中国陶瓷艺术欣赏讲课教案
陶艺精品赏析教案模板范文
教学目标：1. 了解陶艺的历史、文化和艺术特点。
2. 学会欣赏和分析陶艺作品的艺术价值。
3. 培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
4. 激发学生对陶艺的兴趣，提高创作热情。
教学对象：初中美术班教学时间：2课时教学准备：1. 陶艺精品图片或实物展示。
2. 陶艺制作的相关资料。
3. 多媒体教学设备。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍陶艺的历史和发展，引导学生了解陶艺在我国的文化地位。
2. 展示陶艺精品图片，激发学生的学习兴趣。
二、陶艺知识讲解1. 讲解陶艺的分类、制作工艺和艺术特点。
2. 分析陶艺作品的艺术价值，如造型、色彩、装饰等。
三、陶艺精品赏析1. 展示陶艺精品图片，引导学生欣赏和分析。
2. 分组讨论，交流各自对陶艺作品的看法。
3. 教师点评，总结陶艺作品的亮点和特点。
四、实践环节1. 学生分组，每组选择一幅陶艺作品进行实践制作。
2. 教师指导，学生尝试运用所学知识制作陶艺作品。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾陶艺的历史、文化和艺术特点。
2. 回顾陶艺精品赏析的要点。
二、陶艺作品实践1. 学生展示各自制作的陶艺作品，分享制作过程中的心得体会。
2. 教师点评，指导学生如何提高陶艺作品的艺术价值。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的学习内容，强调陶艺欣赏的重要性。
2. 学生反思自己在陶艺欣赏和制作过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生对陶艺的历史、文化和艺术特点的了解程度。
2. 学生在陶艺精品赏析中的表现，如欣赏能力、分析能力等。
3. 学生在实践环节中的创作能力和艺术修养。
教学延伸：1. 组织学生参观陶艺展览，亲身体验陶艺的魅力。
2. 鼓励学生参加陶艺比赛，提高自己的陶艺技能。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，如何更好地激发学生的学习兴趣。
2. 如何在实践环节中更好地指导学生，提高他们的陶艺技能。
3. 如何将陶艺教学与其他学科相结合，提高学生的综合素质。
陶瓷欣赏课程教案
陶瓷欣赏课程教案教案标题：陶瓷欣赏课程教案教案目标：1. 让学生了解陶瓷的历史背景、发展和重要性。
2. 培养学生对陶瓷艺术的欣赏能力和审美意识。
3. 帮助学生通过实践活动，掌握基本的陶瓷制作技巧。
教学内容：1. 陶瓷的定义和分类2. 陶瓷的历史发展3. 陶瓷艺术的特点和表现形式4. 陶瓷制作的基本工艺和技巧5. 陶瓷作品的欣赏和评价教学步骤：引入活动：1. 利用图片、视频或实物引入陶瓷的概念，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：2. 介绍陶瓷的定义和分类，让学生了解陶瓷的基本特点和材料。
3. 通过讲解陶瓷的历史发展，引导学生了解不同时期和地区的陶瓷艺术风格和特点。
4. 分析陶瓷艺术的特点和表现形式，让学生理解陶瓷作品的艺术性和独特之处。
实践活动：5. 组织学生进行基础的陶瓷制作实践活动，例如制作简单的陶瓷器皿或装饰品。
6. 引导学生体验陶瓷制作的基本工艺和技巧，如捏、拉、坯、烧等过程。
欣赏评价：7. 展示和欣赏学生制作的陶瓷作品，引导学生从艺术角度评价作品的创意、技巧和表现力。
8. 分享著名陶瓷艺术家的作品，让学生学习欣赏和分析陶瓷作品的方法和技巧。
总结反思：9. 总结陶瓷欣赏课程的学习成果，让学生回顾所学知识和经验。
10. 鼓励学生分享他们在课程中的收获和感受，促进思考和思考能力的发展。
教学资源：1. 图片、视频或实物展示陶瓷作品和制作过程。
2. 陶瓷制作工具和材料。
3. 著名陶瓷艺术家的作品和介绍资料。
评估方法：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和技巧表现。
2. 评价学生对陶瓷作品的欣赏和评价能力。
3. 学生的作品展示和口头回顾。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的陶瓷艺术展览或工坊，拓宽他们的视野和了解更多陶瓷艺术形式。
2. 鼓励学生进行更复杂的陶瓷制作实践，挑战他们的技巧和创造力。
教案撰写的过程中，需要根据具体教学环境和学生的年级、能力水平进行适当的调整和补充。
同时，教案中的活动和资源可以根据实际情况进行调整和替换，以满足教学目标和学生的需求。
陶艺鉴赏课程教案模板范文
#### 课程名称：陶艺鉴赏#### 教学对象：[年级] [专业] 学生#### 教学目标：1. 知识目标：- 了解陶艺的历史发展脉络。
- 掌握陶艺的基本分类及其特点。
- 熟悉不同地区陶艺的风格和代表作品。
2. 能力目标：- 培养学生观察和分析陶艺作品的能力。
- 提高学生对美的鉴赏能力和审美情趣。
3. 情感目标：- 激发学生对陶艺文化的兴趣和热爱。
- 增强学生的文化自信和民族自豪感。
#### 教学重点：1. 陶艺的历史发展。
2. 陶艺的基本分类和特点。
3. 代表性陶艺作品的鉴赏。
#### 教学难点：1. 对陶艺作品审美价值的理解。
2. 不同风格陶艺作品的鉴赏。
#### 教学时间：2课时#### 教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 视觉直观法4. 小组讨论法#### 教学过程：第一课时一、导入新课（5分钟）- 以提问方式引入，如：“同学们，你们知道陶艺吗？它在我国有着怎样的历史？”- 简要介绍陶艺的定义及其在我国文化中的地位。
二、讲授新课（40分钟）1. 陶艺的历史发展- 讲解陶艺的起源、发展历程及各个时期的代表作品。
- 结合图片或视频展示不同历史时期陶艺的风格特点。
2. 陶艺的基本分类和特点- 介绍陶艺的基本分类，如：红陶、灰陶、彩陶、青瓷、白瓷等。
- 阐述各类陶艺的特点，如：红陶的质朴、灰陶的沉稳、彩陶的装饰性等。
3. 代表性陶艺作品的鉴赏- 以具体作品为例，引导学生分析作品的造型、纹饰、色彩等审美要素。
- 讨论作品所反映的时代背景、文化内涵和艺术价值。
三、案例分析（15分钟）- 选择几件具有代表性的陶艺作品，让学生分组讨论，分析其艺术特点。
- 邀请学生分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调陶艺鉴赏的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中关注陶艺作品，提高审美能力。
第二课时一、复习导入（5分钟）- 回顾上节课所学内容，检查学生对陶艺知识的掌握情况。
高中：美术教案-中国陶器艺术欣赏
新修订高中阶段原创精品配套教材美术教案－中国陶器艺术欣赏教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Art Lessons-Appreciation of Chinese Pottery Art教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育美术教案－中国陶器艺术欣赏中国陶器艺术欣赏教学目的:1、了解我国制陶工艺的悠久历史和艺术成就。
2、通过对陶器的欣赏,培养学生对陶器的欣赏能力，从而了解中华民族的传统风俗文化和时代精神。
教学重点:1、陶器与瓷器的区别。
2、陶器的造型和装饰的演变。
教学难点:陶器的制作和装饰。
教学准备:多媒体课件、实物陶器和瓷器。
一、导入新课1、以英文单词“China”汉语意思——中国、瓷器、陶器、陶瓷。
2、让学生了解中国是陶瓷的故乡,播放陶器——导入新课。
二、讲授新课1、最早的造型艺术陶器属于造型艺术，180万年前原始人打制第一个石制工具，那就是最早的造型艺术，在漫长的岁月里，人类为了生存，不断打制各种形状的石器工具，打制的过程中逐渐培养起造型技能和审美观念（展示图片）。
2、陶器的产生陶器的出现和火的发明与使用有着密切关系(讲解)，大约8000多年前的新石器时代，人类在实践过程中就利用泥土和水混合捏制各种造型，然后晒干，烧烤后就成了陶器，陶器的出现，标志着原始人阶段的结束，新石器时代的到来。
原始陶器主要是生活用品，人类在长期实践对陶器进行了装饰，以便形成后来的陶器是实用和审美的有机结合。
3、陶器与瓷器的区别我们在日常生活中听到的是“陶瓷”，其实陶瓷是陶器与瓷器的统称，从发展的历程来看是先有陶器，后有瓷器，在西汉时陶器和瓷器才分开。
展示实物——让学生鉴别陶与瓷的区别——教师总结展示画面。
区别材料温度釉声音硬度光泽陶器黏土700度-900度上低温釉或不上釉雄浑质地软、吸水吸收光线瓷器高岭土1200度以上上高温釉清脆质地硬、不吸水反光强，半透明4、彩陶在古代陶器中，彩陶是原始文化的重要标志，是指新石器时代彩绘陶器的总称，在烧制前用红黑矿物质作色料，在陶胎上绘各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
中国彩陶 详案 公开课教案课件教学设计资料
中国彩陶详案公开课教案课件教学设计资料一、教学目标：1. 让学生了解彩陶的起源、发展及其特点，提高学生对中国古代陶瓷文化的认识。
2. 培养学生对彩陶艺术的美感鉴赏能力，激发学生对中国古代艺术的热爱。
3. 通过探究彩陶的制作工艺，培养学生的动手实践能力和创新思维。
二、教学内容：1. 彩陶的起源和发展历程2. 彩陶的特点及艺术价值3. 彩陶的制作工艺及流程4. 彩陶在古代文明中的地位和作用5. 彩陶鉴赏及实践创作三、教学重点与难点：1. 教学重点：彩陶的起源、发展、特点、制作工艺及鉴赏。
2. 教学难点：彩陶的制作工艺及实践创作。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解彩陶的起源、发展、特点及艺术价值。
2. 演示法：展示彩陶实物或图片，引导学生欣赏和分析。
3. 实践法：让学生亲自动手制作彩陶，提高实践能力。
4. 讨论法：分组讨论，分享彩陶制作的心得和感悟。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍彩陶的起源和发展历程，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解彩陶的特点、艺术价值及制作工艺。
3. 展示：展示彩陶实物或图片，引导学生欣赏和分析。
4. 实践：分组进行彩陶制作，教师现场指导。
5. 交流：分组讨论，分享制作心得和感悟。
6. 总结：总结本节课的重点内容，布置课后作业。
六、教学评价：1. 学生对彩陶起源、发展、特点的掌握程度。
2. 学生对彩陶艺术价值的认识和理解。
3. 学生参与彩陶制作实践的情况及作品完成质量。
4. 学生在讨论中的表现，包括分享心得和感悟的充分性和深度。
七、教学资源：1. 彩陶实物或高清晰度图片。
2. 彩陶制作工具和材料（如泥板、釉料、画笔等）。
3. 相关文献资料、教科书或教育软件。
4. 投影仪、白板、绘图板等展示设备。
八、教学环境：1. 教室应设置有足够的空间供学生进行实践活动。
2. 桌椅布局便于学生交流和展示作品。
3. 确保通风和光照充足，以便于学生舒适地学习和创作。
九、教学进度安排：1. 第一课时：介绍彩陶的起源和发展、艺术特点。
小学陶瓷艺术教案模板范文
一、课程名称《珍爱国宝——古代陶瓷艺术》二、教学目标1. 了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点。
2. 学会从造型、纹饰、釉色等方面欣赏陶瓷艺术。
3. 培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
4. 增强学生的民族自豪感，传承和弘扬中华民族优秀传统文化。
三、教学重难点1. 重点：了解中国古代陶瓷艺术的特点，学会欣赏陶瓷艺术。
2. 难点：培养学生的审美情趣，激发学生对传统文化的热爱。
四、教学用具1. 课件2. 陶瓷艺术品图片3. 陶土、模具、工具等4. 教室布置：古代陶瓷艺术背景音乐、相关图片等五、教学过程（一）导入1. 教师展示一幅古代陶瓷艺术品图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么特点？”2. 学生回答，教师总结并引出课题。
（二）新课讲授1. 教师简要介绍中国古代陶瓷艺术的发展历程，从原始陶瓷到新石器时代、夏商周、战国、汉代、魏晋南北朝、隋唐、宋元明清等时期。
2. 介绍各个时期的代表陶瓷艺术品，如商周时期的青瓷、唐代的青花瓷、宋代的五大名窑（定窑、钧窑、汝窑、哥窑、官窑）、元代的青花瓷、明代的五彩瓷、清代的粉彩瓷等。
3. 分析陶瓷艺术的特点，从造型、纹饰、釉色等方面进行讲解。
（三）欣赏陶瓷艺术1. 教师展示不同时期、不同风格的陶瓷艺术品图片，引导学生欣赏并分析其特点。
2. 学生分组讨论，分享各自对陶瓷艺术的看法。
（四）实践环节1. 教师发放陶土、模具、工具等，指导学生动手制作陶瓷艺术品。
2. 学生根据所学知识，发挥创意，制作出具有个人特色的陶瓷艺术品。
（五）展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学反思1. 本节课通过图片、实物等多种形式，让学生了解中国古代陶瓷艺术的发展历程和特点，激发学生对传统文化的热爱。
2. 在实践环节，学生动手制作陶瓷艺术品，锻炼了动手能力和审美情趣。
3. 在评价环节，学生互相欣赏、评价，培养了团队协作精神。
小学美术《陶瓷艺术赏析》教案
今天的学习，我们了解了陶瓷艺术的基本概念、不同朝代的特点和装饰技法。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对陶瓷艺术的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏和应用陶瓷艺术。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对陶瓷艺术充满了好奇。当他们看到那些色彩斑斓、造型各异的陶瓷作品时，眼中闪烁着惊喜的光芒。我意识到，陶瓷艺术不仅仅是一门课程内容，更是一种文化的传承和审美的培养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：培养学生对中国陶瓷艺术的历史文化意识和审美鉴赏能力，提升美术学科核心素养。通过学习，使学生能够：1.理解并描述不同朝代陶瓷艺术的特点及其所反映的文化背景；2.分析陶瓷艺术作品的形式美和装饰技法，培养审美感知和评价能力；3.激发创新思维，通过实践体验，提高动手操作能力和美术创作能力；4.增强对中华传统文化的尊重和热爱，培养民族自豪感和文化自信。这些目标旨在让学生在学习陶瓷艺术的过程中，全面提升学科素养，实现知识与技能、情感态度与价值观的和谐发展。
-针对识别不同朝代陶瓷特点的难点，教师可以提供具有代表性的作品图片，通过对比分析，帮助学生记忆和理解；
-对于陶瓷装饰技法的学习，教师可使用简化的语言和实物演示，使学生更容易掌握；
-在分析美学价值时，教师引导学生从器型、色彩、图案等方面进行观察和讨论，逐步培养审美能力；
-在实践活动前，教师应明确创作要求和步骤，鼓励学生发挥想象，将所学知识运用到创作中。
2.教学难点
-识别不同朝代陶瓷艺术作品的具体特点，对于小学生来说可能较为困难；
-理解陶瓷装饰技法的专业性词汇和工艺流程，如釉下彩、釉上彩、雕刻技法等；
陶瓷艺术鉴赏教案设计方案
陶瓷艺术鉴赏教案设计方案教案标题：陶瓷艺术鉴赏教案设计方案教学目标：1. 了解陶瓷艺术的历史背景和发展。
2. 掌握陶瓷艺术的基本概念和技术。
3. 培养学生欣赏和评价陶瓷作品的能力。
4. 激发学生对陶瓷艺术的兴趣和创作热情。
教学内容：1. 陶瓷艺术的历史与发展a. 古代陶瓷艺术的起源和发展b. 不同地区和文化背景下的陶瓷艺术特点c. 现代陶瓷艺术的创新与发展2. 陶瓷艺术的基本概念和技术a. 陶瓷的分类与特点b. 陶瓷的制作工艺与技术c. 陶瓷的装饰和表现手法3. 陶瓷作品的欣赏与评价a. 了解陶瓷作品的艺术特点和风格b. 学习使用专业术语对陶瓷作品进行描述和解读c. 分析和评价陶瓷作品的艺术价值和创作意图4. 创作与实践a. 学生参与陶瓷制作的实践活动b. 鼓励学生发挥创造力，设计和制作个人陶瓷作品c. 学生展示和交流自己的陶瓷作品，互相学习和借鉴教学步骤：1. 导入：通过图片、视频或实物展示引入陶瓷艺术的话题，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：介绍陶瓷艺术的历史背景、分类与特点，以及陶瓷的制作工艺和装饰手法。
3. 欣赏与解读：展示一些经典的陶瓷作品，引导学生观察、分析和描述作品的特点和艺术表现。
4. 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，就陶瓷作品的艺术价值、创作意图等方面展开交流。
5. 创作实践：安排学生进行陶瓷制作的实践活动，指导他们运用所学的技术和手法进行创作。
6. 作品展示与评价：学生展示自己的陶瓷作品，并进行互相欣赏和评价，老师给予专业指导和建议。
7. 总结与反思：引导学生对整个教学过程进行总结和反思，分享他们的学习心得和体会。
教学资源：1. 陶瓷艺术的图片、视频和实物展示2. 陶瓷艺术的相关书籍、资料和网站3. 陶艺工具和材料4. 学生的陶瓷作品展示区域评估方法：1. 学生的课堂参与度和表现评价2. 学生对陶瓷作品的描述和解读能力评价3. 学生创作的陶瓷作品评价4. 学生对整个教学过程的反思和总结教学拓展：1. 组织学生参观当地的陶瓷艺术展览或工作室，拓宽他们的艺术视野。
古代陶瓷艺术欣赏大学教案
教学对象：大学美术专业学生教学目标：1. 了解中国古代陶瓷艺术的历史背景、艺术特点和发展脉络。
2. 学会从造型、纹饰、釉色等方面欣赏陶瓷艺术作品。
3. 通过欣赏，认识中国陶瓷艺术在世界艺术史上的地位和贡献。
4. 培养学生对古代陶瓷艺术的审美情趣和鉴赏能力。
教学重点：1. 中国古代陶瓷艺术的历史背景和发展脉络。
2. 陶瓷艺术作品的造型、纹饰、釉色等方面的欣赏方法。
教学难点：1. 陶瓷艺术作品的造型、纹饰、釉色等方面的鉴赏。
2. 深入理解陶瓷艺术作品背后的文化内涵和艺术价值。
教学用具：1. 课件2. 古代陶瓷艺术作品图片3. 陶瓷艺术相关书籍教学过程：一、导入1. 利用课件展示中国古代陶瓷艺术作品图片，引导学生关注陶瓷艺术。
2. 提问：同学们对古代陶瓷艺术了解多少？大家知道哪些著名的陶瓷艺术作品？二、讲授1. 中国古代陶瓷艺术的历史背景- 介绍中国古代陶瓷艺术的历史发展脉络，包括新石器时代、商周、汉代、唐代、宋代、元明清等时期。
- 分析各个时期陶瓷艺术的特点，如新石器时代的彩陶、汉代的青瓷、唐代的白瓷、宋代的青瓷、元明清的青花瓷等。
2. 陶瓷艺术作品的欣赏方法- 造型：从陶瓷艺术作品的造型入手，分析其比例、线条、形状等特点。
- 纹饰：欣赏陶瓷艺术作品的纹饰，了解其寓意、表现手法和艺术价值。
- 釉色：分析陶瓷艺术作品的釉色，探讨其审美价值和文化内涵。
3. 古代陶瓷艺术作品鉴赏- 以宋代哥窑的《天青釉瓷瓶》为例，引导学生欣赏其造型、纹饰、釉色等特点。
- 以元青花《鬼谷子下山图》为例，分析其艺术价值和历史文化背景。
三、实践1. 学生分组，选择一幅古代陶瓷艺术作品进行欣赏和讨论。
2. 每组学生汇报欣赏成果，分享自己的观点和感受。
四、总结1. 总结古代陶瓷艺术的特点和发展脉络。
2. 强调欣赏陶瓷艺术作品的方法和重要性。
3. 鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，提高自己的审美情趣。
教学反思：本节课通过理论讲授和实践欣赏相结合的方式，让学生了解了中国古代陶瓷艺术的历史背景、艺术特点和发展脉络。
陶瓷艺术试讲教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解陶瓷艺术的历史、发展和特点，培养学生的审美情趣。
2. 使学生掌握陶瓷艺术的鉴赏方法，提高学生的艺术素养。
3. 培养学生对民族文化的认同感和自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的历史、发展和特点。
2. 教学难点：陶瓷艺术的鉴赏方法和艺术价值。
三、教学过程（一）导入1. 展示一组陶瓷艺术作品图片，引导学生欣赏，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道这些陶瓷艺术品是哪个朝代的吗？它们有什么特点？（二）新课讲授1. 陶瓷艺术的历史1.1 陶瓷艺术的起源1.2 陶瓷艺术的发展阶段1.3 我国陶瓷艺术的代表作品2. 陶瓷艺术的特点2.1 形式多样：陶瓷艺术的形式有陶瓷器皿、陶瓷雕塑、陶瓷壁画等。
2.2 艺术风格独特：陶瓷艺术具有鲜明的地域特色和民族风格。
2.3 技术精湛：陶瓷艺术在烧制、装饰、造型等方面具有较高的技术要求。
3. 陶瓷艺术的鉴赏方法3.1 观察陶瓷艺术作品的造型、纹饰、釉色等外在特征。
3.2 了解陶瓷艺术的历史背景、制作工艺和艺术价值。
3.3 感受陶瓷艺术作品所表达的情感和意境。
（三）案例分析1. 以某一件陶瓷艺术作品为例，引导学生分析其艺术特点、历史背景和艺术价值。
2. 学生分组讨论，分享自己的鉴赏心得。
（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调陶瓷艺术的历史、特点和鉴赏方法。
2. 布置课后作业，要求学生收集自己喜欢的陶瓷艺术作品，进行鉴赏和分析。
四、教学反思1. 教学过程中，关注学生的兴趣和需求，激发学生的学习热情。
2. 注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的艺术素养。
3. 结合实际情况，灵活调整教学内容和方法，确保教学效果。
《陶瓷艺术与鉴赏》教学方案与艺术品评
陶瓷艺术与鉴赏教学方案与艺术品评一、教学目标1.让幼儿了解陶瓷艺术的基本知识，如陶瓷的定义、分类、制作工艺等。
2.培养幼儿对陶瓷艺术的兴趣和热情，提高审美素养。
3.引导幼儿观察、分析和评价陶瓷艺术作品，提升鉴赏能力。
4.培养幼儿动手能力和创造力，激发想象力。
二、教学内容1.陶瓷基础知识：介绍陶瓷的定义、特点、分类和制作工艺。
2.陶瓷艺术流派：介绍中国古代陶瓷艺术的代表作品及特点，如景德镇瓷器、德化瓷器等。
3.陶瓷作品鉴赏：分析、评价陶瓷艺术作品的美学特征，如造型、纹饰、釉色等。
4.陶瓷创作实践：让幼儿动手制作陶瓷作品，培养创作能力和审美情趣。
三、教学方法1.图片展示：通过图片展示陶瓷艺术作品，让幼儿直观地了解陶瓷艺术的特点和美感。
2.故事讲解：以生动有趣的故事形式，介绍陶瓷艺术的历史、流派和代表作品。
3.互动讨论：组织幼儿进行小组讨论，分享对陶瓷艺术作品的看法和感受。
4.动手实践：安排幼儿动手制作陶瓷作品，培养创作能力和审美情趣。
四、教学安排1.陶瓷基础知识（2课时）：介绍陶瓷的定义、特点、分类和制作工艺。
2.陶瓷艺术流派（2课时）：介绍中国古代陶瓷艺术的代表作品及特点。
3.陶瓷作品鉴赏（2课时）：分析、评价陶瓷艺术作品的美学特征。
4.陶瓷创作实践（4课时）：让幼儿动手制作陶瓷作品。
五、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解幼儿对陶瓷艺术的认识和兴趣。
2.作品评价：对幼儿制作的陶瓷作品进行评价，关注作品的创意、技巧和美感。
3.课后反馈：家长和幼儿分享学习陶瓷艺术的感受和收获，了解幼儿在家庭中的表现。
六、教学资源1.陶瓷艺术图片：收集各类陶瓷艺术作品的图片，用于教学展示。
2.制作材料：为幼儿提供陶瓷制作所需的材料，如陶土、釉料等。
3.参考书籍：推荐家长购买或借阅与陶瓷艺术相关的书籍，丰富幼儿的陶瓷艺术知识。
陶瓷艺术与鉴赏教学方案与艺术品评陶瓷艺术，千年流传，人类智慧的结晶。
陶艺欣赏教案
陶艺欣赏教案一、教学目标1、让学生了解陶艺的历史、发展和特点，培养学生对陶艺这一传统艺术形式的兴趣和欣赏能力。
2、通过欣赏不同风格和类型的陶艺作品，提高学生的审美水平和艺术素养。
3、引导学生观察和分析陶艺作品的造型、色彩、纹饰等方面，培养学生的观察力和分析能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）陶艺的历史发展和主要特点。
（2）不同风格陶艺作品的欣赏方法和要点。
2、教学难点（1）如何引导学生从专业角度欣赏陶艺作品，理解其艺术价值。
（2）如何激发学生对陶艺的兴趣，使其能够主动参与到欣赏和讨论中。
三、教学方法讲授法、欣赏法、讨论法、实践法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些精美的陶艺作品图片或实物，引起学生的兴趣，提问学生是否了解陶艺，从而导入本节课的主题——陶艺欣赏。
2、知识讲解（20 分钟）（1）陶艺的定义和历史简单介绍陶艺的概念，即陶瓷艺术的简称，是指用陶土和瓷土为原料，通过手工或机器制作成型，然后经过烧制而成的艺术作品。
接着讲述陶艺的发展历史，从古代的陶器到现代的陶艺作品，让学生了解陶艺在不同时期的特点和变化。
（2）陶艺的分类按照用途分为实用陶艺和艺术陶艺；按照制作方法分为手工陶艺和机器陶艺；按照烧制温度分为低温陶、中温陶和高温陶等。
（3）陶艺的特点讲解陶艺作品的特点，如造型多样、色彩丰富、纹饰精美、质地独特等。
通过对比不同的陶艺作品，让学生更加直观地感受这些特点。
3、作品欣赏（25 分钟）（1）中国传统陶艺作品欣赏展示如彩陶、唐三彩、青花瓷等具有代表性的中国传统陶艺作品，介绍其历史背景、制作工艺和艺术特色。
引导学生观察作品的造型、色彩和纹饰，感受中国传统文化在陶艺中的体现。
（2）现代陶艺作品欣赏展示一些现代陶艺家的作品，如日本陶艺家八木一夫、美国陶艺家彼得·沃克斯等的作品。
让学生分析这些作品与传统陶艺作品的区别，探讨现代陶艺在表现形式、创作理念上的创新之处。
（3）学生讨论与交流组织学生分组讨论自己对所欣赏作品的感受和理解，鼓励学生发表自己的观点和看法。
中国陶瓷艺术欣赏讲课教案
中国陶瓷艺术欣赏讲课教案中国陶瓷艺术欣赏第1课中国陶瓷艺术欣赏教学目标：1、通过欣赏、学习、交流等形式，让学生初步了解中国陶艺的历史，能够理解艺术源于生活，又高于生活的理念。
2、运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品，提高欣赏评述能力。
3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：初步感受中国陶艺的魅力。
教学难点：运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品。
教学准备：教师：收集各朝代陶艺的图片资料制成课件。
学生：了解、收集有关中国陶艺的资料。
教学过程一、导入教师提问：1、“中国”的英文怎么说? (China)2、“china”还有什么意思?(陶瓷)小结：外国人居然用”陶瓷”来称呼”中国”!看来,在外国人眼中,陶瓷代表了中国。
的确,从某种角度讲,中国的文明进程就是一部陶瓷发展史!今天,就让我们一起走进陶瓷的艺术世界!二、新授播放课件，引导欣赏：(一)远古——朴拙实用1、考古家们发现早在距今一万多年前的新石器时代,我们的祖先就能制造出许多精美的陶器。
陶器的出现,标志着人类文明和文化的开始。
仰韶文化时期，中国在制陶方面最大的成就是彩陶艺术。
彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称。
在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
请看图片：2、思考讨论交流⑴纹饰观察讨论问题:：先民们在陶器的表面绘有许多彩色纹样，仔细观察,这些图案由哪几个形象组成？展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？你能给这些纹样取个名字吗? 为什么图案只集中在器皿的内壁和外壁上半部？学生讨论交流，汇报。
教师总结：中国彩陶艺术特点——高度概括提炼的标志性图案（网纹船型壶）人面鱼纹彩陶盆（彩陶舞蹈纹（蛙纹彩陶双耳（黑陶高足（黑陶刻纹壶）（黑陶看来先民们把这些彩陶的造型、色彩和质地统一在实用与美观之中，使陶器既实用，又有观赏性。
同时体现了艺术源于生活，又高于生活的理念。
陶器工艺赏析教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解陶器工艺的历史发展及其在中国传统文化中的地位。
2. 培养学生对陶器艺术的审美能力和鉴赏能力。
3. 通过欣赏和分析陶器作品，增强学生的文化自信和民族自豪感。
二、教学重难点1. 重点：陶器工艺的历史演变、主要流派及其代表作品。
2. 难点：陶器艺术的特点、装饰手法及文化内涵的解读。
三、教学准备1. 多媒体课件：展示陶器历史图片、作品图片、制作过程视频等。
2. 实物陶器：选取不同历史时期、不同流派的代表陶器，供学生观察和比较。
3. 教学辅助材料：笔、纸、放大镜等。
四、教学过程（一）导入新课1. 以“陶瓷艺术”为话题，引导学生回顾已学过的相关知识。
2. 展示“China”的图片和英文单词，引出“中国是陶瓷的故乡”这一主题。
（二）讲授新课1. 陶器工艺的历史演变- 从新石器时代陶器的产生，到夏商周时期的黑陶、白陶，再到汉代的青瓷、唐三彩，逐步讲解陶器工艺的历史发展。
- 结合图片和实物，展示不同历史时期陶器的特点。
2. 陶器工艺的主要流派- 介绍青瓷、彩陶、黑陶、白陶等主要陶器流派。
- 分析各流派的艺术特点、装饰手法及文化内涵。
3. 陶器艺术的特点- 从造型、装饰、材质等方面，讲解陶器艺术的特点。
- 引导学生观察实物陶器，感受其独特的艺术魅力。
4. 陶器艺术的鉴赏- 介绍陶器艺术的鉴赏方法，如观察、比较、分析等。
- 引导学生运用所学知识，对所展示的陶器作品进行鉴赏。
（三）课堂实践1. 学生分组，每组选择一件陶器作品，进行鉴赏和分析。
2. 各组代表分享鉴赏成果，其他同学进行点评和补充。
（四）总结与拓展1. 总结本节课所学内容，强调陶器工艺的历史演变、艺术特点及文化内涵。
2. 鼓励学生在日常生活中关注陶瓷艺术，了解我国陶瓷文化的博大精深。
五、教学反思1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。
2. 教学内容应贴近学生生活，使学生在实践中感受陶器艺术的魅力。
3. 教学过程中，要注重培养学生的审美能力和鉴赏能力，提高学生的文化素养。
陶艺鉴赏课程教案模板范文
课程名称：陶艺鉴赏适用对象：高中美术课程、成人美术兴趣班课时安排：2课时教学目标：1. 了解陶艺的历史、文化和艺术特点。
2. 学会鉴赏陶艺作品的形式美和内涵。
3. 培养学生对陶艺艺术的审美情趣和鉴赏能力。
4. 激发学生对陶艺艺术的兴趣，提高学生的综合素质。
教学重点：1. 陶艺的历史与发展。
2. 陶艺的艺术特点与鉴赏方法。
教学难点：1. 陶艺作品内涵的挖掘与理解。
2. 鉴赏方法的运用。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 播放陶艺制作过程视频，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道陶艺吗？请谈谈你们对陶艺的了解。
二、陶艺历史与发展1. 讲解陶艺的历史，从新石器时代到现代，介绍各个时期的主要陶艺流派和代表作品。
2. 介绍陶艺在不同地区的发展情况，如中国、日本、欧洲等。
三、陶艺艺术特点1. 讲解陶艺的艺术特点，如造型、色彩、装饰等。
2. 分析陶艺作品的表现手法，如写实、写意、抽象等。
四、陶艺鉴赏方法1. 介绍陶艺鉴赏的基本方法，如观察、分析、比较等。
2. 通过具体作品进行鉴赏实践，引导学生运用鉴赏方法。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调陶艺鉴赏的重要性。
2. 鼓励学生在课后继续关注陶艺艺术，提高自己的鉴赏能力。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的学习内容，提问：同学们，你们还记得陶艺的历史和艺术特点吗？2. 引导学生分享自己在课后了解到的陶艺知识。
二、陶艺作品鉴赏1. 展示不同时期、不同流派的陶艺作品，引导学生进行鉴赏。
2. 分析作品的形式美和内涵，如造型、色彩、装饰等。
3. 比较不同作品的特点，引导学生学会鉴赏方法。
三、陶艺创作实践1. 分组讨论，选择自己喜欢的陶艺作品，进行创作实践。
2. 教师巡回指导，解答学生创作过程中遇到的问题。
四、作品展示与评价1. 学生展示自己的陶艺作品，互相评价。
2. 教师点评，总结学生的创作优点和不足。
五、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调陶艺鉴赏与创作的重要性。
陶瓷艺术试讲教案大全
陶瓷艺术试讲教案大全教案标题：陶瓷艺术试讲教案大全教案目标：1. 了解陶瓷艺术的基本概念和技巧。
2. 学习陶瓷艺术的历史背景和文化价值。
3. 提高学生的艺术创造力和审美能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教案一：陶瓷艺术的基本概念和技巧教学目标：1. 了解陶瓷艺术的定义和分类。
2. 学习陶瓷艺术的基本工具和材料。
3. 掌握基本的陶瓷制作技巧。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些陶瓷艺术品的图片或实物，引发学生对陶瓷艺术的兴趣。
2. 讲解：介绍陶瓷艺术的定义和分类，如陶瓷的种类有哪些，它们的特点和用途是什么。
3. 示范：展示陶瓷制作的基本工具和材料，如陶轮、陶泥、釉料等，并演示基本的陶瓷制作技巧，如拉坯、修整等。
4. 实践：让学生分组进行陶瓷制作实践，指导他们使用基本工具和材料制作自己的陶瓷作品。
5. 总结：鼓励学生展示自己的作品，并对他们的努力给予肯定和鼓励。
教案二：陶瓷艺术的历史背景和文化价值教学目标：1. 了解陶瓷艺术在不同历史时期的发展和变化。
2. 探索陶瓷艺术的文化价值和意义。
3. 学习欣赏和分析不同风格和流派的陶瓷作品。
教学步骤：1. 引入：通过展示不同历史时期的陶瓷作品，引发学生对陶瓷艺术历史的兴趣。
2. 讲解：介绍陶瓷艺术在不同历史时期的发展和变化，如中国的唐三彩、明代青花瓷等。
3. 分析：让学生分析不同风格和流派的陶瓷作品，探讨它们所代表的文化价值和意义。
4. 欣赏：组织学生进行陶瓷作品的欣赏活动，引导他们观察、思考和表达对作品的感受和评价。
5. 总结：引导学生总结陶瓷艺术的历史背景和文化价值，并鼓励他们发表个人见解和观点。
教案三：陶瓷艺术的创造力和审美能力培养教学目标：1. 培养学生的艺术创造力和想象力。
2. 提高学生的审美能力和艺术表达能力。
3. 鼓励学生勇于尝试和创新。
教学步骤：1. 引入：通过展示一些创意陶瓷作品，激发学生的创造力和想象力。
2. 激发：组织学生进行创意头脑风暴活动，鼓励他们提出自己独特的陶瓷艺术创作主题和构思。
陶艺欣赏课教案
陶艺欣赏课教案教案标题：陶艺欣赏课教案教学目标：1. 了解陶艺的历史和文化背景。
2. 发展学生对陶艺的审美能力和欣赏能力。
3. 培养学生的创造力和艺术表达能力。
4. 培养学生的团队合作和交流能力。
教学内容：1. 陶艺的定义和分类。
2. 陶艺在不同文化中的应用和意义。
3. 陶艺的基本工艺和技巧。
4. 陶艺作品的欣赏和评价。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿，包含陶艺的图片和相关信息。
2. 陶艺作品的实物或图片，供学生观看和欣赏。
3. 陶艺制作的工具和材料，如陶泥、陶轮等。
教学活动：活动1：导入（10分钟）- 使用PowerPoint演示文稿介绍陶艺的定义和分类。
- 引导学生思考陶艺在日常生活中的应用和意义。
活动2：陶艺欣赏（20分钟）- 展示陶艺作品的实物或图片，让学生仔细观察。
- 引导学生描述作品的形状、颜色、纹理等特点。
- 提出问题，引导学生思考作品所传达的情感和主题。
活动3：陶艺制作（30分钟）- 介绍陶艺的基本工艺和技巧，如捏、拉、压等。
- 分发陶泥和相关工具，让学生亲自体验陶艺制作。
- 鼓励学生发挥创造力，制作自己的陶艺作品。
活动4：作品欣赏和评价（20分钟）- 学生互相展示自己制作的陶艺作品。
- 学生围绕作品的形式、意义、创意等方面进行欣赏和评价。
- 引导学生提出建议和改进意见，促进艺术表达和交流。
活动5：总结和展望（10分钟）- 总结陶艺欣赏课的学习内容和收获。
- 鼓励学生思考如何将陶艺欣赏与自己的生活和学习相结合。
- 展望未来学习更多艺术形式和创作的机会。
教学评估：1. 观察学生在陶艺欣赏活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生制作的陶艺作品，评价其创意和艺术性。
3. 学生之间的作品欣赏和评价交流。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的陶艺工作室或陶艺展览，加深对陶艺的了解和欣赏。
2. 鼓励学生在课后继续进行陶艺创作，展示和分享自己的作品。
教学反思：- 在教学过程中，要注意激发学生的兴趣和积极参与。
珍爱国宝──古代陶瓷艺术(教案)
在上完《珍爱国宝──古代陶瓷艺术》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对古代陶瓷艺术产生了浓厚的兴趣，他们积极参与课堂讨论，对陶瓷的制作工艺和鉴赏方法表现出极高的热情。这一点让我深感欣慰，也证明了我的教学目标得到了一定程度的实现。
然而，我也注意到在教学中存在一些问题。在讲解陶瓷艺术发展历程时，由于时间关系，我没有能够详细讲解每一个时期的陶瓷特点，导致部分学生对某些知识点理解不够深入。在今后的教学中，我需要更加注意时间的分配，尽量让每一个重点都能得到充分讲解。
-文化传承意识：强调珍爱国宝、传承文化的重要性，激发学生的爱国情怀和文化责任感。
举例：如宋代陶瓷的釉色和纹饰特点，可以重点讲解哥窑、汝窑等名窑的釉色变化和开片效果，以及寓意吉祥的纹饰设计。
2.教学难点
-陶瓷术语的理解：学生可能对一些专业术语如“开片”、“窑变”等感到陌生，需要通过实物展示和详细解释来帮助学生理解。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解古代陶瓷艺术发展历程：重点讲解唐、宋、元、明、清五个时期的陶瓷特点，以时间线为线索，突出每个时期的代表性陶瓷作品及其艺术价值。
-鉴赏陶瓷艺术：指导学生掌握陶瓷的胎质、釉料、纹饰等基本鉴赏知识，通过观察和分析，能够识别不同时期的陶瓷作品。
-制作工艺认知：介绍陶瓷的基本制作流程，如制胎、施釉、烧制等，强调各环节的技术要求和艺术表现。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的陶瓷绘画操作。这个操作将演示陶瓷绘画的基本技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和陶瓷绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“古代陶瓷艺术在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
陶瓷艺术教案
陶瓷艺术教案【篇一：珍爱国宝古代的陶瓷艺术人教版小学五年级美术教案】【人教版】珍爱国宝古代的陶瓷艺术五年级上册美术教案课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过学习，让学生了解中国的瓷器是传统艺术中的瑰宝，它代表了中国在世界制瓷领域中高超的工艺制造水平，是中国伟大的发明之一。
使学生了解我国不同历史时期的制瓷工艺、造型、装饰及不同窑场产品的艺术特征，学会运用正确的方法去观赏陶瓷艺术。
2、培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重难点：1、中国瓷器的生产和发展，瓷器与陶器的区别。
2、瓷器的造型、装饰、色彩及艺术特色、特点。
3、主要名窑的产品特征。
4、主要是有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：提问：（1）什么是陶器？什么是彩陶？（2）中国古代陶器的造型特征是什么？提问：这是陶器吗？应是什么器物？（二）讲授新课：（出示课题）我国是瓷器的故乡和原生地，瓷器是我国传统的工艺美术，其工艺水平在世界上享有盛誉。
1、瓷器与陶器的关系陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。
陶器和瓷器有下列区别。
（1）烧制的原材料不同；（2）烧制的温度不同；（3）陶器质地疏松有一定吸水性，瓷器质地密实不透水。
2、瓷器的发展商代出现原始瓷，东汉至三国是我国瓷器发展史上极为重要的时期，三国以后到南北朝，瓷器进入了一个辉煌的发展时期，南方有青釉瓷，北方有青瓷。
隋唐时期是我国瓷器的一个重要的成长时期，这时瓷器普遍用较高的火候烧成，胎质较硬。
瓷器在社会生活中日渐受到重视。
唐代开始有了“窑”的专称，它象征着瓷器产量的增长。
宋代瓷器产量高且质量好，为明清瓷业的发展奠定了基础。
元代，我国瓷器大批量行销海外。
明清是我国制瓷业的鼎盛时期，造瓷技术有了很大的进步，胎釉细腻，色泽鲜明移植珐琅彩和创造粉彩是当时杰出的成就。
三、播放幻灯片四、本课小结：我们为我国有这么悠久的陶瓷历史，这么好的工艺，感到自豪。
陶瓷艺术试讲教案模板
一、教学目标1. 知识与技能：了解陶瓷艺术的起源、发展、特点及其在我国的历史地位；掌握陶瓷的制作工艺和装饰技法。
2. 过程与方法：通过观察、比较、分析等方法，提高学生的审美能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对陶瓷艺术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：陶瓷艺术的起源、发展、特点及制作工艺。
2. 教学难点：陶瓷装饰技法的理解和运用。
三、教学过程（一）导入1. 教师展示陶瓷艺术品图片，引导学生欣赏并思考陶瓷艺术的魅力。
2. 提问：你们知道陶瓷艺术吗？它有哪些特点？（二）讲授新课1. 陶瓷艺术的起源与发展（1）介绍陶瓷艺术的起源，如我国古代的陶器、瓷器等。
（2）讲述陶瓷艺术在我国的发展历程，如唐三彩、宋瓷、明清瓷器等。
2. 陶瓷艺术的特点（1）材质独特：陶瓷以陶土、瓷土为原料，具有独特的质感。
（2）造型多样：陶瓷艺术造型丰富，既有实用器皿，也有装饰品。
（3）装饰技法丰富：陶瓷装饰技法有刻、划、印、彩、釉等。
3. 陶瓷制作工艺（1）介绍陶瓷制作的基本流程：选土、练泥、塑形、上釉、烧制等。
（2）讲解陶瓷制作过程中的注意事项。
（三）实践操作1. 学生分组，每组选择一种陶瓷制作工艺进行实践。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 学生展示自己的作品，教师点评。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调陶瓷艺术的特点和制作工艺。
2. 引导学生思考：陶瓷艺术在现代社会有何价值？3. 拓展：介绍国内外著名的陶瓷艺术家及其作品。
四、教学评价1. 学生对陶瓷艺术起源、发展、特点及制作工艺的掌握程度。
2. 学生在实践操作中的表现，如作品质量、团队合作等。
3. 学生对陶瓷艺术的兴趣和热爱程度。
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中国陶瓷艺术欣赏
第1课
中国陶瓷艺术欣赏
教学目标：
1、通过欣赏、学习、交流等形式，让学生初步了解中国陶艺的历史，能够理解艺术源于生活，又高于生活的理念。
2、运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品，提高欣赏评述能力。
3、引导学生在欣赏陶瓷艺术的过程中，感悟中国陶瓷为人类文化发展所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
教学重点：初步感受中国陶艺的魅力。
教学难点：运用所学知识，评述一件自己喜欢的陶艺作品。
教学准备：
教师：收集各朝代陶艺的图片资料制成课件。
学生：了解、收集有关中国陶艺的资料。
教学过程
一、导入
教师提问：1、“中国”的英文怎么说? (China)
2、“china”还有什么意思?(陶瓷)
小结：外国人居然用”陶瓷”来称呼”中国”!看来,在外国人眼中,陶瓷代表了中国。
的确,从某种角度讲,中国的文明进程就是一部陶瓷发展史!今天,就让我们一起走进陶瓷的艺术世界!
二、新授
播放课件，引导欣赏：
(一
)远古——朴拙实用
1、考古家们发现早在距今一万多年前的新石器时代,我们的祖先就能制造出许多精美的陶器。
陶器的出现,标志着人类文明和文化的开始。
仰韶文化时期，中国在制陶方面最大的成就是彩陶艺术。
彩陶是原始文化的重要标志，是新石器时代彩绘陶器的总称。
在烧制前用红黑矿物质做色料，在陶胎上绘制各种装饰纹样，烧后洗刷不脱落。
请看图片：
2、思考讨论交流
⑴纹饰观察
讨论问题:：先民们在陶器的表面绘有许多彩色纹样，仔细观察,这些图案由哪几个形象组成？展开想象力，谈一谈这些形象意味着什么？你能给这些纹样取个名字吗? 为什么图案只集中在器皿的内壁和外壁上半部？
学生讨论交流，汇报。
教师总结：中国彩陶艺术特点——高度概括提炼的标志性图案
（网纹船型
壶）
人面鱼纹彩陶
盆
（彩陶舞蹈纹（蛙纹彩陶双耳
（黑陶高足（黑陶刻纹壶）
（黑陶
看来先民们把这些彩陶的造型、色彩和质地
统一在实用与美观之中，使陶器既实用，又有观
赏性。
同时体现了艺术源于生活，又高于生活的
理念。
⑵造型观察
赏析马家窑文化漩涡尖底瓶：看了这瓶子，觉得与其他陶瓶相比有什么独特之处?
①猜猜原始人为什么要把瓶底做成这样的尖底?
②两侧的环有什么特别的作用吗?
③瓶子的口子为什么这么小?
学生大胆谈出自己的感受，进行讨论。
教师总结：先人智慧——科学与艺术的结合。
此外，龙山文化的黑陶、灰陶等出现了镂空、刻画和堆塑的方法。
从这些陶器的
形状纹样及装饰手
法中，我们可以知
道那时的制造工艺和烧制技术已经相成熟了。
（二）古代——精美华丽
1、商周时的陶器
(旋纹彩陶尖底
表面出现了用拍打或模印的凹凸纹路。
春秋战国时期，出现了以青黄釉为主的釉瓷和以砖瓦业为主的陶业。
2、秦汉的陶俑
（1）《秦始皇兵马俑》
秦始皇兵马俑数量众多，
规模宏伟，气势磅礴，再现了当年秦国兵强马壮、气吞山河的风貌，开创了我国雕塑史上大型群塑的先河。
这些陶佣的显著特点就是：数量众多、形体高大、形象逼真。
（2）《击鼓说唱俑》（东汉高56厘米）东汉一
位无名的雕塑家，以其深邃的洞察力，塑造出这
个说书人的形象。
左臂与胸之间夹一圆形皮鼓,右
臂举起,手中紧握鼓槌,做出击打皮鼓之势.其双眉高
耸,二目喜悦地弯曲,两面颊肌肉凸起,笑口大开,舌尖上下翻动, 念念有词, 说(唱)到高兴处,伸头耸肩,弓背,右足高抬,作蹬踢状.大有说(唱)尽天下事,道遍人间情之态,实乃千古之绝唱!
（3）教师问题: 这些陶俑是做什么用的?
学生回答：殉葬用品。
俑,用来殉葬的泥制的小人。
3、唐三彩
出示图片
（1）提问：
“同学们知道什
么是唐三彩吗？”
（2）总结：唐三彩是一种低温釉陶器，在釉彩中加入不同的金属氧化物，经过烧制，便形成黄、绿、褐等多种色彩，制作工艺十分复杂。
早期出土的彩釉雕塑多呈红、绿、白三色而有“三彩”之名，现在的“三彩”成了统称。
唐三彩”代表了盛唐时期的艺术风格,是我国艺术史上的又一次创举。
唐三彩的题材很多，有器皿，有动物（马匹，骆驼），有人物（武士俑，仕女俑），在人物俑中，武士肌肉发达，怒目圆睁，剑拔弩张；女俑则高髻广袖，亭亭立玉，悠然娴雅，十分丰满。
4、宋代陶器
洋溢着一股儒雅的气息，尤其在釉色青瓷上，其美感、釉色、装饰均达造极之境。
5、元、明朝代的青花瓷和高温颜色釉瓷
的烧制日趋成熟，瓷器中，出现了烧制精美的铜红器，
更具特色的是将釉上和釉下相结合的斗彩瓷，给人以丰
富热烈和详明清新之感。
此时景德镇处在全国陶瓷业的
中心,成为“瓷都”。
清代彩釉无论是瓷质的清纯、色彩的艳丽、还
是绘画技法的成熟,都已臻顶峰。
花瓶可不都是用
来插花的,明清时期的花瓶就成了皇帝赏赐功臣的
器物了,那么,它的装饰，欣赏的意味更浓一些。
6、明清紫砂茶壶
紫砂茶壶始于北宋，盛
于明清，成为别树一帜的优
秀茶具。
宜兴紫砂壶和一般
陶器不同，其里外都不敷
釉，质地致密且有细微气孔，透气而不渗水。
用此种壶泡茶，茶叶的色、香、味皆蕴，因而，史书上留下了“茗注莫妙于砂，壶之精者又莫过于阳羡（宜兴古称）”的评语。
（三）现代——不拘一格
现代陶艺，表现非常自由，充分体现自己的个性，创造出有情感的、新颖独特的、蕴涵深厚文化内涵的艺术作品，这正是陶瓷艺术不同于陶瓷工艺之所
在。
这两件作品的作者不是别人，正是我们的大连人－－陶艺大师
邢良坤。
虽然他是大连人，但是他的陶艺成就却享誉海内外。
他既是艺术家，又是发明家，为什么这么说呢？说他是艺术家，因为他陶艺作品被国内外各大博物馆收藏，其中被故宫博物院收藏的就有26件；说他是发明家，因为他在研究陶瓷领域取得了20项发明专利，并连续5次获得大世界基尼斯科研成果之最。
因此，有“天下第一陶”、“神州陶王”的美誉。
邢良坤的陶艺作品被广大的陶艺爱好者
各种质地、纹理、色泽 不同的茶道碗 “三羊开泰”无支点陶艺
竞相收藏，像画面中的这支茶道碗在网上的竞拍价格就高达20万元人民币。
看来陶瓷艺术的魅力不容小觑。
三、反馈总结知识点
提问：刚才，我们欣赏交流了我国不同时期的经典陶艺作品。
那么，你能总结一下以下三个时期的作品分别带给你怎样的感受吗？
总结：远古——朴拙实用
古代——精美华丽
现代——不拘一格
四、学生练习
谁能上前展示图片，介绍一下你今天带来的自己最喜欢的一件陶艺作品，说一说它的材质，花纹，造型有什么特点？你为什么喜欢?
五、课堂小结
1、说一说通过本课学习，你有哪些收获？
2、希望同学们课后能够自主探索，了解我国更多优秀的陶艺作品，并向他们学习，也来做一件表达自己个性的陶艺作品，装饰美化我们的生活。