教师法则
高校教师生存法则
高校教师生存法则高校教师生存法则随着社会的发展，高校教师的工作压力越来越大，如何在这个竞争激烈的环境中生存下来成为了每一位高校教师必须面对的问题。
本文将从以下几个方面探讨高校教师的生存法则。
一、保持学术热情与创新精神作为一名高校教师，最重要的是要保持学术热情和创新精神。
只有不断地更新自己的知识和技能，才能够赢得学生和同事们的信任和尊重。
同时，也需要关注前沿领域的动态，并积极参加相关学术活动，如参加国内外学术会议、发表论文等。
二、注重课堂教学质量高校教师的核心工作是课堂教学，在这个方面必须注重质量。
首先，需要认真备课，并制定合理有效的授课计划；其次，在课堂上要注重与学生互动交流，并且鼓励学生提出问题和建议；最后，在评价考试成绩时也要公正客观，不偏袒任何一个学生。
三、积极参与教学改革随着时代的发展，教育也在不断地改革和创新。
高校教师应该积极参与到教学改革中来，不断地探索和尝试新的教育方式和方法，以适应社会的需求和发展。
同时，在教学改革中也可以提升自己的能力和知识水平，为自己的职业发展打下坚实的基础。
四、注重人际关系高校教师需要与同事、学生等建立良好的人际关系。
只有建立了良好的人际关系才能够更好地开展工作，并且得到他人的支持和帮助。
在处理人际关系时，需要注重沟通技巧，并且要有耐心和善意去理解他人。
五、提升综合素质除了学术能力之外，高校教师还需要提升综合素质。
这包括语言表达能力、组织协调能力、领导管理能力等方面。
只有具备了综合素质才能够更好地适应工作环境，并且胜任自己的职业。
六、保持健康和心理平衡高校教师的工作压力较大，需要时刻保持健康和心理平衡。
在日常生活中，需要注重饮食健康、适量运动，并且保证充足的睡眠时间。
同时，在工作中也需要注意自我调节，不要让压力影响到自己的情绪和心态。
结语以上就是高校教师的生存法则。
只有掌握了这些方法和技巧，才能够更好地适应工作环境，并且取得更好的职业发展。
希望每一位高校教师都能够认真思考并积极实践，为自己的职业生涯打下坚实的基础。
优秀教师的法则
1．用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要第一节课，如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
教师观十者口诀
教师观十者口诀
教师观十者口诀是教师必学的重要法则，它包含着教师在教学过程中应该具备的准则和规范。
以下是教师观十者口诀列表：
一、观学生之面：教师应该注重观察学生的面部表情，了解学生对教学内容的理解情况。
二、观学生之目：教师应该留意学生的眼神交流，判断学生是否在听讲。
三、观学生之耳：教师应该定期测试学生的听力水平，及时发现听力损害的学生，并提供相应的帮助。
四、观学生之口：教师应该关注学生的口语表达能力，通过日常练习和评估帮助学生提高口语水平。
五、观学生之手：教师应该观察学生的手部动作，了解学生是否在认真思考教学内容。
六、观学生之脚：教师应该关注学生的姿势和站立方式，指导学生正确站立姿势，以保护身体健康。
七、观学生之心：教师应该了解学生的内心世界，关注他们的情感需求，为他们提供必要的情感支持。
八、观学生之思：教师应该关注学生的思维方式和习惯，指导他们以正确的方式思考问题，培养独立思考的能力。
九、观学生之行：教师应该注意学生的行为表现，及时发现和纠正学生不良行为，引导学生养成良好的行为习惯。
十、观教学之效：教师应该关注教学效果，及时反思课堂教学过程，调整教学内容和方法，提高教学质量。
在教学实践中，教师应该始终贯彻教师观十者口诀，以此指导自己的教育教学实践，并不断完善自己的教育教学理念和方法，为学生的成长和发展提供更好的保障。
培养教师师德师风的教育法则和原则
培养教师师德师风的教育法则和原则在培养教师师德师风方面，教育法则和原则起着至关重要的作用。
本文将探讨一些相关的教育法则和原则，帮助我们更好地培养教师的师德师风。
1. 强调示范作用教师的行为和言行往往会直接影响学生。
因此，教师应以身作则，起到良好的示范作用。
他们应该展现出敬业、守纪律、乐于助人等正面的师德师风，让学生能够从中获得正能量，并将其应用到自己的生活中。
2. 提倡师生互动教师应该与学生保持良好的互动关系，鼓励学生积极参与到教学活动中。
通过与学生的互动，教师能够更好地了解学生的需求和问题，并及时给予指导和帮助。
这种互动关系能够增强师生之间的联系，促进良好的师德师风的培养。
3. 培养教师的专业素养教师应具备扎实的专业知识和良好的教育素养。
他们应该不断学习和更新自己的教育理论和教学方法，以提高自己的教学水平。
此外，教师还应具备团队合作精神，积极参与教研活动，与同事共同探讨教学问题，互相促进互相学习，形成良好的职业发展环境。
4. 建立明确的教育目标教师应该确立清晰的教育目标，明确指导学生的学习方向。
他们需要了解每个学生的发展需求，针对不同学生的特点和差异制定个性化的教学方案。
教师应注重学生的全面发展，培养学生的创新和批判性思维能力，引导学生正确的道德观念。
5. 加强教师教育培训教师教育培训是培养教师师德师风的重要手段之一。
教育部门应加强对教师教育培训的投入和管理，提供高质量的培训课程和资源。
同时，学校和教育机构也应积极组织各类培训活动，帮助教师提高各方面的综合素质。
6. 建立激励机制为了培养教师的师德师风，学校和教育部门应建立激励机制，对表现优秀的教师给予奖励和认可。
这种激励机制可以促使教师更加努力地工作，不断提升自己的师德师风水平。
7. 加强家校合作教育不只是学校的责任，家长也发挥着重要的作用。
学校和家长应加强沟通和合作，共同培养学生良好的道德品质和行为习惯。
通过家校合作，学校能够更好地了解学生的家庭环境和需求，家长也能够更好地了解学校的教育目标和要求。
好老师的修养法则
好老师的修养法则好的老师不仅仅需要丰富的知识和教学技巧，更需要良好的修养。
良好的师德修养是教师职业素养重要的组成部分，也是教师成长和发展的内在动力。
下面是从多个方面总结的好老师的修养法则。
一、以身作则好老师要做学生的榜样，要言传身教。
教育具有示范性的作用，老师的言行举止有力地影响着学生。
好老师应该注重自身修养，努力成为学生成长的模范。
他们要具备高尚的品德，做到言行一致，言出必行。
只有真实地展示自己，才能获得学生的尊重和认同。
二、关爱学生好老师是学生的知心朋友和温暖的家人。
他们要善于倾听学生的心声，了解他们的困扰和需求，走进学生内心世界，给予他们关怀和理解。
好老师要建立良好的师生关系，让学生感到安心、放心、舒心，让他们在学习和成长的过程中得到真正的关爱。
三、尊重学生好老师应该尊重学生的个性、尊重学生的思想和观点。
他们要独立思考，敢于挑战学生的思维方式，鼓励学生发表自己的见解。
好老师不应该将学生单纯地视为知识的接受者，而是要培养学生独立思考、自主学习的能力，让他们在轻松愉快的学习氛围中展示自己的个性和才华。
四、注重研究和创新好老师应该不断积累知识，保持教学的新鲜感。
他们要不断学习和探索，关注教育前沿和教学方法的更新，不断提升自身的教学水平。
好老师还要勇于创新，敢于尝试新的教学方法，灵活运用多种教学手段，满足学生的个性化需求。
五、严谨治学好老师要有严谨的治学态度，严格要求自己。
他们要对学科有深入的了解，掌握专业知识和教学方法，保持学科思维的严谨性和逻辑性。
好老师还要有高度的责任心，肩负起培养学生的使命，严格要求自己的教学质量，做到一丝不苟，做到深入浅出。
六、与时俱进好老师要不断更新教育观念，与时俱进。
他们要关注社会的发展和变化，了解学生的生活环境和需求，结合实际情况灵活调整教学内容和方式。
好老师还要积极参与教育改革和教学改良，不断提高自身的素质和能力，适应教育发展的需要。
七、平等对待好老师要平等对待每一位学生，不论他们的性别、家庭背景和成绩等。
教师语言沟通的法则
教师语言沟通的法则教师作为教育的引导者，其语言沟通的方式和效果对学生的成长和学习具有重要影响。
以下是在教师语言沟通中应当遵循的法则：一、尊重学生尊重是有效沟通的基础，教师应当在语言中体现出对学生的尊重和关心。
避免使用侮辱性、贬低性的语言，而应当用平等、友善的态度与学生交流，尊重学生的意见和感受，创造一个和谐的沟通氛围。
二、清晰简洁教师的语言应当清晰简洁，用易于理解的方式表达教学内容和要求。
避免使用过于复杂或抽象的词汇，而是要用简单明了的语言让学生迅速理解要点。
同时，也要注意控制语速，确保学生能够跟上课堂节奏。
三、积极鼓励教师的语言应当充满鼓励和支持，激发学生的积极性和自信心。
对学生的表现给予及时的肯定和表扬，让他们感受到自己的进步和价值。
同时，也要在适当的时候给予建设性的反馈，帮助学生改进不足之处。
四、情感共鸣教师的语言应当富有情感，引起学生的共鸣和情感投入。
通过生动的描述、情感丰富的表达方式，让学生感受到教学内容的情感内涵，增强课堂的感染力。
同时，教师也要关注学生的情感需求，用温暖的语言给予支持和关爱。
五、逻辑严谨教师的语言应当具有逻辑性和严谨性，能够引导学生有条理地思考问题。
在授课过程中，要注意表达的逻辑性和条理性，将知识点串联起来，形成完整的知识体系。
同时，也要注重培养学生的逻辑思维能力和表达能力，帮助他们建立正确的学习方法和思考方式。
总之，教师在语言沟通中应当遵循尊重、清晰简洁、积极鼓励、情感共鸣和逻辑严谨等法则。
通过良好的语言沟通方式，建立起和谐的师生关系，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的全面发展。
做好一个教师的法则
做好一个教师的法则如果你是老师，如果你想做个好教师，请你记住以下几条法则，这是同行们总结出来的宝贵经验！一定要耐着性子看完！第一条明确你自己的职业特点走出师范大门的时候，我们每个人脑子里装的是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点。
当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此。
我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”。
我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。
与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。
降低你对职业的期盼，这样你都会脚踏实地地做好自己的工作第二条永远不要说校长的坏话虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记实质上是校长签发的。
当你用自己的长处与校处的短处相比时，你会觉得校长不如你，最常见的比法就是校长教书不怎么样，但校长却有你永远也比不过的特长。
如果只用自己的去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。
特别提醒的是，当你希望有人与你一同说校长的坏话时，你大概已无可救药了。
第三条尽量避免与“工作狂”教同一个班级绝无贬低那些对工作负责的同事，但我们确实应该努力避免与那些视时间就是质量的同事共教一个班级，这倒不是因为他们很优秀，而是因为他们可以毫无节制地挤占学生的学习时间。
学生的学习时间是一个常数，他挤占了更多的时间，必定是以牺牲你所教学科的时间为代价的，到头来，学生的总体成绩不大可能很理想，但他可能较为突出，你却较为平庸。
不是你怕平庸，而是你很可能不值。
第四条每年资助一名贫困生在你的学生中，一定会有一些相对的贫困者，你每年可从中选择一名资助者，用不着全额资助，你可不用太多的花费，提供学生的学习用品，那怕只是一些草稿纸也行。
请你不要将你的行为理解为仅仅只是一种资助，实际上，这种行为能让你更多地关注你的学生，增强师生之间的交融性，在这种“资助”过程中，你会发现，你的收益将远大于你的支出。
教师十条保命法则心得体会
作为一名教师，我们肩负着培养祖国未来的重任，每天面对的是一群充满活力、好奇心旺盛的学生。
在教书育人的过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，还要关注他们的身心健康。
为了更好地完成教育教学工作，以下是我总结的十条教师保命法则，并结合自己的教学实践谈谈心得体会。
一、关爱学生教师应该关心学生的生活，关注他们的身心健康。
我们要学会倾听学生的心声，关心他们的喜怒哀乐，用爱心去呵护他们，让他们在温馨的氛围中茁壮成长。
心得体会：在与学生的相处中，我发现关爱学生是建立良好师生关系的关键。
当我用心去关心他们时，他们也会对我敞开心扉，愿意与我分享他们的快乐与困惑。
二、尊重学生每个学生都有自己的个性和特点，我们要尊重他们的选择，鼓励他们发挥自己的优势，发掘他们的潜能。
心得体会：在教学中，我尊重学生的意见，让他们在课堂上畅所欲言。
这样不仅提高了他们的自信心，也使课堂氛围更加活跃。
三、严谨治学教师要有扎实的专业知识，严谨的教学态度。
只有自己具备丰富的知识储备，才能更好地引导学生。
心得体会：为了提高自己的教学水平，我不断学习，充实自己的知识体系。
在课堂上，我注重引导学生思考，激发他们的求知欲。
四、善于沟通教师要学会与学生、家长、同事进行有效沟通，以便更好地了解学生，解决教学中的问题。
心得体会：在与家长沟通时，我注重了解学生的家庭背景，以便更好地帮助他们。
与同事交流时，我虚心请教，共同进步。
五、保持耐心教育是一项长期而艰巨的任务，我们要有耐心，对待学生的错误和不足，给予宽容和指导。
心得体会：在教学中，我遇到学生的错误时，没有急于批评，而是耐心地引导他们认识到错误，并帮助他们改正。
六、注重实践教育要与实践相结合，让学生在实践中锻炼自己的能力，提高综合素质。
心得体会：在教学中，我注重培养学生的动手能力，让他们在实践中学习，提高他们的实践能力。
七、善于激励教师要善于发现学生的优点，给予他们肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣。
心得体会：在课堂上，我关注每个学生的表现，及时发现他们的优点，给予表扬和鼓励，使他们充满信心。
好教师的”三换”工作法则
好教师的”三换”工作法则好教师怎么做到呢?一、换一种眼光看孩子苏霍姆林斯基说过：一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是一个孩子。
闻过则喜同样适用于孩子，要善待孩子的过失。
顽皮好动是孩子的特点，而不能看成缺点。
我经常对孩子们说：谁也会犯错误，老师也犯过这样的错误，但只要知道自己错在哪里，敢于改正，老师还是那么喜欢你。
经常会表扬:ⅩⅩ，老师一看他就改了，真能管住自己。
对他们要宽容，有问题一定要批评，但要讲究方法，用他们容易接受的方法。
所以，我会时常告诫自己：忍耐一分钟，做个深呼吸。
由此，我想到需要改变的是我们老师的目光，老师的目光应充满慈爱，充满阳光，这样才能照亮孩子心灵的每个角落，用我们的爱去打动孩子。
爱是相互的，播种了爱，你就会收获到爱，收获到孩子晶莹剔透的爱心。
二、换一种方式与孩子沟通把训斥换成表扬，把命令换成商量，把指责换成鼓励。
我们要注意和孩子交心，真正走进他们的世界。
孩子们在成长中难免出现问题，我们老师能做到的不是训斥、埋怨孩子，而是要从孩子心理特点出发，去了解他们的需要，多动脑筋想办法，用心去开启他们的心灵之门，相信他们会敞开心扉接纳你，喜欢你!今年，我尝试换一种方式来抓常规，即拟人化、游戏化。
不只是上课，游戏贯穿于一日生活的各个环节，不但缩短了与孩子的心理距离，幼儿还在不知不觉中学习了遵守常规。
如变魔术：进餐时我们灵活变换方法。
我总是会给孩子们变魔术：一会把孩子变成大狮子、小豹子，大河马、小兔子。
最有趣的是变水果。
有一次，我发现孩子们吃饭时有的小脸红扑扑的，我就突发奇想：董赛楠小脸红扑扑的，像个大苹果。
因为她吃饭不挑食、不贪玩。
很快就要熟了，她吃完了，我就把这个大苹果摘下来。
我看看还有哪个苹果快熟了?幼儿很感兴趣，挑食、贪玩的也马上好好吃饭了。
年轻教师的成长三大法则：专业、创新、情感
年轻教师的成长三大法则：专业、创新、情感在教育这片广袤的天地里，年轻教师如同一颗颗初生的种子，怀揣着对教育事业的热爱与憧憬，踏上了成长的征途。
在这条路上，他们需要坚持三个要点，以不断提升自我，实现教育的价值。
一、坚持专业提升，夯实教育基础专业提升是年轻教师成长的基石。
教育是一门深奥的科学，需要教师具备扎实的专业知识、广泛的教育理论和丰富的教学经验。
因此，年轻教师应积极参加各种教育培训和学术交流活动，不断学习新的教育理念和教学方法，以提高自己的教学水平和教育能力。
同时，他们还应注重自我反思和总结，及时总结经验教训，不断完善自己的教育理念和教学策略。
二、坚持教育创新，激发教育活力教育创新是年轻教师成长的动力源泉。
在快速发展的时代背景下，教育也需要不断创新以适应社会的变化和学生的需求。
年轻教师应敢于挑战传统教育模式，积极探索新的教学方法和手段，如利用信息技术辅助教学、开展项目式学习等。
这些创新实践不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能培养他们的创新精神和实践能力。
三、坚持情感投入，构建良好师生关系情感投入是年轻教师成长的情感保障。
教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的沟通和情感的交流。
年轻教师应注重与学生建立良好的师生关系，关心他们的成长和发展，尊重他们的个性和差异。
通过倾听学生的心声、理解他们的需求、关注他们的情感变化，年轻教师能够赢得学生的信任和尊重，从而更好地开展教育工作。
优秀案例分享在实际教学中，有许多年轻教师以这三个坚持为指导，取得了显著的成长和进步。
例如，某小学的张老师通过参加各种教育培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养和教学水平；她勇于尝试新的教学方法和手段，如利用多媒体辅助教学、开展小组合作学习等，有效激发了学生的学习兴趣和积极性；同时，她还注重与学生的情感交流，关心他们的成长和发展，赢得了学生和家长的广泛赞誉。
总结与展望坚持专业提升、教育创新和情感投入是年轻教师成长的三个关键要点。
班主任工作9大法则
班主任工作9大法则
一、以身作则
班主任作为学生的榜样，应该具备良好的品德和高尚的职业道德，时刻保持良好的形象，做到诚实守信、言行一致，为学生树立正确的榜样。
二、了解学生
班主任要深入了解每个学生的性格、特点、家庭情况等，通过与学生的交流和观察，找出他们的优点和问题所在，针对性地开展工作，帮助他们克服困难，健康成长。
三、关注学生全面发展
班主任要全面关注学生的身心发展，不仅要注重学业成绩，还要关注学生的思想道德、文化素养、体质健康等方面的发展，培养学生的全面素质。
四、积极引导学生
班主任要引导学生正确的价值观、世界观、人生观，培养学生的合理目标和正确的人生观念，倡导学风、校风、班风的建设，引导学生树立正确的学习态度和价值观。
六、善于沟通协调
班主任要善于与学生、学生家长、教师团队等进行沟通和协调，及时了解和解决学生的问题，使学生得到及时的适当帮助，形成良好的教育教学环境。
七、灵活运用教育手段
班主任要根据学生的需求和特点灵活运用各种教育手段，如集体教育、个别辅导、心理疏导、课外活动等，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。
八、班级管理有效有序
班主任要按照学校的管理要求，建立科学的班级管理制度，清晰明确
地规定班级的纪律要求和教学安排，使班级管理工作有效有序。
九、不断提高专业能力
班主任要不断提高自己的专业素质和教育教学水平，参加各类培训、
研讨活动，积极了解教育教学的最新理论和方法，不断提高自身的能力和
水平。
2024中学教师师德规
2024中学教师师德规
范可能包括以下内容：
1. 忠诚担当：中学教师要忠诚于教育事业，对学校、学生和家长负责，并承担起教育引导学生的责任。
2. 爱岗敬业：中学教师要热爱教育工作，热爱学生，尊重学生的个性差异和发展需求，为学生的全面发展不遗余力。
3. 严守教学纪律：中学教师要遵守教学纪律，认真备课，科学教学，培养学生的学习能力和思维能力。
4. 严守师德底线：中学教师要保持师德高尚，坚决抵制所有形式的不良风气和违法违纪行为，自觉践行社会主义核心价值观。
5. 开展研究学习：中学教师要不断提高自身的学科知识和教育教学水平，积极参加各种研讨活动和专业培训。
6. 积极传播正能量：中学教师要以身作则，注重道德修养，引导学生正确的价值观，帮助学生树立正确的人生观和世界观。
7. 尊重学生权益：中学教师要尊重学生的权益，尊重他们的个性和意愿，公平公正对待所有学生，不歧视任何学生。
8. 诚实守信：中学教师要讲诚信，守信用，严禁以任何形式违背职业道德，背离教育原则和底线。
这些仅仅是可能包括在2024中学教师师德规范中的一些基本内容，具体的规范会根据当时的社会情况和教育需求进行制定和调整。
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卓越教师的十项教学法则
卓越教师的十项教学法则成为卓越教师是我们每一位教师的理想和追求。
卓越的教师有哪些相同的特征？他们如何修炼?让我们一起探寻卓越教师专业发展的十项教学法则！教学法则1用学生关心、想知道或学生认为他们知道的东西来开讲，而不是一来就展示课程、数据、概念、符号、公式、理论这些无味的东西，即从学生本身而不是从学科出发。
必须将知识纳入一定的有意义的情景中，体现教学的“人性化”和“亲和力”。
真正做到“以人为本”，从学生已有生活经验出发，以学生的真实生活作为教学的起点。
（“学生中心”法则）教学法则2教学应具有一种主动走向学生，向学生靠近的姿态与倾向，不能只是静静地“站在远处”等候学生的靠近，而必须主动“走向”学生，实现知识的“活化”和“生命化”。
要做到这一点，教学必须是开放的，这就意味着要消除知识的冷漠外壳，破除知识的边界，为学生进入知识并与知识对话辅设多样的路径，向学生靠近，知识与学生的对话就能在不知不觉中进行，教学形成一种将学习者“卷入”其中的能力。
这就要求在教学中更加突出知识的心理形式的一面，建立融洽教学心理场，提高其“亲和力”。
（“主动靠近”法则）教学法则3教学的出发点就是如何使每一位学生都能体会到成功，设法帮助每个学生达到最佳状态，并以此作为一种教学责任。
为此，通过优选教学方法就是让学生想要学习、能够学习，让学生获得“活化”的高级知识。
没有什么比学生学习一节课感到有用和成功。
反之，如果学生不想学习、甚至厌恶学习，那么将是教学的失败。
卓越教师总能为学生提供丰富多样的基于学习优势的教学方法。
（“优选教法”法则）教学法则4最富感染力的老师具有很强的责任感，决不只是把目光放在某几个他喜爱或前排几位学生的身上，在大教室里，他随时会把目光与问题投向教室后面角落的学生，或者是“纪律失常”的学困生，并通过行为与洞察改变课堂“不利”地位学生处境，晚醒了他们沉睡的意识，必然能收到促进每一位学生发展的效果。
（“关注全体”法则）教学法则5最有效的教学就是让学生真正理解知识的来龙去脉。
初中数学教学法则
初中数学教学法则简介初中数学教学法则是一系列指导初中数学教学的基本原则和方法。
这些法则旨在帮助教师更有效地传授数学知识，培养学生的数学思维能力，使学生在面对不同数学问题时能灵活应对。
教学法则1. 循序渐进原则教学内容应按照由浅入深、由易到难的顺序进行。
教师应确保学生在掌握基础知识的基础上逐步深入学习，避免跳跃式教学。
2. 启发式教学原则教师应引导学生主动思考、探索问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
通过提问、讨论等方式，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 巩固性教学原则教师应注重对学生掌握知识的巩固，定期进行复习和练习。
通过各种形式的练习题，帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。
4. 直观性教学原则教师应尽量采用直观的教学手段，如图形、模型、实物等，使抽象的数学知识形象化、具体化，便于学生理解和记忆。
5. 量力而行原则教师应根据学生的实际情况和接受能力，合理调整教学内容和教学进度。
既不能过于简单，也不能过于困难，以确保大部分学生能够跟上教学进度。
6. 因材施教原则教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的特点和需求，采取个性化的教学方法。
对于学习困难的学生，要给予更多的关心和帮助，提高他们的自信心和学习能力。
7. 合作学习原则鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、共同解题等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
8. 评价与反馈教师应定期对学生的学习情况进行评价，及时给予反馈。
评价方式包括考试、测验、作业批改等，以便发现学生的不足，及时调整教学方法。
总结初中数学教学法则为教师提供了一套系统的教学原则和方法，有助于提高教学质量，培养学生的数学素养。
在实际教学中，教师应灵活运用这些法则，关注学生的个体差异，创设良好的教学环境，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效果。
教师时间管理的三个法则
教师时间管理的三个法则教师时间管理的三个法则时间对人人都是完全平等的，但各人使用时间的效果却不相同。
美国著名管理大师杜拉克说：“不能管理时间，便什么也不能管理”;“时间是世界上最短缺的资源，除非严加管理，否则就会一事无成。
”实践证明，时间管理是自我管理的起点，事业成功的关键。
通过有效的时间管理。
提升教师专业成长的品质，要牢记三个法则，即：象限法则、目标法则、节约法则。
一、象限法则(一)什么是象限法则把所有的事务按重要性、紧迫性两种属性排列，可以分为四类，或称四个象限：A类，又重要又紧急的事务，例如解决急迫的问题，处理危机，完成有期限压力的计划。
以此类事务为主的，通常是些拖拉的人。
B类，重要但不紧急的事务，例如个人专业成长，与家长建立信任关系，排除安全隐患。
以此类事务为主的，通常是些轻重缓急分明的人。
C类，不重要但紧急的事务，例如接待不速之客，处理某些信件、文件、电话，出席某些必要而不重要的会议、活动。
以此类事务为主的，通常是些唯唯诺诺的人。
D类，既不重要也不紧急的事务。
例如聊天、看电视，一些可做可不做的杂事。
一些不必要的应酬，有趣的活动。
以此类事务为主的，通常是些懒散的人。
这四类事务，哪些应该去做?哪些不应该去做?如何去做?时间管理的象限法则告诉我们：按照B-A-C-D的顺序，优先处理那些重要但不紧急的事务。
此类事务解决得好，那么。
重要又紧急的事务就会越来越少。
之所以会有很多重要又紧急的事务发生，就是由于时间分配与使用的不科学造成的。
(二)启示：培养优先意识在教师的工作实践中，教师们往往不分主次，认为每件事都要做，都要做好，而时间又不够，所以感到困扰，甚至导致身心疲惫。
象限法则告诉我们，教师要培养优先意识，工作时分清主次，抓主要矛盾。
教师每一天的教学任务和杂事很多，需要教师在认准工作目标的基础上，根据各项工作的重要程度和必须完成的时限排出处理的先后顺序，分出主次，明确哪些事情是急着办的，哪些事情是可以放一放的，哪些事是必须自己来做的，哪些事是可以交给学生来做的，然后把主要时间和精力用来处理重要事情。
好老师的修养法则
好老师的修养法则一、为人师表作为学生的榜样，好老师应该注重自我的修养。
良好的教师修养，是一门需要不断实践、品味、领悟的艺术。
代表学生前做个有创意、有品位的形象，央求自己意志力的动物状态，调整智者的姿态，向学生展现自己的高尚情操。
二、以身作则要做好学生的引路人，就必须在言传身教中给学生以正面的引导和示范。
要有良好的教师职业操守和道德规范，正确对待校友、对待艺术。
教师应该建立自己的、严格的思维、言语以及行为规范，做到严格自律、严于律己，使自己的思想言行都能够符合道德规范。
三、尊重学生老师要尊重学生，并认真倾听学生的诉求。
了解学生的爱好、特长，并积极地鼓励提高，不要唯唯诺诺让学生变得自大，也不要高高在上让学生变得自卑。
教师应该在教学中与学生平等对话，关心学生心理健康，尊重学生尊严。
四、以爱包容对于学生的犯错，好老师要以爱心为前提，建立起宽容、容忍、理解的环境，耐心解释，鼓励学生主动认错，并帮助学生从错误中汲取教训，不断成长。
以爱心做基础，凡事以包容为先，不斥责、不责难学生，鼓励学生用“我自己走过来”的方式发展自己的能力。
五、诚信为本诚信是老师工作的基础，是处理师生关系的关键。
要在行为和言论中彰显出真正的诚信，不说违反原则的话，不做违背职业道德的事。
尤其要注重信守诺言，保证自己所许下的承诺一定会实现，在行动中落实职责和责任。
六、勇于承担作为育人工作者，老师不仅是教书育人的人，还是学生的心灵导师。
要勇于承担起这份责任，积极关注学生的心理变化，及时解决学生在学习、生活中遇到的困难和问题。
在学生受到困扰的时候，用耐心和温暖的爱心关注他们，帮助他们解决遇到的问题。
总之，老师的修养不仅在于业务水平的掌握，更在于人格魅力的体现。
好老师的修养在职业道德、情感关怀、人际沟通和服务学生等方面表现尤为重要。
而这些修养法则必须经过长期的实践和不断地学习、发现和完善才能获得。
教师万物盛开法则心得体会
作为一名教师，我深知教育的使命和责任。
在教育这片沃土上，我遇到了许多学生，他们如同春天里的花朵，有的含苞待放，有的怒放枝头。
我逐渐领悟到，教育的真谛在于引导学生茁壮成长，让每一个学生都能在知识的海洋中畅游，最终绽放出属于自己的光彩。
在这个过程中，我深刻体会到了“教师万物盛开法则”的魅力。
“教师万物盛开法则”强调的是，教师应以关爱为基石，以激发学生潜能为核心，以创新为动力，以追求卓越为目标，培养出德智体美全面发展的优秀人才。
以下是我对这一法则的几点心得体会：一、关爱学生，呵护成长教育的本质是爱。
教师对学生的关爱，是学生健康成长的重要保障。
在日常教学中，我始终关注学生的心理健康，关心他们的生活，尊重他们的个性。
当我看到学生们在关爱中茁壮成长，我的内心充满了喜悦。
正如花朵在阳光雨露的滋润下绽放，学生们在关爱中不断成长，最终绽放出属于自己的光彩。
二、激发潜能，点燃希望每个学生都是一颗独特的种子，拥有无限的潜能。
作为教师，我们要善于发现学生的闪光点，激发他们的潜能。
在课堂上，我注重启发式教学，引导学生主动思考、积极探究。
当我看到学生们在挑战中不断超越自我，我深感教育的力量。
正如花朵在春风中绽放，学生们在潜能的激发下，不断追求卓越，点燃了希望的火花。
三、创新教学，培育英才教育创新是推动教育发展的不竭动力。
作为教师，我们要紧跟时代步伐，不断学习新知识、新技能，创新教学方法。
在教学中，我注重培养学生的创新精神和实践能力，引导他们将所学知识应用于实际生活。
当我看到学生们在创新中脱颖而出，我深知教育的价值。
正如花朵在雨露中绽放，学生们在创新中茁壮成长，培育出了无数英才。
四、追求卓越，引领未来教育的最终目标是培养出德智体美全面发展的优秀人才。
作为教师，我们要以追求卓越为目标，不断提升自身素质，引领学生走向未来。
在日常教学中，我注重培养学生的道德品质、学术素养和身心健康，努力使他们成为国家的栋梁之才。
当我看到学生们在追求卓越的道路上砥砺前行，我深感教育的使命。
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特级教师驾驭课堂的66条艺术1．用心记住每一个学生的名字直呼其名相对于不指名道姓课堂效果会更好，把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，有助于记住学生的名字，尽快地了解每个学生。
(著名特级教师于永正)教师上课时能熟记并且随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然对教师产生了信任感、亲切感，这种情况下的教学效果往往会很好。
2．课前要“胸有成竹”，没有备课时的全面考虑与周密设计，哪有课堂上的有效引导与动态生成；没有上课前的胸有成竹，哪有课堂中的游刃有余。
(著名特级教师徐斌)教师唯有备课时的全面考虑与周密设计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中的游刃有余。
3．提前三分钟进教室老师要提前进教室，便于作好课前准备，同时也可以提醒学生安静下来。
千万不要不管班级里怎么样乱七八糟，傻乎乎地开始上课,那样,你很难把课上下去。
(著名特级教师于永正）老师提前进教室，便于作好课前准备，了解学生的情况，稳定学生的情绪，联络师生情感……有效提高课堂的效率。
4．巧用课前三分钟课间休息结束了，一节课开始了，老师应该尽快地让孩子静下来，兴致勃勃地迎接“智力体操”的开始。
老师应该具备这种创设最佳的教学环境的本领，有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
（著名特级教师李烈）有效地用好上课的前三分钟，使学生对本堂课所要学习的问题产生浓厚的兴趣，将学习变成一种自我需要。
5．第一印象很重要第一节课,如果开头的一段话热情洋溢；板书的第一个字让学生为之赞叹；第一次朗读让学生为之感动；用丰富的表情和机灵的眼神吸引住学生；得体的幽默让孩子笑起来；充满爱意的一次抚摸让学生感到亲切；教学方法的变化让学生感到有趣，那么，你就成功了。
如果这样，而且今后也不懈怠，我敢说，你绝对成功了。
（著名特级教师于永正）教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离,培养学生对这门学科的兴趣,学生的兴趣有了，教师以后的教学就会顺畅些、圆满些。
6．上课时要充满激情古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”恐怕课堂也是这样，教师上课的激情就是那山中“仙”、水中“龙”。
没有了对教育的热爱，任你教师用再先进的现代教学手段，也只是徒具其形，任你教师用再华美的语言，再动听的语调上课，也不会打动学生的心灵，震撼学生的灵魂。
是否可以打个这样的比方：如果说你的激情是平和宁静的，那你的激情就像春日里的阳光，温暖无香，十分适宜禾苗的成长；如果说你是奔腾豪放型的，那你的激情就像夏日里的幕雨，沁人心脾——适宜禾苗成熟。
因此，只要热爱孩子，你的平静平和中藏着的只不过是含蓄的激情——你同样会对学生的需求和兴趣爱好产生欣赏，你也会把幽默带进课堂，你还会显得有人情味，更会细心、耐心……所有这些，为课堂气氛奠定的是深沉的激情曲。
（著名特级教师窦桂梅）教师上课要充满激情，富有激情的课堂能激起学生渴求知识、努力学习的激情，从而有效调动学生探究问题的主动性和积极性。
7．做一个真实的人真实的遗憾比虚假的完美更加动人，更加具有生命力。
（著名特级教师张化万）从教学的角度而言，真实更是必不可少的，很多优秀的教师都能很坦率地以“真实的人”的形象出现在学生面前，反而赢得了学生的尊重，学生也因此爱听他们的课。
8．要了解你的学生你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。
（著名高级教师郑杰）9．给学生自由的空间每一位学生都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。
（著名特级教师李希贵）10．课堂要立规矩儿童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不住，低年级的儿童不懂什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给他们立规矩。
是规矩，就要和学生约法三章——上课应该怎样做，不能怎样做，违反了，老师要怎样处分等。
（著名特级教师于永正）积极、向上、有序的课堂规则，会使师生之间目标一致，形成愉快和谐的课堂气氛，从而促进学生养成良好的课堂行为，激发学生的成就动机和进取心。
11．给学生一个期望教师热爱学生，对学生抱有期望，并把这种期望付诸思想教育的过程，经过一段时间的努力，这些学生常常会如教师所期望的那样不断进步。
（著名特级教师? 李元功）12．和学生有个约定孩子的潜力是很大的，教师充满深情的眼神、笑貌，给孩子赞扬、肯定，滋润学生的心田，焕发他们的自尊、自信、自爱、自强，激荡起孩子幸福、欢乐、奋发、向上的激情，他们会显得特别活泼、开朗，与老师的感情也会特别相融，自然生发求知欲望。
孩子一旦老师有约定，被老师寄托了期望，在他的身上就会产生“皮格马利翁效应”，他们的智力、情感、甚至个性都能顺利成长，学生个个都可雕琢的神话就变成了现实。
（著名特级教师詹明道）13．课堂管理要管放有度清代的冯班曾指出：“师太严，弟子多不令，柔弱者必愚，强者怼面严，鞭扑叱咄之下，使人不生好念也。
”什么事过了头，都会走向反面。
要像孔子说的那样：做到“温而厉，威而不猛，恭而安”。
（著名特级教师于永正）教育是一门爱的艺术，教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育，而“爱而不宠”就要求严之有情、严慈相济。
14．要有一个平和的心态经常听教师们说课堂教学效率不高，我觉得一个重要的原因就是教师的心态不平和。
如果教师上课时满脸的不高兴，一开口就批评孩子，那么，课堂上只有教师和学生紧张的、糟糕的情绪，这种情绪不利于学生展开积极有效的思维活动。
（著名特级教师张化万）教师保持平和的心态是正确对待学生犯错误、帮助学生有效改正所犯错误的关键所在。
15．要有一颗包容的心作为教师，对待应该应严而有格、宽而有度，儿童尽管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他们会珍惜教师的这份信任和期盼，所以包容是引导学生走出困境的一帖良药（著名特级教师张化万）教师的包容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力，为学生的成长留足了自主反思的空间。
16．把爱给每一位学生教师要尊重每一位学生，关注每一位学生，满足并提升每一位学生的发展需要。
用爱唤起每一位学生心底的学习热情是教师的重要责任。
（著名特级教师吴正宪）17．保持亲和力教师的亲和力本质上是一种爱的情感，只有发自肺腑地去爱学生，才能真正地亲近学生，关心学生，也才能激发学生对于知识的追求。
只有把学生当成自己的孩子，当作自己的亲密朋友，才能容忍学生的缺点，尊重他们的话语权，才能控制自己的情绪，做到以理服人，以情动力。
（著名特级教师孙建锋）“亲其师，信其道”，教师的亲和力，可以赢得学生的尊敬和信任，获得学生的宽容和理解。
18．赏识你的学生我的口袋里总是揣满了“高帽子”走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。
（著名特级教师孙双金）蹲下来欣赏学生，使学生获得一种被关注、关爱的情感满足，使学生在获得知识的过程中，始终伴随着理解、信任、友爱、尊重、鼓舞的心理体验，通过老师的赏识教育，也能学会去欣赏别人，这对学生的成长至关重要。
19．切记：爱的力量是无穷的爱心贴近童心，它会让学生爱学、乐学、好学。
（著名特级教师丁谷怡）美好的人生是为爱所唤起，并为知识所引导的，从这一角度讲，学生美好人生的开始掌握在我们教师手中，教师的爱心能使学生更健康地成长。
20．让学生在幽默和笑声中学习，课堂上学生的笑既是一种愉悦的享受，也是一种对知识理解的表露。
教师在教学活动中恰如其分的、比较幽默的语言，常常会引发阵阵笑声，这种幽默往往会比清晰的讲述更有吸引力，它会使学生在这种轻松的氛围中理解概念，更会激发学生对学习的热爱。
（全国著名特级教师李烈）51．多看学生的闪光点经验表明：在批评中长大的学生，会养成自卑、指责、挑剔的习性；在表扬中长大的学生，则会养成自信、欣赏、合作的习性。
作为新时代的教师，必须学会用放大镜看学生的优点，在充满宽容和鼓励的气氛中，让我们的学生少一点自卑，多一些自信；少一点指责，多一些欣赏；少一点挑剔，多一些合作，从而走向人格独立、身心健康的理想彼岸。
作为教师，无论何时何地，要想点燃每一个学生的心灵，就必须学会用放大镜看学生的优点。
（著名特级教师王勤）老师要善于挖掘学生的闪光点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，感受到大家庭的温暖，从而使其正确地认识自己，努力学习。
52．巧设物质奖励不同的学生对表扬与奖励的反应不同，故应因人因时因地采取不同的表扬与奖励方式，这一点要求老师要严格地分别：即是口头表扬还是以光荣榜的形式写出来；是当众表扬还是单独谈话时称赞；是精神表扬还是物质奖励。
对经常调皮捣乱、破坏纪津、人缘不好的学生，当众表扬他，这样可以帮他恢复名誉，创造利于学生树立优秀品质和行为的环境；对性格内向、成绩落后的学生，找他单独谈心，表扬他遵守纪律的优点，鼓励他上课大胆发言，积极参与活动，改进方法，提高效率；对考试进步大的学生，发几个作业本给他以示奖励，这样运用不同的方法针对不同学生进行表扬，效果很不错。
（著名特级教师嵇明海）教师应慎用物质奖励，过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理，物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前题。
53．把握激励的最佳时机适时地赏识、激励学生，对其实实施发展性评价，往往会收到意想不到的效果，会让很多不起眼的学生找到自信，看到宝贵的自我价值，从而点燃内心从未熄灭的希望之火，奋发努力。
（著名特级教师李吉林）把握激励学生的最佳时机，能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪，并化为良好的行动，去实现预定的目标。
54．慎用您的课堂语言教师的语言必须以正面鼓励为主，任何时候都不能伤害学生，即使批评也要充满激励性，教师的语言应该象“雪中炭”、“六月风”，应当把自尊、自爱、自我调整的权力留给学生，而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用。
（著名特级教师于永正）55．用心对待“个别生”学生总是有差异的，特别是一些智力稍差的学生，如何帮助他们成功，需要教师特别“用心”，找到突破口，有针对性地因材施教。
（著名特级教师刘永胜）56．签订课堂管理合同以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务，指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时，应得的奖励或惩罚，这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理。
（著名特级教师宋运来）57．用好学生舆论监督一个人从生下来，对他影响最大的就是周围的环境，而学生交往的圈子最多的就是班集体，学生犯错时他可能不怕给自己的处罚，但是他一定在意大家对他的看法，如果大家一致“攻击”他，都指责他的错误，那么学生受到的教育和制约就会远远大于老师的批评和说教。