景导入出示了鸡妈妈的图片，随即让孩子们：“跟鸡妈妈打声招呼？”鸡妈妈家有件喜事儿，鸡妈妈的新房子造好了，（板书课题）咱们去瞧瞧吧。
（二）整体感知课文，学习生字1．自己轻声地读读这个故事，读准字音，难读的句子多读几遍。
2．检查自学情况。
（1）谁能读给大家听？指名逐段读课文。
要求：努力读正确、读通顺。
（2）故事里生字宝宝等不及了，急着出来和我们交朋友呢！谁已经认识他们了？带大家和他们打个招呼？（即、牢固、脚印、从此）领读，齐读，指名读，开火车读。
（三）学习第一自然段1．读得很好。
瞧！鸡妈妈来欢迎我们了。
读读第一自然段，鸡妈妈的新房子怎么样？2．一起来读一读课文的第一自然段。
3．“牢固”就是——（坚固、结实。
）用上了“既……又……”，把新房子的两大优点都放在一起写出来了。
4．鸡妈妈的新房子除了漂亮、牢固，你还有没有不一样的感受？（说说自己对新房子的感受。
教师板书：美观、结实、舒适、实用等）你能从这些词中选择两个，说说“鸡妈妈的房子既……又……”。
扩展：天安门红墙黄瓦，既……又……。
5．一起读第一段。
（四）学习2-6自然段。
1．谁对鸡妈妈的新房子提意见了？他们提了什么意见呢？自己读2.—.6.自然段，找一找，用直线把他们的意见划下来。
板书：鹅大哥狐狸鹅大哥的意见是什么？指名读。
《鸡妈妈的新房子》大班教案
•••••••••••••••••《鸡妈妈的新房子》大班教案《鸡妈妈的新房子》大班教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编收集整理的《鸡妈妈的新房子》大班教案，希望对大家有所帮助。
《鸡妈妈的新房子》大班教案篇1活动目标：1、理解故事内容，大胆说出自己的见解，并有感情的复述故事。
2、学习、认读字词：又闷又热、漂亮、牢固、建议、赶紧、清新、凉快、意见、脚印、牢、窗、印、劝、建、闷。
3、让幼儿了解帮助别人是一件很快乐的事情。
活动准备：幼儿用书、PPT课件、字卡一套、房子部分图卡片、刷子卡片6个、花卡片4张活动过程：一、导入活动谈话导入：师：上节课我们学习了鸡妈妈的新房子还记得吗？幼：记得师：那老师要考考小朋友，故事里面有谁？发生什么事？一起来复习复习，谁愿意读鹅大哥说的话？谁愿意读狐狸说的话？教师出示故事幻灯，请幼儿一起读故事，教师读旁白，幼儿读角色部分。
二、学习认识字词1、游戏：谁不见了出示故事，隐藏学习字词，请幼儿找出并大声朗读。
2、游戏：造房子师：鸡妈妈的新房子窗口太大，鸡宝宝住在里面很不安全，鸡妈妈决定从新建房子，大二班的小朋友愿意帮助它吗？（教师准备好房子部分图，图下贴上字卡，幼儿认识哪个字宝宝，就取下部分图片搭建房子。
）3、游戏：粉刷房子师：房子建好了，可还缺点什么呢？幼：给房子粉刷涂料。
师：你的建议不错，我们一起给房子粉刷上漂亮的颜色吧（准备好6把刷子并在刷子的下面贴上字卡，幼儿认识那个就取下刷子为新房刷涂料。
）4、游戏三：取礼物师：鸡妈妈和鸡宝宝在小朋友的帮助下，住上了新房子，为了感谢小朋友它准备了礼物送给你们，想要吗？一起来看看是什么？哇，想要吗？想就要靠自己去争取，谁来？（准备礼物并在礼物下贴上字卡，认识哪个就取得哪个礼物。
）教师小结：小朋友开心吗？为什么开心？帮助别人是一件很快乐的事情，帮助别人会很快乐，那以后我们要经常帮助有需要的人，让自己多开心一点。
阅读识字教学设计故事鸡妈妈的新屋子
阅读识字教学设计：故事《鸡妈妈的新屋子》阅读识字教学设计：故事《鸡妈妈的新屋子》大四班讲课教师：李朗第二课时一、教学目标：一、正确、流畅、有情感朗诵故事，明白得故事内容。
二、把握6个目的字和10个词语。
3、明白不是谁的意见都得听，他人的意见要通过试探才同意的道理。
二、教学预备：幻灯片课件；字词卡片；小鸡图片6张；屋子图片6张；小草图片5张；小汽车图片2张；狐狸、信封、小老虎、草莓、苹果、汉堡包图片各一张。
三、教学进程：谈话导入：鸡妈妈的新屋子造好了，在动物王国里可是个大好事呀！于是动物们来参观鸡妈妈的新屋子。
咱们来演一演，假设你确实是其中的一员，教师来当鸡妈妈。
当你参观了我的新屋子后，会怎么夸我的新屋子呢？同时还给了什么建议呢？一、师幼温习故事内容。
二、配乐读故事：幼儿齐读。
3、分小组扮演角色读故事。
4、开火车读故事（提出本课目的字词）。
五、游戏环节：记住鸡宝宝的名字读目的字。
（教师创设情境：今天的天气真好呀，鸡宝宝们在草丛里高兴地玩耍着，咱们一路去跟鸡宝宝交朋友认得鸡宝宝的名字读目的字，个别幼儿带读并用不一样的形式读）六、游戏环节：送鸡宝宝回自己的家读目的字，照相巩固目的字。
（教师创设情境：鸡宝宝高兴的玩耍着，突然来了一只狐狸把鸡宝宝给吓坏了，咱们一路送鸡宝宝回自己相对应目的字的家）7、游戏环节：送信读词语。
（教师创设情境：鸡宝宝平安回到自己的家，鸡妈妈为了表示感激，给小朋友送来了感激信和奖励水果读词语）四、小结：一、幼儿翻书指字读故事。
二、那个事故告知咱们：明白不是谁的意见都得听，他人的意见要通过试探才同意的道理。
3、完成“我爱我家作业”。
阅读识字教学设计：故事《鸡妈妈的新屋子》大四班讲课教师：李朗第二课时一、教学目标：一、正确、流畅、有情感朗诵故事，明白得故事内容。
二、把握6个目的字和10个词语。
3、明白不是谁的意见都得听，他人的意见要通过试探才同意的道理。
二、教学预备：幻灯片课件；字词卡片；小鸡图片6张；屋子图片6张；小草图片5张；小汽车图片2张；狐狸、信封、小老虎、草莓、苹果、汉堡包图片各一张。
《鸡妈妈的新房子》教学设计
《鸡妈妈的新房子》教学设计《鸡妈妈的新房子》教学设计范文教学目标1、会认“既”“牢”“印”“此”四个生字以及多音字“当”。
2、正确，流利，有感情地朗读课文。
3、“明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受”的道理。
教学重点、难点教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点：明白不是谁的意见都得听，别人的意见要通过思考才接受的道理。
教学准备：图片（房子三种、鸡妈妈、鹅大哥、狐狸）教学过程一、说话导入师：小朋友们好！今天是叶老师第一次给我们班小朋友上课，你们欢迎吗？生：欢迎。
师：谢谢小朋友们的热情。
那叶老师为感谢你们对我欢迎，特意给你们带来了一份礼物。
想知道是什么吗？瞧！这是什么？（出示图片）生：房子；鸡妈妈的新房子。
师：对呀，这就是鸡妈妈的新房子。
看老师把它写下来。
你也会吗？伸出小手和老师一起写写。
板书：鸡妈妈的新房子。
来，一起读读。
（齐读课题）二、初读感知1、这里呀还有一个有趣的故事呢。
它就藏在课本的第173面，请小朋友赶快找到它并读一读。
不过，叶老师希望大家能从小养成一个好的读书习惯，所以请小朋友们拿起你们的笔，然后再边读课文，边用铅笔“圈圈标标划划”遇到的不认识的字、难读词、句子，读准每个字，读通每句话。
好吗？好，那就开始吧！3、反馈：刚才小朋友读得真认真，叶老师想考考小朋友，是不是跟生字宝宝交上朋友了。
（1）出示单个生字。
jìɡùyìncǐdànɡ既固印此当（适时指导这个多音字）（2）请再看，这些生字去掉了拼音，组成了词语，你还认识他们吗？咱们请一位小老师领大家读一读怎么样？（出示词语）既然牢固又闷又热建议脚印上当从此（3）我们一起把这些生字宝宝读一读。
3、开火车读课文师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。
这下，再去读读故事，老师相信你们会读得更好、更流利。
让我们现在就开始行动吧。
师：叶老师看见刚才小朋友们都读得很认真，看到你们这股认真的学习劲，叶老师真为你们感到高兴！三、读懂课文（一）正确读小动物们的话师：鸡妈妈的新房子造好了，这在动物王国中可是件大事呀！于是动物们纷纷来参观鸡妈妈的新房子。
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李娜老师故事活动《鸡妈妈的新房子》
活动设计
李娜老师故事活动《鸡妈妈的新房子》活动设计
时间: 4月15日上午10：20—10：50
地点：大一班
【活动目标】1、正确流利、有感情地朗读故事。
2、学会故事中的6个生字和10个词语。
3、明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
【活动准备】课件PPT；生字词卡片1套；鸡妈妈、鹅大哥、狐狸图片各1张；小鸡图片6张；神秘小礼物图片6张；配乐；小布锤1个
【课堂流程】
一、创设情境，激趣导入（出示课件）
二、总体感知，熟读故事
1、出示故事PPT，教师配乐有感情讲述故事。
2、提出问题，幼儿回答，出示相关的生字词卡，带领幼儿认读。
3、带幼儿有感情地朗读故事，重点分角色读。
4、游戏：开火车读故事（教师读故事，幼儿读生字词）
三、借助游戏，学习生字
游戏1：鸡宝宝送礼；游戏2：打狐狸（打地鼠）；游戏3：开火车（检验生字词的掌握情况）
四、总结全文，拓展延伸
1、教师小结故事道理；
2、邀请一幼儿读“我爱我家”练习，幼儿回家完成。
【课堂亮点】
1、教师教态自然、大方，情感丰富，讲故事突出情感，富有吸引力。
2、教学思路清晰，环节紧凑，层层递进，目标明确。
3、游戏多样性，趣味强，幼儿踊跃参与。
4、组织有序，活动效果好。
李娜老师故事活动《鸡妈妈的新房子》活动设计
时间: 4月15日上午10：20—10：50
地点：大一班
【活动目标】1、正确流利、有感情地朗读故事。
2、学会故事中的6个生字和10个词语。
3、明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
【活动准备】课件PPT；生字词卡片1套；鸡妈妈、鹅大哥、狐狸图片各1张；小鸡图片6张；神秘小礼物图片6张；配乐；小布锤1个
【课堂流程】
一、创设情境，激趣导入（出示课件）
二、总体感知，熟读故事
1、出示故事PPT，教师配乐有感情讲述故事。
2、提出问题，幼儿回答，出示相关的生字词卡，
带领幼儿认读。
3、带幼儿有感情地朗读故事，重点分角色读。
4、游戏：开火车读故事（教师读故事，幼儿读生字词）
三、借助游戏，学习生字
游戏1：鸡宝宝送礼；游戏2：打狐狸（打地鼠）；游戏3：开火车（检验生字词的掌握情况）
四、总结全文，拓展延伸
1、教师小结故事道理；
2、邀请一幼儿读“我爱我家”练习，幼儿回家完成。
【课堂亮点】
1、教师教态自然、大方，情感丰富，讲故事突出情感，富有吸引力。
2、教学思路清晰，环节紧凑，层层递进，目标明确。
3、游戏多样性，趣味强，幼儿踊跃参与。
4、组织有序，活动效果好。
李娜老师故事活动《鸡妈妈的新房子》活动设计
时间: 4月15日上午10：20—10：50
地点：大一班
【活动目标】1、正确流利、有感情地朗读故事。
2、学会故事中的6个生字和10个词语。
3、明白“听不进别人的劝告不好，轻信他人的话也容易上当”的道理。
【活动准备】课件PPT；生字词卡片1套；鸡妈妈、鹅大哥、狐狸图片各1张；小鸡图片6张；神秘小礼物图片6张；配乐；小布锤1个
【课堂流程】
一、创设情境，激趣导入（出示课件）
二、总体感知，熟读故事
1、出示故事PPT，教师配乐有感情讲述故事。
2、提出问题，幼儿回答，出示相关的生字词卡，带领幼儿认读。
3、带幼儿有感情地朗读故事，重点分角色读。
4、游戏：开火车读故事（教师读故事，幼儿读生字词）
三、借助游戏，学习生字
游戏1：鸡宝宝送礼；游戏2：打狐狸（打地鼠）；游戏3：开火车（检验生字词的掌握情况）
四、总结全文，拓展延伸
1、教师小结故事道理；
2、邀请一幼儿读“我爱我家”练习，幼儿回家完成。
【课堂亮点】
1、教师教态自然、大方，情感丰富，讲故事突出情感，富有吸引力。
2、教学思路清晰，环节紧凑，层层递进，目标明确。
3、游戏多样性，趣味强，幼儿踊跃参与。
4、组织有序，活动效果好。