交互式电子白板在小学数学教学中应用论文
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文浅谈交互式电子白板在小学数学课堂的应用论文电子白板是指交互式电子白板，它的主体是一台电脑和可以触控的屏幕组成，是一种具有很强的人机交互性的教学设备。
交互式电子白板的出现提高了小学数学课堂教与学的效率。
它为师生提供了更为丰富的学习资源;使数学教学中的一些抽象知识以生动有效地方式传达给学生;真正实现了师生互动、生生互动、人机互动;交互式电子白板为学生动手能力、合作能力和创新精神的培养提供了良好平台。
适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，可以创造教学的丰富J清景，把数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，大大激发学生的学习兴趣。
把教师的教为主变成学生的学为主，从而提高数学课堂质量，增强教学效果。
下面，我就结合自己的教学经验，说说交互式电子白板在小学数学教学应用中的几个优点：一、借助电子白板功能，最大化激发学生的求知兴趣《心理学》中说道：“兴趣是学生积极获取知识形成技能的必要条件。
”所以帮助学生树立学习的兴趣是我们老师首要的责任，这也是数学教学能否成功的关键。
在交互式电子白板进入课堂后，它为我们带来了一个崭新的教学模式，它将鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，清晰生动地展现给我们。
更重要的是学生也能实际操作，通过学生动手操作来激发学生的学习兴趣，这是传统课堂无法比拟的。
如：我在上《确定位置》这一课时，先让学生上台在白板上拖动小圆点来找自己在教室中的位置，比起教师枯燥无味的讲解，学生对自己动手表现得非常有兴趣。
谁都争着去拖一拖，就连平时不爱说话的马玉霞同学都主动地去操作，兴趣非常高昂。
同时在这堂课中我事先把他们的电子照片放在坐标上面，让他们找找自己的位置，然后圈出来说说他的具体位置，学生争恐后的去上台表现。
这节课学生的兴趣非常的浓，本节课的内容也学得非常轻松，少了以往发呆、走神的现象。
二、借助电子白板功能，让数学知识更加直观形象学习过《心理学》的老师都知道小学生的思维以形象思维为主，他们对一些直观形象的事物比较感兴趣。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究随着科技的快速发展，交互式电子白板已经成为当今教学中不可或缺的一部分。
它以其直观、动态和互动性强的特点，受到越来越多老师和学生的喜爱，并在教学中得到广泛应用。
对于小学数学课堂教学中交互式电子白板的应用研究还相对较少。
本文将探讨交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用，并分析其对学生学习和教学效果的影响。
一、交互式电子白板在小学数学课堂教学中的特点交互式电子白板是一种能够通过触摸屏或电子笔实现交互操作的电子设备，其最大的特点在于可以实现与计算机的无缝连接。
在小学数学课堂教学中，交互式电子白板具有以下特点：1. 直观性：通过交互式电子白板，教师可以利用其丰富的图形、动画和多媒体资源来呈现抽象的数学概念，使学生能够直观地理解和感受数学知识。
2. 动态性：交互式电子白板可以实现动态演示和实时书写，可以使数学概念的呈现更加生动有趣，能够吸引学生的注意力，提高他们对数学的学习兴趣。
3. 互动性：学生可以直接参与交互式电子白板的操作，通过触摸屏或电子笔，他们能够与教师一起完成数学运算，解题思路的展示，学生与教师之间的互动进一步促进了学生对数学知识的理解和掌握。
四、交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究虽然交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用效果已经得到一定的认可，但是相关研究还相对不足。
为了深入了解交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用效果，有必要开展更深入的研究。
在未来的研究中，可以从以下几个方面进行探讨：1. 教师应用效果研究：可以通过问卷调查、实地观察等方式，了解教师在使用交互式电子白板进行数学教学时的操作、应用情况以及教学效果。
2. 学生学习效果研究：可以通过实验对比研究，比较使用交互式电子白板和传统教学方式对学生数学学习效果的影响，借此来评价交互式电子白板在数学教学中的应用效果。
3. 教学资源开发研究：可以针对小学数学课程，设计和开发更丰富的交互式电子白板教学资源，通过实践应用，不断改进和完善，以期更好地满足数学教学的需求。
小学数学对交互式电子白板应用论文
小学数学对交互式电子白板的应用摘要：本文介绍了交互式电子白板的教学功能、应用背景，以及小学数学教学对交互式电子白板的应用原则，立足于建构主义学习理论、行为主义学习理论、认知发展理论，提出了小学数学交互式电子白板应用的教学策略。
关键词：小学数学；交互式；电子白板；信息技术一．小学数学交互式电子白板应用的概要（一）交互式电子白板的教学功能介绍交互式电子白板产生于九十年代中后期，是结合电子技术与软件技术的电磁感应产品，可以实现电子白板与教室计算机的无缝通信操作，它和现代多媒体教学相比的优势在于提供了师生互动的最佳环境，其功能表现为：1.教师可以通过操作感应笔，将课堂内容同步显示在计算机与电子白板中，实现信息的及时输出与输入；2.教师可以随时对内容即兴批注与绘画，亦可采用页面书写功能进行书写、擦除，比传统黑板功能和多媒体功能更及时更简便；3.电子白板还有捕捉屏幕画面的功能，即增加了传统多媒体教学的聚光灯、拉慕功能，操作性更强。
（二）小学数学交互式电子白板的应用背景小学数学电子白板的应用首先是源于教育信息化的发展要求，信息时代的来临使得学习方式与思维方式的大改变，现代教育不得不走向个性化、多元化，它的应用不仅是现代教育的重要标志，还是发展学生创造性人格的技术条件。
其次，传统黑板教育虽然在多媒体教学的跟进中实现了趣味化，但是多媒体教学仍然有着自身的局限性，比如多媒体教学的制作难度较大，教学过程不容易逐一记录，不利于课堂教学的师生互动关系。
在此方面电子板板教学更能适应师生的协作学习，因为电子白板教学中教师是在白板钱操作，教学过程可记录可书写可标记，而多媒体教学需要提前进行设计，学生只能被动接受，造成了课堂交互的局限。
（三）小学数学交互式电子白板的应用原则小学数学交互式电子白板的应用原则是趣味性原则、参与性原则，以及发散性原则。
首先，小学生的“兴趣”在数学教学中尤为重要，教师应该意识到利用交互式电子白板的动机之一是促使其有趣性、生动性吸引学生参与，提高学生的热情。
小学数学教学论文浅谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用
小学数学教学论文浅谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用浅谈交互式电子白板在数学课堂教学中的运用【摘要】现代化教学手段不断融入课堂，给课堂注入了新的活力，同时也向广大教师提出了更高的要求。
交互式电子白板正在快速取代传统的“粉笔＋黑板”，成为师生高效学习，快速掌握知识的得力助手。
交互式电子白板走进了课堂，对课堂教学模式的优化起到了很大的作用，它是新时代的黑板，并优于黑板。
教师应认真学习，不断实践，充分挖掘交互电子白板的优势，让它更好地为教学服务，从而激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进师生互动，让课堂真正成为孩子的学习乐园，使我们的数学教学更精彩，数学课堂更高效。
【关键词】交互式电子白板；运用；精彩高效课堂近年来，县教育局为我县各级各类学校配备了电子白板教学设备，电子白板是一个比较新的产品，它汇聚了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影仪，可以实现无纸化办公及教育教学，也可以像黑板一样直接用电子笔或手书写、翻页等，具有多种神奇的功能，作为一名数学教师的我认为，在数学教学中应充分运用电子白板，其效果会出其不意，为课堂带来更多精彩。
一、运用电子白板教学将会为自己的课堂教学带来极大的方便（一）教师上课无需粉笔。
传统的教学中粉笔作为教师的上课工具是必不可少的，现如今，教师板书或学生板演用电子笔或手指，完全替代了传统粉笔的功能，这样既可以避免粉笔灰对师生产生的多种危害，又节省了资源，全面实现健康、环保、节能的教学模式。
电子白板还具备和超越了普通黑板的所有功能，它可以随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件。
（二）可以直接利用多媒体资源。
因为电子白板储存有大量的与教学相匹配的丰富多彩的多媒体资源，并且可以随时书写或标注，教师就像从课桌里取书，直接拿出资源教学。
教学过程可以轻松保存成教学录像或幻灯片让学生反复试听并记忆，不再害怕教学过程会在一节课后消失的荡然无存，保存的教学录像或幻灯片可以在闲暇时间阅读，以找出自己在教学中的优劣势，也可以在教师之间相互交流，提高教学质量。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用分析
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用分析随着科技的不断发展，交互式电子白板已经成为了许多学校教育中的不可或缺的工具。
它能够将传统的黑板和投影仪结合起来，通过电子墨水及触摸屏的方式，使教师和学生之间的互动更加灵活和丰富。
在小学数学课堂教学中，交互式电子白板的运用也逐渐成为了一种趋势。
本文将从交互式电子白板的优势、在小学数学课堂教学中的具体应用及实际效果等方面进行分析，希望能够对这一新型教学工具的有效性进行深入探讨。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中所具备的优势不言而喻。
相比传统的黑板和投影仪，交互式电子白板能够为教师和学生提供更加便捷、直观的教学工具。
教师可以通过触摸屏轻松书写、绘制图表，引导学生进行数学运算、图形展示和相关概念的阐述。
交互式电子白板的多媒体功能也能够为教学提供更多的辅助材料，例如动画、视频等，从而增强学生对数学知识的理解和记忆。
在教学过程中，教师还可以通过交互式电子白板来展示学生的作业、答案等，进行实时的评价和反馈，促进学生的学习效果的提高。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的实际效果也是非常明显的。
通过交互式电子白板的应用，学生们的学习兴趣得到了提高，课堂氛围也更加活跃。
教师和学生之间的互动也更加紧密，学生对数学知识的理解和掌握也更加深入。
交互式电子白板的使用还能够帮助教师更好地发现学生的学习情况和问题，及时进行针对性的辅导和引导，提高教学效果。
通过交互式电子白板的应用，小学数学课堂教学的效率也得到了提升，为学生的数学学习奠定了更加坚实的基础。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的运用有着不可替代的作用。
它的优势在于能够为教师和学生提供更加便捷、直观的教学工具；其具体应用丰富多样，能够为数学课堂教学提供丰富的教学内容和形式；实际效果也十分明显，能够帮助提高学生的学习兴趣、促进学习效果。
交互式电子白板的应用将成为小学数学课堂教学的一种新趋势，为学生的数学学习带来更多的乐趣和收获。
小学数学优秀获奖论文谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的优势
小学数学优秀获奖论文谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的优势小学数学优秀获奖论文谈谈交互式电子白板在小学数学教学中的优势内容摘要：随着科学技术的飞速发展，教学手段的不断更新，在众多的教学设施中，交互式电子白板脱颖而出，为现代化教育开辟了新的天地。
交互式电子白板在小学数学课堂中应用能更好地体现新课程改革的理念，实现了传统多媒体所不及的动态教学方式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式。
老师更多地以管理者和引导者身份出现在教学中，而不再是说教者。
学生也从被动的知识接收者转变为主动的探索者和个性化的独立学习者，他们在教师的指导和帮助下学习和研究各种知识和技能，同效率。
“人维动。
境，天空中，称图形。
学习和交流…..这样，教师就由课堂的主宰、知识的灌输者转变为教学活动的组织者、学习情境的创设者、学生实验过程的指导者和帮助者。
教学中，运用交互式电子白板注重了对学生探究能力的培养，注重问题探究过程中的知识形成，学生主体，教师辅助，能够提高课堂效率，提高学生的整体数学素养，培养学生的探究能力。
三、数学教学中使用电子白板，能培养学生的创新意识。
在数学教学中，学生创新能力的含义是很广的，它包括学生自己提出问题，探索新规律，得出新结论，直至提出新理论的能力，培养学生的创造性是创新教学的归宿。
但从一定意义上讲，创造性的思维能力又是最重要的数学能力。
在教学中，教师要注意学生思维能力的培养，引导学生在思考中善于发现问题，提出问题，自我解决问题，培养他们的创造精神。
数学是研究现实世界的空间形式和生活中各种数量关系的学科。
一堂课教学的最终目的是使学生能运用本课内容创造性地解决实际问题，交互式电子白板的运用，能充分挖掘教材，有利于丰富表象，引发联想，启发思维，化繁为简，化难为易，启迪学生进行全方位、立体的思维，展开想象的翅膀。
例如：教学《图形的旋转》这一课，教师利用电子白板讲授图形的旋转功能，先指名让学生把三角形绕定点进行顺时针和逆时针旋转，通过两幅不同方向旋转图的对比，学生充分感受到了逆时针旋转和顺时针旋转中的异同。
小学数学论文《交互式电子白板在小学数学教学中的应用》优秀教学范文_数学论文
小学数学论文《交互式电子白板在小学数学教学中的应用》优秀教学范文_数学论文小学数学论文《交互式电子白板在小学数学教学中的应用》优秀教学范文【摘要】在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考，主动探究、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
运用交互式电子白板教学确实能取得传统教学无法取得的一些效果，不能仅停留在电脑与投影相结合的平面上，所以在使用时应充分利用它的优势，为教学服务。
它能化抽象为形象，理清概念；化繁琐为细节，重点放大；化抽象为直观，细化过程；变复杂为简单，方便教学。
电子白板教学为师生提供了一个优秀的教育平台，使丰富的教育资源在课堂教学中得到充分的发挥，其应有的效能，让课堂教学更加生动精彩，同时也让学生积极地参与到教学当中，大大提高了他们学习的自主性和积极性，达到了事半功倍的效果。
只有合理的使用交互式电子白板，教师“教”的主体地位才能得到加强，学生“学”的主体地位也才能得到充分的发展。
【关键词】：交互式电子白板优化有效互动交互式电子白板作为新型的现代教育技术手段走进了课堂，改善了传统的黑板教学课堂气氛沉闷、学生听课效率不高的弊病，并且使网络和其他计算机应用程序形成互补。
同时，利用内存的大量教学资源，展示数字化的图片、视频。
它为学生提供了丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的工具。
在传统课堂上，由于教具、方法和手段等教学环境的限制，数学教学中的一些抽象思维难以生动有效地传达给学生，课堂往往缺乏协作互动，学生主体地位不能充分体现，集体智慧不能充分共享。
这些都不利于提高教学效果，而且限制了学生动手能力、合作能力和创新精神的培养。
在有了交互式电子白板之后，我们适时恰当地选用交互式电子白板来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；还可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
小学数学论文：利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学
利用交互式电子白板优化小学数学课堂教学摘要：数学课堂使用交互式电子白板是现代教育技术手段的新形式，它的使用体现了“以人为本”的教育理念，教师和学生免受“吃”粉笔灰的痛苦，不用再受机器般的待遇。
并且，电子白板还一扫只能手写文字、色彩单调和图形的无趣，不公可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
它的使用，使我深深感受到，交互电子白板不仅方便、灵活，而且对优化数学课堂效率很有帮助。
利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣；利用交互式电子白板，教学难点更易突破；利用交互式电子白板，课堂练习效率更高；利用交互式电子白板，教学内容更加生动；利用交互式电子白板，学生的知识面更广。
关键词：电子白板、现代教育技术、数学、课堂正文：数学课堂使用交互式电子白板是现代教育技术手段的新形式，它的使用体现了“以人为本”的教育理念，教师和学生免受“吃”粉笔灰的痛苦，不用再受机器般的待遇。
并且，电子白板还一扫只能手写文字、色彩单调和图形的无趣，不公可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
它的使用，使我深深感受到，交互电子白板不仅方便、灵活，而且对优化数学课堂效率很有帮助。
一、利用交互式电子白板，课堂导入更加有趣生动良好的教学情境对学生有巨大的感染力和感召力，一项心理学研究显示：“人的情感体验往往是由具体的情境所决定的。
”。
小学数学课为了适应广大学生的思维方式及心理的特点，在教学中时常给学生们创设一些具体情境，给孩子们一个有趣，轻松的学习氛围，让学生兴致盎然的进入学习状态之中，电子白板的库存功能就给我们的教学提供了这些功能常用的注释库、链接库、背景库等等，那样就可以把一些如动物聚会、运动场、森林等类型的图片直接从背景库里拖出，给学生一个生动形象的具体情境。
学生能够亲身感受到情境的氛围，兴致盎然的在教师为他们创造的有趣情境中学习和思考，比如在教授一年级上册比大小“动物乐园”的内容时，给学生创设了一个小动物比赛的场景，比大小的问题围绕这种情境展开，就可以从图库里面直接拖出各种小动物图片设为模板还可以加上鸟叫等声音使情境生动形象的展示在学生们面前。
小学数学参赛论文交互式电子白板在小学数学教学中的有效利用
【关键词】交互式电子白板小学数学 课堂教学 有效利用
【正文】
在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式教学终端来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；强教学效果。以下谈几点粗浅的认识：
二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点
小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。我们教师在教学中应尽量用图片、实物等，借助直观形象去获取抽象的数学知识，而交互式电子白板为我们提供了一个较好的平台。
在教学《圆柱的认识》一课中，导入部分是“面通过旋转得到体”，我这样设计的：首先让学生自己快速旋转他们课前准备的长方形小旗，并说出看到了什么。学生通过实物演示，虽然看到了旋转，但是并不能真正地看到旋转后就是个圆柱体。那么我充分利用了电子白板的播放功能，把长方形旋转得到圆柱体的过程在白板上充分表现出来了，这样和学生的实物演示相得益彰，很好地解决了这个问题，并顺势导入了新知 ——圆柱。在讲到“圆柱体有无数条高，且每条高都相等”的时候，因为学生通过实物并不能看到每一条高，我充分利用了白板的组合、分解、拖拽功能，将一圆柱体分解之后，把其中一条高在圆柱体当中慢慢地拖动，使学生一下子就明白了知识点。这是以往任何一个教学手段都无法达到的高度。
小学数学优秀教学论文浅析交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用
小学数学优秀教学论文浅析交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用小学数学优秀教学论文浅析交互式电子白板在小学数学教学中的有效运用摘要：伴随着经济的迅猛发展、科学技术的日新月异，各种新技术、新媒介正在潜移默化地改变着我们传统的生产和生活模式。
特别是信息化时代的到来，对于传统的学校教育中的教学资源、教学方式以及教学理念等各方面都提出了新的课题和挑战。
原始的“黑板+粉笔”的教学模式早已不适应时代的发展要求，取而代之的“计算机+投影”，虽然能够较好地呈现声音、图片、视频等多媒体教学资源，但也存在着缺乏交互性与操作不便等缺陷。
而交互式电子白板作为一种新兴的信息化教学工具，不仅能够更加全面而多样地展现各种教学资源，而且为课堂教学中人机交互、师生交互、生生交互提供了良好的媒介。
本论文从交互式电子白板的原理和功能出发，结合小学数学的学科特点，深入分析了交互式电子白板应用于小学数学课堂教学的优势，并依据实际情况，设计建构了基于交互式电子白板的小学数学教学案例，以此进一步印证：交互式电子白板与小学数学课程相融合，对建构和谐高效课堂与加快教育信息化进程的积极意义。
关键词：电子白板；交互性；小学数学；课堂教学一、研究背景（一）在信息化时代的背景下，现代教育的发展趋势信息化时代的到来为人类社会的发展注入了强劲的动力，也改变了人们传统的生活方式、思维方式以及学习方式。
在这样一个信息化、数字化的时代，现代教育的发展也逐渐向民主化、现代化、多样化和国际化方向延伸。
在当下的教育改革中，教育信息化的程度已经成为衡量一个国家教育现代化水平的重要标志。
诚如前国务委员陈至立所说：“现代教育技术是教育改革和发展的制高点与突破口，要实现教育的现代化，要实现教育的跨越式发展，教育信息化是一个关键因素，占据了这个制高点就可以打开通向教育改革发展的现代化之门。
”因此，我们应顺应教育信息化发展的大趋势，大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
课题研究论文：交互式电子白板的小学数学课堂教学分析
85730 数学论文交互式电子白板的小学数学课堂教学分析交互式电子白板由感应白板、计算机、投影组成，它具有强大的数据库，可以调出任何我们上课时所需要的图像图片，它也可以进行动态演示。
基于交互式白板的这些优点，小学数学课堂上那些抽象的东西都可以变得形象化和具体化。
下面具体分析交互式电子白板对数学课堂的积极作用。
一、将白板应用于小学数学课堂，激发学生学习兴趣学习材料能激发学生学习热情，数学教学运用白板储存的生动形象的动画让学生产生了身临其境的感觉，克服了数学的抽象、枯燥。
对于小学低年级的学生来讲，刚进入学校，还不习惯学校的束缚，注意力更是难以集中。
交互式电子白板，正好可以抓住小学生的注意力。
例如小学一年级课本第2节《比一比》，课本的画面上有三只小猪和四只兔子分别在搬砖块和木棍准备盖房子，河里还有两只游泳的小鸭子。
用计算机可以把这些画面用动画的形式呈现在交互式电子白板上，让学生有种看动画片的感觉，看的同时数出动画中小猪、兔子、木棍和砖块数量上的差异，再比一比，真正做到了寓教于乐。
数学具有逻辑思维能力强的特点。
空间上的立体图形都可以在白板上进行三维旋转。
学生可以从多个角度观察它们，研究它们的特点。
平面围绕中心线旋转可以形成圆柱体、圆锥体，学生可以通过交互式电子白板看到立体形成的过程，解决了空间思维想象上的难题，也同时减少了对数学几何图形的畏难情绪。
交互式电子白板拥有有强大的资源库。
在小学数学课本《图形的变换》中，教材上呈现了各种各样的图案，如蜻蜓、脸谱、彩陶、窗花等，五颜六色赏心悦目。
除课本上呈现的东西之外，白板中还可以调出埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院等有特色的建筑供同学们欣赏，抓住学生的眼球。
香港的区徽是紫荆花，紫荆花由五朵花瓣组成，一朵花瓣绕中心旋转也可以形成紫荆花。
旋转的动态过程学生在白板上可以清晰地看到。
一张纸沿着中心线对折可以形成两个长方形，沿着对角线对着又可以形成两个三角形。
通过折叠，纸张的变化是无穷的，可以是千纸鹤，也可以是百合花、玫瑰花，还可以是一艘小船。
小学数学参赛论文交互式电子白板在小学数学教学中的有效利用
小学数学参赛论文交互式电子白板在小学数学教学中的有效利用小学数学参赛论文交互式电子白板在小学数学教学中的有效利用【内容摘要】交互式电子白板在小学数学课堂中的应用能更好地体现新课程改革的理念，实现传统多媒体所不及的动态教学模式，建立了“师—机—生”三位一体的互动学习模式。
合理的应用交互式电子白板可以创设让人身临其境的教学环境，激发学生的学习兴趣；使数学课堂贴近生活，这更有利于学生知识的生成。
充分利用交互式电子白板教学能使声像图文并茂，师生互动，有利于促进学生思维的发展，尤其是创造性思维的发展，突破教学的重难点。
【关键词】交互式电子白板小学数学课堂教学有效利用【正文】在小学数学教学中，适时恰当地选用交互式教学终端来辅助教学，以逼真、生动的画面来创造教学的丰富情景，使抽象的数学内容形象化、清晰化，使数学知识由静态的灌输变为图文声像并茂的动态传播，一方面可以大大激发学生积极主动的学习热情，使学生的思维活跃、兴趣盎然地参与教学活动，培养他们积极思考,发展思维、形成能力；另一方面可以使教师以教为主变成学生以学为主，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
以下谈几点粗浅的认识：一、巧用电子白板，妙设课堂情境，激发学生兴趣。
情境教学主要是以生动形象的问题情境激起学生学习情绪的一种教学方法。
子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者。
课堂上充分运用电子白板，创设和谐生动的情境，可以提高学生学习兴趣，让学生在快乐的氛围中参与数学学习活动，掌握数学知识、发展思维能力。
例如：在教学六年级数学《图形的放大与缩小》时，利用电子白板可以直接操作的功效，调出自己的一张图片，开始很小，学生看不清。
我用鼠标比拖宽，让图片变宽一些。
学生感到图像变形了，笑起来。
继而提出问题为什么会这样。
这样的导入充分利用了电子白板的易操作性。
通过操作，激发了学生的学习兴趣。
二、应用交互式电子白板，帮助学生理解概念，突破教学难点小学生往往对一些直观的事物比较感兴趣，而数学概念往往比较抽象，成为学生习得知识的拦路虎。
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究
交互式电子白板在小学数学课堂教学中的应用研究【摘要】交互式电子白板作为一门新的教育技术，引领着教育模式从传统走向现代化。
交互式电子白板技术将传统的黑板、投影仪、计算机有机整合在一起，成为课堂教学的重要手段，形成统一的教学平台。
而数学作为小学的一门重要学科，在基础教育中占着重要地位。
交互式电子白板具备和超越了黑板的所有功能．无需粉笔和鼠标．却可以使用丰富多彩的多媒体资源。
其具有融合传统媒体、整合教学资源、实现真正意义上的师生互动式教学模式等优势：它的应用扩展和丰富了课堂教学的资源平台．数形结合和音形兼备的特点提高了课堂的视听效果．有助于激发学生的兴趣．增强学生的注意力和理解力．极大地提升了课堂的教学质量。
【关键词】交互式电子白板小学数学应用研究一、数学老师课堂教学使用电子白板的现状分析我校每班都配有希沃一体机和展示台，希沃一体机本身就含有功能强大的交互式电子白板软件，根据前两年的教学情况来看，数学老师在课堂教学中使用 PPT 的居多，很少人使用电子白板，即便用了电子白板，也只采用了批注式的功能，对“交互”功能的了解很少，使用几乎是空白。
居于现状，我们对数学老师使用电子白板的相关知识及使用情况作了调查问卷。
95%老师们对交互式电子白板有所了解，但不熟悉，90%的教师课堂中都不经常使用。
他们中 80%都认同交互式电子白板所带来的教学变革，认为交互式电子白板可以提高课堂效率，可以让学生更能理解教学中的难点。
也希望在课堂引入，交流互动、课堂训练、课堂评价等方面使用交互式电子白板。
二、交互式电子白板在小学数学教学中应用的优势（一）有助于促进课堂教学互动教学互动是现代化教学的一种教学结构模式，即和谐的师生互动、生生互动、学习个体与教学中介的互动。
《课程标准》出指出了教学互动的深层含义。
利用电子白板进行教学的小学数学课堂主要分为师生互动、生生互动、教师与教学内容之间的互动，以及学生与电子白板之间的互动。
根据小学生的年龄特点，利用电子白板促进教学互动，更能吸引学习的学习兴趣，让集中力容易分散的学生，把注意力集中到课堂教学中。
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用
浅谈交互式电子白板在小学数学教学中的应用交互式电子白板是一种结合了投影与触控技术的教学工具，能够实现多媒体教学的互动性和图像化，广受小学数学教学者和学生的青睐。
下面将从学生参与度、教学效果、教学方法等方面对交互式电子白板在小学数学教学中的应用进行探讨。
交互式电子白板能够提高学生的参与度。
传统的教学方式往往是老师讲述，学生被动接收，容易导致学生的注意力不集中。
而有了交互式电子白板，老师可以通过将教学内容展示在白板上，动态地显示数学问题、图形等，激发学生的学习兴趣，增加学生的参与度。
学生可以通过触摸屏幕，直接参与教学活动，与老师互动，提高学习效果。
交互式电子白板可以提高教学效果。
交互式电子白板带来了丰富的教学资源，可以随时展示图形、动画等多媒体内容，使抽象的数学概念具象化，加深学生对知识的理解。
交互式电子白板还可以实时反馈学生的答题情况，让教师及时了解学生的学习情况，做出相应的调整。
交互式电子白板还支持录屏功能，教师可以将教学过程录制下来，方便学生回顾和复习，提高教学效果和学习效果。
交互式电子白板可以改变传统的教学方法。
传统的教学方式注重灌输式教学，而交互式电子白板则提倡探究式教学，激发学生的主动学习兴趣。
通过交互式电子白板，教师可以设计丰富多样的教学活动，引导学生进行自主探究。
在学习几何图形时，老师可以设计一个游戏，让学生通过在交互式电子白板上拖拽图形的方式，认识各种图形的特点和性质，提高学生对几何概念的理解。
交互式电子白板在小学数学教学中的应用也存在一些问题。
交互式电子白板的故障率较高，可能出现屏幕触控不灵敏、投影不清晰等问题，影响教学效果。
交互式电子白板的价格较高，需要学校有一定的经济支持。
教师在使用交互式电子白板时需要掌握一定的技术操作能力，可能需要一定的培训和学习成本。
交互式电子白板在小学数学教学中具有广阔的应用前景。
通过提高学生的参与度、提高教学效果和改变教学方法，交互式电子白板能够使数学学习更加生动有趣，提高学生的学习积极性和学习效果。
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板
在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板第一篇：在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板在小学数学教学中怎样有效运用交互式电子白板为了适应社会的不断发展,本学期学校每个教室都配备了交互式电子白板。
为了适应新时代的教学要求,有效推动了教育事业的发展，交互式电子白板将发挥它的信息通讯技术、电子技术、感应技术等媒体技术。
作为一种新型教学手段,不仅更有利于激发学生的学习兴趣,而且降低了学生的学习难度。
它具有的诸多优点非常适合在学校的课堂教学中应用。
所以我将不断的学习它的使用方法。
任何一样事物有优点也有它的不足之处，怎样运用才能发挥出它的最大作用才是当务之急要解决的问题。
1交互式电子白板综合了PPT和Flash的优点。
PPT的制作简单，教师很容易掌握，但是PPT仅仅只是很基本很初步的一些平面图片的展示，而且教师只能按照顺序播放。
有些内容还不能直观的体现出来。
Flash课件虽然有生动直观的优点。
但制作起来相当困难，费时、费力。
大部分教师无法掌握。
根据多年以来我们教师使用的情况来看。
出现了许多不足之处。
传统的多媒体课件在演示过程中学生无法参与。
而且很难临时调整或改动制作的内容。
而用白板技术制作的“课件”,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
整个教学过程中,学生可以更改、充实教师原先的“课件”内容。
不论是学生对知识的正确理解,还是错误的回答,只要在白板上操作,白板系统会自动储存这些宝贵的资料,从而生成每个教师每堂课的个性化的“课件”。
例如：在低年级的加法教学中，怎样把像1+2=（）这样的一些计算题生动化，以致改变数学课死板、无趣味的局面。
可以从白板的课程资源中调出相关的人物或动物资源。
出示兔妈妈和２只图宝宝。
其中兔妈妈只要把小兔通过扩大就能得到。
可以通过复制、粘贴的方法得到很多数量的相同事物。
还可以用不同的颜色加以区分。
它解决了教师在运用多媒体时无法随时改变的缺点。
还比如：在高年交互式白板的优点。
课题论文：交互式电子白板在小学数学教学中的应用
数学论文交互式电子白板在小学数学教学中的应用交互式电子白板是一种新型的电子教学系统，由硬件电子感应白板和软件电子白板操作系统组成。
它的功能特点是可以将其与计算机相连接，利用投影仪将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，并通过特定的定位笔代替粉笔或鼠标在白板上进行操作，既简单容易又方便快捷。
同时，交互式电子白板还自身配备了强大的学科素材库，教学中教师可直接用电子笔在白板上操作、板书或调用各种素材及应用软件，既避免了教师制作课件及应用计算机可能遇到的困难，也在专门的应用程序支持下，构建了一个教师与学生间更为和谐的交互式教学环境。
一、交互式电子白板，创建课堂教学乐园交互式电子白板进入课堂，带来了新鲜的学习气息、鲜艳的色彩、动听的声音以及多变的图像，有利于刺激学生的多种感官，创设各种教学情境，唤起学生的情感活动，促使他们发挥学习主动性与积极性。
小学生天真调皮，教师传统的“一言堂”“填鸭式”的教学方式不利于吸引他们的注意力，更不利于教师课堂教学的质量与效率。
因此，教师可以利用交互式电子白板这个媒介，通过电子白板的信息传播与演示将学生的注意力引入课堂知识的教学中，不仅有利于学生主动参与到课堂互动中，也有利于教师顺利进行课堂教学。
例如，在对小学数学一年级（上册）中第二单元“比较”的教学中，教学内容主要是通过不同动物的特征，为学生传授高矮、重量的比较方法。
因此，教师可以利用交互式电子白板的网络搜索功能，下载不同种类的可爱版、漫画版等动物图片。
课堂前夕，教师可以为学生制造悬念：“同学们，今天老师要带大家去动物乐园，大家看看都有哪些动物啊？”通过电子白板配上欢快的音乐，教师缓慢“点开”动物乐园的“大门”，首先引入眼帘的是满地的青草与五彩缤纷的花朵，随后看见了威武勇猛的狮子。
学生看见狮子后，一定会争先恐后地讨论着“那是狮子”“狮子真大啊”等等，无形中活跃了课堂的气氛。
随后，教师继续点击电子白板，越来越多的动物出现在学生眼前，老师与学生欢快地交谈着，仿佛真的置身在动物乐园之中。
小学数学有效教学论文浅谈交互式电子白板在数学教学中发挥的优势
小学数学有效教学论文浅谈交互式电子白板在数学教学中发挥的优势小学数学有效教学论文浅谈交互式电子白板在数学教学中发挥的优势摘要：交互式电子白板作为一种新的现代化教育手段走进了我们的课堂，它不仅改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。
本文是我在数学课堂使用交互式电子白板一年多的实践中总结的心得体会。
文中就交互式电子白板在数学课堂中发挥的优势作用从创设情境、还原知识的客观形态、提供简便快捷的绘图工具、人机交互、资源再生五大方面进行了阐述。
关键字：交互式电子白板；数学课堂；作用交互式电子白板作为一种新的现代化教育手段走进了我们的课堂，它集文字、图形、图像、声音、动画等功能于一体，在功能上继承了“黑板、计算机多媒体、投影仪”等教育设备所拥有的功能，以“人—机交互，人—人交互，资源—资源交互”为特色和优势，改进了课堂的教学方式，为学生提供了更为丰富的学习资源，也为教师优化数学课堂教学提供了不可多得的交流平台。
下面我对交互式电子白板在数学课堂中发挥的优势谈谈我的体会：一、创设美好情境，激发学生求知欲苏霍姆林斯基指出，教学应使学生从中产生发现的惊奇、自豪，满足求知欲的愉快和创造的欢乐等各种情感体验，从而使学生带着高涨的、激动的情绪进行学习和思考，使教学成为一个充满活力和激情的活动。
因而一个好的教学情境是至关重要的。
首先交互式电子白板可以创设图象、动画等功能，例如我在讲解勾股定理时，利用交互式电子白板播放了一段我国古人在生活中发现勾股定理的过程，利用它提出问题：古代人发现的规律对吗？现在这条规律是否还有应用价值呢？极大的激发了学生探索的欲望。
另外交互式电子白板中的聚光灯、遮罩、透镜等将形、色、声、光、影等元素融合在一起，使情境创设更加形象化，更有感染力。
例如，在教学“角的初步认识”以往都是通过找事物中的角来引出课题。
应用交互式白板的拉幕功能，把图形藏在幕后，先露出一部分让学生猜，学生的注意力一下子集中，纷纷猜测并急切地想知道猜测的结果是否正确，再拉开幕布揭开图形，逐一进行。
小学数学论文：交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究
交互式电子白板在小学数学教学中的应用研究摘要：随着交互式电子白板技术上的逐渐成熟，应用上的逐渐普及，交互式电子白板的优点逐渐的体现出来，交互式电子白板也逐渐从一种教学概念转变为一种实实在在的教学辅助工具。
本文主要分析了交互式电子白板在教学中的优势、指出了交互式电子白板在教学中的应用领域，并且用一个教学案例呈现了一个具体的课堂使用交互式电子白板的完整过程。
关键词：交互式电子白板教学策略教学案例前言：交互式电子白板是将电子白板连接到计算机，并利用投影机将计算机上的内容投影到电子白板屏幕上，在专门的应用程序的支持下，构造一个大屏幕、交互式的教学环境的电子设备。
随着科技的飞速发展，交互式电子白板在技术上逐渐成熟。
交互式电子白板在课堂中的使用也越来越普及。
交互式电子白板在各种教学辅助工具中的优势逐渐体现出来，通过这两年的应用，我对交互式电子白板的应用有一些心得，在此总结一下。
一、应用交互式电子白板的优势1.应用交互式电子白板整合多种媒体资源，有效促进课堂生成交互式电子白板本身是汇集了多媒体计算机投影和黑板两种教学模式的优点而成的，因此交互式白板不仅可以像多媒体计算机投影一样方便的使用多种媒体素材，而且自身也提供了大量计算机系统所不具备的多媒体操纵能力。
比如说电子白板的放大功能、聚焦功能、屏幕批注功能等等，这些功能都可以及时对学生的答题情况进行讲解和批注，不但提高了学生的注意力，同时有效促进了课堂生成，使课堂更灵活，学生的学习更有兴趣。
电子白板中不仅可以插入各种音频、视频、图片文件等丰富我们的课堂，我们还可以选择电子白板中的切换按钮，实现电子白板软件与计算机之间的切换，方便地调用计算机中的素材、资源或软件，这也使电子白板的功能更加强大，使得我们的教学更加灵活，课堂更高效。
2.应用交互式电子白板有效促进课堂互动传统的多媒体教学中的交互式往往更注重教师和课件之间的交互，也就是教师控制教学流程，按照事先安排好的顺序进行授课。
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交互式电子白板在小学数学教学中的应用与研究【摘要】教师利用交互式电子白板对图形、数字、动画乃至声音、背景等教学需要进行综合处理，使得问题更易于理解和掌握，通过电子白板提取资料、交互反馈、进行自学，让数学中的学习能力、探索能力、创新意识、解决问题的能力成为学生创新发展的方向。
【关键词】课堂教学；效率；思维；多媒体
随着科技的发展，社会的进步，多媒体技术尤其是处于多媒体前沿的交互式电子白板已步入社会各个领域并发挥巨大的作用。
交互式电子白板在课堂教学中的应用和普及，优化了教学手段，加大了课堂教学的密度，唤起了儿童的学习兴趣，激发了他们的智能，从而提高了课堂教学效益。
现就自己的教学实践，谈谈在小学数学教学中如何应用交互式电子白板。
一、利用交互式电子白板，突破教学重点和难点。
传统的教学“粉笔+黑板”给出的信息是平面的图像和单调的声音，板书浪费大量的时间，还不一定规范，而利用电子白板教学通常采用的是“互动课件+灵活讲稿”的方式，把一些形象直观、动态演示等其他教学手段无法比拟的功能，形象地呈现事物的现象，具体地表达事物发展的过程，生动地揭示事物变化的规律，使抽象的知识转化为一定的物质形态，变得形象具体，生动活泼，能有效地突出重点、突破难点。
例如：在分析《乒乓球双打分组》（数学广场）时，我们可以先创设打乒乓球的场景，然后请每个小组讨论
如何给他们分组，怎样分才合理，一共有多少种分组的形式。
讨论完成后请每组的组长汇报自己组的讨论结果。
为了让大家形象地接受，再让每组代表在白板上给大家拖动演示自己组分组的情况。
在各组代表演示的同时用电子白板把他们演示的过程记忆下来供其
他组的来验证分享，这样，在白板课件使用的过程中，采用动态演示与讲解，观察与操作融为一体，有效地调动了每个组员的积极性。
做到了把知识化难为易，成功地突破了教学难点，从不同角度丰富了感知，扫清了学习的障碍，找到了问题的突破口，使学生对应掌握的知识理解得更透彻。
二、利用交互式电子白板，帮助学生理解概念。
小学生由于受年龄特征和生活实际的制约，对于某些数学概念，仅靠教师的讲解及教具的演示，在理解上是有一定的困难。
这时，利用电子白板教学为学生搭桥铺路，可以根据教材内容和教学需要，化静为动，动静结合起来，通过生动有趣的画面，帮助学生充分感知，在感知的基础上对所学知识进行分辨与综合。
实践证明感知得越好，学习和记忆的效果越好，概念的形成出就越清晰。
例如：在教学《立体图形》这一课时，我准备好牙膏盒、粉笔盒、篮球等教具，让各组学生仔细观察这些物体。
然后，应用电子白板教学软件，先在屏幕上显示一组抽象图形，让学生观察思考后小组讨论这些实物和图形有什么联系，然后汇报出自己组不同的观点，这时老师加以合理小结。
通过学生讨论，猜想，汇报，老师的小结让各组学生都深刻地记住了这些立体图形。
最后老师运用电子白板将实物
组成的两条边在实物图上分解出来，接着把实物等图形移走，留下抽象图形，这样将非本质的表象移走，抽取了立体图形的本质定义。
通过动态显示，将那些看似静止的事物活动起来，使学生获得正确清晰的概念。
三、利用电子白板，深化课堂训练，提高练习效率。
练习是把知识转化为能力并发展智力的活动，利用电子白板可以进行不同形式的练习，可以是游戏、绘图、选择、拼图、填充等形式，也可以进行一题多变、一题多解的训练。
解决了传统教学中练习题型单一、枯燥的问题，使学生厌烦练习的现象得以改变。
例如：在《分类与比较》的学习中，有按一定标准分类的练习。
这样的答案是不唯一的，利用电子白板就可以允许学生自由发挥展示完一种分法后白板可以再恢复原来的样子，再鼓励学生想出别的分法，只要学生分正确，白板就会给学生肯定的反馈，错了就给学生鼓励，并且学生整个分类联系的全过程白板将全程记录，每个小组都可以去分享验证。
这样，在巩固知识的同时，在一定程度上培养了学生发散思维，很好地进行因材施教，提高了练习的时效。
在练习中，利用电子白板，可以调节学生大脑兴奋，减少疲劳，焕发精神，让他们利用自己的无意注意愉快地接受知识。
电子白板的反馈和记录再次激发他们的学习精神，保持其良好的学习心态，达到了扩展思维，提高练习效率的目的，让学生的主体作用在课堂上得到发挥，让各类学生都能“吃得饱”、“吃得好”。
四、利用交互式电子白板，使数学问题生活化。
数学来源于生活，有服务于现实生活，恰当地运用电子白板，沟通数学知识与生活实际的联系，既能提高学生解决实际问题的能力，又能提高学生学习数学的积极性和创造性，例如：在教学“找周围的数”时，学生对课本上呆板的主题图反应不强烈并且很快就搜集出了里面的信息。
如果我们把主题图换成他们身边的图像，比如班级的、学校的、等等他们就会表现出浓厚的学习兴趣。
所以我在设计这堂课的时候提前就让各组搜集自己身边有关的资料并制成演示文稿（在教师的指导下），在上课的时候让他们自己在白板上展示自己搜集的成果，然后互相交流、讨论收到了非常好的教学效果。
这些在他们身边的真实的生活素材加深了他们的认识，使他们牢固地掌握了知识。
我们应该时时让学生明白了生活中处处有数学，数学与我们的生活息息相关。
总之，交互式电子白板与小学数学教学整合是一种高效率的现代化教学手段，使数学变得形象生动，让学生的思维紧紧围绕着寻求新旧知识的结合点展开，使他们在探求科学知识的过程中亲身体验了成功的喜悦，从而激发起学习数学的兴趣。
同时也有效地调动学生的学习兴趣和积极性，在减轻学生负担的同时，提高小学数学教学效率。
参考文献：
[1] 数学课程标准[m].人民教育出版社，2003。
[2] 刘茂森.2001信息技术与课程整合的理论与实践。
[3] 《白板终将代替黑板成为课堂教学的主流技术》蒋国珍，
首都师范大学远程教育研究所。