中班区域活动积木
幼儿园中班游戏教案《积木》及教学反思（大全五篇）
幼儿园中班游戏教案《积木》及教学反思（大全五篇）第一篇：幼儿园中班游戏教案《积木》及教学反思中班游戏教案《积木》含反思适用于中班的游戏主题教学活动当中，让幼儿发展动手能力，尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化，培养幼儿敏锐的观察能力，快来看看幼儿园中班游戏《积木》含反思教案吧。
活动目标：1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的奇妙变化。
2.发展幼儿的动手能力。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
5.学习游戏的玩法及规则。
活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。
活动过程：一、自由搭建1.回忆与交流：你用积木搭过什么?2.幼儿尝试用7块积木自由搭建。
3.欣赏作品。
教师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。
二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1.(教师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。
2.(幼儿交流)你是怎样搭毛毛虫的?怎样把毛毛虫的身体连接起来?(二)游戏二：毛毛虫变长了1.(教师引导幼儿相互比较，看看谁的毛毛虫最长)2.(教师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。
3.(幼儿“修改作品”后，再次比较并交流)你的毛毛虫是怎样变长的?小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。
(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1.(教师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样?小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是可以扭动的。
2.(教师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。
3.(幼儿再次“修改作品”后交流搭建体会)你是怎样让毛毛虫扭动起来的?小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就可以扭动了。
教师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿自己搭建的作品，通过比较来发现积木不同的连接方法可以使毛毛虫变得更长的秘密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿思考硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。
2024年中班积木的活动方案
2024年中班积木的活动方案活动名称：创意积木工程师活动目的：1. 培养幼儿创造力和想象力；2. 培养幼儿动手能力和团队合作意识；3. 培养幼儿解决问题的能力。
活动内容：1. 活动前期准备：- 购买多种类型和形状的积木，并分类整理；- 准备大型游戏场地，并设置工作台；- 购买拼图模板或制作打印素材，用于激发幼儿创意。
2. 导入活动：- 介绍积木的种类、形状、材质；- 指导幼儿如何使用积木进行基本搭建。
3. 活动一：积木拼图比赛- 将幼儿分为小组，每个小组分发一套完整的拼图模板；- 小组内成员协作，根据模板图案进行积木搭建；- 时间限制为30分钟，以完成度和准确度进行评比；- 鼓励小组互相学习和分享经验。
4. 活动二：自由创作- 每个幼儿自行选择一种主题或场景，或者提供若干种主题供选择；- 幼儿使用积木搭建符合主题的作品；- 鼓励幼儿在创作过程中发挥想象力，可以与其他幼儿合作创作大型作品。
5. 活动三：世界名胜模型创作- 通过图片或视频介绍世界著名的建筑或景点，如埃菲尔铁塔、金字塔、长城等；- 幼儿根据介绍的世界名胜选择一个进行模型创作；- 可以使用积木、废纸盒等材料进行创作，注重细节和比例。
6. 活动四：幼儿园模型建设- 将幼儿园的平面图或建筑照片提供给幼儿；- 幼儿根据提供的素材，使用积木进行模型建设；- 可以根据不同的区域，分小组进行建设；- 鼓励幼儿通过模型建设，了解幼儿园的各个区域和功能。
7. 活动五：积木博物馆展览- 邀请家长和其他班级的幼儿参观积木博物馆；- 每个小组准备展示板，介绍他们的作品、创作过程和心得；- 可以设置评选环节，由观众进行投票，选出最受欢迎的作品。
活动效果预期：1. 幼儿的创造力和想象力得到了锻炼和提高；2. 幼儿能够合理选择和使用积木进行搭建；3. 幼儿养成了团队合作和分享经验的意识；4. 幼儿能够解决在搭建过程中遇到的问题；5. 幼儿通过创作，了解了世界名胜和幼儿园的各个区域和功能。
中班幼儿积木建构活动方案
中班幼儿积木建构活动方案《中班幼儿积木建构活动方案》一、活动主题“积木小世界，创意大无限”二、活动目标1. 锻炼中班幼儿的空间认知能力。
就像搭房子一样，他们得知道哪里该放一块积木，哪里要空出来，这可是个不小的挑战呢！孩子们在摆弄积木的过程中，就会逐渐明白物体的上下、左右、前后的关系。
这可比在书本上看那些抽象的图形有趣多啦。
2. 培养幼儿的创造力和想象力。
嘿，您想啊，一块小小的积木在孩子手里，可能就变成了一座高耸入云的城堡，或者是一艘能遨游宇宙的飞船。
这想象力，简直像插上了翅膀一样飞起来啦。
3. 提升幼儿的手眼协调能力和手部精细动作。
您看那积木，有大有小，孩子们要准确地拿起，稳稳地放好，这多不容易呀。
就像我们大人用筷子夹豆子一样，得慢慢来，多练习才能做好呢。
4. 促进幼儿之间的合作与交流。
几个小朋友一起搭积木的时候，那可热闹啦。
他们会互相商量，这个说：“我们搭个动物园吧，我想把大象放在这里。
”那个说：“不行不行，大象太大了，得换个地方。
”通过这样的互动，孩子们能学会倾听别人的意见，也能更好地表达自己的想法。
三、活动准备1. 各种各样的积木。
那积木的种类可多啦，有方形的、圆形的、三角形的，还有长条形的。
颜色也是五颜六色的，像彩虹一样漂亮。
2. 足够大的活动场地。
就像给小艺术家们准备一个大舞台一样，得让孩子们有足够的空间去施展他们的创意。
场地最好是柔软的，万一孩子们不小心摔倒了，也不会受伤。
3. 一些辅助材料，比如小玩偶、小旗子等。
这些东西就像蛋糕上的樱桃一样，能让孩子们搭建的作品更加生动有趣。
四、活动过程（一）导入部分我会拿着一块特别的积木，比如说一个特别大的三角形积木，走进教室。
然后我会大声地问小朋友们：“小朋友们，你们看我手里拿的这个像什么呀？”有的小朋友可能会说像一座小山，有的可能会说像一块大披萨。
这时候我就会笑着说：“哇，你们的想法可真有趣呢。
今天呀，我们就用像这样的好多好多积木来搭建我们心中的小世界。
2024年幼儿园中班积木活动方案
2024年幼儿园中班积木活动方案一、活动目的1. 培养幼儿动手能力和手眼协调能力；2. 促进幼儿思维发展和创造力培养；3. 培养幼儿团队合作意识和社交能力。
二、活动准备1. 准备各种大小和形状的积木块；2. 准备一个或多个运用积木的主题故事；3. 准备音乐和其他辅助材料。
三、活动内容活动一：自由组建1. 活动目标：让幼儿自由发挥，通过将积木堆叠和组合，培养幼儿的创造力和想象力。
2. 活动过程：- 将各种大小和形状的积木散放在活动场地；- 引导幼儿按照自己的想法和创意，自由组建自己的作品；- 鼓励幼儿相互交流和分享，并提供一定的展示时间。
活动二：主题创作1. 活动目标：通过运用积木，让幼儿参与到一个主题故事的创作中，培养幼儿的注意力和想象力。
2. 活动过程：- 拖过一个主题故事，例如“动物园”，并让幼儿们参与其中；- 根据故事内容，引导幼儿们运用积木搭建动物园的景物、动物和人物；- 在搭建完成后，邀请幼儿们讲述他们搭建的故事，并鼓励他们互相交流和赞赏。
活动三：团队合作1. 活动目标：通过团队合作的方式，培养幼儿的社交能力和合作意识。
2. 活动过程：- 将幼儿分成小组，每个小组由两到四名幼儿组成；- 给每个小组分发一份相同的图纸，图纸上有一个待搭建的作品；- 让小组成员共同商讨和计划如何搭建作品，并开始自己的创作；- 鼓励小组成员相互帮助和合作，共同完成作品；- 最后，邀请每个小组分享他们的作品，并进行评价和赞赏。
四、活动总结通过以上三个积木活动，幼儿园中班的幼儿可以自由发挥和创造，培养他们的动手能力和思维发展。
通过参与主题创作，幼儿可以锻炼他们的注意力和想象力，同时培养他们的合作意识和社交能力。
团队合作活动则可以让幼儿更好地学会相互合作和共同完成一个任务。
这些积木活动不仅能够培养幼儿的各种能力，还给幼儿带来了乐趣和成就感。
在活动进行过程中，教师应引导幼儿进行交流和表达，可以使用音乐和其他辅助材料来增加活动的趣味性。
中班积木区教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高幼儿园教育质量，促进幼儿全面发展，我园开展了中班积木区教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，探讨积木区活动的开展策略，提升幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力。
二、活动目标1. 了解积木区活动的教育价值，明确积木区活动的目标。
2. 探索积木区活动的组织与实施策略，提高教师指导能力。
3. 培养幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 理论学习（1）积木区活动的教育价值：积木区活动是一种富有创造性和挑战性的活动，有助于培养幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力。
（2）积木区活动的目标：通过积木区活动，让幼儿学会合作、分享、交流，提高幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力。
2. 观摩实践（1）教师观摩积木区活动，了解幼儿在活动中的表现。
（2）教师根据观摩情况，提出改进建议。
3. 交流分享（1）教师针对积木区活动的组织与实施，分享自己的经验和心得。
（2）教师相互交流，探讨如何提高积木区活动的质量。
4. 案例分析（1）教师针对积木区活动中的典型案例，进行分析和讨论。
（2）教师提出改进措施，提高积木区活动的效果。
四、活动过程1. 理论学习阶段教师通过阅读相关文献，了解积木区活动的教育价值、目标以及组织与实施策略。
在理论学习过程中，教师积极参与讨论，分享自己的见解。
2. 观摩实践阶段教师分组观摩积木区活动，观察幼儿在活动中的表现。
在观摩过程中，教师认真记录，为后续交流分享做好准备。
3. 交流分享阶段教师根据观摩情况，分享自己的经验和心得。
在交流过程中，教师们发现彼此在组织与实施积木区活动时存在的问题，并提出改进建议。
4. 案例分析阶段教师针对积木区活动中的典型案例进行分析和讨论。
在分析过程中，教师们提出改进措施，以提高积木区活动的效果。
五、活动成果1. 教师对积木区活动的认识更加深入，明确了积木区活动的目标。
2. 教师在组织与实施积木区活动时，更加注重幼儿的动手能力、空间想象能力和创造力的培养。
幼儿园教研活动积木区(3篇)
第1篇一、活动背景积木是幼儿园中常见的教具之一，它能够锻炼幼儿的手眼协调能力、空间想象力、创造力以及合作能力。
为了更好地发挥积木在幼儿教育中的作用，我园特开展以“积木区探索与实践”为主题的教研活动。
二、活动目标1. 提高教师对积木区教育的认识，明确积木区在幼儿教育中的价值。
2. 探索积木区游戏的设计与组织，提高幼儿在积木区游戏中的参与度和积极性。
3. 培养教师观察、记录、分析幼儿在积木区游戏中的行为，为教育教学提供依据。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高幼儿园积木区教育质量。
三、活动内容1. 积木区教育理论学习（1）积木区教育的价值与意义（2）积木区游戏的特点与分类（3）积木区游戏的设计与组织2. 积木区游戏实践探索（1）教师分组，分别进行积木区游戏实践（2）观察、记录幼儿在积木区游戏中的行为（3）分析幼儿在积木区游戏中的表现，总结经验3. 教师交流与分享（1）各小组汇报积木区游戏实践情况（2）分享在积木区游戏中的观察与发现（3）讨论如何改进积木区游戏设计，提高幼儿参与度4. 案例分析（1）选取典型案例，分析幼儿在积木区游戏中的行为特点（2）探讨如何针对幼儿的特点进行有针对性的教育（3）提出改进积木区游戏设计的建议四、活动过程1. 理论学习（1）教师共同学习积木区教育的相关理论知识，提高对积木区教育的认识。
（2）通过案例分析，了解积木区游戏的特点与分类。
2. 积木区游戏实践探索（1）教师分组，每组选一名组长，负责组织本组积木区游戏实践。
（2）各小组在积木区进行游戏实践，教师观察、记录幼儿在游戏中的行为。
（3）游戏结束后，各小组进行总结，分析幼儿在游戏中的表现。
3. 教师交流与分享（1）各小组汇报积木区游戏实践情况，分享在游戏中的观察与发现。
（2）教师共同讨论如何改进积木区游戏设计，提高幼儿参与度。
4. 案例分析（1）选取典型案例，分析幼儿在积木区游戏中的行为特点。
（2）探讨如何针对幼儿的特点进行有针对性的教育。
幼儿园中班游戏活动教案积木教案带教学反思
幼儿园中班游戏活动教案积木教案带教学反思教案名称：积木游戏活动教案教学时间：1课时（约40分钟）教学对象：幼儿园中班（3-4岁）教学目标：1.让幼儿认识和了解不同形状和颜色的积木。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。
3.培养幼儿的合作意识和交流能力。
教学准备：1.不同形状和颜色的积木。
2.一幅海报或大图，上面有不同形状和颜色的积木。
3.活动区域清理整理整齐。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.老师展示一幅海报或大图，上面有不同形状和颜色的积木。
2.老师鼓励幼儿观察图中的积木，并与幼儿进行简短的交流。
3.老师引导幼儿一起说出不同积木的形状和颜色。
步骤二：游戏介绍（10分钟）1.老师将不同形状和颜色的积木放在活动区域，让幼儿自由观察。
2.老师向幼儿介绍游戏规则：幼儿可以自由选择和搭建积木，也可以与其他小伙伴一起合作搭建。
3.老师鼓励幼儿根据自己的想象和创意，搭建自己心中的图案。
步骤三：游戏实施（20分钟）1.幼儿自由选择积木进行搭建。
2.老师适时地给予幼儿指导和帮助，鼓励幼儿尝试不同的组合和搭建方式。
3.老师引导幼儿与其他小伙伴一起合作搭建，促进交流和合作。
步骤四：总结（5分钟）1.老师让幼儿将搭建好的积木图案展示给全班。
2.老师引导幼儿讨论每个图案中使用的积木形状和颜色。
3.老师总结本次活动的学习内容并给予表扬。
教学反思：通过本次活动，幼儿得到了积木形状和颜色的认识，培养了观察力、想象力和动手能力。
在自由选择和合作搭建的过程中，幼儿也有机会锻炼了合作意识和交流能力。
活动中，幼儿积极参与，表达自己的想法，并与小伙伴展开合作，增进了彼此之间的友谊。
同时，活动中幼儿的集中注意力和想象力也得到了一定的发展。
在教学过程中，我注意到有些幼儿在选择积木和搭建的过程中遇到了困难，我及时给予了帮助和鼓励。
对于幼儿的不同水平，我采取了不同的指导方式，以保证每个幼儿都能有所收获。
总体来说，本次活动取得了良好的效果，幼儿在游戏中获得了知识和乐趣，提高了他们的动手能力和合作意识。
幼儿园中班游戏活动教案：积木教案(附教学反思)
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告，600字
幼儿园中班游戏活动教案：积木教案
一、游戏活动目的
本游戏活动的主要目的是通过玩积木的游戏，培养幼儿的空间想象能力和语言表达能力。
二、游戏活动准备
1. 积木道具：准备各种形状大小不同的积木，至少20以上。
2. 配件：准备一块白布，白纸，塑料圆柱形、正方体、长方体等拼图模具等配件。
3. 准备小乐器，如鼓、手铃等。
三、游戏活动流程
1. 活动引入：教师将放置在桌子上的积木拼图模具拼出各种形状，并询问孩子们：“你们知道这是什么形状吗？”。
然后给孩子们介绍游戏：我们将用积木组成各种形状。
2. 活动过程：将积木模具投影到白布上，让孩子们把积木按照模具拼出各种形状，如圆柱形、正方形、三角形、圆形等。
教师可以在孩子们拼积木时给孩子们必要的帮助，使拼图更加快乐。
3. 游戏尾声：将拼好的物体放置在桌子上，让孩子们唱出“看我们拼出了什么形状”节奏，并用小乐器进行伴奏，孩子们可以根据情况调整节奏，使游戏更有趣。
教学反思
本次游戏活动实施的效果比较理想，孩子们都很认真，有很好的参与积极性，但同时也发现了在活动中一些不足之处，比如导入活动时，没能够吸引住孩子们的注意力，让活动过程更为流畅。
另外，孩子们有时缺少耐心，积木拼图活动中，教师可以多给孩子相关信息，以提高孩子们的空间想象能力。
最后，教师还可以做到给予孩子适当的奖励，让孩子们更有兴趣参与本次游戏活动。
幼儿园中班游戏教案《积木》含反思
幼儿园中班游戏教案《积木》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第五单元“我会搭建”，主要围绕积木展开教学。
详细内容包括：第一章“积木的种类与颜色”，介绍不同种类和颜色的积木；第二章“积木的搭建方法”，学习简单的积木搭建技巧；第三章“积木创意搭建”，激发幼儿的想象力，进行创意搭建。
二、教学目标1. 让幼儿认识并区分不同种类和颜色的积木，培养观察力。
2. 学习简单的积木搭建方法，提高动手操作能力。
3. 激发幼儿的想象力，培养创新意识和团队协作精神。
三、教学难点与重点难点：积木创意搭建，培养幼儿的想象力和创新能力。
重点：掌握积木的基本搭建方法，学会观察和区分积木的种类和颜色。
四、教具与学具准备教具：积木、图片、搭建示例。
学具：每人一套积木，包括不同种类和颜色的积木。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，让幼儿观察并说出积木的种类和颜色。
2. 讲解：讲解积木的种类、颜色以及搭建方法。
3. 实践：分组进行积木搭建，教师巡回指导。
a. 简单搭建：按照示例，每人搭建一个小作品。
b. 创意搭建：鼓励幼儿发挥想象，用积木搭建自己喜欢的作品。
4. 展示：让幼儿展示自己的作品，分享搭建心得。
六、板书设计1. 《积木》2. 内容：积木的种类与颜色积木的搭建方法积木创意搭建七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的小动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了积木的基本搭建方法，但部分幼儿在创意搭建环节表现不够积极，需要在以后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，开展家庭积木搭建活动。
b. 组织积木搭建比赛，提高幼儿的竞争意识和团队协作能力。
c. 引导幼儿观察生活中的物体，尝试用积木进行模仿搭建。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 作业设计。
4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的设定1. 教学难点：积木创意搭建，培养幼儿的想象力和创新能力。
中班幼儿积木建构活动方案
中班幼儿积木建构活动方案一、活动主题“创意无限，积木世界”二、活动目的1. 培养中班幼儿的动手能力和创造力。
2. 增强幼儿的空间认知能力和逻辑思维能力。
3. 促进幼儿之间的合作与交流。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点中班教室或幼儿园的建构区。
五、参与人员中班全体幼儿。
六、活动准备1. 收集各种类型的积木，如木质积木、塑料积木、泡沫积木等，确保数量充足。
2. 准备一些辅助材料，如人偶、小动物模型、汽车玩具等，增加建构的趣味性。
3. 在活动区域铺上柔软的地垫，防止幼儿摔倒受伤。
4. 提前向幼儿介绍积木的种类和基本搭建方法。
七、活动流程1. 导入活动（5 分钟）- 教师展示一些用积木搭建的作品图片，如城堡、高楼、桥梁等，激发幼儿的兴趣。
- 提问幼儿：“你们想不想用积木搭建自己喜欢的东西呢？”引出活动主题。
2. 自由搭建（20 分钟）- 幼儿分成小组，每组领取一定数量的积木和辅助材料。
- 教师鼓励幼儿发挥想象，自由搭建自己心中的作品。
可以提醒幼儿注意积木的稳定性和结构合理性。
- 教师巡回观察，及时给予幼儿指导和鼓励，记录幼儿的创意和表现。
3. 分享交流（10 分钟）- 每组幼儿推选一名代表，介绍自己小组搭建的作品名称、特点和创意。
- 其他幼儿可以提问和发表自己的看法，促进幼儿之间的交流和学习。
- 教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力和创意，提出改进的建议。
4. 整理活动（5 分钟）- 教师引导幼儿一起将积木和辅助材料整理归位，培养幼儿的良好习惯。
八、注意事项1. 确保积木的安全性，避免有尖锐边角的积木伤害到幼儿。
2. 活动过程中，教师要关注幼儿的行为，防止幼儿发生争抢积木或推搡等危险行为。
3. 尊重幼儿的创意和想法，不要过分干预幼儿的搭建过程。
4. 活动结束后，要对活动进行总结和反思，为下次活动提供经验。
幼儿园中班游戏活动精品教案积木精品教案附教学反思
幼儿园中班游戏活动精品教案积木精品教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班游戏活动教材第四章，主题为“积木世界”。
详细内容包括认识积木形状、颜色以及简单堆叠技巧，通过实践操作，培养孩子们动手能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握积木形状、颜色。
2. 培养幼儿简单堆叠技巧，提高动手能力。
3. 激发幼儿想象力和创造力，培养合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：积木堆叠技巧，如何引导幼儿发挥想象力和创造力。
2. 教学重点：认识积木形状、颜色，培养幼儿动手能力。
四、教具与学具准备1. 教具：积木一套，展示板，挂图。
2. 学具：每人一套积木，画纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示积木搭建房屋、桥梁等图片，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察并说出积木形状、颜色。
2. 例题讲解（10分钟）讲解积木基本形状，如正方形、长方形、三角形等，以及颜色。
现场演示如何堆叠积木，搭建简单房屋。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行积木搭建，教师巡回指导，帮助幼儿掌握堆叠技巧。
4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分享自己搭建成果，引导幼儿发挥想象力和创造力，讨论如何搭建更高、更稳定积木结构。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调积木形状、颜色以及堆叠技巧。
六、板书设计1. 展示积木形状、颜色挂图。
2. 演示堆叠技巧步骤图。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢物体，如房屋、桥梁、飞机等。
2. 答案：根据幼儿想象力，搭建物体不限，关键是运用所学形状、颜色和堆叠技巧。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，幼儿对积木形状、颜色有更深入认识，但在堆叠技巧方面还需加强练习。
在今后教学中，应多关注每个幼儿学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：结合美术活动，让幼儿用画纸、彩笔绘制自己搭建积木作品，提高幼儿审美能力。
同时，开展家庭作业，鼓励家长参与幼儿积木搭建活动，增进亲子关系。
2024年幼儿园中班游戏活动教案积木教案附教学反思
2024年幼儿园中班游戏活动教案积木教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》第三章“有趣的建构游戏”，具体内容包括积木的基本认识、积木的搭建方法以及积木创意游戏。
二、教学目标1. 让学生掌握积木的基本种类和搭建方法，提高动手操作能力。
2. 培养学生团队合作意识，提高沟通协调能力。
3. 激发学生的想象力和创造力，培养创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：积木搭建的稳定性和创意发挥。
教学重点：积木的种类、搭建方法和团队合作。
四、教具与学具准备教具：积木、教学图片、示范搭建作品。
学具：每组一套积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示各种积木搭建的创意作品，引导学生讨论并激发兴趣。
2. 讲解积木的种类和搭建方法（10分钟）介绍积木的种类，演示搭建方法，强调稳定性和安全性。
3. 例题讲解（15分钟）以一个简单的积木搭建作品为例，讲解搭建步骤，引导学生跟随操作。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行积木搭建，教师巡回指导，解答疑问。
5. 创意游戏（10分钟）学生自由发挥，用积木搭建自己喜欢的作品，鼓励创新。
6. 展示与评价（5分钟）六、板书设计1. 积木的种类和搭建方法2. 创意积木搭建作品展示七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的动物或建筑物。
2. 答案：无固定答案，鼓励创意发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课学生参与度高，团队合作意识较强，但部分学生在搭建过程中稳定性掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家里与家长共同完成积木搭建作品，提高亲子互动，培养创新能力。
重点和难点解析1. 教学难点：积木搭建的稳定性和创意发挥。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、创意游戏和展示与评价。
3. 作业设计：作业题目的开放性和鼓励创新。
4. 课后反思及拓展延伸：教学反思和拓展延伸的实践性。
详细补充和说明：一、教学难点解析1. 积木搭建的稳定性在教学过程中，教师应重点强调积木搭建的稳定性，通过示范和讲解，让学生掌握如何选择合适的积木进行搭建，以及如何使作品保持稳定。
2024年幼儿园中班游戏教案《积木》含反思
2024年幼儿园中班游戏教案《积木》含反思一、教学内容本节课选自2024年幼儿园中班教材《快乐成长》第七章《趣味积木》，具体内容包括：认识积木的形状、颜色和大小；学习用积木进行搭建；培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出积木的形状、颜色和大小。
2. 培养幼儿用积木进行搭建的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿合作、分享、创造的良好品质。
三、教学难点与重点重点：认识积木的形状、颜色和大小；用积木进行搭建。
难点：培养空间想象力和创造力；合作、分享的品质。
四、教具与学具准备教具：积木一套、形状卡片、颜色卡片、大小卡片。
学具：每人一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观积木角，让幼儿自由探索积木的形状、颜色和大小。
2. 形状、颜色和大小认知（10分钟）（1）教师出示形状卡片，引导幼儿认识并说出积木的形状。
（2）教师出示颜色卡片，引导幼儿认识并说出积木的颜色。
（3）教师出示大小卡片，引导幼儿认识并说出积木的大小。
3. 积木搭建（10分钟）（1）教师示范如何用积木进行搭建，并讲解搭建技巧。
（2）幼儿按照教师的要求，尝试用积木进行搭建。
4. 随堂练习（5分钟）教师发放搭建任务卡，幼儿根据任务卡要求进行搭建。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个搭建任务，现场进行搭建，并讲解搭建过程中的技巧和注意事项。
6. 合作搭建（10分钟）（1）教师将幼儿分成若干小组，每组合作完成一个搭建任务。
（2）搭建过程中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
7. 作品展示与评价（5分钟）（1）每组展示自己的搭建作品，并介绍作品的特点。
（2）教师对每组作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 形状：正方形、长方形、三角形、圆形等。
2. 颜色：红色、黄色、蓝色、绿色等。
3. 大小：大、中、小。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物体。
答案：略。
2. 作业要求：回家后，与家长一起完成作业，拍照至班级群。
2024年幼儿园中班游戏活动教案积木教案附教学反思
2024年幼儿园中班游戏活动教案积木教案附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《快乐成长》的第四章“动手动脑乐趣多”，具体内容为积木游戏活动。
通过活动，让幼儿认知不同形状的积木，培养空间概念和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并能够区分各种形状的积木，如正方形、长方形、三角形等。
2. 培养幼儿的空间想象力、手眼协调能力和合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿熟练掌握各种形状的积木，并能在游戏中灵活运用。
2. 教学重点：培养幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状的积木、展示板、磁性教具、计时器等。
2. 学具：每组一套相同形状的积木、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个用积木搭建的小房子，引导幼儿观察并说出小房子的形状。
2. 例题讲解（10分钟）教师用磁性教具演示如何用不同形状的积木搭建一个简单的城堡，讲解过程中注重引导幼儿观察、思考和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组按照教师的要求，用积木搭建一个指定的形状或物品。
4. 游戏活动（10分钟）开展“积木接力”游戏，让幼儿在游戏中进一步巩固对各种形状的认知。
教师邀请各组幼儿分享自己的作品和游戏体验，引导幼儿学会欣赏和评价他人的作品。
六、板书设计1. 板书积木游戏活动2. 内容：各种形状的积木、搭建示例、游戏规则等。
七、作业设计1. 作业题目：用积木搭建一个自己喜欢的物品，并画出来。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中与父母共同完成积木搭建活动，培养亲子关系，提高幼儿的空间想象力。
同时，引导幼儿关注生活中的各种形状，激发他们对周围环境的探索欲望。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和游戏活动设计5. 板书设计的清晰性6. 作业设计的合理性和拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性针对幼儿园中班幼儿的认知特点，教学内容应侧重于基本形状的认知和空间概念的培养。
积木幼儿园中班游戏教案
积木幼儿园中班游戏教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识各种不同形状的积木，培养幼儿的观察能力和想象力。
2. 过程与方法：通过积木游戏，培养幼儿的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对积木游戏的兴趣，激发幼儿的创新意识和分享意识。
二、教学内容1. 认识不同形状的积木：正方形、长方形、圆形、三角形等。
2. 学习积木的搭建技巧：平铺、堆叠、镶嵌等。
3. 进行简单的积木游戏：搭积木、积木拼图等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同形状的积木，学会简单的搭建技巧。
2. 教学难点：培养幼儿的手眼协调能力和创新意识。
四、教学准备1. 教具：各种形状的积木、积木搭建示范图等。
2. 场地：宽敞的教室或户外活动场地。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：组织幼儿进行简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动幼儿的积极性。
2. 教学展示（10分钟）：教师展示各种形状的积木，介绍积木的名称和特点，引导幼儿观察和认识。
3. 实践操作（10分钟）：幼儿分组进行积木搭建活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决搭建过程中遇到的问题。
4. 游戏时间（10分钟）：组织幼儿进行积木游戏，如搭积木、积木拼图等，让幼儿在游戏中锻炼手眼协调能力和创新意识。
5. 总结与评价（5分钟）：教师引导幼儿总结本次活动的收获，鼓励幼儿分享自己的搭建成果和感受。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的积木游戏活动，共同培养幼儿的兴趣和能力。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置积木角，提供各种形状的积木，让幼儿自由玩耍和创作。
七、教学评价1. 过程评价：观察幼儿在积木游戏中的参与程度、动手能力和创新意识。
2. 成果评价：评价幼儿的积木搭建作品，鼓励幼儿分享自己的成果和感受。
八、安全注意事项1. 确保积木质量：使用安全、无毒、无害的积木材料。
2. 活动场地安全：确保活动场地宽敞、无障碍物，避免幼儿在游戏中发生碰撞或摔倒。
幼儿园中班区域活动 积木区域
幼儿园中班区域活动积木区域在幼儿园中班的教学环境中，区域活动对孩子们的发展起着重要的作用。
其中，积木区域是一个能够培养幼儿多种能力的重要区域。
本文将就幼儿园中班的积木区域活动进行探讨，旨在提供一个积木区域活动的合适教案。
一、活动目标通过积木区域活动，孩子们可以实现以下目标：1. 提高孩子的空间想象力和创造力；2. 培养孩子的解决问题和合作的能力；3. 发展孩子的手眼协调能力和精细动作技巧；4. 培养孩子的观察力和专注力。
二、活动准备为了让积木区域活动更有趣、有意义，老师需要做一些准备工作：1. 确保足够的安全措施，保证孩子们在活动中的安全；2. 准备不同类型的积木，包括木质积木、塑料积木、磁性积木等；3. 提供足够的足够的工作空间和场地。
三、活动实施1. 自由构建让孩子们在积木区域自由构建，鼓励他们发挥创造力，创作自己的作品。
在活动中，鼓励孩子们分享自己的创意和经验，增强合作意识。
2. 按照提示构建给孩子们一些构建的提示，例如：“请用积木构建一座高楼”，鼓励他们按照提示进行构建。
这个活动可以锻炼孩子的解决问题和合作能力，培养他们的耐心和注意力。
3. 主题构建选择一些主题，例如动物、交通工具等，让孩子们根据主题进行构建。
这个活动可以增强孩子们的观察力和记忆力，帮助他们学习和认识不同的事物。
4. 故事构建以故事为背景，让孩子们用积木构建故事中的场景和角色。
这个活动可以培养孩子们的想象力和创造力，同时促进他们的语言表达能力。
四、活动总结在活动结束后，老师应该对活动进行总结和评价：1. 鼓励孩子们展示自己的作品，并让其他孩子进行欣赏和评价；2. 总结孩子们在活动中的表现，鼓励他们取得的成就；3. 提供一些建议和指导，帮助孩子们进一步提高。
通过积木区域活动，孩子们可以在玩乐中学习，在构建中发展自己的能力。
教师的引导和激发是非常关键的，只有在合适的指导下，孩子们才能得到最大的发展。
因此，教师需要耐心、关爱地引导孩子们参与积木区域活动，为他们打开一扇探索世界的大门。
中班区域活动积木
中班区域活动积木区域活动是中班教育教学活动的重要组成部分，而“积木”是中班常用的教具之一，拥有丰富的功能和意义。
因此将积木与区域活动相结合，可以为中班儿童提供更好的学习与研究场所，从而提高他们的学习兴趣和学习质量。
本文将基于这一核心理念，从区域活动管理、设施等方面探讨中班积木区域活动的实施问题。
一、扎实的区域活动管理是积木区域活动的基础区域活动是教学活动的重要方式，也是中班积木区域活动的基础。
在活动开始前，应该仔细准备、规划活动内容和目标，并且要进行详细的安全方案和风险评估。
在活动进行中，老师要掌握全场情况，发现问题及时处理，并注意儿童的安全问题。
活动结束后，产生的废弃材料要进行妥善处理和清理整理，以保证活动环境的干净整洁。
二、积木区域活动的设置要具备安全性区域活动的活动区域是中班儿童的安全区域，必须考虑到儿童的安全性，实现区域活动的目的。
因此，活动区域要们宽敞，易于监控，设施要具有安全性，并且要考虑到孩子们的年龄、发展水平和体力，选择与设置的积木要符合儿童的实际需求和能力，并完善相关控制机制，保证儿童的安全和积极参与。
三、积木区域活动的指导与辅助是关键中班儿童活泼好动，喜欢自己探究和尝试新事物，但可塑性和认知水平都有一定限制。
因此，老师要注意自己的角色与职责，积极引导儿童尝试不同类型的积木，帮助他们探索、发现并体验施工过程的乐趣，同时协助儿童提高施工的效率和质量，帮助儿童从中获得经验并开发自己的思维能力。
四、积木区域活动的环境与氛围是重要因素活动的环境和氛围直接影响儿童的积极参与。
在选择和布置活动环境时，老师应该充分考虑儿童的兴趣和心理需求，并且要选择合适的背景音乐、面具和工具等，以搭建一个积极、开放和民主的环境，给儿童创造一个安全、放松和愉快的活动氛围，并提高儿童的学习效果。
在积木区域活动中，老师应该及时领导科学的反馈与评估，从而使儿童在积木区域活动中获得更多的学习、探究和交流，及时发现和解决不足，提高他们的学习兴趣和施工能力。
幼儿园中班积木活动方案（精选26篇）
幼儿园中班积木活动方案（精选26篇）幼儿园中班积木篇1活动目标1、让幼儿在摆弄积木的过程中初步了解力的传递现象。
2、在操作过程中寻找积木间合适的距离以及学习一些简单的测量方法。
3、体验成功的快乐，激发幼儿对探索科学规律的兴趣。
活动准备每人一篮积木，图形若干，演示积木若干。
活动过程(一)玩积木，发现新玩法1、今天，老师带来了许多积木，你们想不想玩?2、好，马上满足你们的要求，玩的时候看谁最动脑筋，玩出新花样，玩得最开心。
3、幼儿操作，教师巡回观察，发现新玩法。
4、现在，老师请几位小朋友介绍一下他们的玩法。
5、三位幼儿上台演示，他们的玩法。
6、你们觉得谁的玩法最开心?为什么?7、你们想不想玩?快，大家试一试。
(二)幼儿玩新办法——击积木教师观察找出一种玩法的三种现象。
1、现在，老师请三位幼儿上来玩给大家看一看。
2、为什么距离大了不行?小了不行?那么怎样就行了?请小友再研究研究，再试一试。
3、幼儿用测量工具，发现原因。
教师小结一种玩法三种现象的原因。
4、刚才，小朋友在玩的时候，我发现有的小朋友把积木排成他图形，他用手碰第一块积木，后面的积木也会一块一块倒下去。
现在，老师让小朋友来排不同图形，比一比哪组最动脑筋，积木不够的可以合作。
(三)排不同图形，发现不同现象。
1、展示不同图形。
2、为什么不同图形用手碰第一块积木会有不同现象呢?我们下一次来研究。
活动结束：小朋友一起探讨。
幼儿园积木游戏，搭积木是幼儿最常玩的一种游戏，搭积木可以锻炼幼儿的大脑发育，锻炼幼儿的创造力和动手能力，让幼儿通过积木游戏学习到很多知识。
幼儿园中班积木活动方案篇2活动要求1、通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。
2、培养幼儿遵守集体规则的良好品质。
3、培养幼儿爱劳动的品质。
活动准备每人两块大积木(形状各一)、音乐磁带、录音机、花若干盆放于场地一边，小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。
2023年幼儿园中班积木活动方案
2023年幼儿园中班积木活动方案一、活动目标：1.培养幼儿的动手能力和创造力。
2.发展幼儿的认知能力和思维逻辑。
3.培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
4.提升幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
二、活动准备：1.准备丰富多样的积木，如木质积木、磁性积木、拼插积木等。
2.准备合适的场地和桌椅，确保幼儿有足够的操作空间。
3.在活动场地周边设置安全警示标识，提醒幼儿注意安全。
4.配备足够的工具，如铲子、勺子等，以便幼儿进行积木拆解和组装。
三、活动内容：活动一：自由创作时间：30分钟步骤：1.引导幼儿自由选择不同类型的积木，让他们自主发挥创造力搭建各种形状的建筑、物体等。
2.鼓励幼儿在搭建过程中进行交流和合作，分享自己的想法和经验。
活动二：拼图游戏时间：40分钟步骤：1.准备一些已搭建好的积木模型，让幼儿观察并记住模型的形状和构造。
2.将已搭建好的积木模型拆散，分成若干块，并混在一起。
3.让幼儿根据记忆，拼出原本的积木模型，鼓励他们在拼图过程中思考、推理，并通过逻辑推断来解决问题。
活动三：小组合作时间：50分钟步骤：1.将幼儿们分成小组，每个小组有5-6名成员。
2.为每个小组准备一份相同的积木图纸，要求幼儿组员协作完成图纸上的模型构建。
3.鼓励小组成员进行交流和合作，共同解决问题，完成图纸要求的积木模型。
活动四：故事搭建时间：40分钟步骤：1.老师给幼儿们讲述一个故事，故事中有一座城堡、一辆火车或一艘船等。
2.要求幼儿们根据故事情节和描述，用积木搭建故事中的建筑物或物体。
3.鼓励幼儿们运用自己的想象力和创造力，认真搭建并讲述自己的故事。
活动五：环境布置时间：30分钟步骤：1.老师引导幼儿们观察周围的环境，如教室、园区等，并鼓励幼儿们提出对环境的改进意见。
2.让幼儿们合作组建起一座小镇或一个公园，通过布置积木和小道具来实现他们的想象。
3.鼓励幼儿们思考如何合理安排和利用空间，培养对环境美化的意识。
四、活动结束：1.活动结束后，老师与幼儿共同回顾活动，并对他们的表现给予肯定和鼓励。
幼儿园中班积木活动方案
幼儿园中班积木活动方案幼儿园中班阶段是幼儿成长发展的重要时期，他们正处在思维、观察、合作能力快速发展阶段。
积木活动是一种有助于幼儿发展综合能力的重要活动之一。
通过积木活动，幼儿可以培养创造力、想象力、空间认知、手眼协调等能力。
接下来，我将为您介绍一套适用于幼儿园中班的积木活动方案。
方案一：认识几何图形活动目标：1. 让幼儿认识并学会使用各种几何图形积木。
2. 培养幼儿的形状辨识和分类能力。
3. 提升幼儿的手眼协调能力。
活动准备：1. 不同形状的积木，如正方形、长方形、三角形等。
2. 小黑板和彩色粉笔。
活动过程：1. 小组游戏：将多种形状的积木放在桌上，让幼儿自由选择并组建各种图案。
鼓励幼儿与同伴进行合作交流，分享和表达自己的构思。
2. 形状辨识：教师出示一块形状积木，让幼儿找出相同形状的积木，并放在相同的区域。
3. 形状分类：教师出示多块不同形状的积木，引导幼儿将相同形状的积木放在一起，将不同形状的积木分开放置。
4. 想象创造：鼓励幼儿使用积木进行自由创作，例如建造房屋、车辆等。
教师可以给予一些启发和提示，帮助幼儿充分发挥想象力。
方案二：认识不同颜色活动目标：1. 让幼儿认识并学会使用各种颜色的积木。
2. 培养幼儿的颜色识别和分类能力。
3. 提升幼儿的手眼协调能力。
活动准备：1. 不同颜色的积木，如红色、黄色、蓝色等。
2. 彩色纸片和剪刀。
活动过程：1. 颜色辨识：教师出示一块颜色积木，让幼儿找出相同颜色的积木，并放在相同的位置。
可使用彩色纸片做辅助材料，帮助幼儿更好地辨识颜色。
2. 颜色分类：教师出示多块不同颜色的积木，引导幼儿将相同颜色的积木放在一起，将不同颜色的积木分开放置。
3. 创造画面：给幼儿一张白纸和各种颜色的积木，让幼儿通过贴积木的方式创造一个自己喜欢的画面。
鼓励幼儿使用多种颜色，并表达他们创造的画面。
方案三：团队合作建构活动目标：1. 培养幼儿的团队合作能力和沟通能力。
2. 提升幼儿的空间想象力。
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中三班区域活动：积木区活起来了
设计意图：
通过一次集体教育活动课“房子的变化”，幼儿对身边的建筑物产生了浓厚的兴趣，并纷纷表示长大后要当一名建筑师。
为了满足幼儿自己的创造欲望，大型积木区成了他们一显身手的好地方。
目标：
1．在观察各种各样房子的基础上，进行创造性的搭建，满足幼儿的创造欲望。
2．在建筑过程中，养成擅于发现、积极动手、动脑的好习惯。
3．培养幼儿合作学习的意识，激发幼儿用多种方法解决问题，体验成功的喜悦。
活动准备：
1．通过已进行的教育活动“房子的变化”，幼儿们已对身边建筑物的结构、模式等方面的知识有了基本了解，对搭建房屋产生了浓厚的兴趣。
2．创设了适宜的建筑区角的基本环境，投放大型塑料积木、建筑物图形、较宽敞的场地等。
活动过程：
1．集体教育活动课“房子的变化”过后，大型塑料积木区成了孩子们最乐意光顾的地方，每天都是热闹非凡。
几天来，我发现孩子们在建筑过程中不注意美观，只注意高度，形式也比较单一。
于是我抓住这次积木区小朋友请我去作客的机会，向他们提出了高的要求：
“上一次，我应邀来你们积木区进的就是这个小院子，你们想一想，我们学的‘房子的变化’里都有什么样的房子呢?”孩子们七嘴八舌地说：“有平房、有楼房、有四合院、有尖顶房、有方顶、还有圆顶房……”“为什么我们只有农家小院这一种?”孩子们接到挑战后，一致表示要搭建一个大型建筑物。
于是孩子们商量，有的说盖四合院，有的说盖圆顶的体育馆，还有的说盖长方形的楼房。
最后大家讨论决定盖简单一点的长方形楼房。
自我分析：在这一环节中，我通过提问，启发幼儿用学过的知识与经验去发现搭建单一的问题，并通过幼儿讨论去确定新建主题，最终确立目标，使幼儿在一定的目的下进行操作。
2．目标确定后，孩子们做了具体分工：一个小朋友负责设计楼房结构，两个小朋友负责找积木，两个小朋友负责搭建。
一会儿工夫，一层就这样顺利地盖好了。
在盖第二层时，“小设计师”要求负责搭建的小朋友把四面围墙都用圆柱形积木搭建，理由是为了增加透明度，便于大家看到内部装饰。
随着新设计方案的出台，问题也由此产生，只见孩子们找来圆柱形积木往一层顶部长条积木的长槽里插，怎么也插不进去，几个人忙乎了一大阵，也没能“制服”这些圆柱形积木。
几个人面面相视，最后把目光投向了我，接到求助信号，我以他们伙伴的身份参与了进来，轻声的说：“我们是不是可以改变一下设计方案，不用圆柱形积木，使楼房除了具有透明度，还具有稳固性呢?”我的话音刚落，只见李嘉璐小朋友拿起一块三角形积木试探性的把它的一条边插在了一层顶部的长槽内。
“老师快来看，三角形积木站住
了。
”王雨晴高兴地叫着。
就这样，他们在将楼房一层一层加高的同时思路越来越开阔，格局越来越完美。
到游戏区活动将结束时，孩子们已搭起了一座四层高的楼房。
孩子们在“楼”前欢呼雀跃，一个个得意洋洋，并不时的向我做着介绍，让我看看这，看看那。
自我分析：我在孩子搭建过程中遇到困难时，适时地介入，给予引导与帮助，不仅使幼儿及时克服了困难，解决了问题，同时也增加了幼儿的自信心和搭建欲望，促进了幼儿思维的发展。
3．延伸活动：活动结束时，我特意让其他区的孩子们参观了积木区的建筑成果，并希望来积木区活动的小朋友今后能多观察多动脑，建造出更多的与众不同的建筑物。
这不但解决了积木区的杂乱问题，同时也给今后的活动提出了挑战。