道德与法治《我们不乱扔》说课稿

道德与法治《我们不乱扔》说课稿
本课的教学过程分为四个部分：导入、展开、巩固和拓展。

1.导入
通过引导学生观察周围环境，让他们感受到公共卫生的重要性，引起他们的思考和兴趣。

2.展开
通过四个主题活动，引导学生深入了解保持公共卫生的意义和方法，并让他们自主思考、讨论和探究。

3.巩固
通过小组合作、角色扮演等形式，让学生加深对保持公共卫生的认识和理解，同时培养他们的合作意识和实践能力。

4.拓展
通过观察记录等方法，让学生了解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康，引导他们形成自觉维护公共卫生的好惯。

四、说板书设计
为了让学生更好地理解和记忆本课的内容，我设计了以下板书：
1.主题：“我们不乱扔”
2.教学目标：“知识与能力”、“情感与态度”、“行为与惯”、“过程与方法”
3.重点：“为什么要保持公共卫生”、“怎样保持公共卫生”
4.难点：“保持公共卫生的重要性”
5.活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”
通过清晰明了的板书设计，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。

改写：
本次说课的主题是《我们不乱扔》，旨在教育学生保持公共卫生，不随意乱扔垃圾，并让他们了解整理垃圾是文明的做法和每个人的责任。

本课的教学目标包括知识与能力、情感与态度、行为与惯、过程与方法四个方面。

为了实现这些目标，我将采用启发法、讨论法、探究法、情景法等多种教学方法，让学生积极参与到教学活动中来。

教学过程分为导入、展开、巩固和拓展四个部分，板书设计清晰明了，帮助学生更好地理解和掌握本课的内容。

为了让孩子理解“我喜欢哪种环境”的意思，我以垃圾成堆的环境图片作为范例，出示一组垃圾成对的图片，引导学生说出他们的感受。

然后，我展示了XXX现实生活的场景图片，
并与前一组环境图片做比较，引导学生说出他们喜欢哪种情境。

虽然孩子们从小就接受了“不乱扔果皮纸屑”的教育，但大多数人很难做到。

因此，我除了按照教材上的要求“看图说话”外，还让学生互相监督，养成随时捡拾垃圾的好惯，保护环境，从我做起，从现在做起。

孩子们不能时时刻刻想到环境保护，但我们可以通过吸引他们的注意力，让他们更加关注环境保护。

为了解决这个问题，我们开展了此次活动。

虽然并不是每个孩子都能做得很好，但有一部分孩子自己主动地去扔垃圾了，效果还是不错的。

孩子不把垃圾扔到垃圾箱并不是因为他们懒惰，尤其是小学的孩子。

他们对环保的概念还没有定位、没有记住，孩子们的乱丢垃圾现象多数是无意识的。

老师的工作就是在孩子这个模糊的意识下引导孩子用正确的方式处理问题。

现在，班里有意识的孩子不仅自己能做得很好，还能提醒其他小朋友扔垃圾。

如果有小朋友没有将垃圾扔到垃圾箱，有的孩子会替他捡起来，有的就一直追着那个孩子叫他把垃圾重新扔进去。

这表明孩子的确有能力，我们要相信孩子！
在本次活动中，我们根据统编教材的精神与理念，把表达与表现有机地进行整合，为孩子们创造了条件，使他们成为研究的主人。

我们以“儿童发展为本”的理念为基础，尊重孩子，把孩子们自己发现的问题交由孩子们自己解决。

我们让孩子们各抒己见，采用各种不同的方法表达表现自己的认识，让孩子与老师、孩子与孩子、孩子与环境发生互动，互相研究，互相感染，真正发挥了幼儿研究主人的作用，使孩子在已有的经验基础上得到了提升。

在秋游活动中，我们特意选择了环保课程，让孩子们明白在秋游活动中应该如何爱护环境，让环保意识深入学生心中。

我们特意设计了一项垃圾分类活动，让学生认识不同垃圾的标志和概念，让学生知道垃圾分类的好处，引导学生垃圾分类。

最后，我们希望把XXX文明校园的创建、宁国市文明城
市的创建植根于学生的心中。

我们的板书设计如下：
我们不乱扔
不乱丢果皮、纸屑，保持环境卫生
不乱吐痰，保护自己和他人的健康。

这是我们每个人都应该遵守的基本卫生规定。

在公共场合，我们应该注意自己的言行举止，尊重他人的感受。

因此，不应该随地吐痰，这不仅会
影响到他人的健康，也会影响到自己的形象。

我们应该自觉地养成良好的卫生惯，为自己和他人的健康贡献一份力量。

另外，在使用公共设施时，我们也应该遵守公共规则，不在建筑物上涂抹乱画，不在地铁吃东西等。

这些行为不仅会破坏公共设施的卫生环境，还会对他人的使用造成不便。

因此，我们应该自觉遵守公共规则，维护公共秩序。

为了让学生更好地掌握课文内容，我在板书上突出了教学重难点，力求简单明了。

通过这种方式，我希望能够让学生更好地理解课文，掌握知识点，提高研究效果。

同时，我也希望学生能够自觉地研究，积极参与课堂，为自己的未来奠定坚实的基础。