05.汉语拼音gkh
汉语拼音5《gkh》(课件)
反馈：及时给予学生反馈，让学生了解自己的学习情况和进步，同时也可以鼓励学生 继续努力。
评估：根据学生的表现和回答，对学生的学习情况进行评估，以便更好地指导学生的 学习和进步。
根据评估结果，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
小组合作：组织学生进行小组合作，共同学习和讨论，提高学习效果。
多媒体教学：利用多媒体教学资源，如PPT、视频等，丰富教学内容， 提高学生的学习兴趣。
个性化教学：针对不同学生的特点和需求，采用个性化的教学方法，满 足学生的学习需求。
教学步骤
第五章
导入新课：通过回顾已学拼音知识，引出本课要学习的 《gkh》内容。
组织学生进行拼 音书写练习：通 过在黑板上或 PPT上展示拼音 字母，让学生进 行书写练习，并 及时纠正书写错 误。
及时纠正错误： 在拼读和书写练 习过程中，及时 发现并纠正学生 的错误，确保学 生正确掌握拼音 的发音和书写方 法。
提高学习效果： 通过实践练习， 加深学生对拼音 的理解和记忆， 提高学习效果。
《gkh》的书写方法和笔画顺序
介绍《gkh》的书写方法 介绍《gkh》的笔画顺序 演示《gkh》的书写过程 总结《gkh》的书写技巧和注意事项
《gkh》的音节组成和拼读规则
g的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
k的发音要领：舌根上抬靠近软腭，形成阻碍，然后气流冲 破阻碍发出音响。 单击此处添加文本具体内容，简明阐述您的观点
评估目的：了解 学生的学习情况， 发现教学中的问 题，及时调整教 学方法和策略， 提高教学效果。
汉语拼音5《gkh》 课件(共34张PPT)
音字母g、k、h的音、形、义。
1
在教学过程中，我采用了以下方法：
引入课题：我以“认识新朋友”为主题，引导学生翻开课本，看到课文中的三个新朋友，分别
是g、k、h。我告诉学生，今天我们要学习这三个拼音字母。
讲解字母音、形、义：我分别讲解了g、k、h的音、形、义。对于音，我让学生跟我读，并让
他们注意口型和发音方法；对于形，我告诉学生它们的形状和笔画顺序；对于义，我告诉学生
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语文书 铅笔 橡皮 拼音本
g像9，9像g， 小9冒充老大哥， 黑猫警长来识破， 谁有小钩谁是g。
蝌蚪蝌蚪kkk， 水中戏草多欢乐。
发音剪辑
我爱喝水hhh， 像把椅子hhh。
鸽子鸽子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。 哥哥哥哥ggg，瞌睡瞌睡kkk，河流河流hhh。
它们代表的汉字和词语。
互动练习：我设计了多种互动练习，包括口头练习和书面练习。我让学生读字母、组词语、造
句子等，以巩固学生对于g、k、h的音、形、义的掌握。我还让学生合作互动，互相检查拼读
和组词，培养合作学习和自主学习的能力。
游戏巩固：我设计了一些与g、k、h相关的游戏，如“字母拼图”、“字母接龙”等，让学生
在游戏中巩固所学的知识。
作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写字母、组词等，以巩固学生对于g、k、h的掌握。
新课导入与教学方法（四）
通过这一系列的教学环节，学生能够较好地掌握
2
拼音字母g、k、h的音、形、义。但是，在互动 练习和游戏巩固环节，我还需要更好地调动学 生的积极性和参与度，让他们更主动地参与到 学习中来。同时，我还需要进一步加强对于学生的 差异化教学，针对不同学生的学习情况和问题， 采取不同的教学策略和方法，以更好地提高他们的学习效果和成绩。
2024版年度汉语拼音《gkh》课件
2024/2/3
描红练习
使用描红本进行练习， 注意描红的笔画要与范 字保持一致，力度要适
中。
临摹结合
在描红的基础上，进行 临摹练习，注意比较自 己写的字与范字的差距，
不断改进。
18
反复练习
书写是一个熟能生巧的 过程，需要反复练习才 能掌握技巧，提高书写
水平。
05
口语练习与评估标准
2024/2/3
19
口语练习方法
跟读法
跟随教师或录音重复发音，注意模仿口型和语调。
对话练习
与他人进行对话，实际应用拼音进行交流，提高 口语表达能力。
儿歌、绕口令
通过儿歌、绕口令等有趣的练习方式，加深对拼 音发音的印象。
2024/2/3
20
口语评估标准
2024/2/3
准确性
发音是否准确，能否正确区分相似音。
流畅性
16
拼音组合书写示范
ga的书写
先写g，再写a，注意两个字母之 间的间距要适中，不要过紧或过
松。
ke的书写
先写k，再写e，注意k和e的占格 位置，保持整体美观。
hu的书写
先写h，再写u，注意u要写得饱 满一些，与h的弯竖相呼应。
2024/2/3
17
书写练习方法与技巧
观察范字
在练习书写前，先观察 范字的笔画顺序、占格 位置和整体结构，做到
例如“喝水”、“黄河”等词语中的 “h”音。
2024/2/3
10
03
拼音组合与拼读规则
2024/2/3
11
g、k、h与单韵母组合拼读
2024/2/3
g与a、e、u等单韵母相拼
01
如ga（嘎）、ge（哥）、gu（姑）等，发音时注意声母的轻短
部编新教材汉语拼音gkh课件
目录
• 汉语拼音gkh概述 • 汉语拼音gkh的发音技巧 • 汉语拼音gkh的拼写规则 • 汉语拼音gkh在词语中的应用 • 汉语拼音gkh在句子中的应用 • 汉语拼音gkh的学习策略与建议
01 汉语拼音gkh概述
汉语拼音gkh的定义与作用
定义
g、k、h是汉语拼音中的三个辅 音字母，分别代表不同的音素。
拼音h在双音节词语中的 应用举例
如“和平”、“合作”等，这些词语中包含 了拼音h作为声母，通过拼音h可以准确地拼 读出这些词语的发音。
在多音节词语中的应用
拼音g在多音节词语中的应用举例
如“高科技”、“共产党”等，这些词语中包含了拼音g作 为声母，通过拼音g可以准确地拼读出这些词语的发音。
拼音k在多音节词语中的应用举例
拼写混淆
有些学生容易将g、k、h与其他声母混淆，导致拼写错误 。教师应该通过对比和练习，帮助学生区分不同声母的发 音和拼写规则。
拼写练习与指导
01
单音节拼写练习
教师可以设计一些单音节拼写练习，如“ge”、“ke”、“he”等，
让学生反复练习，掌握正确的拼写规则。
02
双音节拼写练习
教师可以设计一些双音节拼写练习，如“guā”、“kuò”、“huá”
的，还特别上进。
例子2
Kè běn hěn hǎo kàn，wǒ men dōu xǐ huān dú。课本很好看， 我们都喜欢读。
例子3
Hēi bǎn shàng xiě zhe hàn zì， lǎo shī zhèng zài jiāo kè。黑板上 写着汉字，老师正在讲课。
在复杂句中的应用
解决方法
通过大量的发音练习和指导，逐渐掌握正确的发音方法和技巧。同时，可以借助 一些辅助工具如发音图谱、语音软件等来帮助自己更好地掌握发音。
汉语拼音 5.gkh 课件(14张)
5gkh
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小节
2
导入
学一学
ɡ-ā→ɡā ɡ-è→ɡè ɡ-ù→ɡù
知识讲解
学一学
两拼音节拼读方法：
声母轻短韵母重， 两音相连猛一碰。
k-ǎ→kǎ k-ē→kē k-ǔ→kǔ
小练习
hǔ
gā
kǔ
kǎ
一起来摘
苹果吧！
9
知识讲解
小 鸽 子 说 话，咕 咕，咕 咕。
xiǎo yā zi shuō huà ɡā ɡā ɡā ɡā
小 鸭 子 说 话，嘎 嘎，嘎 嘎。
小结
小朋友，我们今天学习了三个内容哦：
一、是学会拼读两拼音节；
二、是学会拼读三拼音节，希望小朋友们回家 给父母读一读今天学习的内容吧。
课堂练习
说shuō 话huà
xiǎo xī liú shuō huà huā huā huā huā
小 溪 流 说 话， 哗 哗，哗 哗。
xiǎo yǔ diǎn shuō huà shā shā shā shā
小 雨 点 说 话， 沙 沙，沙 沙。
xiǎo ɡē zi shuō huà ɡū ɡū ɡū ɡū
学一学
图片中的小女孩在干什么？
知识讲解
ɡ-u-à→ɡuà ɡ-u-ō→ɡuō
观察练习
k-u-ā→kuā h-u-á→huá
知识讲解
ɡ–u–
ɡuā
ā声母
介母 韵母
guā
瓜
三拼音节
三拼音节的口诀：
声轻介快韵母响 三音连续很顺当
课堂练习
人教版一年级上册语文汉语拼音5《gkh》课件
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》课件一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的正确发音。
2. 使学生能够正确书写拼音字母g、k、h。
3. 培养学生运用拼音进行字词认读的能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音字母g、k、h的发音要领。
教学重点：正确书写和认读拼音字母g、k、h及其相关字词。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、字词卡片、磁性字母贴。
学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示可爱的小动物图片，引导学生模仿小动物的叫声，自然引入拼音字母g、k、h的学习。
2. 新课内容：详细讲解拼音字母g、k、h的发音要领，并通过示范、跟读、分组读等方式进行练习。
3. 例题讲解：出示含有拼音字母g、k、h的例词，引导学生正确认读，并讲解字词含义。
4. 随堂练习：让学生在练习本上书写拼音字母g、k、h，并进行相关字词的认读练习。
5. 互动环节：分组进行拼音字母接龙游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音第五课《g k h》2. 在课题下方列出g、k、h三个字母，并用不同颜色标注。
3. 旁边列出几个含有g、k、h的例词，方便学生对照认读。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音字母g、k、h各一行。
（2）选择5个含有g、k、h的词语进行认读。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：哥哥、卡车、喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音不准确、书写不规范的学生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高汉语拼音水平。
可以布置一些拼音故事阅读任务，让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析1. 拼音字母g、k、h的发音要领。
2. 学生正确书写拼音字母g、k、h的能力。
3. 例题讲解中，引导学生正确认读含有拼音字母g、k、h的词语。
4. 互动环节的设计，以巩固所学知识。
5. 课后反思及拓展延伸的实施。
一、拼音字母g、k、h的发音要领1. 发音示范：教师在讲解时应准确、清晰地示范发音，让学生直观地感受发音要领。
(人教版)一年级语文上册汉语拼音5《gkh》教学设计
Hale Waihona Puke 二、学情分析一年级的孩子们在进入本章节学习之前，已经掌握了部分汉语拼音的基础知识，能够识别和书写一些简单的声母和韵母。他们对拼音学习充满好奇心，但同时在学习过程中也存在一定的困难。具体表现在以下几个方面：
1.对"gkh"声母的掌握程度不一。部分学生在之前的学习中已经接触过这三个声母，但仍有部分学生对它们感到陌生。
为了巩固本节课所学的“gkh”声母知识，培养学生的自主学习能力，特布置以下作业：
1.书面作业：
-完成课本第XX页的练习题，注意“gkh”声母的书写规范和发音准确性。
-自选五个含有“gkh”声母的词语，用拼音写下来，并尝试用这些词语造句。
2.口头作业：
-家长协助孩子进行“gkh”声母的发音练习，每天至少五分钟，注意纠正发音错误。
4.教授“gkh”声母的书写方法，强调笔顺、字形，并让学生跟随书写。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每个小组讨论以下问题：
- “gkh”声母在生活中的应用；
-如何正确发音和书写“gkh”声母；
-与“gkh”声母相关的词语。
2.小组内成员相互交流、讨论，共同完成讨论任务。
3.各小组汇报讨论成果，教师给予点评和指导。
4.引导学生通过观察字母的形状，发现"gkh"声母的特点，培养学生的观察能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对汉语拼音的学习兴趣，使学生养成良好的学习习惯。
2.引导学生体验学习拼音的乐趣，增强学生的自信心，培养积极向上的学习态度。
3.通过学习"gkh"声母，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，提高民族自豪感。
汉语拼音5-gkh(课件)
20XX.XX.XX
汉语拼音5-gkh课件
汇报人：
目 录
01 单 击 添 加 目 录 项 标 题 02 课 件 概 述 03 拼 音 教 学 04 声 调 教 学 05 拼 写 规 则 教 学 06 练 习 与 巩 固
01
添加章节标题
02
课件概述
课件背景
汉语拼音教学的重要性 课件设计的背景和目标 课件内容的结构和特点 课件的教学方法和策略
拼写规则的分类： 按照声母和韵母 的组合方式，可 以将两拼音拼写 规则分为六种， 分别是：两拼法、 三拼法、介母法、 声介合母法、韵 头法、整体认读 音节法。
两拼音拼写规则 的教学重点：让 学生掌握两拼音 拼写规则，能够 正确拼写汉字。 同时，要注意纠 正学生的发音问 题，提高发音的 准确性和流畅性。
句子练习：给出句子，让学生 进行拼音填空
声调练习题
标调儿歌：有a不放过，没a找o、e，i、u并列标在后 声调符号：拼音的声调符号有两点，中格中线上方中格中线穿中央 声调名称：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降 声调口诀：一声平而高，二声往上爬，三声拐一拐，四声往下降，轻声叫妈妈
拼写规则练习题
拼写规则：声母g、 k、h与韵母a、o、 u的拼写规律
教学目标
掌握汉语拼音5-gkh的正确发音和书写方法 了解汉语拼音在汉字读音和拼写中的重要作用 培养学生的拼音拼写能力和语言表达能力 激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果
教学内容
课件目标：掌握汉语拼音5-gkh 的发音、书写和运用
教学方法：通过图片、音频、视 频等多种形式进行展示和讲解
添加标题
课后作业的优 化：优化课后 作业的设计， 注重实践性和 趣味性，帮助 学生巩固所学 知识和提高应
【教育资料】05汉语拼音(gkh)之教材分析学习专用
05汉语拼音（gkh)之教材分析文章:本文章的主要内容是关于05汉语拼音（gkh)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！5 g k h一、教材简说本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
二、学习目标1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
三、教学建议（一）字母教学可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。
然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
g、k、h的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母h—n。
（二）拼音教学两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。
本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。
1．指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节。
5.汉语拼音《gkh》(课件)
单击添加副标题
汇报人：
目录
01 03 05
单击添加目录项标题
02
课件内容
04
课件使用建议
06
课件概述 课件特色 课件评价与反馈
01
添加章节标题
02
课件概述
课件背景
汉语拼音教学的重要性和意义
《gkh》课件的设计理念和目 标
教学内容和教学方法的介绍
课件的特点和使用方法
课件目标
《gkh》的书写方法
正确握笔姿势 正确书写姿势 正确笔画顺序 正确书写顺序
《gkh》的拼读规则
g的发音：舌根上 抬，抵住软腭，形 成阻塞，然后舌根 和软腭快速离开， 发出清晰响亮的音。
k的发音：舌根上 抬，抵住软腭，形 成阻塞，然后舌根 和软腭快速离开， 发出清晰响亮的音。
h的发音：舌根上 抬，抵住软腭，形 成阻塞，然后舌根 和软腭快速离开， 发出清晰响亮的音 。
家长与学生的反馈建议
家长反馈：希望 增加更多互动环 节，提高孩子的 学习兴趣
学生反馈：希望 增加更多有趣的 游戏，让学习更 加轻松愉快
改进建议：针对 家长和学生的反 馈，建议增加互 动环节和游戏， 提高课件的趣味 性和实用性
总结：通过收集 家长和学生的反 馈建议，可以对 课件进行改进和 优化，提高教学 效果和学习体验
适合幼儿园、小学、初中等 不同阶段的学生学习
05
课件使用建议
使用时间安排
每天安排固定的学习时间 根据孩子的年龄和水平选择合适的学习内容 结合游戏和互动活动，提高孩子的学习兴趣 及时复习和巩固所学内容，确保学习效果
使用方法指导
适用人群：适用于初学者，特别 是儿童
教学方法：采用互动式教学方式， 鼓励学生参与其中
汉语拼音5《gkh》完美版课件
汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课将围绕教材《汉语拼音》第五章《gkh》展开。
具体内容包括：认识声母g、k、h及其发音规则，学习相关词汇和句子，通过实践活动掌握gkh的书写和应用。
二、教学目标1. 熟练掌握声母g、k、h的正确发音，并能准确运用到词汇和句子中。
2. 学会书写声母g、k、h，并能运用到实际语境中。
3. 培养学生的自主学习能力和合作意识。
三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的正确发音和书写。
重点：掌握g、k、h的发音规则，学会运用到词汇和句子中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片中的物品，自然而然地引出本节课的学习内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师讲解声母g、k、h的发音要领，并示范发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音错误。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示例题，讲解g、k、h的书写方法。
（2）学生跟随教师书写，巩固练习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对共性问题进行讲解。
5. 小组合作（15分钟）六、板书设计1. 声母g、k、h的发音和书写方法。
2. 相关词汇和句子展示。
3. 学生练习及反馈。
七、作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，包括填空、选择、连线等。
答案：见教材课后练习题答案。
2. 口头作业：录制自己朗读含有g、k、h词汇和句子的视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生搜集更多含有g、k、h的词汇和句子，进行分享。
（2）开展“我是小小播音员”活动，让学生录制自己的拼音故事，提高口语表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 新课导入中的发音教学3. 例题讲解中的书写方法4. 随堂练习的设计与反馈5. 小组合作的组织与实施6. 作业设计中的口头作业详细补充和说明：一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、提高课堂参与度的关键环节。
汉语拼音5《gkh》完美版课件
汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五课《gkh》。
本节课主要学习汉语拼音中的三个声母：g、k、h，以及它们与韵母相拼成的音节。
教材通过生动的图片和例词，帮助学生理解和记忆这三个声母的发音和书写。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写声母g、k、h。
2. 学生能够将声母g、k、h与韵母相拼成音节，并能正确读出。
3. 学生能够理解声母g、k、h在词语中的运用，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：声母g、k、h的发音和书写。
难点：声母g、k、h与韵母相拼成音节的正确发音。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、卡片、音标模型。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放音频，让学生听辨声母g、k、h的发音，引发学生对这三个声母的兴趣。
2. 讲解：（1）讲解声母g的发音：发音时，先将舌尖轻触上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。
（2）讲解声母k的发音：发音时，先将舌尖抵住上齿龈，然后突然松开，使气流从口腔中爆发出来。
（3）讲解声母h的发音：发音时，舌头顶住上齿龈，然后迅速离开，使气流从口腔中爆发出来。
3. 练习：（1）学生跟读：让学生跟着老师一起发音，纠正发音不准确的地方。
（2）分组练习：学生分成小组，相互练习发音，互相纠正。
4. 应用：（1）拼读音节：让学生用所学的声母g、k、h与韵母相拼，拼读出正确的音节。
（2）词语练习：让学生用所学的声母g、k、h组成词语，并进行朗读。
六、板书设计1. g：舌尖轻触上齿龈，迅速离开，气流爆发。
2. k：舌尖抵住上齿龈，突然松开，气流爆发。
3. h：舌头顶住上齿龈，迅速离开，气流爆发。
七、作业设计1. 题目：用声母g、k、h组成词语。
答案：比如：g：鸽子、高山；k：咳嗽、开心；h：火车、双手。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片和例词，让学生学习了声母g、k、h的发音和书写，并通过练习和应用，让学生掌握了这三个声母。
(5汉语拼音《gkh精品课件(15张
(5汉语拼音《 gkh 精品课件(15张一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》中的第三章“gkh”，具体内容包括认识三个声母g、k、h，学会正确发音，了解其在不同韵母组合中的运用，并掌握相应的汉字书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的正确发音方法，并能准确读出相关音节。
2. 培养学生正确书写与g、k、h相关的汉字，并理解其在词语中的应用。
3. 提高学生对拼音知识的实际运用能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点难点：声母g、k、h的正确发音及在音节中的运用。
重点：掌握g、k、h三个声母，并能正确书写相关的汉字。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件（15张），含发音演示、例词、练习等。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语“哥哥开车，弟弟哈哈笑”，引出本节课的声母g、k、h，激发学生兴趣。
2. 发音演示：播放PPT课件，展示声母g、k、h的发音方法，引导学生模仿，并纠正发音错误。
3. 例词讲解：列举一些含有g、k、h的词语，如“高山”、“卡车”、“河流”，让学生跟读，并解释词语意思。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行音节组合练习，巩固发音和书写。
5. 汉字书写：在PPT上展示与g、k、h相关的汉字，如“工”、“口”、“禾”，并指导学生正确书写。
6. 小组竞赛：将学生分成若干小组，进行拼音接龙游戏，提高课堂氛围，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第三章 gkh2. 内容：（1）声母g：发音、例词、汉字（2）声母k：发音、例词、汉字（3）声母h：发音、例词、汉字七、作业设计1. 作业题目：（1）默写声母g、k、h的正确发音。
（2）列举至少5个含有g、k、h的词语。
（3）抄写与g、k、h相关的汉字，并组词。
2. 答案：（1）g：哥哥、高山、工人；k：卡车、口、开心；h：哈哈、河流、禾苗。
（2）如：g：工、高、给；k：开、看、快；h：好、和、还。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂中的发音、书写和运用情况，及时发现问题，进行针对性的辅导。
人教版一年级上册语文汉语拼音5《gkh》精品课件
人教版一年级上册语文汉语拼音5《g k h》精品课件一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级上册语文教材中学习汉语拼音第五课《g k h》。
具体内容包括拼音字母g、k、h发音、书写及其在词语中应用。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音字母g、k、h发音、书写；2. 培养学生正确拼读和书写含g、k、h词语；三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h发音区别与书写；2. 教学重点：正确拼读和书写含g、k、h词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁性字母贴、拼音卡片；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我将通过一个有趣故事引入新课，让学生在轻松愉快氛围中接触并认识拼音字母g、k、h。
2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件，我将对字母g、k、h发音、书写进行详细讲解，并举例说明。
3. 随堂练习（10分钟）学生跟随我一起进行拼音卡片练习，巩固所学知识。
4. 互动环节（10分钟）学生分组进行磁性字母贴游戏，拼出含g、k、h词语，提高学生动手能力和团队协作能力。
我将对学生表现进行点评，给予鼓励和表扬，并对学生疑问进行解答。
六、板书设计1. 板书内容：汉语拼音5《g k h》2. 板书形式：采用图文并茂形式，将g、k、h发音、书写方法及例词展示在黑板上。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请写出含g、k、h词语各5个；b. 请用g、k、h拼出一个你喜欢词语，并写在作业本上。
2. 答案：a. 含g词语：哥哥、工厂、高兴、干净、故事；含k词语：卡车、开心、空调、可爱、裤子；含h词语：河水、荷花、火车、红色、蝴蝶。
b. 示例：我喜欢水果是“苹果”，用拼音写出来是“píng guǒ”。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课结束后，我将认真反思教学效果，针对学生掌握情况，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多含g、k、h词语，与同学分享，提高学生词汇量。
2024年汉语拼音5《gkh》完美版课件
2024年汉语拼音5《gkh》完美版课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第五章，主要内容包括声母“g、k、h”的学习与掌握。
详细内容涉及“g、k、h”的发音要领、书写规范以及与韵母相拼的练习。
二、教学目标1. 让学生掌握“g、k、h”的正确发音，并能准确书写。
2. 培养学生正确拼读含有“g、k、h”的音节，提高拼音阅读能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学知识进行日常交流，增强语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g、k、h”的发音要领，以及与韵母的拼读。
教学重点：正确书写“g、k、h”，熟练拼读含有“g、k、h”的音节。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学PPT、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个关于“g、k、h”的故事引入本节课的学习，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解“g、k、h”的发音要领，示范发音，让学生模仿练习。
同时，引导学生观察“g、k、h”的书写规范，并指导书写。
3. 实践情景：设置一个实践情景，让学生用所学声母进行交流，巩固发音和书写。
4. 例题讲解：讲解含有“g、k、h”的音节拼读方法，并举例说明。
5. 随堂练习：让学生自主拼读练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 2024年汉语拼音5《gkh》2. 内容：“g、k、h”的发音要领“g、k、h”的书写规范含有“g、k、h”的音节拼读练习七、作业设计1. 作业题目：书写“g、k、h”各10遍，要求规范、工整。
2. 答案：ga、ka、ha、ge、ke、he、gu、ku、hu的拼读。
“g、k、h”的书写示例。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多练，提高拼音水平。
可以布置一些拼音阅读材料，让学生在家长的帮助下完成。
同时，开展拼音竞赛活动，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
2024版年度《汉语拼音gkh》PPT课件大班拼音
课件背景与目的课件背景随着幼儿教育的不断发展，汉语拼音作为语文学习的基础，越来越受到重视。
为了满足大班幼儿学习汉语拼音的需求，我们特别设计了《汉语拼音gkh》PPT课件。
课件目的通过生动有趣的PPT课件，帮助大班幼儿掌握汉语拼音g、k、h的发音、书写及相关词汇，为幼儿的语文学习打下坚实基础。
01辅助识字汉语拼音是识字的重要工具，掌握汉语拼音有助于幼儿独立阅读和学习生字。
02规范发音学习汉语拼音可以帮助幼儿规范发音，提高口语表达能力。
03推广普通话汉语拼音作为普通话的基础，学习汉语拼音有助于推广普通话，促进语言交流。
汉语拼音的重要性01学习目标02预期效果通过本次PPT课件的学习，使幼儿能够准确发音g、k、h三个声母，掌握它们的书写方法，并能拼读相关音节和词汇。
幼儿能够积极参与课堂活动，对汉语拼音产生浓厚兴趣；能够准确、流利地发出g、k、h的音，并正确书写；能够拼读含有g、k、h声母的音节和词汇，提高幼儿的拼读能力。
学习目标与预期效果汉语拼音方案是国际普遍承认的现代标准汉语拉丁转写标准，被广泛应用于汉语教学、学术研究、出版物和计算机输入等领域。
汉语拼音包括21个声母和24个韵母。
其中声母是b 、p 、m 、f 、d 、t 、n 、l 、g 、k 、h 、j 、q 、x 、zh 、ch 、sh 、r 、z 、c 、s 。
单韵母是a 、o 、e 、i 、u 、v 。
复韵母包括ai 、ei 、ui 、ao 、ou 、iu 、ie 、ve 、er 、an 、en 、in 、un 、vn 、汉语拼音中还包括16个整体认读音节，它们是：zhi 、chi 、shi 、ri 、zi 、ci 、si 、yi 、wu 、yu 、ye 、yue 、yin 、yun 、yuan 、ying 。
其中，前鼻音韵母包括an 、en 、in 、un 、vn ；后鼻音韵母包括ang 、eng 、ing 、ong 。
汉语拼音的组成汉语音节开头的辅音，如“b、p、m、f”等。
05汉语拼音(gkh)之教材分析
05汉语拼音（gkh)之教材分析文章摘要:本文章的主要内容是关于05汉语拼音（gkh)之教材分析_课堂实录_反思案例，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！5 g k h一、教材简说本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g、k、h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g、k、h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g、k、h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
g、k、h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
二、学习目标1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。
3．初步掌握三拼连读的拼音方法。
4．认识5个生字，会读儿歌。
三、教学建议（一）字母教学可让学生先看图说说看到了什么，在说话过程中，教师及时引导读准“鸽”“蝌”“喝”的音，在具体的语言环境中感知g、k、h的读音。
然后教师边示范边讲解发音部位和发音方法，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
g、k、h的发音部位不容易看清楚，可以让学生用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。
要充分发挥图的表音示形作用，让学生读音记形。
注意区别形近字母h—n。
（二）拼音教学两拼音练习，要让学生运用学过的拼音方法，自己练习拼读，相互评议，教师指点。
本课开始学习三拼连读，教学可分以下几步进行。
1．指导学生看音节图，提示guā就是“瓜”的音节。
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5 gkh
［教学目标］
知识与技能
1.学会g k h三个声母，能够读准音、认准形，并正确书写。
2.能正确拼读声母g k h与单韵母组成的音节。
3.学习看图拼读带调音节和音节词。
情感态度与价值观
正确拼读g k h三个声母，并能规范书写，养成良好的书写习惯。
［教学重难点］
1.掌握g k h三个声母的发音。
2.正确拼读带调音节。
［教学课时］
2课时
第一课时
教学过程
一、复习导入
1.开火车认读b p m f d t n l八个声母。
2.比较相近的字母，说说记忆方法。
（可根据儿歌来记忆）
3.师：同学们非常棒，之前学习的知识都记得非常牢固，音
节拼读得又快又准！你们想不想拼出更多的音节？（想）今天我们再来学习3个声母。
二、学习声母g
1.观察课本第16页图片，请学生说说图片内容。
（一位小哥
哥带着弟弟在河边放蝌蚪。
）
2.学习声母g。
（1）出示声母g，引导学生把哥哥的ge读得轻一些、短一些。
（2）学生试读后再跟老师读。
（3）指名读，老师适时指导。
3.观察g的形：g像什么？（指导学生观察回头的鸽子图）
还像什么？（数字9）
4.指导书写：先看g在四线格里的位置，再观察课本上g的
笔顺。
（写在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，竖不要写得太长，弯要写得圆润一些。
）
5.学生试写，老师适时指导。
三、学习声母k和h
1.出示声母k。
2.引导学生将蝌蚪的蝌读得轻一些、短一些。
3.学生试读，指名读，老师适时指导。
4.全班齐读。
5.观察k的形，出示小鸡出壳图（k像蛋壳上的裂缝），还可
延伸想象：k像一挺机枪。
6.指导书写：先观察k在四线格里的位置，再在课本上对照
笔顺描红。
7.学生试写，老师指导。
8.引导学生根据以上方法学习声母h。
老师特别提示：g和k的发音有些相似，在发音时要区分清楚。
四、巩固练习
1.游戏：看谁找得又快又准。
听老师读声母，学生在自己的
声母卡片中找出相应的声母，举起声母卡片并大声读给大家听。
2.引导学生根据字母的形编顺口溜加强记忆：
弯腿9字g g g，一挺机枪k k k，背靠椅子h h h。
第二课时
教学过程
一、复习
1.出示声母g k h，采用多种形式认读。
2.带调单韵母的拼读。
二、学习拼读轻声音节
1.出示音节：g—ek—eh—eg—uk—uh—u。
2.学生自由练习拼读。
3.指名读，开火车读，全班齐读。
4.教师随机出示音节卡片，指名拼读。
三、学习dǎgǔbáhé
1.学习dǎgǔ。
（1）出示打鼓图，提问：图上的小朋友在干什么？（打鼓）（2）出示音节g—ǔ→gǔ，学生练习拼读。
（3）指名拼读，老师适时指导。
（4）再出示音节词：dǎgǔ，学生自由练习拼读。
（5）指名拼读，再引导学生用音节词说一句话。
（小朋友在dǎgǔ。
）
2.学习báhé。
（1）出示拔河图，提问：图上的同学们在干什么？（拔河）（2）出示音节h—é→hé，学生练习拼读，指名拼读。
（3）引伸学习：出示he的四个声调，引导学生组词。
（4）再出示音节词：báhé，学生练习拼读，指名拼读。
（5）引导学生用音节词说一句话。
（同学们正在操场上báh é。
）
四、自主学习
1.将学生分成小组，结合图片，学习拼读音节：gēhǔhè。
2.引导学生根据拼读的音节组词，小组派代表汇报组词情况，
老师适时指导。
3.引导学生根据所组的词（选取其中几个）说话，老师适时
指导。
五、巩固复习，小结全文
1.请学生对照课本，将本课所学习的音节都拼读一遍。
（可同
桌互相指正、检查）
2.抽读拼音卡片。
3.游戏：找朋友。
一部分学生拿图片，一部分学生拿拼音卡
片，各自寻找与自己相对应的图片或卡片，看看哪组找得又快又准。
（如：持老虎图片的学生寻找持有hǔ音节卡片的学生。
）
4.师小结：在这节课的学习中，同学们表现得非常棒！相信
再过不久，你们就能借助拼音学习认字了，让我们一起继续努力吧！
［教学板书］
5 gkh
［教学反思］
在教学时，我从学生的需要出发，利用图片、故事、游戏等形式，让课堂成为孩子们真正的学习乐园，培养学生的学习兴趣、语言能力、思维能力和想象力。
g k h是舌根音，发准音有一定难度，在教学时我主要利用已有词语让孩子们感知发音方法及要领。
在教读音节词“ｄǎｇǔｂáｈé”时，我主要通过结合课本插图，练习说话的方式让学生记忆，符合学生的认知习惯，取得了一定效果。