屈原列传教案

《屈原列传》共性教案【素养目标】1.文化传承与理解：了解屈原的生平及事迹，学习屈原的爱国精神和刚正不阿的高尚品德。

2.语言建构与运用：准确理解重点词句的含义，熟记并积累经典语句，培养文言感受能力。

3.思维发展与提升：学习本文记叙与议论相结合的写作方法。

【教学重难点】1.积累文中重要的实词、虚词2.体会司马迁为屈原立传的目的，学习理解屈原的伟大精神及伟大人格【课时安排】四课时【教学过程】第一课时一、情景导入余光中曾经说过：“蓝墨水的上游是汨罗江”，“那浅浅的一湾汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄傲。

”如果将“蓝墨水”视为当代中华文脉，那么“汨罗江”一定是屈原。

今天我们就来学习《屈原列传》，看司马迁是如何认识与评价屈原的。

二、文化常识1.作者与作品司马迁西汉伟大的史学家、文学家。

字子长，左冯翊夏阳（个陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。

汉武帝即位，谈为太史命。

无封元年（前110）临终时嘱咐司马迁继写史书。

父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。

二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的泪罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。

回长安后任郎中。

三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。

武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。

司马迁为完成《史记》，隐忍苟活。

出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史《史记》，人称《太史公书》。

（2）《史记》上起传说中的黄帝，下迄汉武帝时代，共三千多年的历史。

全书130篇：本纪（给帝王做传）十二篇，世家（给将相做传）三十篇，列传（给三教九流的历史名人做传）七十篇，表（大事纪）十篇，书（诏书）八篇。

是我国第一部纪传体史书（通史），该书被鲁迅赞誉为“史家之绝唱，无韵之离骚。

”2.屈原人物生平屈原，名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国时楚人，我国文学史上最早的伟大诗人。

屈原出身于和楚王同宗的没落贵族家庭，因受到腐朽贵族集团子兰、靳尚等人的攻击，遭谗而去职，被放逐到汉北（今湖北省西北部）。

楚国国势日益衰微，怀王宠姬郑袖和大臣靳尚等旧贵族集团的人物包围了怀王，后怀王又受到秦国使臣张仪的欺骗，与齐绝交，使楚陷于孤立，两次派兵攻秦，结果损兵折将，失去汉中六百里国土。

怀王晚年，不听屈原劝阻，在子兰等人怂恿下，去秦讲和，被秦扣留，客死于秦。

顷襄王继位后，继续对秦执行投降政策，屈原又因此批评旧贵族集团误国，继续受到子兰等人的迫害。

约在顷襄王十三年左右，再次被放逐到江南一带。

他对国家前途忧心如焚，痛恨奸佞误国，但又不肯同恶势力同流合污，继续坚持自己的高尚理想。

就在他两次被放逐的前后，写了不少忧国忧民的诗篇。

顷襄王二十一年（前278），泰将白起攻破郢都，他觉得无力挽救楚国危亡，政治理想无法实现，极端悲愤绝望，写了《哀郢》、《怀沙》两首诗后，相传在旧历五月五日这一天，自沉于汨罗江。

从此这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰端午节。

屈原的作品，《史记·屈原列传》中提到有《离骚》、《天问》、《招魂》、《哀郢》、《怀沙》五篇。

三、文本研究（讲解训练）（一）研读第一段1.朗读第一段，注意读准字音。

2.解释文中主要的疑难词句，翻译整段。

①为：担任左徒：官职名，在楚国是仅次于“令尹”（宰相）的官职，多由王室亲族担任②博闻强志：知识广博，长于记忆。

闻：学识。

志：记③明：明晓娴：熟练、熟悉（明、娴都是形容词作名词，两句都是状语后置）辞令：应对的言辞④图议：谋划计议⑤任：信任【译文】屈原，名平。

是楚国王族的同姓，担任楚怀王的左徒。

他知识广博，长于记忆，通晓治理国家的道理，熟悉外交的言辞。

对内同楚王谋划商讨国家大事，发号施令；对外接待宾客，应酬诸侯。

楚怀王很信任他。

（二）研读第二段1.朗读第二段，注意读准字音。

2.解释文中的主要疑难词句，翻译整段。

①列：朝列、班列②害：嫉妒③属：撰写④夺：强取为己有（郭沫若提出一种新解，将“夺”解释为改动，即屈原所造的宪令可能触犯了守旧官僚的利益，所以他们想要篡改内容。

）⑤伐：夸耀【译文】上官大夫跟屈原同属一个官阶，想争得楚怀王的宠信，内心嫉妒屈原的贤能。

怀王派屈原制定国家的法令，屈平撰写草稿还没有定稿，上官大夫看见了就想强取为己有，屈平不答应。

上官大夫就在怀王面前讲屈原的坏话说：“大王叫屈平起草法令，大家没有谁不知道的。

每一法令制度定出来，屈平就夸耀他的功劳，说‘除了我就没有谁能制定法令了’。

”楚王很生气，因而疏远了屈平。

（三）探究章旨课文第一段首先介绍屈原的姓名、官职于杰出的才能，说明“王甚任之”，王怎样信任他？为什么如此信任他？【解析】信任的表现：为左徒；入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。

信任的原因：①楚之同姓（屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，以屈为氏，是楚国王族中的一支，并且古代姓比氏大，后来才不作区分。

）②屈原有着非常杰出的才能，“博文强志，明于治乱，娴于辞令。

”四、随堂检测提问：大王为什么怒而疏屈原？明确：直接原因是“上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因馋之”，根本原因是“争宠而心害其能”五、归纳小结第一段主要揭示了屈原的政治才能，即“博文强志，明于治乱，娴于辞令。

入则图议国事，出则接遇宾客”，第二段则写屈原因上官大夫进谗言第一次被疏远，预示着楚国的未来。

六、作业背诵重点字词七、板书设计为左徒信任的表现入则与王图议国事，以出号令出则接遇宾客，应对诸侯楚之同姓信任的原因博闻强志，明于治乱，娴于辞令第二课时一、导入检查提问上节课文学常识及重点字词导入二、文本研究（讲解训练）1.朗读第三段，注意读准字音。

2.解释文中疑难词句。

①疾：痛心聪：明察②离忧：遭受忧愁。

离，通“罹”，遭受③信而见疑，见：被④淫：过度、无节制⑤靡：无，没有⑥约：简约⑦举类迩而见义远，类：事物；迩：近⑧皭然泥而不滓者，皭：清白、洁净；泥：通“涅”，染黑；滓：污染⑨推：推赞、推许【译文】屈平痛心怀王耳听是非不清，谗言和馅媚遮蔽了君王的眼睛，邪恶不正直的人危害公正无私的人，端方正派的人不为朝廷所容，所以忧愁深思，写了《离骚》。

“离骚”也就是遭遇忧愁的意思。

天是人的起源；父母是人的根本。

人们处境艰难就追念本源，所以人在劳累、辛苦、疲倦、困惫时，没有不喊天的；在疾病、痛苦、凄惨、惊惧时，没有不呼父母的。

屈平使自己的道德端正，使自己的品行正直，竭尽忠心和智慧来侍奉他的君主，遭到小人离间，可以说是处境非常艰难了。

诚信却被怀疑，忠贞却被诽谤，能没有怨恨吗？屈平作《离骚》是由怨愤引起的吧。

他远古称颂帝喾，近古称道齐桓公，中古称述商汤、周武王，用这些来讽刺楚国朝廷的政事。

他阐明道德修养的广大崇高、国家兴亡盛衰的规律，无不透彻明白。

他的文笔简约，他的言辞含蓄。

他的志趣高洁，他的品行端正。

他文辞表达平常的事物，但含义却很重大；列举的事例虽近在眼前，但表达的意思却极为深远。

他的志趣高洁，所以作品所述的物也是芬芳的；他的品行方正不苟，所以至死也不容于世。

他自动地远离污泥浊水，像蝉脱壳那样摆脱污秽，超脱于尘埃之外，不沾染世俗的污垢，他真是一个洁白干净出污泥而不染的人。

我们推赞他的这种志趣，即使同日月争光也是可以的。

3.探究内涵（1）屈原为什么作离骚？【解析】忧愁幽思而作《离骚》，忧愁的具体内容是“疾王听之不聪也，谗馆之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也”。

（2）第3段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？【解析】分两层。

第一层从本段开头至“盖自怨生也”，第一句记叙屈原“忧愁幽思而作《离骚》”，以下几句就“忧”“怨”展开议论，分析产生忧怨的原因，寄寓作者对屈原的深切同情。

第二层“上称帝喾……靡不毕见”记叙（概述）幅规的主要内容，以下几句就其文、辞、志、行进行评论，评价其艺术成就，赞扬屈原的“泥而不滓”“与日月争光”的高贵品质。

【具体分析】“人穷则反本，放劳苦倦极，未尝不呼天也，疾痛惨但，未尝不呼父母也。

”这句提出屈原作《离骚》的缘由之一：“穷”，处境困窘，走投无路。

由“穷”必然生“怨”，所以下句写“怨”。

“明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。

”这句承接“上称帝喾……”句，阐明《离骚》的具体内容。

“明”是“阐明”。

“道德”，这里不仅指个人品格，还指政治上举贤授能的善政“条贯”，条理，这里可以引申为因果关系。

整个这句可以译为：“（屈原）阐明了‘举贤授能’的道德的广大崇高，国家治乱的因果关系，（所要说明的道理）无不完全揭示了出来。

”“见”，通“现”，表现，表达。

“其文约，其辞微，其志洁，其行廉。

”总结《离骚》写作特征，下面“其称文……”是对这句的具体解释。

“约”为“简约”，“微”为“含蓄”。

也有学者认为《离骚》的文辞并不简约，相反，它在反复申说；并不含蓄，相反，它是淋漓痛切。

按这两句是同义反复，意为“它的文辞迂典深微”。

“约”的本义是“缠束”，可引申为“迂曲”，“微”的义项之一是“深微”。

整个这句话应译为：“它的文辞迂曲深微，它所表达的志趣是高洁的，所表达的品格是端方正直的。

”“其称文小而其指极大，举类迩而见义远。

”这两句是说明《离骚》的“引类譬喻”这一表现手法，如用“善鸟香草，以譬忠贞；恶禽臭物，以比谗佞”；“虬龙驾凤，以托君子，飘风去霓，以为小人”（王逸语）等。

“其志浩，故其称物芳；其行廉，故死而不容。

”这两句承上“志洁行廉”进一步申说，并用它来转入下一层的评论屈原的伟大人格。

“称物芳”，具体指屈原修养品格，坚持节操，多用兰惠等芳香草木来说明自己的爱好。

三、随堂检测思考：作者为什么运用大量笔墨来写《离骚》？①（联系前文对于屈原的介绍）《离骚》是屈原的代表作品，诗中表达了屈原崇高的理想与忠贞不渝的爱国情怀，也体现出他的高洁品格和绝不与奸佞之人同流合污的操守。

屈原的伟大形象在《离骚》中体现的淋漓尽致。

②作者专用一个段落来写《离骚》，用屈原的作品来塑造屈原的形象，这种“现身说法”使屈原的形象更加真实，正如作者所写“推此志也，虽与日月争光可也。

”四、归纳小结总结本段行文思路及重点字词五、作业背诵第三段板书设计作《离骚》的原因：忧愁幽思而作《离骚》的内容：疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也。

第三课时一、导入检查提问第三段背诵导入二、文本研究（讲解训练）（一）1.朗读第四段，注意读准字音。

翻译文本，注意重点词①绌：通“黜”，指被罢免官职②从：通“纵”，合纵，联合抗秦③“惠王患之，乃令张仪详去秦，厚币委质事楚……”详：通“佯”假装；去：离开；厚币：指丰厚的礼物币：礼物（玉、马、皮、帛）。

委质，“委”，呈献；“质”通“贽”，见面礼。