汉语拼音jqx教学设计
jqx的教学设计
jqx的教学设计《jqx 的教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
- 学生能够准确书写 j、q、x 三个声母。
- 学生能够正确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 过程与方法目标 - 通过观察图片、编口诀等方式，帮助学生记忆 j、q、x 的发音和形状。
- 通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生学习汉语拼音的兴趣。
- 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - j、q、x 的发音和书写。
- j、q、x 与单韵母的拼读。
2. 教学难点 - j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点的省略规则。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解 j、q、x 的发音方法和书写规则。
- 讲解 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
2. 演示法 - 利用图片、卡片等教具，演示 j、q、x 的发音和形状。
- 利用多媒体课件，演示 j、q、x 与单韵母的拼读过程。
3. 练习法 - 让学生进行模仿练习，练习 j、q、x 的发音。
- 让学生进行书写练习，练习 j、q、x 的书写。
- 让学生进行拼读练习，练习 j、q、x 与单韵母的拼读。
4. 游戏法 - 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”“摘苹果”等，让学生在游戏中学习 j、q、x 的发音和拼读。
四、教学过程 1. 导入新课 - 利用多媒体课件，播放一段儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着唱。
- 提问学生：在儿歌中，你听到了哪些字母？ - 引出课题：今天我们要学习三个新的声母 j、q、x。
2. 讲授新课 - 学习 j 的发音和书写。
- 利用图片，展示一只小鸡在啄米的情景，引导学生观察小鸡的形状，像一个 j。
- 教师示范 j 的发音，让学生模仿练习。
- 讲解 j 的发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，气流从舌面和硬腭中间挤出，声带不振动。
jqx的教学设计
jqx的教学设计《jqx 的教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
2. 过程与方法目标通过观察图片、听录音等方式，引导学生学习 j、q、x 的发音。
通过模仿、练习等方式，帮助学生掌握 j、q、x 的发音方法。
通过书写练习，让学生正确书写 j、q、x 三个声母。
3. 情感态度与价值观目标培养学生学习汉语拼音的兴趣。
培养学生认真书写的习惯。
二、教学重难点1. 教学重点学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
2. 教学难点学生能够掌握 j、q、x 的发音方法。
学生能够正确书写 j、q、x 三个声母。
三、教学方法1. 讲授法讲解 j、q、x 的发音方法。
讲解 j、q、x 的书写方法。
2. 演示法演示 j、q、x 的发音方法。
演示 j、q、x 的书写方法。
3. 练习法让学生练习 j、q、x 的发音。
让学生练习 j、q、x 的书写。
四、教学过程1. 导入新课播放一段汉语拼音的视频，让学生观看并思考：视频中出现了哪些汉语拼音？引导学生回答问题，引出本节课的教学内容——j、q、x。
2. 讲授新课讲解 j、q、x 的发音方法。
讲解 j、q、x 的书写方法。
让学生练习 j、q、x 的发音。
让学生练习 j、q、x 的书写。
3. 巩固练习让学生认读一些含有 j、q、x 的音节。
让学生书写一些含有 j、q、x 的音节。
4. 课堂小结引导学生回顾本节课所学的内容，如 j、q、x 的发音方法、书写方法等。
对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的优点和进步，指出学生的不足之处和改进方向。
5. 布置作业让学生回家后练习 j、q、x 的发音和书写。
让学生预习下节课的内容。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够正确认读 j、q、x 三个声母，掌握 j、q、x 的发音方法，正确书写 j、q、x 三个声母。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
jqx拼音教学教案（精选5篇）
jqx拼音教学教案jqx拼音教学教案（精选5篇）汉语拼音教学的目的之一是要让学生会读、会写所有的声、韵母。
这就要求教师在教学中要采取多种方法，帮助学生记牢、记准、记得快。
下面是jqx拼音教学教案（通用5篇），和小编一起来看一下吧。
jqx拼音教学教案篇1〖教学目标〗1、通过拼音巩固学过的字。
2、渗透识字“西”。
3、认识3个声母，能用3个声母拼读。
4、掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1、猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2、猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1、(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2、丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3、(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4、(学生试读，教师正音，带读。
)5、谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本一、教学目标1、学会声母 j、q、x 的读音和写法，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母 j、q、x 的发音、字形及书写方法。
学会 j、q、x 与单韵母的拼读，能正确认读三拼音节。
2、教学难点区分 j、q、x 与相近声母的读音和写法。
掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范演示法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示已学过的声母卡片，让学生认读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。
（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。
提问：小朋友们，你们看到了什么？引导学生说出“小鸡”，从而引出声母“j”。
2、教师示范发音：发“j”时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、编口诀帮助学生记忆：小鸡小鸡 j j j 。
（三）学习声母 q1、出示气球的图片。
提问：这是什么？引出“q”，强调“气球”的“气”读得轻短一些就是“q”的发音。
2、教师示范发音：发音方法和“j”基本相同，只是气流较强。
3、学生练习发音，同桌互相纠正。
4、编口诀：气球气球 q q q 。
（四）学习声母 x1、出示西瓜的图片。
引导学生观察西瓜的形状，引出“x”。
2、教师示范发音：发“x”时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生尝试发音，教师及时纠正。
4、口诀：西瓜西瓜 x x x 。
（五）区分 j、q、x 与相近声母1、出示 b—d—p—q ，让学生观察它们的区别。
拼音jqx教案[修改版]
![拼音jqx教案[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/58924e1aaeaad1f347933f30.png)
第一篇：拼音jqx教案J q x 教学设计(第一课时)高新一小杨婷教学目标：1、学会ｊ、ｑ、ｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、初步掌握ü上两点省写规则。
3、初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节教学重难点：重点是学会j、q、x三个声母，认清形、读准音，能正确书写。
难点是学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则，初步学会ｊ、ｑ、ｘ与单韵母拼读音节。
教学准备：多媒体课件、头饰、拼音卡片。
教学过程：一、谈话导入师：小朋友们，从开学到现在，咱们已经认识很多拼音宝宝了。
今天，有个小伙伴知道我们认识那么多的拼音宝宝，可羡慕我们了！它也想和我们一起去认识其他的拼音宝宝，你们愿意让他和我们一起去吗？师：来看看这小伙伴是谁？(教师带头饰饰演ü小弟)。
——嘿，大家好，又和大家见面了，我是ü小弟，今天和小朋友们一起去认识新朋友，我们出发吧！二、开始部分师（ü小弟）：在认识新朋友之前，ü小弟我要带大家到我的朋友西西家，因为她告诉我拼音宝宝可调皮了，今天在她家玩捉迷藏呢，想要小朋友们去找找他们。
出示情景图。
师（ü小弟）：西西家到了，在西西家小朋友们看到了？今天是星期几？西西他们都在干嘛呢？(生描述情境图) 3.念儿歌：洗衣机，嗡嗡响，星期天，洗衣裳，妈妈洗衣我帮忙。
师（ü小弟）：拼音宝宝就躲在西西家，小朋友们找一找吧。
4.教师带读本课学习的3个声母jqx,初步认识jqx的形。
师：刚才拼音宝宝告诉ü小弟了，他们觉得小朋友太聪明了，他们不愿意了，想再躲起来让你们找，如果这次你们找到了，那么他们真认为我们班小朋友是最聪明的。
好，我们看看他们又躲哪去了。
5.出示搭积木图。
师:先观察，图上是什么？猜猜这里躲了哪个拼音宝宝？顺口溜：搭积木，j j j。
（教师先示范一个顺口溜，下面由生自编，）（出示卡片）指名读，开火车读。
6.出示打气筒图。
师：这幅图上是什么？藏了谁？平时我们是怎么打气的？谁来模范打气动作，我们一起记住它。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
汉语拼音j、q、x教案8篇
汉语拼音j、q、x教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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汉语拼音《jqx》教学设计(通用12篇)
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）2022-12-12汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇1【教学目标】1、学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握o 的发音，学会a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母a：⑴演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
汉语拼音 声母《 j q x》教案3篇
6 《j q x》教案一、教学要求1、学会声母j q x，读难音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读j q x与单韵母组成的音节及其四声，继续学习三拼音节。
3、学习u上两点省写规则。
4、读儿歌，巩固新学声母。
二、教学重难点重点：学习声母j q x及它们与单韵母组成音节的拼读。
难点：认识ü上两点省写的规则。
三、教具准备投影仪、课文插图、声母卡、音节卡、小黑板四、课时安排：2课时第一课时一、复习1、认读学过的声母，重点复习gkh。
2、练拼音节ga ge gu ka ke ku he hu guo kuo huo二、讲授新课。
1、教学声母“j”。
①问：图上画的是什么?(图上画的是一只鸡，它的头上有一只蝴蝶。
)②j是舌前音，舌面高抬，抵住硬腭，然后稍微放松③发公鸡的鸡的音，发音轻、短。
④j的“J”像图上的鸡的身子和翘起的尾巴，“.”是鸡头上的蝴蝶。
竖弯加点j j j⑤笔顺：j两笔写成。
“J”占中下两格，“.”占上格，注意j是唯一占三格的字母。
⑥学生在本子上书写。
2、教学声母“q x”。
①q：发音动作基本与j相同，但是舌面放松的时候，要送气。
x：舌面高抬，靠近上腭，留一道窄缝，让气流从窄缝里挤出来。
②左上小圆qqq。
一个大叉XXX。
③q笔顺：c q两笔写成，占中下格。
x的笔顺：\ x两笔写成，只占中格。
三、小结。
这节课我们仅学了3个声母，它们都是舌面音。
第二课时一、复习1、复习声母jqx和单韵母i u ü二、讲授新课。
1、学习jqx和u相拼的凸上两点省略规则。
（1）出示小黑板。
j---ü----juq----ü----qux----ü----xu说说音节ju、qu、xu中的韵母ü有什么变化。
（2）在普通话里，j q x不能同u 相拼成音节，所以j q x 与ü相拼时ü上两点省略不会同u混淆。
（3）小ü碰见j q x，去掉两点还念ü。
小学汉语拼音jqx精彩教案
一、教案名称：小学汉语拼音jqx精彩教案二、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音中的jqx三个声母的发音要领。
2. 学会jqx与韵母相拼的规则。
3. 能够正确拼读含有jqx的词语。
三、教学内容：1. jqx三个声母的发音。
2. jqx与韵母相拼的规则。
3. 含有jqx的词语拼读练习。
四、教学重点与难点：1. 重点：掌握jqx三个声母的发音要领，学会jqx与韵母相拼的规则。
2. 难点：正确拼读含有jqx的词语。
五、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、卡片等教具，引导学生直观地学习jqx的发音。
2. 互动教学法：采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中练习运用含有jqx的词语。
六、教学准备：1. 教具准备：jqx声母卡片、韵母卡片、词语卡片、教学课件等。
2. 教学场地：教室。
七、教学过程：1. 导入：通过趣味游戏，引导学生复习已学的声母，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课教学：a. 教授jqx三个声母的发音要领，让学生跟随老师一起发音。
b. 讲解jqx与韵母相拼的规则，并通过示例进行演示。
c. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习：a. 采用游戏、竞赛等形式，让学生练习拼读含有jqx的词语。
b. 学生互相评价，教师总结反馈。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述jqx的发音要领和拼读规则。
2. 强调在实际语境中运用含有jqx的词语的重要性。
九、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固所学内容。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
十、教学反思：1. 总结课堂教学效果，反思教学方法的运用。
2. 对学生学习情况的跟踪了解，为下一步教学提供参考。
十一、拓展活动：1. 举办“汉语拼音运动会”，设置含有jqx的词语拼读比赛项目，激发学生的学习兴趣。
2. 开展“拼音探险”游戏，让学生在游戏中练习运用jqx声母和韵母拼读词语。
十二、评价方式：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及合作意识等。
jqx的教学设计
jqx的教学设计《jqx 的教学设计》知识与技能目标： - 学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
- 学生能够准确书写 j、q、x 三个声母。
- 学生能一、教学目标 1. 知识与技能目标过程与方法目标： - 通过观察图片、听儿歌等方式，引导学生发现 j、q、x 的发够正确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 过程与方法目标音方法。
- 通过游戏、练习等方式，帮助学生巩固 j、q、x 的发音和书写。
- 通过小组合作、角色扮演等方式，培养学生的合情感态度与价值观目标： - 激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养学生的学习积极性。
- 培养学生作意识和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标的观察力、想象力和创造力。
- 培养学生的团队合作精神和竞争意识。
教学重点： - j、q、x 的发音方法。
- j、q、x 与单韵母的拼读方法。
2. 教学难点教学难点： - j、q、x 的发音部位和二、教学重难点 1. 教学重点发音方法。
- j、q、x 与单韵母的拼读规律。
演示法：通过演示图片、动画等方式，帮助学生理解 j、讲授法：讲解 j、q、x 的发音方法和书写方法。
2. 演示法三、教学方法 1. 讲授法q、x 的发音方法和书写方法。
3. 练习法游戏法：通练习法：通过练习发音、书写、拼读等方式，帮助学生巩固 j、q、x 的知识。
4. 游戏法小组合作法：通过小组合作的方式，培养学生的合作意识过游戏的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
5. 小组合作法和语言表达能力。
导入新课： - 播放一段关于汉语拼音的儿歌，引导学生回忆已经学过的声母和韵母。
- 提问学生：你们还记四、教学过程 1. 导入新课讲授新课： - 学习 j 的发音。
- 出示图得哪些声母和韵母？ - 引出课题：今天我们要学习三个新的声母，它们是 j、q、x。
2. 讲授新课片，引导学生观察图片上的内容。
- 提问学生：图片上画的是什么？ - 教师讲解：图片上画的是一只小鸡，小鸡的“鸡”字的发音就是 j。
汉语拼音jqx教案教学设计范本
汉语拼音jqx教案教学设计范本第1篇：汉语拼音j q x 教案教学设计范本1、学会声母j、q、x，读准字音，认清字形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü相拼时，省写ü上两点的规则。
3、复习巩固三拼音的拼读方法，练习拼音4、认读5个生字。
1、学会j、q、x三个声母。
2、学习ü上两点的省写规则。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板第一课时一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习g、k、h、b、p、d。
说说都是怎么记b、p、d这些声母的。
(顺口溜、联系数字)二、教学j、q、x㈠学习声母j。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画的是什么？母鸡在干什么？2、出示声母卡片j，告诉学生母鸡的“鸡”。
读得轻些、短些就是“j”的音.3、老师示范发音，学生仿读。
4、启发学生看图记忆字形。
㈡学习声母q、x。
方法同j。
(结合讲解字形教顺口溜，左上半圆q、q、q，或像个9字q、q、q，一个大叉x、x、x。
)3、启发记忆字形。
三、指导书写四、巩固练习1、抽读字母卡片。
2、背顺口溜。
五、布置作业1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出来，按学习的先后顺序排排队。
3、比一比，读一读。
j—iq—pq—g(唱唱有关的顺口溜)第二课时一、检查复习1、抽读卡片。
声母j、q、x;韵母ü、а、i。
2、复习拼音顺口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼读音节。
n—ü→nül—ü→lü。
二、学习ü上两点省写规则未完，继续阅读 >第2篇：汉语拼音J q x教案一、教材说明：本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母ｊ、ｑ、ｘ，每个声母配有一幅图画。
第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示ｊ的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示ｊ的形。
第二幅图是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左边那只单独的汽球提示ｑ的形。
第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的*印提示ｘ的形。
jqx教学设计(教学设计,jqx)
jqx教学设计(教学设计,jqx)第一篇：jqx教学设计.doc 第二篇：jqx教学设计第三篇：声母jqx教学设计(徐帆) 第四篇：人教版一年级6 jqx教学设计第五篇：新课标人教版小学语文一年级上册《汉语拼音jqx》教学设计更多相关范文jqx教学设计jqx教学设计【2个课时】【教学要求】1．学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
在学习过程中，感受学习声母的乐趣，掌握音形结合的学习方法。
2．能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写。
【教学重难点】1、ｑ与ｐ的字形区别。
2、ｊｑｘ与相拼时，上面的两点省写的规则。
【教学准备】教学光盘，拼音卡片。
【教学过程】一、复习1、小朋友，我们在汉语拼音王国里面，已经认识了19位字母朋友，它们是6个单韵母：ɑoeiuü，声母：ywbpmfdtnlɡkh，在读单韵母的时候声音应该高高的[/b]，读声母的时候要又轻又短[/b]，谁能按照老师的要求来读一读？（指名学生读）2、复习音节ba de nü mo lü pu fa二、新授今天我们再来认识3个声母朋友: jqx (板书课题)故事引入：明天是鸡爸爸的生日。
鸡爸爸忙着上班，顾不上自己的生日，鸡妈妈带上她的8个孩子到商场去买东西，为明天能开一个热闹的家庭生日pt做准备。
到了商场一看：好多的东西呀！买什么好呢？鸡娃娃们有的说买这，有的说买那，大家争个不听，究竟买什么呢？鸡妈妈拿出手机给鸡爸爸打了个电话，鸡爸爸说，就买一个气球和大西瓜吧。
气球挂起来显得喜庆，西瓜吃起来又甜又解渴。
于是鸡妈妈和孩子们挑了一红色的气球和一个大西瓜，高高兴兴地回家去??(在讲故事的同时相机贴上jqx的表音表形图)(一)、读写声母jqx1、学习声母j请小朋友们仔细观察第一幅图，图上画得是什么？（一只美丽的大公鸡,头上飘过一只彩蝶,活生生地像个声母j，引得公鸡叽叽叫，与j的读音相似。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
2024版《jqx》教案教学设计
拼读游戏
设计有趣的拼读游戏，让 学生在游戏中巩固jqx与韵 母相拼的知识和技能。
课堂小结与作业布置
课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，强 调jqx的发音、书写和拼读要点。
作业布置
布置针对性的作业，如jqx的发音 练习、书写练习、拼读练习等，巩 固和拓展学生的知识技能。
03 教学方法与手段
启发式教学法应用
通过提问、引导等方式，激发学生思 考，培养学生对jqx音节的感知和发音 能力。
鼓励学生提出疑问，培养批判性思维， 加深对jqx音节的理解。
利用已有的知识经验，引导学生发现 jqx与ü相拼的规律，提高自主学习能 力。
多媒体辅助教学手段
利用课件、动画等多媒体资源，展示jqx的发音部位和发音方法，增强直观性和趣味 性。
通过回顾已学的声母、韵母，为学习 新的声母jqx做好铺垫。
引入新课
通过生动有趣的故事、情境或谜语等方 式，激发学生对新课的兴趣。
新课内容展示与讲解
展示jqx的发音方法
01
利用口型示范、音频播放等方式，让学生直观地感知jqx的发音
特点。
讲解jqx的书写规则
02
通过板书示范、书写练习等方式，引导学生掌握jqx的书写规范
通过音频、视频等多媒体素材，提供丰富的听说练习，帮助学生巩固jqx音节的发音。
利用多媒体创设语境，让学生在模拟的情境中运用jqx音节，提高语言运用能力。
游戏化教学法尝试
设计jqx音节相关的游戏，如拼 音接龙、找朋友等，让学生在游 戏中学习，轻松掌握jqx音节。
通过竞赛、闯关等游戏形式，激 发学生的好胜心和挑战欲，提高
实践探索与创新
将新的教育理念应用于实 际教学中，不断探索和创 新教学方法和手段。
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一年级《汉语拼音j q x》教学设计
【教材分析】
《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【学情分析】
一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。
因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。
【设计理念】
根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
【教学目标】
1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两
点省写的规则。
3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
【教学重难点】
重点：j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读
难点：知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【教法和学法】
情景教学法。
学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。
直观教学法。
教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。
【教学过程】
（一）创设情境，复习导入
1、复习旧知
师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗？认识了哪几个拼音宝
宝呀？今天老师和你们继续去拼音王国旅行。
先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！
2、认识新的声母朋友：j,q,x （板书：汉语拼音j q x）
设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。
（二）观察图画，正确发音
1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。
（美丽的房子、七只色彩不一的气球、
被切了两刀的西瓜、小鸡、小女孩）
2、出示情境图中的小鸡、气球、西瓜。
问：蝴蝶跑来逗小鸡；气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆。
我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？
3、学习声母j，情境图对应，探究发音。
（1）出示j 表音表形图，学生观察。
师：看，原来声母j就藏在了小鸡里！小鸡在干什么呀?
（2）告诉学生小鸡的“鸡”，读得轻些、短些就是“j”的音。
老师示范发音，学生仿读（指名读，齐读）。
（3）口诀记忆发音：小鸡捉蝶j j j。
4、学习声母q、x。
方法同j。
q：气球，左上半圆q q q 。
双胞胎p：右上半圆p p p
x：西瓜，刀切西瓜x x x
设计意图：将教学内容设计成一幅情境图展现在学生面前，通过视觉感官的参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。
借助汉字鸡、气、西的发音来记忆字母的发音，直击重点。
（三）记忆书写
1、师：大家有什么好的方法记住j q x这三个宝宝的样子呢？（指名学生回答）
2、引导编顺口溜：i下加勾jjj；左上半圆qqq；像个9字qqq；一个大叉xxx。
3、指导书写。
（1）播放jqx的书写flash动画。
教师引导学生观察，范写，学生书空。
j：它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。
看笔顺图，j有几笔？
先写什么？后写什么？
q：由几笔构成？先写什么？
x：注意笔顺，先右斜，后左斜。
（2）学生在拼音本练写。
设计意图：把难记的字母与图画建立联系，再通过学生喜欢的顺口溜进一步巩固记忆，加上flash动画引导正确书写，使学生体验学习，体会到学习的乐趣。
（四）拼读练习，掌握规律
1、情景引入jqx与i相拼。
过渡：活泼的小i遇见了j、q、x，便邀请j、q、x去跳舞，而我将他们的舞姿用相机记录下来了，一起来拼一拼。
（1）出示 j —ī— j ī（公鸡）
j —í— j í （一年级）
j —ǐ— j ǐ（自己）
j —ì— j ì（记住）
教师范读—指名学生读—齐读。
强调读音节要注意，声母读得轻一些短一些，韵母要读得大声响亮。
（2）出示q —ī— qī
q —í— qí
q —ǐ— qǐ
q —ì— qì
教师范读—开小火车读—齐读。
（3）出示xī xí xǐ xì
学生自读—指名读—分组读。
2、情景引入jqx与ü相拼。
过渡：jqx和i跳完了舞，又遇到了小ü。
小ü是个非常有礼貌的宝宝，为什么说它有礼貌呢？
（1）课件出示ü戴帽子的卡通形象，j、q、x出现的时候，ü的帽子去掉了。
学生观察flash动画。
相机出示口诀：小ü小ü有礼貌，见到j q x 就脱帽。
引导学生读规律。
（2）课件出示图文ü见到j q x 就脱帽去掉两点。
学生拼读jqx分别于ü相拼而成的ju，qu，xu （教师范读、指名学生读、小老师带读、齐读等）；
相机引出口诀：小ü碰上jqx，去掉两点还读ü。
（3）检查巩固
出示jǔ、qù、qǔ、jú，学生赛读。
3、小结：我们这节课在拼音王国里玩了一趟，认识了jqx这三位新朋友，和小
i、小ü一起玩得很开心，可是现在到了说再见的时候了，咱们下次再来玩！设计意图：运用课件生动形象的演示，将枯燥难懂的知识变得有趣，引导学生发现拼读规则，让学生亲身经历知识的形成过程，学生乐学而且记得更加牢固。
【板书设计】
汉语拼音j q x。