2019年汉字结构以及欧阳询·三十六法

汉字结构以及欧阳询·三十六法

汉字结构以及欧阳询·三十六法昨天在豆瓣字体交换与鉴赏询问陈老师关

于米字格在现在汉字设计中的时候。老师们讨论的摘录：2008-03-26 00：42：10白颜料4块8单字能独立平衡的字体，比如楷、宋、仿宋、黑等。用米字格

还是有好处的，至少有结构、空间布局参考作用，但如果是单子不能独立平衡

的字体，如草、行草等，则貌似用米字格一点用也没有，甚至还会局限字符间

关系。做现代设计意义上的正文字体，米字格还是有一定意义的吧，至少就像

盖房子，脚手架还是要搭的。每次看人家盖房子，我看脚手架就像再看米字格。我还专门拍过一些。看了里面关于结构删格系统的研究，很细致，我毕业设计

和论文时也提到这方面内容，只是比较浅显。我当时是把汉字笔画结构、空间

分布关系和建筑梁柱架构、空间分布关系作类比研究的。2008-03-26 09：55：48 snlchina(南宁)对于辅助参考线，我觉得应该是2×2方格+一个边界圆。下沿线、中线、上沿线，垂直中线、左右边界线，还需要一条基线，为了方便和

配套英文的对齐。AFS和FL在造字区域唯一的区别就是多了一个边界圆。

2008-03-26 11：11：53 chenrong(上海)以我以前硕士论文的600汉字经验，

我喜欢用九宫格+田字格，这样的grid基本把常用汉字的构造覆盖了。当然我

当时是为了横排而设计的字体，所以也有上下2根横线作参考，就如snl所说

的为了配合英文。当时我的比例是汉字字面的上下各1/12处，即下1/12处的

横线做英文的baseline，上1/12横线作capline。而关于米字格，至少我的经验是没有多大用处，尤其是交叉的斜线，对于临摹可能有帮助，但对设计字体

似乎无甚用处。其实一般专业字体设计师只要字面率的辅助线，和标明上下左

右中线的辅助线就够了。注：九宫格，传源于欧阳询，元陈经曾把它细化为

9*9=81格，清蒋骥有相对简略化，形成了6*6=36格的模式。个人觉得6*6格

对于楷书的造型是非常吻合的。2008-03-26 12：52：10非常不小心(南宁)久

舞而凄的问题至少要从五个方面回答1、单个汉字的边界：你可以想象它是一

个四方形，但是最小对齐行间距不可不考虑，这个距离通常考虑到了所有的上

伸下伸加音调符号和一个、几个小的挑起，这个时候，你的脑袋里至少有两个

四方形，一个大的在外面，还有一个稍微小一点套在里面。要考虑紧排吗?不用，至少初学者不用。2、baseline，如果你听说过这种东西，不要被它吓住，这其实叫"对齐方式"，所有的表意字形看起来都是沿一条假想的中心线对齐，有什

么标准吗?，没有，你只要努力使它们"看起来对齐"，如果中文和拉丁混排，你先搞好拉丁的，然后，努力将其作为一个整体和其他中文"看起来对齐"，专业

的表诉大概是：调整拉丁基线与中心线的偏差值。3、米字格、九宫格有用吗?

如果你认识汉字(很重要)，你会发现很多汉字的结构是左右、左中右、上下、

上中下，那么至少将上面的那个四方形分成九份比较合理(陈老师已经讲过啦

|||)，当然，金字架格、回字格、米字格、小九宫格。都是工具，有人用微软

的画图版都可以搞创作，你又奈何。4、很不幸的消息是，上面三点，不保证一个中文字体就可以轻松完成。下面的内容已经存在将近900年，但我还是觉得

没有什么方法比它更好：(1)排叠：字体本身的分间布白须平均,不可以太过宽

阔或是狭隘.(2)避就：字体避密就疏,避险就易,避远就近,想要使其彼此映带得宜.(3)顶戴：字体承上者多,也就是上重下轻.(4)穿插：字体笔划有相互交错的,欲使其疏密,长短,大小均等.也就是所谓四面停匀,八边具备.(5)偏侧：字体正

者虽然较多,但是如有偏侧,欹斜的情况,应当随著不同的字势结体.(6)挑抭：字体的形势,有必须挑抭者,偏上方的笔划须拉起下方笔划,使相称.(7)相让：字体的左右,或多或少,必须彼此相互让渡,方为尽善.(8)补空：让字体四方皆能饱满.(9)覆盖：如"宝","容"之类,点划必须正,笔画须圆明,不宜相连,上长下

短.(10)贴零：如"令","今","冬","寒"之类是也.(11)粘合：字体笔画间本来是相离的,却想粘合,使其相互顾揖乃佳.(12)捷速：两边速宜圆揽,用笔时左边笔

势较为疾,背笔时意中有如电速.(13)满不要虚：如"园","圃","图","国","回",之类的字体.(14)意连：字体有形断,却又彷佛欲连者.(15)覆冒：字体其上端笔划较下方笔划较大者,必定是覆冒其下的.(16)垂曳：垂字体如"都","乡","卯"

之类,曳字体如"水","支","欠","皮","更"之类是也.(17)借换：就是字体可以

互相借替使用.(18)增减：字体有难以结体的,有的是因笔画少而增添,或是因笔画多而减省.(19)应副：字体本身的笔划稀少的,欲其彼此相应带,因此必得应副相称而才可以.(20)撑拄：字体独立的,其势劲健可观.(21)朝揖：凡是字体有偏旁的,是彼此相顾盼的,两文成字者较多,但也有三体成字的.(22)救应：凡写字,一笔才落,便应当思考第二,三笔如何接续,如何结体.(23)附丽：字的形体,如有宜相附者,不可相离；而有些是以小附大,以少附多.(24)向背：字体有相向者,

有相背者,各有其体势,不可稍有差错.(25)回报：回报其体势有向左以及如向右二类.(26)包裹：分为四面包裹,上包下,下包上,左包右,右包左之类.(27)却好：就是字体其包裹不致失势,笔划结束停当,皆恰当.(28)小成大：字体有以大成小者,也有以小成大的,字的成形及其小字,故谓之小成大.(29)小大成形：就是小

字大字各字有其形势.(30)小大大小：就是字体上小下大,上大下小,欲使其相称.(31)左小右大：这是人们在书写字体时,通常易犯的毛病,想使其相互均

等.(32)左高右低,左短右长：这两种也是人们写字时会犯的毛病.(33)褊：汉字狭长,故此法欲其结束整齐,收敛紧密,排叠有次第.(34)各自成形：凡写4字其

合而为一也好,分而异体也好,只要能各自成形.至于其疏密大小,长短阔狭亦如

此(35)相管领：使其彼此顾盼,不失位置,上覆下,下承上,左右亦如此.(36)应接：字之点画,欲使其彼此互相连接.5、最后还要借一个单词Gestalt，心理学上的"完形"。回答：正确的握笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔

尖约3厘米。笔杆与作业本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。身

体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当

孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只要持之

以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。(右手)食指跟中指夹笔尖

端30mm处,笔尾段靠于虎口，然后拇指压住笔,适当用力压住笔；无名指和小指依次抵靠住中指，与拇指力道相抵.手心虚空，运腕而行。儿童肌肉的发育是不平衡的，比较大的肌肉先发育，细小的肌肉发育要晚些。初入小学，跑、跳都

很自然和协调，但是手部肌肉才开始发育，做精细动作的能力较差，握笔写字

是比较费劲的。家长要耐心指导，帮助小学生掌握正确的握笔方法。正确的握

笔方法是：笔杆放在拇指、食指和中指的三个指梢之间，食指在前，拇指在左后，中指在右下，食指应较拇指低些，手指尖应距笔尖约3厘米。笔杆与作业

本保持六十度的倾斜，掌心虚圆，指关节略弯曲。如果儿童握笔方法不正确，

握笔太低，不仅写字时手容易疲劳，还会因握笔太低挡住视线，因而是扭身歪头，引起坐姿不良、眼与物距离过近。笔是学生学习的必需用具。低年级学生

主要用铅笔写字，小学生握笔的方法和写字的姿势是否正确，和笔杆的长短也

有一定关系。笔杆太短，学生为了能看得清楚，只好低歪着头、扭着身子写字。因此，当铅笔用到原长的1/2时，应加笔帽，以增加其长度。正确的写字姿势是：身体坐正，两腿自然平放，头和上身稍向前倾，胸部离桌子一拳，两臂平

放在桌面。右手执笔写字，左手按纸，纸要放正。要给孩子配备高矮合适的桌椅。当孩子要写字时，首先提醒他注意姿势，然后再帮助他纠正错误姿势。只

要持之以恒，孩子一定能掌握正确的执笔方法和写字姿势。综合错误的握笔姿势，大致有以下几种情形：1、大拇指包扣式。这种握笔姿势大多以拇指用力，