《创新教育教程》第六章 智力激励法-教学PPT

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智力激励法
头脑风暴法的8点要求
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智力激励法
头脑风暴法的8点要求：
1、运用头脑风暴法，首先应有主题； 2、不能同时有两个以上的主题混在一起，主题应单一； 3、问题太大时，要细分成几个小问题； 4、创造力强，分析力亦要强，要有幽默感； 5、头脑风暴要在45到60分钟内完成； 6、主持人要把构思写在白板上，字体清晰，以启发其它人的联想； 7、在头脑风暴后，对创意进行评价（会后评价）； 8、评价创意时，作分类处理：
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智力激励法
头脑风暴法的新形式 ：
三菱式的头脑风暴法(MBS)
日本三菱树脂公司感到采用奥斯本头脑风暴法，虽然可以产生大量的设 想，但由于它严禁批评，这样就难于对设想进行评价和集中，于是他们又创 造出一种叫三菱式头脑风暴法，又称M头脑风暴法。它的具体做法是：
第一步，提出主题； 第二步，由参加会议的人各自在纸上填写设想，时间为10分钟； 第三步，各人轮流发表自己设想，每人限1到5个，由会议主持者记下每 人发表的设想，别人也可以根据宣读者提出的设想，填写新的设想； 第四步，将设想写成正式提案； 第五步，由会议主持者将各人的提案用图解的方式写在黑板上，让到会 者进一步讨论，以便获得最佳方案。
第六章 智力激励法
智力激励法
倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我 们彼此交换这些苹果，那么，你和我仍然只有一 个苹果。但是，倘若你有一种思想，我也有一种 思想，而我扪彼此交流这种思想，那么我们每个 人将各有两种思想。
——(英)肖伯纳
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智力激励法
读一读：南极输油的故事 有一次，美国一个南极科考队准备在南极过冬，登陆过
8项忌讳的语句：
太新奇了！
不要评估好与坏，不要挑毛病 (暗示或启发越不按牌理出牌越 好)
评估要留在会后进行
如果受到批评，则想说的话就 不会说了
不实际； 没意义（无聊）； 无法成功； 不符合目的； 成本会增加； 不合道理；
想法陈旧；
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智力激励法
四大原则之三：以量求质
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智力激励法
议一议： 以坐姿纠正的创新设计为内容， 从作品名称、 创意来
源、 团队分工、 创新过程、 作品结构、 创新点、 市场前 景、 总体收获等方面进行总结归纳填在表 6-5 内。然后， 每个小组选取一位代表， 将小组的创新成果生动地介绍给全 班同学， 并请全班同学对小组的创新方案进行评价。
智力激励法 通常 采用会议的形式，让所有与会者在高度放松、无拘无束、畅 所欲言的气氛中不断地产生奇思妙想，并通过创意想法的交换和激发，不断启发 大家的创新灵感，互相修正，互相补充，实现思维的互相激励，集思广益，从而 在短时间内 产生众多创造性 设想 的集体 性创新技法 。
确定 会前 组织 宣布 头脑 整理 会后
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智力激励法
头脑风暴法的新形式 ： 默写式头脑风暴法：
奥斯本头脑风暴法传入德国后，德国的创造学家鲁尔巴赫根 据德意志民族习惯于沉思的性格，以及由于数人争着发言易使点子 遗漏的缺点，对奥斯本头脑风暴法进行改造，创立的用书面畅述的 方法。
默写式头脑风暴法规定：每次会议由6个人参加，每人在5分 钟内提出3个设想，所以它又称为“635法”。
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智力激励法
头脑风暴法的新形式 ：
具体操作方法：
召开由6人参加的会议，主持人在会上阐明议题，发给与会者 每人3张卡片。在第一个5分钟内，每人针对议题在3张卡片上各写 上一个点子，然后传给右邻；自第二个5分钟内，每人从传来的卡 片上得到启发，再在3张卡片上各写出一个点子，之后再传给右邻 。这样继续下去，经过半小时可传递6次，共得6*3*6=108个点子 。由于这种方法是6人参加，每人3张卡片，每次5分钟，因此得名 "635"法。
在这里“神马”都不是“浮云”
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智力激励法
头脑风暴法四个原则
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智力激励法
四大原则之一：自由奔放去思考
即要求与会者尽可能解放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言，不 必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛道”或“荒唐可笑”；欢迎自由奔 放、异想天开的意见，必须毫无拘束，广泛地想，观念愈奇愈好。
顺利联想的5个要点：
1、会后以鉴别的眼光讨论所有列出的构思； 2、也可以让另一组人来评价； 3、将会议记录整理分类后展示给参加者； 4、从效果和可行性两个方面评价各构思； 5、选择最合适的构思，尽可能采用会议中激发出来的构思。
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智力激励法 练一练
坐姿矫正器
背背佳
请参考以上两个创新案例，召开头脑风暴会议，根据 智力激励法的基本原则，自由畅想，共同探讨纠正坐姿 ，保护视力的创新设想。每个人将自己想到的创新设想 在小组中分享，并将所有设想记录在表7-2中。
无拘无束环境下的 头脑风暴的创造力
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智力激励法
牛刀小试：
请同学们利用智力激励法， 共同讨论， 畅所欲言， 集思广益
， 基于不同的角度或意境为这张照片取一个最贴切的名称。
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智力激励法
发明小灵通：
头脑风暴法基本原理
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智力激励法
头脑风暴法基本原理： 原理一：只专心提出构想而不加以评价； 原理二：不局限思考的空间，鼓励天马行空，想出越 多主意越好。
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智力激励法
议一议：
请选择默写式智力激励法、卡片式智力激励法或其 他智力激励法中的一种，在前面关于坐姿纠正的头脑风 暴会的基础上，对坐姿纠正这一问题进一步展开头脑风 暴，每个人将创新设想写在纸上，并在组内互相交流， 所有获得的创新设想填写在表6-3中。
练一练：
请认真分析表6-3中记录的创新设想，选择一个认为 最有价值、最可行的设想，将其设计草图绘制出来，画在 表6-4中。
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智力激励法
头脑风暴法的新形式 ：
NBS的头脑风暴法
日本广播公司又在上述基础上，提出一种叫NBS的头脑风暴法。 它的具体做法是：会前必须明确主题，每次会议由5个到8个人参 加，每人必须提出5个以上的设想，每个设想填写在一张卡片上。 会议开始后，各人出示自己的卡片，并依次做出说明。在别人宣 读设想时，如果自己发生了“思维共振”产生新的设想，应立即填写在 备用卡片上. 待到会者发言完毕，将所有卡片集中起来，按内容进行分类，横 排在桌上，在每类卡片上加一个标题，然后再进行讨论，挑选出可供实 施的设想。
3、确定会议时间和场所；
4、准备好海报纸、记录笔等记录工具； 5、布置场所：
主题：XXX
将海报纸（大白纸）贴于白板上；
座位的安排以“凹”字形为佳。
6、会议主持人应掌握头脑风暴法的一切细节问题，彻底了解头脑
风暴法的基本原理、四大原则、8点要求等。
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智力激励法
头脑风暴阶段：
明确阐述主题和 介绍头脑风暴法
可以立即实施的构思； 须较长时间，加以研究或调查的构思； 缺少实用性的构思。
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智力激励法 头脑风暴会流程：
确认要讨 准备 论的主题 会场
组织 人员
宣布 主题
头脑 整理构思 会后 风暴会 找到关键 评价
准备阶段
头脑风暴阶段 评价选择阶段
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智力激励法
准备阶段：
1、选定讨论的主题；
2、选定参加者（一般不超过10名），其中记录员1名；
主题 准备 人员 主题 风暴Biblioteka Baidu构思 评价
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智力激励法
传统讨论会议的缺点: 多数人意见或一致意见的压力; 老板或领导权威的影响; 随意的评判; 部分与会者沉默或不够积极;
有束缚环境下 的创造力
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智力激励法
运用头脑风暴法组织会议针对某一主题，营造自由愉快、畅所欲言的 气氛，让所有参加者自由提出想法或点子，并以此相互启发、相互激励、 引起联想、产生共振和连锁反应，从而可以诱发更多的创意及灵感。
互动讨论， 尝试
进行评价。
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写一写：
认真听取同班同学的意见和建议， 认真记录设计方案 的优缺点， 提出后续改进的设想， 并对自己的课堂表现作 出评价， 填写在表 6-6 中。
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智力激励法
搜一搜：
1. 请在网络上搜索更多坐姿纠正的创新设计方案， 了解它们的设计思路和创新点。
2. 请在网络上搜索更多的智力激励法形式， 了解它 们的特点和适用场合。
为了刺激别人的头脑，即使偏 离目的也有用
奇异的创意是自由的想法所产 生的（欢迎异想天开的想法）
有没有类似的东西？ 有没有可借用的？有无代用品？ 改变一下看看？ 借童话故事或小孩的经验获得启 发？
移动身体，专心思考？
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智力激励法
四大原则之二：会后评判
禁止与会者在会上对他人的设想评头论足，排除评论性的判断 。至于对设想的评判，留在会后进行，也不允许自谦。
累了就休息；
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智力激励法
四大原则之四：“搭便车”，见解无专利
盗用别人的构思，借题发挥，根据别人的构思联想另一个构思 ，即利用一个灵感引发另外一个灵感，或者把别人的构思加以修改。
1个构想可以诱发其它创意
不必客气，利用别人的创意联 想
借题发挥的要求： 珍惜“如此说来…..” 不必因为是某先生的创意，所以客 气 领导的构思一样可以盗用 变化一下，得到一个更好的创意 把2个创意结合看看，互相配合看 看
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智力激励法
脑洞大开：
利用智力激励法一起来研究如何解决“手机低头族” 的
问题。 召开头脑风暴会议， 根据智力激励法的基本原则， 自
由 畅想， 尽可能多地提出解决“手机低头族” 问题的各种观
点和建议。 然后， 在所提出的所有新观点中选取一些可行、
有价值的观点形成解决方案（ 设计方案）， 绘制草图， 开展
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智力激励法
发明小灵通：
智力激励法又称头脑风暴法， 是由美国创造学家奥斯本于 1939 年首次提出 的一种激励思维的方法 。所谓头脑风暴最早是指精神错乱的状态，属于精神病理 学上的用语。从达成目标的角度，把它用在创造性活动中会收到意想不到的效果， 利用头脑风暴，让人们无限制地自由联想和讨论，从而产生新观念或激发创新设 想。平时看起来很多匪夷所思的点子往往就是智慧火花的呈现。
主持人引导，记录 员在白板上记录
小组成员提出 构思
结束会议
介绍基本原理、四 大原则、8点要求等
介绍主题
如组员感到困惑， 可做一简单练习
主持人引导组员提 出各种构思
记录人在看板记录 所有构思
鼓励组员自由提出 构思
到各个组员都无法再 提出构思时，立即结 束会议
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智力激励法 评价选择阶段：
鼓励与会者尽可能多地提出设想，以大量的设想来保证质量较 高的设想的存在，设想多多益善，不必顾虑构思内容的好坏。
以量求质的诀窍：
由量可以产生质，笨拙的枪手 接连不断地发言；
射多了也会击中目标
指名发言方式也有效；
需要的是创意
一想到马上开口发言；
要求量则没有批评的时间
1分钟就出1个创意；
程中遇到了这样一个难题：队员们需要把轮船上的汽油输 送到基地上，但是因为输油管的长度不够，造成无法输送 汽油。
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智力激励法
队长帕瑞格马上召集大家开会，集思广益，请大家一起 来想办法。
一桶桶搬运
制作一个大容器
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智力激励法
用冰做输油管
由于南极气温极低，室外能够“点 水成冰”，可以用冰做管子。这个联想 并非是不切实际的空想，但怎样才能使 冰成为管状又不至于破裂呢？大家又想 到了医疗上使用的绷带，在出发时带了 不少这样的绷带，他们试着把绷带缠在 铁管子上，然后在上面浇水，让水结成 冰后，再拨出铁管子，这样果然就做成 了冰管。他们再把冰管子一截一截地连 接起来，需要多长就接多长，就是依靠 这些冰制的管子，解决了输油管长度不 够的难题。
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智力激励法
头脑风暴法的新形式 ：
卡片式头脑风暴法： 卡片式智力激励法，又称CBS法，由日本创造开发研究所所长
高桥诚创立，其特点是对每个人提出的设想可以进行质询和评价。
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智力激励法
头脑风暴法的新形式 ：
具体操作方法：
召开由3人至8人参加的会议，会前宣布发明课题，会议时间为 一小时。会上发给每人50张卡片，桌上放200 张卡片备用。在头10 分钟内，与会者独自在卡片上填写设想，每张卡片填写一个设想。 接着用30分钟，按座次每位与会者轮流宣读自己的设想，一次只能 介绍一张卡片（宣读时将卡片放在桌子中央，让大家能看清楚）。 然后其他与会者即可质询，也可将受启发所得的新设想填入备用卡 片。最后20分钟，大家可以相互评价和探讨各自的设想，以便从中 诱发出新设想。