部编版小学语文三年级(上) 口语交际-名字里的故事

统编版小学语文三年级上册第四单元口语交际：名字里的故事课件(18张)

交际示范
交际示范
你爷爷真会取名字，你一定会像两位名人一样有智慧、有才华。
交际示范
猜一猜李白名字的来历。
那是李白七岁时，父亲要给儿子起个正式的名字。李白的父母亲酷爱读书，他们要培养儿子做个高雅脱俗的人。父亲平时喜欢教孩子看书作诗，在酝酿起名之时，同母亲商量好了，就在庭院散步时考考儿子作诗的能力。
交际示范
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）三年级语文上册《名字里的故事》口语交际课程，其教学目标是让学生了解自己的名字含义和故事，并通过口语表达和交流，提高他们的语言能力和思维能力。在教学过程中，老师可以采用多种教学方法，比如让学生自主搜集和整理自己名字的含义和故事，然后在课堂上进行分享和交流。老师也可以组织小组讨论，让学生互相倾听和交流，共同探讨名字里的故事。此外，老师还可以通过示范和指导，帮助学生掌握如何进行有效的口语表达和交流。在课后，老师可以布置一些相关的作业，以进一步巩固和提升学生的学习成果。比如，可以让学生用自己的语言把名字里的故事写下来，或者与家人分享自己的名字故事，并记录下来。同时，还可以鼓励学生在生活中寻找类似的故事，进行分享和交流，这样可以进一步增强他们的口语表达和交流能力。
交际示范
我的名字是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。爷爷想给我取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……
交际示范
交际示范
可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读《三国演义》，最后他决定就叫周亮。“周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮”的“亮”。他把书里自己最喜欢的两个人物的名字合在了一起。
课后小结
除了以上的教学方法和课后作业，老师还可以在总结时，对学生在学习过程中的表现进行适当的评价和反馈。比如，可以表扬那些在口语交流中表现出色的学生，激发他们的学习积极性。同时，也可以对学生在学习过程中出现的问题进行及时的纠正和指导，帮助他们更好地掌握口语表达和交流的技能。总的来说，《名字里的故事》是一次非常有意义的口语交际课程。通过这次课程的学习，不仅可以让学生更好地了解自己的名字含义和故事，还可以提高他们的语言能力和思维能力，促进彼此之间的交流和理解。老师在教学过程中，可以根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法，以达到最佳的教学效果。

2022部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》说课课件(含教学反思)

二、说学情
本次口语交际，要让学生说清楚自己名字或者其他人名字的含义或者来历，这对三年级学生而言并不是很困难，但是在交流时要注意语句的通顺及条理性。学生不会认真的倾听别人讲话，在有问题时提问不够礼貌，要让学生学会适时的礼貌地回应，对于不懂的问题，学会有礼貌地提问。
三、说教学目标
1、能清楚明白、有条理地讲清楚自己名字的含义和来历。
2、能和同学相互交流自己名字里的故事，在交流中认真倾听，学会礼貌回应，并能就自己感兴趣的或者不理解的地方，做进一步了解。
3、学会向家人和同学转述别的同学或者名人名字里的故事，并能对自己感兴趣的地方进行提问。
四、说教学重难点
教学重点能清楚明白地讲清楚自己名字的含义和来历。交流中认真倾听。教学难点能转述别人的话并对自己感兴趣的地方进行提问。
板块三、交流分享——自我介绍，要求：自己讲述时：1、说出完整的姓名：姓什么，叫什么，说清楚具体是哪个字。2、详细说说为什么叫这个名字。（把了解到的信息讲清楚）别人讲述时：1、认真倾听。2、遇到自己感兴趣或不理解的内容，要有礼貌地向同学提出来，进一步了解。由于有了这一系列的铺垫，同学们对名字里的故事都产生了浓厚的兴趣，根据周末自己通过询问家长了解到了自己名字的故事，学生们都乐于并敢于与大家交流自己名字里的故事，如，我叫符桂香，来自海南儋州。我的名字是爸爸、妈妈给我取的。我姓“符”，因为老家的传统，我的辈份注定要是“桂”字辈，爸爸说“桂，是桂花的桂，闻桂花就应该带有香味”，所以就给我取了个字叫“香”，全名符桂香，含义是桂花香……
最后总结升华，让学生懂得名字虽然只是一个符号，但却满含父母长辈对我们人生的期待与祝福，让我们为能够拥有这样的名字感到自豪。整节课结合名人名字故事的讲述及老师的名字故事的亲身示范讲述，激发学生对了解名字里的故事的兴趣，指导学生在一件事的叙述时要学会抓重点、有条理、有顺序地介绍，从而让学生达到敢说、乐说、乐听、巧记的教学目的。

人教版(部编)小学三年级语文上册第四单元口语交际《名字里的故事》说话范例

人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元口语交际《名字里的故事》说话范例华佗名字的传说华佗姓华，名敷，字元化。

至于他为什么叫华佗，有很多说法。

其中一种是说华佗行医各地，为民间百姓治病，医术高超，享誉四方，被大家尊为医药之神。

在印度，“佗”是药王神的意思，佛教传入中国后，有人就引用了“佗”这个字来代称神医，使这位人人敬仰的神圣人物列入仙位，表达了群众的良好心愿。

老舍名字的寓意老舍先生原名舒庆春，是父母所起。

因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”，是庆贺春天到来的意思。

到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。

这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。

这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。

以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。

他正式署名“老舍”，当作自己的笔名。

名字的来历张怡心：阿姨，您好！我是张怡心，是王佳琳的好朋友。

我觉得她的名字很好听，您能给我讲一讲她的名字的来历吗？王佳琳妈妈：好！“王”是佳琳爸爸的姓，“佳”是好的意思，“琳”是美玉的意思，“佳琳”这个名字叫起来响亮又好听。

我希望她做一个聪明、可爱、懂事的好孩子！张怡心：谢谢阿姨，您真会起名字！从您的讲述中我感受到了您对佳琳的爱和期望。

阿姨，再见！名字里的故事胡若曦：大家好，我叫胡若曦。

这个名字是我爸爸给我起的。

听爸爸说，我出生的时候刚好晨曦初露，所以起名为“若曦”。

他们希望我天天充满朝气，健康美丽。

李丽：若曦，你的名字真好听！我叫李丽，我的名字没有什么特殊的含义，我来给大家讲一讲大诗人李白的名字的来历吧！传说李白出生后，父母想给他起个好名字，可是到了七岁，名字还没起出来。

一年春天，李白的父亲想作一首春日绝句，但是，只想好了前两句：“春风送暖百花开，迎春绽金它先来。

”李白的母亲一听，续上一句：“火烧杏林红霞落。

最新人教部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》公开课精品课件

同学们，再见！
Hale Waihona Puke 练讲名字，明确“讲”的要求。
我们的名字可都不简单，寄托了长辈对我们的期望。课前同学们已经根据学习单收集了自己名字的含文和文化内涵的相关信息，也查了一些名人名字的含义，可以在课堂上自由讲一讲，和大家分享。
讲的时候要先说明自己讲的名字，再有条理、有顺序地讲清这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”以及“清楚地表达想法，简要地说明理由”。
他要给孙子取一个简单又有含义的名字。他想过叫我“周强”“周斌”“周华”……可是家里的其他人没同意。爷爷喜欢读三国，最后他决定就叫周亮吧。 “周”是“周瑜”的“周”，“亮”是“诸葛亮的 “亮”。原来他是把三国里自己最喜欢的两个人的名字合在一起了呀!
提问——可以围绕你听不明白的地方或想进一步了解的内容展开。
思考：在听的过程中，我们除了可以有礼貌地提问外，还可以怎么做？学生交流。
除了有礼貌地提出自己不明白的地方，对于自己听明白的内容或者认同的地方，可以给予微笑赞许，眼神鼓励，这些都是“礼貌回应”。
小组合作，展示评价
一人说说自己名字的来历；一人说说收集到的名人名字里的故事。
评价维度：从讲的角度——是否讲清楚了名字的含义或里面的故事；从听的角度——是否做到了礼貌回应。
练听名字，明确“听”的要求。
1.提出“听”的要求：认真听，听完后可以自由提问。 2.展示“听”的内容。教师讲述自己名字里的故事。
交际示例
我的名字叫周亮，是我爷爷给我取的。为了给我取名，爷爷可是费了老大的劲儿了。差不多在我出生那会儿，有一部叫《上海滩》的电视剧风靡全国，里面的男主角叫许文强，大家都很喜欢他。所以一开始，家人想给我取名叫“文强”，当然是周文强哦。爷爷一听没同意，他觉得跟着电视剧取名字，太俗气了。

部编版小学三年级语文上册ppt口语交际名字里的故事

天是中秋节，晚上的月亮又圆又亮，爸
14.今天告别母校将进入中学学习，美好的初中生活将等待我们：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
1.会当凌绝顶，一览众山小。
（泰山）
不会游泳的人叫（旱鸭子）擅于交际的人叫（交际花）
爸就给我取名“亮月”。我十分喜欢自（霜难竹心侵虚秋风）
53.小艳穿了件新衣，问妈妈好看吗？妈妈说，女儿穿什么都好看。请用古诗名句来形容。欲把西湖比西子，浓妆淡抹总相宜。
口语交际名字里的故事
部编版·三年级上册
每个人都有自己的名字，你知道你的名字有什么含义吗？
回家问问长辈吧。你的名字里也许饱含着他们对你的期待，说不定，里面还藏着一个故事呢！
1.和同学交流名字的含义或来历，可以是关于自己名字的，也可以是关于其他人名字的。
2.听同学讲的时候，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。
我十分喜欢我的名字，为了不辜负家人的热
A、①送过七十大寿者；②送分店开张者；③送乔迁新居者
切期望，我会加倍努力地学习知识，争取早日成（2）它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。
1．《小英雄于连》中“会写”易考查，明白“干涸”的意思。各位同学们：
为一个有用的人。这个句子运用拟人的修辞手法,把探出院墙的丁香当作人来写,“探出”“窥着”等词语写出了丁香悄然绽放的美丽景象。
2.千锤万凿出山，烈火焚烧若等闲。
（石灰）
52.道高一尺，魔高一丈，真是：“山外青山楼外楼，”强中更有强中手。
己的名字。教学难点:
16.告诉我们有时批评的话虽然尖锐，但对我们的成长有很大用处的名言是：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。 49.小明学习很刻苦，可不爱思考，小王很聪明，可老不用功，结果，每次考试，成绩都不理想，因为他们：学而不思则罔，思而不学则殆。（孔子论语）。

部编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》名师教学课件

李四光，原名李仲揆。他在14岁时便以优异的成绩获准公费留学日本，可是他在填写登记表时误将年龄“十四” 填入了姓名栏内。由于表格不好换，他急中生智，将“十”字加上几笔改成了 “李”字，“四”字却无法再改。但是叫“李四”这名字不好听又没有意义。怎么办？他一抬头，看到中堂大匾上有 “光被四表”四个大字，这四个大字是形容盛德善行远播四方，于是他便灵机一动，在“李四”后面加上一个“光” 字，后来便叫李四光。
李白看着盛开的李花，脱口一句“李花怒放一树白”。他的父亲一听非常满意。忽然想到，“李花怒放一树白”正好可以成为孩子的名字，于是就取了头尾两个字，李白作为孩子的名字，简单干净。李白的名字正是由于父母的考验，李白自己的一句诗来的。
评一评
听了这么多和名字有关的故事，谁的故事最有趣？谁讲得最好呢？你有什么想法呢？
感敬谢请聆指听正
李白的父母在给李白取名的时候，非常谨慎，一直以来都没有正式的名字。直到在李白七岁的时候，李白的父母要给李白取一个比较正式的名字。在春天的时候，李白的父母想要考考李白的能力，他的父亲看到庭院花开艳丽，就想作一首四绝。李白的父亲念了两句“春国送暖百花开，迎春绽金它先来。”，李白的母亲接了第三句“火烧叶林红霞落”，留下了第四句，李白知道这是父母亲要考教自己。
导语
DIRECTORY
一自我课堂表现怎么样？二本节课学习的知识，学会了吗？三说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况，总结本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲的样子最美！
下课啦
交流
DIRECTORY
一做课教师说课。二观课教师评课，主要交流、探讨不足之处。三做课教师进行教学反思，谈本课自我收获。

《口语交际：名字里的故事》课件-语文三年级上册(部编版)

明确要求整理信息
思考交流
《名字里的故事》
1.了解并交流获取的名字信息。
2.把从同学的讲述中得来的信息讲给家人听。
把了解的信息讲清楚。听别人讲话的时候，要礼貌地回应。
“故事”内涵广泛，只要和名字有关都可以。
交际要求
如何说——怎样听
1 说清楚要介绍什么名字。 2 有条理地介绍名字的含义及来历。 3 认真倾听讲述者的内容。 4 用礼貌的方式提出想了解的内容。
号：是指中国古代人于名、字之外的自称。如苏轼，字子瞻，别号东坡居士。“号”多为自己所起，亦有他人所起。与名、字无联系。
小拓展
分享一下你知道的古人的字或号吧！
苏东坡—号：东坡居士
北宋元丰三年二月，苏轼因“乌台诗案”贬去黄州，因为靠着微廉的俸禄，实在无法养活家人。于是他便在黄州城外的东坡上开荒种地，自号“东坡居士”。自此，人们便称他为苏东坡。
了解名人名字
孙中山
孙中山名字的来历与章士钊有关，是他错译日文，误将“孙文”（中文姓名）和“中山樵”（日文名）嫁接在一起，译为“孙中山”，因为名字传播广，孙文只好含笑默认。
了解名人名字
冰心笔名的由来
现代著名女作家冰心，原名谢婉莹，乳名莹哥。 “冰心”取自唐朝诗人王昌龄的诗：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”。之所以选择“冰心”作笔名，据她自己解释：“一来因为冰心两字，笔书简单好写，而且是莹字的含义。二来是我太胆小，怕人家笑话批评，冰心这两个字，是新的，人家看到的时候，不会想到这两个字和谢婉莹有什么关系。”所以，尽管人们称之为谢冰心，但她总是署名冰心，从不冠以“谢”姓。
了解小名
为什么取小名？
小名顾名思义就是一个人的昵称，又称作乳名。中国人一般在孩子刚出生的时候都会起个朗朗上口的、容易记的小名。 ①便于记忆。 ②包含父母的美好愿望。如：喜儿、来福等。 ③受当下社会思想影响。

2023年部编版小学语文三年级上册精华版教案口语交际：名字里的故事

口语交际：名字里的故事1．了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。

2．听别人讲的时候，能有礼貌地回应。

3．能向家人讲述同学或名人名字里的故事。

了解自己或他人名字的含义和来历，把了解到的信息讲清楚。

“名字里的故事”学习单；《新解新教材》相关课件。

1课时板块一交际准备学生活动设计：课前下发学习单，布置任务。

口语交际《名字里的故事》学习单1．我问了________，知道了我的名字________的含义或来历是：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________2．我问了________，知道了家人名字________的含义或来历。

3．我了解到名人________的名字真有趣。

提示：了解学生口语交际准备情况，课前小结。

板块二激发交际欲望1．谈话导入。

每个人都有名字，名字里藏着丰富的含义，有希望、祝福、文化和故事。

2．活动设计：名字猜猜猜。

(1)出示班上同学的名字。

(2)请学生猜一猜其中一个名字的含义或来历。

提示：引导学生说话有条理，把猜想的内容讲清楚。

(3)被猜测同学及时回应。

提示：引导学生回应猜测内容，如猜测与自己的实际情况不符可提示，还可请其他同学猜测。

(4)请被猜测同学公布自己名字的含义或来历。

板块三学习交际方法1．示范交流。

(1)导语：如果想更准确地了解别人名字里的故事，除了猜一猜，还可以和他聊一聊。

(2)出示视频，听两位同学聊聊名字里的故事。

视频文字：A：你好，我的名字叫田宜禾，田是田野的田，宜是适宜的宜，禾是禾苗的禾。

我名字的意思就是田野里适宜种禾苗。

爷爷说希望我像田野里的小禾苗一样茁壮成长，所以就给我取了这个名字。

B：田野里适宜种禾苗——田宜禾，真有趣！你爷爷真会取名字！A：是的，我很喜欢这个名字。

三年级上册语文课件口语交际《名字里的故事》人教部编版

名字中的文化内涵
名字的起源和演变：介绍名字的起源、演变过程以及不同历史时期的
名字特点。
名字中的文化元素：分析名字中蕴含的文化元素，如传统文化、民俗风情、宗教信
仰等。
名字中的寓意和象征：探讨名字中的寓意和象征意义，如期望、祝福、家族传承等。
名字中的文学和艺术：介绍名字中蕴含的文学和艺术元素，如诗词、成语、典故等。
教学效果评估与改进建议
教学效果评估：通过课堂观察、学生作业和考试等方式，评估学生对口语交际《名字里的故事》的掌握情况。
改进建议：根据教学效果评估结果，针对存在的问题和不足，提出相应的改进措施和建议，如加强课堂互动、增加实践环节等。
教学PPT制作要求
内容简洁明了，突出重点图文并茂，增强视觉效果注重互动性，引导学生参与保持风格统一，体现专业素养
利用多媒体手段创设情境，引导学生进入话题
鼓励学生大胆表达，提高口语交际能力
小组合作，交流分享Βιβλιοθήκη 小组合作：分组讨论，共同探讨
交流分享：轮流发言，分享心得
倾听与回应：认真倾听他人意见，给予积极回应
评价与反思：对小组合作成果进行评价，反思不足之处
教师引导，提升能力
激发兴趣，引导学生积极参与
互动式教学方法
实施方式：小组讨论、角色扮演、游戏化教学等
优点：激发学生的学习兴趣，培养合作精神，提高口语表达
能力
定义：通过互动的方式引导学生主动参与学习，提高学习效果
应用建议：根据学生的实际情况和教学内容选择合适的方式，
注重引导和评价
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小组合作探究学习

人教部编小学三年级语文上册第4单元单元末口语交际：名字里的故事(教案)

口语交际：名字里的故事（教案）教学目标1.了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息说清楚。

（教学重点）2.听别人讲话的时候，能礼貌地回应。

3.能向家人讲述同学或名人的名字里的故事。

教学准备多媒体课件教学课时1课时教学过程Ⅰ谈话激趣，引入学习导入：每个人都有自己的名字。

我们的名字可不仅仅是代号，它里面蕴含着长辈对我们的期望和美好的祝福。

你知道自己的名字有什么含义吗？这节课我们就来探索一下“名字里的故事”。

（板书：名字里的故事）Ⅱ交流讲述名字里的故事1.互动讲解，激发学生讨论的热情。

师：课前老师让同学们向自己的父母了解自己名字的来历，现在你们对班里谁的名字感兴趣？为什么？你认为他（她）的名字有什么含义？请先猜一猜，再请本人说说自己的名字的含义。

要求：把了解到的信息讲清楚；听别人讲话的时候，要礼貌地回应。

（板书：讲清楚礼貌回应）2.主动介绍名字里的故事。

（1）引导：现在谁还愿意讲讲自己名字里的故事或者家人名字里的故事？（2）指名学生示范说。

教师提示：讲清楚：一是要说清介绍什么名字；二是有条理、有顺序地把这个名字的含义或来历讲清楚。

（3）引导交流：刚才同学的介绍，你们感兴趣吗？哪个地方吸引你们呢？如果有感兴趣的或不理解的内容可以提出来，进行交流。

（4）小结：讲的时候要先说明自己要介绍的名字，再有条理、有顺序地讲清楚这个名字的含义或来历，就可以做到“讲清楚”。

（板书：有条理有顺序）在听的过程中，我们除了可以礼貌地提问外，还可以对他们微笑表示赞许，或者用眼神鼓励他们等等，这些也是“礼貌回应”。

（板书：礼貌提问微笑赞许眼神鼓励）【设计意图】交际时既要“说好”，也要“听好”。

本环节通过自我介绍，落实说的目标—“讲清楚”；集中练听，落实听的目标—“礼貌回应”。

Ⅲ 小组合作，拓展分享1.提出小组合作学习的要求：一人说说自己名字的来历，一人说说收集到的人物的名字里的故事，其他同学认真听。

2.学生根据学习要求进行小组练习。

人教部编版年小学三年级语文上册第四单元《口语交际：口名字里的故事》名师教学课件

老舍笔名的由来老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”—— 放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。
交际示例
我的名字叫王乐安。“乐” 是“快乐”的“乐”，“安”是 “平安”的“安”。我的名字是爸爸妈妈给我取的。他们希望我能快快乐乐、平平安安地长大。
学习任务三
小组合作，展示评价
交际内容
根据老师刚刚给出的提示，大家分小组说一说吧！组内评选出说得最好的同学，在全班汇报。
小组合作，互相评价
课堂小结
看来我们每个人的名字都有着特殊的含义，其中饱含着父母对我们的团爱和期望。无论名字多普通，都是父母对儿女无限的牵挂和寄托。
“听”的要求
认真倾听，礼貌回应。 1.认真倾听别人的讲话，养成耐心听完别人讲话内容的好习惯。 2.礼貌地回应同学的讲话，不明白的地方，可以举手提问。
交流讨论
你了解到的名字的由来有哪些方面？
出生时间五行八字
家人的期待出生地
出自诗词典籍天气
交际示例
我的名字叫江云帆。“江”是“长江” 的“江”。“云”是“白云”的“云”， “帆”是“风帆”的“帆”。我的名字是爷爷从李白的《行路难》中“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”一句选取的。爷爷希望我在人生道路上，不管遇到什么困难都能挂起云帆，乘风破浪，勇往直前！
学习任务二
练讲名字，明确“讲”和“听”的要求

047.部编版三年级上册语文第四单元口语交际：名字里的故事 (含答案)

口语交际：名字里的故事一、认识名字1．照样子分解名字，并说说你发现了什么。

例：司马光＝(司马)＋(光)王安石＝(王)＋(安石)张飞＝()＋()王美云＝()＋()许云斌晟＝()＋()诸葛亮＝()＋()上官婉儿＝()＋()我发现：________________________________________________ ________________________________________________________ 2．根据含义猜名字。

A.陈若水B.夏娇C.徐梦阳D.陆嘉仪(1)爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名()。

(2)出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名()。

(3)我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名()。

(4)我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名()。

二、我的准备1．写6个身边同学、朋友或家人的名字：________________________________________________我觉得他们的名字________________________________________ ________________________________________________________ 2．故事引路。

《水浒传》的作者施耐庵，原名施彦端。

他创作《江湖豪侠传》时，写到“石秀智杀裴如海”一章，感到笔不流畅，难于卒章，于是弃笔掩卷，不愿再写下去。

友人得知此事，给他讲了一个和尚潜心念经，端坐庵内30年，居然把木鱼敲了个深坑的故事。

这个故事对他颇有启迪，于是他写了“耐庵”两字贴在书房，作为座右铭，告诫自己潜心创作。

以后他干脆更名为耐庵。

(1)“施耐庵”这个名字中“耐庵”二字是怎么来的？在文中用“____”画出来。

(2)由“施彦端”改为“施耐庵”的用意是什么？在文中用“”画出来。

三、参与交流1．记下自己的交流内容：____________________________________ ________________________________________________________ 2．记下一个同学的名字的故事：______________________________ ________________________________________________________ 四、写一写自己的姓名及姓名中的含义或故事_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 五、附加题：1．承诺杀猪的是____________，用意是________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________。

部编版小学语文三年级上册《口语交际：名字里的故事》说课稿(附教学反思、板书)课件

(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上 (响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
板块三、拓展延伸。 1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心（1）学生自由发言。（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。（3）教师小结。
出示课件：
老舍先生原名舒庆春，是父母所起。因为他出生在阴历腊月二十三那天，离春节只差七天，图吉利，取名“庆春”是庆贺春天到来的意思，到他上中等师范的时候，他为自己起了一个别名，叫“舒舍予”。这个“字”取得很巧妙，他是把自己的姓拆成两半，成为“舍予”二字。这两字又有讲，是“舍我”——放弃私心和个人利益的意思，也有奉献自己的含义。以后他取“舍予”中的头一字，前面加一个“老”字，成为“老舍”，当作自己的笔名。
六、说教学过程
板块一、谈话导入 1、由《姓氏歌》导入，了解中国的姓氏文化。 2、同学们，每个人都有自己的名字，每一个名字往往都蕴含着父母对你们的期待与希望，你知道自己的名字里有什么特别的意义吗？
3.听老师讲故事，猜名人名字。 "老舍"名字的由来. （中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、语言大师。）
板块四、课堂小结与作业布置 1、总结：同学们，通过这节课的学习，我们知道了大家名字里的故事，原来小小的名字里有着大学问呢！ 2、课后作业：回家给家里人说说，你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。看看你能不能讲得清楚，说得有趣。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。

【精】最新部编统编版小学三年级语文上册《口语交际：名字里的故事》教案+反思

名字里的故事［教学目标］1.了解自己名字的来历并能有条理地表达。

2.说出对自己名字的看法，学会交际与沟通。

3.引导学生体验研究的快乐，培养学生交际与沟通的兴趣。

［教学重难点］能用简洁的、有条理的语言说出自己名字的来历，学会交际。

［教学课时］1课时一、导入新课我们每个人都有属于自己的名字，名字里有着父母对我们的希望，或者包含着有趣的故事，你能说说自己名字里的故事吗？二、以教材为依托，了解名字1.小组合作，出示自学要求。

（1）我们学过的课文中，有哪些作家的名字让你印象深刻，你能说说他们名字的来历吗？（2）你还知道哪些名人的名字？说说他们名字里的故事。

（3）小组成员相互交流，将名字中蕴含的故事有条理地讲述出来。

（4）小组长整理交流结果，组员相互评议，派代表发言。

2.全班交流，教师相机评价小结。

三、以说话为基础，小组交流名字的故事1.师：每个人都有自己的名字。

说说你叫什么名字。

是谁给你取的名字？为什么取这个名字？它有哪些特殊的含义？参考模板：大家好，我的名字叫（），在字典里，我名字中（）字的含义是（）。

我了解到我的父母给我取这个名字是希望我（）。

知道了这个名字的含义，我感到（）。

2.根据上述模板，小组内互相说说自己名字的来历。

交流的时候，同学们要认真地听，如果有感兴趣的或不理解的内容，可以向讲的同学提出来，进一步了解。

注意用语要有礼貌，神情自然。

3.全班交流。

师生共同评议。

四、作业回家跟家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。

看看你能不能讲得更清楚，说得更有趣。

［教学板书］口语交际：名字里的故事清楚、有趣［教学反思］在本堂课开课之前我让学生去询问家人自己的名字有什么含义，这不仅有利于加强亲子关系，也让学生理解家人的良苦用心。

课堂上，我设计小组合作的自学形式，让学生自主交流自己收集到的学习成果，增加了学生的学习兴趣，增强了学生的表达能力。

在交流故事环节，我以规范的语言引导学生发言，使他们能清楚、有条理地表达自己所想的内容，真正地实现沟通和交流。

部编版三年级语文上册(教学课件)口语交际名字里的故事

李白的名字原来是这么来的，老师迫不及待想知道你们名字里有什么故事呢！
诗仙李白
交际活动
名字猜猜猜：请一个同学说出自己的名字，说清
楚名字是哪几个字，其他同学猜猜他的名字的含义或来历。
说话要求： 1.说说姓什么，叫什么。 2.说清楚是哪几个字。 3.声音洪亮。
4.语言要流畅。
大家注意听，别人是怎么介绍自己名字的；大胆猜想；对不清楚的地方，可以礼貌地提问。
我是小记者
示例：您好，我是ＸＸ小学的
小记者，我们现在正在做一期《名字文化之旅》的节目。请问你的爸爸叫什么名字？这个名字是谁取的？为什么取这个名字？
爸爸
妈妈
奶奶
外公
舅舅叔叔
外婆伯伯
你也来当
回小记者，去互相采访一下，组内组外的都可以，去了解一下他们亲人名字里的故事。
通过采访、交流，你了解了谁名字里的故事？
大家记住我的名字了吗？
实战演练
现在，和小组同学互相猜猜你们名字背后的故事吧！
通过小组讨论，你发现了名字的什么秘密？
我们名字中的每个字都包含了父母的祝愿和期待。大多数是希望我们平安、健康、美丽、强壮、快乐、幸福等……
交际练习
每个人都有自己的名字，下面我们也来讲一讲最亲最熟悉的家人的名字吧。
课前准备
向家长了解自己、家人名字的含义或来历，搜集中外名人名字里的含义和文化意蕴。
口语交际
名字里的故事
新教课学导目入标
1.能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到的信息讲清楚。
2.听别人讲话时，能礼貌地回应。
3.能向家人讲述同学名字里的故事。
新课导入
同学们，还记得一年级学的《姓氏歌》吗？中国人的姓名由姓氏和名字组成，古时候小孩成年还要取字号。每一个名字背后都有深厚的含义，有的还有一段精彩的故事呢!