关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考
高校教学信息员制度的意义及思考
高校教学信息员制度的意义及思考
高校教学信息员制度是近几年出现的一种新的教学模式，即邀请高校计算机教育或网络技术专业的学生，在教学过程中成为学校教学信息员，以辅助学校的教学活动。
教学信息员制度的出现，弥补了高校在校内网络教学技术支持中的短板，为高校教学活动提供了有效的信息技术支撑。
一方面，教学信息员制度对教师带来了质的提高。
通过教学信息员的支持，教师可以更好地了解和利用网络技术，解决常见教学难题，提高教学效率，充分发挥教学优势，同时充分利用信息技术手段提高教学质量。
另一方面，教学信息员制度也为学生提供了宝贵的就业机会。
学校可以通过招聘教学信息员的方式，向学生提供实习机会，让学生在教学中提供实际有效的帮助。
这不仅有助于培养学生对网络技术的了解，也有助于学生提升实践能力，让学生在实践中学习，形成完善的个人能力。
同时，学生也可以把从实习中获得的经验与教育背景相结合，从而提高就业竞争力，为今后职业发展提供有力支撑。
此外，高校教学信息员制度还有助于解决高校网络教学资源协调难题。
一方面，教学信息员的参与有助于优化网络教学资源，不仅能够积极探索新的教学模式，还能积极建立网络教学科研团队，以及开展多种网络教学活动；另一方面，教学信息员制度也可以让学校充分发挥统一管理的效果，降低网络教学资源协调难度，提高教学效率和质量。
因此，高校教学信息员制度是一项非常宝贵的教育改革创新，为解决高校师资薄弱，统一管理负担重，网络教学资源不足的短板提供了一个成功的经验实践。
未来，高校可以尝试通过激发师生更多的创新创意，进一步完善和优化教学信息员制度，更好地推进高等教育的发展。
浅析高校建立教学信息员制度的作用及思考
浅析高校建立教学信息员制度的作用及思考高校建立教学信息员制度的作用及思考一、建立教学信息员制度的作用1.加强信息共享。
高校建立教学信息员制度，能够建立一个信息传递共享的平台，及时将前端信息发送到后端，既满足老师和学生的需求，又能降低重复性劳动，提高教学质量。
2.提升学校形象。
教学信息员能够利用自身网络资源，积极传播学校最新资讯、教学政策或学科发展动态，使外界更加关注学校的教学发展，提升学校的形象。
3.培养学术能力。
教学信息员可以帮助老师和学生获取与教学相关的资料，及时通知教学动态，引导老师与学生更加重视科研论文的写作和查阅资料，帮助他们发掘、搜集相关资料，这样既可以让他们学习到相关知识，也可以培养学术能力。
二、关于教学信息员制度的思考1.如何选择教学信息员。
首先，教学信息员应具备良好的沟通，信息组织和变通能力，能够处理教学信息安排，流程规划等工作，并保持对老师和学生的尊重、关怀和帮助。
其次，教学信息员应有敏锐的洞察力，以有效的信息传播、翻译和解释的能力，准确地将教学经验发挥出来。
最后，教学信息员也需要有良好的网络资源，以便及时发现学术和教学信息，不断更新最新动态。
2.积极参与教学经验汲取。
教学信息员需要积极参与教学经验汲取，多了解教学知识、熟悉课程大纲和内容，熟悉国家教育专业章程及细则，以便及时发现教学动态并及时跟进。
3.及时参与教学服务。
教学信息员除需要及时发现学术和教学信息外，还需要参与老师的教学流程和学生的学习活动，及时提出有效的信息服务支持，帮助学校完成教育教学任务。
4.严格管理教学信息员。
要确保教学信息员能够正确、高效地传达信息，教学信息员必须遵守学校的考勤管理制度，定期评估教学信息员的工作表现，及时发现教学工作中存在的问题，及时做出调整，以保障教学工作的正常开展。
完善高校学生教学信息员制度的思考
黑龙江教 育（ 高教研 究与评估）
２０ ０ ８年第 ５期
宣皇 兀 圣 古 学 生教 学信 息员 制度 的思 考 校 同
梁宏 中
（ 东商学院， 东 广州 ５０２ ） 广 广 １３０ ［ 摘 要】 前 不少高校都 实施 了学生教 学信 息员制度 ， 目 并取得 了一 些积极成效 ， 发挥 了学生学 习的主体 性， 强
化 了高校 的教 学质量监控 ， 高了教 学质 量。然而 ， 提 该制度在 实施 中也存 在着部分学生信 息员反馈信 息质量 不高 和一些职能部 门不够重视的 问 。 因此 ， 题 高校应通过加 强引导 、 创新信息反馈机制 、 建立不 同职 能部 门间的联 动机
制和健全奖惩机制等措施完善学生教学信息 员制度。 ［ 键 词】 关 高等学校； 学生； 教学信息员； 制度 完善 ［ 作者简介】 梁宏 中（９ ０ ） 男， 东高要人 ， 东商学院教务处研究实 习员 ， １８－ ， 广 广 硕士 ， 主要从 事高等教育管理研 究。
一
实践 中克服 、 善 ， 完 以求 发 挥其 最 大 效 用 。
一
、
实 施 高 校 学 生 教 学 信 息 员 带 度 的 积极 成 效 Ⅱ
管理 部门也 需要一些时 间汇集信息 、 理数据 ， 可 处掌 握 到 任 课 教 师 存 在 的 问 信 息员制度 后 ， 生信 息员可根据收 集掌握 的情况 ， 学
一
个 重 要 原 因 。长 期 以 来 ， 少 高 校教 师 授 课 时 偏 重 不
二 、 校 学 生 教 学 信 息 员 带 度 存 在 的 问题 高 Ⅱ
于 知 识 的 机 械 灌 输 ， 少 考 虑 学 生 的学 习需 要 、 习 较 学
（ ） 分 学 生 信 息 员 反 馈 的信 息 或 提 出 的 建议 一 部
关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考
关于健全高职院校学生教学信息员制度的思考【摘要】阐述学生教学信息员制度实施过程中存在的问题，并提出健全学生教学信息员制度的意义和对策。
【关键词】高职院校学生教学信息员制度健全学生教学信息员制度是高校强化教学质量管理和监督的重要举措，对促进教学改革，提高人才培养质量，规范教学管理具有重要的意义。
柳州医学高等专科学校2006年实施学生教学信息员制度以来，取得了一定成效，同时也存在一些问题，需要在今后的实践中不断健全，以求发挥其最大效用。
本文拟以柳州医学高等专科学校为例，探讨如何健全高职院校学生教学信息员制度。
一、高职院校学生教学信息员制度存在的问题（一）教师不支持、不配合一般来说，学生教学信息员根据任课教师上课情况随时向教学管理部门反馈教学信息。
任课教师往往担心学生不懂教学规律、方法，对自己教学活动过程中的表现，仅凭主观意见进行评价；或担心学生教学信息员夹带个人情绪，没有公平公正地向教学管理部门反馈情况。
在学生教学信息反馈中多数教师很难接受教学信息反馈中对自己的不利因素，担心不利因素影响自己事业发展或职称评定。
因此，教师对学生教学信息员的工作不支持、不配合，甚至出现抵触情绪，使学生教学信息员工作难以落到实处。
（二）学生教学信息员存在顾虑在实践中，学生教学信息员的工作也存在问题，主要表现在对工作认识上的偏差。
他们认为教师的教学反馈，是给学校领导打小报告，担心教师不能正确对待他们所提出的教学意见或建议，害怕任课教师报复、惩罚，影响考试成绩，影响毕业，导致不敢大胆地开展工作，不敢如实地反映教师在教学活动过程中实在存在的问题，回避了教学活动中实实在在需要解决的问题。
（三）提供的教学信息不准确、不全面在实践中，有些学生教学信息员提供的信息只是自己耳闻目睹的现象或其他同学的片面之词，根本没有进行深入调查和全面分析，直接上报，导致反馈信息不准确；有些学生教学信息员反映情况片面，淡化或回避问题要害，反映的只是一些表面现象，没有抓住问题的实质；有些学生信息员“报喜不报忧”，使教学管理部门看到的都是教学过程中好的现象，而忽视了急需解决的问题。
高校学生教学信息员制度的实践与探索
化， 策人 性化提供保证 。 决
２ 提 高 师 生 对 学 生 教 学 信 息 员 制 度 ．
的 认识
在学生教 学信息 员的带 动下， 会有 更多 的
学 生 能 主 动 积 极 参 与 到 教 学 活 动 中来 ， 从
和发展人 的主体性 ， 特别是师 生的主体性 为 基 本价 值 取 向 的现代 教 学 管 理思 想 。 “ 体 教 学 管 理 观 ” 既 强 调 正 确 发 挥 教 学 主
奋学习 。 鼓励 学 生 教 学 信 息 员 本 着 实 事 求
是 的 原 则， 到 对 老师 负 责 ， 同 学 负 责 ， 做 对
１ ． ２学生教学信 息员制度有利 于学风 建 设。学生教学信 息员来 自广大 学生 ， 他 们 和其 他 学 生 朝 夕 相 处 ， 准 确 了解 和 掌 能
度 是教学 主管 部 门对教学 质量 监控 较 为
直 接 而 又 重 要 的 途 径 之 一 。就 专 业 水 平
高 校 学 生 教 学 信 息 员制 度 的 实 践 与 探 索
口钱 萍
（Ｉ 商 学 院 教 务 处 ， 海 － 海 上 ２００） ０ ０ ０
看 ， 生 教 学信 息 员 对 教 师 教 学 的 评 价 固 学 然 不及学 校领 导 、 行 、 导 的评 价来得 同 督 科 学 、 确， 他 们 不 可 能 深 入 到 每 节 课 的 准 但 课 堂 教 学活 动 中 ，只 有 作 为 教 学 的 主 体 、 受 教 育 的 对 象— — 学 牛 ， 于 教 师 的 课 堂 对 教 学 过 程 感 触 最 多 ， 识 最 深 ， 能 感 受 认 最 到教师 的教学是否 能提高 学生 的能力． 是 否 能 丰 富 学 生 的 知 识 ， 否 能 使 学 生 有 所 是 收 益 。 因此 ， 生 的 评 价 更 能 反 映 教 师 教 学 学 的 真 实情 况 ， 能 衡 量 教 师 的 实 际 教 学 更 效 果 与 既 定 教 学 目标 之 间 的 距 离 ， 能 反 更 映 出 教 师 个 人 的 教 学 特 色 。 生 教 学 信 息 学
高校学生教学信息员制度建设的思考
决策的科学化 、 管理 的人性 化 ， 开辟 了一个 良好的 直通 渠
教师在许多高校所 占比重较大 ， 他们 承担着繁重 的教学任 务， 以及高校普 遍 的重科研 轻教 学 的价值取 向， 导致青 年
教师对教学工作 投入 不足 。面对越来 越高 的职称 和学 历
高等教育大众化以来 ， 教学质 量问题成 为社会关 注热
点 。建立教学质量监控 与评 估机制是 高校加强 教学管理 ， 提高教学质量 的基本 制度保 证。教学 质量 监控 和评估 离
今后 的实践 中不断完善 ， 以求发 挥其最大效用 。
一
学水平是软实 力。学生是教 学活动 的直 接参与者 ， 对于教 师教学过程诸环节 的教学质 量和效果 ， 体会最深 最有发言 权。信息员制度的建立 ， 给学 生 以更直 接的途径 向学校反 映教学问题 ， 学校教学管理部 门能够直 接掌握教 师的教学
李 瑛
（ 安徽省巢湖学院 安徽巢湖 ２ ８ ４ ３Ｏ ） ２
［ 要】 学生信息员制度是高等院校强化教学质量管理和监督的重要举措， 摘 对改进高校教学工作 ， 发挥学生学习
的主体性 ， 高人 才培养质量具有重要 意义。但在制度 实施过 程 中也存在 一些 问题 ， 须采 取有效措施 完善 学生信 息 员 提 必
（ 能够充分 发挥 学生 的主体 性。学生教 学信 息员 一） 制度 让学生直接参与教学管理 ， 学生 由以往 的被 管理 对象 转变为主动参 与者 、 自我管 理者 ， 够激 发他们 参与 教学 能
管理和改革的热 情 ， 凸现学 生教 育主体 地位 ， 高他们 的 提 人际交往能力 、 合思考 能力 和理 性表达 能力 ， 养强 烈 综 培 责任感和团队精 神。学生参 与 高校 教 学管理 及变 革 的过 程， 实质上 也是 一个 自我 管 理、 自我 教 育、 自我提 升 的 过 程， 它为学生创设 了一个 自主参与 、 自主锻 炼、 自主发展 的 空间与平 台， 是培养学生综合 素质尤其是 社会实践 能力 的 重要途径与有 效方式 。ｌ ０５年教 育部颁 布 的《 Ｌ ２０ 普通 高等
浅议高校学生教学信息员制度的建设
状 况 ，根 据学 生 信 息 员 反馈 的信 息 及 时 调 整 教 学 内容 和 教 学 方 法 ， 用 校 园 网 络平 台 ， 建全 面 、 在 搭 系统 的开 放 性 信 息 反馈 平 台 ， 宽 学 生 教 拓 广 泛 征 询 和 深 入 了解 学 生 真 实 想法 和要 求 的基 础 上 ． 合 学 生 在 学 习 学 信 息 员 工 作 内容 和 提 高信 息 反馈 和处 理 的 时 效 性 ，引 导 更 多 学 生 、 结 中的 兴 趣 点 ， 时 调 整 教 学 内容 ， 而 得 到 良好 的教 学效 果 ， 进 教 师 家 长 及 社 会 各 界 人 士 参 与 到 学 校 的教 学 管 理 中来 。 适 从 促 教学水平的提高。 ３２ 加 强 学 生 教 学 信 息员 队伍 建 设 。 目前 ． 多数 高 校 的 学 生 信 息 员 ． 大 １ 有 利 于 充 分 发 挥 学 生 的 主体 性 。 教 学 活 动 是 教 师 与 学 生 之 间 的 ． ２ 信息沟通过程 ， 学生教学信息 员制度让学生 直接参与教学管理 ， 学生 由 以往 的被 管 理对 象 转 变 为 主动 参 与 者 、 自我 管 理 者 ， 够 激 发 他 们 能 参 与 教 学 管 理 和 改 革 的 热 情 ， 显 学 生 教 育 主体 地 位 ， 高 他 们 的 人 凸 提
制 度 ， 提高 高 校 教 学 质 量 提 供 一 种 新 的机 捌 和 解 决 途 径 。充 分 认 识 评 优 机 制 未完 全 纳入 到 学 生 评 奖 评 优 系统 中 。 工 作 得 不 到 负 责学 生 为 其 教 学信 息 员制 度 在 保 证 教 学 质 量 监 控 、 高高 校 教 学 质 量 过 程 中 的作 部 门 的 领 导 支 持 和肯 定 ， 极 性 受 影 响 。 提 积 用 ， 于 高 校教 育 管 理 者 来 说 ， 为 Ｎ Ｅ＆Ｔ Ｃ Ｏ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ Ｎ ＣＥ Ｃ Ｅ ＨＮ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ Ｔ Ｏ Ｎ
学生教学信息员制度的实践与思考
在 高等教 育 大 众 化 推进 的过 程 中 ， 学 质 量 教 的高低 一直 是社 会 的关 注 热点 。教 学质 量 的监控 和 管理 与学 校 的发 展 和 建设 息息 相 关 ， 高 等 学 是 校 的生命 线 。随着 学 生 主 体 地 位 的 凸显 ， 近年 来
息采集 工 作 ， 时 了解 学 生 对学 校 教 学 工 作 和 学 及
ａ ｔｅ ｇ ｅ ｉ ｇ ｔ ｅ ｐ ｂｌ ｉ ｓ ｓｒ ｎ ｔ ｎ ｎ ｕ ｉ ｔ ｈ ｈ ｃ ｙ，ｒ ｉｉ ｇ ａ ｒ ｎ ｓ ，ｐａ ｉ ｇ ｍｏ ｅ ａ ｔｎ ｏ ｏ ｔ ｅ ｑ ａ ｉ ｃ ｔｏ ｆ ｔｅ ｓｕｄ ｎｔ ａ ｓｎ ｗａ ｅ ｅ ｓ ｙ ｎ ｒ ｔｅ ｔ ｎ ｔ ｕ ｌｆ ａ ｉ ｎ ｏ ｔ ｅ ， ｉ ｈ ｉ ｈ
决 的 问题 。
实施 学生 教学 信息 员制 度体 现 了重要 的现 实
意义 ， 主要 表 现在 ：
１ １ 有利于完善教学质量监控体 系 ． 从我 校 的质量 监 控 体 系 来 看 ， 要包 括 教 学 主
ｏ ｅ ｓ ｔ ｍ ｆｔ ａ ｈ ｎ ｎ ｏ ｎ ｒｏ ｅ ｎ ｏ ｒｕ ｉ ｅ ｓｔ ｈ ｅ ｐ ｐｅ ｓ ｒｂ ｓｔ ｅ ｎ ｃ ｓ ｉ ｆｅ ｔｂ ｆｔ ｙｓｅ ｏ ｅ ｃ ｈ ｉ ｇ ｉ ｆ ｒ ａ ｔｐｅｆ ｒ ｄ ｉ ｕ ｎ ｖ ｒｉｙ，ｔ ａ ｒｄｅ ｃ ｅ ｅ ｅ ｓｔ ｏ ｓａ － ｍ ｍ ｉ ｈ ｙ ｌｓ ｎｇ ｔ ｙｓｅ ，ａ ａｙｓ ｓｔ ｅ ｐ ｏ ｌｍ ｓａ ｄ ｒ ｉｅ ｏ ｅ ｍ ｅ ｏ ｓａ ｄ ｓｅ ｓｔ ｏ ｏ ｉ ａｅ ｔ ｅ ｓ ｔｍ ，ｓ ｃ ｉｈｉ ｈｅ ｓ ｔ ｍ ｎ ｌ ｅ ｒ ｂ ｅ ｎ ａ ｓ ｓ ｓ ｍ ｔ ｄ ｈ ｈ ｎ ｔ ｐ ｏ ｃ ｎｓ ｌｄ ｔ ｙｓｅ ｈ ｕｈ
高校学生教学信息员制度韵实践与思考——以温州医学院学生教学信息员制度为例
学 评价 际 的多元 化 与发 展性 ，要 将 学 生 的发展 、教 师 的发 展 与
课 程 的 开发 融为 一体 ，强调 自评 与他 评 相结 合 ，实 现 评价 主体 的 多元化，并将促进学生的发展作为评价的出发点与落脚点 ，注重 过程 ，淡化 终结性 评价 ，强化 发展 性评价 。 ３ 、学 生是学 习 的主人 ，实 践开放 互 动式思 想 政治 教学 归根 到 底是 要 满足 学生 学 造 民主 下几 个 问题 ： １ 、在实 践开放互 动式思想政 治教学 中，应该重 视网络发 和谐 的师生 关 系 ，不 断创新 教 学 环境 ，改 进 教学 方 法 ，提 高教 学 展给教学带来 的种种挑战 。一方面 ，网络为当今中学生放 眼世 水平 ，激 发学生 学习 的积极性 。
相 关 规定 ，从而 进 一 步密切 师生联 系 、增 强 师生 交流 ，最 终 确保 提 高教 学 质 量 、促 进 教学 管理 的 一项 制度 。它 已成 为 目前 高校 教 中心 各部 负责 人 及各 信 息分 部部 长 定期 组 织 召开 本部 门工作 例会 ，讨论工作进展及相关事宜 ，并向中心通报近期工作情况。 学质量监控体系的重要组成部分 ，充分体现着 “ 以学生为本”的 ２ 、日常教学信息反馈制度 教 学理 念 。 信 息 员 负 责 收集 本 班 同学 对 教 师 教 学 、学 生 学风 、教 学 条 件、教学管理等方面的意见和建议 ，每周填报 《 教学 日志及教学 学生 教学 信息 员制 度的实践 信息反馈手册 》至本学院信息分部 。各分部部长将信息整理汇总
２ １年 ・ 月 ・ ０２ ２ 下期
学 理 现 代 霪 术・ 论
后 ，相 关部 门便可 查 看信 息并 做 出 回复 ，信 息员 也 可通 过 该 系统 了解信息的处理情况。这样可进一步规范信息格式 ，有效减少信 息错 误 ，并 可 畅通反 馈 渠道 ，提高 工 作效 率 ，有利 于建立 闭环 的 反馈体 系 ，提高信 息员 的积极 性 。 ２ 、加强 宣传教 育 ，提高师 生及 相关 部门 的思想认 识 加 强 宣 传 教 育 ，如 大 力 宣 传 信 息 员 制 度 的 重 要 意 义 ，大 力 表 彰优 秀 信息 员 ，将 信息 员制 度 编入 学生 手 册等 措 施 ，引 导信 息 员 客 观公正 的反馈 信 息 ；使 教 师 充分 认识 到 信息 员 制度 的 重要 意 义 ，正 确对 待 学生 意见 ，有 则 改 之 、无则 加 勉 ，真 正实 现 教学 相
学生教学信息员制度的意义与实践
学生教学信息员制度的意义与实践叶飞娟(佛山科学技术学院环境与土木建筑学院,广东佛山 528000)摘 要:学生教学信息员制度是高等学校教学质量评估与保障体系的重要补充,是大学生参与学校教学管理的具体体现。
实行学生教学信息员制度在稳定学校教育质量,反映课程教学动态、促进讲课水平的提高等方面发挥着重要作用。
本文从学生教学信息员制度的建立着手,并结合我院的实际来阐述建立学生教学信息员制度的目的和意义,同时也在实践中探讨如何巩固这一制度的方法和措施。
关键词:学生教学信息员;意义;建设;对策中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1008-7516(2008)03-0053-03 学生教学信息员制度是指教学管理部门以及时、准确的从学生那里了解学生对学校教学工作和对学生自己学习条件、日常生活等方面的意见和建议,从而密切师生联系、增强师生交流、提高教学质量、促进教学管理的一项制度[1]。
20世纪90年代初以来,我国很多高校相继建立了大学生教学信息员制度。
这在一定程度上增强了学生的主体性,也有力地促进了教学质量的提高[2]。
随着高等教育规模的迅速扩大和在校学生人数的激增,实行学生教学信息员制度在稳定学校教育质量、反映课程教学动态、促进讲课水平的提高等方面发挥着重要作用。
我院于2004年建立学生教学信息员制度,在学习其他高校的有效管理制度和解决对策的同时,也进行了积极地实践与探讨。
一、建立学生教学信息员制度的目的和意义我院目前有六个专业,其中有五个专业是新增专业,招生人数在逐年增加,教学管理人员工作任务不断加重,在日常工作中难于深入教学一线了解教学状况,为了能够及时了解教学动态、掌握教学一线的信息,鼓励学生参与教学管理,充分发挥学生主体作用。
2004年学院决定在每个教学班聘请一名学习成绩优秀,责任心强,具有很强组织能力的学生担任学生教学信息员。
学院建立学生教学信息员制度,充分发挥学生的主体作用,对教师随意调停课情况、教材的使用情况、以及各门课程的作业布置、批改情况、课后答疑情况等方面进行微观监控,实行学生教学信息员制度为学院教学质量监控起到了一定的作用。
学生教学信息员制度的实践与探索
学生教学信息员制度的实践与探索随着信息化时代的到来，教育的方式和方式也发生了根本性的变化，学生教学信息员制度渐渐受到了广泛的关注。
学生教学信息员制度是指学校在教育教学管理工作中成立的一种工作机制，目的是通过学生教学信息员的力量，优化教师教学质量，提高教学管理水平。
本文将从学生教学信息员的角度，探讨这一制度的实践与探索。
一、学生教学信息员制度的意义。
1.优化教师教学质量。
学生教学信息员制度可以起到提醒教师注意问题、及时反馈教学信息等作用，从而帮助教师及时发现、解决教学中的问题，优化教学质量。
2.丰富学生校园生活。
学生教学信息员可以通过参与教师教学管理工作，锻炼自己的管理能力和组织能力，同时也可以为学生提供更好的教学服务，从而丰富学生的校园生活。
3.增强学校与学生的联系。
学生教学信息员作为学生代表，能够更好地传达学生的意愿和需求，为学校提供更好的反馈信息，建立更加紧密的联系。
二、学生教学信息员制度的实践与探索。
1.选人负责。
学生教学信息员制度的实践与探索需要有专人负责，以确保制度的顺利实施。
根据学生的专业、兴趣爱好和能力等选取一定数量的学生，进行培训和选拔，选定一定数量的学生教学信息员作为代表。
2.统一培训。
为了提高学生教学信息员的工作效率和管理能力，需要对学生进行培训。
培训内容包括教学管理相关知识、沟通技巧、组织能力等，确保学生教学信息员能够胜任工作。
3.定期会议。
学生教学信息员需要定期召开会议，分享工作经验，探讨工作中遇到的问题，并提出改进建议，为学校教学管理工作提供更好的服务。
4.给予奖励。
学校可以根据学生教学信息员的工作表现，给予相应的奖励，例如优秀学生教学信息员可以获得荣誉称号、奖学金等，以鼓励他们积极参与到教学管理中。
三、学生教学信息员制度的改进和创新。
1.开发信息化管理系统。
学校可以开发信息化管理系统，将学生教学信息员的工作内容、工作计划、工作成果等统一管理。
同时，学校可以提供在线工作平台，方便学生参与到教学管理工作中。
高校教学信息员制度的意义及思考
高校教学信息员制度的意义及思考近年来，“高校教学信息员制度”已经成为大学中一种新的教学模式。
在这个模式下，一部分学生将作为高校教学信息员积极参与教师的教学活动，并将他们的经验和知识及时分享给学生。
高校教学信息员制度有着多重意义，其意义在于，它可以促进学生积极参与教学、增强教学质量，并能够让学生更快掌握学习内容。
一是促进学生积极参与教学。
高校教学信息员制度可以赋予学生大量的学习机会，使学生能够发挥自己的主观能动性和创造性，激发学生参与课堂学习的热情。
他们可以在课堂中以讲师的角色参与教学，担任课堂教学的中介，不仅能够帮助讲师将课程的内容讲授给学生，而且可以提供更多的答疑解惑服务，从而使教学更有趣、更有效。
二是增强教学质量。
在高校教学信息员制度下，每一位信息员都可以深入到课堂学习，并将自己在课堂中所获得的丰富知识融入课堂学习中，从而增强课堂教学的质量。
信息员除了可以帮助学生更好地理解教学内容外，还可以为学生提供更多的实践性的指导，以实际的例子来讲解，提高学生的学习效率和知识掌握能力。
三是让学生更快掌握学习内容。
高校教学信息员制度不仅可以让学生有更多的机会参与课堂学习，而且可以让在一定时间内学生更快掌握本门课程的内容，以提高学习效率。
因此，通过将高校教学信息员制度纳入教学活动，学生可以更加融入教学模式，记住课程内容，有利于提高学习效率。
总结起来，“高校教学信息员制度”是一种有利于学生学习的新型课堂模式，它可以有效地促进学生积极参与教学，提高教学质量，加快学习效率。
但是，这一制度也有一定的弊端，比如影响教师的自主权，也有可能导致学生之间的攀比氛围出现。
因此，在实施这一制度时，我们需要引入一定的机制，既要保证老师的权力，又要防止学生之间的攀比情绪出现。
在本研究的基础上，我们可以得出结论：高校教学信息员制度的实施是有利的，但需要采取一定的措施来落实它。
首先，应该在选拔高校教学信息员时，择优选拔优秀的学生，保证教学信息员的质量；其次，应该定期给予教学信息员相关的培训，提高教学信息员的综合能力；最后，应建立以老师为主导的教学管理制度，有效地管控教学信息员的行为和学习活动，以避免学生之间的攀比情绪出现。
高职院校学生教学信息员制度的研究与实践
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信息 员反 映 的 信息 7 6 条 已 处 理 解 决 6 5 条 信息 解 决率达 8 5 5 ％ 从 反 映 的 项 目 信 息 来看 教学 内容 占 1 3 2 ％ 教学 方法 及 手 段 占 3 2 9 ％ 教风 学 风 状 况 占 2 1 1％ 其 它( 教材 教 室 交通 J 占 3 2 8 ％ 正 因 为 学 生 教 学 信 息 员反 馈 的 信息 相 对 较 为集 中 近 年来 对 我 院在相 关 方面 的改 善 起 到 了积 极 的 作 用 另 外 从 各职 能 部 门 已解 决 的 数 字 看 各级领 导 管理 人 员都 十 分 重 视 学 生 提 供 的 意 见 和 信 息 以 实际 行 动体现 了 以 学生 为 中心 服 务于 学 生 的 j 意识 ： ( 四 ) 学 生 教 学 信 息 员队 伍 的 管 理 与 监控 ； 尽 管 目 前各 高 校 都 组 建 了 学 生 教 学 信 j 息 员队 伍 管理 机构 和 管理 方式 也 不 尽 相 同 但 真正 全 面 落实 学 生 教学 信息 员制度 ： 做到 管理 科学 化 规范 化 系统化 并充 分 发 挥 学 生 主 体作 用 的 还 是 不 多 针 对这 种 ? 现 状 我院 直 坚 持 从 以 下 几 方 面 不 断 加 强 和 完善 学 生 教学 信息 员队 伍 的 管理 1 重 视机构建设 j 组 织 机 构 是保 证 学 生 教 学信 息 员制 度 实施 的 先 决 条 件 是 进 行 教 学 信息 收集 和 反 馈 的 重 要 保 障 我院 教 学 质量 监 控 中心 的 主 要 负责 人 各 系 的 第 教 学 责 任 人以 ! 及 教 学 督导 组 成 员 起 参 与到 学 生 信息 员 1 队 伍 的 建设 和 管理 中 制 定 和 完 善 相 关 制 度并 严 格落 实 保 证 制 度得 到 有效执行 以 及 执行 的 科 学 化 和 规 范化 如 建 立 以 教 学 ? 质量 监 控 中心 为 信 息核 心 的 工 作 格 局 编 辑 出版 教 学 简报 在校 园 网上 开 辟 教学信 j 息 网 开 设传递 教 学 信 息 的 专 栏橱 窗 和 教 学 质 量 建议 箱 每 学 期 召 开 次学 生 教 学 i 信 息 员工 作 总 结 会 每学 年进行 次 学 生 ； 教学信息 员评 优 活 动 基 本 形 成 了覆 盖 全 校 各 年 级 各专 业 学 生 教 学 信 息 反 馈 网 络 l 教学 质 量 监 控 中心 可 以直 接 有 效地 掌握 教学动 态 信息 及 时 调 整 教学管理 策略 有 ： 利 于 全 面提高 教学 管理 水 平 和 教学 质量 ； 2 采 取的 有 效 措 施 和 手 段
对学生信息员工作的认识和想法
对学生信息员工作的认识和想法学生信息员是学校中非常重要的一份子，他们的工作主要是负责收集、整理、更新和管理学生信息，以保证学校的信息系统能够正常运行。
这项工作对学校的管理和运营起着至关重要的作用，因此对学生信息员工作的认识和想法就显得尤为重要。
作为学生信息员，我们不仅需要掌握一定的计算机技术知识，还要具备良好的沟通能力和团队合作精神。
因为我们需要与各个部门的老师和同学进行信息的交流和沟通，以确保信息的准确性和完整性。
同时，在工作中我们也需要与其他信息员进行协作，共同完成各项任务。
学生信息员的工作涉及到大量的学生信息的收集与整理。
我们需要及时收集学生的个人资料、课程信息、成绩记录等，然后进行整理和分类，以便于学校管理人员进行查询和统计。
这就要求我们具备一定的信息处理和数据管理能力，能够熟练运用电子表格、数据库等工具进行信息的管理和处理。
学生信息员还需要及时更新学生信息，确保信息的及时性和准确性。
在学生入学、转学、退学等情况发生时，我们需要及时更新相关信息，以保证学校的信息系统能够及时反映学生的最新状态。
这就需要我们具备较强的责任心和细致的工作态度，能够高效地处理各种信息变更情况。
对于学生信息员来说，这项工作并不仅仅是简单的数据处理工作，更是对学校信息管理工作的支持和推动。
通过我们的工作，学校能够更好地管理学生信息，提高工作效率，为学校的决策提供准确的数据支持。
同时，我们也能够锻炼自己的沟通能力、组织能力和解决问题的能力，为将来的工作打下坚实的基础。
总结起来，学生信息员工作是一项重要且有挑战性的工作。
我们需要具备一定的计算机技术知识，良好的沟通能力和团队合作精神，熟练掌握信息处理和数据管理工具，具备细致的工作态度和高效的工作能力。
通过我们的工作，能够为学校的信息管理工作提供支持和推动，同时也能够提升自己的综合素质和能力。
因此，我对学生信息员工作充满认同和热情，愿意为学校的信息管理事业贡献自己的力量。
高校教学信息员制度的意义与实践问题的思考
息站站长则由该学 院的学习部部 长担任 ， 他们都
是 品学 兼 优 的学 生 ， 要 进 行 教 师 的 “ ” 学 生 主 教 、
收稿 日期 ：０ ９— ３— ０ ２０ ０ ２ 作者简介 ： 万淼（ ９０一） 女 ， １８ ， 河南信 阳人 ， 讲师 ， 士 ， 硕 主要从 事
助于及 时 了解 和 掌 握 教学 动 态 ， 断 完 善 教学 质 不 量保 障 与监 控环 节 。 １２ 有利 于促 进教师教 学 水平 的提 高 ．
供 了客观 、 真实 的依据 ， 学校 的管 理部 门掌握 整 为
体教学动态 ， 保障正常的教学秩序提供了科学决
策 的信息 ， 有利 于 促 进学 校 教 学 质 量 和教 学 管 理
水平 的提升 。
教学 信息员 对 任 课教 师 的教 学 态度 ， 学 方 教 法、 教学 手段和 教学 效果 等方 面进行 比较公 正 、 客
２ 教 学信 息 员队伍 的建 设 与管 理
教 学信 息员 组成 是 由教务处 聘任 的参 与实 际
观的 价， 并及时将有关信息反馈到学 院和教学
高等 教 ｆ管 理 和 教 育 基 本理 论 研 究 。 『
的“ 、 学” 教学管理部门的“ 三个方面的信息传 管”
递工作 。
在近 几年执 行 教 学 信 息员 制 度 的过 程 中 ， 采
第 ２期
万淼 ： 高校 教学信 息员 制度 的意义 与实践 问题 的思考 高教学 管理 工作 的效率 。
学 校 的管 理 部 门 在 制 定 有 关 教 学 管 理 的 条 例 、 范时 ， 规 必须 建立 在对学 校教 学信 息 的全面 掌
高职院校大学生如何做好学生信息员工作
高职院校大学生如何做好学生信息员工作大学生参与学院教学管理是质量工程的重要组成部分，是学院教学管理的基本要求。
本文为高职院校大学生如何做好学生信息员工作提供了具体思路。
标签：高职院校大学生信息员思路大学生参与学院教学管理是质量工程的重要组成部分，是学院教学管理的基本要求。
为了加强对学院教学工作的信息反馈，更好地了解与掌握教师和学生教与学的实际情况，进一步完善我院教学质量监控体系，促进教学质量的稳步提高，我院自2010年起一直坚持实施大学生信息员反馈制度，经过几年的运行，学院学风得到了进一步改善。
但是，大学生信息员如何胜任自己的工作，却值得探讨。
1 学生信息员的重要性随着高等职业教育办学规模的不断扩大，就业形势和就业压力日益严峻，培养高素质、高质量的技能型人才已经刻不容缓。
这些变化使得传统的单向管理模式已不能适应学院的实际，学院要生存、要发展必须要有好的教育教学质量，要能满足学生发展的需求，要有利于学生的自我管理、自我教育和自我服务能力的增强。
因此，學院及时建立了学生信息员制度，目的就在于通过吸收学生参与学院教学管理来进一步加强对教学工作的信息反馈，规范教学管理，促进民主管理，健全和完善教学质量保障体系，促进学院更快、更好和健康地发展。
建立学生信息员队伍就是为了适应当前高等职业教育形势的新变化，意义十分重大。
1.1 是疏通学生参与教学和教学管理的渠道，发挥学生在教学中的主体作用，强化学生在教学中的主体地位，为学生参与教学与教学管理提供机构和制度的保障，搭起一座教学互动、互助的桥梁。
1.2 是通过信息互动，推动教学方式、教学内容、教学方法改革的进一步深入。
学院的教学工作归根到底是为学生服务的，教学改革的最大受益者也是学生，教学质量的好坏直接关系到学生的切身利益，学生在教学与教学管理方面应该是最有发言权的，学生也最关心这方面的工作，因此建立这支队伍就是让学生能有一个对教学改革等方面反馈意见的渠道，这样才能真正使教学改革符合学生成人成才的需要。
高职院校学生教学信息员制度现状与对策探讨
高职院校学生教学信息员制度现状与对策探讨高职院校学生教学信息员制度是指高职院校为了提高学生对教学工作的参与度和学习效果，设立了学生教学信息员的角色。
学生教学信息员负责收集和反馈学生对教学的意见和需求，协助教师组织学习活动，促进教学质量的提高。
目前高职院校学生教学信息员制度存在一些问题，需要进行改进和完善。
目前学生教学信息员的角色和职责定义不够清晰。
在一些学校中，学生教学信息员的工作只是填写一份简单的问卷，而没有进行深入的讨论和反馈。
这种情况下，学生教学信息员的作用就大打折扣了。
高职院校应该明确学生教学信息员的角色和职责，确保他们能够真正参与到教学工作中。
学生教学信息员的培训和支持力度不够。
教师和学生本身都需要一定的培训和指导才能更好地履行自己的角色和职责。
目前很多高职院校对学生教学信息员的培训和支持力度不够，导致他们不能够有效地开展工作。
高职院校应该加强学生教学信息员的培训，包括提供相关的教学知识和技能培训，以及组织定期交流和分享会议，让学生教学信息员之间相互学习和成长。
学生教学信息员的反馈和建议没有得到充分的重视和落实。
很多学生教学信息员所收集到的问题和意见无法得到及时解决，导致学生教学信息员的积极性逐渐降低。
高职院校应该建立一套完善的反馈和落实机制，确保学生教学信息员所反馈的问题能够得到及时解决，让学生教学信息员感到自己的工作是有意义的。
学生教学信息员的激励机制不够完善。
目前很多高职院校对学生教学信息员的工作没有给予足够的激励和关注，导致学生教学信息员的积极性逐渐减弱。
高职院校应该建立一套完善的激励机制，例如给予学生教学信息员一定的奖励和荣誉，提供发展和实践的机会等，以促进他们的积极参与和贡献。
对教学信息员工作的认识和建议
对教学信息员工作的认识和建议一、认识：1. 教学信息员是学校教学工作中的重要一环，负责收集、整理、传递教学信息，以促进教学的顺利进行。
2. 教学信息员需要具备良好的沟通能力和信息整理能力，能够及时准确地传递教学信息给相关人员。
3. 教学信息员对学校教学工作的了解要全面，对相关政策和制度要熟悉，以便能够为教师和学生提供准确的信息。
4. 教学信息员需要具备较强的责任心和团队合作意识，能够积极主动地完成领导交给的任务。
二、建议：1. 做好信息收集工作。
教学信息员应主动了解学校教学工作的最新动态，定期收集各类教学信息，包括教学改革、课程安排、考试通知等，确保信息准确、及时。
2. 整理信息并及时传递。
教学信息员应将收集到的信息进行整理和分类，并及时传递给相关人员，如教师、学生和家长，以便他们能够及时了解相关信息。
3. 建立信息传递渠道。
教学信息员可以与教务处、学工部等相关部门建立良好的合作关系，获取教学信息的优先权，确保信息的准确性和权威性。
4. 提供及时的教学支持。
教学信息员应主动了解教师和学生在教学中遇到的困难和问题，并及时提供支持和帮助，如提供教学资源、答疑解惑等。
5. 组织教学交流活动。
教学信息员可以组织教师交流和教学研讨活动，促进教师之间的互相学习和经验分享，提高教学水平。
6. 加强教学信息的保密工作。
教学信息员应严守教学信息的保密工作，确保信息的安全性和机密性，不得泄露学校教学工作的机密信息。
7. 提升自身素质和能力。
教学信息员应不断提升自身的专业素养和信息技术能力，以适应教学信息工作的需求，如熟练掌握信息技术工具、了解教学管理系统等。
8. 建立良好的沟通协调机制。
教学信息员应与教师、学生、家长等建立良好的沟通协调机制，及时反馈教学信息和问题，并积极解决相关问题。
9. 加强团队合作和协作能力。
教学信息员应与团队成员密切合作，共同完成教学信息工作，互相支持和帮助，提高工作效率和质量。
10. 不断学习和创新。
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实施过程 中存在的 问题 ， 并提 出健 全学生 教学信 息员制度的意义和对策。
（ 一） 有助于进一步完善教 学质量监控
与 评价 体 系
【 关键词 】 高职院校 学生 教学 信息员
制度 健 全
高职 院校将人 才培养 目标定 位为 培 养适应 经济 和社 会发展需要 的高 素质技 能型专门人才 。 同时高职院校是要求实践
同学的片面之词 ， 根本没有进行深 人调查 和全 面分析 ， 直接 上报 ， 导致 反馈信息 不
练 。要实现高职院校人才培养 目标 ， 就 必 须建立有效的教学质量监 控与评价体系 。 而教 学信息员 制度是教学 监控 与评价 体 系 的一个重要组成部分 ， 健全学生 教学 信
息员制度 ， 使学校教学管理部 门对 教师的 教学活动和学生学习情况进行实时监控 ，
学质量管理和监督的重要举 措 ， 对促进 教 学改革 ， 提 高人才 培养质量 ， 规 范教学 管
理具有重要 的意义 。 柳州 医学高等专科 学 校 ２ ０ ０ ６年 实 施学 生 教学 信 息员 制 度 以
（ 三） 提供 的教 学信 息不准确、 不全面 在实践 中， 有些学生教学信息 员提供 的信 息只是 自己耳 闻 目睹的现象 或其 他
性、 技术性 很强 的学校 ， 在教学 中突 出基 本理论 、 基本知识 和基本技能 的学 习和训
【 中图分类号 】 Ｇ【 文献标识码 】 Ａ 【 文章编号 】 ０ ４ ５ ０ — ９ ８ ８ ９ （ ２ Ｏ １ ３ ） ０ ２ ｃ 一
０ ０ ３６ －０ ２
学生教 学信息 员制度 是高 校强化 教
关 于健全 高职 院校 学 生教 学信 息 员制度 的思考
口柳 州 医学高等专科 学校 曹燕红 唐荣兰 姜伯劲 刘金石 骆 洋 杨新保 陈素芸
【 摘
要】 阐述 学 生教 学信 息 员制度
存在问题 ， 主要表现在对工作认识上 的偏 差 。他们认为教师的教学反馈 ， 是 给学 校 领导打小报告 ， 担心教师不能正确对待 他
等专科 学校建 立 了学 生教学信 息收集 反 馈制 度 ， 由各班教 学信息 员填写 《 教学 信 息月报表》 和《 随时反馈信息表》 。 《 教学信
息月报表》 是各 班教 学信 息员 每月对本班 教 学情况进 行总结性 的反馈 ； 《 随 时反 馈
学生作为教学效果的直接受益者 ， 对教学
在实践 中， 学生教学信息员 的工作也
学信息员上报 院（ 系） 部， 由院（ 系） 部上交 教务科研处 。各班上报 的《 随时反馈信息 表》 、 《 教学 信息 月报 表 》整 理汇 总 由各 （ 系） 部 教学秘 书完成 ， 而教学秘书 日常事 务 繁多 ，只有工作之余进行整理 和反馈 ，
视 了急需解决 的问题 。 （ 四） 教学信息反馈不及 时
、
高职院校学生教学信 息员制度存
在的问题
（ 一） 教 师 不 支持 、 不 配合
一
没有按 比例增加 ， 教学管理 的要求越来 越 高 ，教学管理人员忙于事务性 的工作 ， 很
难及时深入到教学第一线了解教学情况 。
为 了使 学生 教学信 息员提 出 的意见
效果 最有发 言权。通过 他们建立 信息 渠 道， 让他们及时、 如实反映情况 ， 能 够保 证 所提供信息 的质量。因此 ， 健全 的学生教
生教学信息员夹带个人情绪 ， 没有 公平 公
正地 向教学管理部 门反馈情况。 在学生教
学信息员管理制度 ，是一条通畅快捷 、 及 时有效 的信息渠道 。 这条信息渠道使学校
随时提供有价值的教学反馈 信息 ， 有利 于 进一步完善教学质量监控与评价体系 。 （ 二） 有利于完善教学管理机制 近年来 ， 高校不断 扩招 ， 许 多高职 院
校招生规模不断扩大 ， 而教学管理人员 却
些表 面现象 ， 没有 抓住 问题 的实质 ； 有 些 学生信息员“ 报 喜不报忧 ” ， 使 教学 管理部 门看到 的都是教学过程中好的现象 ， 而忽
们所提 出的教学意见或建议 ， 害怕任课 教 师报复 、 惩罚， 影响考试 成绩 ， 影 响毕 业 ， 导致不敢大胆地开展工作 ， 不敢如 实地 反 映教 师在教学 活动过程 中实在存 在 的问 题， 回避了教学 活动 中实实在在需要解 决
的问 题 。
二、 健全高职院校学生教学信息员 制
教学工作处于实时监控 中， 可保证 教学的
信息表》 则是各班教学信 息员 根据本班具
体情况进行随时反馈 。 这两个 表由各班教
学信 息反馈 中多数教 师很难接 受教学 信
息反馈 中对 自己的不利 因素 ， 担心不利因
素影 响 自己事业发展或职称评定 。因此 ， 教师对学生教学信息员 的工作不支持 、 不 配合 ， 甚至 出现抵触情 绪 ， பைடு நூலகம்学生教 学信 息员工作难以落到实处 。 （ 二） 学生教学信息员存在顾虑
使反馈信 息滞后 ，无法及 时监控 教学质 量， 使反馈工作失去本身意义。
科学管理 ， 有利于完善教学管理机制。
（ 三） 有利于教 学相长 学 生教学信 息员将 任课 教师教 学活 动 中存在 的问题或 教学效果 等及 时反馈 给教学 主管部门。 教学主管部门将反馈 的
来， 取得 了一定成效 ， 同时也存 在一些 问
题， 需要在 今后 的实践 中不 断健全 ， 以求 发挥 其最大效用 。 本文拟 以￣ ｐ ｋ ， Ｈ 医学高等 专科学校为例 ， 探讨如何健全高职 院校 学 生教学信息员制度 。
一
准确 ；有些学 生教学信 息员反 映情况 片
面， 淡化 或 回避 问题要 害 ， 反 映的 只是 一
和建议产生更 大作用 ， ２ ０ ０ ６ 年柳州 医学高
般 来说 ， 学生教学信息员根 据任课
教师 上课 情况 随时 向教 学管理 部 门反 馈
教学信息。 任课教师往往 担心学生不懂教 学规 律 、 方法， 对 自己教学 活动过程 中的 表现 ， 仅凭 主观 意见进行评 价 ； 或担心 学