用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动

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用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动ppt(共32张PPT)

玻片说明：细胞内的水通过细胞膜排出
2、植物细胞的质体（p5）刮去花生子叶细胞少许置于载玻片水滴中央，加1滴苏丹III染色，制成临时装片观察。
5、移动装片时要明确“倒像原理”。
3、观察低倍镜：找到叶片细胞蔗糖溶液中细胞壁与细胞膜分离了
使用光学显微镜观察叶片表皮细胞
3、用削尖的铅笔（一般用3H），根据观察到的物象轻轻地画出轮廓，经修改后再正式画好，线条要光滑均匀，衔接自然。
叶绿体在细胞中的分布与结构
刮去花生子叶细胞少许（置 3）脂肪的观察
于载玻片水滴中央，加1
滴苏丹III染色，制成临时装片观察。
细胞内大的具同心圆结构的就是淀粉粒
较小的颗粒，被染成金黄色的球形或晶体结构
的，是糊粉粒
橙红色的是脂肪
普通光学显微镜的构造
粗准焦螺旋细准焦螺旋
镜臂
镜座
目镜
镜筒
转换器物镜聚光器
5、移动装片时要明确“倒像原理”。即：在显微镜下观察到的物体是倒像。因此，要使物象向上移动，就要向下移动装片；要使物象向左移动，就要向右移动装片。
绘图方法及注意事项
1、实事求是，科学准确，简单明了。
2、图的大小要是适中，在纸的位置一般要偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。
3、用削尖的铅笔（一般用3H），根据观察到的物象轻轻地画出轮廓，经修改后再正式画好，线条要光滑均匀，衔接自然。 4、图中较暗的地方要用小点来表示，越暗的地方小点越密集，绝对不能用阴影表示。 5、字尽量注在图的右侧，要用尺子引出水平的指示线，然后注字。 6、最后在图的下方写上所绘图的名称。
黑藻
高倍镜：观察叶绿体的形态分布
（叶绿体：扁平的椭球形，并散乱地分布在细胞质基质中）

实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动

实验：高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址实验二高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动●从容说课该实验对于理解《细胞的结构和功能》一节有着非常重要的意义。

因为，叶绿体是绿色植物叶肉细胞中进行光合作用的场所，是一种光能自养型的生产者所必备的细胞器，同时，该实验也是培养学生使用高倍镜进行实物观察的起始教学。

教材中讲到：高等植物的叶绿体一般呈扁平的椭球形或球形，脱开教材上画的模式图，在植物体内是怎样的呢?此实验正是学生获得直观感性知识的必要环节。

教材把本实验安排在“细胞质的结构和功能”之后，其目的就是要趁热打铁，以叶绿体为例掌握细胞质中细胞器的结构和功能。

并详细地从实验原理、目的要求、材料用具、方法步骤和实验结果等方面作了安排和介绍，特别是方法步骤，从临时装片的制作到用显微镜观察叙述的非常条理，只是“为何这样?”的问题需要在教学过程中进一步挖掘。

原生质是指细胞内有生命的物质，分化为细胞膜、细胞质和细胞核。

细胞质是指细胞膜以内、细胞核膜以外，包括叶绿体等细胞器的全部原生质，是新陈代谢的主要场所，是生命活动的大舞台。

教材中详细解释了细胞质的概念并介绍了其组成成分。

即：这些生命物质相依相伴，处于一种动态的变化过程，这也正是该实验所验证的核心问题。

实验的成功将对光合作用、呼吸作用、内环境稳态以及人和动物的三大营养物质代谢具有重要的指导性意义。

完成该实验的关键要注意三点：一是选择什么样的材料；二是临时装片的制作；三是显微镜的正确使用。

实验材料要具有代表性和典型性，最好用苔藓的小叶，材料要提前准备并加以养殖，采集时应选择潮湿阴凉的墙根、林地等处，连根挖起，带土栽培，且放在阴凉处，时常润水，以备选用。

装片制作时，若是苔藓，镊取其一片小叶即可；若用菠菜的叶，在撕取下表皮时，一定要稍带些叶肉，因为我们所观察的叶绿体就分布在叶肉细胞中，否则很难如愿以偿。

显微镜的使用，在初中虽已学过，但因时间相隔太久，仍需在实验前进行必要的强调和训练。

新人教生物必修一(学案+练习)(探究实践)用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动

新人教生物必修一（学案+练习）(探究·实践)用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动1．实验原理(1)叶绿体呈绿色、扁平的椭球或球形，不需要染色，制片后可直接观察。

(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

2．实验目的(1)使用高倍显微镜观察叶绿体的形态和分布。

(2)观察细胞质的流动，理解细胞质的流动是一种生命现象。

3．实验流程(1)观察叶绿体。

(2)观察细胞质的流动。

①黑藻的培养：放在光照、室温条件下培养。

②制片：取载玻片→滴清水→放黑藻幼嫩的小叶→加盖玻片。

③观察：先用低倍镜找到黑藻叶肉细胞，再换用高倍镜观察。

4．实验结果(1)叶肉细胞的细胞质中，散布有绿色的叶绿体。

叶绿体呈扁平的椭球形或球形。

(2)细胞内的叶绿体随细胞质绕液泡环形流动。

1．在高倍镜下可观察到叶绿体的类囊体。

(×) 2．视野中观察到的叶绿体环流方向与实际相同。

(√) 3．观察叶绿体的实验，细胞在实验过程中要始终保持细胞活性，观察细胞质的流动则不需要。

(×) 4．观察叶绿体时需保持叶片有水状态，防止失水。

(√)5．叶绿体不仅能随细胞质的流动而流动，还能随光照方向的改变而旋转，一般叶绿体以正面朝向光源，以利于接受更多光照。

(√)1．实验材料的选择(1)选材的标准：含叶绿体多，材料易得，叶片薄，尤其是含有的叶绿体大而清晰。

(2)两种适宜的实验材料。

①藓类：高等植物，绿色单层细胞叶片，不需要加工可直接观察。

②菠菜：撕下表皮稍带叶肉细胞(叶绿体主要存在于叶肉细胞中)的部分。

2．影响细胞质流动快慢的因素细胞质流动快慢受很多因素的影响，主要有光照、温度、pH、生长素浓度和切伤以及自由水含量等。

适宜的光照时间、温度、pH、一定浓度的生长素和切伤部分以及自由水含量多时，细胞质流动快。

3．观察细胞质流动时选择叶绿体作参照物的原因在细胞结构中，大部分都与细胞质的颜色相似，不便观察，而叶绿体呈现绿色，与细胞质的颜色有差异，易于观察；在各种颜色中，绿色是人眼观察的最适颜色，不易疲劳。

实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

才容易观察。
8．植物细胞的细胞质处于不断的流动状
态，这对于活细胞完成生命活动有什么重要
意义？
细胞质基质中含有多种无机化合物和有
机化合物，还有很多种酶。细胞质基质是活
细胞进行新陈代谢的主要场所。植物细胞中
细胞质基质的流动，有利于细胞内物质的运
输和细胞器的移动，从而为细胞内的新陈代
谢的进行提供所需的物质和有关条件。
实验材料的选择
观察叶绿体 ①叶绿体大；选材 ②相对数量少；标准 ③取材方便
观察细胞质流动 ①自由水含量高；②细胞质流动快；③含叶绿体
常用藓类的叶片或者菠菜叶稍带叶肉的下黑藻幼嫩小叶材料表皮 ①藓类植物叶薄而小，叶绿体清晰；选材 ②菠菜叶靠近下表皮的叶肉细胞中叶理由绿体大而数量少，表皮细胞中无叶绿体(保卫细胞除外) ①黑藻幼嫩小叶的含水量高； ②叶片小而薄且含有叶绿体
向为逆时针，则实际叶绿体流动为顺时针，细胞质的实际流
动为逆时针。
实验二
用高倍显微镜观察
叶绿体和细胞质流动
【实验原理】
1．高等绿色植物的叶绿体存在于细胞质基质中，一般是绿色的、扁平的椭球形或球形，可以用高倍显微镜观察它的形态和分布。 2．细胞质流动是活细胞的特征，由于细胞质基质是无色透明的，故可选择
细胞质中叶绿体的运动作为标志观察细
胞质的流动。
【用品分析】
越大视野越小，看到的标本范围就越小。
③镜像亮度是指视野里所看到的像
的亮暗程度。它与放大倍数呈反比，即
在光源一定的情况下，放大倍数越大，视野越暗。所以在用高倍镜观察标本时，必须移动标本才能看清其它部位。并根据实际情况可使用凹面反光镜、大光圈
来增强光源，以改善视野亮度，而使物

高中生物教案-【实验二】用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

高中生物教案-【试验二】用高倍显微镜观看叶绿体和细胞质流淌一、教学目的1.初步把握高倍显微镜的使用方法。

2.观看叶绿体的形态和分布。

3.通过在显微镜下的实际观看，理解细胞质的流淌是一种生命现象。

二、教学建议〔一〕用显微镜观看叶绿体试验的教学建议：1.试验材料的选择。

试验材料的选择，应以取材便利、制片简洁、观看效果好为原则。

藓类植物的叶薄而小，叶绿体清楚，可取整个叶制片，作为试验材料的首选对象。

试验时，可选取葫芦藓或墙藓的叶作观看材料。

2.显微镜的使用。

关于显微镜使用方法的指导，是同学做试验前教师讲解的主要内容。

要求同学做好以下几点。

(1)将显微镜安放好显微镜放在操前方偏左，镜筒在前，镜臂在后。

(2)对光转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜前端距载物台约2cm)；左眼注视目镜，右眼睁开；选用大光圈，弱光源时选用凹面镜。

(3)低倍镜观看将装片放在载物台上，使标本正对通光孔中心，用压片夹压住装片；转动粗准焦螺旋，下降镜筒至距玻片2～3mm 处；左眼注视目镜内，反向转动粗准焦螺旋，当看到物像后再转动细准焦螺旋，直到看清细胞物像。

移动装片，将观看物放在视野中心。

(4)高倍镜观看转动转换器，换上高倍物镜；调整细准焦螺旋，直到看清所要观看的物像。

3.观看程序的指导。

观看时，教师应提示同学先用低倍镜观看，再用高倍镜观看，最终绘制镜下叶绿体的形态和分布图。

4.讲解绘制生物图的要求。

绘图的要求包括绘图的工具要求，以及绘制生物图的方法要求。

如，图的摆放位置和大小，线条和点点，指示线、注字和图名，姓名和日期等。

5.条件许可的学校，最好每人使用一台显微镜，以便培育同学对显微镜的操作力气。

6.增加演示试验。

假设条件允许，则可以增加“不同光照条件下叶绿体的形态变化”的演示试验，使同学了解叶绿体对不同光照条件的适应性。

试验课前，在讲台前摆放3 台显微镜，载物台上分别放着强光(200W 灯泡照耀5min)、弱光(25W 灯泡照耀10min)、黑暗处理过的3 片葫芦藓叶的临时装片。

新教材高中生物探究实践用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动课件新人教版必修1ppt

2.用高倍显微镜观察细胞质的流动: (1)叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动,若在视野中观察到细胞质逆时针流动,则实际的流动方向是什么? 提示:逆时针。 (2)为了保证观察细胞质流动实验的成功,我们应采取什么方法加快黑藻细胞的流动速度? 提示:①进行光照,温度在25 ℃左右,即在阳光下或灯光下放置20～25 min;② 提高盛放黑藻的水温,可加入热水,将水温调至30～37 ℃;③直接切伤一部分叶片。
学情诊断·课堂测评
1.下列是与“用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动”实验有关的叙述,其中正确的是 ( ) A.不选幼根作实验材料,因为根细胞无叶绿体,其细胞质也不流动 B.此时若看到中央液泡外周的细胞质沿顺时针方向流动,则该细胞中细胞质的实际流动方向是逆时针方向 C.细胞中叶绿体的移动是细胞质流动的标志 D.需要对细胞进行染色
【解析】选C。细胞质流动是活细胞所具有的特征,A错误;显微镜下观察到的细胞质的流动方向与实际细胞质的流动方向一致,B错误;叶绿体本身有颜色,因此细胞中叶绿体的位置移动可以作为细胞质流动的标志,C正确;叶绿体本身有颜色,不需要染色,D错误。
【误区警示】 (1)显微镜成倒立的像,即上下相反、左右相反。因此显微镜下观察到的细胞质的流动方向是顺时针方向,则旋转180度后还是顺时针方向。 (2)观察细胞质流动时,以叶绿体为标志。
探究•实践用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
实验认知·自主学习
1.实验原理:
(1)叶绿体
呈绿色、扁平的_椭__球__或__球__形__。
(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。观察细胞质的流动,可用细胞质
基质中的_叶__绿__体__的运动作为标志。
2.实验步骤: (1)观察叶绿体:

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告总结

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告总结实验名称：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布二、实验原理高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。

在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。

因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。

活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

三、材料用具藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔四、实验过程（见书Ｐ30）1．制作藓类叶片的临时装片2．用显微镜观察叶绿体3．制作黑藻叶片临时装片4．用显微镜观察细胞质流动物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板五、讨论1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？4．用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

一、实验说明本课程实验分为一般性实验（验证和简单设计）和综合性实验（课程设计）两部分。

从第二周开始参考实验任务书（本报告中的五部分）完成每周规定的实验，并根据进度按要求认真填写本实验报告中的六、七部分，此实验报告将作为实验成绩评定的依据之一。

本课程实验从开课学期第二周开始实习，每周2学时（最后一周为3学时），14周结束，共27学时。

除统一安排的时间外，学生还可根据自己的实际适当安排课余时间上机。

上机内容参见本报告中的“五、实验任务书”。

二、实验目的通过本实验，让学生掌握计算机的基本操作和基本技能，能够学会知识的运用与积累，能够举一反三，具备一定的独立解决问题的能力和信心，培养学生熟练地使用常用软件的能力及严肃认真的科学作风，为今后的学习和工作打下良好的基础。

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验步骤

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动实验步骤下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

实验二用高倍显微‎镜观察叶绿‎体和细胞质‎流动一、教学目标：1.练习使用显‎微镜，掌握高倍显‎微镜的使用‎方法。

2.观察叶绿体‎的形态和分‎布。

3.通过在显微‎镜下的实际‎观察，理解细胞质‎的流动是一‎种生命现象‎。

二、教学重点：1.掌握高倍显‎微镜的使用‎方法。

2.观察叶绿体‎的形态和分‎布，理解叶绿体‎的形态和分‎布与功能的‎关系。

3.通过在显微‎镜下的实际‎观察，理解细胞质‎的流动是一‎种生命现象‎。

三、教学难点：掌握高倍显‎微镜的使用‎方法。

四、材料用具：菠菜叶（或藓类的叶‎）、新鲜的黑藻‎显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、镊子、刀片、培养皿、台灯、铅笔五、教学过程：（一）实验原理讲‎解：1.高等绿色植‎物的叶绿体‎存在于细胞‎质基质中，叶绿体一般‎是绿色的，扁平的椭球形‎或球形，可以用高倍‎显微镜观察‎它的形态和‎分布。

2.活细胞中的‎细胞质处于‎不断流动的‎状态。

观察细胞质‎的流动，可用细胞质基质中的‎叶绿体的运‎动作为标志‎。

（二）、操作指导：（显微镜的使‎用）1．取镜和安放‎：右手握住，左手托住，把显微镜放‎在实验台上‎，略偏（显微镜放在‎距实验台边‎缘7厘米左‎右处）；安装好目镜‎和物镜。

2．对光：转动转换器‎，使低倍物镜‎对准孔(物镜的前端‎与载物台要‎保持2厘米‎的距离)；将较大的光‎圈对准通光‎孔，转动反光镜‎，左眼注视镜内(右眼睁开，便于以后同‎时画图)，转动反光镜‎，使光线通过‎通光孔反射‎到镜筒内，通过目镜，可以看到白‎亮的圆形视‎野。

3．观察：把所要观察‎的玻片标本‎（如黑藻叶片‎临时装片）放在台上。

用压片夹压住，标本要正对‎通光孔的中‎心。

转动准焦螺‎旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接‎近玻片标本‎为止（眼睛看着镜，以免物镜碰‎到玻片标本‎）。

左眼向目镜‎内看，同时反方向‎转动准焦螺旋，使镜筒缓缓‎上升直到看‎清物像为止‎。

再略微转动‎准焦螺旋，使看到的物‎像更加清晰‎。

探究实践：用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动

这说明什么？
胞整体完整性、活性的影响。
（4）除了叶绿体，你还能看到细胞的什么结构？
——液泡、细胞核等。 ——细胞结构的学习获得整体的直观认知。
四、实验反思
在简单的实验操作中，不停留在获得观察结果的表面，利用生命观念深度思考，生成思维性强的实验课。
利用实验结果、深层思考，形成现象-问题-实验-现象-分析-归纳-结论的科学思维。
观察项目观察方法
学科素养
叶绿体的形态材料的多样
利用不完全归纳法，体会叶绿体的形态大致相同。
叶绿体的分布同一植物不同部位分布不同的原因
进行光合作用的部位分布多结构与功能观。
运动速度指标：很快、较快、
叶绿体的运动
光照（台灯控制）、温度（恒温水浴锅控制）都可影响运动速度
较慢、很慢等，依据观察估计。
探究实践用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动
实验的要求
1.体会细胞质的流动这种生命现象。 2.在观察中，深层思考，提出问题。获得直观现象后，尝试从结构及功能的角度分析原因：叶绿体的形态、结构、分布与功能的适应。细胞器对细胞整体起的作用及受到的影响。
一、实验内容
观察
利用高倍显微镜观察不同植物叶片的叶绿体。

思考
围绕“观察叶绿体的形态”、 “观察叶绿体的运动”、“观察整体细胞”三个主题，提出问题，利用现象分析原因。
二、实验过程
实验材料：黑藻、芦荟、绿箩、水藻球等叶片、洋葱鳞片叶。利用台灯光照，利用恒温水浴锅控制温度。学生复习并熟练高倍镜的使用。
三、实验过程展示
实验材料：黑藻、芦荟、绿箩、水藻球等叶片、洋葱鳞片叶。利用台灯光照，利用恒温水浴锅控制温度。学生复习并熟练高倍镜的使用。

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动

显微镜的使用方法及注意事项
• 1、显微镜应放在操作者的左前方，镜筒朝前，镜臂朝后。
• 2、观察时要左眼视镜，右眼睁开，以利绘图。
• 3、转动转换器时要以听到“嘎”之声为准。
• 4、调节粗准焦螺旋下降镜筒时，从侧面看物镜，以防压碎装片或损换镜头；镜筒上升眼视目镜，以利看到清晰的物象。
• 5、移动装片时要明确“倒像原理”。即：在显微镜下观察到的物体是倒像。因此，要使物象向上移动，就要向下移动装片；要使物象向左移动，就要向右移动装片。
（叶绿体：扁平的椭球形，并散乱地分布在细胞质基质中）
；粉象生活粉象生活邀请码 / 粉象生活粉象生活邀请码
；
2．? 答案 ①圆月象征着家庭的团圆，联系着对亲人的思念。对月亮的描写，寄托了“父亲”对亡妻的深沉朴素的怀念和哀悼，更能反衬出父亲内心的“无限的愁闷”。 ? ②儿子因月而唤父，父亲却望月而伤怀，揭示了人物的心情变化，也为下文人物的情感发展做了烘托和铺垫。 ? 3．? 答案 ①因为爱妻百日之祭，正值月满中天，所以哀悼之情自然流露，忍不住“啜泣”；儿子的年幼单纯不懂父亲的丧妻之痛，一次一次天真的问话分明把父亲捍守着的坚强堡垒摧毁(他的话“弄得父亲的心绪更乱”)，发出“抽噎”声；妻子死后，始终未曾在孩子面前哭过，在亲人入睡之后，强忍着悲痛的父亲终于发出了“哀音”。②这逐渐加深、变浓的哀伤之情，是父亲深沉朴素的情感的自然流露。父亲的哭，既表现了对亡妻的思念，又表达了内心的孤独痛苦。 ? 4.答案 (角度一)爱妻百日之祭在即，又值月满中天，于是主人公(父亲)望月而伤怀，“爱流汐涨”四个字把父亲的情感形象化，以此为题正表现了人物的心情。 ? (角度二)父亲的哀伤之情逐渐加深、变浓的过程正如汐涨。 ? (角度三)表现了对亡妻的思念，概括了文章的主要内容，表达主题。(答出其中一个角度

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验报告
一、实验目的
1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布
二、实验原理
高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的方
向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。

在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝
向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。

因此,在不同光照条件下采集的葫芦
藓,其小叶内叶绿体椭球体的.形状不完全一样。

活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

三、材料用具
藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔
四、实验过程（见书Ｐ30）
1．制作藓类叶片的临时装片
2．用显微镜观察叶绿体
3．制作黑藻叶片临时装片
4．用显微镜观察细胞质流动
物理实验报告·化学实验报告·生物实验报告·实验报告格式·实验报告模板
五、讨论
1．细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么？
2．叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系？
3．植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义？ 4．用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。

实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动

实验二用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动实验目的初步掌握高倍显微镜的使用观察叶绿体的形态和分布通过在显微镜下的实际观察，理解细胞质的流动是一种生命现象。

实验原理叶绿体主要存在于绿色植物的叶肉细胞中，与细胞的其他部分在颜色上有明显的差别，且叶绿体有特定的形状，形态相对比较大。

因此可以用显微镜观察其形态和分布，但必须使用高倍显微镜才能看清。

活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的叶绿体的运动作为标志。

方法步骤（一）制作藓类叶片临时装片（1）取材：用植物，如，也可用。

（2）制片：在载玻片中央滴一滴，用将叶放入清水中，盖上。

（二）用显微镜观察叶绿体：先用，再用观察（仔细观察叶绿体在细胞中的），并绘图。

（三）制作黑藻叶片临时装片（1）选材：最好用黑藻幼嫩叶片，其优点是①②。

（2）制片：取一片幼嫩小叶放在中，盖上。

（3）观察：①先用找到结构最清晰的细胞，将其移到。

②转动转换器换上，以为参照物，观察细胞质的。

要点点拨1、显微镜的使用（1）安放将显微镜放在自己的，在前，在后。

（2）对光转动，使对准通光孔，用注视目镜，调节反光镜，使视野亮度均匀。

（3）低倍镜观察将装片放到载物台上，使标本正对，用压住装片；从注视物镜，转动，下降镜筒距玻片；注视物镜，转动粗准焦螺旋，上升镜筒，当看到物像时，调节，直到到看清物像。

（4）高倍镜观察移动装片将观察物像移到，转动换上，调节直到看清物像为止。

（换上高倍镜后，物像，视野，细胞数目。

2、绘生物图的方法和注意事项（1）图的大小要适当，在约上的位置一般要稍偏左上方，以便在右侧和下方留出注字和写图名的地方。

（2）先用削尖的铅笔，根据观察到的物像轻轻画出轮廓，经过修改，满意后再正式画好。

务必图形要真实。

（3）图中比较暗的地方如细胞核、叶绿体等，用铅笔点上小点来表示，越暗的地方小点应越密一些，但绝对不能用阴影表示。

（4）字尽量注在图的右侧。

要用尺子引出水平的指示线，然后注字。

生物实验报告【三篇】

生物实验报告【三篇】篇1实验名称:用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动一、实验目的1.初步掌握高倍显微镜的使用方法。

2.观察高等植物的叶绿体在细胞质基质中的形态和分布二、实验原理高等植物的叶绿体呈椭球状,在不同的光照条件下,叶绿体可以运动,改变椭球体的向,这样既能接受较多的光照,又不至于被强光灼伤。

在强光下,叶绿体以其椭球体的侧面朝向光源;在弱光下,叶绿体以其椭球体的正面朝向光源。

因此,在不同光照条件下采集的葫芦藓,其小叶内叶绿体椭球体的形状不完全一样。

活细胞中的细胞质处于不断的流动状态，观察细胞质的流动，可以用细胞质基质中的叶绿体的运动做为标志。

三、材料用具藓类的叶，新鲜的黑藻，显微镜，载玻片，盖玻片，滴管，镊子，刀片，培养皿，铅笔四、实验过程(见书p30)1.制作藓类叶片的临时装片2.用显微镜观察叶绿体3.制作黑藻叶片临时装片4.用显微镜观察细胞质流动五、讨论1.细胞质基质中的叶绿体是否静止不动，为什么?2.叶绿体的形态和分布与叶绿体的功能有什么关系?3.植物细胞的细胞质处于不断的流动状态，这对于活细胞完成生命活动有什么意义?4.用铅笔画一个叶片细胞，标出叶绿体的大致流动方向。

篇2实验生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定一、实验目的初步掌握鉴定生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的基本方法。

二、实验原理1.还原糖的鉴定原理生物组织中普遍存在的还原糖种类较多，常见的有葡萄糖、果糖、麦芽糖。

它们的分子内都含有还原性基团(游离醛基或游离酮基)，因此叫做还原糖。

蔗糖的分子内没有游离的半缩醛羟基，因此叫做非还原性糖，不具有还原性。

本实验中，用斐林试剂只能检验生物组织中还原糖存在与否，而不能鉴定非还原性糖。

斐林试剂由质量浓度为0.1g/ml的氢氧化钠溶液和质量浓度为0.05g/ml的硫酸铜溶液配制而成，二者混合后，立即生成淡蓝色的cu(oh)2沉淀。

cu(oh)2与加入的葡萄糖在加热的条件下，能够生成砖红色的cu2o沉淀，而葡萄糖本身则氧化成葡萄糖酸。

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动教案

用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解和掌握叶绿体和细胞质流动的基本概念、特征和意义。

2.技能目标：学生能够使用高倍显微镜进行观察，掌握实验操作技巧，能够准确地描述叶绿体和细胞质的流动现象。

3.情感目标：通过观察叶绿体和细胞质的流动，学生能够感受到生命力的奇妙，进一步认识和理解生物体的结构和功能，培养对生命科学的兴趣和热爱。

二、教学重点和难点1.教学重点：叶绿体和细胞质流动的观察方法、现象及意义。

2.教学难点：如何使用高倍显微镜进行观察，如何准确地描述观察到的现象。

三、教学过程1.导入：通过问题引导或情境创设引入主题，引起学生对叶绿体和细胞质流动的兴趣。

2.呈现：利用图片、视频等多媒体资料，向学生展示叶绿体和细胞质流动的实例，引导学生观察和理解。

3.讲解：教师讲解叶绿体和细胞质流动的相关知识，包括概念、特征、意义等，帮助学生形成对这一现象的全面认识。

4.实验：组织学生进行实验操作，使用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动，指导学生记录观察结果。

5.分析：引导学生分析实验结果，探讨观察到的现象背后的原因和意义。

6.总结：总结本节课的主要内容，强调观察叶绿体和细胞质流动的重要性，激发学生对生命科学的探究热情。

四、教学方法和手段1.教学方法：讲解、演示、实验、小组讨论等。

2.教学手段：多媒体教学、高倍显微镜实验、互动式教学等。

五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：组织学生进行即时的课堂小测验或问题回答，检验学生对叶绿体和细胞质流动的基本概念和观察方法的掌握情况。

2.作业：布置相关的课后作业，要求学生撰写实验报告，描述观察到的叶绿体和细胞质流动现象，分析其背后的意义。

3.评价方式：综合学生的课堂表现、实验操作技巧和实验报告质量进行评价，采用教师评价、学生自评和学生互评等多种评价方式。

六、辅助教学资源与工具1.教学资源：教科书、多媒体课件、实验器材等。

2.教学工具：高倍显微镜、显微镜软件、图片分析工具等。

实验7 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动(解析版)

实验7 用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质的流动➢核心知识回顾1、实验原理(1)叶绿体主要存在于植物的_____细胞中，一般呈绿色、扁平的椭球或球形。

不需染色，制片后直接观察。

(2)活细胞中的细胞质处于不断流动的状态。

观察细胞质的流动，可用细胞质基质中的的运动作为标志。

2、实验步骤(1)制作藓类叶片的临时装片，观察叶绿体(2)制作黑藻叶片临时装片，观察细胞质流动(1)实验过程中的临时装片要随时保持_____状态。

(2)用菠菜叶稍带些叶肉的下表皮为实验材料的原因_________________________。

(3)观察叶绿体及细胞质流动时可用藓类和黑藻的小叶直接制成临时装片的原因_____。

(4)叶绿体在细胞内可随细胞质的流动而流动，同时受的影响。

叶绿体在弱光下以最大面积朝向光源，强光下则以侧面或顶面朝向光源。

实验观察时可适当调整光照强度和方向以便于观察。

答案：1、(1)叶肉(2)叶绿体2、(1)叶肉盖玻片高倍镜(2)清水幼嫩3、(1)有水(2)叶绿体大且排列疏松(3)藓类和黑藻的小叶片薄而小，仅由单层叶肉细胞构成(4)光照强度➢核心知识辨析1、观察叶绿体，换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较小光圈或换平面镜采光( × )辨析：换用高倍镜后视野会变暗，这时应该使用较大光圈或换凹面镜，增大通光量，才能使视野变亮。

2、高倍镜下可看到细胞质是处于流动状态，叶绿体和细胞质的流动方向不同( × )辨析：在高倍镜下，可观察到叶绿体随细胞质绕液泡移动，所以叶绿体和细胞质的流动方向相同。

3、用普通光学显微镜的高倍镜观察叶绿体，可以看到叶绿体有内外两层膜( × )辨析：电子显微镜下能观察到叶绿体有内外两层膜，光学显微镜下观察不到内外两层膜。

4、可选用藓类叶、黑藻叶或者紫色洋葱鳞片叶的外表皮作为实验材料( × )辨析：洋葱鳞片叶外表皮细胞有紫色大液泡，不适合作为观察叶绿体的材料。