部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
部编人教版《道德与法治》二年级上册第10课《我们不乱扔》教案
教师：同学们上次我们研究了《我们不乱扔》，你们有没有在生活中尝试过不乱扔垃圾呢？
学生：有/没有
教师：那今天我们就来研究如何进行垃圾分类，保护环境。
二、研究新课：
1、认识垃圾分类
教师通过图片和实物让学生了解可回收物、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾的特点和分类方法。
2、垃圾分类实践
教师组织学生进行垃圾分类实践，让学生亲身体验分类的过程和重要性。
三、总结
教师引导学生总结垃圾分类的意义和方法，鼓励学生在日常生活中积极参与垃圾分类，为保护环境贡献自己的力量。
第三课时
一、导入新课：
教师：同学们，我们通过前两节课的研究，已经了解了保护环境的重要性。
今天我们将研究如何利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园贡献自己的一份力量。
二、研究新课：
1、创意手工制作
教师通过图片和实物示范，让学生了解如何利用废旧物品进行手工制作，如制作花瓶、笔筒等。
2、实践操作
教师组织学生进行手工制作实践，让学生动手实践，体验创意手工制作的乐趣和成果。
三、总结
教师引导学生总结本节课的研究内容，鼓励学生在日常生活中积极利用废旧物品进行创意手工制作，为美化家园和保护环境贡献自己的一份力量。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教材分析该教材为小学二年级上册的道德与法治教材第10课，主要针对学生身边的生活环境，让学生学会对身边物品的正确使用和处理，保护环境及人类健康。
课本主要内容有：1.关于垃圾分类、回收的知识介绍；2.对丢垃圾影响的阐述；3.通过图表分析和小故事引入，引导学生认识对垃圾的处理方法；4.引导学生掌握小红旗的使用规范；5.对环保的意义进行解释。
二、教学目标1. 知识目标•学生能够理解垃圾分类及回收的知识；•学生能够明确乱扔垃圾对环境和人的伤害。
2. 能力目标•学生能够根据生活场景选择垃圾分类；•学生能够运用小红旗的使用规范。
3. 情感目标•学生能够将垃圾分类与保护环境、健康联系起来，形成环保意识；•学生能够讲述不乱扔垃圾的重要性。
三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解垃圾分类及回收的知识；2.学生能够根据生活场景选择垃圾分类；3.学生能够运用小红旗的使用规范。
教学难点1.如何引导学生正确使用小红旗；2.如何通过生活场景引导学生思考垃圾分类的正确方式。
四、教学过程安排1. 导入环节（15min）1.引入问题：大家在家里、学校、公园中看到过哪些垃圾？2.提问引导：有哪些垃圾我们可以回收利用？为什么需要回收利用？3.引入话题：本课将教大家一个非常重要的道理，就是——我们不乱扔。
2. 过程安排（30min）第1步：环境保护小故事（5min）1.背景介绍：小故事——《环境变了》；2.引导问题：环境变化给我们带来了哪些问题？我们能够做什么来保护环境？3.提问交流：引导学生回忆小故事，共同讨论这个问题。
第2步：垃圾分类的知识介绍（10min）1.引入图示教学：通过图示引导学生认识垃圾分类和回收，并针对图示学生进行提问互动，梳理分类和回收的知识；2.教学解读：通过图示介绍垃圾分类的知识，并引导学生品味分类对于我们环境的意义。
第3步：小红旗的使用（5min）1.激发兴趣：通过图片与视频的方式展示小红旗的使用规范;2.引导演示：让同学们进行实物演示，彼此进行交流和磨合;3.提高建议：针对小红旗的使用进行投票，并收集同学们的意见。
最新部编版道德与法治二年级上册《我们不乱扔》精品教学设计
10我们不乱扔教学设计教学目标：1.初步知道我们不应该乱扔垃圾，树立保护环境的意识。
2.认识到维护公共卫生必须做到不随地吐痰、不随地扔垃圾等。
教学重点：认识到公共卫生要靠大家共同维护。
教学难点：培养学生养成良好的行为习惯和卫生习惯。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，今天老师带来了一位你们非常熟悉的小伙伴，想知道他是谁吗？（出示“小猪佩奇”图片）师：在小猪佩奇的身上究竟发生了什么事呢？我们一起去看一看吧！（播放“小猪佩奇乱扔垃圾”视频）生：这个动画片讲了小猪佩奇乱扔垃圾，最后认识到乱扔垃圾是很不好的行为并把垃圾捡干净了。
师：同学们概括的非常准确。
乱扔垃圾确实是一种很不好的行为，会给我们带来很多危害。
这节课我们就一起走进第10课《我们不乱扔》（板书：课题）二、比一比，说一说：“看看身边的环境”师：小猪佩奇给大家带来了几幅图片，你们想看吗？师：说一说你喜欢下组图片中的哪个场景？为什么？（出示公共场所对比图片）生1：我喜欢第二个场景，第二幅图片体育场里面干干净净，而第一幅图片的体育场又脏又乱。
生2：我喜欢第二个场景，第二幅图片里面的河水是清澈的，树林也是干净的，而第一幅图片的树枝上挂着很多垃圾。
生3：我喜欢第二个场景。
第一个场景里面的课桌椅歪歪扭扭。
第二个场景中教室的地面被同学们打扫得很干净。
师：在我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？生：电影院、图书馆、公园……小结：干净的环境让人感觉舒适美好，而脏乱的环境让人觉得心情很糟糕。
（板书：讲卫生）三、演一演，讲一讲：情景剧表演“秋游”师：佩奇觉得大家今天的表现特别好，他想邀请我们一起走进秋游的场景呢！下面请欣赏情景剧《秋游》。
（学生模拟表演情景剧“秋游”）师：说一说情境中每个人的行为，哪些可取，哪些不可取。
生1：小红、小明、琦琦和琳琳的做法是不可取的，因为他们在公共场所乱扔垃圾。
生2：王勇的行为是可取的，他不但自己不乱扔垃圾还劝阻别人不要乱扔垃圾，并主动把垃圾捡起来扔进了垃圾桶。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计5
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计5一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课的内容。
本课主要让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，学会自觉维护环境卫生，培养良好的道德素养。
教材内容通过生动的案例、图片和问题引导，使学生深入了解垃圾处理的方法和重要性，从而养成良好的卫生习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在日常生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对学生的观察和了解，他们在道德素养、环保意识、行为习惯等方面存在一定的差异。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能得到提高。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.培养学生自觉维护环境卫生的良好习惯。
3.提高学生关爱环境、珍惜资源的道德素养。
四. 教学重难点1.让学生理解垃圾对环境的影响，认识到垃圾分类和处理的重要性。
2.培养学生自觉遵守公共卫生规定，养成良好的卫生习惯。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学会垃圾分类和处理。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自在生活中的环保经验和做法。
3.游戏教学法：运用趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
4.榜样示范法：以教师、同学或社会上的优秀人物为榜样，引导学生学习他们的优点。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例、图片和视频资料。
2.准备垃圾分类的游戏道具和卡片。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
4.提前了解学生的学习状况，制定针对性的教学方案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示乱扔垃圾的现象，引导学生关注环境卫生问题。
提问：“你们在生活中有没有见过乱扔垃圾的现象？这种现象对环境有什么影响？”2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解垃圾处理的方法和重要性。
提问：“垃圾应该如何分类？为什么要进行垃圾分类？”3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类游戏，让学生在实际操作中掌握垃圾分类的方法。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教案3一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主要围绕环保意识和公共道德展开，通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境和他人的影响，引导学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，但现实生活中，他们可能还存在着乱扔垃圾的行为。
通过对本课的学习，让学生更深刻地认识到乱扔垃圾的危害，从而改正不良行为。
三. 教学目标1.让学生了解乱扔垃圾对环境和他人的影响。
2.培养学生养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.提高学生的公共道德意识。
四. 教学重难点1.让学生认识到乱扔垃圾的危害。
2.引导学生改正乱扔垃圾的行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生身临其境，感受乱扔垃圾的影响。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
3.实践教学法：让学生亲自动手，体验捡拾垃圾的过程，培养良好的行为习惯。
六. 教学准备1.准备一些关于乱扔垃圾的图片和视频，用于导入和呈现。
2.准备一些关于环保的歌曲和儿歌，用于巩固和拓展。
3.准备一些关于公共道德的宣传海报，用于展示和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–展示一些乱扔垃圾的图片和视频，让学生观察并发表自己的看法。
–引导学生思考：乱扔垃圾对环境有哪些危害？对他人有什么影响？2.呈现（10分钟）–讲解乱扔垃圾的具体危害，如污染环境、影响市容市貌等。
–引导学生观看一些环保宣传片，增强他们的环保意识。
3.操练（10分钟）–让学生分组讨论，共同探讨如何改正乱扔垃圾的行为。
–每组提出一些建议和措施，如垃圾分类、随手捡拾等。
4.巩固（5分钟）–引导学生唱一些关于环保的歌曲和儿歌，加深他们对环保的认识。
–让学生观看一些关于公共道德的宣传海报，提高他们的道德意识。
5.拓展（5分钟）–引导学生思考：除了不乱扔垃圾，我们还能为环保做些什么？–让学生举例说明，如节约用水、减少使用一次性用品等。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教学设计
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入
1、出示淮北市创建全国文明城市图片，说一说，创城之后，淮北的变化。
2、出示课件：
图一：广场上随处是水果皮食品包装袋等垃圾。
图二：学生学习的教室里桌椅摆放杂乱，黑板没擦，课桌上杂乱无章。
图三：卫生角，扫帚、拖把、簸箕、纸篓等卫生工具乱堆乱放。
(1)他们做什么?我们赞赏谁的做法?为什么?
(2)你注意垃圾箱上的标志是什么意思了吗?
(3)如何给垃圾分类?
(4)把垃圾整理好带走的目的是什么?
小结：把垃圾整理好带走，因为这是文明的做法，也是每个人的责任。
四、淮北可不允许这样
师：公共场所是大家休息、娱乐的地方，所以也是人多的地方。在这些人群中，有健康的人，也有患各种疾病(包括一些传染病)的人。如果这些人不注意公共场所卫生，随地吐痰、大小便等，会怎么样呢?
师：看到这些图片，你们想说什么?这些场所为什么会变成这个样子?
二、具有全国文明城市称号的淮北，应该出现下面的那些场景?
出示课件：
图一：公园里美丽的人工湖。
图二：干净的教室。
图三：整洁的楼道。
图四：垃圾满地的马路。
图五：万达电影院中留有垃圾的座位。
图六：漂满垃圾的家乡小河。
师：观察这几幅图片你有什么想说的？你比较喜欢哪种环境？为什么？
教学设计
课题：
10.我们不乱扔
教学对象：（填写年级）
二年级
课时：第1课时
一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容以及这节课的价值）
《我们不乱扔》这一课共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
《我们不乱扔》教学设计精品3篇
《我们不乱扔》教学设计3教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”“不只是为了干净”“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步知道我们不应该乱扔垃圾和树立保护身边环境的意识，并在生活中身体力行。
2、通过合作交流和实践活动，能从自己做起，为美化家园保护环境尽自己的一份力。
教学重点：初步知道如何保护身边环境，并在生活中身体力行。
教学难点：1、懂得合理妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
2、学会给垃圾正确分类。
课前准备:收集相关图片、故事、制作多媒体课件。
教学过程：一、导入新课：1、同学们，还记得我们在一年级学过的这首小诗《家》吗？出示小诗：家蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
2、其实家就在我们身边。
家我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是乐小的学生，（）就是我们的家；合肥是我们长大的地方，（）就是我们的家。
小结：既然都是我们的家，我们应该怎样做呢？今天我们学习课文《我们不乱扔》。
板书课题、齐读课题二、我们不乱扔：1、这就是我们的教室和校园，我们平时生活和学习的地方，老师拍了下来，你们更喜欢哪个环境，为什么？（出示课件）2、把书翻到38面，哪位小组先来说说，你们喜欢哪幅画，不欢哪幅画？（出示课件）小结：同学们都喜欢干净，整洁的环境，在这样的环境里学习生活，让大家心情愉快。
（板书：心情愉快）三、不只是为了干净1、如何保持干净，整洁的环境呢，请同学们跟随王勇看看他们的一次秋游活动。
2、这就是故事的主人公王勇。
你们喜欢故事中的谁，为什么？3、在这个故事中，王勇的哪些行为值得大家点赞呢？4、前段时间，咱们班到了三河古镇去秋游，这张照片是学们在聚餐，同学们去秋游时又是怎样做到垃圾不乱扔的呢？5、下面请同学们四人为一小组演一演，你们喜欢哪个情境就演哪个。
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计
二年级道德与法治上册部编版第10课《我们不乱扔》教学设计一. 教材分析《我们不乱扔》是二年级道德与法治上册部编版第10课的一篇课文，课文通过生动的案例和情景，教育学生要养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾，保护环境。
课文内容丰富，贴近学生的生活，具有很强的教育意义。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和卫生意识，但部分学生在生活中仍然存在乱扔垃圾的现象。
通过对学生的观察和了解，我发现他们在道德观念和行为习惯方面存在一定的问题，需要通过教育引导他们养成良好的卫生习惯。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.培养学生养成良好的卫生习惯，不乱扔垃圾。
3.引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的影响。
2.培养学生养成良好的卫生习惯。
3.引导学生积极参与垃圾分类和环保活动。
五. 教学方法1.情景教学法：通过创设情景，让学生在情境中感受乱扔垃圾的危害，培养良好的卫生习惯。
2.互动教学法：通过学生之间的互动，引导学生学会尊重他人，关心社会，积极参与垃圾分类和环保活动。
3.实践教学法：学生参与垃圾分类实践活动，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如课件、视频、图片等。
2.准备垃圾分类实践活动所需的道具和工具。
3.布置教室环境，营造良好的学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示乱扔垃圾的场景，引导学生关注乱扔垃圾对环境的影响。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生理解课文内容，体会课文中主人公的行为和思想变化。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中乱扔垃圾的场景，让学生在情境中认识到乱扔垃圾的危害，并引导他们养成良好的卫生习惯。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，巩固所学知识，如：“我们应该怎么做才能不乱扔垃圾？”“在生活中如何引导他人养成良好的卫生习惯？”等。
《我们不乱扔》教学设计(5篇)
《我们不乱扔》教学设计（5篇）《我们不乱扔》教学设计1教材分析：本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的其次课，教材内容构造由“我宠爱哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的......”四项活动内容组成，使学生通过阅读、沟通、思考等形式，初步知道我们不应当乱扔垃圾和树立疼惜身边环境的意识，并在生活中身体力行。
教学目标：1、初步理解干净、干净的环境人人爱，脏乱的环境使人不快活；2、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和疼惜身边环境的意识。
3、懂得为了疼惜和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学重点、难点：1、初步知道我们不乱扔垃圾是文明的做法，也是每个人的责任，和疼惜身边环境的意识。
2、懂得为了疼惜和美化我们的家园做自己力所能及的事情。
教学预备：教学课件教学过程：第一课时一、导入新课：教师：我们先来看几张图片，（幻灯片出示学校的照片）我们早上迎着太阳，背着书包，高欢快兴地来到学校，安静的学校一下子吵闹了起来，我们在教室里认真地听讲，大课间的时候我们跟着音乐尽情地舞蹈，啊，我们在干净，秀丽的校园里多么幸福！可是，不知不觉中，我们的秀丽的校园发生了变化，看，谁的小眼睛最光明，能觉察发生了什么变化？请同学们来答复。
来到学校，学校就是我们生活、学习的地方，我们生活的环境需要大家共同去疼惜，今日，我们就共同来学习课文《我们不乱扔》，板书课题（学生跟教师书空课题）。
2、学习新课：1、我宠爱哪种情景同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）教师：谁来读一读学生范读小诗之后请同学们齐读。
教师：这首诗写得真好，同学们读得更好，二2班每名同学都是一名优秀的小诗人，让我们一起来完成下面这首诗！课件出示：我们坐在教室里，（教室）就是我们的家；我们是中心小学北校的学生，（北校）就是我们的家；汤阴县是我们长大的地方，（汤阴）就是我们的家。
下面我们再来看看这两幅图片，大屏幕出示干净干净的教室和垃圾遍地的教室，请同学们比照，你更宠爱哪一幅，干净干净的环境给你什么样的心情？请翻开书38页“我宠爱哪种情景”请你把宠爱的打上对号，引导学生说出：干净干净的环境人人爱，脏乱的环境使人不快活。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标：1. 知识目标：a. 掌握“我们不乱扔”的基本内涵。
b. 识记相关语言知识，如“环境污染”、“环保”等。
c. 能够自觉地遵守环保的基本规则。
2. 能力目标：a. 能够通过图片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
b. 能够在团队中合作，探讨有关环保的问题，提出个人观点。
c. 能够写作短文或画图表达对环保的理解和保护环境的方法。
3. 情感目标：a. 培养学生的责任感和情感体验。
b. 提高学生的环保意识。
c. 帮助学生树立爱护环境的良好习惯。
二、教学内容：道德与法治第10课《我们不乱扔》三、教学重难点：1. 学生能够建立环保意识的形成和加强；2. 学生能够合作探讨环保主题；3. 学生能够书写短文或绘画，表达对环保的理解和方法。
四、教学过程设计：Step1：导入新课1. 通过照片或物品感知乱扔的现象，自然生成保护环境的情感。
2. 以问答、谈论等方式引出课程主题。
Step2：学习重点环节1. 阅读课文《我们不乱扔》，关注语言表达，组织学生回答相关问题，加深理解。
2. 然后组织学生分组合作探讨环保主题，提出个人观点。
Step3：拓展延伸1. 学生能够书写有关短文、画有关图片等绘画的形式表达对环保的理解和方法。
2. 学生能够用视频、图片、音乐等形式学习环保知识。
3. 学生观看环卫工人如何保护环境。
Step4：作业布置请学生书写有关短信、绘画等形式表达对环保的理解和方法。
五、教学评价：1. 通过任务的设计，检验学生是否通过学习和讨论了解了有关环保知识；2. 检查学生是否培养对环保和爱好环境的情感和责任感。
六、教学策略：采用讨论、互动、情感体验、观摩等教学方法，鼓励学生在作业中自主学习和实践，培养其对环境问题的认知和责任感。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》赛课教案_4
第10课《我们不乱扔》教学设计【教材分析】《我们不乱扔》是二年级上册《道德与法治》第三单元第10课内容，本课共设计了四个活动主题：1、我喜欢哪种情景2、不只是为了干净3、这样可不行4、我能做到的……，旨在告诉学生要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
【学情分析】小学生对学校和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日常生活中，有的人环境意识很差，随地吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好习惯十分必要。
【教学目标】1、知识与能力：知道应当保持公共卫生。
比较环境是否卫生的不同感受，说明应当保持公共卫生。
2、情感与态度：喜欢干净的卫生环境，对破坏公共卫生的行为反感。
愿意保持公共卫生，做到“以保持公共卫生为荣，以破坏公共卫生为耻”。
3、行为与习惯：在日常生活中，做到：不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑以及其他废弃物；不在墙上乱涂乱画。
养成在生活中自觉维护公共卫生的好习惯。
4、过程与方法：通过观察记录等方法，理解个人在公共场所的行为会影响到他人的健康。
【教学重点】为什么要保持公共卫生以及怎样保持公共卫生。
【教学难点】保持公共卫生的重要性。
【教学准备】教师准备：问题情境、课件及相关资料。
学生准备：对公共场所不讲卫生的现象以及造成的危害有一定的认识。
【教学过程】一、导入新课：今天我们共同来学习第三单元第10课《我们不乱扔》，请同学们把书翻到第38页。
师板书。
二、我喜欢哪种情景1、师出示课件:图一：遍地垃圾的小河边。
图二：千名学生参加活动后的广场。
图三：被垃圾包围的学校。
师：看到这些图片，你们知道为什么会变成这样吗？学生回答：人们不讲公共卫生、没有自觉保持公共卫生等。
部编人教版小学道德与法治二年级上册《我们不乱扔》教案
看完可可和小爱送给你们的小视频,小朋友们，这个小视频告诉我们什么呢？
不乱扔垃圾
二、讲授新课
1、小朋友们看看这是哪里？（生答）干净的舞台，同学们主动捡起垃圾；教室桌椅整齐，清洁用具摆放整齐；校园操场平整、国旗迎风飘扬。我们的校园多美丽呀！
可是前几天，我们班的清洁分被扣了，这是为什么呢？（生答）
师：是啊，正是因为个别同学习惯不好，不仅损坏了班集体荣誉，还破坏了环境。不乱扔垃圾，环境才会更美丽。
2、比较，感受不同的环境
（1）现在可可和小爱带来了三组图，他们邀请小朋友们去看看，瞧，可可和小爱来到了我们的教室，出示第一组图片,看到这样的情景你有什么想说的吗？
道德与法治二年级上册《我们不乱扔》
第一课时教学设计
课题名称《我们不乱扔》 授课年级 2年级
课时 第一课时 授课教师 ：
教材分析
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课，教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，（本课时为第一课时）使学生通过阅读、交流、思考等形式，初步知道我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
（1）小组内展示
请同学们把之前搜集好的照片拿出来，同桌之间相互交流，说一说你喜欢这环境的哪一点？
（2）全班交流。愿意分享照片的孩子发言。
师小结：我们都喜欢干净的环境，在那样的地方玩耍会感觉心情愉悦，对我们的身体健康也有好处。
我们该如何保持环境的干净整洁，做一个文明人呢？
10 我们不乱扔 ( 教案)部编版道德与法治二年级上册
10 我们不乱扔（教案）
一、教学目标
1.了解保护环境的意义；
2.能够正确识别垃圾的分类；
3.培养良好的环境卫生意识，做到不乱扔垃圾。
二、教学内容
1.环境保护和垃圾分类；
2.垃圾的分类和投放；
3.垃圾桶和其使用。
三、教学重难点
1.了解保护环境的意义，培养良好的环境卫生意识；
2.能够正确识别垃圾的分类并进行垃圾投放；
3.学生通过实际操作了解垃圾桶的使用方法。
四、教学过程
1. 热身活动
教师与学生互动，问学生们平时可能产生哪些垃圾，让学生列出来，并讲述灵魂拷问：“乱扔垃圾对环境的影响是什么？”
2. 课堂讲解
1.让学生了解垃圾的分类和投放方式，如有害垃圾、可回收物、厨余垃圾等；
2.要求学生养成不乱扔垃圾的好习惯；
3.教授垃圾桶的使用，学生通过实际操作模拟投放垃圾。
3. 案例分析
通过图片、视频等形式，向学生展示垃圾乱扔带来的环境危害，激发学生爱护环境的意识。
4. 小结
复习当天所学内容，引导学生总结环境保护和垃圾分类的重要性。
五、教学效果评价
1.能够识别不同类型的垃圾，正确进行分类和投放；
2.逐步养成良好的环境卫生意识，不乱扔垃圾；
3.能够正确使用垃圾桶，保持教室环境卫生。
六、板书设计
1.垃圾分类和投放方式：
•有害垃圾
•可回收物
•厨余垃圾
2.不乱扔垃圾，爱护环境
七、教学延伸
1.计划组织学生参观环保博物馆，了解环保知识；
2.通过广播、电视等形式宣传环境保护的意义；
3.前往志愿服务机构，开展环境保护活动，提高学生的环境保护意识。
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计4
人教部编版二年级道德与法治上册10《我们不乱扔》教学设计4一. 教材分析《我们不乱扔》是人教部编版二年级道德与法治上册第十课，主题是环保意识。
本节课通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，教育学生要爱护环境，从自己做起，不乱扔垃圾。
教材内容涵盖了垃圾的分类、垃圾的处理方法以及如何养成不乱扔垃圾的好习惯等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的环保意识，在生活中也能做到不乱扔垃圾。
但他们对于垃圾的分类、处理方法以及为什么要爱护环境等方面的知识还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言、实例和游戏等方式，引导学生深入了解环保知识，培养他们爱护环境的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，增强环保意识。
2.学会垃圾的分类和处理方法，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3.培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的影响，以及为什么要爱护环境。
2.学会垃圾的分类和处理方法。
3.养成不乱扔垃圾的好习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生认识到乱扔垃圾的危害，激发学生的环保意识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习垃圾的分类和处理方法。
3.小组合作教学法：培养学生团队协作能力，共同完成任务。
4.谈话法：引导学生思考，激发学生自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于教学导入和呈现。
2.准备垃圾分类的游戏道具和材料。
3.准备课堂小结和家庭作业的相关内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，激发学生的环保意识。
2.呈现（10分钟）讲解垃圾的分类和处理方法，让学生了解如何正确处理垃圾。
3.操练（10分钟）分组进行垃圾分类的游戏，让学生在实践中学会垃圾的分类和处理方法。
4.巩固（5分钟）提问学生关于垃圾分类和处理方法的问题，检查学生对知识的掌握程度。
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：–了解“乱扔垃圾”行为对环境的危害；–掌握正确的垃圾分类和处理方法；–培养良好的环保意识和行为习惯。
2.过程与方法目标：–引导学生通过讨论、阅读和角色扮演等多种方式参与课堂活动；–培养学生分组合作、互动交流的能力。
3.心理与情感目标：–培养学生珍惜资源、保护环境的意识；–激发学生对环境保护的热情。
二、教学重点1.垃圾分类和处理方法。
2.培养环保意识和行为习惯。
三、教学内容本课主要内容为《我们不乱扔》，通过阅读故事，引导学生讨论“乱扔垃圾”的危害以及正确的垃圾分类和处理方法。
四、教学准备1.故事书籍《我们不乱扔》。
2.板书工具。
五、教学过程与步骤第一步：导入（5分钟）1.教师播放环保相关的短视频，激发学生对环保的兴趣和热情。
2.引导学生思考并回答问题：“如果我们随地乱扔垃圾，会发生什么事情？”第二步：讲解故事（10分钟）1.教师出示故事书籍《我们不乱扔》的封面，引导学生猜测、讨论故事内容。
2.教师朗读故事，并适时展示故事中的插图，引导学生进入故事情境。
第三步：讨论与思考（10分钟）1.教师提问：“小新为什么乱扔果皮和纸屑？”2.学生积极参与讨论，分享自己的观点和经历。
3.教师引导学生思考：“乱扔垃圾会对我们的生活和环境带来什么危害？”第四步：垃圾分类与处理方法（15分钟）1.教师以图文并茂的方式介绍常见的垃圾分类和处理方法。
2.学生观察图片，根据内容进行分类，讨论每种垃圾的处理方式。
3.教师纠正学生错误的分类和处理方法，引导学生形成正确的环保观念。
第五步：角色扮演与总结（15分钟）1.将学生分成小组，每组选择一个角色并进行角色扮演，讨论如何将垃圾分类和处理方法应用到日常生活中。
2.学生进行角色扮演并展示，其他学生进行评价和提问。
3.教师总结讨论，强调正确的环保观念和行为习惯。
六、教学反思本节课通过故事的讲述和角色扮演的活动，使学生了解“乱扔垃圾”的危害和正确的垃圾分类和处理方法。
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计
新部编版二年级上册道德与法治第10课《我们不乱扔》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解垃圾分类的重要性，掌握正确的垃圾分类方法。
2.能力目标：培养学生的环保意识和垃圾分类习惯，培养学生团队合作和表达能力。
3.情感目标：培养学生的责任心和尊重他人的意识。
二、教学内容《我们不乱扔》三、教学准备1.教材：新部编版二年级上册《道德与法治》教材第10课。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪、PPT等。
四、教学过程导入新课1.创设情境：教师向学生提问，“大家有没有见到过乱扔垃圾的行为？你们觉得乱扔垃圾对环境有什么影响呢？”听取学生回答，引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害。
感知与理解1.呈现故事情节：通过投影仪或使用PPT展示或讲述故事《我们不乱扔》，引导学生思考故事中的主要人物、动物和情节，理解故事的主题。
2.学生交流讨论：引导学生就故事进行交流，询问学生对故事中人物的评价、对故事主题的认识，并记录学生的回答。
知识讲解1.给出问题与答案：通过教师提问的方式，引导学生回忆故事中的垃圾分类方法，例如：“故事中的小熊是怎么清理垃圾的？”、“你们还能想出其他的垃圾分类方法吗？”等，激发学生思考。
2.教师解答问题：对学生的回答进行肯定和补充，让学生更全面地了解垃圾分类方法。
拓展探究1.分组讨论：将学生分成小组，要求每个小组选择一个自己熟悉的场所（如学校、家庭、公园等），讨论该场所存在的垃圾分类问题，并提出相关解决方案。
2.小组汇报：每个小组派代表进行汇报，介绍该场所的垃圾分类问题和解决方案。
归纳总结1.教师总结：根据学生的讨论和汇报，总结垃圾分类的重要性和方法，强调正确的垃圾分类对环境保护的意义。
2.学生总结：学生进行个人或小组总结，记录自己对垃圾分类的认识和决心。
课堂作业1.设计宣传海报：要求学生设计一份宣传海报，宣传垃圾分类的重要性，鼓励他们用图文并茂的方式展示自己的理解。
教学反思本节课通过故事情境引入，引发了学生的思考，培养了学生的环保意识和团队合作能力。
部编版道德与法治二年级上册《10.我们不乱扔》教学设计3
部编版道德与法治二年级上册《10.我们不乱扔》教学设计3一. 教材分析本课的主题是“我们不乱扔”，主要让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响，以及如何做到不乱扔垃圾，培养学生的环保意识和良好的卫生习惯。
教材中通过图片、故事、游戏等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的道德素养和法治观念。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的生活经验，他们对垃圾有一定的认识，也知道乱扔垃圾是不好的。
但部分学生可能还做不到不乱扔垃圾，需要通过本节课的学习，进一步强化他们的环保意识和行为。
此外，学生对图片、故事、游戏等形式的教学内容比较感兴趣，容易激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生认识到乱扔垃圾对环境的影响。
2.培养学生不乱扔垃圾的良好习惯。
3.提高学生的道德素养和法治观念。
四. 教学重难点1.让学生理解乱扔垃圾对环境的危害。
2.培养学生实际操作能力，做到不乱扔垃圾。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中学习，提高他们的实践能力。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学习，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境图片、故事材料。
2.准备垃圾桶、垃圾袋等实物道具。
3.设计相关游戏，准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事等形式，引导学生关注乱扔垃圾的现象，激发他们的学习兴趣。
如：展示一张垃圾遍地的图片，让学生说说看到了什么，感受乱扔垃圾对环境的影响。
2.呈现（10分钟）通过讲解、展示实例等方式，让学生了解乱扔垃圾对环境、动植物和人类的健康带来的危害。
如：讲解乱扔垃圾可能导致土壤污染、水源污染等问题，展示因垃圾堆积导致动植物死亡、疾病传播的实例。
3.操练（10分钟）让学生实际操作，学会正确投放垃圾。
如：教师示范如何分类垃圾，学生跟随教师一起操作，纠正错误的投放行为。
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部编人教版小学道德与法治二年级上册
《我们不乱扔》教案
教学设计：道德与法治二年级上册《我们不乱扔》第一课时
课题名称：我们不乱扔
授课年级：2年级
授课教师：
本课是二年级《道德与法治》第三单元《我们在公共场所》的第二课。
教材内容结构共设计了四个活动主题：“我喜欢哪
种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”、“我能做到的……”，本课时为第一课时，旨在通过阅读、交流、思考等
形式，初步让学生了解我们要自觉保持公共卫生，不能随便乱扔垃圾，并让学生知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
小学生对学校的公共卫生和家居周围的公共卫生已有直接感受，且对公共场所的公共卫生已经直接接触过。
但是，在日
常生活中，有的人环境意识很差，随地乱吐痰，随手乱扔废弃物，导致有些地方的公共卫生很差。
针对现实情况，教育小学生分清是非，从小培养保持公共卫生的好惯显得十分必要。
教学目标：
1.比较不同环境带来的不同感受，知道保护环境就是给自己创造愉快的研究氛围。
2.知道不乱扔垃圾不仅是为了保持公共环境的干净整洁，更是一种责任和文明的体现；知道不随手乱扔就是给自己创造健康成长的研究环境，能从自己做起，为美化家园、保护环境尽一份力。
教学方法：激学法、补学法、合作交流、实践法
教学媒介：多媒体课件
教学重点及解决措施：
教学过程：
一、导入新课：
教师：同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？（大屏幕出示课文《家》）
学生：记得
教师：谁来读一读？
教师先读，请同学们跟读。
教师：同学们你们真棒，这首小诗写的真好，你们想做一名小诗人吗？
课件出示：我们坐在教室里，（）就是我们的家；我们是XXX的学生，（）就是我们的家；绵阳是我们长大的地方，（）就是我们的家。
学生：跟到老师做，一边读一边拍手。
教师：下面大家就跟随我一起去看看我们美丽的学校吧！（屏幕出示照片）请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
二、研究新知识：
教师：同学们，我们在公共场所要做些什么呢？（出示图片）请同学们说出来。
学生：不能乱扔垃圾，要保持环境干净整洁。
教师：非常好，那么，你们知道把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任吗？
学生：知道。
教师：那么，我们来看一下这个场景吧。
（出示图片）请同学们说出这个场景中存在的问题。
学生：垃圾乱扔，环境很脏。
教师：那么，我们应该怎么做呢？
学生：把垃圾扔进垃圾桶里。
教师：非常好，那么，我们现在来玩一个游戏，看看你们能不能找到垃圾桶。
（出示图片）请同学们找到垃圾桶并说出它的位置。
学生：（找到垃圾桶并说出位置）
三、巩固知识：
教师：同学们，我们现在来玩一个游戏，看看你们有没有做到不乱扔垃圾。
（出示图片）请同学们找到垃圾并说出它应该扔到哪里。
学生：（找到垃圾并说出应该扔到垃圾桶里）
四、课堂小结：
教师：同学们，今天我们研究了《我们不乱扔》这个课题，你们学到了什么呢？
学生：不能乱扔垃圾，要保持环境干净整洁，把垃圾整理好带走是文明的做法，也是每个人的责任。
教师：非常好，我们要从现在开始，养成良好的环保惯，为美丽的家园尽一份力。
五、作业布置：
教师：同学们，回家后，你们可以观察一下周围的环境，看看有没有垃圾乱扔的现象，如果有，你们可以主动去捡起来并扔进垃圾桶里。
六、课堂结束：
教师：同学们，今天的课程就到这里了，下次见！
下面我们来比较两幅图片，一幅是干净整洁的教室，另一幅是垃圾遍地的教室。
请同学们对比一下，你更喜欢哪一幅呢？干净整洁的环境会给你带来怎样的情绪呢？接下来我们会播放一个视频，让大家了解垃圾的危害。
结合第38页的图片，让
学生说出干净整洁的环境人人爱，脏乱的环境使人不愉快。
在播放视频之前，老师布置了一个作业，让孩子们一起讨论我们需要共同保护我们生活的环境。
今天，我们要研究的课题是《我们不乱扔》。
接下来，我们播放一个小视频，由XXX和XXX为大家
带来。
视频的主题是垃圾不乱扔，让我们一起来观看吧。
现在，让我们看一下这个干净整洁的舞台，同学们自觉地捡起垃圾，教室的桌椅摆放整齐，清洁用具也摆放得整整齐齐。
校园操场也是平整的，国旗在风中飘扬。
我们的校园真是美丽极了！但是，前几天，我们班的清洁分被扣了，这是为什么呢？正是因为有些同研究惯不好，不仅损坏了班级的荣誉，还破坏了环境。
只有不乱扔垃圾，环境才会更美丽。
现在，XXX和XXX带来了三组图片，请大家看一下。
第一组图片是我们的教室，第二组是体育馆，第三组是小河边。
请问大家看到这样的情景，有什么想说的吗？右边的三幅图都很干净，在这样的环境里，我们的心情感觉很舒服。
我们身边还有哪些地方也是干干净净的呢？现在请同学们拿出之前搜集好的照片，和同桌交流一下，说一说你喜欢这个环境的哪一点。
愿意分享照片的同学可以发言。
我们都喜欢干净的环境，在那样的地方玩耍会感觉心情愉悦，对我们的身体健康也有好处。
那么，我们该如何保持环境的干净整洁，做一个文明人呢？
最后，让我们跟随XXX和XXX去看看他们的一次秋游活动吧！请大家翻到书的第39页，仔细看每幅图讲的是谁在干什么，你学到了什么？XXX的哪些行为值得我们研究呢？（XXX不乱扔）
垃圾分类是我们每个人的责任，通过分类垃圾可以更好地保护环境。
在课堂上，老师通过展示图片和视频引导学生认识垃圾分类的标志，并鼓励学生积极参与垃圾分类。
同时，老师还引导学生从简单的分类开始，逐步养成不乱扔垃圾的好惯，让我们的环境变得更加美丽和干净。
最后，老师通过教唱儿歌来巩固学生的研究成果。
通过这节课的研究，学生们懂得了文明的做法是每个人的责任，只有我们每个人都做好自己的分内事，才能共同保护我们的家园，让我们的生活更加幸福美满。