最新幼儿园自理能力比赛评分表(个人)
生活自理能力评估量表完整
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自理能力评估量表
科室：床号：姓名：性别：年龄：诊断：
平武镇中心幼儿园幼儿自理能力比赛评分表
济南养老院：老人生活自理能力评估表
（此表由济南普亲养老院提供，普亲养老，失能失智老人养护专家。
）询问评估者本人或家属，观察被评估者的真实情况，在每一栏中最能反映其最佳功能状态的项目所对应的“□”打“√”，计算出总分，然后根据相应的得分划分等级，得出评价结论。
济南养老院提供沟通与视听力评估表
此表由济南普亲养老院提供，请根据具体的评估选项，与被评估者或其家属进行沟通，了解被评估者的真实情况，给出相应的评分，然后根据相应的得分划分等级，得出评价结论。
济南养老院评估报告（评估参数项目总结）
评估时间：评估人员：评估地点：。
家长对儿童自理能力的评定表(标准版)
家长对儿童自理能力的评定表（标准版）
为了更好地评估儿童的自理能力，我们特制定此评定表，以帮助家长了解孩子在生活自理方面的表现。
请根据孩子近期的表现，如实填写。
我们建议您在填写时，尽量客观、全面地评价孩子的自理能力。
评定项目
1. 个人卫生
2. 饮食起居
3. 衣物整理
4. 学习用品整理
5. 家务劳动
6. 社交能力
评定标准
评定方法
请根据孩子近期的表现，在对应的序号后打勾（√）或划掉（×）。
家长寄语
请在此处填写您对孩子自理能力的期望或建议。
---------------------
感谢您的参与！通过您的评价，我们将更好地了解孩子的自理能力，从而有针对性地开展教育工作。
希望孩子在未来的日子里，自理能力越来越强，生活更加独立自主！。
自理能力评估表,总分≤50分每周评估一次
自理能力评估表,总分≤50分每周评估一次自理能力评估表是一种用于评估个人自理能力的工具,可以帮助个人及其家庭成员更好地了解他们的自理能力水平,并提供有针对性的帮助和支持。
下面是一个自理能力评估表的示例,可以根据具体情况进行适当的修改和调整。
总分为100分,每周评估一次,得分越高,自理能力越强。
# 自理能力评估表
## 评估内容
- 是否能够独立完成日常的生活活动,如进食、穿衣、洗漱等。
- 是否能够独立控制情绪,如控制自己的情绪、寻求帮助等。
- 是否能够独立处理日常事务,如购物、交通等。
## 评估方法
1. 评估人员观察:评估人员需要观察被评估者的日常行为,包括进食、穿衣、洗漱、购物、交通等,判断被评估者是否能够独立完成这些日常的生活活动。
2. 自我评估:被评估者可以进行自我评估,描述自己日常的行为,并记录在评估表中。
3. 家庭成员评估:家庭成员可以一起对被评估者进行评估,共同判断被评估者是否能够独立处理日常事务。
## 评估结果
每周评估一次,得分越高,自理能力越强。
| 评估内容 | 得分 |
| --- | --- |
| 独立进食 | 50 |
| 独立穿衣 | 60 |
| 独立洗漱 | 70 |
| 独立控制情绪 | 80 |
| 独立处理日常事务 | 90 |
| 其他 | 10 |
需要注意的是,评估结果只是一个参考,家庭成员和评估人员应该根据被评估者的实际情况进行相应的帮助和支持。
例如,对于被评估者独立进食和穿衣的能力较弱的人来说,可能需要提供更多的帮助和指导,以确保他们能够独立完成任务。
自理能力评分表
袜、系鞋带等）
5 控制大便
10（可控制大便）
5（偶尔失控，或需要他人 0（完全失控） 提示）
6 控制小便
10（可控制小便）
5（偶尔失控，或需要他人 0（完全失控，或留置导尿
提示）
管）
7 如厕（包括去厕 10（可独立完成） 5（需部分帮助） 所、解开衣裤、
0 0 —
Barthel 指数总分： 注：根据患者的实际情况，在每个项目对应的得分上划“√”。
总分≤40 分，重度依赖，全部需要他人照护； 总分 41~60 分，中度依赖，大部分需他人照护； 总分 61~99 分，轻度依赖，少部分需他人照护； 总分 100 分，无需依赖，无需他人照护；
完全依赖 — — —
—
— — —
0（需极大帮助或完 全依赖 他人）
擦净、冲水等过
程）
8 床椅转移 9 平地行走
10 上下楼梯
15（可独立完成） 15（可独立在平地上 行走 45m） 10 （ 可 独立 上 下 楼 梯）
10（需部分帮助） 10（需部分帮助）
5（需部分帮助）
5（完全依赖他人） 5（完全依赖他人）
0（需极大帮助或完 全依赖 他人）
序
项目
完全独立
Barthel 指数评定量表 需部分帮助
需极大帮助
号
1 进食
10（可独立进食） 5（需部分帮助）
0（需极大帮助或完 全依赖 他人）
2 洗澡
5（可独立洗澡）
0（在洗澡过程中需他人帮 — 助）
3 修 饰 （ 包 括 洗 5（可自己独立完成） 0（需他人帮助）
—
脸、刷牙、梳头、
刮脸等）
4 穿衣（包括穿脱 10（可独立完成） 5（需部分帮助） 衣服、系扣子、
生活自理能力评估表1
借助较小的外力或辅助装置能完成站立、行走、上下楼梯等
借助较大的外力才能完成站立、行走，不能上下楼梯
卧床不起，活动完全需要帮助
评分
0
1
5
10
总评分
评定结论
说明：根据表中五个方面进行评估，将各项分值相加，算出总分，根据分值判定结果。0-3分为可自理，4-8分为轻度依赖，9-18分为中度依赖，19分以上为不能自理。
生活自理能力评估表
评估事项程度等级ຫໍສະໝຸດ 可自理轻度依赖中度依赖
不能自理
判断评分
（1）进餐：使用餐具将饭菜送入口、咀嚼、吞咽等活动
独立完成
—
需要协助，如切碎、搅拌食物等
完全需要帮助
评分
0
0
3
5
（2）梳洗：梳头、洗脸、刷牙、剃须洗澡等活动
独立完成
能独立地洗头、梳头、洗脸、刷牙、剃须等；洗澡需要协助
在协助下和适当的时间内，能完成部分梳洗活动
完全需要帮助
评分
0
1
3
7
（3）穿衣：穿衣裤、袜子、鞋子等活动
独立完成
—
需要协助，在适当的时间内完成部分穿衣
完全需要帮助
评分
0
0
3
5
（4）如厕：小便、大便等活动及自控
不需协助，可自控
偶尔失禁，但基本上能如厕或使用便具
经常失禁，在很多提示和协助下尚能如厕或使用便具
完全失禁，完全需要帮助
评分
0
1
5
10
（5）活动：站立、室内行走、上下楼梯、户外活动
儿童个人自理能力的家长评定表(标准化版)
儿童个人自理能力的家长评定表（标准化
版）
介绍
本评定表旨在帮助家长评估儿童的个人自理能力。
通过填写评定表，家长可以了解儿童在日常生活中独立完成各项任务的能力水平。
请家长根据自己对儿童的观察和了解，选择最符合儿童实际情况的答案。
评定指南
家长在评定儿童的能力时，请根据以下指南进行评定：
- 选择最符合儿童实际情况的答案，不要过于乐观或悲观。
- 不要考虑儿童的潜在能力，只评定儿童当前的实际表现。
- 不要将儿童与其他同龄儿童进行比较，评定应基于儿童个体的情况。
评定表格
结论
根据填写的评定表，家长可以综合评估儿童的个人自理能力。
评定结果将有助于家长了解儿童在日常生活中的独立能力，并能据此制定相应的教育和培养计划，促进儿童自理能力的提升。
注意：本评定表仅供参考，评定结果并不代表儿童的全部能力和潜力，家长应结合儿童的整体发展情况进行综合评估。
---。
儿童自理能力评估表
儿童自理能力评估表
儿童自理能力评估表是用来评估儿童在日常生活中的自理能力的工具。
以下是一个可能的儿童自理能力评估表的示例：
项目展示程度(请选择)
1. 梳洗头发和刷牙未能自理√ 部分自理√ 完全自理
2. 穿脱衣物未能自理√ 部分自理√ 完全自理
3. 吃饭未能自理√ 部分自理√ 完全自理
4. 厕所使用未能自理√ 部分自理√ 完全自理
5. 厨房活动（如倒水、搅拌食物）未能自理√ 部分自理√ 完全自理
6. 清洁活动（如整理床铺、洗碗）未能自理√ 部分自理√ 完全自理
7. 安全意识（如遵守交通规则）未能自理√ 部分自理√ 完全自理
8. 日常计划与组织未能自理√ 部分自理√ 完全自理
根据儿童在每个项目上的表现，可以通过打√来记录其展示的程度，从而评估儿童的自理能力水平。
未能自理表示儿童无法独立完成该项目，部分自理表示儿童需要部分帮助或指导，完全自理表示儿童能独立完成该项目。
评估结果可以用于制定个体化的培养计划，帮助儿童提升自理能力。
幼儿生活技能比赛评分表格
序号
准备阶段
操作技能
安全意识
完成质量
团队合作/独立完成
总分
1
2
3
...
幼儿生活技能比赛评分表格
参赛幼儿信息：
序号
幼儿姓名
年龄
班级
1
张小明
4岁
小班
2
李华
5岁
中班
3
王丽
4岁半
小班
...
...
...
...
评分标准及细则：
评分项
分值
评分标准
准备阶段（如：材料准备、态度等）
10分
- 迅速且有序地准备所需材料- 态度积极，无抵触情绪
操作技能（如：穿衣速度、正确性等）
50分
- 操作熟练，步骤正确- 速度快，用时短- 顺利完成，无遗漏或错误
安全意识（如：避免伤害、物品摆放等）
20分
- 在操作过程中注意自身及他人安全- 使用工具或物品时方法得当，避免伤害- 操作结束后，物品归位整齐
完成质量（如：穿衣整洁度、洗手干净度等）
15分
- 完成结果整洁、美观- 符合生活技能的标准要求
团队合作/独立完成（如：是否需要帮助）
5分
- 能够独立完成任务，无需过多帮助- 在需要时，能够寻求并接受适当的帮助
幼儿园幼儿自理能力比赛评分表
小班
中班
大班
穿裤（能 自己穿脱 裤子，能 在老师的 帮助下分 清前后）
穿鞋子 （能自己 分清鞋子 的左右穿 好鞋子）
班级 小一 小二 班级 小一 小二
合格 合格
基本合 不合
格
格
基本合 不合
格
格
最后得分 小一
小二 备注：每班选择 5 名幼儿参赛。 每项合格每 人得 1 分，基本合格得 0.5 ห้องสมุดไป่ตู้，不合格则不 得分。
穿衣裤（能 班 合格
熟练的穿好 级
衣服、 裤子， 大
并整理好衣 一
服的领口、 大
袖口）
二
穿鞋子（能 班 合格
分清左右穿 级
好鞋子并系 大
好鞋带） 一
大 二
叠被子（能 班 合格
按照规定叠 级
好被子，将 大 园辉露在正 一
上方） 大
二
最后得分 大一：
基本合 不合格 格
基本合 不合格 格
基本合 不合格 格
大二：
精品精品平武镇中心幼儿园幼儿自理能力比赛评分表自己穿脱裤子能在老师的帮助下分清前后班级合格基本合穿衣服能熟练的穿好衣服整理好袖口领口合格基本合不合格穿衣裤能熟练的穿好衣服裤子并整理好衣服的领口袖口合格基本合不合格小一穿鞋子能自己分清鞋子的左右穿好鞋子班级合格基本合穿鞋子能自己分清鞋子的左右熟练的穿好鞋子合格基本合不合格穿鞋子能分清左右穿好鞋子并系好鞋带合格基本合不合格小一精品精品最后得分小一叠被子能按照规定叠好被子合格基本合不合格叠被子能按照规定叠好被子将园辉露在正上方合格基本合不合格小二备注
穿衣服（能 熟练的穿 好衣服，整 理好袖口、
领口）
穿鞋子（能 自己分清 鞋子的左 右，熟练的 穿好鞋子）
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第组
项目、分值
选手得分
穿校服
20分
能分清正反面，上衣拉直，一个袖子先套进，另一个袖子再穿，里面的衣服要拉住
叠被子
20分
能按对折的方式叠好叠放平整、美观。
速度
记录实际完成的时间。
合计总分
最佳啦啦队：评委：
评分时间：
2015年—2016年学年第一学期
小班幼儿自理能力比赛评分表（个人赛）
其它：（根据教学内容另行增加的要素。）
教学内容及过程
师生活动情况
一、导入新课
二、复习提问
三、讲授新课
教师提问
学生回答
教 具
计算机
以下内容按需要进行取舍
1、教学分组：（指导教师及学生分组情况说明。）
2、安全事项：（教学过程中人身、设备、仪器及产品等安全操作规范说明及要求，或安全检查隐患防范措施等。）
3、教学条件（教学场地、设施、设备、软件等要求说明。）
4、参考资料（提供学生课后参考、辅助其掌握教学内容、扩大知识面的材料。）
上课地点
机房
教学目标
1、初识AutoCAD 2007
2、安装与删除AutoCAD 2007
3、启动和退出AutoCAD 2007
教学重点
1、安装与删除AutoCAD 2007
2、启动和退出AutoCAD 2007
教学难点
安装与删除AutoCAD 2007
突破重点
解决难点
的措施
安装演示
教法与学法
讲练结合、岗位教学
第组
项目、分值
选手得分
剥鸡蛋
20分
鸡蛋完整度高。
折方巾
20分
能按对折的方式叠好叠放平整、美观。
速度
记录实际完成的时间。
合计总分
最佳啦啦队：评委：
评分时间：课程（科目）：建筑CAD
课 题
第1章 基础知识
1-1—1-4初识AutoCAD 2007
授课人
刘善华
课型
新授课
所需课时
一课时
上课班级
09建筑
上课时间
பைடு நூலகம்2015--2016学年第一学期
大班组幼儿自理能力比赛评分表（个人赛）
第一组
项目、分值
选手得分
整理物品
20分
按要求归类清楚，收拾整齐后放进书包，并拉好拉链，独自背起书包。
系鞋带
20分
鞋带牢固、美观；呈现出蝴蝶结状态。
速度
记录实际完成的时间
合计总分
最佳啦啦队：评委：
评分时间：
2015—2016学年第一学期