教学常规管理制度实施细则

XX县中小学教学常规管理实施细则

教学是学校的中心工作，教学常规管理是学校管理的重要内容，只有严格教学常规管理，才能克服教学管理工作的随意性和盲目性，建立和维护正常的教学秩序。为了进一步规范全县中小学的教学工作，全面提高教育教学质量，特制订《XX县教学常规管理实施细则》。

一、总体要求

教学常规管理制度是学校教学管理的依据，落实教学常规管理制度，对规范教学行为、提高教学质量和促进学校发展是极为重要的。教学常规管理制度包括制定教学计划、备课、上课、作业、辅导、听课评课、质量监测、教研工作、教师培训、教学检查、教学总结等，学校领导及教导处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查，并做好检查的记载。

二、执行课程计划

1.完全按照部颁标准，开齐课程，开足课时，认真落实“X教研通【2023】2号《关于进一步规范综合与实践活动课程、地方与校本课程开设的补充说明》”的文件精神，安排好各年级各学科的任课教师，保证教学工作有序进行。

2.课程包括国家课程、地方课程和校本课程三级构成，各校要根据本校的实际情况开发1—2门校本课程，并有教材文本（筛选已有课程或改编已有课程或开发全新课程）。

三、教学计划与总结

1.开学第一周，学校班子成员共同商议制定学校工作计划。由校长或业务副校长牵头，由教导处负责制定学校教学工作计划。各教研组、教师制定教研组工作计划和个人教学计划、教学进度安排，各备课组制定集体备课计划，并在学期末完成相应的工作总结。计划、总结要及时上交，并提供电子文本存档。

2.教学计划应具有以下基本内容：①学情分析；②教材分析；③教学目标；④教学重点、难点；⑤教学措施；⑥教学进度等。其中，教学进度安排应包括教学内容、课时计划及授课时间。

3.教学总结应至少包括以下五项基本内容：①基本情况总结；②本学期完成教学任务所采取的措施；③成功之处；④不足之处；⑤今后的整改措施等。

四、备课

认真备课是顺利完成课堂教学任务，构建高效课堂的前提。教师应严格执行教学计划，深入钻研课程标准和教材，精心设计教案。

1.注重有效备课。备课要有教学目标意识，每课时要依据课程标准、教材内容

和学生的实际情况，参考自治区教研室编订的《义务教育学科教学指导》，确定3—5个教学目标，将知识与技能，过程与方法、情感态度态度价值观三维目标融为一体，教学目标的表述做到明确、具体、可测。鼓励教师创新教学模式，以一定的教学模式作为推进课堂教学改革的抓手。

2.备课应形成教案,教学设计结构要完整。一般包括：课题、教学目标、重点难点、教学准备、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、教学反思等环节；进行分课时备课，严禁备大课（即将几课时才能完成的教学内容写成一课时的教案）。

3.坚持集体备课制度。由教研组长或备课组长负责组织，隔周或按单元安排，教师轮流主持，集体讨论，互相交流经验，解决教学中疑难问题，集思广益，取长补短，使每个人编写的教学设计更加充实完善。

4.强化适时备课。各学科备课提倡提前1—3课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课”，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。学校领导要定期抽查教师个人备课及集体备课情况；实行教案周签字制度，杜绝先上课后备课现象。

5.教案撰写的重点应体现在教法、学法的设计上，教学步骤要具体明确,有可操作性；教学过程既不是知识点的简单罗列，也不是简单的解题过程，应能体现出教师的教和学生的学的具体过程。

6.规定教师学期备课节数，学期备课节数=所任学科周课时数X16周。（小学语文每周备课不少于5课时）

7.教学反思要及时。根据具体的教学内容和实际情况，每周至少要在教案上写一篇教学反思。教学反思要有学生作业情况的反馈。不刻意要求篇幅,避免应付式的空话、套话，做到言之有物，记写及时。

8.教学过程要有导入设计、问题设计、练习设计、结课设计。板书设计要精美，突出学科特点，充分体现教学重点，知识网络和活动主线，做到巧妙、精炼、合理、美观。

9.提倡教师手写教案，熟练掌握网络教学资源的应用技巧，借鉴网络教学资源丰富自己的教学设计，但反对照搬、照抄。

五、上课

课堂教学是整个教学过程的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。课堂教学力求做到目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规范，表达清晰，课堂结构安排合理。教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡使用信息技术、利用现代化教学设备组织教学。

1.严格按课表上课，不得随意缺课、调课和停课。课程调度权属教务处或年级组，老师不得擅自停课、私自调课、代课。

2.严格执行课前候课制度，预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课前5分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师一经进入教室，不许中途出入，不许在课中令学生出课堂为教师提取教学用品。到点上课不迟到，按时下课不拖堂，不早退，不中离（中途离开教室）。

3.自觉运用普通话进行教学，做到语言规范、文明，教学用语生动易懂，能充分表达教学内容。使用礼貌用语，严禁语言粗俗，动作粗鲁，不得对学生实施体罚和变相体罚，不得在课堂上发泄个人怨气。

4.教师上课要有激情。上课时，教师应精神饱满，教态亲切自然，举止文明，穿着大方，仪表端庄，不浓装艳抹，不穿过于暴露的服装和拖鞋。教师上课时关闭手机，严禁在教室里接、打电话。无不可抗拒的因素不坐着上课，不准依门向外张望，不做与教学无关的事，不准在教室吸烟。上下课师生应互致问候或祝福。

5.大力提倡使用多媒体信息技术辅助教学，将学科教学和信息技术相融合，恰当运用现代教学设施，能熟练操作各种电教器具，千方百计提高课堂教学效率。教材处理要科学，教学方法要新颖切合实际，教学手段灵活多样。

6.对课堂上出现的偶发事件应善于控制个人情绪，冷静妥善处理，不得将学生赶出教室门外。遇见突发事件应果断处置，确保师生安全，并将情况通报给班主任、相关教师、主任和校领导。

7.对于不在本班教室的上课要求：（如体育、实践、活动、电脑课等）（1）任课教师必须提前整队，组织所有学生有序地进入上课地点，确保准时上课。

（2）上课期间，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何学生都不得离开上课地点。

（3）下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

为确保以上制度的贯彻执行，各值班教师各查课教师对检查情况作详尽记载，作为教师考核的依据。

8.每一堂课要达到下述基本要求：（1）目标明确；（2）讲授正确；（3）重点突出；（4）难点突破；（5）讲练结合；（6）效果落实。

9.教师上课要面向全体学生，要做到“六个为主”：即以教师为主导、以学生为主体、以训练为主线、思维为核心，能力为目标，育人为根本的课堂教学总要求，创新素质教育课堂教学模式，做到三多（多启发，多直观，多实践）、三鼓励（鼓励