第三节 空气的力量(导学案)

第三节空气的“力量”

陶辛中学杨文敬

教学目标:

●理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的

●现象。

●知道托里拆利实验和标准大气压的大小。

●知道大气压强随高度增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。

重点：大气压强的存在及产生的原因。

难点：解释生活中大气压强的现象

教学准备：实验器材：

教师用：铁皮罐、水、电炉子、插座、水盆、两个小吸盘、托里拆利实验挂图、空盒气压计、汞气压计、管式气压计

学生用：每人两个挂东西的小吸盘

教学方法：

实验观察法、讲解讨论法。

实验现象说明了什么？

讲述：空气内部向各个方向都存在压强，这种压强称为大气压强，简称大气压。

拓展：如果用水做托里拆利实验，需多高的水柱？

讲解：出示空盒气压计挂图产，解释工作原理。

示大气压强随高度而变化的挂图。

让学生分析挂图包含的物理知识。

℃，使用高压锅可以解决该困难。同学们能分析其原因吗？

℃下沸腾，你有办法吗？

大气压强的大小不是一层不变的，大小与海拔高度有关，海拔高度越高，大气压的值越小。

的改进意见，现在生产的高压锅已普遍加了含有易熔片的放气孔（如图所示），