1.1人类的起源和发展(课堂使用)

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人类的起源和发展》课件

人类发展的阶段
从早期的人类起源到现代人类的形成，大致经历了直立人、智人等阶段。
人类发展的特点
在漫长的历史进程中，人类逐渐适应环境、创造文化，形成了独特的生存和发展模式。
02
人类的起源
早期人类化石的发现
露西
1974年在埃塞俄比亚发现的阿法南方古猿化石，被认为是迄今为止所发现的最早的人类祖先，距今约320万年前。
科技发展对人类的影响
科技改变生活
科技伦理问题
科技的发展为人类带来了便利和舒适，提高了生活质量。
科技发展引发了一系列伦理问题，如人工智能的道德责任、基因编辑的伦理争议等。
科技发展带来的挑战
科技发展也带来了一些负面影响，如信息泛滥、隐私侵犯、职业结构变化等。
人类未来的展望
可持续发展
人类需要实现可持续发展，以实现经济、社会和环境的协调发展。
04
人类的未来
人口增长与资源环境
01
02
03
人口增长
随着人口数量的不断增加，资源消耗和环境压力也在不断增大，这对人类的未来发展带来了挑战。
资源短缺
有限的资源无法满足人类不断增长的需求，导致资源短缺问题日益严重，制约了人类的发展。
环境保护
面对环境恶化问题，人类需要采取有效措施来保护环境，实现可社会不断进步。
全球合作
加强全球合作，共同应对全球性挑战，推动人类社会的共同发展。
05
结论
人类起源与发展的启示
人类起源和发展是一个漫长而复杂的过程，受到多种因素的影响，包括环境、气候、遗传变异等。
人类在进化过程中逐渐适应了不同的生存环境，形成了多样化的人类种群和文明。
旧石器时代

1.1人类的起源和发展教案

教学内容版本课题第四单元生物圈中的人第一章人的由来第一节人类的起源和发展课型新课教学目标知识目标概述人类起源于森林古猿，人类是在与自然环境的斗争中逐渐进化来的。

能力目标对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展过程的示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

情感目标认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。

教学分析及安排重点人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。

难点认识到古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性。

教具PPT课件、图片、视频学具课本教学过程学习内容学生活动教师活动人类的起源人类和现代类人猿的共同祖先：森林古猿叙述课前搜集的有关人类起源的相关资料和内容，小组之间相互交流。

倾听教师有关生物进化论与神创论的介绍，并发表自己的观点。

组织交流、评价，并补充。

介绍有关生物进化论观点与神创论观点的争论，引导学生认识到在科学发展的历史中，存在着唯物观和唯心观点的斗争。

认识观察现代类人猿推测森林古猿当时的生活状况观看现代类人猿生活的录像片。

通过对比找出现代类人猿与人的异同点。

通过观察图片和录像片，小组以合作的方式尝试性地描述森林古猿的生活情况。

指导学生阅读图书和观看录像，启发学生发现问题、思索、回答，并补充。

鼓励和引导学生从运动方式、捕食等方面大胆进行想像，并进行适当的补充。

森林古猿下地生活的原因环境的变化（地壳的运动导致）分析课本中的资料，小组之间互相质疑、讨论，达成共识：地壳的剧烈运动，使自然环境发生变化，促使一部分森林古猿下地生活。

组织学生分析，教师进行补充、纠正。

古人类起源和进化的证据及历程进化的主要证据：化石观察早期的古人类化石，发现并提出问题，根据书上的提示，分析“露西”和“东非人”所生活的时期及进化状况、进化的地位。

小组讨论、分析交流：人类在起源和发展过程中，在形态、劳动、使用工具、语言等方面的变化。

1.1人类的起源和发展课件(共18张)(人教版生物)

2.人类进化发展的过程
制造
直立
前肢
大脑
使用
合作交流
视察与思考（视察第3页图，阅读课本第2——3页，并结合你的生活经验和知识。）思考： 1.这些类人猿今天散布在地球的哪些地方？它们生活
的方式有什么？ 2.类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但究竟
在哪些方面和人有根本的区分呢？ 3.随着人类的数量的不断增加，类人猿的数量却日益
3.现代类人猿主要有哪四种？长臂猿、猩猩、大猩猩、黑猩猩
4.森林古猿的生活方式？
树栖
学习任务二人类的发展
阅读教材4-5页，回答：
1.从猿到人的进化: （1）人类的起源地？东非大裂谷地带（2）人类的起源原因？地壳运动，环境变化（3）人类的起源证据？古人类化石
（4）由于地球环境产生变化，生活在森林中的森林古猿逐渐进化成了_现__代__类__人__猿__；而生活在稀树草原中的森林古猿逐渐进化成了____人__类_____。
答案：1.C 2.B 3 .A 4.C 5.C 6.A 7.B 8.A
9. 下图是人类的起源和发展过程，请回答：
(1)A的生活方式是由以生活为主转变到
生活，产生
这种变化的原因是
。
(2)由图中可看出，人类的体形一代一代地向着
的方向发
展，这样肢得到解放，促进了的发育，在与自然界斗
争的过程中，人类
们没有制造工具和改良生存环境的能力，也不能像人类那样进行语言和文字的交流。
讨论：2、类人猿在形态结构上确实与人有许多类似，但与人的根本区分是什么？ (1)运动方式不同：类人猿主要是臂行；而人类则是直立行走。 (2)制造工具的能力不同：类人猿可使用自然工具但不会制造工具；人类可制造并使用各种简单和复杂的工具。 (3)脑发育的程度不同：类人猿脑的容量较小，无语言能力；人脑的容量较大，具有很强的思维能力和语言能力。

《人类的起源和发展》课件

添加标题
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信息爆炸：海量信息的产生和传播
人工智能的发展和应用：智能机器人、自动驾驶汽车等
04
人类文明的发展
语言和文字的出现
语言起源：人类交流的需要，逐渐形成语言
语言和文字的发展：从口头语言到书面语言，从象形文字到拼音文字
添加标题
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文字起源：为了记录和传承知识，逐渐形成文字
工业革命：蒸汽机、电力、内燃机的发明，推动了工业发展
添加标题
添加标题
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添加标题
农业革命：人类开始种植和养殖，解决了食物问题
信息革命：计算机、互联网、人工智能等技术的发展，改变了人类生活
文化和艺术的繁荣
文化交流：不同文明之间的交流与融合
艺术创新：各种艺术形式的创新和发展
文化遗产：保护和传承文化遗产
人口老龄化：社会负担加重，劳动力短缺
科技发展：人工智能、生物技术等带来的机遇和挑战
社会不平等：贫富差距扩大，社会矛盾加剧
国际关系：全球化、地缘政治等带来的机遇和挑战
资源短缺：能源、水资源等资源短缺问题
可持续发展和未来展望
可持续发展：保护生态环境，实现经济、社会和环境的协调发展科技进步：人工智能、生物技术、新能源等领域的突破将推动人类社会的进步社会变革：全球化、城市化、老龄化等社会变革将影响人类的未来发展太空探索：探索宇宙，寻找新的资源和生存空间，为人类的未来发展提供新的可能性
养家畜
影响：人类开始定居，形成村落和城市，社会分工和阶级分化开始出
现
工业时代
时间：18世纪中叶至20世纪初

《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）

《人类的的起源和发展》教学设计（5篇可选）第一篇：《人类的的起源和发展》教学设计《人类的的起源和发展》教学设计作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的《人类的的起源和发展》教学设计，希望能够帮助到大家。

《人类的的起源和发展》教学设计1一、课程资源分析人类的的起源和发展，自古以来就一是个被人们关注的问题，比较容易引起学生的兴趣。

学生通过电视节目或其他途径已具备一定的知识基础，所以可以从学生的记忆中挖掘课程资源，用于课堂教学。

神创论和进化论的观点，是可开发利用的有效课程资源。

两种观点的争论至今还在延续，有效开发利用学生知道的相关内容，是调动学生积极性的最佳途径。

一些关于类人猿的图片资料也是可开发和利用的良好的课程资源，学生对类人猿的形态、生活习性等会产生浓厚的兴趣。

挖掘学生的猜想潜能，让学生通过对类人猿和人的比较总结猜想，类人猿是怎样进化成人的。

早期人类的化石做为一种重要证据，可以让学生分析早期人类的化石证明自己的分析与猜想。

二、教材分析本节是第四单元，生物圈中的人开篇内容。

人的由来与人的发展情况，会使学生感受到人类历史的渊远与进步。

会设想今后人灯将怎样发展。

想到了人类的发展，就会想到与人类发展相关的生物圈中的各种问题：首先要了解人类自己，如人类自身的结构与生理功能，人类的健康问题等等；人类的发展要在一定的环境中进行，环境的质量与人类的发展密切相关。

所以人类的起源和发展对把把学生引入对本单元的学习起着领航作用。

三、学情分析人类的的起源中，关于神创论学生通过电视节目或其他途径也多少知道一点。

只要教师适当的引导，学生都能说出一些。

关于人类起源于森林古猿，学生也知道一些，为学生准备一些相关的图片，会引起学生的兴趣。

让学生看一看，这些类人猿的形态，会使学生产生极大的兴趣。

人类起源和发展的PPT课件

33
综合提升
在以下关于人类起源和发展的说法中，正确的是
A、现代类人猿，如同其祖先一样，仍过着以树栖为主的热带丛林生活
B、“露西”时代的古人类已经可以制造简单的工具
C、“东非人”时代的古人类已经能够用火，并且产生了语言
D、人类改变环境的能力超过所有的其他生
物，环境对人类没CHE有NLI 影响
29
自测自评
下列陈述中，属于事实的是
A、亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 B、古人类化石“露西”是在非洲发现的 C、人类起源于类人猿 D、北京猿人是中国人的祖先
CHENLI
30
自测自评
关于人类的始祖，现在普遍认同的观点是
A、起源于亚洲 B、起源于欧洲 C、起源于非洲 D、起源于美洲
CHENLI
31
• 4.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点、人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
CHENLI
2
自学提纲
• 1.人类起源于古代哪种生物？ • 2. 人类起源于森林古猿的证据是什么？ • 3. 对比观察四种现代类人猿和人类起源与发展的示意
图，思考：
• （1）现代类人猿今天分布在地球的哪些地方？他们的生活方式有什么共同点？
制造和使用简单工具
制造和使用复杂工具
（在劳动中产生语言）
穿衣方面：赤身裸体
懂得御寒、遮羞
CHENLI
22
人类起源的标志： 1、使用工具、制造工具 2、能够产生火 3、语言的产生 4、脑的发达
CHENLI
23
现代类人猿和人的相似与不同
生活在森林
进化
地球环境
人森林古猿
现代类人猿
类的起

《人类的起源和发展》PPT课件

人教版七年级下册生物学
第一章第一节
人类的起源和发展
-.
学习目标
一、说出人类起源于森林古猿，人类在与环境的相互作用中进化来的。
二、尝试采用对比的方法，比较四种现代类人猿与人类的异同、人类起源发展过程中不同阶段人类的形态特征，描述人类在起源和发展过程中，在形态、使用工具等方面的变化。
三、认同人类起源与森林古猿。
学习新知
女娲造人
亚当和夏娃
学习新知
查尔斯 ·罗伯特 ·达尔文（Charles Robert Darwin， 1809年2月12日—1882年4 月19日），英国生物学家。
《物种起源》
——进化论
学习新知
一、人的起源
人类现代类人猿
共同祖先
森林古猿
*课本第3页“观察与思考”
相同点
具有复杂的大脑和宽阔的胸廓，相似的面部表情骨骼结构，眼的位置、外耳的形状、血型、行为表现等页相似。
学习新知
为什么会有相同点？
现代类人猿和人类的共同祖先是森林古猿。广布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。
学习新知
继续留在森林过树栖生活
为什么会有不同点？
树栖生活转为地面生活
学习新知
露西骨骼
1.就“露西”少女的骨骼来看，她的上肢和下肢是否有区别？
上肢较细下肢粗长
2、根据四肢和骨盆的形态，想象一下她的运动方式是怎样的？
露西髋骨较宽阔,下肢骨的股骨
较粗壮,已能直立行走。
学习新知
1.“东非人”用图中所示的石块做什么？当作工具,用来砍砸和削刮物体
2.从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
具有制造和使用工具的能力

人类的起源和发展教案

人类的起源和发展优选教案第一章：人类的起源1.1 教学目标了解人类的起源和发展过程掌握人类的进化历程中的重要事件理解人类与其他生物的关系1.2 教学内容人类的进化历程：从猿到人的演变过程人类的起源地：非洲大陆的演化环境人类的重要事件：直立行走、工具使用、语言发展等1.3 教学方法采用多媒体展示人类的进化过程引导学生参与讨论，比较人类与其他生物的相似之处和差异进行小组活动，让学生制作人类进化时间线第二章：史前人类2.1 教学目标了解史前人类的生活方式和文化特征掌握史前人类的重要发明和创造理解史前人类的社会组织和价值观念2.2 教学内容史前人类的生活方式：狩猎、采集、渔猎等史前人类的文化特征：石器、骨器、陶器等工具的制作和使用史前人类的重要发明和创造：火的使用、农业的出现、房屋的建设等2.3 教学方法参观博物馆或使用实物展品，观察史前人类的工具和文物角色扮演，让学生体验史前人类的生活方式和文化特征小组讨论，探讨史前人类的发明和创造对社会发展的影响第三章：古代文明3.1 教学目标了解古代文明的发展和特点掌握古代文明的重要历史事件和人物理解古代文明对人类历史的影响和贡献3.2 教学内容古代文明的发展：埃及文明、巴比伦文明、印度文明等古代文明的重要历史事件和人物：金字塔的建设、汉谟拉比法典的制定、释迦摩尼的诞生等古代文明对人类历史的影响和贡献：文字的发明、法律的出现、宗教的兴起等3.3 教学方法观看古代文明的纪录片或使用多媒体展示进行小组讨论，比较不同古代文明的特点和差异角色扮演，让学生体验古代文明的历史事件和人物第四章：中世纪时期4.1 教学目标了解中世纪时期的社会状况和文化发展掌握中世纪时期的重大历史事件和现象理解中世纪时期对现代社会的影响和贡献4.2 教学内容中世纪时期的社会状况：封建制度、骑士阶层、农民生活等中世纪时期的重大历史事件和现象：十字军东征、黑死病的流行、城市的兴起等中世纪时期对现代社会的影响和贡献：法律的制定、大学的兴起、艺术的创新等4.3 教学方法观看中世纪时期的纪录片或使用多媒体展示进行小组讨论，探讨中世纪时期的社会状况和历史文化角色扮演，让学生体验中世纪时期的历史事件和现象第五章：文艺复兴时期5.1 教学目标了解文艺复兴时期的文化运动和艺术成就掌握文艺复兴时期的重要人物和思想理解文艺复兴对现代文化和科学的影响5.2 教学内容文艺复兴时期的文化运动：人文主义思想的兴起、对古典文化的复兴文艺复兴时期的艺术成就：达芬奇、米开朗基罗、拉斐尔等艺术家的作品文艺复兴时期的重要人物和思想：但丁、莎士比亚、伽利略等5.3 教学方法观赏文艺复兴时期的艺术作品和手稿小组讨论，分析文艺复兴时期的文化和艺术特点创意活动，让学生尝试创作文艺复兴风格的艺术作品第六章：工业革命6.1 教学目标了解工业革命的发展和影响掌握工业革命的重要发明和技术理解工业革命对社会和经济结构的改变6.2 教学内容工业革命的发展：从纺织业到钢铁工业的转变工业革命的重要发明和技术：蒸汽机、铁路、电灯等工业革命对社会和经济结构的改变：城市化、劳动力市场的变化、阶级结构的调整6.3 教学方法观看工业革命的纪录片或使用多媒体展示小组研究，探讨工业革命对不同行业和领域的影响角色扮演，让学生体验工业革命时期的工作和生活第七章：现代时期7.1 教学目标了解现代时期的历史发展和科技成就掌握现代时期的重要事件和国际关系理解现代时期对社会和文化的塑造7.2 教学内容现代时期的历史发展：两次世界大战、冷战、殖民主义等现代时期的科技成就：计算机、互联网、航天技术等现代时期的重要事件和国际关系：联合国成立、世界贸易组织、国际冲突的解决7.3 教学方法观看现代时期的纪录片或使用多媒体展示小组讨论，分析现代时期的历史事件和国际关系研究项目，让学生探索现代时期的科技成就对社会的影响第八章：当代世界8.1 教学目标了解当代世界的主要趋势和挑战掌握当代世界的科技发展和全球化现象理解当代世界对社会和文化的影响8.2 教学内容当代世界的主要趋势和挑战：人口增长、气候变化、资源短缺等当代世界的科技发展：、生物科技、可持续能源等当代世界的全球化现象：国际贸易、国际移民、文化交流等8.3 教学方法观看当代世界的纪录片或使用多媒体展示小组讨论，探讨当代世界的趋势和挑战案例研究，让学生分析当代世界的科技发展和全球化现象第九章：人类未来的展望9.1 教学目标了解人类未来的挑战和机遇掌握人类未来科技发展趋势和环境问题理解人类未来的社会和文化发展方向9.2 教学内容人类未来的挑战和机遇：人口老龄化、资源分配、科技创新等人类未来科技发展趋势：、太空探索、生物工程等人类未来的环境问题：气候变化、生物多样性保护、可持续发展等9.3 教学方法观看人类未来的纪录片或使用多媒体展示小组讨论，探讨人类未来的挑战和机遇创新思维活动，让学生提出人类未来的解决方案第十章：总结与反思10.1 教学目标总结人类起源和发展的历程反思人类进步对社会和环境的影响理解个体在社会发展中的责任和作用10.2 教学内容回顾整个学期的学习内容，总结人类起源和发展的重要节点讨论人类进步对社会和环境的正面和负面影响思考个体在社会发展中的责任和作用10.3 教学方法小组讨论，总结人类起源和发展的关键事件小组分享，讨论个体的社会责任和作用重点和难点解析1. 人类的起源：理解人类的进化历程中的重要事件，如直立行走、工具使用、语言发展等，以及人类与其他生物的关系。

《人类的起源和发展》PPT教学课件

上肢较细、下肢粗壮
2.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？直立行走
进化发展的基础，最早进化的标志
工具
猩猩用树枝掏蚂蚁窝
工具
石器
1.古人类用图中所示的石块做什么？当作工具，用来砍砸和削刮物体
2. 从石块的形状推测，古人类已经具有什么能力？
制造和使用工具
人类进化的标志：
下列内容中，与古人类大脑越来越发达无关的是（ D )
A.用火烧熟食物 B.制造和使用精巧的工具 C.营养越来越丰富 D.群体生活
想一想
你会怎样回答图中小朋友的问题呢？
黑猩猩会变成人吗？
讨论1：现代类人猿还能进化成人类吗？不能，因为环境的变化和选择等不能重演。
我可能变成人吗？
Class Over!
你认识它们吗？
观察思考
1.这些类人猿今天分布在地球的哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
2.类人猿究竟在代类人猿的共同祖先是什么？它是如何发展成人类和现代类人猿的？
运动方式工具
脑容量语言文字
现代类人猿
人类
臂行会使用，不会制造
400mL
没有
直立行走
会使用，会制造 1200mL
有
人类的数量在急剧增加的原因：
人类具有发明和创造各种科学技术的本领，使得人类适应自然环境、改造自然环境、改善生存条件以及利用医药卫生加强自身保健的能力不断加强，这些都促使人类的数量急剧增加。
类人猿的数量日益减少的原因：
1.类人猿不具备发明和创造科技的能力；
2.人类开发森林，破坏、污染环境。
02
进化原因
进化原因
森林环境变化古森林减少猿

1.人类的起源和发展

认真阅读教材并结合观察与思考以及资料分析，尝试完成思考题和讨论题。并在组内之间进行交流，解决相关的问题，并记下不能解决的问题。
展示成果
质疑深化
讨论：自然界中哪些生物与我们人类的亲缘关系最近？他们的生活方式是怎样的？人类的数量在增加,类人猿的数量却在减少,这是为什么？类人猿和人在哪些方面有根本的区别？
4.参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
5.认同人类起源与发展的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及科学是不断发展的观点。
重点
人类的起源和发展，现代人类是在与自然环境的长期斗争中进化来的观点。
难点
古人类化石和遗物等对研究人类起源的重要性
板书
设计
第一节人类的起源和发展
一、人类的起源：人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿
归纳整合
一、人类的起源森林古猿由于环境的变化进化为古人类，
二、人类的发展古人类经历了直立行走、使用天然工具、制造并使用简单工具、制造并使用各种复杂的现代化工具、学会着衣御寒遮羞。
组内总结本节课所学的内容，并积极发言，构建知识网络，班内相互补充，形成完整的知识体系
强化训练
巩固提升
要求学生独立完成智能训练，根据学生做题情况进行反馈、总结，补教。
二、人类的发展：直立行走使用工具制造工具使用火脑的发育
产生了语言
教学过程
环节
知识点教师活动
学生活动的故事，并提出下列问题：人类是这样产生的吗？人的祖先又是谁？
认真听讲神话故事引起兴趣，明确这节课的学习内容。
自主探究
合作交流
介绍有关生物进化观点与神创论观点的争论。观察
思考其中的问题并完成材料下的讨论题
南古中学生物课堂教学设计

初中生物人教版《人类的起源和发展》精美教学课件

人类起源的重要标志 1.使用工具、制造工具 2.能够用火 3.语言的产生 4.脑的发达
早期人类的足迹
初中生物人教版《人类的起源和发展》精美实用课件（PPT 优秀课件）
初中生物人教版《人类的起源和发展》精美实用课件（PPT 优秀课件）
观察思考:在人类起源和发展的过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？
1．这些类人猿今天分布在哪些地方？它们的生活方式有什么共同点？
现代类人猿主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中。它们都是依靠从大自然中获取食物来生存，没有制造工具、改善生存环境的能力，没有语言文字的交流。
2．类人猿在形态结构上确实与人有许多相似之处，但究竟在哪些方面和人有根本的区别呢？
1、运动方式不同。类人猿主要是臂行；人类则是直立行走。 2、制造工具的能力不同。类人猿可以使用自然工具，但是不会制造工具；人类可以制造并使用各种简单和复杂的工具。 3、脑发育的程度不同。类人猿脑的容量约为400ml，没有语言文字能力；人脑的容量约为1200ml，具有很强的思维能力和语言文字能力。
东非
约旦河谷
大
裂谷露西ຫໍສະໝຸດ 莫桑比克东非人初中生物人教版《人类的起源和发展》精美实用课件（PPT 优秀课件）
森林古猿是如何发展成为现代人类和现代类人猿的？现代人类
森林古猿
环境变化气候变化森林减少
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现代类人猿
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优秀教案(课时)—《人类的起源和发展》课件

1
第一节人类的起源与发展
-2-
开学啦！
-3-
寒假生活交流
• 大家把自己在假期遇到的高兴的、有意义的事情讲给大家听。
-4-
• 今年过年有一句话很流行，那就是 “时间去哪儿了？”。
• 同学们，你的寒假一个月的时间干什么？能否告诉老师？
-5-
光上网玩游戏会怎样呢？
-6-
-7-
看到这幅图片，大家有什么想要说的？
人类是在同自然环境的斗争中逐步进化来的。即劳动创在哪些方面逐渐发生了变化？运动方式：半直立行走直立行走
劳动方面：不会使用工具使用天然工具使用简单工具制造和使用复杂工具
（在劳动中产生语言）穿衣方面：赤身裸体懂得御寒、遮羞
制造和
-38-
人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用工具、制造工具 3、能够产生火 4、语言的产生 5、脑的发达
-15-
犹太教和基督教共同的神话：亚当和夏娃
上帝创造了第一个人类——亚当，并为亚当创造了一个伊甸园让他无忧无虑地生活，但是禁止他吃下伊甸园树上结的果实，这些果实来自善良和邪恶意识之树。
亚当的生活太寂寞孤单，于是上帝从亚当身体上抽出一根肋骨创造了第一个女人夏娃。
一条会说话的大毒蛇诱惑说服夏娃吃了禁果，之后夏娃又说服亚当也吃下了禁果。当上帝发现此事后，驱除亚当和夏娃离开伊甸园，让他们成为凡人。
-8-
我从哪里来？
人类从哪里来？
-9-
人类的起源和发展
-10-
预习交流
预习交流一：关于人类的起源的不同观点
-11-
说一说：最早的人是从哪里来的？
观点一：神创论观点二：进化论
同学们知道哪些神话传说？

人教第一节人类的起源和发展ppt文档

A、站立 B、直立行走 C、制造简单工具 D、使用工具
综合提升
促使森林古猿向人类进化的最重要的外界因素是
A、生活环境的变化 B、降雨量的加大 C、气温的变化 D、身体结构的变化
现代人类
环境变化
森林森林减少古猿
现代类人猿
自学指导二
化石是人类进化过程中的主要证据，请同学们观察教材中图4-2、图4-3，分析化石图片，并回答以下问题：
1、就“露西”少女的骨骼化石来看，她的骨盆的髋骨较宽阔，下肢骨的股骨较粗壮，和现代人类较为相似。想象一下她的运动方式会是怎样的？
2、“东非人”用图中所示石块做什么？从石块的形状来推测，“东非人”已经具有什么能力？
学习目标
1．说出人类起源于森林古猿，人类是在与环境的相互作用中进化而来的。
2．对比观察人类起源与发展示意图，概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化。
3．参加资料分析和技能训练等活动，与同学交流自己的看法。
4.认同人类起源于森林古猿。
自学指导一
自读课文P4、5“从猿到人的进化”部分，思考：
走
造
火
达
语
来
工
言
越
具
强
大
体形和运动方式：半直立行走→直立行走
制造和使用工具：不会使用工具→使用天然的工具→制造和使用简单的工具→制造和使用包括电脑在
内的各种复杂的工具
着衣：赤身裸体→懂得御寒、遮羞→
美观
人类起源的标志： 1、直立行走 2、使用工具、
制造工具 3、能够产生火 4、语言的产生 5、脑的发达
1、为什么在东非大裂谷带会有那么多的古人类化石呢？
2、人类进化的原因是什么？ 3、森林古猿是如何进化成人类的呢？

初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1

赤身裸体懂得御寒
遮羞
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
人类起源的标志： 1、使用工具、制造工具 2、能够产生火 3、语言的产生 4、脑的发达
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
练习（P6）
人类在起源和发展过程中，不仅适应了环境，而且能够不断地改变环境。人类改变环境的能力超过其他生物的原因是：人类在与环境的斗争中，能够制造和使用工具；
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
據《聖經》記載，耶和華神在創造了萬物之後，最後，但也是最重要的，就是創造人類。神用地上的泥土，照著自己的形像、按著神的樣子造了人。但是和創造其他的動物不一樣的地方，是神把自己的氣息吹在人的鼻孔裡，他就成了有靈的活人。
神給世界上第一位人，取名叫亞當。神說：“亞當一個人獨居不好，我要為他造一個配偶來幫助他。”於是神使亞當沉睡，神取下亞當的一條肋骨，就用這根肋骨，造了一個女人，就是夏娃。
用工具制造
能够用火
大
产
脑
生
发
了
达
语
言
类变得越来
工
越
具
强
大
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
初中生物人教版《人类的起源和发展》优质课件1
人类起源和发展过程中，在哪些方面逐渐发生了变化？

1人类的起源和发展课件

区一带
热带或亚热带丛林中
思考2、类人猿在形态结构上确实与人类有许多相似之处，但究竟在那些方面与人类有根本的区别呢？
1、从森林中获取果实、嫩芽、昆虫等食物生存。 2、它们没有制造工具和改善生存环境的能力， 3、也不能像人类一样进行语言和文字的交流。
人与类人猿的比较
运动方式
制造工具的能力
脑的发育程度
马
12
响尾蛇
14
猕猴
1
酵母菌
44
黑猩猩
0
小麦
35
鸡
13
金枪鱼
21
分析表中数据可知：各种生物与人的亲缘关系最近的是黑猩猩，最远的是酵母。菌
• 经过漫长的岁月，人类现在已经强大到能够改变生物圈的面貌，但我们应当更加理智地发展和运用改造自然的能力。
退出
热带丛林
稀树草原
使得一部分森林古猿被迫到地面上生活。
2、科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？（1）.“露西”少女的上肢和下肢有什么区别？
上肢较细、下肢粗壮
（2）.根据四肢和骨盆的形态，猜想她的运动方式是怎样的？
直立行走
2、科学家以什么为证据去研究从森林古猿到人的进化？（1）.古人类用图中所示的石块做什么？
3.古人类能更好地交流与合作是由于（ B）（目标2）
A.火的使用
B. 语言的产生
C. 工具的使用
D. 直立行走
4.由森林古猿进化到人类最关键的一步是（ A
A．直立行走
B.制造工具
C.形成语言
D.形成了思想
）（目标2）
5、细胞色素C是一种蛋白质，约有110个氨基酸。用氨基酸序列测定法分析各种生物的细胞色素C中的氨基酸与人的差别个数如下表：

人类的起源和发展ppt27 人教版

再次观察比较这四种现代类人猿与现代人有什么不同, 来回答如下问题。
思考：
类人猿运动方式制造工具能力
现代人
臂行
使用自然工具不会制造工具脑容量小没有语言能力
直立行走
制造、使用各种简单和复杂的工具脑容量大很强的思维语言文字能力
脑发育的程度
三、森林古猿的特点
森林古猿的进化历程：
人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙” 的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。 02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。宴后老将们都上书称病，要求解甲归田。宋太祖便名正言顺收回兵权，并赏赐他们大笔财富。试想，如果那些老将们没有立即隐退，将来肯定会大祸临头不仅危难之际需要后退，在志得意满，功成名就的时候也需要学会“后退”。在最得意美好、功成名就之时隐退，反映的就是知退的智慧。歌手张杰，选择在事业上行期去了美国的伯克利音乐学院深造，提升自己的音乐素养。暂时告别了舞台上的鲜花与掌声，摒去浮躁之气，潜心学习，随后学成归来的张杰变得更加耀眼。欧阳修理解《周易》中的遁卦的时候说“遁者，见之先也”，后退是表现的开始，也就是说，有的后退是为了更好的前进。还有一个退出的更加彻底的明星：周润发。发哥最先从明星光环中退了出来，周润发平时的衣食住行与平常人无二。随后他又从金钱的漩涡中退了出来，裸捐56亿。周润发喜欢的不是作为明星的光华灿烂，而是与妻子的平淡生活，所以他褪去了明星的光环，在幸福而平淡的道路上前进。《周易· 艮卦》中讲：“时止则止，时行则行。动静不失其时，其道光明。”该停止的时候就停止，该前进的时候就前进。掌握了前进和后退的时机，做事才能顺利。能知进、知退，人生道路方能越走越光明。人到中年，我在无限关闭那扇叫做喧嚣的门，又在无限打开另一扇门，那扇通向无限安静的门。我无限渴望着，有那么一天，有那么一个属于自己的安静角落，安静地看云卷云舒，安静地赏花开花谢，不动声色地老成一泓深流静水。这个红尘，越是进步，似乎离安静越远。纷扰世间，何以解忧，唯有心静。人生最好的境界，是静水流深。有人愿意登最高的山，有人愿意喝最烈的酒，而我更愿意欣赏最静的海，甘于最深的寂寞。耐得住寂寞，不一定成功，但美好的人，一定耐得住寂寞，一定有一颗乐于安静的心，如春水澹澹，不染纤尘。我相信，用一颗无比笃静的心，去发现，去感悟，去体验生之旅程，就能活出无悔且独一无二的人生。人生的不可预测，告诉我们在任何时候都要为自己亮起希望之光；生活的五味杂陈，告诉我们，行走于世俗的阡陌，要有一颗不世俗不随流的心。活到一定年龄，忽然就有一种省悟，忽然就开始思索生命的意义，忽然就开始懂得，生命最终的圆满，是安静而来，安静而去。在这个车水马龙的俗尘，我坚持着过度的安静，只想做一个内心有高度静气的人，不计较，不抱怨，不纠结，不解释，修炼出一份静水流深的笃定与从容。于烟火镣铐的日子，我追崇着一种不以物喜不以己悲的无争的低调生活，对一切纷至沓来的搅乱，坚持着微波不兴的姿态。如果说，生命是一个不断开悟的过程，那么最深的领悟，我想就是对生命的无常的接纳与敬畏，或喜或悲，都保持一种波澜不惊的虔诚。如果说，人生是一个不断重塑的过程，那么最好的自己，一定源于安静的开始，任何时候都秉持沉静如一片海，甚过人前风光人后黯淡。这世间，最美的事物，一定是安静的。最美的情感，是安静的，最美的文字，是安静的，最美的心情，定然来自安静的体验。人生就是这样，当我们在最美的年华往往不能读懂它，而当读懂它，想要珍视它的时候，往往芳华已逝，再精彩的开场，落幕之时也只是一缕青烟的渺渺。年年岁岁，新旧轮回，一切似乎没有改变，一切又恍若重生。原来，任何有过生命体温的交集，到头来也只不过是一场虚幻。原来，人活一世，纷纷扰扰到最后，只不过是还原到最初的模样。千帆过尽，遥望彼岸，风轻了，云淡了，静水一汪，横亘在心灵陌野之上，一切都过去了，那些花儿，那些故事，那些美丽与哀愁…人生就像一条蜿蜒的河流中的一叶小舟，你会感受缓缓流淌的安逸，会经历水流湍急的艰辛，甚至是瀑布这样的断崖式跌落。这一叶小舟必须要知道何时激流勇进，何时暂避锋芒。知进，是聪明进，就是进取，抓住机会，鲜衣怒马，仗剑走天涯。知进是一种蕴含着勇气的聪明，对自己拥有自信，知道自己有怎样的能力适合何时向前走。遇到机会，大胆向前，就算失败也能积累经验，远比错失机会追悔莫及要强得多。如果你不知何时前进，那么再好的机会也会被浪费。黄渤就是典型的知进之人。很多人应该都知道，影帝黄渤一开始是唱歌出身的，他组过一个叫“蓝色风沙” 的乐队。但是跟他同时期的杨钰莹和毛宁都火了，他依然没有多少人气。黄渤的转机是2000年，电视电影《上车，走吧》让他担任主角。这一部电影虽然属于上乘之作，但没有在国内引起很大的轰动，但他感觉自己适合当演员。黄渤知道，敢于前进，抓住机会的前提是你要有相应的实力。随后他为了提升演技，他在27岁报考了北京电影学院。由于相貌条件差，黄渤进不了表演系，只能去了配音系。但是在配音系同样能学到如何进入角色，如何演绎角色。在看到《疯狂的石头》剧本时，黄渤就知道，他绝对能演好黑皮这样的小人物，这样的机会他要紧紧抓住。在试戏阶段，黄渤凭借对角色的理解和演绎赢得了导演宁浩的敬佩。宁浩说：“我觉得他（黄渤）是一个很有灵气的演员，我希望能从他身上挖掘出更多的东西来。就是《疯狂的石头》这一个绝佳的机会，让黄渤大红大紫，获得了影帝的称号。那个单纯傻乎乎拿着榔头的笨贼黑皮，也成为了电影的经典形象之一。知进不是简单的横冲直撞和盲目自信，一味地前进。而是知道什么样的机会是遥不可及、浪费时间的，什么样的机会是适合自己、应该紧紧把握的。知进就是帮你找到了成功的那条路，好让你踏上去。 02知退，是智慧《序卦传》说：“物不可以久居其所，故受之以遁。”意思是，世界上所有的东西都不能久居其位而不变化。水满则溢，月盈则亏。我们要知道，在很多时候我们都需要适时的“退出”。大家应该都知道“杯酒释兵权”的故事，宋太祖赵匡胤黄袍加身后，担心老将谋反，便举办了一场“鸿门宴”。