初中音乐_多彩音乐剧——《雪绒花》《云中的城堡》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_《雪绒花》1教学设计学情分析教材分析课后反思
第二单元多彩音乐剧—《雪绒花》（第一课时）教学设计【教学目标】1.情感态度与价值观：通过学习，能够对《音乐之声》的作品感兴趣，并在演唱、聆听的过程中积极感受体验，从而提升音乐素养，培养学生对音乐、对生活的热爱。
2. 过程与方法：学唱歌曲《雪绒花》及英文版，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲，体会歌曲情绪、节拍、旋律。
感知作品的的音乐特点，理解其情感内涵。
3.知识与技能：学习三拍子强弱规律及指挥图示，学习并初步掌握“约德尔”唱法。
【教学重点】能用舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲。
【教学难点】唱准八分休止符并能在歌曲中恰当地表达出音乐情感。
【学法指导】聆听欣赏法、感受体验法、自主学习法、合作探究法【教学过程】一、创设情境，导入新课。
1、组织教学，师生问好。
2、师：播放玛丽亚在山顶歌唱的视频。
提问：同学们，认识视频上的这个姑娘吗？她是哪部音乐作品中的人物？生：观看视频，思考回答。
3.师：介绍电影《音乐之声》剧情，导出课题：电影《音乐之声》选曲——《雪绒花》。
（设计意图: 课堂导入环节运用精彩的视频，生动直观，激发了学生的学习兴趣，成功的将学生引入到课堂情景中来。
）二、新歌教学、目标落实（一）初听歌曲，整体感受1、看视频听歌曲，体会歌曲情绪，感受歌曲节拍特点。
师：你看到了一幅怎样的画面？（设计意图: 通过观看视频，让学生感受父亲与孩子们之间的浓浓亲情。
体会歌曲柔美、抒情的音乐情绪。
）2、学习三拍子的指挥图示。
师：看，它的基本图示像什么？老师现在的指挥发生什么变化了？（设计意图: 学生学习三拍子的两种指挥图示并了解二者区别，通过实践选择用变化图示的指挥手法能更好地表现歌曲风格，为接下来的歌曲学习打下基础。
）3、再听歌曲，并跟音乐指挥，为歌曲划分乐段。
（设计意图: 学生再次通过边指挥边聆听的方式熟悉歌曲，为接下来学习歌曲和力度的变化奠定基础。
）（二）分段学唱歌曲1、A段歌曲学唱（1）视唱旋律，找出本段中的旋律特点。
初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
思考：
A：前后两次唱起的歌曲《雪绒花》情绪一样吗？歌曲表达了怎样的情绪？
两次歌曲情绪不一样，第二次演唱稳重庄严，表达了对祖国的的热爱之情。
B：同一首歌曲在影片中出现两次，不同的地点、不同对象、表达的情绪也不一样，想一想这在影片中起到了什么作用？
突出主题、深化主题思想
六，再次齐唱歌曲
小结：
电影《音乐之声》是一部非常经典的电影，里面有不少脍炙人口的歌曲《哆来咪》、《孤独的牧羊人》等，同学们在课后可以去观看这部影片、聆听欣赏这些电影里的音乐，希望大家通过学习了解能喜欢并关注电影音乐艺术。
2．音乐分析
《雪绒花》全曲为二段体结构，结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
第一段（1—16小节）节奏舒缓，旋律起伏变化较小，亲切抒情，充满对祖国的赞颂之意。第二段（17—32小节）出现了休止符，旋律由全曲最高音“2”下行采用了五度跳进，与第一段形成对比。此段音乐表现了对祖国的热爱之情，情绪较为激动，力度相对加强，从第25小节开始到全曲结束在现了第一段主题，并在祝福祖国的歌声中结束全曲。
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
音乐课教学设计课题：八年级歌曲《雪绒花》时间：课型：唱歌综合课课时：一课时教学方法：启发引导比较、创设情境法；示范法等。
教学目标:1、情感目标：在聆听体验《雪绒花》的过程中，感受歌曲所表达的对祖国深切的眷恋和热爱之情。
2、能力目标：学唱《雪绒花》，能以优美、深情、自信的歌声演唱中文版和英文版《雪绒花》。
3、知识目标：了解歌曲的创作背景，准确演唱歌曲中出现的八分休止符。
在学唱中体验三拍子特点。
教学重点: 1．让学生先欣赏,在听的基础上，有感情地唱好歌曲《雪绒花》.2．体验三拍子的特点。
教学难点：歌曲的情感表现.教学准备：教学课件，钢琴等.教学过程：(一)、组织教学：课前播放《哆来咪》的音乐，提示学生注意听赏。
(二)、导入：课前我们听到的是哪首歌？你们知道这首歌的来历吗？（师：来自音乐剧《音乐之声》插曲，这部音乐剧中还有一首不同风格的抒情歌曲，名叫《雪绒花》这也是我们今天要学唱的内容。
（三）、新课教学：A、感受歌曲：1、了解音乐剧。
（略）2、走进《音乐之声》：介绍《音乐之声》的艺术成就，配乐讲解《音乐之声》的故事。
提示学生参考着图片，注意听老师的讲解和背景音乐。
3、范唱歌曲：要求学生注意听老师演唱时各乐句的力度变化，完成课本实践与创造第一题。
4、欣赏英文演唱：（播放电影视频）5、聆听回忆思考：①比较老师和上校演唱的不同点（速度、力度、演唱形式、情感表现等）。
②你们认为歌曲通过对“雪绒花”的赞美，表达了上校怎样的情感？（渴望幸福、安宁的生活和对祖国的热爱之情。
）6、认识雪绒花：（边欣赏雪绒花的MV边再次聆听音乐，进一步感受歌曲优美抒情的旋律），师：歌曲把雪绒花唱的那么美，现在让我们来认识一下雪绒花到底长得什么样子。
雪绒花又名“火绒草”和“薄雪草”，生长在阿尔卑斯山脉的雪线以上，所以见过雪绒花的人都被誉为英雄。
因此，雪绒花象征着勇敢，被奥地利人奉为国花。
B、学唱歌曲：1、慢速随琴轻唱歌曲。
要求边唱边划牌子，尽量四小节换一次气。
音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思
音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇一」雪绒花教案教学目标：1.通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2.通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。
3.培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。
教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。
教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。
教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇二」活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。
3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。
重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
活动准备：1.雪绒花图片。
2.歌曲、钢琴。
活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。
二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。
师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。
师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。
师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。
4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。
师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。
6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。
7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。
人音版音乐八年级上册第二单元《多彩音乐剧》《雪绒花》教学设计教案1000字
人音版音乐八年级上册第二单元《多彩音乐剧》《雪绒花》教学设计教案1000字一、教材分析本节课选用的是人音版音乐八年级上册第二单元《多彩音乐剧》。
本单元的主要内容是让学生通过学习音乐剧的形式，了解音乐剧的基本特点和表现手法，提高学生的音乐素养和表演能力。
本节课选取了音乐剧《音乐之声》中的经典歌曲《雪绒花》作为教学内容，通过对这首歌曲的学习，让学生感受音乐剧的魅力，提高学生的音乐素养和表演能力。
二、核心素养目标三、学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对音乐的基本知识有了初步的了解，包括音高、节奏、旋律等。
同时，他们可能已经接触过一些音乐剧的片段，对音乐剧有一定的认识。
2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对音乐和表演有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在能力上，他们有一定的音乐素养，能够理解和演唱简单的歌曲。
在学习风格上，他们喜欢通过参与和互动来学习，喜欢通过实践活动来提高自己的能力。
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习《雪绒花》这首歌曲时，学生可能会遇到一些节奏和音高的挑战。
同时，他们可能对音乐剧的剧情和背景不太了解，这可能会影响到他们对歌曲的理解和演唱。
此外，他们可能需要一些指导和练习，来提高自己的表演能力。
四、教学资源1. 软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、钢琴、吉他等乐器。
2. 课程平台：无。
3. 信息化资源：电子课件、音乐视频、音频文件等。
4. 教学手段：示范演唱、分组练习、角色扮演、讨论交流等。
五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）1. 同学们，今天我们将要学习的是《多彩音乐剧》这一章节。
在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢或欣赏的音乐剧片段？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。
通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐剧的奥秘。
2. 播放一段经典音乐剧片段，如《音乐之声》中的《雪绒花》，引导学生注意音乐剧的表现手法和特点。
初中音乐_多彩音乐剧——《雪绒花》《云中的城堡》教学设计学情分析教材分析课后反思
人民音乐出版社八年级上册《多彩音乐剧》课题：《多彩音乐剧》一、教学目标：蕴含的情感：1.★感受音乐剧这一舞台艺术的魅力，体会不同风格作品所带来的多彩情感。
涉及的知识：1.▲归纳音乐剧这一综合舞台艺术形式，了解音乐剧《悲惨世界》《音乐之声》创作背景、作者及影响力。
2. 感受《云中的城堡》《雪绒花》节拍、节奏、调式、曲式等不同音乐要素在乐曲情感表现上的作用。
提升的能力：★1.能为歌曲《雪绒花》进行乐器的伴奏。
▲2.能用统一的声音，深情地演唱《雪绒花》，并尝试进行二声部演唱。
二、课前准备多媒体课件、自制打击乐器、三角铁、电子琴三、教学过程：课前------播放《孤独的牧羊人》【设计意图：初小衔接，创设情境，引导学生主动回忆学过的作品，为新知识的学习奠定基础。
】（一）导入音乐剧1、播放音乐剧《猫》、《云中的城堡》两段视频2、归纳音乐剧概念并出示课题。
【设计意图：通过视频欣赏,鼓励学生自主发现并归纳音乐剧概念。
】（二）欣赏歌曲《云中的城堡》1、简介音乐剧《悲惨世界》背景及作者。
【设计意图：了解作品的背景剧情，为更好地欣赏作品做情感铺垫。
】2、二次完整聆听，感受音乐的情绪、曲式与调式。
3、A乐段聆听与模唱，感知节奏特点。
4、再次完整聆听，加深变化拍子的认识【设计意图：引导学生感知曲式、调式、节奏、变化拍子等要素与故事情感的紧密联系，达到从感性到理性的认知过程。
】5、出示欧洲最具影响力的其他三部经典音乐剧作品名称，出示并简介音乐剧《音乐之声》在世界音乐剧中的地位。
【设计意图：拓宽学生视野，并为下面教学内容做好衔接。
】（三）熟悉《雪绒花》1、简介《音乐之声》的背景。
2、感受作品的节拍，做伴奏练习。
3、为歌曲伴奏，感知高声部旋律。
【设计意图：介绍作品背景，以自制乐器伴奏的方式激发学生参与兴趣。
感受音乐的节拍，为学生唱好歌曲做好铺垫。
】（四）学唱歌曲《雪绒花》1、跟琴演唱高声部旋律歌词2、处理“休止符”、“曲式”；“一字多音”。
初中音乐_合唱探究课《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
初中音乐_合唱探究课《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思《雪绒花》教学设计课题人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》课型合唱探究课教学目标1、通过音乐剧歌曲《雪绒花》的演唱与欣赏，增强学生对音乐剧的兴趣，激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。
2、学习声断气连的演唱方法及三拍子的指挥图示，能以恰当的速度、力度及舒缓轻柔、优美抒情的声音演唱歌曲《雪绒花》，并完成歌曲的二声部合唱。
教学重难点能够用恰当的速度、力度及优美抒情的声音来演唱歌曲的一声部。
能够用和谐的声音进行二声部合唱。
教学方法听唱法柯尔文手势乐器辅助对比欣赏法教具钢琴多媒体课件竖笛教学设计与意图课前准备呼吸训练。
1.长气息练习。
（深吸气，并有控制的呼出，发出“SI”的声音。
）2.强弱气息练习。
（一强二弱X0 0X X节奏练习）【设计意图】歌曲《雪绒花》需要用轻柔连贯的声音演唱，所以课前选择进行长气息的训练，让学生知道唱歌需要气息的支持，气息需要有控制的均匀的呼20 05 5|，进行强弱气息的训练。
一、导入1. 请同学们看大屏幕，伸出双手跟老师一起来做几个柯尔文手势。
2. 下面老师就来考考大家，老师来做手势，请同学们边做边唱出来，看哪位同学学的最正确，唱的最准。
刚才同学们唱的就是这条旋律。
（出示）下面咱们跟着琴完整的唱一遍。
3.请同学们拿出你的竖笛，一起来吹奏这条旋律。
【设计意图】导入环节，采用“先入为主”的原则，练唱歌曲二声部的主旋律。
运用柯尔文手势，着重练唱2（RE)3(MI)4(FA)5(SO)四个音，并提高难度采用游戏的形式，完成歌曲二声部主旋律的演唱。
让学生用竖笛演奏，加深巩固旋律，为后面二声部合唱打好基础。
二、歌曲《雪绒花》第一声部学唱1. 初听歌曲思考：歌曲的速度和力度分别是怎样的？交流总结：歌曲的名字叫《雪绒花》是一首奥地利民歌。
歌曲的速度为中速，力度弱。
2、再听歌曲，划拍轻声跟唱提问：歌曲是几拍子？三拍子的指挥手势大家知道吗？结论：歌曲为三拍子，指挥手势为。
《多彩音乐剧——雪绒花》教学设计
【课题】：《多彩音乐剧——雪绒花》授课人：定远县池河中学刘成汉【教学对象】：八年级学生【所用教材】：义务教育课程标准音乐实验教材（人音版）第15册【课程安排】：一课时【教材分析】：一、编写意图本单元是八年级上册第二单元，这个单元中的内容限定在中外影视音乐上。
既有影视主题歌、插曲，也有器乐音乐。
从选材的角度看，有较大的难度。
这不仅是因为可供选择的材料比较丰富、多样，人们的喜好程度与掌握材料的范围也不可避免地会影响着对这部分内容的认识。
我们力求从音乐与影视这两种姊妹艺术的结合点出发，将音乐与影视不同的结合方式呈现给学生，同时也力求突出音乐自身的文化价值和社会影响力。
由于影视音乐的特殊性，它的画面被美术编辑作为整体设计的一部分移植了进来，有较好的视觉效果。
二、教学安排本单元可以安排为2～3课时。
第一课时可安排“唱歌”，第二课时为“欣赏”和一些参与性音乐活动，第三课时可安排欣赏和情景剧表演等。
在教学中应结合音乐体验引导学生总结影视音乐的不同类别(如主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐等)，并能够理解影视音乐的作用。
本节课为这一单元的第一课，《雪绒花》的蓝本是一首古老的奥地利民歌。
通过对“雪绒花”的赞美，象征着人民渴望幸福、安宁的生活。
这首歌在影片中出现了两次，第一次是男主人公在家中被孩子们甜美的歌声惊呆了而唱；第二次是全家出逃时慌称去音乐节上演唱，抒发对祖国的热爱。
【教学内容】：本课主要以欣赏电影《音乐之声》部分优秀歌曲为主，其中重点学习歌曲《雪绒花》，使学生对电影歌曲及音乐产生兴趣，同时希望通过歌曲的学习，激发学生的爱国热情。
本歌曲为再现的单二部曲式，采用三拍子和中等的速度，旋律朴实感人，格调优雅恬静，赞颂祖国和祝愿祖国之情贯穿全曲。
【学生分析】：初二上学期的学生，对音乐有着浓厚的学习兴趣。
但是小学音乐教育主要以游唱和律动为主，初中的音乐受种种因素的限制，游戏和律动相对小学要有所减少。
而学生在演唱歌曲的情绪上比较喜好走雄壮路线，对于抒情歌曲的情感处理把握的不太好，而且对出现在小节中部的休止符处理不太到位。
初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】-《雪绒花》【教学内容】人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》-《雪绒花》【教材分析】《雪绒花》是一首脍炙人口的电影插曲，选自音乐电影《音乐之声》。
歌曲为带再现的单二部曲式，结构方整，中速、3/4拍，曲调亲切抒情、朴实感人。
【教学目标】一、通过观看电影片段、演唱歌曲、分析音乐等培养学生音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，乐观向上的品格。
二、通过学唱歌曲、体验音乐，体验歌曲所表达的情感。
三、学习并掌握部分音乐力度记号，运用力度的变化来表达歌曲的情感。
【教学重难点】1. 重点：赏析、学唱《雪绒花》；运用音乐要素——力度的变化体会与表达情感。
2.难点：运用音乐要素——力度的变化体会与表达情感。
【教学方法】音乐听赏法、体验法。
【教学用具】多媒体、钢琴、三角铁【教学过程】一、师生问好二、课堂导入“同学们，在这个文化快速发展的时代，读书、音乐、电影已逐渐成为现代年轻人生活的必需品，尤其是电影，它位列于文学、戏剧、绘画、音乐、舞蹈、雕塑之后，被称为“第七艺术”。
那么同学们，你们喜欢看电影吗？……今天，老师就给大家带来了一部曾获得多项奥斯卡金像奖的经典剧目《音乐之声》，大家看过这部电影吗？那你一定听过里面的经典插曲《Do Re Mi》，就请同学们跟随老师，边唱边用柯达伊手势去重温一下吧。
”——视频播放《Do Re Mi》“嗯，非常欢快的一首歌曲。
这部电影讲述的是发生在20世纪30年代的故事。
在奥地利萨尔茨堡，有位名叫玛利亚的家庭教师，她用爱心与音乐跟孩子们相处的非常融洽，这七个孩子是奥地利军人特拉普上校的子女，母亲早年因病去世，父亲用军事化的管理对孩子们管教的十分严格。
在上校外出工作期间，玛利亚和孩子们排练了合唱，待上校回家时，孩子们用甜美和谐的歌声迎接上校回家，上校被孩子们的改变深深打动了。
在家庭聚会上，上校也情不自禁的唱了一首歌，让我们去欣赏一下。
新人音版八年级上音乐《云中的城堡》教学设计
《云中的城堡》教学设计一、课题人民音乐出版社八年级上册第二单元《多彩音乐剧》——《云中的城堡》二、课型欣赏课三、学情分析初中生正处于兴趣培养和价值取向形成的关键时期。
为学生创造一个宽松、自主的学习环境，鼓励他们交流与合作，能有效激发学生的学习兴趣。
四、教材分析《云中的城堡》是一首童声独唱歌曲，选自法国音乐剧《悲惨世界》。
歌曲采用2/4、3/4、4/4拍交替的变换节拍，a和声小调，三段体结构。
这首歌曲描绘了柯赛特幻想中的幸福城堡生活。
五、教学目标情感态度价值观：•进一步了解音乐剧，感受其演唱风格，丰富情感体验，培养对音乐剧的兴趣和关注。
.过程与方法：•通过聆听、分析和欣赏《云中的城堡》，理解歌曲表达的情感。
.知识与能力：•掌握歌曲的节拍、强弱等音乐要素的变化。
六、教学重点聆听、欣赏和分析《云中的城堡》，理解音乐剧中歌曲如何塑造人物和推动剧情发展。
七、教学难点感受音乐剧的韵味，理解歌曲中节拍、节奏等音乐要素与歌曲情感之间的关联。
八、教具准备多媒体、课件九、教学过程（一）导入. 组织教学：播放音乐剧《音乐之声》中的歌曲《雪绒花》。
. 提问：什么是音乐剧？. 学生回答后，教师总结并引出音乐剧的定义。
设计意图：通过视频吸引学生注意，进入课堂状态，并引出音乐剧的主题。
（二）新课讲授. 引入新课：今天我们将一起欣赏音乐剧《悲惨世界》中的歌曲《云中的城堡》。
. 导入新歌：•介绍《悲惨世界》的创作背景。
•介绍法国音乐剧《悲惨世界》的作曲家克劳德-米歇尔·勋伯格。
•介绍《云中的城堡》的相关内容。
设计意图：通过背景介绍，让学生初步了解歌曲。
. 赏析《云中的城堡》：•师生共同欣赏：播放音频，出示谱例。
•提问：歌曲的演唱风格如何？是几拍子的？•播放视频：感受歌曲情绪。
•提问：歌曲的情绪是怎样的？•分析A段旋律：播放A段旋律，提问节拍变化及其作用。
•分析B段旋律：播放B段旋律，比较A、B两段在节奏型上的不同。
•分析再现A段旋律：播放再现A段旋律，比较速度变化。
初中音乐_《云中的城堡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《音乐剧·云中的城堡》教学设计方案主题名称《音乐剧·云中的城堡》选题意图真正体验到了国外经典音乐的独特魅力，热爱世界音乐文化。
内容来源人教版初二第二单元适用对象八年级学生教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《云中的城堡》及其相关知识，真正体验到了国外经典音乐的独特魅力，培养学生热爱世界音乐文化。
2.知识目标：通过听、看音乐剧，体会什么是音乐剧，初步了解、浅显掌握音乐剧的特点。
3.能力目标：尝试在聆听、模唱、讨论、创新中学习歌曲，培养学生积极参与体验、表现歌曲的能力。
将达尔克罗兹提出的“体态律动学”教学法运用到教学活动中，学生们通过在音乐中对韵律的感受，训练其耳聪目明，反应敏捷。
让学生通过身体来体验节奏感，培养学生们的想象力、创造性。
教学用途用ppt播放歌曲多媒体设备课程设计教学过程学生活动及设计意图一导入新课什么是音乐剧。
音乐剧的特点是什么？师：观看音乐剧《猫》，聆听音乐剧中重要的唱段《回忆》。
搜寻音乐剧的特点，在探究过程中，将音乐剧与歌剧进行对比式教学。
学生观看多媒体，使用ppt播放视频软件，配有字幕。
在教师巧妙的设计下，层层递进，逐渐拉开学习的序幕。
二、新课授入逐点击破1、节奏：聆听教师范唱，学生初步对音乐有一个整体感受，找出其中具有典型意义的节奏型。
播放《云总的城堡》引导学生思考将典型节奏型放到音乐中。
该过程教师不做答案，只让学生自己试着去体会、感受。
2、旋律再次欣赏歌曲。
找到其中的变化音。
学生以4人为代表，采取“生问生答的方式”，极大的增强了学生的兴趣和主动学习的原始驱动力，在音乐节奏体验过程中兴趣盎然，反应灵敏，思维高度集中，效果非常显著，为教学目标的实现打下了坚实的基础。
自身的体会音乐是达尔克罗兹体态律动学习的前提。
弹奏A 乐段旋律，让学生一起来哼唱，教师带着演唱旋律，学生自己演唱旋律，学生自己演唱歌谱。
弹奏B 乐段旋律，让学生一起来哼唱，教师带着演唱旋律，学生自己演唱旋律，学生自己演唱歌谱。
初中音乐_演唱《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计一、教学目标1、通过欣赏《音乐之声》插曲，激发学生爱国热情，增进学生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐教学活动。
2、通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，了解电影音乐及电影音乐的特点和作用。
3、通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
二、教学重点用满含深情的声音学唱歌曲。
三、教学难点二声部的配合演唱。
四、教学准备多媒体课件、钢琴五、教学过程（一）新课导入1、师：同学们喜欢看电影吗？（生回答）那大家平常都喜欢看什么类型的电影呢？（生回答）电影的分类有很多，比如：喜剧片、恐怖片、家庭片、伦理片、武侠片、动作片、还有文艺片、音乐片等等很多种。
你们看过音乐片吗？（生回答）2、（播放歌曲《哆来咪》）这是上世纪60年代一部经典的美国音乐电影《音乐之声》中的一首插曲，这部电影里还有几首更加好听的歌曲，大家想听听《音乐之声》的故事吗？（生回答）3、师：《音乐之声》的故事发生在1938年的奥地利。
一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。
她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。
有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。
在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。
《哆来咪》便是其中的一首。
她还给孩子们排练了合唱。
当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。
上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。
也就是我们今天要学习的这首《雪绒花》。
这是一首古老的奥地利民间歌曲，上校借这首赞美雪花的歌曲来表达自己对祖国幸福、安宁生活的热爱之情。
后来，玛丽亚成了那几个孩子的妈妈。
在他们全家外出旅游回家时，不幸的事发生了，德国法西斯侵占了上校的祖国和家乡，并要上校去当海军。
上校是个热爱祖国的军人，他不肯为敌人工作。
他和玛丽亚决定带着孩子们逃往国外。
就在他们准备逃跑时却被敌人发现了。
上校便假称是去参加音乐节的演出。
敌人不大相信，便派人跟踪了他们。
上校的家庭合唱团在音乐节上表演的第一个节目便是《雪绒花》。
初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学目标：知识与技能：让学生学习歌曲节拍速度及作者简介，教会三拍子的指挥。
会带感情抒发演唱。
做到音准，高低声合唱。
过程与方法：通过学唱歌曲、体验音乐、师生互动等多种音乐实践活动，体验歌曲所表达的情感。
情感态度与价值观：通过体验音乐、演唱歌曲、分析音乐等培养学生音乐鉴赏能力，形成健康向上的审美观，从而使学生理解音乐所表达的爱国主义的情怀，培养学生良好的生活态度，乐观向上的品格。
教学重点：赏析、学唱《雪绒花》，音准和三拍子做到位保持曲子优美动听。
教学难点：歌曲二声部的学唱；感受声断其不断的唱法。
教学方法：体验法、音乐听赏法、学唱体验法。
教学过程：一、导入：竖笛演奏《女儿情》；借情字引入都有什么感情，说到有爱国之情的时候，师带动学生一起做国家的手舞表演抒发爱国之情，同时播放各国国花引出课题《雪绒花》。
教学设计：为了让生达到热爱祖国的高潮设计手舞。
二、进入新课：1、学习目标展示。
2、作者及作品介绍。
（1）作者介绍《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一首歌。
1959年，美国作曲家理查德·罗杰斯和剧作家奥斯卡·哈默斯坦第二创作了音乐剧《音乐之声》，演出后大受欢迎。
1965年改编成同名电影。
同年，影片获奥斯卡金像奖。
（2）作品介绍《音乐之声》讲的是发生在1938年，奥地利的一个真实的故事：萨尔兹堡地方有个冯。
特拉普上校，他和他的七个孩子以及原先是家庭教师的妻子，在纳粹德国吞并奥地利以后，组成了家庭合唱团，好演唱爱国歌曲。
这部影片成为最经典的音乐片之一。
广为流传的经典音乐有：《音乐之声》《雪绒花》《哆来咪》《晚安，再见》等。
3、讲爱的故事，用视频展示。
（演唱形式、情感体现、生答出歌曲的情绪）让生对两次演唱主题曲进行比较。
第一次：地点、面对对象、心情如何？第二次：地点、面对对象、心情如何？教学设计：为了让生体验感悟这首曲子的内涵所以看了四段视频，加上文字叙述。
让生完整理解歌曲含义。
4、师范唱。
《第二单元 多彩音乐剧 云中的城堡》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人音版八年级上册
《云中的城堡》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够理解并欣赏诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。
2. 培养学生的想象力，鼓励学生用语言描述自己的想象。
3. 引导学生体会诗歌中蕴含的情感，培养学生对美的感受力。
二、教学重难点：1. 重点：引导学生理解诗歌中的意象，感受诗歌的意境美。
2. 难点：培养学生的想象力，鼓励学生用语言描述自己的想象，体会诗歌中蕴含的情感。
三、教学准备：1. 教师准备教学PPT，包括云中的城堡图片、诗歌内容展示等。
2. 学生准备一支笔和一张纸，用于描述自己的想象。
3. 提前阅读课文，确保学生对诗歌内容有初步了解。
四、教学过程：（一）导入新课1. 音乐导入：播放班得瑞的《仙境》或者类似的轻音乐，让学生在漂亮的音乐声中感受美的存在。
2. 欣赏导入：播放一些云中城堡的精美图片，让学生感受云中城堡的美，激发学生对本课的学习兴趣。
（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
2. 分组朗读课文，互相纠正字音、语气、节奏等方面的错误，加深对课文的理解。
3. 指名朗读课文，检查学生对课文的掌握情况。
（三）细读课文，理解重点词句1. 找出文中描写云中城堡美丽的句子，引导学生体会作者用词的准确、生动。
2. 引导学生理解“云中的城堡”的含义，并体会作者丰富的想象力。
3. 找出文中漂亮的句子，并尝试分析其表达效果。
（四）拓展延伸1. 结合生活实际，让学生说一说自己心目中的城堡是什么样子的，激发学生的想象力。
2. 小组合作，编写一首关于云中城堡的小诗或者散文，培养学生的语文综合能力。
3. 引导学生思考现实生活中是否存在“云中的城堡”，并讨论我们应该如何面对现实生活中的困难和挑战。
（五）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调重点，加深学生对本课的理解。
2. 安置作业：让学生搜集一些有关云中城堡的图片和资料，并在班级展示交流。
或者写一篇短文，表达自己对云中城堡的想象和感受。
初中音乐_《雪绒花》教学设计学情分析教材分析课后反思
教学分析
1.背景资料
《雪绒花》是电影《音乐之声》的一部插曲。《音乐之声》讲述的是发生在20世纪30年代奥地利萨尔茨堡的一个真实的故事。在萨尔茨堡一座古老的修道院中，有一位叫玛利亚的修女，她生性活泼、喜欢唱歌，但总爱惹麻烦，于是院长派她到特拉普上校家做家庭教师。在上校家，她与七个孩子建立了良好的关系，也赢得了上校的心。在他们外出度蜜月回到萨尔茨堡时德国法西斯侵占了上校的祖国，一向痛恨纳粹党的上校决定带全家人离开奥地利。后来他们被迫参加了音乐节晚会，当他们演唱的雪绒花回荡在剧场时，台下的人们怀着对祖国的必胜信念，一齐高唱起来。后来，他们翻山越岭前往瑞士，离开了亲爱的祖国。
2．歌曲介绍：
A.《雪绒花》为C大调、3/4拍。全曲为带再现的两段体结构。结构方整，曲调朴实感人，具有较浓郁的奥地利民歌风格。
B.介绍雪绒花：（播放图片）
雪绒花（原名火绒草）——奥地利的国花在奥地利，雪绒花象征着勇敢，因为野生的雪绒花生长在环境艰苦的高山上，常人难以得见其美丽容颜，所以见过雪绒花的人都是英雄。雪绒花是勇气的象征，只有勇士才可以采摘到它！
教学目标：
1.通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产生兴趣，进而激发爱国热曲。
3.学习了解三拍子的指挥图示。
教学重难点：
1．有感情的演唱歌曲。
2．三拍子指挥图示。
教学过程：
一、组织教学：唱《多来米》（从B段的第二段开始放VCD）进教室，师生问好。
二、导入：进教室时同学们唱的是什么歌？你喜欢这首歌吗？你知道这首歌的来历吗？（美国电影《音乐之声》插曲）《音乐之声》这部电影里还有一首比《多来米》更受欢迎的歌曲，那就是《雪绒花》（出示歌单）。想听《音乐之声》和《雪绒花》的故事吗？（讲故事：《音乐之声》的故事发生在70多年前的奥地利。一座古老的修道院中，有一位叫玛丽亚的年轻修女。她活泼漂亮，会弹吉他，喜欢唱歌。有一天，玛丽亚来到一个上校家当家庭教师。在上校外出工作期间，玛丽亚教上校家几个没有了妈妈的孩子学会了很多歌曲。《多来米》便是其中的一首。她还给孩子们排练了合唱。当上校回家时，玛丽亚和孩子们用甜美的歌声迎接他。上校很高兴，他也边弹吉他边演唱了一首歌。同学们猜猜，上校唱的是什么歌？对！就是这首《雪绒花》。
初中音乐_雪绒花教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计教材分析：《雪绒花》是一首抒情歌曲。
歌曲运用缓慢及优美的情调，以雪绒花“小而白，纯又美”的形象来表达人民对祖国的祝福的一片纯洁心灵。
歌曲为C大调式，带再现的单二部曲式，四三拍子和中等速度使歌曲的情绪没有较大的起伏。
曲调朴实感人，带有较浓郁的奥地利民歌风格。
歌曲通过对雪绒花的赞美，抒发了对大自然的热爱，寄托了主人公赞颂祖国、祝福祖国之意。
因此投入感情演唱好这首歌将对学生的情操陶冶起到潜移默化的作用。
教学设计理念及资源背景：本课以推进素质教育为出发点，运用多种教学方法，激发学生歌唱学习兴趣，让学生在特定的教学环境中轻松愉快、积极主动地学习。
通过运用多媒体等现代化教学手段，以直观、立体的画面丰富教学内容，注重培养学生的内心听觉，启发学生想象力和创造力，使学生的思维、情感、活动同教师的“教”融为一体，进而提高课堂教学质量。
学习目标：1、知识能力目标：通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音演唱歌曲《雪绒花》。
学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。
2、过程与方法目标：通过聆听欣赏，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。
3、情感目标：通过学习《雪绒花》，增加学生的爱国情感。
教学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。
教学难点：三拍子强弱规律及指挥图示。
教学准备：多媒体教学设备、电子琴、教学课件。
教学方法：视唱法、讲授法、主题辅助欣赏法、参与体验法等。
教学过程：一、导入组织教学（播放影像视频片段）1、先让我们一起来欣赏一段曾获得最佳影片第五项奥斯卡金像奖的歌舞电影片段。
2、师提问：（1）、谁能告诉老师这段歌曲片段出自哪部影片？（2）、视频里你们听到了哪些音符？生回答：“（《音乐之声》）”。
“（d r m f s l s d）”师：《音乐之声》取材于1938年发生在奥地利的一个真实故事。
同学们听得真仔细。
下面，我们来听一下这几个音符，看哪位同学听得最准确。
（用电子琴听音）3、同学们听得真不错！就是因为这七个音符，由它们组成了一首首动听的音乐。
初中音乐_多彩的音乐剧教学设计学情分析教材分析课后反思
《雪绒花》教学设计【教学目标】一、能够用轻声唱法有感情地演唱歌曲。
二、在学唱中培养认真的学习品质，培养集体协作精神，并享受合作成功的喜悦。
三、在综合表演中分享音乐学习的乐趣。
【教学重点】有感情的演唱歌曲。
【教学难点】准确掌握三拍子和八分休止符节奏，并正确运用到歌曲中，【教学准备】钢琴、多媒体、教学课件及相关电影《音乐之声》片断和歌曲。
【教学过程】一、初识雪绒花欣赏电影片段。
了解音乐剧。
二、欣赏雪绒花（一）欣赏片段1歌曲演唱的场合是怎样的？给你带来一种什么样的感觉？（二）欣赏片段2当这首象征着祖国幸福、生活安宁的歌曲回荡在剧场时，又是一种什么情景和氛围呢？（三）介绍雪绒花。
《雪绒花》这首歌曲也被被奥地利人誉为第二国歌。
三、吟唱雪绒花（一）出示歌词，初听汉语歌曲。
感受三拍子特点（二）再听分段。
歌曲可以分为几部分？每一部分的情感又是怎样的？（三）再听，找相同或相近之处。
. .3 - 5 ┃ 2 - -┃1 - 5 ┃4 - -┃雪绒花雪绒花小而白纯又美雪绒花雪绒花（16）出示这几句曲谱，先唱旋律，再填词。
并练习唱一唱。
（四）师生接龙唱。
（五）生试唱全曲。
（六）处理难点。
（21）八分休止符. . . . .2 0 O 5 5| 7 6 5 |3 - 5 |1 - -|6 - 1|2 - 1|7 - 7|5 - -|雪似的花朵深情开放愿永远鲜艳芬芳先唱谱再加词。
采用声断气不断的方法演唱。
（七）有感情地再唱全曲。
（22）四、再现雪绒花（一）试唱英文《雪绒花》。
跟原唱。
象剧中的上校一样，用英文来演唱歌曲（二）加入二声部演唱。
教师加入二声部演唱。
（三）欣赏。
《Do Re Mi》五、告别雪绒花这节课让我们对音乐剧有了一个初步了解，在以后的课堂中我们还会学习更多的有关音乐剧的知识，也希望同学们自己试着创编音乐剧，让音乐剧成为展现自我的又一载体，让我们一起期待接下来的音乐课堂吧。
让我们再次唱起《雪绒花》离开教室吧。
八年级学生喜欢上音乐课喜欢听流行音乐，正处在变声期的学生不喜欢自己演唱，这跟他们青春期心理与生理的变化有关，因此，我想多让他们聆听音乐也是一种学习，在聆听的基础上加强音乐知识的学习，扩大学生音乐视野。
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人民音乐出版社八年级上册《多彩音乐剧》
课题：《多彩音乐剧》
一、教学目标：
蕴含的情感：
1.★感受音乐剧这一舞台艺术的魅力，体会不同风格作品所带来的多彩情感。
涉及的知识：
1.▲归纳音乐剧这一综合舞台艺术形式，了解音乐剧《悲惨世界》《音乐之声》创作背景、作者及影响力。
2. 感受《云中的城堡》《雪绒花》节拍、节奏、调式、曲式等不同音乐要素在乐曲情感表现上的作用。
提升的能力：
★1.能为歌曲《雪绒花》进行乐器的伴奏。
▲2.能用统一的声音，深情地演唱《雪绒花》，并尝试进行二声部演唱。
二、课前准备
多媒体课件、自制打击乐器、三角铁、电子琴
三、教学过程：
课前------播放《孤独的牧羊人》
【设计意图：初小衔接，创设情境，引导学生主动回忆学过的作品，为新知识的学习奠定基础。
】
（一）导入音乐剧
1、播放音乐剧《猫》、《云中的城堡》两段视频
2、归纳音乐剧概念并出示课题。
【设计意图：通过视频欣赏,鼓励学生自主发现并归纳音乐剧概念。
】
（二）欣赏歌曲《云中的城堡》
1、简介音乐剧《悲惨世界》背景及作者。
【设计意图：了解作品的背景剧情，为更好地欣赏作品做情感铺垫。
】
2、二次完整聆听，感受音乐的情绪、曲式与调式。
3、A乐段聆听与模唱，感知节奏特点。
4、再次完整聆听，加深变化拍子的认识
【设计意图：引导学生感知曲式、调式、节奏、变化拍子等要素与故事情感的紧密联系，达到从感性到理性的认知过程。
】
5、出示欧洲最具影响力的其他三部经典音乐剧作品名称，出示并简介音乐剧《音乐之声》在世界音乐剧中的地位。
【设计意图：拓宽学生视野，并为下面教学内容做好衔接。
】
（三）熟悉《雪绒花》
1、简介《音乐之声》的背景。
2、感受作品的节拍，做伴奏练习。
3、为歌曲伴奏，感知高声部旋律。
【设计意图：介绍作品背景，以自制乐器伴奏的方式激发学生参与兴趣。
感受音乐的节拍，为学生唱好歌曲做好铺垫。
】
（四）学唱歌曲《雪绒花》
1、跟琴演唱高声部旋律歌词
2、处理“休止符”、“曲式”；“一字多音”。
【设计意图：借助歌词讲解“雪绒花”，以多个知识点的情感理解带动声音的变化。
】
3、跟音频演唱高声部，处理“强弱力度”。
4、跟音乐完整演唱高声部，加入小打击乐器。
5、学唱低声部旋律
（1）教师跟女生合作演唱两个声部，男生伴奏。
（2）找出相同乐句、找出相似乐句。
【设计意图：找出相同乐句，降低学习难度；找出相似乐句，提升歌曲演唱的准确度。
】
（3）教师弹奏伴奏，学生完整演唱低声部。
6、体验合唱《雪绒花》。
7、欣赏特拉普上校一家音乐会上的演唱。
8、学生再次合唱《雪绒花》（机动）
【设计意图：感受赞美之情的同时，体会歌曲一份浓浓的爱国之情。
】
（五）小结
拓展聆听欣赏
【设计意图：多首作品的聆听，回扣学习主题——《多彩音乐剧》。
】
一师一优：《多彩音乐剧》
音乐组
（5）学情分析：此前，学生们虽然已经接触了电影《音乐之声》，对歌曲《雪绒花》的主题旋律有着深刻的感受和体验。
但是，他们对音乐剧这一音乐体裁不够了解。
本单元所选择的曲目及视频，将为他们较为深入地、具体地认识了解音乐剧，培养感受、体验音乐剧的欣赏技能提供了必要的条件，也为今后学习欣赏音乐剧打下较好的基础。
一师一优：《多彩音乐剧》
音乐组
（8）效果分析：本节课教学主要目标是能够对音乐剧的音乐感兴趣，积极参与各种音乐实践活动，体验其中的情感及文化内涵，进而提高欣赏音乐的能力，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
在欣赏乐曲《云中的城堡》的基础上，能够记住乐曲中主要的音乐主题旋律，感受、体验典型节奏音乐要素在表现音乐情绪、刻画音乐形象方面的作用。
在聆听音乐的基础上，学习并掌握有关音乐剧的音乐知识，知道法国作曲家勋伯格的生平及贡献。
欣赏学唱《雪绒花》中英文，能够进行《雪绒花》二部合唱，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。
一师一优：《多彩音乐剧》
音乐组
（4）教材分析：《雪绒花》是一首脍炙人口的歌曲，选自音乐剧《音乐之声》。
因音乐剧《音乐之声》被拍成电影，《雪绒花》也常被人们认为是一首电影歌曲。
因其具有热爱祖国的思想内涵、深情舒缓的旋律，不仅被奥地利人誉为第二国歌，更是被世界各国人民所喜爱，它有独唱、对唱、重唱、合唱等多种演唱形式。
这首歌曲七度的音域、中等的速度、3/4的节拍、中英文对照的歌词及简易和谐的二声部，都非常适合变声期学生的演唱，是一首不可多得的教材佳品。
《云中的城堡》是法国作曲家勋伯格创作的最成功的一部音乐剧《悲惨世界》中的一首童声独唱歌曲。
歌曲的旋律简单，以小节为单位的节奏型贯穿全曲。
多数人只要听上一遍，就会哼唱或者记住它的主旋律。
因此通过聆听这首歌曲，可以说明音乐剧易学、易唱、易记的特点。
一师一优：《多彩音乐剧》
音乐组
（7）评测练习
1.听音乐《雪绒花》低音部，小打击乐器视奏
0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X | 0 X X
2.节奏练习《云中的城堡》旋律节奏
A+B+A’
典型节奏：XXX XX XX| X 0 |
一师一优：《多彩音乐剧》
音乐组
（10）课后反思：本课内容为音乐剧，歌曲《雪绒花》的学唱，主要进行了小打击乐器视奏、低音部学唱，二部合唱，英文版的视频欣赏与视唱。
《云中的城堡》进行的曲式结构、调式、拍子、速度、节奏等音乐要素的分析与赏析。
通过学唱赏析借助现代化多媒体教学手段，学生对音乐剧有了进一步的了解并产生了浓厚的兴趣，为今后的学习做好铺垫。
一师一优：《多彩音乐剧》
音乐组
第二单元多彩音乐剧《雪绒花》人音版八年级上
（3）课标分析：音乐剧有近百年的历史，作为一种综合艺术形式，它以通俗性、流行性、时尚性的特质，受到大众的欢迎，特别是年轻人。
音乐剧除了通俗、流行、时尚性外，还有着很强的思想性和艺术欣赏价值。
在2011版《义务教育课程标准》感受与欣赏内容领域中明确提出“聆听歌剧、音乐剧、舞剧音乐”等的要求。
本单元精选了《雪绒花》、《回忆》、《云中的城堡》、《总有一天》四首经典音乐剧中的歌曲，以满足中学生对其欣赏的要求，进一步通过歌唱和欣赏等活动，感受音乐剧的音乐魅力，了解这一综合艺术丰富多样的表现形式。