语文A版小学二年级下册语文《麻雀》教案三篇

语文A版小学二年级下册语文《麻雀》教案三篇

篇一

教学目标：

★了解课文内容，能够体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。

★通过对重点词句的学习，初步掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。

★学习本课生字新词。

★能用朗读的形式把自己对课文的理解表达出来，背诵自己喜欢的段落。

教学重点：

抓住“落”、“扎煞”等词语，理解“一种强大的力量”即母爱的力量。

教学难点：

理解并欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，使弱小战胜强大。

教学过程：

一、导入，明学情。

1、播放课件《百鸟争鸣》。同学们，你刚才听到了什么？你仿佛看到了什么？（揭题）

2、读读课文，用自己的话说说课文讲了一件什么事。

二、探究，悟母爱。

1、自由读课文，用不同的符号划出相关的句子。师巡视。

2、导学描写“小麻雀”的句子

（1）请大家自由读一读这段话，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？

（2）理解“无可奈何”。

（3）质疑。

（4）写法渗透。

3.自学描写“猎狗”的句子。

整理学法-----自学------反馈

4.研学描写“老麻雀”的句子

（1）课件出示句子。仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？

（2）交流、分享阅读收获。

A、理解“落”、“扎煞”字。

B、在麻雀看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！它就不害怕吗？

C、“强大的力量”指什么？

（3）教师适时点拨.

三、积累，话感动。

1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？（指名读六自然段，评议朗读。）

2、阅读拓展：诗歌《母亲》

3、写话，话感动。

4、背诵积累自己喜欢的段落。

篇二

教学目标：

★有感情地朗读文章，感知课文内容

★感受老麻雀的形象，体会在危急时刻下老麻雀的奋不顾身

★感悟母爱的力量

教学重点：

理解“一种强大的力量”指什么力量

教学难点：

如何理解老麻雀既绝望害怕又像石块般落下来的看似矛盾的表现

教学过程：

一、课前导入

1、同学们，麻雀是一种很常见、很普通的鸟，它给你留下的印象是怎样的呢？图示

（预设：灰不溜秋，小不点，活泼可爱，叽叽喳喳）

2、小小的麻雀它没有漂亮的外衣，没有动听的歌喉，平时也不会有人愿意多看它几眼，可就在不起眼的它们身上却发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？来，打开书，让我们大声地，自由地朗读课文。注意把字音读准，把课文读通读顺，并思考讲了一个什么故事。好，开始。

二、整体感知

1、自由朗读课文。师巡视。

2、字词认读。同学们都读得非常好，我们来看几组词，检查下朗读情况，谁能读出这些带有情感的词语。自由读，个别读并指导（重点扎煞读音），齐读。

出示：

呆呆无可奈何嫩黄绒毛

嗅了嗅张开大嘴锋利庞大

扎煞绝望尖叫浑身发抖嘶哑

3、理解大意。同学们有没发现这三组词分别是描写小麻雀、猎狗和老麻雀的，故事就发生在他们中间，谁来简单说说发生了一件什么事？提示：小麻雀发生了什么事？猎狗想怎么样？老麻雀怎么对付的？最后怎么样？板书：

小麻雀掉

保护↗↖想吃

老麻雀落→猎狗退

搏斗

（预设：在打猎回来的路上，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。）

三、文本分析

1、感受小麻雀形象。故事的起因是猎狗发现了一只掉在地上的小麻雀。这是一只怎样的小麻雀？找出文中描写的句子。

①出示课文第三自然段，读一读，你看到的是一只怎样的小麻雀？说说从哪些地方看出，把你看到的读出来。

（“呆呆”：吓坏了；“无可奈何地拍打”：无助、可怜；“嫩黄”、“绒毛”：刚出生不久，幼小。）

②有感情朗读。同学们都说得太好了，我们一起来朗读把小麻雀的可怜、无助表现出来。

③小麻雀是怎么掉在地上的？从哪看出。“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树”可见风很大，它是被风吹下来的。它离开了安全的巢穴，掉在了陌生的地上，更可怕的是被猎狗发现了，小麻雀该多么惊恐、害怕啊。让我们再来把当时的情景读出来。师读环境，生读小麻雀。

2、感受猎狗形象。猎狗发现小麻雀将要对它做什么？出示句子。

①请找出一系列动词（走近、嗅了嗅、张开、露出）从中你感受到了什么？（猎狗的凶猛和麻雀的处境很危险。）并读出来。

②指导朗读，请读出紧张的气氛。

3、感受老麻雀形象。猎狗张开血盆大口想要吃掉麻雀，就在这危急时刻，一个像石块一样的东西落在了猎狗面前，那是什么？它想要干什么？（老麻雀想救小麻雀）

①比较句子。注意作者是怎么形容老麻雀飞下来的？有两个句子你们觉得哪个好，出示句子。“像一块石头一样”你感受到了什么？（从这个比喻我们仿佛能看到当时老麻雀飞落的动作很急，很快。）

为什么很急？（因为猎狗张开大嘴就要吃小麻雀了。）请把心急，飞得又急的麻雀读出来。麻雀飞得很急，可见它有没有犹豫？（没有，可见它的勇敢坚定、果断。）读出勇敢坚定果断。我们来分角色朗读，男生读猎狗，女生读麻雀。

②我们读的时候，都感觉好紧张，更何况老麻雀当时正面对着这一切。老麻雀冲下去了，它的反应如何？出示“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”（“扎煞”是怎么一副样子？图示。竖起全身的羽毛。在怎样的情况下会竖起羽毛？受惊，遇到敌人，看出老麻雀其实也很害怕。请读出。还有哪个词看出害怕？“绝望的”，老麻雀为什么绝望地尖叫？猎狗很凶猛很庞大，没有希望，除了尖叫别无他法。请生想象仿佛老麻雀在叫什么？读出绝望。）

③绝望害怕，可老麻雀又如何做的？出示第五自然段。找出动作。“掩护、发抖、嘶哑、呆立、搏斗”，怎样掩护？张开翅膀，用自己身躯。想象怎样用自己的身躯。它的表现确实很勇敢。可为什么发抖？太紧张了，连声音都嘶哑了。既然紧张害怕有没有飞走？“呆立”说明什么？它没有想要逃跑，做好决一死战的准备。从这副架势你看到了一只怎样的麻雀？非常勇敢，坚定，为了孩子豁出去跟猎狗搏斗。读出来。作者在写这段文字时对老麻雀抱着怎样的情感？赞叹，敬佩。读。

④看书插图，一棵高大的树。留在树上是安全的，飞下来等于是送死。为什么作者说“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。”出示句子。想象情境。假