【知识学习】汉语拼音《jqx》教学设计
小学语文拼音(jqx)教案教学设计
小学语文拼音(jqx)优秀教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母“jqx”。
3. 让学生能够准确地拼读音节，并能正确书写音节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法，能够正确书写拼音字母“jqx”，能够准确地拼读音节，并能正确书写音节。
2. 教学难点：让学生能够准确地区分“jqx”与“zhchsh”的发音，能够正确书写音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音方法、书写方法以及相关音节的示例。
2. 学生准备课本、练习本、铅笔等学习用品。
四、教学过程：1. 导入：教师通过讲解，引导学生回顾已学过的拼音字母“zhchsh”，并引导学生发现“jqx”与“zhchsh”的发音区别。
2. 讲解：教师讲解拼音字母“jqx”的发音方法，并通过示例让学生练习发音。
教师讲解拼音字母“jqx”的书写方法，并让学生跟随书写。
3. 练习：教师给出一些含有“jqx”的音节，让学生拼读并书写。
教师引导学生发现并纠正发音和书写错误。
4. 游戏：教师组织学生进行拼音字母“jqx”的拼读比赛，增加学生的学习兴趣。
五、课后作业：1. 学生回家后，复习拼音字母“jqx”的发音和书写方法。
2. 学生完成课后练习，练习拼读和书写含有“jqx”的音节。
3. 家长签字确认学生的学习情况。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、提问和互动。
2. 发音准确性：评估学生在发音时对“jqx”字母的正确发音，以及与“zhchsh”发音的区别。
3. 书写准确性：检查学生书写“jqx”字母和相应音节的准确性，包括字母形状和音节拼写。
4. 拼读能力：通过听写和口头拼读练习，评估学生对含有“jqx”音节的正确拼读能力。
七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的学习反馈。
jqx的教学设计
jqx的教学设计《jqx 的教学设计》一、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确认读 j、q、x 三个声母。
- 学生能够准确书写 j、q、x 三个声母。
- 学生能够正确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节。
2. 过程与方法目标 - 通过观察图片、编口诀等方式，帮助学生记忆 j、q、x 的发音和形状。
- 通过游戏、练习等方式，让学生熟练掌握 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
3. 情感态度与价值观目标 - 培养学生学习汉语拼音的兴趣。
- 培养学生的观察力和想象力。
二、教学重难点 1. 教学重点 - j、q、x 的发音和书写。
- j、q、x 与单韵母的拼读。
2. 教学难点 - j、q、x 与 ü 相拼时 ü 上两点的省略规则。
三、教学方法 1. 讲授法 - 讲解 j、q、x 的发音方法和书写规则。
- 讲解 j、q、x 与单韵母的拼读方法。
2. 演示法 - 利用图片、卡片等教具，演示 j、q、x 的发音和形状。
- 利用多媒体课件，演示 j、q、x 与单韵母的拼读过程。
3. 练习法 - 让学生进行模仿练习，练习 j、q、x 的发音。
- 让学生进行书写练习，练习 j、q、x 的书写。
- 让学生进行拼读练习，练习 j、q、x 与单韵母的拼读。
4. 游戏法 - 设计一些有趣的游戏，如“找朋友”“摘苹果”等，让学生在游戏中学习 j、q、x 的发音和拼读。
四、教学过程 1. 导入新课 - 利用多媒体课件，播放一段儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着唱。
- 提问学生：在儿歌中，你听到了哪些字母？ - 引出课题：今天我们要学习三个新的声母 j、q、x。
2. 讲授新课 - 学习 j 的发音和书写。
- 利用图片，展示一只小鸡在啄米的情景，引导学生观察小鸡的形状，像一个 j。
- 教师示范 j 的发音，让学生模仿练习。
- 讲解 j 的发音方法：舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，气流从舌面和硬腭中间挤出，声带不振动。
《jqx》教案教学设计(5篇).doc
《j q x》教学设计（5篇）执教：厦门市金鸡亭小学何雅玲评析：开元区教育局教研室周明珠一、童话引入（课件演示）二、字母教学（配合课件）1．音的教学花仙子和小朋友来到小河边，这里的风景可美啦！还有三个拼音娃娃在草地上游玩呢。
这时小鸟飞过来，它唱起歌“ｊｑｘ，ｉｑ x，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽！切个西瓜大又圆，三个朋友吃得甜蜜蜜！”（配上《卖报歌》的曲）师：小朋友们，这三个拼音娃娃就是ｊｑＸ，你们会读吗？生：会。
（学生七嘴八舌，学着发ｊｑＸ的音，初步感知了读音）课件音：（小鸟说）小朋友们发音时要注意发音的方法。
（学生跟着“小鸟”，学着正确的发音方法。
）师：（小结）小朋友们在拼音王国学会了ｊｑx的发音，现在谁能把这三个字母读给老师听？（生积极举手，争着向老师汇报自己的学习成果）2．形的教学（1）记字母形师：你们是怎样记住这三个拼音娃娃的样子的？生1：我觉得“ｊ”像一只鸡。
一只小鸡ｊ、j、ｊ。
生2：“x”像西瓜切了两刀。
西瓜切了x、x、x。
生3：“Ｐ”一转身qqq。
生4：“g”去掉尾巴ｑｑｑ。
生5：“ｑ”很像“g”，所以我说像个9字ｑ、ｑ、ｑ。
师：你们真行，会拿学过的字母、数字来比较，帮助记住“ｑ”的样子。
（2）与易混字母的比较，巩固字形师：这三个字母跟已学过的哪几个字母很像？（学生不断举手发言，找出下面的三组）j：i q：b d p gｘ：ｋ y师：现在你能用你课桌上的橡皮泥捏一捏，摆一摆吗？（学生很来劲，有的独自在捏，有的与同桌一起讨论着捏。
学生很开心地在玩中学习）师：谁愿意到黑板前摆给大家看？（学生踊跃举手。
师指名两生到黑板前操作，都完成得很好，很自然，看不出学生有一点儿紧张）[评析］案例体现了学生学习方式的改变。
学生参与到教学中来，以参与求体验，以创新求发展。
教师借课件创设了一个童话世界“拼音王国”，而ｊｑx则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鸟”认真地学着发“j q x 的准确读音。
汉语拼音jqx教案及反思
一、教案名称：汉语拼音jqx教案二、课时：2课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生掌握汉语拼音jqx的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读jqx音节。
3. 让学生能够运用jqx音节进行简单的词语拼读。
五、教学重点与难点：重点：汉语拼音jqx的发音方法及拼读。
难点：jqx音节的正确发音及运用。
六、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
七、教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 复习已学的汉语拼音知识。
2. 导入新课：汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx的发音方法。
2. 示范发音，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习发音。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 拼音卡片游戏：学生分组，进行拼音卡片接龙游戏。
2. 拼读练习：学生拼读jqx音节，教师点评。
第二课时：一、复习与导入（5分钟）1. 复习上节课的内容。
2. 导入新课：继续学习汉语拼音jqx。
二、讲解与示范（15分钟）1. 讲解jqx音节的拼读规则。
2. 示范拼读，让学生跟随模仿。
三、练习与互动（15分钟）1. 学生自主练习拼读。
2. 学生之间相互练习，教师指导。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 词语拼读比赛：学生分组，进行jqx音节的词语拼读比赛。
2. 总结与反思：学生总结本节课的收获，教师进行点评。
八、课后反思：本节课通过讲解、示范、练习等多种教学手段，让学生掌握了汉语拼音jqx的发音方法和拼读规则。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
但在课后发现，部分学生对于jqx音节的发音仍存在困难，需要在今后的教学中进行针对性的辅导。
六、教案名称：汉语拼音jqx巩固练习教案七、课时：1课时八、年级：一年级九、教学目标：1. 巩固学生对汉语拼音jqx的发音和拼读能力。
2. 提高学生运用jqx音节进行词语拼读的能力。
十、教学重点与难点：重点：巩固汉语拼音jqx的发音和拼读。
《汉语拼音jqx》说课稿
《汉语拼音jqx》说课稿
一、教学目标
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
促进幼儿的字母意识和拼音意识，为后续的汉字学习打下基础。
二、教学重点
通过《汉语拼音jqx》的教学活动，帮助幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
培养幼儿的听说能力和语音准确性，提高他们的汉语学习兴趣。
三、教学准备
准备《汉语拼音jqx》的教材和相关的练习册。
了解幼儿对汉语拼音的认知和问题，为教学活动做好准备。
准备与汉语拼音相关的游戏和活动的材料。
四、教学过程
1. 导入
通过展示汉字和对应的拼音，引发幼儿对汉语拼音的兴趣和好奇。
2. 学习汉语拼音
通过教材和练习册的学习，引导幼儿掌握汉语拼音的基本知识和技能。
通过学习汉语拼音，提高幼儿的听说能力和语音准确性。
3. 拼音的游戏和练习
组织幼儿参与拼音相关的游戏和练习活动，巩固他们对汉语拼音的掌握。
通过游戏和练习，培养幼儿的字母意识和拼音意识。
4. 拼音的应用
通过拼音的应用活动，让幼儿了解拼音在日常生活中的应用。
通过应用活动，提高幼儿的汉语学习兴趣和实践能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与汉语拼音相关的活动，如拼音拼图、拼音接龙等。
可以引导幼儿学习其他与汉字学习相关的知识，提供个性化的指导和支持。
jqx拼音教学教案设计(最新12篇)
jqx拼音教学教案设计（最新12篇）《jq某》教学设计篇一教材简介：本课教材内容丰富，条理清晰，生动有趣。
编排的儿歌贴近学生生活，配上一幅小鸡做游戏的情境图和要学习的3个声母、音节等，形象直观地展示了学习内容，从视觉上对孩子产生很强的吸引力，极易激发学生结合生活经验学习拼音的乐趣，为教师创设教学情境提供了可操作的平台。
学情分析：设计理念：《语文课程标准》中指出：“拼音的教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，本设计力求通过创设生动活泼的故事情境，引导学生在游戏中愉快地学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学目标：1、知识与能力：学习声母“j、q、某”的正确读音，记住、会写他们的字形；能熟练地读出“j、q、某”与“i、ü”组成的音节。
2、过程与方法：利用多媒体课件和图片帮助学生学会本课知识点，让学生在学习知识的同时感受学习的快乐。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱学习语文知识的情感，建立语文学习的信心。
教学重点、难点：1、学会声母“j、q、某”,能读准音、认清形，正确书写。
2、学习“ü”上两点的省略规则。
教学准备：多媒体课件和带有图片的音节词语卡片。
实现教学目标思路：为实现上述目标，突破重点难点，本节课我根据《语文课程标准》要求和教材内容以及学生的实际情况，创设情境和观察演示相结合的教学方法，来调动学生的积极性，让他们自己去发现问题、解决问题，帮助学生认识自我，建立信心。
同时充分发挥多媒体的辅助功能，力求把多媒体落在实处、落在难处。
教学过程：一、多媒体导入，识记声母同学们，今天我们和文文、龙龙一起去拼音王国认识几位新朋友，你们愿意吗？(课件出示：绿油油的草地上，一群小鸡在做游戏。
)引导学生观察画面，说出图意，伺机出示儿歌。
看情境读儿歌、学生自由读、齐读、边拍手，边有节奏地读。
拿起笔把儿歌中红色的音节在书上画出来。
(出示ji、qi、某i卡片)你知道他们应该怎样读吗？谁能来试一试？在这三个音节中有三位是老朋友了，谁能将他们指出来，读一读。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计（通用12篇）汉语拼音《ｊｑｘ》篇1【教学目标】1、学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识声调符号，掌握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音。
3、认识四线格，学习使用四线格。
【教学重点】a、o、e 的音、形教学。
【教学难点】掌握 o 的发音，学会 a、o、e 的四声。
第一课时〖教学目标〗1.学会 a、o、e 三个单韵母，读准音，认清形。
2.认识声调符号，掌握 a、o、e 的四个声调。
〖教学过程〗一、导入新课同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。
二、学习 a、o、e 三个单韵母的发音1、教学单韵母 a：⑴演示，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出 a 的音）这就是我们要学习的第一个单韵母 a，它就念 a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。
教师示范发音，学生练习发音。
指名读，齐读 a。
⑵认识四声，掌握a的四个声调：“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给 a 戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在 a 上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在 a 上后，a 要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a 戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2、教学单韵母 o:⑴看图，指明说图意:（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
《汉语拼音jqx》教学设计6篇
《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计6篇《汉语拼音j q x》教学设计1 【教学目的】１、学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
２、初步掌握ü上两点省写规那么。
３、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
４、认识５个字，会读儿歌。
【重点和难点】重点：j、q、x的读音，j、q、x与单韵母及带调拼读音节。
难点：j、q、x与ü相拼。
【教学课时】三课时。
【课前准备】字母卡片、挂图、四线格。
【分课时教学目的】１、第一课时：⑴学会j、q、x３个声母，读准音，认清形，正确书写。
⑵学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。
２、第二课时：初步掌握ü上两点省写规那么。
３、第三课时：认识５个字，会读儿歌。
【分课时教学过程】第一课时一、复习１、g、k、h与韵母相拼的两拼音节，三拼音节。
２、复习三拼音的拼读方法。
二、学习j１、出示图：图上画着什么？〔一只鸡抬头望蝴蝶〕读词：公鸡、母鸡、小鸡、鸡蛋在读词的过程中反复出现“鸡”的音，为发“j”的音打好根底。
２、范读讲解发音领读。
３、同桌互读，感受发音部位。
４、开火车读，师正音。
５、记忆字形。
６、拼读音节及四声：j—i—ji学生自己拼，指名拼读j—i—a四人小组一起互相帮助，纠正读音。
检查学习效果：请同学拼读，鼓励学生用音节的四声组词。
〔如：公鸡、急忙、几天、记住〕提醒学生注意：j是介母。
三、学习q、x〔方法同j〕四、指导书写j、q、x第二课时一、复习稳固j、q、x的认读及拼音。
二、学习j、q、x与ü１、创设情境：有一天j、q、x三人一块儿出去玩，在路上他们遇到了ü，ü也和它们做伴交上了朋友。
j—ü—juq—ü—qux—ü—xuü和j、q、x做了朋友后，发生了什么变化？〔两点不见了〕２、怎么办呢？如今ü是念ü还是u呢？〔在普通话里，j、q、x是不和u在一起的，即使ü上两点去掉了，也不会与u相混〕３、编顺口溜：小ü小ü有礼貌，见了j、q、x就脱帽。
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本
汉语拼音《jqx》优秀教学设计范本一、教学目标1、学会声母 j、q、x 的读音和写法，能够读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读 j、q、x 与单韵母组成的音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3、激发学生学习汉语拼音的兴趣，培养良好的书写习惯。
二、教学重难点1、教学重点掌握声母 j、q、x 的发音、字形及书写方法。
学会 j、q、x 与单韵母的拼读，能正确认读三拼音节。
2、教学难点区分 j、q、x 与相近声母的读音和写法。
掌握三拼音节的拼读方法。
三、教学方法直观教学法、游戏教学法、示范演示法四、教学准备多媒体课件、拼音卡片、四线格黑板贴五、教学过程（一）复习导入1、出示已学过的声母卡片，让学生认读：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h。
2、引导学生回忆声母的发音方法：轻而短。
（二）学习声母 j1、出示图片：一只小鸡在草地上捉虫。
提问：小朋友们，你们看到了什么？引导学生说出“小鸡”，从而引出声母“j”。
2、教师示范发音：发“j”时，舌面前部抵住硬腭前部，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流把阻碍冲开，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生模仿发音，教师个别指导。
4、编口诀帮助学生记忆：小鸡小鸡 j j j 。
（三）学习声母 q1、出示气球的图片。
提问：这是什么？引出“q”，强调“气球”的“气”读得轻短一些就是“q”的发音。
2、教师示范发音：发音方法和“j”基本相同，只是气流较强。
3、学生练习发音，同桌互相纠正。
4、编口诀：气球气球 q q q 。
（四）学习声母 x1、出示西瓜的图片。
引导学生观察西瓜的形状，引出“x”。
2、教师示范发音：发“x”时，舌面前部接近硬腭前部，留出窄缝，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，气流从窄缝中挤出，摩擦成音。
3、学生尝试发音，教师及时纠正。
4、口诀：西瓜西瓜 x x x 。
（五）区分 j、q、x 与相近声母1、出示 b—d—p—q ，让学生观察它们的区别。
小学语文一年级教案：《jqx》(通用16篇)
小学语文一年级教案：《jqx》（通用16篇）学校语文一班级教案：《jqx》篇1学目标：1、复JQX音节。
2、熟悉五个字，会读儿歌。
教学重点：熟悉五个生字，会读儿歌。
教学预备：课件，拼音卡片教学过程：一、复音节（三分钟）1、小伴侣们，看你们多精神呀！坐得真端正！这节课上，我们的好伴侣来JQX又来跟我们一起上课了。
来叫叫他们的名字吧！复声母：JQXJQX说今日他们要一起出去玩，那让我们跟着JQX一起出去玩玩吧！或许路上会遇见好多伴侣呢！2、嬉戏：JQX来到一棵苹果树下，发现果树上长了好多苹果，而且每个苹果上都有一个JQX的好伴侣，小伴侣要是能把它读出来，就可以摘下这个苹果。
你们行吗？拼读音节：jiājijuquqiqiaxuxixia二、识字：他们又来到了一位小伴侣家，看，他们都在做什么呀？（出示没有字的图）1、看图说说在什么地方，有谁在干什么？比比看，谁说得最完整，最详细。
2、出示带拼音的汉字，请小伴侣拼一拼。
他们都说对了吗?有一个检验的方法。
看，原来这里还有答案呢！让我们来拼一拼，看看是不是都说对了。
请小伴侣们自己拼一拼，拼完了以后请一个老师选择你最喜爱的一个来带我们读一读。
再请一个小老师带读。
3、认读音节词语：下棋，洗衣服，搭积木，喂小鸡,师提示：（服）单独念时要念：fú4、重点指导认字：下、洗、衣、服、鸡JQX还真能干，一下子就把这里面的很多字宝宝都熟悉了，他们还想来考考我们x班的小伴侣，看看我们是不是也会了。
你们看，JQX还真不客气，给我们出了一道难题：我们能读出红色这些字宝宝的.读音吗？出示没有拼音的生字图片，请小伴侣们认读。
看来，我们班的小伴侣还真能干，不过也还有一些小伴侣不太自信，没关系！那让我们跟JQX一起来熟悉他们吧？记住他们的样子。
有什么好方法吗？给同学充分说的机会，给同学自由发挥的空间。
5、多种方法巩固。
我们x班的小伴侣个个都很能干！都想出了很多好方法来记住这些字。
汉语拼音jqx教学设计(通用12篇)
汉语拼音ｊｑｘ教学设计（通用12篇）教学目的：1、学会ao、ou、iu三个复韵母，能读准音，认清形，能在四线格中正确书写。
2、学会ao、ou、iu的四个声调及看图拼读韵母带调音节。
教学重点：1、学会复韵母的音、形，能在四线三格中正确书写。
2、读准ao、ou、iu的四个声调及音节教学难点：准确读出ao、ou、iu的四个声调。
教学过程：一、导入新课上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ao、ou、iu卡片，体会发音方法。
今天我们再认识3个复韵母朋友好吗？板书：11、ao、ou、iu二、看图学习复韵母ao、ou、iu的音形（一）学习复韵母ao的音形1、出示ao图ao问：你们知道这图形代表的是什么吗？（奥运会的标志——五环旗）2、这个字母怎么读呢？自己试着读一读。
3、指名读后教师纠正发音：ao是由两个字母组成的。
发音时，从前一个字母a滑向后一个字母o，口形由大到圆，一口气呼出，a声响长些，o音轻短，就可发出ao的音了。
4、教师范读，学生随读，同桌互读。
5、指名读，开火车读等多种形式练习。
（二）学习复韵母ou的音形1、出示ou的图，以小组为单位学习ou的音形。
ou2、请小组中的代表进行讲解，其他同学补充。
3、教师结合学生的讲解适当进行指导，发音时先摆出o的口形，然后口形收拢发出u 的音，口形由大圆到小圆，教师范读。
学生随读体会。
4、同桌互读，相互纠正。
5、采取多种形式读。
（三）学习复韵母iu的音形1、出示iu图，请学生借助图来学习iu探究活动1、做找朋友游戏一位同学拿出写有声母或复韵母的卡片，问：“我的朋友在哪里？”台下学生拿出能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答：“你的朋友在这里。
”组成音节后请同学练习拼读。
”2、出示ai的四声，让学生练习组词说句。
汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计篇24.dtnl（《义务教育课程标准实验教科书》）（第一课时）一、设计理念《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。
jqx拼音教案(精编6篇)
jqx拼音教案(精编6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文拼音(jqx)优秀教案教学设计
一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法。
2. 让学生能够正确书写拼音字母“jqx”。
3. 让学生能够准确地拼读出带有“jqx”的音节。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握拼音字母“jqx”的发音方法，能够正确书写。
2. 教学难点：让学生能够准确地拼读出带有“jqx”的音节。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，包含拼音字母“jqx”的发音方法、书写规范以及带有“jqx”的音节。
2. 准备带有“jqx”音节的词语卡片。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习之前学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：（1）讲解拼音字母“jqx”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
（2）讲解拼音字母“jqx”的书写规范，让学生跟着老师一起书写。
3. 练习：（1）让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
（2）让学生独立书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
4. 巩固：（1）让学生拼读带有“jqx”的音节，教师纠正发音。
（2）让学生用带有“jqx”的音节组成词语，教师评价。
五、课后作业：1. 抄写拼音字母“jqx”，每个字母写10遍。
2. 练习拼读带有“jqx”的音节，每个音节读10遍。
3. 运用带有“jqx”的音节组成词语，明天上课分享。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音和书写，掌握“jqx”的发音和书写。
2. 采用分组练习法，让学生互相交流、互相纠正，提高发音和书写的准确性。
3. 采用游戏教学法，设计拼音字母“jqx”的趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
七、教学步骤：1. 复习导入：回顾之前学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解发音：讲解拼音字母“jqx”的发音方法，让学生跟着老师一起发音。
3. 讲解书写：讲解拼音字母“jqx”的书写规范，让学生跟着老师一起书写。
4. 练习发音：让学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
5. 练习书写：让学生独立书写拼音字母“jqx”，教师巡回指导。
jqx拼音教学教案设计
一、教案概述jqx拼音教学教案设计教学对象：一年级学生教学目标：1. 学生能够正确认读和拼写jqx三个声母。
2. 学生能够掌握jqx与韵母的拼读规则。
3. 学生能够正确运用jqx声母拼读词语。
教学重点：1. jqx三个声母的正确发音。
2. jqx与韵母的拼读规则。
教学难点：1. jqx三个声母的正确发音。
2. 学生对jqx与韵母拼读规则的掌握。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 词语卡片。
二、教学步骤1. 导入新课：教师向学生介绍jqx三个声母，引导学生关注它们的发音特点。
2. 讲解与示范：教师讲解jqx三个声母的发音方法，示范发音，让学生跟随模仿。
3. 互动练习：学生分组，互相练习发音，教师巡回指导。
4. 拼音卡片游戏：教师出示拼音卡片，学生抢答，正确拼读出卡片上的词语。
5. 拼读词语：教师选取一些含有jqx声母的词语，让学生拼读，纠正发音错误。
6. 课堂小结：教师总结本节课学生掌握的内容，强调jqx声母的发音及拼读规则。
三、课后作业1. 学生回家后，家长协助孩子复习jqx声母的发音和拼读规则。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课后跟踪调查，了解学生对jqx声母发音和拼读规则的掌握情况。
2. 在下一节课开始时，进行课堂测验，检验学生对jqx声母及拼读规则的掌握程度。
3. 关注学生在课堂上的表现，观察他们是否能正确运用jqx声母拼读词语。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
关注学生的学习进度，调整教学策略，提高教学效果。
六、教学拓展1. 学生能够理解jqx声母在汉语中的运用场景。
2. 学生能够通过故事、歌曲等途径，进一步巩固jqx声母的发音和拼读规则。
教学活动：1. 教师讲解jqx声母在汉语中的运用场景，让学生举例说明。
2. 学生分组讨论，创作包含jqx声母的短故事，并进行表演。
3. 教师选取一首包含jqx声母的歌曲，教学生演唱，增强记忆。
jqx教案5篇
jqx教案5篇第一篇：jqx教案学习目标：1.学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。
3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。
4.培养学生看图学拼音的能力。
学习重点：1.学会j q x的音、形、正确书写。
2.准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习难点：三拼音节的学习巩固。
教学课时：三课时教学过程：第一课时学习目标：1.学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会j q x与单韵母i拼读音节及带调拼读音节。
3.复习三拼音的拼读方法，准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习重点：1.学会j q x的音、形、正确书写。
2.准确拼读j q x开头的三拼音节。
学习难点：三拼音节的学习巩固。
教学过程：一、激趣导入1.小朋友们，为了迎接中秋节的到来，拼音乐园里举办了一次联欢会，我们的老朋友小鱼娃邀请我们一块去参加。
2.复习单韵母和学过的声母。
【设计意图】教师借课件创设了一个童话世界“拼音乐园”，而拼音字母则成了“拼音娃娃”这样的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了拼音课堂，兴致勃勃地跟着情境中的“小鱼娃”认真地学着发“j q x 的准确读音。
二、教学声母j q x（一）教学声母“jqx”的读音1、学习声母“j”的读音（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。
）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。
（板书“j”）（2）听：教师示范，学生边听边看。
（3）读：学生试读，齐读，指名做小老师领读，开小火车读。
【设计意图】在孩子的精神世界里，希望自己是一个发现者，研究者。
新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。
发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动贴近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。
小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。
jqx拼音教学教案设计
jqx拼音教学教案设计jqx拼音教学教案设计（精选6篇）jqx拼音教学教案设计篇1〖教学目标〗1.通过拼音巩固学过的字。
2.渗透识字“西”。
3.认识3个声母，能用3个声母拼读。
4.掌握“j、q、x”与“ü”相拼的规律。
〖教具准备〗字母卡片、图片、木偶、橡皮泥。
〖教学设计〗(一)奖品激励，复习导入1.猜字母游戏，复习学过的拼音。
圆圆脸蛋梳小辫(a);小鱼吹泡(o);小伞把儿(t);9字反写(p);6字反写(d);一根小棍(l);一把椅子(h)。
2.猜字游戏，复习拼读及学过的字：bǐ、tǔ、dà、bà、mā、mù、é。
[思考：简单的认读复习学生会感到枯燥乏味，心不在焉，因此，我根据小学生好胜心强，爱表现的特点，设计了猜字游戏，来巩固拼音字母的音形，不仅激发了学生参与的积极性，而且提高了他们的注意力。
](二)学习认读声母：“j、q、x”1.(出示木偶丁丁)师：小朋友，你们好，还记得他是谁吗?(丁丁)今天，他带你们去拼音王国认识三个声母娃娃。
(课件演示)瞧，他们正在草地上玩呢!听，他们唱起了歌：jqx、jqx，三个好朋友在一起，蝴蝶跑来逗小鸡，气球飞，多美丽!切个西瓜大又圆大又圆，三个小朋友吃得甜蜜蜜!(配《卖报歌》音乐)2.丁丁：现在谁能猜出是哪三个好朋友。
(生：jqx。
教师在四线格中板书j、q、x。
)3.(出示“公鸡图、气球图、西瓜图”。
同学分别说图上画着什么，该贴在哪个字母旁边。
)4.(学生试读，教师正音，带读。
)5.谁能给这些字母编顺口溜。
(一只小鸡jjj;一个气球qqq;切个西瓜xxx。
)[思考：为了增强学习的趣味性，在学习新课前，我利用小朋友喜爱的木偶丁丁，带着大家来到童话世界――拼音王国，而j、q、x成了拼音娃娃的角色，学生自然而然地喜欢上了童话中的娃娃，一下子就溶入了新课的学习中。
](三)练习j、q、x与韵母相拼1.出示“鸡、七、西”三个字。
《jqx》优秀教学设计3篇
《jqx》优秀教学设计3篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
写教案需要注意哪些格式呢？以下这3篇《jqx》优秀教学设计是来自于作者的jqx教学设计的范文范本，欢迎参考阅读。
《jqx》优秀教学设计篇一教学目标：1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。
教学过程：1、复习导入（出示课件：拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！出示拼音屋：（1）声母屋：b、p、m、f、d、t、n、l。
（2）韵母屋：a、o、e、i、u、ü。
小游戏：摘苹果2、学习拼音jqx（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？这节课我们一起学习声母jqx。
（边说边板书）（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。
认识j：（1）观察图片：小鸡追蝴蝶。
出示一个口诀：小鸡小鸡jjj（2）你还有什么方法记住j？（3）师总结：i字加弯jjj；竖弯加点jjj。
认识q：（1）观察图片：气球。
口诀：气球气球qqq（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）（3）手指操：左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。
（过渡：同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。
出示图片，**：这是什么？）认识x：（1）刀切西瓜xxx（2）你怎么记住x？（像一个叉叉。
）（3）小游戏：摘苹果。
三、拼读音节1、j、q、x较爱交朋友了。
有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。
2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。
《jqx》教学设计
《jqx》教学设计《jqx》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够正确认读“j、q、x”三个声母。
学生能够正确书写“j、q、x”三个声母。
学生能够准确拼读音节“ji、qi、xi”。
学生能够认读“鸡、七、西”三个生字。
2. 过程与方法目标通过创设情境、游戏互动等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
通过自主探究、合作学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。
通过朗读、书写等方式，提高学生的语言表达能力和书写能力。
3. 情感态度与价值观目标培养学生对汉语拼音的热爱之情。
增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点正确认读“j、q、x”三个声母。
正确书写“j、q、x”三个声母。
准确拼读音节“ji、qi、xi”。
2. 教学难点掌握“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。
认读“鸡、七、西”三个生字。
三、教学方法1. 讲授法讲解“j、q、x”三个声母的发音方法和书写方法。
讲解“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。
2. 演示法利用图片、卡片等教具，演示“j、q、x”三个声母的发音和书写。
利用多媒体课件，演示“j、q、x”与“ü”相拼时的省写规则。
3. 练习法让学生进行发音练习，纠正发音错误。
让学生进行书写练习，提高书写水平。
让学生进行拼读音节练习，巩固拼音知识。
4. 游戏法采用“开火车”“摘苹果”等游戏形式，让学生在游戏中学习拼音知识。
采用“猜谜语”“找朋友”等游戏形式，让学生在游戏中认读生字。
四、教学过程1. 导入新课播放儿歌《汉语拼音歌》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的学习氛围。
提问学生：在歌曲中，你听到了哪些字母？引出本节课的教学内容：j、q、x。
2. 讲授新课学习声母“j”。
出示图片：一只小鸡在草地上捉虫子。
引导学生观察图片，说说图片上画了什么。
教师示范发音：j，发音时，舌尖抵住下齿龈，舌面前部隆起，紧贴硬腭，气流从窄缝中冲出，摩擦成音。
学生模仿发音，教师及时纠正发音错误。
《汉语拼音jqx》教学设计5篇
《汉语拼音jqx》教学设计5篇第一篇：《汉语拼音 j q x》教学设计一年级《汉语拼音j q x》教学设计【教材分析】《j q x》是人教版一年级上册汉语拼音教学部分第4课。
这一课的教学，要求学生在读准声母j、q、x 的音，并能正确书写的基础上，能准确拼读j、q、x与ü组成的音节，知道j、q、x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【学情分析】一年级的孩子，智力、身体都处于发展的时期，他们的注意力很难集中到较长时间，一旦外界有什么情况，他们的注意力很快会转移。
因此，如何运用方法抓住孩子的注意力，激发他们学习拼音的兴趣，将是该学段教学的重难点。
【设计理念】根据学生的现况和课文内容，在设计上，以学生为本，创设情境，图文结合，使拼音教学趣味化，调动学生学习的兴趣和积极性，让学生在潜移默化喜欢拼音，乐于和拼音交朋友。
【教学目标】1、学会声母j，q，x，读准音，认清形，正确读写。
2、能准确拼读j、q、x与i、ü组成的音节，并知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
3、在学习过程中感受学习拼音的乐趣。
【教学重难点】重点：j，q，x的正确发音发音；j q x与单韵母的拼读难点：知道j q x与ü组成音节时ü上两点省写的规则。
【教法和学法】情景教学法。
学生在情境中体验，快乐中学习，积极探求知识。
直观教学法。
教师利用多媒体课件展现色彩鲜艳的情境图把学生带入美的境界，进行美的享受，让学生在感官认知的基础上掌握所学知识。
【教学过程】（一）创设情境，复习导入1、复习旧知师导：同学们，上节课大家在拼音王国里玩得开心吗？认识了哪几个拼音宝宝呀？今天老师和你们继续去拼音王国旅行。
先来和咱们拼音王国里的老朋友打打招呼！2、认识新的声母朋友：j,q,x（板书：汉语拼音j q x）设计意图：借助情景，激发学生积极探求新知识的兴趣。
（二）观察图画，正确发音1、出示情景图，引导学生说出图中有什么。
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汉语拼音《ｊｑｘ》教学设计教材理解与认识：
本课在学习ｊｑｘ的音和形这部分内容时，充分发挥了学生合作探究的精神，让学生自己观察图画编顺口溜，自己看笔顺图学会学会ｊｑｘ的书写。
学习第二科室的重点是ｊｑｘ和ｖ想拚必须去掉点，为了避免枯燥，通过让学生演一演来刺激学生能更好的记忆。
让学生在小组活动中，反复练习拚读音节，寓趣味与枯燥的练习中，所学的知识也得到了巩固。
教学要求
1．学会ｊｑｘ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2．了解ｊｑｘ与相拼时，上的两点省写的规则。
教学时间
两课时
第一课时
一、引新授内容
1．指导看情境图。
（1）图上画的是什么地方？什么时候？都有谁？他们在干什么？
（2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。
（四人为一组讨论后汇报）
2．教师总结故事。
一个星期天的早上，小西西准备出去玩，这时，她看到妈妈正在洗衣机旁洗衣服，她想：妈妈多么辛苦呀。
每天要送我上学、接我回家，还要做饭给我吃。
星期天也没得休息，我应该帮她，所以，小西西就走过去对妈妈说:“妈妈让我帮你洗衣服吧。
”妈妈对她说：“你真是个好孩子。
”
出示：ｊｉ
ｑｉ
ｘｉ3个音节
3．出示语境歌（放语境歌录音）
星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。
告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。
（2）领读儿歌，并出示ｇｋｈ
二、教学ｊｑｘ的读音和写法
1．教学读音、形。
（1）ｊ的读音。
①板书，并出示搭积木的图。
（图上画的是什么？正在干什么？）
图上画了一小男孩，他正在搭积木。
②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读ｊ就有点像。
③教师范读三次。
④教师讲述发音方法。
读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。
⑤教师再次范读，学生跟着连读。
（指名读）
⑥仔细观察图，看看字ｊ像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。
（ｊ像积木的组合形状）
⑦教学顺口溜：大公鸡，ｊｊｊ。
或搭积木ｊｊｊ。
（2）ｑ的读音。
①板书，并出示图二（气筒）。
②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的的ｑ读音很像。
将“气”改成一声就很像了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读ｑ时，发音方法基本和ｊ相同，不同的是读ｊ时冲出的气较弱ｑ的气流较强。
⑤教师再次范读，学生跟读。
并让学生自由练读。
教师巡视，指导。
⑥指名读，开火车读。
（教师纠正发音）
⑦引导看图：图上画了什么？谁来说说ｑ像什么？
你觉得应该怎样记住它？（ｑ像气筒）像积木的组合形
状）
教学顺口溜：气筒打气ｑｑｑ。
或像个9字ｑｑｑ。
（3）ｘ的读音。
①板书，并出示演员演戏图。
（指名说说图画内容）
②告诉学生ｘ的读音就有点像演戏的戏。
把戏改成第一声就和ｘ的读音差不多了。
③教师范读
④讲述发音方法。
读时ｘ，舌位、口形与读ｊｑ相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。
⑤教师再次范读，学生跟读。
⑥指名读。
（注意正音）
⑦谁来说说ｘ像什么？并根据你所想的编顺口溜。
教学顺口溜：一个打叉ｘｘｘ。
等
2．教学书写
（1）ｊｑｘ的占格位置。
林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ｊｑｘ的书写。
）
①引导学生仔细观察，然后说出ｊｑｘ占格位置。
ｊ住在一二三楼，ｑ住在一二楼。
ｘ住在二楼。
（3）ｊｑｘ的笔顺
①谁来说说ｊ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写竖弯，再写一点。
两笔写成。
（师范写，生书空三次）
②谁来说说，ｑ先写什么？再写什么？几笔写成
先写半圆，再写一竖。
二笔写成。
（师范写，生书空三次）
③谁来说说，ｘ先写什么？再写什么？几笔写成？
先写向右画下，再向左画下，二笔写成。
（师范写，生书空三次）
ｐ和ｑ比较
（4）学生练习描红。
三、巩固练习
1．找朋友游戏
2．抽读字母卡ｊｑｘ
3．齐读三次。
四、作业
抄写ｊｑｘ各四遍。
第二课时
复习
1．抽读字母卡ｊｑｘ
2．猜字谜：一个大叉是什么字？积木盖房是什么字？气筒打气是什么字？
3．正确书写ｊｑｘ
二、授新课
1．教学音节拼读。
（1）交朋友游戏：
（请三位小朋友戴着有ｊｑｘ的头饰，一位小朋友带着的头饰。
）
出示：ｊｑｘ
（2）教师讲故事：，
ｊｑｘ三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。
鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读ｕ。
（3）读儿歌：ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
（4）出示：ｊｕｑｕｘｕ
指名说说ｊｕｑｕｘｕ的后面实际是什么字母？为什么要写成ｕ，写成ｕ之后应该怎样读？（自由拼读——检查）（5）齐读，指名读，开火车读
（6）按顺序读，倒过来读，打乱读。
2．教学带调音节
（1）学习双拼音词
①出示：ｊ-ｉ——ｊｉ
练习拼读、直呼指名拼读​
看图理解词义
③出示：ｘ-ｕ——ｘｕ
指名说说ｘｕ中的第二字母该读什么音？
引导学生看图练读胡须。
看图理解词义
三、巩固练习
1．抽读字母卡片
2．读儿歌ｊｑｘ小淘气，见到鱼眼就挖去。
四、作业
1．练读课文
板书设计：j-ｕ——jｕ
q-ｕ——qｕ
ｘ-ｕ——ｘｕ。