语言学纲要第四章语法.

第四节 变换
层次分析法的局限性
• 鸡不吃了 • |_||_____(_)| 主谓关系 |_||__| 状中关系
• 一、变换和句型 • 变换（transformation），又叫句式变换， 指的是通过对某些句法成分进行删除、 添加、替换或移位，对语法格式（句式） 进行有规则的变化。
变换分析所遵循的原则
第四章 语法
第一节 语法和语法单位
• Bill likes to swim. • ＊Bill enjoys to swim. • ＊昨天我见面了老师和同学。 • ＊这事我也以前不十分清楚。 • ＊现在我也跟大家想一样了。
“语法”的含义
• 语法是指语言的结构规则。 • 客观性 • 约定习惯
语法的性质
3）粘着语
3）粘着语
• ⑴粘着语只是词的尾部发生变化。 • ⑵变词语素的每一种变化只表示一种语 法意义，多种语法意义就要用多个变词 语素来表示。 • ⑶词根与变词语素结合不很紧密，两者 有很大的独立性，只是在用的时候临时 贴上去，故名粘着语。
4）复综语
• 一种特殊类型的粘着语。其突出特点是分不出 词和句子。 • angya-ghlla-ng-yug-tup • angya 船 • ghlla 巨称 • ng 得到 • yug 愿望 • tup 第三人称 • 他想得到一艘大船。
语法范畴
• 态：通过动词的形态变化表示动作与主 体的关系---主动态（动作主体发出者）/ 被动态（承受者） • 拉丁语：amo（我爱）amor（我被爱） • Mary broke the cup. • The cup was broken by Mary. • 我打破了杯子。 • 杯子被我打破了。
• 两个步骤：切分和定性
• 申奥成功有助于 中国 的 改革 与 开放。 • |_ 主 ____| |______ 谓 ______________| • |主_| |谓_ | |_述_ |______ 宾__________| • |__ 定______中_____| • | 联 |+| 合 |
• • • • • •
词的组合的五种基本类型
• • • • • • 小张／学会了 今天／星期六 讲／清楚 飞／起来 看／电影 读／小说 铁／柜子 蓝色的／衬衫 努力／工作 工厂、学校、机关 调查研究
语法结构的意义和形式
• 语法形式：表现语法作用（意义）的形 式，是语法意义的外部标志。凡是能够 体现一类意义或有共同作用的形式，就 是语法形式。反之，只体现个体意义或 只有个别作用的形式，就不是语法形式。 • Workers • Worked
• • • • •
老张用这个箱子装书。 这个箱子老张装书。 老张装书用这个箱子。 装书老张用这个箱子。 这个箱子老张用来装书。
三、变换和句法多义
• 句法多义又叫句法歧义，指的是一个句 法结构表示几种不同的结构意义。 • A、台上坐着主席团 • B、台上演着京戏来自• • • • • •
A句 原句式→变换式 台上坐着主席团→主席团坐在台上 门口站着人→人站在门口 床上躺着人→人躺在床上 黑板上写着字→字写在黑板上 墙上挂着画→画挂在墙上
• 根据语言的语法结构特点，可以把世界 上的语言分成孤立语、粘着语、屈折语 和复综语四类。
1）孤立语
• • • • ⑴词序严格。 ⑵虚词十分重要。 我打了他 他打了我
2）屈折语
• ⑴有比较丰富的词形变化。 • goose－geese table－tables • ⑵一种词形变化的语素可以表示几种不 同的语法意义。“visits” • ⑶词尾和词干或词根结合十分紧密，脱 离开词尾，句子中的词根就不能独立存 在。
提供语法形式的手段
• 1.选词：看什么类的词能进入某个位置， 即看哪些词类的组合能够成立。 • 妈妈来 • 张老师的妈妈从山东老家来 • 小明来 • 2.词序：词语的位置顺序来表示一定语法 意义的形式。 • 天气好 好天气 • 猫捉老鼠 老鼠捉猫
• • • • • • • •
3.虚词 我和老师 你和学生 我的老师 你的学生 4.词形变化：通过词的形态变化产生一定 语法意义的形式。 附加：book-books work-worked-working 屈折：Man-men sing-song 异根：I-me she-her we-us（主格-宾格） good-better-best
• • • • • •
B句 原句式→变换式 台上演着京戏→台上正在演京戏 外面下着大雨→外面正在下大雨 操场上放着电影→操场上正在放电影 教室里上着课→教室里正在上课 隔壁打着电话→隔壁正在打电话
思考：
• • • • • 在火车上写标语 反对的是他 连老王都打了 盖被子 饺子包好了
第五节 语言的结构类型
• 3）变换式与原句式之间，其同现的共现 词之间的语义关系必须相同。 • 他在马背上跳着 ——> 他跳在马背上 • 他在墙上画着 ——> 他画在墙上
变换和句法同义
• 几种句子格式表示相同或相近的结构意 义，称为句法同义。 • （1） 我们去过天坛了。 • （2）天坛我们去过了。 • （3） 我们天坛去过了。
语法范畴
• 数：通过名词、代词等的形态变化表现 出来的量的特征。 • 印欧语大都有，I→we；-s； • 讨论：现代汉语的“们”不算严格意义 上的数范畴？ • 三个老师们 • 我、我们 • 同学们大家好。 • 三班的同学都到齐了
语法范畴
• 格：表示名词、代词等同其他词的关系。 • 英语的名词有两个格：一般格和所有 格’s； • 代词有四个格：I（主格）→me（宾格） →my→mine（所有格）
2.意义标准
• • • • • • 桌子、大楼 吃、走、玩 漂亮、干净 突然、忽然 聪明、智慧 develop\development
3.功能标准
• • • • • • 木头烂了 木头烂了 房子 塌 道路 通 轮胎 漏 锯木头 木头房子 一根木头 不木头 很木头 木头了
• 指的是词的句法功能，既词在句子结构 组合中表现出来的功能特征，包括组合 能力和充当句子成份的能力，是词的语 法特征的本质体现。
• 一定要形成一个变换矩阵——原句式矩 阵＋变换式矩阵 • 病人在床上躺着 ——> 病人躺在床上 • 孩子们在门口坐着——> 孩子们坐在门口 • 张三在门外站着 ——> 张三站 在门外
• 2）各个原句式之间在语义关系上必须一 致 • 书在地上堆着 ——> 书堆在地上 • 饭在桌子上放着 ——> 饭放在桌子上
找到了他的老师。 |_________||___| |_____||__| 找到了他的老师。 |____||________| |___||___|
思考：
• 我们需要进口设备 • 两个外语学院的学生 • 发现敌人的哨兵回营房了
层次分析法的局限性
• 鸡不吃了 • |_||_____(_)| 主谓关系 |_||__| 状中关系
• 抽象性
– 吃苹果、看电影、读小说、洗衣服
• 递归性：相同的规则可以在一个结构里重 复使用。
– 小李来过北京了。 – 小王知道小李来过北京了。 – 小张认为小王知道小李来过北京了。 – 我觉得小张认为小王知道小李来过北京了。
语法的性质
• 稳定性 ：相对于语音及词汇而言。 • 民族性 ：各民族语言都有自己的语法规 则和语法体系。
语法范畴
• 时：通过动词的形态变化表示动作行为 发生时间与说话时间的关系特征（强调 时间）。 • He works. • He worked. • He will work.
语法范畴
• 体：通过动词的形态变化表示动作进行 状态的特征。（强调动作的持续与否） • I am read. • I am reading the book. • I have written the book. • 他看晚报。 • 他看着晚报呢。 • 他看了晚报了。他看过晚报了。
• 无法揭示句法结构内部的深层语义关系。
第三节 聚合规则
• • • • • • 词类 词类是词在语法上的分类。 关于划分词类的标准： 1.形态标准 beautiful beautifully beauty 她很漂亮、漂亮的姑娘、她爱漂亮、穿 得很漂亮、漂亮地完成了任务、漂亮总 能吸引更多男人的目光
语法范畴
• • • • 体词属性范畴 性、数、格 谓词属性范畴 时、体、态
组合的层次性（P100）
• 线性排列（显性）——结构层次（隐性） • 语法结构是有层次性的，层次是指句法 单位在组合时所反映出来的不同的先后 顺序。 • 层次分析法
组合的层次性（P100）
• 他 去年去 了 一趟 美国。 • |__||_________________| 主谓关系 • |___||____________ | 状中关系 • |________||___ | 述宾关系 • |___||___ | 述宾关系
语法意义
• 语法意义是指词进入语法组合之后由语 法结构所赋予的词义之外的意义。 • 大眼睛 • 眼睛大
语法范畴
• 语法范畴就是语法意义的类，由词的变 化形式所表示的意义方面的聚合。P109 • 性（阴性、阳性、中性） • “太阳”一词在德语、法语、俄语中分 别是阴性、阳性、中性 • waiter\waitress • he / she / it • 男人、母牛
– 两本书 two books – 钱包丢了 the wallet has been lost – 丢了个钱包 Lose a wallet
语法单位
句子—词组—词—语素 • 我粉刷了房子。 哎呀！ • 足球比赛 • 老领导 老板娘 • 黑皮 黑板
第二节 组合规则
• 语素组合成词的规则（词法）和词组合成句子 的规则（句法）。 • 词法 • 1.单纯词（一个词根语素） • 天、地、火、葡萄、莫斯科 • 2.合成词（两个或两个以上的构词语语素） • 复合词（词根+词根） • 书本 打击 道路 • 派生词（词根+词缀） • 第三 老张 unknown • 刀子 木头 teacher
二 语法结构不能分优劣
• long time no see • No Noising