雪地里的小画家教学设计第一课时(随文识字)

雪地里的小画家教学设计第一课时(随文识字)

雪地里的小画家

教学目标：

1、认识“群、竹、牙”3个字；会写“竹、牙、马”三个字。

2、正确地朗读课文，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。

3、结合插图，知道小动物脚印的不同形状

教学重点：雪地里有哪些画家？他们画了什么？

教学难点：会写“竹、牙、马”3个字。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1、创设情境，导入课题：大家还记得我们前面学过一年有几个季节吗？预设：四个

现在老师想请几个同学来说一说，你喜欢哪个季节？为什么？

预设：

学生1：我喜欢夏季，因为夏天有西瓜可以吃。

学生2：我喜欢秋季，因为秋天的落叶很美。

学生3：我喜欢春季，因为春天的花儿很美。

学生4：我喜欢冬季，因为冬天会下雪，可以堆雪人，很好玩。

呀，老师也喜欢冬天，因为下雪后，雪地里来了一群可爱的“小画家”。（课件出示图片“雪地里的小画家”）这就是今天我们要学习的课文——“雪地里的小画家”

2、出示课题，生读课题：

师：我想请一位同学来读一读这个题目，哪位同学可以呢？

（预设：我可以；师板书课题，生读）谁可以来评价评价他（她）读的怎么

样？（预设：我认为……）那么你可以读一读吗？（预设：可以）嗯，读的很标准。读过课文题目后，你想知道什么？

预设：

学生1：雪地里来了哪些小画家？

学生2：他们画了什么？

读了课文，你们就知道了。

二、层层递进，引导初读

1、师范读

老师非常想读给咱们班的小朋友听听，你们给老师这个机会吗？在老师读课文的时候，小朋友可以拿上笔，小声跟老师一起读，把不会的字划出来多读几遍。

2、自读课文：

现在请大家自己读一读课文，读的时候请读准字音，读通句子并把本课需要认识的生字和小伙伴交流。

3、再读课文：

课文一共有几句话？（6句）老师想请6位同学来读一读，其他同学仔细听，读后给予朗读的同学真诚的评价。（两个学生评价后，教师总体评价）

三、细读课文，随文识字

（一）创设情境，学习一、二句

1、创设情境，引导朗读：

出示下雪图，孩子们，当你有一天早上推开窗户就看到外面的地上、树上、房子上到处银装素裹，白雪皑皑，你们会情不自禁地发出什么样的感叹?你们心情会怎样？会怎样表达？引导读“下雪啦，下雪啦！”

有一群小动物见到下雪，也和同学们一样心里非常高兴。他们也在欢呼呢！

谁来读读？（出示“下雪啦······”）师评。生齐读。

2、学习“群”字

“一群”是什么意思?

生：就是很多。

课件出示“群”，谁知道，这个字怎么读？（指名读，评议、齐读）

群：qún

谁可以说一说你用什么方法记住这个字？

预设：1+1的方法，君+羊

那么，这个字应该怎么组词？

预设：一群、群众

3、再次齐读本句话。

3、再读文段：

可是雪地里到底都来了哪些小动物？他们在干什么？请在课文里找出来并用喜欢的方式划记出来

出示：思考：（1）雪地里来了哪些小画家？

（2）他们画了些什么？

（三）答疑解惑，学习三、四句

1、自由朗读文句。

思考：你知道雪地里来了哪些画家？他们都画了什么?出示(引导学生用“来了，画了”等句式说话。)根据回答，贴出(小鸟、竹叶、小狗、梅花、小鸭、枫叶、小马、月牙)的图片。

(2)你能把刚才四位小朋友说的话在课文中找出来吗?

2、分男女读文句（男第一句，女第二句）

思考：你最喜欢哪一位小画家？为什么？出示（引导学生用“我喜欢，因为。”

等句式说话）

预设：

（1）我喜欢小鸡画竹叶，因为小鸡很可爱。

师：你可以读一读这一句话吗？

①学习“竹”字

小鸡画的什么？竹叶

那你们知道这个字怎么读吗？（课件出示“竹”字）

你们以前见过它吗？预设：竹字头

对了，我们前面学过竹字头，那么你们通过什么样的方法记住它？预设：形象记忆法

那么，谁可以给竹字找词语好朋友？预设：竹子

②为什么小鸡只能画竹叶呢？

预设：因为它的爪子像竹叶（课件出示鸡爪的图形）

原来是因为小鸡的爪子长得像竹叶

（2）我喜欢小狗，因为我家有一只小狗（因为小狗很听话）。

请你读一读这一句话

①为什么小狗画梅花？

②预设：因为它的爪子长得跟梅花一样（课件出示狗脚的图形）

原来是因为小狗的爪子长得像梅花

（3）我喜欢小鸭，因为烤鸭很香。

那么请你来读一读这一句话

这一次我想请一位小老师来教一教大家

预设：为什么小鸭子只能画出枫叶？原来因为鸭子的鸭掌跟枫叶一个样，所以鸭子只能画出枫叶。我想请一个同学再来读一读。

（4）我喜欢小马，因为马跑起来很快。

请你读一读这一句话吧。

①学习”牙“字，学写“马、牙”2个字。

小马画月牙（课件出示“牙”字）

谁能教一教大家这个字怎么记？

谁可以组词？

谁画月牙？预设：小马

②为什么小马只能画月牙？（课件出示马蹄图片）引起质疑，

为什么马蹄是椭圆形的画出来是月牙而不是月亮呢？

原来啊，为了保护马的蹄子，人们会在马蹄上钉一个月牙形的马蹄铁，所以，小马只能画月牙而不是月亮。

3、齐读文句

（四）发散思维，尝试仿说

1、导入：通过刚才的学习，老师想问大家（1）雪地里来了哪些画家？（2）他们画了什么？

2、你们还希望哪些小画家出现在雪地里？他们能画什么？(引导学生用“我希望出现在雪地里，能画。”等句式回答)你能用课文里的句式说一说吗？（画）（指名说，你想和谁分享？）

四、集中写字

1、学些“竹”字

这个字怎么写？它应该写在田字格的什么位置？预设：上留天、下留地、左右两边都不沾

那么它的笔顺是怎么样的？

一笔撇，二笔横，三笔钩，四笔撇，五笔横，六笔竖钩。