《灵动的生命》课件

第2课 灵动的生命
利用学校网络，展示学 生的泥塑作品，有效呈现美 术立体课堂。
第2课 灵动的生命
现代雕塑兼具空间和时 间的审美观念，不断突破古 典雕塑的种种规范。
第2课 灵动的生命
活体雕塑
1969年英国行为艺术家们创造 了所谓的“活体雕塑”。它通过真 人涂绘，配以肢体语言，并从古希 腊神话人物的雕塑中发现灵感，将 一种能动的静态美加入其中，达到 雕塑的逼真效果。
第2课 灵动的生命
材料的生命
一件件熟悉的金属零 件，在作者的奇思妙想中， 拥有了新的生命。
第2课 灵动的生命
第2课 灵动的生命
线材缠绕
普通的材料，只要发挥想象，大胆创造，就会成 为一件艺术品，获得别样的生命。
第2课 灵动的生命
石头绘画
熟悉的鹅卵石，可以成 为你的新宠。
灵动的生命
第2课 灵动的生命
现代雕塑
雕塑是以体积和空间的 造型方式来表达情感的，它 比绘画来得更加直接、可亲。
《波嘉尼小姐》 布朗库西（法国） 大理石雕 波嘉尼小姐
第2课 灵动的生命
《十四岁的芭蕾舞女》 德加（法国） 高98厘米 青铜雕塑
Fra Baidu bibliotek
真的塔勒坦布芭蕾短裙， 头发用缎带扎起，少女舞者仰 着头，以一种傲视的姿态站立 着，德加真实地再现了传统芭 蕾的精髓。
第2课 灵动的生命
前期的准备 越充分，工作 时就越方便。
第2课 灵动的生命
方法一： 先准备一个铁丝支架，架 子根据塑像的姿态、形体确定 骨架的形状，在骨架中扎上若 干小十字，以便增加强度，然 后根据构图进行细致塑造。
第2课 灵动的生命
因泥巴是软的，所以要借助内 部的骨架为支撑，才能细致塑造。
第2课 灵动的生命
第2课 灵动的生命
亨利 ·摩尔不仅运用夸张、 变形的手法，而且从原始艺术 中吸取灵感，把原始艺术稚拙 的风格与现代艺术的单纯结合 在一起，表现出国王与王后的 尊严而又神秘的气息。
第2课 灵动的生命
贾柯梅蒂的作品
蓬皮杜现代艺术中心的作品
第2课 灵动的生命
雕塑是造型艺术，是以 特定物质材料创造出有体积 的立体形象。 手捏、刀刻、粘贴等都 是雕塑的表现手段，也是雕 塑艺术特有的语言形式。
第2课 灵动的生命
多种材料的运 用，可以丰富雕塑 的语言。
第2课 灵动的生命
制作步骤： • 设计草图 • 选择制作方法 • 抓住整体外形 • 细部刻画 • 整理完成
第2课 灵动的生命
要求： 根据武侠人物或古代文学作品中的人 物形象，尝试运用捏、粘、压、划、刻、 抹等技法，捏制一个小泥人。 1. 可以夸张、变形。 2. 形象生动有趣。 3. 大胆创意，个性张扬。
方法二： 将泥团捏成所需的大致 形状，运用工具进行深入刻 画，完成整体塑造。
第2课 灵动的生命
手是最好的 塑造工具，手捏 塑的基本方法： 捏、搓、拍、 抹、刮、挖、削 等。
第2课 灵动的生命
注意人物的形体、动态。
第2课 灵动的生命
注意保持雕塑整体造型的生 动性，避免出现某个局部塑造过 于突出的现象。
第2课 灵动的生命
多姿多彩的 材料和多样变化 的手法，给予了 雕塑体积语言无 穷表现力，使雕 塑获得了永久的 艺术生命。
第2课 灵动的生命
现代雕塑的材质
不同材质有着不同的体量 感： 花岗石坚硬质朴； 大理石纯净甜美； 金属高贵坚贞； 青铜高雅抒情； 陶土稚拙敦厚； 木头温暖纯朴…… 丰富多彩的材料有着各自 的表现力，使作品从形式到内 容、从语言到质地、从心灵到 直觉全方位展现了雕塑之美。