浅析农村孩子家庭教育的缺失原因及对策

浅析农村孩子家庭教育缺失原因与对策

摘要：父母是孩子的第一任老师，家庭是人的第一所学校。家庭教育是一切教育的起点和基础，是一个人成长、成材的关键一环，关系到国家的前途和发展。我国的家庭教育，尤其是农村的家庭教育，随着农村经济的发展，出现了令人欣喜的发展势头，但是仍然还存在许多亟待解决的问题。本文通过对农村家庭教育的缺失对孩子产生的影响的分析，了解当前农村家庭教育存在的主要问题，并提出了相应的对策和建议，以期能在实践中起到一定的指导作用，从而提高我国农村家庭教育的质量。

关键词：农村、家庭教育、农村教育

中国的家庭教育，城市比农村重视，城市比农村投入得多，这是中国家庭教育中最大的城乡差别。俗话说得好：“家庭是孩子的第一学校，父母是孩子的第一任教师”。但经常听到一些农村家长总结自己教育孩子的经验时说：“养了孩子，教了孩子，并不真正了解孩子。”从这一点也说明了目前农村家庭教育中还存在着许多问题，种种迹象表明：当前农村的家庭教育是一个薄弱的环节，家长素质偏低、水平不高、方法不当，与学校、社会的要求和青少年儿童的期望相距甚远。家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。作为农村教育工作者，了解农村家庭教育现状及其对学生的影响，采取相应的对策，对改善家庭教育，提高学校教育质量是非常重要的。当前农村家庭教育缺失原因主要有以下几种：

一、农村家庭的经济基础相对偏差，忽略对孩子的家庭教育

农村经济发展相对于城里来说还是滞后的，很多农民为了摆脱经济困扰进行着个体养殖种植、个体经营或外出打工。这让大部分经济条件困难的农村家庭无力关注家庭教育，导致孩子家庭教育的缺失。

1、农村孩子成“留守儿童”，由“代理监护人”管理，造成家庭教育的缺失

现在超过半数的农村家庭主要收入靠外出打工，很多孩子成为留守儿童，由代理监护人教导。以我校为例，超过一半的孩子是“留守儿童”，由于父母外出打工或做生意较多，而把孩子留给爷爷、奶奶或外公、外婆管带的现象非常普遍，农村家庭隔代教育的现象比较严重。这种隔代教育存在着许多弊端：过去家庭经济条件差，当时的父母极少宠爱孩子，现在祖父母把那一份宠爱加倍地给予了第三代，造成了溺爱。有些祖父母在带孙子孙女时担心孩子父母不满意，所以对孩子百依百顺。同时，祖父母的文化程度普遍较低，家庭教育观念淡

薄，影响了对孩子的教育。隔代教育对孩子个性发展有许多负面影响：过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，遏制了孩子的独立能力和自信心的发展，影响孩子个性和优秀品质的形成。

而家长为了生计而长年奔波在外，他们忽视也忘记了更重要的事情——对子女的教育。家长片面地认为，只要满足了子女对金钱的需要，孩子就会好好学习，自己也尽到了责任。可他们不知失去的家庭教育是无法用金钱弥补的，孩子被扭曲的心灵和形成的孤僻、任性、倔强的心理已很难矫正，“拜金主义”、“功利主义”等思想观念在孩子的大脑中萌芽，要靠金钱、溺爱来补偿给子女只会适得其反。

2、农村家庭教育投资少，孩子发展空间受限制

现在的农村家庭消费主要在建房子装修房子、各种电器家具、交通工具上，教育消费所占比例不够十分之一。虽然广大农村家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，不惜投入大量金钱，满足子女衣、食、玩各方面的物质需求，借此鼓励子女积极求学。然而却很少见农村学生家长陪同孩子去买书籍，参加适合发展孩子特长的培训，尽量多让孩子参加各种活动等，这些具有深刻教育意义的投资却能满足子女的均衡发展需求。

3、农村家庭周围环境文化设施不完备。现在很多偏远的农村地区，包括那些比较落后的乡镇上，一路走下来，几乎看不到书店，有的连简单的报纸、杂志都找不到，农村家庭能够学习到的新知识很少。除了看一些有关新闻的电视才能了解一些外面的小世界，相当一部分家长农闲时间都消耗在电视机旁，麻将桌上。农忙时天天都是面朝黄土背朝天，根本不去了解外面的信息以及子女的日常行为表现，孩子课余生活贫乏，精神空虚，找不到自己的人生乐趣，也就很难确立积极向上的人生目标。

二、农村家庭教育者文化素质偏低，教育观念陈旧落后，缺乏科学的教育方法。

农村家长文化素质偏低，教育观念滞后是造成农村家庭教育同学校教育脱节的根本原因。文化水平的低下使得家长自身的生活单调，读书、看报、交流礼仪等方面不能给孩子起到良好的示范作用，家庭中的学习氛围难以形成，家长缺乏和孩子一起学习的兴趣，难以和孩子形成良好的亲子关系，在家庭教育方面心有余而力不足，造成“观念上超前、行为上滞后”的现状。许多家长在子女教育中，常常沿袭着传统而且单一的教育方法和手段，缺乏教育子女应有的知识和技巧。他们是想让孩子学好，但没有具体的行动，平时对孩子的学习情况很少过问，任其自然。

农村家长素质低、习惯差，家庭缺乏文化教育氛围，对孩子成长负面影响很大。家长在

农闲时沉湎于搓麻将、打扑克、喝酒，很少看书读报。农民的住房及经济条件提高很快，但对精神文明投入太少，有的是还一片空白。因此，孩子的作业经常没完成，孩子也容易犯错，一旦孩子犯错，家长则严加管教，轻则痛斥一顿，重则狠打一顿。家长对子女的关爱、家长望子成龙的心态可以理解，可他们对子女的爱、期望、教育与新时代格格不入。

三、农村家长缺乏与孩子交流，不善于与学校配合沟通，家庭教育与学校教育不协调。

有的农村家长由于生活逼迫，无力监管孩子的思想动态，有的是不知如何同孩子进行思想交流，缺少对孩子正确的思想教育。父母与孩子心灵的沟通是实施良好的家庭教育的基础。但很大一部分家长对孩子小学时期的教育很不重视，特别是良好的习惯培养方面，许多孩子根本就是空白。家长只管孩子吃饱穿暖，学习教育是学校和老师的事情。同时，农村家长与教师之间缺乏有效的沟通，有相当一部分家长不能配合教师对孩子进行教育。在农村，许多家长认为把子女送进了学校就等于送进了“保险箱”，教育属于学校的事，把教育孩子的责任全部推给了学校，培养和教育孩子属于学校的应尽之责。家长不主动与学校沟通，将孩子交到学校之后不闻不问。在相互制约、相互联系的教育系统中，家庭教育与学校教育缺乏配合和协调，致使学校教育工作很难取得成效。

社会对农村家庭教育的不够重视，致使农村家庭教育和时代脱节。从一定意义上讲，中国问题就是农村问题，实现农村经济的发展也就是推进中国的发展。要实现农村的长期持续的进步与发展，农村教育是解决问题的关键。现在政府和相关部门很少真正关注农村家庭教育存在的问题，人们对农村家庭教育的作用也缺乏足够的认识。在我们的农村，社会对家长的教育观念改变，教育方法的提高，推广比较成功的教育模式，或者设立家庭教育帮扶机构等措施，还是少之又，致使现在农村的家庭教育和日益发展的新时代脱节。

在市场经济时代，农村的家庭教育已经逐渐失去了对农村教育的支持作用。本来家庭是人才的诞生地，是培养人才的摇篮，也是人来到人间的第一所学校，家庭教育的成败直接影响到青少年的健康成长和未来的发展。可是当下的农村家庭教育不仅根本没有担当好教育者的角色反而是在湮没人才。前苏联著名教育家马卡连柯说：“父母对子女的家庭教育放任自流，是一件‘悲哀的事情’”。只有家庭教育与学校教育、社会教育的协调发展，才能让孩子拥有一个成功的未来。通过调查研究，我认为大致可以从以下几个方面来解决农村家庭教育存在的问题：

（一）发挥家庭的主体作用

1、家长要认真学习家庭教育知识，努力提高自身素质，起到榜样作用。