中班数学感知10以内的数教案反思
中班数学认识10以内的数精品教案反思
中班数学认识10以内的数精品教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第四章《认识10以内的数》，详细内容包括：复习110的数数，学习10以内的数序，掌握10以内数的组成，以及进行简单的数物对应。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地数数110，理解10以内数的概念。
2. 培养学生认识10以内数序，掌握数的组成，提高数学思维能力。
3. 培养学生通过观察、操作、交流等途径，增强解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点难点：理解10以内数的组成，进行数物对应。
重点：熟练数数110，掌握10以内数序。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、图片、磁性板等。
学具：学生人手一份数字卡片、计数棒、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅以动物为主题的图片，引导学生数一数图片中的动物数量，复习110的数数。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过磁性板展示10以内数的组成，引导学生学习10以内数序，理解数的组成。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行数数游戏，用计数棒表示指定的数字，加强数序和数的组成的掌握。
4. 课堂互动（5分钟）5. 实际操作（10分钟）学生用数字卡片和画纸进行数物对应练习，加深对10以内数的认识。
教师邀请学生分享学习心得，对学生的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书中央写“10以内的数”，周围分别写上数字110，并用箭头表示数序。
在数字下方，展示数的组成，如：5=4+1。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用计数棒表示出指定的数字，并画出对应的物品。
答案：例如，数字“3”，可以画出3个苹果。
2. 作业题目：找出生活中10以内数的例子，并与家长分享。
答案：例如，家里有5个家庭成员，小区里有7栋楼等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了10以内的数序和数的组成。
课后，教师应关注学生对数的概念的理解，鼓励学生在生活中发现数学，提高数学素养。
中班数学优质课教案及教学反思《10以内的数字》
中班数学优质课教案及教学反思《10以内的数字》活动目标：1．通过英语儿歌和游戏，使幼儿能够用英语熟练认读数字1-10。
2．引导幼儿从周围生活中发现数字的存在，初步理解数字在生活中的实际意义。
3．培养幼儿对数字的敏感性和认识能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：1．英语数字儿歌音频及歌词卡片。
2．幼儿收集的有数字的物品，如食品袋、药瓶、钟表等。
3．电脑课件，包括打电话的情景模拟和人机互动环节。
4．写有数字1-10的卡片若干。
活动过程：一、英语儿歌导入1．播放英语数字儿歌，让幼儿边听边跟唱，熟悉数字1-10的英语表达。
2．出示歌词卡片，引导幼儿一起认读并复习数字1-10的英语单词。
3．提问：“这首儿歌里出现了哪些数字？它们用英语怎么说？”请幼儿回答并跟读。
二、发现生活中的数字1、请幼儿展示自己收集的有数字的物品，并介绍物品上的数字及其作用。
2、教师总结并补充幼儿对数字的认识，如：食品袋上的数字代表生产日期、保质期；药瓶上的数字代表剂量等。
引导幼儿理解数字在生活中的重要性。
3、提问：“除了这些物品，你还在哪些地方见过数字？它们有什么作用？”鼓励幼儿大胆发言，分享自己的发现。
三、数字游戏：打电话1．出示三组数字相同但排列不同的电话号码卡片，请幼儿观察并找出其中的秘密。
2．揭示答案：虽然数字相同，但排列顺序不同，代表不同的电话号码。
引导幼儿理解数字排列的重要性。
3．模拟打电话情景，请幼儿用英语说出自己家的电话号码，并与“哆啦A梦”进行人机互动。
四、活动总结与延伸1．总结本次活动，强调数字在生活中的重要性和无处不在的存在。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多发现数字，并尝试用英语表达。
2．布置家庭作业：请幼儿回家后与家长一起寻找家中的数字，并记录下来。
下节课带到幼儿园与同伴分享交流。
3．延伸活动：在区域活动中设置“数字王国”主题区域，提供各种与数字相关的游戏材料，如数字拼图、数字排序等，供幼儿自主操作和探索。
教学反思：本次活动通过英语儿歌、生活物品和游戏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字1-10，并初步理解了数字在生活中的实际意义。
中班数学认识10以内的数教案反思
教师与学生互动情况及评价
互动情况：教师能够积极引导学生参与课堂活动，关注学生的反应和问题
评价：教师能够根据学生的表现给予及时、准确的评价，鼓励学生继续努力
课堂氛围：教师能够营造积极、和谐的课堂氛围，让学生感受到轻松、愉悦的学习氛围
教学效果：通过教师与学生之间的互动和评价，能够达到预期的教学效果，提高学生的 学习效果和兴趣
教学效果评估：通过观察幼儿的表现和测试，评估幼儿对10以内数 的认识和理解程度。
改进措施：根据教学效果评估，针对不足之处提出改进措施，如调整 教学方法、增加互动环节等，以提高教学效果。
教师素质与表现
教师教学态度及专业素养
认真备课，充分准备教案和教 具
耐心讲解，关注学生的理解和 掌握情况
积极互动，鼓励学生参与课堂 讨论
对教学方法与手段的建议与改进措施
教学方法：采用多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等，以提高学生的学习兴趣和参与 度。
教学手段：利用多媒体、实物等辅助手段，增强学生对知识的理解和记忆。
改进措施：根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学方法和手段，以提高教学效果。
展望：随着科技的发展和教育理念的更新，未来可以尝试更多的教学方法和手段，如在线教 学、虚拟现实等，以更好地满足学生的学习需求。
教学内容的实用性
教学内容与幼儿认知水平相匹配 教学内容与幼儿生活实际相结合 教学内容具有趣味性和互动性 教学内容有助于培养幼儿的数学思维和解决问题的能力
教学方法与手段
教学方法的选择及依据
教学方法：直观 演示法、讲解法、 游戏法等
依据：中班幼儿的 认知特点、教学目 标、教学内容等
教学手段的应用及效果
中班数学认识10以 内的数教案反思
汇报人：
中班数学10以内的数字优质教案反思
中班数学10以内的数字优质教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《快乐数学》的第二章第三节，详细内容为10以内的数字认识与运用。
通过本节课的学习，使幼儿掌握10以内的数字，并能进行简单的数数活动和运用。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿能够熟练认识10以内的数字，并能够正确书写。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，让幼儿学会用数字进行简单的数数活动，培养其数学逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对数字的兴趣，激发他们学习数学的热情。
三、教学难点与重点重点：10以内的数字的认识、书写和运用。
难点：数字的书写和运用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、数字贴纸、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书等，引导幼儿用数字进行数数。
2. 例题讲解（10分钟）结合教材内容，教师通过PPT课件展示10以内的数字，讲解数字的书写方法和顺序。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿进行数字配对游戏，巩固对数字的认识。
4. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组发放计数器，让幼儿用计数器进行10以内的数数活动。
教师邀请幼儿分享自己的学习心得，并对他们的表现给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 10以内的数字2. 内容：数字110的书写顺序数字110的配对游戏10以内的数数活动七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，用数字110给家庭成员进行编号，并描述编号的依据。
2. 答案示例：爸爸是1，因为他是家里的顶梁柱；妈妈是2，因为她是家里的；我是3，因为我是家里的宝贝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，使幼儿对数字有了更直观的认识，但在数字书写方面还需要加强练习。
2. 拓展延伸：在下一节课中，将引入数字排序、比较大小等内容，进一步培养幼儿的数学逻辑思维能力。
同时，鼓励家长参与幼儿的课后作业，共同促进幼儿的成长。
中班数学认识10以内的数教案反思
中班数学认识10以内的数教案反思一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材第三章《认识10以内的数》，详细内容包括：复习10以内的数，学习数的顺序，数的组成，以及进行简单的数数练习。
二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握10以内的数，并能正确进行数数。
2. 培养学生理解数的顺序和组成，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生积极参与数学活动，主动探索、发现数学规律的意识。
三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和组成的概念。
教学重点：熟练掌握10以内的数，能正确进行数数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、计数棒、图片等。
学具：学生用计数棒、数字卡片、练习本等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示一幅有趣的动物园场景，引导学生观察并数一数场景中的动物数量。
2. 复习10以内的数（5分钟）使用数字卡片，让学生认一认、读一读10以内的数。
3. 学习数的顺序（5分钟）通过磁性黑板，引导学生观察数字卡片，了解数的顺序。
4. 学习数的组成（5分钟）利用计数棒，让学生动手操作，学习数的组成。
5. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
6. 随堂练习（5分钟）学生完成教材上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 认识10以内的数2. 内容：10以内数的复习数的顺序数的组成例题解析随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，圈一圈：让学生在图片中找出10以内的数，并圈出来。
（2）填空题：让学生根据数的顺序，填入正确的数字。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对于10以内的数的掌握程度较好，但在数的顺序和组成方面还需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）让学生回家后，与家长一起进行数数游戏，提高数数能力。
（2）引导学生观察生活中的数字，了解数字在生活中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
中班数学认识10以内的数教案反思
中班数学认识10以内的数教案反思教案题目：中班数学认识10以内的数教学目标：1.认识10以内的数，并能够正确唱数的序列；2.能够通过数量感知、比较和排序活动认识10以内的数的大小关系；3.能够通过实物对应与数字对应的活动巩固对10以内数的认识。
教学准备：1.数字卡片1到10；2.实物供学生进行对应，如10个小球、10个积木等。
教学过程：1.热身活动师生一起站成一列，老师先数1，然后由一个学生数下一个数字，直至数到10。
通过这一活动，帮助学生唱出10以内的数的序列。
2.量的感知（1）出示数字卡片1，让学生触摸1个同样数量的实物（如小球），并观察数量的特点。
（2）继续出示数字卡片2、3，让学生触摸相应数量的实物，并注意数量的增加。
（3）出示数字卡片4、5、6、7、8、9、10，让学生触摸相应数量的实物，并反复观察数量的增加。
3.排序活动（1）给每个学生分发一些实物，让学生凭借实物进行排列。
老师引导学生将实物按照数量从少到多进行排列。
（2）介绍“比大小”的概念，让学生通过比较实物数量的大小，找出数量较多和较少的实物。
（3）出示数字卡片，让学生按照数字的大小顺序进行排列，并让学生清楚地认识到数字大小与实物数量大小的关系。
4.数字对应实物活动（1）将实物分成10份，每份一个实物。
出示数字卡片，让学生将对应数量的实物找出来，并进行对应放置。
（2）进一步出示数字卡片，出示1到10之间的不连续的数字让学生找出对应数量的实物，巩固对10以内数的认识。
（3）逐渐提高难度，出示一些加减法算式，让学生用实物表示相应的数量进行计算和验证。
教学反思：这个教案有效地帮助学生认识10以内的数，通过触摸实物、比较实物数量以及实物与数字对应的活动，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在热身活动中，学生通过唱数的方式，初步掌握了10以内的数的序列；在量的感知环节，学生通过触摸实物并观察数量的增加，形成了对10以内数的认识；在排序活动中，学生通过比较实物数量的大小，进一步巩固了对10以内数的认识；在数字对应实物活动中，学生通过实物对应数字的活动，加深了对10以内数的理解。
中班数学教案及教学反思《感知10以内的数》
中班数学教案及教学反思《感知10以内的数》中班数学教案《感知10以内的数》目标：通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。
教学步骤：1. 导入活动：- 引导学生回忆一下他们学过的数字，并复习1到10的数数。
2. 学习活动：- 利用数学教具（数声、数字卡片、数字积木等）让学生感知1到10之间的数字。
- 学生听到1就拿起一个数字卡片，听到2就拿起两个数字卡片，依此类推，帮助学生直观地感受数字的大小。
- 引导学生进行比较，看看哪个数字更多、哪个数字更少。
3. 游戏活动：- 准备一些小球或者糖果，并且按照从1到10的数字分成几个组，每个组都有不同数量的小球或者糖果。
- 让学生分别数数每个组的小球或者糖果，并说出数量。
- 鼓励学生进行比较，看看哪个组的小球或者糖果更多、哪个组更少。
4. 结束活动：- 回顾学习的内容，让学生说出1到10的数字并复习数字的大小比较。
教学反思：这节课的教学目标是通过感知10以内的数，培养学生的数感和数学意识。
在导入活动中，学生能迅速回忆起1到10的数字，并复习了数数的技能。
在学习活动中，我使用了数学教具来帮助学生直观地感受数字的大小。
学生能够根据听到的数字来拿起相应数量的数字卡片，这样能够更好地理解数字的大小。
同时，我鼓励学生进行比较，让他们观察哪个数字更多、哪个数字更少，以培养他们的数学思维能力。
在游戏活动中，我准备了小球或者糖果，以帮助学生更好地体验1到10之间的数。
通过让学生数数每个组的小球或者糖果，并进行比较，帮助他们理解数字的相对大小，并进一步培养他们的数学意识。
在结束活动中，我回顾了学习的内容，并让学生说出1到10的数字，进一步巩固了他们对数字的认识。
总结来说，通过本节课的教学，学生成功感知了10以内的数，并且能够正确地比较数字的大小。
他们也通过实际操作和游戏活动培养了数学意识和数感。
在以后的教学中，我会继续注重培养学生的数学思维能力，在教学中加入更多的实际操作和游戏活动，以激发学生对数学的兴趣。
中班数学正确感知10以内的数教案反思
中班数学正确感知10以内的数教案反思在中班数学教学中，正确感知10以内的数是孩子们数学学习的基础。
通过正确感知10以内的数，孩子们可以掌握基本的数学概念，为后续的数学学习打下坚实的基础。
以下是我在中班数学教学中使用的一节课教案，以及对该教案的反思。
教案：正确感知10以内的数教学目标：1.学生能正确地认识和读10以内的数字（从0到10）。
2.学生能够将实物和数字（从0到10）进行对应。
3.学生能够正确地使用计数棒和计数卡进行实物与数字的对应。
4.学生能够正确地进行简单的加法操作，实现两个数字的相加（从0到10）。
教学准备：1.数字卡片（0-10）。
2.计数棒。
教学过程：步骤一：认识数字1.出示数字卡片（0-10），带领学生一起读出这些数字。
2.逐个指向数字卡片，让学生大声读出对应的数字。
步骤二：实物与数字对应1.利用计数棒，教师出示一定数量的计数棒，让学生观察数量。
2.学生齐声读出对应的数字。
步骤三：实物的加法运算1.教师利用计数棒，出示两组不同数量的计数棒，让学生数数，并将两组计数棒进行合并。
2.学生用手指指向每个计数棒，并数出数量，再数出总数，最后读出正确的答案。
反思：这节课的教学目标是让学生能够正确感知10以内的数。
通过实物与数字的对应以及简单的加法运算，帮助学生形成对数字0-10的正确概念。
整个教学过程相对简单，逐步引导学生完成各个步骤。
在第一步，学生通过观察数字卡片，并大声读出对应的数字，让学生能够熟悉数字的形态和读音。
这样可以帮助学生准确地认识到0-10的数字。
在第三步，通过计数棒和加法运算的引导，帮助学生形成对加法的初始认知，从而加深对数字0-10的理解。
这一步骤可以帮助学生培养数学思维和数学逻辑能力。
通过这一节课的教学，学生们可以初步掌握正确感知10以内的数。
但是这节课也存在一些不足之处。
首先，教师在实物与数字的对应中使用的是计数棒，这种教具在课堂中可以很好地帮助学生进行数学概念的感知，但是在后续的学习中，教师应该引入多种不同的教具来加深学生对数字的认知，以便提高课堂的多样性和趣味性。
中班数学正确感知10以内的数教案反思
中班数学正确感知10以内的数教案反思1、中班数学正确感知10以内的数教案反思活动目标：1、初步理解单数和双数的意义，能区分10以内的单、双数。
2、复习巩固对1-10序数的认识。
3、培养小朋友的判断、分析能力。
4、有兴趣参加数学活动。
5、体验数学集体游戏的快乐。
活动准备：1、教具：1-10面小红旗、数字卡片各一套，1-10的圆点卡片一套(圆点均匀两两排列)。
2、学具：1-10的数字卡片各一套，小事子各10颗。
活动过程：一、复习10以内的数。
1.老师出示小红旗的任何一面，小朋友快速说出数字。
2.老师出示任意的数字卡，孩子可以给出相应的掌声。
3、教师出示任意一圆点卡片，教师能踏出相应次数的脚步声。
二、学习区分单、双数。
1.用小磁块在黑板上贴六排棋子，分别为一、二、三、四、五、六枚，启发幼儿说出每排棋子的个数，并让一个幼儿在每排的底部写上相应的数字。
2、(1)师问：“小朋友们，想一想，怎样把各行的棋子两两排队?谁能上来演示一下?”(2)引导小朋友观察并说出：“哪些数两两排队后剩下一个?哪些数两两排队后没有剩余?”总结:两两排队后，有一个是单个的，表示这些件数的数字称为奇数。
经过两次排队，就什么都没有了，表示这些量的数字叫做偶数。
3.所有孩子都操作鹅卵石。
老师分别报出数字7、8、9、10，孩子们根据每次报出的数字拿出相应数量的鹅卵石，然后两人一组排队。
引导孩子说出7、8、9、10是奇数还是偶数。
4、出示1-10的圆点卡片，按顺序排列。
引导幼儿观察、分析、讨论10以内的数字哪些是单数，哪些是偶数。
三、练习区分单、双数。
1、小朋友操作1-10的数字卡，按单数、双数分成两组，比比看谁分得快。
2、教师指出(或说出)任一数，小朋友口头回答是单数还是双数。
3.老师申请单双号，孩子持任意单(双)号数字卡。
4、玩“抱单躲双”的游戏。
教师出示数字卡片，小朋友判断该数为单数或双数。
是单数则双手遮住脸部，头自然下垂作躲避状;是双数则双手在胸前抱住。
中班数学优质课教案及教学反思《认识10以内的数》
教学方法多样
在教学过程中，采用了讲解、示范、游戏、练习等多种教 学方法，使幼儿能活动，让幼儿积极参与其中，课堂 氛围非常活跃，幼儿的学习兴趣和积极性得到了很好的激 发。
培养数感与思维能力
通过认识10以内的数，帮助幼儿建立 数感，理解数的概念，同时培养其观 察、比较、分析等思维能力。
教学目标与要求
知识目标
掌握10以内数的认读、书写和顺序，理 解数的实际意义。
能力目标
能够运用所学知识进行简单的计数、比较 和排序等操作。
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，激发其 探索欲望。
中班数学优质课教案及教学反 思《认识10以内的数》
汇报人：
2023-12-19
CONTENTS
• 课程介绍与教学目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与实施 • 教学评价与反馈 • 教学反思与改进 • 教学资源开发与利用 • 家校合作与沟通
01
课程介绍与教学目标
课程背景及意义
数学启蒙教育
本课程是中班数学教育的重要组成部 分，旨在通过生动有趣的教学活动， 引导幼儿初步认识10以内的数，为 其后续数学学习打下基础。
04
教学评价与反馈
课堂表现评价
学生参与度
团队协作能力
学生们在课堂上非常积极，大部分学 生能够主动举手回答问题，参与到课 堂活动中来。
在小组活动中，学生们能够互相协作 ，共同完成任务，展现出良好的团队 协作能力。
思维活跃度
学生们在教师的引导下，能够积极思 考，提出自己的疑问和见解，表现出 较高的思维活跃度。
鼓励家长在日常生活中辅导孩子数学学习
中班数学认识10以内的数教案反思
中班数学认识10以内的数教案反思一、教学内容本节课的教学内容来自于幼儿园中班数学课程，主要涉及10以内的数认识。
教材章节包括：数字1到10的认识，数的排序，数的比较大小，以及数的分组等。
二、教学目标1. 帮助学生掌握10以内的数字认识，能够正确书写和识别1到10的数字。
2. 培养学生的数数能力，能够按照顺序数数，并进行数的比较大小。
3. 培养学生的逻辑思维能力，能够对数字进行简单的分组和分类。
三、教学难点与重点重点：10以内的数字认识，数的排序和比较大小。
难点：数字的书写，数的分组和分类。
四、教具与学具准备教具：数字卡片，小动物玩具，水果模型等。
学具：练习册，画笔，彩纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅图片，图片中有5只小鸟，提问学生“这里有几只小鸟？”引导学生回答“这里有5只小鸟。
”2. 数字认识：教师出示数字卡片，引导学生认识数字1到10，让学生触摸卡片，并大声读出数字。
3. 数的排序：教师将学生分成小组，每组有一堆小动物玩具，让学生按照数量多少对玩具进行排序。
4. 数的比较大小：教师出示两堆相同数量的小动物玩具，让学生比较哪一堆多，哪一堆少。
5. 数的分组：教师让学生将水果模型按照种类进行分组，比如将苹果和香蕉分开。
6. 例题讲解：教师出示一道例题，比如“我有3个苹果，你有多少个苹果？”引导学生回答“我有5个苹果。
”7. 随堂练习：教师让学生完成练习册上的相关题目，比如“数一数，有多少只小鸟？”8. 作业设计：让学生回家后，数一数家里的物品，比如数一数家里有多少个鞋子，多少个玩具，并记录下来。
六、板书设计板书内容：10以内的数字认识，数的排序，数的比较大小，数的分组。
七、作业设计1. 请学生数一数家里的物品，比如数一数家里有多少个鞋子，多少个玩具，并记录下来。
2. 请学生尝试自己画一画数字1到10，并写上对应的数字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内的数字认识掌握情况较好，大部分学生能够正确书写和识别1到10的数字。
中班数学活动认识10以内的单双数教案反思
中班数学活动认识10以内的单双数教案反思活动目标：1、通过画圈数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：1、材料准备：1到10的水果卡、笔、(人手一份)，1到10的数字卡和圆形小卡片10张，箱子一个(里面装着数量1到10的物品卡片)。
2、经验准备：幼儿已有初步认识单双数的学习经验。
指导要点：1、活动重点：通过画圈数数活动学习区分单双数。
2、活动难点: 能正确判断、区分单双数。
3、指导要点：引导幼儿通过画圈数数活动正确判断并区分单双数。
活动过程：1、给水果画圈，找单双数。
(1)圈画110的水果卡。
(将图上每个盒子里的水果每两个圈在一起，重点是让幼儿会每两个圈在一起，先数共有多少个水果并填写数字，再来找朋友把水果圈起来。
)师：今天小猴去果园摘了许多水果，请小朋友帮忙数一数每个盒子里水果数量，数好了就填在盒子下的小方格里，再给他们找朋友，把盒子里的水果两个两个的圈起来了。
(2)观察以画过的卡片。
师：你们都给水果找完朋友了，是不是每种水果都找到了朋友? 教师小结：我们给水果找好朋友后，发现两个两个圈画能把水果圈完的是2、4、6、8、10，我们把它们叫双数，两个两个圈画最后总剩一个的是1、3、5、7、9，我们把它们叫单数。
2、操作110数字卡，可以区分单双数，发现10以内最大的单双数和最小的单双数。
师：现在呢!老师把这些数字宝宝请出来，请告诉老师哪些数字宝宝是双数，那些是单数吗?单数有几个，双数有几个?最大最小的单双数是哪个?3、做游戏摸宝(1)规则：幼儿从箱子摸出宝贝后，数数里面物品个数几个，是单数还是双数。
(2)游戏23遍。
4、抱一抱游戏活动。
评析：教师教态自然，很富有感染力。
数学的概念也比较清晰。
最后游戏结束后，可用语言提示自然结束，不必再坐回位置上效果会更好。
活动反思：整个活动条理清楚，结合幼儿日常生活经验来学习单双数。
中班数学认识10以内的数教案反思
中班数学认识10以内的数教案反思1、中班数学认识10以内的数教案反思活动设计背景我班的小朋友特别关注身边的事情，也总是愿意和大家一起探讨和分享新鲜事物。
生活中的房子也是孩子关注的对象。
在活动的过程中，孩子们一起比较他们看到的房子，发现我们周围的物体各种各样，有不同的用途。
在整个活动中，我主要运用了游戏和大脑识别的方法，再加上各种图形卡片和生动的故事情节，让整个过程紧密相连，环环相扣。
活动目标1.能根据不同的方向(上下)正确地从一数到十。
左和右)，能正确使用序数表示物体排列的顺序，体验基数和序数的关系。
2.培养孩子的观察力和判断力。
3. 培养幼儿比较和判断的能力。
4.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展孩子的逻辑思维能力。
教学重点、难点1.教学重点:学会准确识别不同方向物体的排列位置。
2. 教学难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备10个贴绒动物;若干数卡;10个房间的图片。
活动过程1. 认识十以内的序数出示一排房子，这是小动物的家，数一数有几间，这是第二间……谁能用数字表示出来，给每间房子标好号。
2. 正确运用序数词天亮了，公鸡起床了，它跳上自己的屋顶大声叫朋友们起床，公鸡站在第几号房顶上?小动物们起床了，老师随意从房间里拿出动物，看*间房子里的**起床了，引导幼儿说出序数词。
小动物们准备做操了，他们从右至左排好队，现在谁排第一，排第二的是谁?……再次吸引运用序数词来说明动物排队的顺序。
从左往右数呢?谁排第一?谁排第二……3. 继续练习使用序数词请小朋友给小动物送红花，你想送花给谁就要说出：“我把花儿送给第几排的**”教学反思1.整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。
2.这节课教具准备充分，俏皮有趣，课堂气氛活跃，充分激发了孩子学习的热情。
2、中班数学活动认识10以内的序数教案反思活动目标：1.认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置。
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思
幼儿园中班数学课教案《认识10以内的数》含反思教学目标1.让学生理解数的基本概念，认识数字1到10。
2.帮助学生通过具体的数量，比较大小，掌握数字之间的关系。
教学准备1.教学用具：数字卡片、数字图案卡片、小球、秤、饼干、重量卡片、天平、计算器等。
2.教师准备：根据教学内容提前准备好教学用具和课件。
教学过程导入（5分钟）1.教师介绍今天的课程，并告诉学生今天要学什么内容。
2.教师向学生出示数字1，询问学生知道这个数字吗？这个数字有几个笔画？3.教师抽出一个数字，让学生猜测这个数字是几。
学习内容（30分钟）1. 认识数字1到101.教师出示数字卡片，让学生看到数字和它所代表的数量之间的关系。
2.教师出示数字图案卡片，让学生通过数图案数量的方法来认识数字。
3.教师出示小球，让学生将小球组成对应数字的数量，并用数字卡片表示出来。
4.教师请学生参与组织一个游戏：几位学生各自拿同样数量的小球，然后按照数字卡片的顺序分组，比较大小。
2. 数字大小关系1.教师出示数字卡片、饼干和秤等物品，让学生比较数字之间的大小关系。
2.教师出示数字卡片和重量卡片，让学生用天平进行比较，理解数字之间的大小关系。
3.教师教授使用计算器进行数字比较。
总结（5分钟）1.教师回顾今天的教学内容和相关知识点。
2.教师让学生回答问题，检查学生的学习效果。
反思（10分钟）1.教师总结教学方法和手段，总结课堂学习情况。
2.教师反思自己的问题，并找到自己需要改进的地方。
3.询问学生的感受，了解学生的想法和意见，为下一节课教学提供借鉴。
教学评价1.在学习课程中，学生能够通过具体的数量认识数字。
2.学生能够通过比较数量，掌握数字之间的关系。
3.学生能够使用不同的方法比较大小。
4.教学过程有效激发了学生的兴趣，提高了学生的学习积极性。
小结今天的课程主要是让学生认识数字1到10，并通过具体的数量和比较大小来掌握数字之间的关系。
教师通过寓教于乐的方式让学生愉快地学习了数字的相关知识，提高了学生的数学素养和认识能力。
中班数学认识10以内的序数教案反思7篇
中班数学认识10以内的序数教案反思7篇中班数学认识10以内的序数教案反思篇1活动目标：1、在游戏活动中认识序数第一至第五。
2、进展幼儿思维的规律判断技能。
3、能在集风光前大胆发言，积极想象，提高语言表达技能。
4、能仔细倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动预备：1、学具：小旗人手一套。
2、教具：大数卡一套、房子五座、小旗一面、五种小动物活动过程：一、用第几座的形式表示不同颜色的房子分别在第几座1、出示房子提问：他们分别是什么颜色?(红、黄、蓝、绿、紫)一共有几座?"红房子在第几座?你是从哪边开始数的?有不一样的吗?2、出示小旗提问：现在，我们从哪边开始数?3、做门牌卡：红房子在第一座，用数字几表示?(请幼儿找数字贴在房顶上)4、用同样的方法，做好其它房子的门牌卡。
二、用举小旗的游戏援助幼儿巩固序数第一至第五1、出示小羊、小狗、小猫、小鸭、小兔提问：一共有几只小动物?2、提问：小羊排在第几个?用数字几表示?3、讲解要求：每一位小伙伴都有五面小旗，小羊排在第三，我们就把写有数字3的小旗举起来!4、幼儿游戏三、去小动物家做客，巩固认识序数1、提要求：你喜爱到哪个小动物家做客，你就排到它的家门口，(幼儿相互说一说排在第几排)?2、幼儿自由选择去小动物家做客后请个别幼儿说说排在第几排?3、玩游戏：小羊(小狗、小猫、小鸭、小兔)的小客人在第几排?用它的叫声告知大家吧!第几排就叫几声。
四、共享喜悦：提问：你们和小动物玩得快乐吗?为什么快乐呀?教学反思：1. 幼儿在本节课中特别积极。
2. 幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数，由于教具比较新奇，游戏比较多，幼儿在本节课中玩得特别快乐。
3. 本节课的设计简洁明白，适合中班幼儿的年龄特点，让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4. 在认识5以内的序数的同时，幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的东西。
5. 在跳田游戏中，幼儿还可以提高自身的跳跃技能。
中班数学认识10以内的序数教案反思篇2活动目标：1、学习从箭头方向数过来的方式，找出不同的物体，并能圈出来。
中班数学10以内的数字教案反思
中班数学10以内的数字教案反思教学内容本节课选自人教版《幼儿园中班数学》第3单元“10以内的数字”，涵盖第3课时“数字15”和第4课时“数字610”。
主要内容包括认识和书写10以内的数字，进行数数练习，使用手指辅助表示数字，以及理解并实践10以内的加减法运算。
教学目标1. 学生能认识并准确书写1至10的数字。
2. 学生能通过手指辅助进行10以内的数数练习。
3. 学生能理解10以内的加减法概念，并能够进行基本的计算。
教学难点与重点重点：数字1至10的认识和书写，以及10以内数的数数练习。
难点：加减法概念的理解和应用。
教具与学具准备教具：数字卡片、计数棒、小动物图片、多媒体教学设备。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 情境引入：展示一幅图片，上有5只小鸟和3只小鸟，引导学生数一数总共有几只小鸟。
2. 数字学习：出示数字卡片，引导学生逐个认识数字1至5，并让他们用自己的手指表示这些数字。
3. 数字扩展：再出示数字卡片，引导学生认识数字6至10，并用手指表示。
4. 数数练习：使用计数棒展示10以内的数数，让学生跟随老师一起数，并用手指表示。
5. 加减法概念：通过展示小动物图片，引入加减法概念。
例如，展示5只小鸟的图片，再展示3只小鸟的图片，询问学生一共有几只小鸟。
6. 计算练习：给出一些简单的加减法题目，让学生进行计算练习。
7. 随堂练习：学生独立完成练习本上的题目，教师巡回指导。
板书设计数字1至5数字6至10数的数数练习加减法概念介绍简单计算题目作业设计手写数字1至10。
用手指辅助数数：20个苹果，15个香蕉，30个橙子。
2. 答案：手写数字1至10。
20个苹果，15个香蕉，30个橙子。
7+8=15，94=5，127=5。
课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内的数字有了初步的认识，大多数学生能正确书写数字，并用手指表示。
在数数练习方面，学生通过计数棒的演示，能跟随教师数数。
在加减法方面，学生对加减法的概念有了基本理解，并能进行简单计算。
中班10以内的点数教案反思
中班10以内的点数教案反思
在教授中班10以内的点数时，我进行了以下反思：
活动设计：整体而言，活动设计能够充分吸引孩子们的注意力，并且让他们参与到数学游戏中，从而让他们在快乐中学习。
通过与孩子们互动，我发现他们对数字和点数的理解有了明显的提高。
教学策略：我使用了多种教学策略，包括实物展示、图片演示和互动游戏等。
这些策略有助于孩子们更好地理解点数的概念。
然而，我发现在进行点数时，一些孩子仍然存在困难，这可能是因为他们对数字的顺序和数量还没有完全掌握。
学生参与：孩子们的参与度很高，他们积极回答问题，并乐于参与点数的活动。
然而，我也注意到一些孩子在参与过程中显得有些犹豫和不自信。
我认为这可能是因为他们对点数的概念还不够清晰。
反馈：在课后，我收到了许多有价值的反馈。
家长们表示他们的孩子在经过这个课程后，对点数的理解有了明显的提高。
同时，我也收到了一些建议，比如增加更多的实践活动来帮助孩子们更好地掌握点数的概念。
综上所述，这个教案对于教授10以内的点数非常有效。
然而，考虑到一些孩子在理解数字顺序和数量上存在的困难，我计划在未来的课程中增加更多的相关练习和实践活动。
同时，我也会更加注重个体差异，为那些在学习过程中显得犹豫和不自信的孩子提供更多的支持和
鼓励。
中班数学10以内的数字教案反思
中班数学10以内的数字教案反思一、教学内容本节课选自中班数学教材第四章《10以内的数字》，主要内容包括：认识数字010，学会书写数字010，掌握10以内的数字排序，理解数字在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 让学生能够认识并正确书写数字010。
2. 使学生掌握10以内的数字排序，培养他们的数感和逻辑思维。
3. 培养学生运用数字解决实际问题的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字010的正确书写，10以内数字排序的理解。
教学重点：数字010的认识，数字在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、数字排序教具。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示数字卡片，引导学生观察卡片上的数字，并提问：“大家认识这些数字吗？它们是谁？”2. 数字认识（10分钟）教师逐个介绍数字010，让学生跟读，并让学生在练习本上尝试书写。
3. 数字排序（10分钟）教师用磁性黑板展示10以内数字排序，引导学生观察排序规律，然后让学生动手操作数字排序教具，巩固排序概念。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过例题讲解，让学生理解数字在实际生活中的应用，如数数、比较大小等。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数字010的书写示例。
2. 10以内数字排序规律。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在练习本上正确书写数字010。
（3）观察日常生活，找出一个使用数字的例子，并描述其用途。
2. 答案：（1）见作业本。
（2）1、3、5、7、9。
（3）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让学生认识了数字010，学会了书写和排序。
课后，教师应关注学生对数字的理解和应用，进一步拓展延伸，如：1. 引导学生发现生活中的数字，提高他们的观察力。
2. 开展数字游戏，培养学生的数感和逻辑思维。
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一、情景导入，表述礼物。
1、李老师给宝宝们带来了一包礼物，我们一起来看看，有哪些礼物？
（和旁边的宝宝说一说，是什么礼物，是什么样子的。）
2、按图归放，感知数量。
（请宝宝们把相同的礼物归放在一起，一起来数一数、说一说，每样礼物有多少。）
二、击鼓游戏
1、运用听觉感知数量，老师击鼓（数量是10以内），幼儿回答：击了几下，说出总数。并配相应的数字卡片。
中班数学感知10以内的数教案反思
中班数学感知10以内的数教案反思主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量，使幼儿建立对数量的认识，适合幼儿园老师们上中班数学活动课，快来看看感知10以内的数教案吧。
活动设计背景
这个活动是联系幼儿的实际生活，在幼儿已有生活经验的基础上，提供可操作的材料，对10以内的数量能手口如一的点数。让幼儿在以前学的数字的基础上，能够把操作材料与数字联系起来，达到巩固的效果。
2、用动作感知数的实际意义，看点子卡片击鼓，边击边数数，最后说出点数。并配相应的数字卡片。
三、猜猜豆妈妈肚里的豆宝宝，理解10以内的数量。
1、剥豆：出示一结豆荚，幼儿观察猜测，里面躺了几粒豆宝宝。剥豆验证，并用相应的符号和数字表示，教师在大记录单上作记录。第二次剥豆，请个别幼儿剥豆数数，并作记录。两次一共剥了几粒豆，将两次剥的豆放在一起是多少粒？用数字几来表示。教师在记录单上写上数字。
活动目标
1、通过游戏，观察、操作使幼儿感知10以内的数量。
2、使幼儿建立对数量的认识。
3、使幼儿体会到生活中处处有数学。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点
手口一致的点数出10以内的数量
活动准备
记录单、豌豆荚、小黑点、数字Байду номын сангаас片、鼓、数数玩具、彩色笔。
2、介绍记录单，请幼儿说说记录单的每一个格子里写什么？
3、讲解操作要求：
4、幼儿操作，教师巡回指导。
5、交流评价，纠错。
四、拓展
蔬菜批发市场需要一些豆子，我们把豆子装到袋里去送到批发市场吧。（幼儿根据豆子的数量送到“老板”那里。）
教学反思
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。刚开始，我用了分礼物导入，先让幼儿对10以内的数有一个初步的认识。这个方法还不错，幼儿都能跟上我的节奏。接下来我出示了事先准备的小圆点，让幼儿玩击鼓游戏，幼儿也基本上都能击正确。并且，课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，见得幼儿对看图片数圆点还是感兴趣的。较好地达到了预期设计的活动目标。