综合实践课-环保小发明
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录
综合实践活动课《我是小小发明家》优质教案、教学设计、课堂实录(总3页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除《我是小小发明家》教学设计一、教材内容分析：《我是小小发明家》是小学五年级综合实践活动“活动与探究”的第二个主题。
本主题主要在“走近发明家”“找找发明小技巧”两项内容的基础上，开展创新发明的实践活动，培养学生认真观察、善于实践的习惯和创新意识,感受到发明的乐趣，体会到发明不是高深莫测的事情，增强创意发明信心。
二、教学目标：1.知识与技能目标：了解发明家的品质，掌握发明的小技巧，能够运用基本技法尝试进行自己的创意小发明。
2.过程与方法目标：通过课前调查、课上探究的方式学习发明的相关知识，在此基础上进行创意小发明。
3.情感态度与价值观目标：通过为身边的人发明创造，激发学生感恩身边的人，传递爱的信息。
通过交流与分享，培养合作意识，体验劳动的成就感。
三、教学过程（一）回顾热身，激趣导入1.总结科学家应具备的品质同学们，在上一节课中，我们一起交流了古今中外的发明家和他们的发明故事，分享了他们的智慧结晶。
现在我们回顾一下，一个优秀的发明家应该具备哪些品质？学生回答：善于观察勤于思考勇于创新敢于实践……2.创新品质小测试：（1）观察图片中有几个女孩 -- 观察力、思考力（二）学习与探究- 找找发明小技巧1.缺点改进法课件出示：两幅图片背后的原因探究，总结方法。
其实在我们的生活中利用缺点改进法发明的物品还有很多，谁能举个例子？学生交流。
2.组合发明法图片展示：同学们仔细思考，这几件物品在发明方式上有什么共同点？----都是用两种或两种以上物品组合在一起的，探究出方法---组合发明法。
其实只要你细心观察，你就会发现，生活中有许多物品都是用这种方法发明出来的。
谁来举个例子？学生举例。
3.希望列举法图片展示，引出希望发明法。
人们希望……就发明了……4.其他发明法：变一变缩一缩等等（三）实践与体验---小小发明我也行1.小小发明我也行学习指导语：同学们，在我们身边有爱你的爸爸妈妈，关心你的老师同学，还有许许多多帮助过你的人，他们一起架起了你通向幸福彼岸的桥梁。
搞发明教学设计综合实践(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的发展，创新教育已成为我国教育改革的重要方向。
培养学生的创新精神和实践能力是新时代教育的重要任务。
本活动旨在通过搞发明教学设计综合实践活动，激发学生的创新思维，提高学生的动手能力和团队协作能力。
二、活动目标1. 知识目标：了解发明的基本原理和方法，掌握一定的科学知识和技能。
2. 能力目标：培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力和创新实践能力。
3. 情感目标：激发学生的创新热情，培养学生的团队合作精神，增强学生的自信心。
三、活动内容1. 活动主题“创意无限，发明未来”2. 活动时间为期两周，每周两次课，每次课90分钟。
3. 活动对象初中一年级学生4. 活动场地学校实验室、图书馆、教室等5. 活动流程第一阶段：选题与调研（第1周）1. 教师讲解：介绍发明的基本原理和方法，引导学生思考如何选题。
2. 选题：学生根据兴趣和实际情况选择发明主题。
3. 调研：学生通过查阅资料、访谈等方式，对所选主题进行深入了解。
第二阶段：方案设计与制作（第2周）1. 方案设计：学生根据调研结果，制定详细的发明方案，包括工作原理、技术路线、材料选择等。
2. 材料准备：学生利用图书馆、实验室等资源，准备所需材料。
3. 制作：学生根据设计方案，进行实际制作。
第三阶段：成果展示与评价（第2周）1. 成果展示：学生分组进行成果展示，包括发明原理、制作过程、实际效果等。
2. 评价：教师和学生共同对每个小组的发明成果进行评价，包括创新性、实用性、美观性等方面。
四、活动方法1. 小组合作：将学生分成若干小组，每组5-6人，每组负责一个发明项目。
2. 案例教学：通过展示优秀发明案例，激发学生的创新灵感。
3. 问题导向：引导学生从生活中发现问题，提出解决方案。
4. 实践操作：注重学生的动手实践，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。
五、活动评价1. 过程评价：评价学生在活动过程中的参与度、团队合作能力、创新思维等。
《五变废为宝》作业设计方案-小学综合实践活动粤教版16三年级上册
《变废为宝》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《变废为宝》的综合实践活动课程，使学生能够：1. 认识并理解废物再利用的重要性。
2. 学会收集和分类日常生活废弃物。
3. 培养创新思维和动手实践能力，通过废旧物品创作出有实用价值的作品。
4. 形成良好的环保习惯，提升对环境问题的认识。
二、作业内容本次作业的主要内容是“废旧物品创意再利用”。
具体要求如下：1. 学生需在家长指导下收集至少三类常见的废旧物品，如废纸箱、塑料瓶、废旧布料等。
2. 学生需对收集的废旧物品进行分类，并了解其可再利用的途径和价值。
3. 学生需运用创新思维，设计并制作一件以废旧物品为主要材料的手工作品或小发明。
例如，用废旧纸箱制作成小书桌、用塑料瓶制作成储物罐等。
4. 制作过程中，学生需注意安全，合理使用工具，保持桌面和地面的整洁。
5. 作品完成后，学生需为作品起一个具有创意的名称，并附上简短的创作说明或使用说明。
三、作业要求1. 收集的废旧物品需来自日常生活，不得使用专门为本次作业准备的特殊材料。
2. 学生在家长的陪同下进行制作，但作品需体现学生的自主设计和制作能力。
3. 作品需注重实用性和创新性，不仅要有美观的外表，更要具备实际的使用价值。
4. 作业过程中需注意安全，避免使用危险的工具和材料。
5. 作品完成后需保持教室和家庭的整洁，及时清理制作过程中产生的垃圾。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 创意性：作品是否具有新颖独特的创意。
2. 实用性：作品是否具备实际的使用价值。
3. 制作过程：学生是否在家长的陪同下独立完成制作。
4. 环保意识：学生在活动过程中是否体现出良好的环保习惯和意识。
评价结果将作为学生综合实践活动的成绩之一，优秀作品将在班级内进行展示。
五、作业反馈1. 教师将在课堂上对学生的作品进行点评，指出作品的优点和不足，并提出改进建议。
2. 学生需根据教师和同学的反馈，对自己的作品进行反思和改进。
小学生综合实践课堂教学(3篇)
第1篇一、引言综合实践课程是小学阶段一门重要的课程，旨在培养学生的综合素质，提高学生的实践能力。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，探讨小学综合实践课堂教学。
二、教学目标1. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。
2. 培养学生的创新精神，激发学生的创造力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
5. 培养学生的生活技能，提高学生的生活自理能力。
三、教学内容1. 动手实践类：如手工制作、绘画、剪纸、泥塑等。
2. 社会实践类：如参观博物馆、访问社区、志愿服务等。
3. 科学探究类：如植物种植、动物观察、物理实验等。
4. 生活技能类：如烹饪、洗衣、整理房间等。
5. 文化传承类：如学习传统节日、民间艺术等。
四、教学方法1. 任务驱动法：教师根据教学内容，设计一系列任务，引导学生通过完成任务来学习。
2. 情境教学法：教师创设情境，让学生在情境中学习，提高学生的兴趣。
3. 小组合作法：将学生分成小组，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4. 体验教学法：让学生亲身体验，在实践中学习，提高学生的实践能力。
5. 问题探究法：教师提出问题，引导学生思考、探究，培养学生的创新精神。
五、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新能力等。
2. 成果评价：关注学生的学习成果，如作品、实验报告等。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，提高学生的自我反思能力。
4. 同伴评价：鼓励学生相互评价，培养学生的沟通与协作能力。
六、案例分析以下是一个小学综合实践课堂教学案例：教学主题：环保小卫士教学目标：1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养学生的动手实践能力，提高学生的创新能力。
3. 培养学生的团队协作能力，提高学生的沟通与协作能力。
教学内容：1. 环保知识讲解：介绍环保的基本概念、意义和方法。
2. 环保实践：制作环保手工艺品，如环保袋、环保书签等。
小学生废物利用小发明5篇
小学生废物利用小发明5篇以下是网友分享的关于小学生废物利用小发明的资料5篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
篇1教学设计--废物利用课题背景：“生活即教育”，综合实践活动是一门向学生生活领域延伸的经验性课程。
它所关注的不仅是学生的学校生活，还包括学生的社会生活与家庭生活。
所以，我校在开展综合实践活动时，一直着力引导学生从日常生活中选取探究的主题。
通过这样的主题，引发学生探究的热情。
根据《基础教育课程改革纲要》和小学生身心发展的特点，结合我校责任感研究专题，并结合相关学科活动的要求，为更好的注重开发社区资源，以培养学生的实践能力和创新能力为重点，从注重学生亲历和体验的获得入手，全面提高学生的综合素质。
为学生打开一个开放的更为广阔的学习途径，让学生在亲历实践中，主动学习、综合学习、探究学习、实践学习。
活动目标：1、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，了解环保的基本常识，了解环保的重要性，认识到环保给人们乃至地球带来的影响及意义。
2、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，激发学生的好奇心和求知欲，激发学生主动探索和研究的精神，培养学生独立思考与解决问题的能力和终身学习的能力。
3、通过对“低碳生活”的学习与实践活动，学会有效提问，培养学生合作团结，提高交流能力……活动准备：结合我校校本课程的“小学生责任感教育的研究”的大主题，使得综合实践活动能够具有“生活性”，考虑到“低碳生活”也应该是对自己、对他人负责的一个重要方面，而且“环保”这个专题也很贴近学生的生活，有利于五年级学生研究的展开。
于是，在课前我上网查阅了大量有关中环保的资料，调查了环境污染的情况，还搜集了一系列的有关“低碳生活”环境保护的短片。
学生也准备了自己“低碳生活”方面的材料和数据及录像，以及变废为宝的、可以再利用的物件。
活动内容1、搜集资料2、讨论资料搜集的方法：环境调查（网上学习，报纸摘要、书籍上、询问家长）实践（品尝，感受，变废为宝再利用）3、、制定个人调查记录表4、写资料搜集档案。
综合实践小发明
一、引言在科技飞速发展的今天，创新已成为推动社会进步的重要动力。
作为新时代的青少年，我们肩负着传承与创新的历史使命。
为了培养学生的创新精神和实践能力，我校开展了综合实践小发明活动。
本次活动旨在激发学生的创新潜能，提高学生的动手能力，让学生在实践中体验到科技创新的魅力。
本文将介绍我校部分优秀小发明作品，展示学生们的创新成果。
二、小发明作品展示1.智能垃圾分类机器人随着环保意识的不断提高，垃圾分类成为我国一项重要的民生工程。
为解决垃圾分类难题，我校学生发明了一款智能垃圾分类机器人。
该机器人通过红外感应技术，能够准确识别垃圾种类，并自动将垃圾分类投放至指定容器。
此外，机器人还能通过语音提示功能，引导居民正确分类垃圾，提高垃圾分类的准确率。
2.多功能智能书包为了减轻学生课业负担，提高学习效率，我校学生设计了一款多功能智能书包。
该书包具备以下功能：（1）内置学习平板，可随时查阅资料、观看视频，方便学生自主学习。
（2）内置蓝牙音箱，可播放音乐、新闻等，让学生在途中享受轻松愉快的氛围。
（3）内置充电宝，可为学生手机、平板等电子设备充电，确保学生在路上不断电。
（4）书包表面采用防水材料，可有效防止书包内物品受潮。
3.环保节能手摇发电机为了响应国家节能减排的号召，我校学生发明了一款环保节能手摇发电机。
该发电机采用手摇式设计，无需电池，可随时为手机、平板等电子设备充电。
同时，该发电机还具备以下特点：（1）结构简单，易于制作。
（2）成本低廉，适合普及。
（3）绿色环保，无污染。
4.智能温控保温杯针对市面上保温杯保温效果不佳的问题，我校学生设计了一款智能温控保温杯。
该保温杯采用先进的温控技术，可实时监测杯内水温，并自动调节保温效果。
此外，保温杯还具有以下特点：（1）外观时尚，符合年轻人审美。
（2）材质安全，无毒无害。
（3）保温效果好，可达12小时。
三、总结通过本次综合实践小发明活动，学生们充分发挥了自己的创新潜能，将所学知识运用到实际生活中，为解决实际问题贡献了自己的力量。
综合实践课堂教学记录(3篇)
第1篇课程名称：初中综合实践活动授课班级：八年级（1）班授课教师：李老师授课时间： 2023年3月15日授课地点：校园多功能厅课程目标：1. 通过实践活动，培养学生团队协作能力和解决问题的能力。
2. 引导学生关注社会热点问题，提高社会责任感。
3. 培养学生创新思维和实践能力。
教学过程：一、导入1. 李老师以“今天，我们如何更好地融入社会？”为话题，引导学生思考综合实践活动的重要性。
2. 学生们积极发言，分享自己对综合实践活动的理解和期待。
二、活动设计1. 李老师介绍了本次活动的主题：“探访社区，了解社区发展”。
2. 将学生分成若干小组，每组6人，每组选出一个组长。
3. 小组讨论，确定探访社区的具体方案，包括探访地点、探访内容、调查问卷等。
三、实践过程1. 各小组按照既定方案，分别前往社区进行探访。
2. 学生们积极与社区居民交流，了解社区的发展历程、居民的生活状况以及社区存在的问题。
3. 各小组在探访过程中，认真填写调查问卷，记录重要信息。
四、小组汇报1. 各小组回到教室，进行成果汇报。
2. 各小组代表发言，分享探访过程中的所见所闻和感悟。
3. 李老师对每个小组的汇报进行点评，指出优点和不足。
五、讨论与反思1. 李老师引导学生就社区发展问题进行讨论，各小组提出自己的看法和建议。
2. 学生们结合所学知识，对社区存在的问题进行分析，并提出解决方案。
3. 李老师对学生的讨论进行总结，强调社会责任感和创新思维的重要性。
六、总结与评价1. 李老师对本次综合实践活动进行总结，肯定了学生的努力和成果。
2. 学生们对本次活动进行自我评价，分享自己的收获和感悟。
3. 李老师对学生的表现给予评价，鼓励他们在今后的学习中继续努力。
教学反思：1. 本次综合实践活动，学生们积极参与，表现出较强的团队协作能力和解决问题的能力。
2. 学生们在探访过程中，关注社会热点问题，提高了社会责任感。
3. 活动设计合理，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
综合实践课的案例
一、背景介绍随着我国经济的快速发展，环境问题日益突出。
为了培养学生的环保意识、创新精神和实践能力，我校在综合实践课程中开展了一次以“环保科技小发明”为主题的大赛。
此次大赛旨在激发学生关注环保问题，运用所学知识解决实际问题，培养学生的团队合作能力和创新思维。
二、活动目标1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的创造潜能。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的沟通协调能力。
4. 提升学生的科学素养，使学生在实践中掌握一定的科技知识。
三、活动内容1. 选题阶段：- 学生自由组队，每组3-5人，确定环保主题。
- 教师指导学生查阅资料，了解相关环保科技知识。
2. 设计阶段：- 学生根据选题，进行小发明的设计，包括原理阐述、制作过程、预期效果等。
- 教师组织学生进行讨论，指导学生完善设计方案。
3. 制作阶段：- 学生利用课余时间，进行小发明的制作。
- 教师对学生的制作过程进行监督，确保作品的安全性和实用性。
4. 展示阶段：- 各小组进行作品展示，包括现场演示、PPT讲解、模型展示等形式。
- 邀请评委对作品进行评审，评选出优秀作品。
四、活动过程1. 选题阶段：- 学生在老师的指导下，结合自身兴趣和专业特长，选择了多个环保主题，如“节水器”、“垃圾分类回收装置”、“太阳能充电器”等。
2. 设计阶段：- 学生通过查阅资料、请教老师，对所选主题进行了深入的研究，制定了详细的设计方案。
3. 制作阶段：- 学生利用课余时间，在老师的指导下，动手制作小发明。
在制作过程中，学生们克服了种种困难，充分发挥了团队协作精神。
4. 展示阶段：- 各小组展示了他们的作品，并进行了现场演示。
评委们对学生的表现给予了高度评价。
五、活动成果1. 优秀作品评选：- 经过评委的评审，评选出了一、二、三等奖及优秀奖。
- 部分优秀作品在校园内进行展示，得到了师生们的广泛关注。
2. 学生收获：- 学生们通过参与活动，提高了环保意识，学会了如何运用所学知识解决实际问题。
优质课一等奖小学综合实践《创意设计与制作：桌面垃圾桶》
喜讯
一、看一看、想一想
小组同学之间看一 看、玩一玩，观察一下 ，桌面垃圾桶是由哪些 主要部件组成？
二、拆一拆、装一装
小发明家都是从“拆拆装装”开始的，我 们也来拆一拆，看看桌面垃圾桶有哪些零部 件？又是怎样组装的？
三、查一查、找一找
自学课文，想一想，桌面垃圾桶有哪些 主要制作步骤？
四、改一改、创一创
用身边的废旧材料，设计 制作一个可以翻盖的新型垃圾 桶。
新型翻盖垃圾桶
谈你的收获
• 做一个优秀的小工匠 ----精益求精，没有最好，
只有更好！
谢谢指导！
剪纸杯 剪桶盖
开口子 折桶盖
架踏板
装连杆
粘桶身 装桶盖 调试
四、问一问、探一探
大家觉得制作过程中哪个部分最简单？ 大家觉得制作过程中哪个部分最难？
支架
轴
•
连杆
踏板
综合实践活动—劳动与技术五下
杠杆
阻力点 支点
用力点
阻力点
支点 用力点
综合实践活动—劳动与技术五下
五、试一试、做一做
合理分工 步骤清晰 安全操作 及时整理
小学综合实践活动《我是小小发明家》-完整版课件
06
课程总结与展望ຫໍສະໝຸດ 课程回顾与总结课程目标与内容
本课程通过引导学生参与实践活动，培养其创新思维和动 手能力，课程内容包括创意激发、方案设计、实践操作和 成果展示等环节。
教学方法与手段
采用项目式学习、小组合作等多样化教学方法，借助多媒 体手段和现代教育技术，提高教学效果和学生学习兴趣。
创新思维往往能提出与众不同的见解或解 决方案。
灵活性
风险性
能够迅速适应变化，从不同角度审视问题 。
创新往往伴随着不确定性和风险，需要勇于 尝试和接受失败。
创新思维在发明中的应用
发现问题
创新思维帮助发明者从日 常生活中发现潜在的问题 或需求。
提出解决方案
通过创新思维，发明者可 以提出独特且实用的解决 方案。
评价标准与方法
专家评审
邀请相关领域的专家对作品进行评审，给出专业意见和评价。
同学互评
鼓励同学们相互评价作品，从同龄人的视角出发，提出改进意见 和建议。
自我评价
引导学生对自己的作品进行反思和评价，总结经验和教训。
优秀作品欣赏与点评
优秀作品选登 选取部分具有代表性的优秀作品进行展示，供同学们欣赏和学习。
创新技巧。
实践操作
分组进行发明创造活动 ，每组选择一个主题进
行深入研究和实践。
成果展示
组织学生进行发明成果 展示，分享彼此的创新
经验和收获。
课程评价
对学生的发明成果进行 评价，给予肯定和鼓励
，并提出改进意见。
02
创新思维培养
创新思维的定义与特点
定义
独特性
创新思维是指在解决问题或创造新事物时 ，突破传统思维模式，运用独特、新颖的 方法或观点进行思考的过程。
《发明动手做》教案 小学综合实践活动
《发明动手做》教案小学综合实践活动一、活动目标：1. 让学生了解什么是发明创造，认识到发明创造就在我们身边。
2. 培养学生动手动脑的能力，激发学生的创新意识。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
二、活动主题：《我身边的发明》三、活动时间：1课时四、活动准备：1. 收集一些生活中的小发明，图片或实物。
2. 准备一些发明创造的书籍、杂志等资料。
3. 准备展示用的黑板、投影仪等设备。
五、活动过程：1. 导入：教师通过展示一些生活中的小发明，引起学生对发明创造的兴趣，引导学生思考：什么是发明创造？发明创造离我们远吗？2. 讲授：教师简要讲解什么是发明创造，发明创造的意义和价值，让学生认识到发明创造的重要性。
3. 分享：学生分组，每组选择一个生活中的小发明，通过查阅资料、讨论，了解这个发明的背景、原理、作用等，准备进行分享。
4. 展示：各组学生代表上台，利用黑板、投影仪等设备，展示他们选择的小发明，并简要介绍这个发明的创新点和应用价值。
5. 讨论：教师引导学生对各组的展示进行评价，讨论这些发明的优点和不足，让学生学会欣赏和分析发明创造。
6. 实践：教师提出一个简单的发明创造任务，如设计一个便于学习的工具等，学生分组进行讨论和设计，尝试动手制作。
教师对本次活动的表现进行点评，鼓励学生积极参与发明创造，培养学生的创新意识和动手能力。
8. 拓展：教师推荐一些发明创造的书籍、杂志等资料，引导学生课后继续深入了解发明创造，激发学生的创新热情。
9. 布置作业：学生根据本次活动所学，结合自己的生活实际，选择一个感兴趣的发明创造方向，进行课后研究和实践，下节课分享成果。
10. 板书设计：板书设计要简洁明了，突出本次活动的主题和内容，方便学生理解和记忆。
六、活动目标：1. 培养学生对生活中问题的观察力和分析力。
2. 培养学生动手实践的能力，提升解决问题的能力。
3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力。
七、活动主题：《动手解决生活中的问题》八、活动时间：1课时九、活动准备：1. 准备一些生活用品，如塑料瓶、纸杯、绳子等。
环保又简单的小发明台灯的介绍100字
环保又简单的小发明台灯的介绍100字制作玩具小台灯作文篇1今天，我们学习了如何制作一个玩具台灯。
我是这样做一个小台灯的。
首先准备半个乒乓球，一个瓶盖，一根铅丝，一块橡皮泥。
那你可以开始了！在半个乒乓球中间钻一个小洞做灯罩。
然后，在瓶盖中间钻一个小孔，将铅丝穿过小孔。
稍微弯曲引线头，用橡皮泥将引线粘在盖面和孔底附近。
最后将铅丝的另一端插入乒乓球的小孔中。
把洞的两边都粘住。
用红色橡皮泥在铅丝头上做一个小灯泡。
这样小台灯就做好了！很好看呢！我真的很喜欢我的小台灯。
从这一课，我意识到勤于思考和动手会让我们的生活更美好！我把小台灯放在书桌的一角，每次看到它，心中又有了成功后无限的喜悦之情！以后我也要多多创造！制作玩具小台灯作文篇2今天是综合实践大课堂的第4天，4月29日星期四。
主题是制作小台灯。
昨天晚上，我就把老师要带的东西准备好了：科学小制作袋、木板、纸、塑料瓶子。
今天我一定要制作出最好的小台灯！早上，我背好包上学了。
到了学校，开始早自习，我根本没有心思读书，在想一会我到底做什么样子的台灯呢？漫长的10多分钟终于过去了，我开始把东西拿出来，等着老师发东西。
我们打算四个人（我、姜啸晨、李芝颜、马玛琳）一起把台灯合作完成，老师发了小灯泡、电池。
开始做了！我先把两节电池放到电池盒里，然后把正负极两根电线接在小灯泡上，可是不会接，把电线放在哪都不起来，把我们急死了。
我马上来请教王瑞，王瑞告诉我，把两根电线一根放在下面，一根放在旁边。
我试了试，怎的亮了。
“耶！亮了！”我高兴的叫了起来。
现在开始做底座了，我们把两块木板包上彩纸，我又在上面画上了图案。
然后我又把小灯泡插在塑料棒上，然后又把“灯泡组合”粘在底座上。
可是还不够亮，马玛琳说：“做一个灯罩吧。
”我们把材料袋里的彩色塑料薄膜做成一个三角形灯罩，罩在灯上。
大功告成！一个小台灯做好了！老师说，要选出几个作品去比赛。
最后，老师选上了我的，但让我改一改，我们又和老师一起做了一个灯罩，把原来的那个改成了一个灯塔的造型。
小学五年级综合实践课教案2024新版
通过实践活动，让学生更好地了解校 园生活，增强对学校的归属感和热爱 之情。
活动准备与计划
教师准备
学生准备
制定详细的活动计划，包括活动时间、地 点、人员分工等；准备必要的活动器材， 如摄像机、话筒、笔记本等。
了解校园小记者的职责和任务，学习采访 和报道的基本技巧；分组并选定组长，明 确各自分工。
活动时间
的能力。
增强学生的社会责任感
02
引导学生关注社会热点问题，培养其社会责任感和公民意识。
促进学生的全面发展
03
通过多样化的实践活动，让学生在知识、能力、情感、态度等
方面得到全面发展。
课程内容与安排
课程内容
本课程主要包括社会实践、科学 探究、艺术创作等多个领域的内 容，旨在通过综合性、实践性的 活动，促进学生的全面发展。
趣。
2. 分组讨论
学生分组讨论，提出自己的发 明创意，并初步设计发明方案
。
3. 动手实践
学生根据设计方案，利用准备 好的材料动手制作自己的小发
明。
4. 记录过程
要求学生记录制作过程中的重 要步骤和遇到的问题，以及解
决问题的方法。
成果展示与评价
1. 成果展示
学生展示自己的小发明，并 简要介绍发明的创意和制作 过程。
老师巡视指导，鼓励学生们 发挥想象力和创造力，同时
注意安全问题。
04
05
活动过程中，老师及时记录 学生们的表现和创意成果。
成果展示与评价
01
02
03
04
活动结束后，各小组展示自己 的创意成果，并简要介绍制作
过程和创意理念。
其他小组和老师对展示的作品 进行评价和打分，评选出优秀
初中综合实践教学活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，我国教育部门越来越重视学生的综合素质教育。
初中阶段是学生成长的关键时期，开展综合实践教学活动，有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队合作精神。
本方案旨在通过一系列实践活动，提升学生的综合素质，为学生的终身发展奠定坚实基础。
二、活动目标1. 培养学生的创新精神，激发学生的学习兴趣。
2. 培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生的团队合作精神，增强学生的沟通与协作能力。
4. 培养学生的社会责任感，使学生关注社会、关爱他人。
5. 培养学生的审美情趣，提高学生的艺术素养。
三、活动内容1. 主题实践活动（1）环保主题实践活动：组织学生参观环保企业、开展环保知识竞赛、进行垃圾分类等，提高学生的环保意识。
（2）科技创新主题实践活动：举办科技创新大赛、机器人竞赛、编程比赛等，培养学生的创新精神和实践能力。
（3）文化艺术主题实践活动：组织学生参加合唱比赛、舞蹈比赛、书法比赛等，提升学生的艺术素养。
（4）社会实践主题实践活动：组织学生参与社区服务、支教活动、志愿服务等，培养学生的社会责任感。
2. 综合实践活动（1）科技实践活动：开展物理实验、化学实验、生物实验等，让学生亲身体验科学探究的过程。
（2）体育实践活动：组织学生参加运动会、足球比赛、篮球比赛等，提高学生的身体素质。
（3）艺术实践活动：开展绘画、音乐、舞蹈等课程，培养学生的艺术兴趣和审美能力。
（4）劳动实践活动：组织学生参与校园绿化、卫生打扫等，培养学生的劳动观念和责任感。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点、人员安排等。
2. 组织教师培训，确保教师具备开展实践活动的能力。
3. 邀请专家学者、企业代表等参与活动，为学生提供专业指导。
4. 利用校园广播、宣传栏等渠道，广泛宣传实践活动，提高学生的参与度。
5. 对活动进行全程跟踪记录，确保活动效果。
五、活动评价1. 学生评价：通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度、收获等。
湘科版 六年级《综合实践活动》第4课《我也能发明》教案
第一单元《我也能发明》一课时教学设计
课题
《我也能发明》
单元
第一单元
学科
综合实践
年级
六年级
教材分析
《我也能发明》是六年级湘教版综合实践活动课程第一单元第四课，教材通过活动准备环节引导学生由教材中的小发明示例，激发探究发明的热情，然后引导学生学习发明创造的一些基本方法。活动实施环节引导学生走访，发现日常用品的不足之处，通过蚊香支架的改进方法，探究书包的改进，激发学生动脑思考、动手操作的热情。激发学生的探究热情，体会伟大的科学家精神。
学习目标
1、引导学生掌握发明的方法，并能利用所学的方法尝试改进日常用品的缺陷。
2、运用多种方法收集发明创造的实例，培养学生动脑、思考动手操作的好习惯。
3、激发学生发明创造的热情，体会伟大的科学家精神。
重点
引导学生掌握发明的方法，并能利用所学的方法尝试改进日常用品的缺陷。
难点
激发学生发明创造的热情，体会伟大的科学家精神。
3、你如果也想当个小小发明家，就参加我们的“我也能发明”主题活动吧！
4、板书课题：我也能发明
生当小小发明家的热情，进而导入新课。
讲授新课
一、活动准备
1、在我们的生活中，有一些很新颖的小发明，虽然有时它们用到的方法并不难，但是神奇之处在于发明者的创意和想法，如果你能细心地观察和思考，也会豁然开朗的。
大家的评价：每当擦完橡皮后，可用刷子轻轻地把纸上的碎屑“扫”拢，非常方便卫生。
四、活动拓展
1、我们不仅能够改进物品的不足，提升使用性能，还可以利用其他的方法来开展发明活动。
用组合法来设计文具。
我想了解仿生设计。
2、了解科学家精神
胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后进的育人精神。
五年级综合实践活动课教案
五年级综合实践活动课教案一、活动主题：环保手工制作1. 活动目标：让学生了解环保的重要性，提高环保意识。
培养学生动手动脑的能力，激发创新精神。
引导学生发现生活中的废弃物可以再利用，培养节约资源的良好习惯。
2. 活动准备：收集一些废弃物，如纸盒、塑料瓶、布料等。
准备一些手工制作工具，如剪刀、胶水、针线等。
3. 活动过程：引导学生讨论环保的重要性，让学生认识到保护环境就是保护我们自己。
展示一些废弃物再利用的例子，激发学生的创作灵感。
学生分组进行手工制作，可以根据自己的兴趣选择制作项目。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
4. 活动总结：学生展示自己的作品，分享制作过程中的心得体会。
教师对学生的作品进行评价，强调环保意识和创新精神的重要性。
二、活动主题：我们的校园1. 活动目标：让学生了解校园的历史和文化，增强对学校的归属感。
培养学生观察和思考的能力，提高对校园环境的认识。
引导学生热爱校园，积极参与校园文化建设。
2. 活动准备：收集一些校园的历史和文化资料，如校园照片、校史资料等。
准备一些观察和思考的问题，引导学生进行思考。
3. 活动过程：引导学生了解校园的历史和文化，让学生感受到学校的魅力。
学生分组进行观察和思考，可以结合校园照片和校史资料进行讨论。
学生分享自己的观察和思考成果，可以提出对校园环境改善的建议。
4. 活动总结：学生总结自己对校园的认识和感受，增强对学校的归属感。
教师对学生的观察和思考进行评价，鼓励学生积极参与校园文化建设。
三、活动主题：健康饮食1. 活动目标：让学生了解健康饮食的重要性，提高健康意识。
2. 活动准备：准备一些健康食品的食材，如水果、蔬菜、谷物等。
准备一些制作健康食品的工具，如刀具、砧板等。
3. 活动过程：引导学生了解健康饮食的重要性，让学生认识到身体健康的重要性。
学生分组进行健康食品的制作，可以根据自己的口味选择制作项目。
教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。
小学综合实践活动教案勺子小发明
小学综合实践活动教案勺子小发明教案名称：勺子小发明一、教学目标：1. 培养学生动手能力，激发学生创新思维，提高学生发明创造能力。
2. 培养学生的观察力和分析能力，引导学生发现生活中的问题并提出解决方案。
3. 培养学生合作意识和团队精神，使学生能够在团队中灵活协作，有效完成任务。
二、教学内容：1. 勺子小发明的引入：教师先向学生介绍一个小故事，在饭店中发生了一个有趣的故事——当时没有一把勺子，顾客们都用走来的筷子在碗里挖菜。
听完故事后，教师引导学生讨论造成这个问题的原因，并引导学生发现这个问题需要什么样的解决方案。
2. 学生分组讨论：将学生分成小组，每组共享一个问题，要求学生在小组内共同讨论解决方案。
教师鼓励学生提出多样化的解决方案，引导学生思考如何用勺子解决碗里的问题。
3. 学生实践操作：学生根据小组讨论的解决方案，动手制作自己的勺子。
教师提供所需材料，如纸板、剪刀、胶水等，让学生充分发挥创造力，制作自己的小发明。
4. 学生展示与分享：每组学生将自己的发明进行展示，并向其他组分享他们的创意和设计理念。
教师鼓励学生积极提问和互相借鉴，为他人的发明提供改善建议。
三、教学过程：1. 导入：教师讲述勺子小发明的引入故事，激发学生的兴趣，引导学生关注生活中的问题。
2. 分组讨论：教师将学生分成3-4人的小组，让他们在小组内讨论解决勺子问题的创意并记录下来。
3. 解决方案分享：学生将自己的创意向其他组进行分享，鼓励提问和互相借鉴，从中获取更多的灵感和启发。
4. 制作勺子小发明：学生根据小组讨论的解决方案，使用提供的材料进行动手制作。
教师在制作过程中给予适当的指导和帮助。
5. 展示与分享：每个小组将自己的勺子小发明展示给全班同学，并向其他组分享他们的设计理念和制作过程。
6. 总结与反思：教师引导学生总结整个实践活动的内容，提醒学生关注他们在这个过程中学到了什么，并鼓励学生思考如何进一步改进自己的发明。
四、教学评价：1. 学生的参与度：评估学生在小组讨论和制作过程中的积极参与程度，包括参与讨论的有效发言、创意的独特性以及制作过程的主动参与。
小学综合实践活动小发明
一、背景介绍随着科技的飞速发展，我们的生活越来越离不开各种电子产品。
这些产品给我们带来了极大的便利，但同时也带来了环境污染和资源浪费的问题。
为了提高小学生的环保意识，培养他们的创新精神，我校开展了综合实践活动，鼓励学生发明创造。
本文将介绍一项由我校学生发明的小发明——环保节能笔筒。
二、发明背景1. 环境污染问题日益严重，废纸等资源浪费现象普遍存在。
2. 学生在学习过程中，常常忘记关闭文具盒，导致文具盒内的笔、橡皮等文具浪费。
3. 市场上现有的笔筒功能单一，无法满足学生个性化需求。
三、发明目的1. 减少废纸等资源的浪费，提高环保意识。
2. 节约文具，培养良好的学习习惯。
3. 设计个性化笔筒，满足学生审美需求。
四、发明过程1. 初步构思在综合实践活动中，同学们纷纷提出自己的创意。
经过讨论，我们决定设计一款既能节约文具，又能环保节能的笔筒。
2. 设计草图在老师的指导下，我们根据构思，绘制了笔筒的草图。
草图主要包括以下几个部分：（1）笔筒主体：采用环保材料制作，具有可降解性。
（2）节能灯：内置LED灯，节能环保。
（3）多功能收纳盒：可以放置铅笔、橡皮等文具。
（4）个性化装饰：可以根据学生喜好，添加不同的图案或文字。
3. 制作模型在草图的基础上，我们开始制作笔筒模型。
首先，我们选择环保材料，如竹子、秸秆等，进行切割、打磨。
然后，将材料组装成笔筒主体。
接着，安装节能灯和多功能收纳盒。
最后，进行个性化装饰。
4. 测试与改进制作完成后，我们对笔筒进行了测试。
发现笔筒在使用过程中，确实能够节约文具，降低资源浪费。
但同时也发现了一些问题，如节能灯亮度不够、收纳盒空间较小等。
针对这些问题，我们进行了改进，最终使笔筒更加完善。
五、发明成果1. 环保节能笔筒采用环保材料制作，可降解，减少环境污染。
2. 笔筒内置节能灯，降低能源消耗。
3. 多功能收纳盒方便存放文具，减少文具浪费。
4. 个性化装饰满足学生审美需求，提高使用兴趣。
综合实践课活动教案
综合实践课活动教案一、活动主题：环保手工制作1. 活动目标：（1）让学生了解环保知识，提高环保意识；（2）培养学生动手动脑的能力，激发创造力；（3）引导学生关注身边的资源，学会利用废旧物品进行创作。
2. 活动内容：（1）讲解环保知识，引导学生关注环境问题；（2）展示废旧物品制作的手工艺术品，激发学生创作灵感；（3）分组进行手工制作活动，培养学生的团队协作精神；（4）展示制作成果，进行评价与交流。
二、活动主题：户外考察实践活动1. 活动目标：（1）培养学生对自然环境的认识和热爱；（2）提高学生观察、思考、分析问题的能力；（3）培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 活动内容：（1）选择户外考察地点，了解当地自然环境特点；（2）分组进行考察，记录关键信息；（3）回到学校进行成果分享，引导学生思考人类与自然的关系；三、活动主题：志愿者服务活动1. 活动目标：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质；（2）提高学生的人际沟通和服务社会的能力；（3）引导学生体验志愿者工作的辛苦与快乐。
2. 活动内容：（1）组织学生参观志愿者服务基地，了解志愿者工作；（2）分组进行志愿者服务，如敬老、扶贫等；（3）回到学校进行心得分享，引导学生反思志愿者工作的意义；四、活动主题：食品安全与健康生活1. 活动目标：（1）让学生了解食品安全知识，提高食品安全意识；（2）培养学生健康的生活方式，关注身心健康；（3）引导学生学会辨别食品安全问题，提高自我保护能力。
2. 活动内容：（1）讲解食品安全知识，引导学生关注食品安全问题；（2）观看食品安全与健康生活的视频资料，加深学生对食品安全问题的认识；（3）分组进行食品安全调查，了解身边食品安全状况；（4）回到学校进行成果分享，引导学生树立正确的食品安全观念。
五、活动主题：科技创新活动1. 活动目标：（1）培养学生科技创新意识，激发创造力；（2）提高学生动手动脑的能力，培养实践操作能力；（3）引导学生关注科技发展趋势，拓宽视野。
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第13课环保小发明
一、教学分析
1、课型与课时
设计•应用1课时
本课教学内容具有人文性、艺术性、科学性。
因为环保和科技是当今最热门的话题，本教材把美术与环保、科技这两方面结合在一起，能引导学生感受美术、科技和环保与人们生活息息相关的事实，可开发学生的创新思维和艺术潜能。
环保意识、艺术创造、科学联想是本课的教学重点。
教学中教师引导学生选择不同的创作形式，彩不同的材料来进行有关环保、艺术、科技的创作，是本课的教学难点。
教学时，教师应课前引导学生查看有关环保、美术、科技的杂志、网站，丰富学生的综合知识，为学生提供不同形式的作品实物、图片资料进行欣赏观摩，提供不同材料让学生进行对比、感受、区别，如形状、颜色、质感等。
2、教学目标：
知识与技能
能恰当地利用废旧物品的小造型、颜色完成一件立体的小艺术品。
过程与方法：
（1）欣赏他人作品，启发、开阔学生的创作思路；
（2）注重以小组合作的形式完成作品，培养学生的集体协调能力；
情感、态度、价值观：
养成爱护环境的意识。
3、教学重点：
欣赏以环何为主题的海报、学习设计方法。
4、教学难点：
海报内容与形式美感有机结合。
5、兴趣点：
欣赏各种形式的海报；尝试应用废旧材料制作一件环保小工艺品，送给自己的亲朋好友。
6、教学准备：
教师准备：课件、图片
学生准备：资料图片
二、教学过程：
准备阶段：组织教学，做好上课准备
教学程序教师活动学生活动设计意图
探究活动一布置废旧物展览，培养环保意识。
1、按点材、线材、面材进行分类。
2、按不同质感进行分类；
3、按不同色彩进行分类。
观察发现：
选一个你喜欢的废旧物，说说它美在哪里？
有哪些独特的地方，让你想到了什么？激发学生的学习兴趣
活动探究二与同学交流一些科技新闻环保常识，启发学生创作思维。
1、你准备创作一个什么小发明？
2、你是通过什么途径取得灵感的？
3、你准备用什么形式完成环保小发明？* 启发学生创作思维
活动探究三感受创作的乐趣，交流创作设计的经验。
1、把握废旧物的特征，选择适合的废旧物。
2、从应用方面选材或根据材料进行联想创作。
作业要求：
1、基本要求：
能利用废旧物设计制作一件环保用具。
2、较高要求：
自己发明的环保用具选材恰当、造型美观。
3、个性探究：
手工设计制作的环保用具构思巧妙、造型精致美观，且富有实用价值。
手绘设计的环保用具线条流畅、造型美观。
学习设计制作方法
展示与交流布置环境、科技、美术展览。
欣赏交流交流制作经验
欣赏与评价师评
评价点：设计创新颖（变废为宝），造型装饰美观（艺术价值），环保主题突出（实用价值）。
自评、互评提高审美与鉴赏能力
三、板书设计
13、环保小发明
分类
点材、线材、面材
观察发现
四、课后小结。