汉语初级《阅读》
《初级汉语阅读教程Ⅰ》北京大学出版社 第一课《公的还是母的》
初级汉语读写课教案——第一课《公的还是母的》任课教师：陆艳教学对象：初级汉语水平的留学生教学内容：第一课《公的还是母的》使用教材：《初级汉语阅读教程Ⅰ》北京大学出版社教学时数：4课时（每课时45分钟，共180分钟）教学重、难点：掌握课文中生词的含义，学会填写登记表。
教学目标：1.掌握阅读中的生词，理解阅读文章，对阅读有初步的认识。
2.学会阅读登记表。
3.理解并掌握“店”的用法。
教学过程：第一课时：文章阅读一一、自我介绍及讲解本学期教学计划。
二、课文理解1. 讲解生词（1）公——母：指动物的性别男——女：人的性别公鸡/母鸡：（图片展示）（2）苍蝇：（图片展示）他打死了一只苍蝇。
（3）简单：这道题很简单。
（4）镜子：（图片展示）她在照镜子。
2.给学生5分钟时间读课文。
3. 回答问题：（1）丈夫为什么说在酒杯上的是公的，在镜子上的是母的？（2）丈夫知道苍蝇是公的还是母的吗？三、限时完成练习，给学生2分钟时间完成练习一，完成后讲解答案。
四、带领学生复述阅读一。
第二课时：文章阅读二一、课文导入问学生：你平时用电脑做什么？如果你想买一台电脑，你愿意花多少钱？二、课文理解1. 讲解生词（1）笔记本电脑——台式电脑；（图片展示）我想买一台笔记本电脑。
（2）销售：卖东西 v.这家店销售汽车。
销售员（销售东西的人）（3）增长：v.去年汽车的销售增长了10%。
（4）降低：v. 与增长是反义词今年汽车的销售没有增长，反而降低了10%。
（5）用户：使用的人 n.手机用户/电脑用户中国有很多微信用户。
2. 给学生5分钟的时间读课文。
3. 回答问题：（1）2002年中国笔记本电脑的销售怎么样？（2）2003年中国笔记本电脑的销售怎么样？（3）为什么笔记本电脑的销售增长了？（4）15.3%的用户愿意花多少钱买笔记本电脑？（5）2002年全世界笔记本电脑的销售怎么样？三、限时完成练习，给学生5分钟时间完成练习，完成后讲解答案。
第三课时：文章阅读三一、课文导入问学生：你会开车吗？在你们国家多少岁可以开车？二、课文理解1. 讲解生词（1）饿；adj.我很饿，想吃饭。
初级汉语阅读课教案
初级汉语阅读课教案——《中国》一、教学对象：教学对象已经学了300小时以上的汉语，掌握的汉语词汇量在800个以上。
能阅读理解主要由日常高频词或与自己生活、工作、兴趣关系密切的语句组成的汉语书面材料。
二、教学内容：本课程为泛读课．主要训练学生在限定时间内，不借助工具书，比较准确流畅地阅读汉语书面材料的能力。
本课由两篇阅读材料组成：《中国》和《创造世界的大神——盘古》。
选自马燕华编著的《初级汉语阅读·下册》。
教学内容：关于《中国》1．准确了解关于中国的地理位置、国土面积、人口、民族的数字；2．了解中国的地形特点、中国人的发源地和祖先、中国的国家通用语言。
关于《创造世界的大神——盘古》1．盘古是谁?他为什么要创造世界?他怎么创造世界的?2．准确找到世界上哪些事物都是由盘古的什么变来的。
教学重点：关于《中国》，准确理解中国基本国情、中国的地形特点、中国人的祖先；理解书面语词“仅次于”“雄鸡”“摇篮”关于《创造世界的大神——盘古》，了解盘古是谁，准确找到世界上哪些事物都是由盘古的什么变来的。
三、教学目标：在限定时间内不借助工具书做完阅读练习学生的平均正确率能够达到70%以上。
四、教学方法：先让学生在限定时间内不借助工具书阅读材料，完成阅读练习，要求每题必做。
然后让学生们按座位顺序依次给出练习的答案．教师边对练习答案边讲解教学重点。
与其他同类教案相比，本教案教学方法特点是挑出具有明显隐喻现象的词语让学生在阅读中理解．并编成可操作习题让学生练习。
五、教学过程（两课时）第一课时(第一课时实际上课时间为70分钟)1·简要介绍本课主题，指导学生先仔细阅读教材中的“阅读提示”。
因为每篇阅读材料的“阅读提示”都是针对文章的主旨、脉络来设计提问的，仔细阅读“阅读提示”便于激活阅读者知识结构中的相关知识。
2·学生在阅读和做阅读练习时，要求做到三条：(1)独力思考(2)每题必做(3)限时完成(在70分钟内完成)第二课时(第二课时实际上课时间为30分钟)1．学生按座位顺序依次给出练习的答案。
初级汉语阅读大纲模板
初级阅读课课程大纲一、阅读课的性质阅读课在对外汉语教学初级阶段是一门重要的技能训练课。
它是学生巩固所学的语言知识、扩展并积累词汇、训练阅读技巧、培养阅读习惯，逐步获得独立阅读能力的必要途径。
认知法依据生成语言学和认知心理学的理论，认为阅读是语言与思维相互作用的过程。
阅读不是对语言成分的精确理解。
阅读是学生有意识地从文字符号中选择最精炼、最需要的语言讯号，并随着自己的思路预测意思进行思维加工，得出初步判断，以便进一步在阅读中获得印证和修正。
功能法依据社会语言学和心理语言学的理论，认为语言是表达意思的体系，语言的本质功能是交际功能。
它由此得出结论，阅读是一种言语交际活动，是由读者以书面符号线索为基础重建意义的推理活动。
按照认知法和功能法的理论，阅读不是消极被动的认识活动，而是一种积极主动地通过文字符号、语法、语义、修辞进行思考，预测意义和不断作出判断推理，并不断获得印证和修正，从而理解意思的心理活动。
从形式上看，阅读似乎仅是一种单向的言语交际活动，但实质上它是作者和读者双方参与的言语交际活动。
阅读时读者通过视觉器官感知作者用文字符号写成的材料，理解其意义，接受作者发出的信息。
视觉是学习外语最可靠的手段。
阅读是学习外语的基础，它贯穿于整个外语学习过程中。
阅读还是学习外语的重要手段，它有助于吸收理解语言知识，有助于培养听、说、写的能力。
学生所学的语言知识能否得以巩固，在很大程度上依靠学生能否真正会阅读。
如此看来，对外汉语初级阶段阅读课既是一门培养学生阅读技能的课程，又对其他技能的培养有辅助作用。
二、阅读课的目的与任务对外汉语初级阶段阅读课的任务是让学生通过视觉感知汉语的字、词、句子、段落及至篇章等书面文字材料，学会从书面文字材料中获取信息的规则和方法，掌握熟练的阅读技巧，养成良好的阅读习惯。
使学生从阅读课中既能学到许多真实的语言知识和文化背景知识，又能掌握符合言语交际需要的阅读技能，从而达到使学生能够快速、熟练地阅读并准确地理解汉语书面语之目的。
初级汉语阅读
大半天 催
）还没有写完，富翁很（ 着急 还没有写完，富翁很（
），
）他。
根据课文内容，用指定的词语或句式完成句子
1、adj.+得很 、 得很 富翁着急得很，跑到书房里去催他。 富翁着急得很，跑到书房里去催他。 儿子看到汉子这么容易，高兴得很。 儿子看到汉子这么容易，高兴得很。
简单得很 儿子觉得写汉字＿＿＿＿＿＿，不用请老师。 儿子觉得写汉字＿＿＿＿＿＿，不用请老师。 ＿＿＿＿＿＿，不用请老师
初级汉语阅读 初级汉语阅读
李盼盼
这是什么？
• …… • 亿 亿 • 万 万 • 千 仟 • 百 佰 • 十 拾 • 九 玖 • 八 捌 • 七 柒 • 六 陆 • 五 伍 • 四 肆 • 三 叁 • 二 贰 • 一 壹
万wàn
萬
写毛笔字
【课文】 姓万 】
古时候，有个富翁，家里很有钱， 古时候，有个富翁，家里很有钱， 富翁 可他没有文化， 识字。 可他没有文化，不识字。他觉得识字很 文化 重要，不想让儿子也跟自己一样不识字， 重要，不想让儿子也跟自己一样不识字， 于是， 于是，他请了一位十分有名的老师来教 他儿子识字。 他儿子识字。 第一天，老师教他的儿子写字，写 第一天，老师教他的儿子写字， 上一笔时，老师告诉他这是“ 上一笔时，老师告诉他这是“一”字； 写上两笔时，告诉他这是“ 写上两笔时，告诉他这是“二”字，三 笔就是“ 笔就是“三”字。他的儿子听了，扔下 他的儿子听了， 笔高兴地跳起来， 笔高兴地跳起来，说：“还说写字很难， 还说写字很难， 谁知道这么简单！为什么还要请老师呢？ 谁知道这么简单！为什么还要请老师呢？ 简单 我已经学会了。 我已经学会了。
）
2、“写了大半天还叫没有写完”中的“大半天”意思是（ A、一个上午 B、一天的大部分时间 C、很长时间
汉语初级阅读
初级汉语阅读（五） 1. 谁的 楼lóu高有一天，两个 来l ái 自z ì不同 国家 的 人 碰pèng在 一起，他们 说起 哪个 国家 的 楼 最高。
甲j i ǎ说：“我们 国家 的 楼 太高 了，如果 从 我们 国家 最高 的 楼上 跳tiào下来，要 好几个 小时 才 能 落luò地d ì。
”乙y ǐ说：“那 算 什么？你 说的 那种zhǒng楼 我们 国家 太多 了！如果 你 从 我们 国家 最高 的 楼上 跳下来，还没有 落地 你 就已经 饿è死了。
” 根gēn 据j ù 课k è文wén 内nèi 容róng 选xuǎn 择z é 答d á案àn： 1) 这 两个人 在 比 什么？ A. 谁 跳得高B. 哪个 国家 的 楼 高C. 哪个 国家 高楼 多D. 谁 跳楼 可以 不死2) 甲 和 乙 两个人 为什么 要 比 哪个 国家 的 楼 更高？ A. 为了 钱 B. 为了 工作 C. 为了 吃的 东西 D. 不知道3) 谁 说的 楼 更高？ A. 甲 B. 乙C. 一样D.不知道玛mǎ蒂d ì尔ěr 德d é是一个 漂亮 的 女人，但是 家里 没有钱。
后来，她 和 一个 政zhèng 府f ǔ 小xiǎo 职zhí员yuán结了婚。
但是 她 先生 的 钱 也 不多，她 不能 跟 有钱 的 太太 一样 买 漂亮 的 东西，她 觉得 很 不开心。
一天，她 要 和 先生 去 参cān 加j i ā一个 重zhòng 要yào的 晚wǎn 会huì。
为了 这个 晚会，她的 先生 给了 她 四百块钱 去 买衣服，她 又 跟 朋友 伏f ú来l ái 士shì洁j i é 女n ǚ士shì 借j i è了 一条 钻zuàn 石shí项xiàng 链liàn。
初级汉语阅读大纲
××专业《初级汉语阅读》教学大纲一、课程基本信息1、《初级汉语阅读》是对外汉语教学中的一门专业基础课，也是一门语言技能课。
在对外汉语阅读教学中，初级阶段的阅读教学独具特点，起着举足轻重的作用。
课程注重积累字、词，辨析字、词义，加强语言知识的学习，培养学生初步掌握基本的阅读技能，养成良好的阅读习惯，逐渐实现由综合课到阅读课的过渡，为今后的阅读训练打下扎实基础。
2、课程编号： 5700423、英文名称：4、开课学期：第2学期5、学时学分：34学时、2学分，其中讲授20学时、技能训练14学时6、课程性质：必修课7、考核方式：考试二、课程教学目的和任务对外汉语阅读课是一门专项技能训练课，其教学目的应是帮助学生掌握阅读技巧，提高阅读能力，养成良好的阅读习惯。
初级阅读课的教学任务：首先是要使学生打下扎实的语言基础,积累简单、常用的字词句，提升识记汉语的音、形、义能力，熟悉汉语的表达法，并掌握必要的文化背景知识。
另一方面要使学生掌握一些基本的阅读技能阅读方法，把握基础的理解、概括能力，提高肤浅的获取文章信息能力。
培养初步的阅读能力，以便有效地通过阅读获得大量信息，扩大知识面。
三、教学内容与学时分配（一）汉字的教学（10学时）汉字是汉语不同与其他拼音文字的地方，也是留学生学习汉语必须掌握的，学习起来有一定的困难，因此以汉字构成特点和规律为教学内容，帮助学习者认读和书写汉字。
1、了解汉字字形结构，即汉字的形状及结构，包括字的部首、笔画、笔顺、间架等。
2、汉字系统的字数以形声字为主，数量众多，此外还有会意字、象形字、指事字，汉字结构特殊，且属表意文字，以此为切入点，使学生领会汉字的书写方法和意义。
3、从汉字特点出发，掌握分析汉字意义的方法，如根据形声字的形旁表意特点粗略地识记汉字的意义。
利用汉字所蕴含的意义及文化背景更好地识字、辨字。
4、能运用联想猜测、识别记忆等方法，认识更多汉字并理解其内涵。
对外汉语初级阅读(读写)课程教学研究
对外汉语初级阅读（读写）课程教学研究一、引言随着中国的经济、文化和政治的影响力日益扩大，对外汉语教学变得愈发重要。
而读写是语言学习的基础，对外汉语初级阅读（读写）课程的教学研究就显得尤为重要。
本文将从课程设置、教学方法和教学评价三个方面进行探讨，以期为对外汉语初级阅读（读写）课程的教学提供一些有益的参考。
二、课程设置对外汉语初级阅读（读写）课程的课程设置应该注重基础知识的传授，同时也要注重实际应用能力的培养。
在课程的设置上，可以结合实际生活和学习情境，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
1. 课程目标对外汉语初级阅读（读写）课程的目标应该包括两个方面：一是传授学生基本的汉字知识和语法知识，让他们掌握基本的汉语读写能力；二是培养学生的实际应用能力，让他们能够在日常生活中使用所学知识进行交流和表达。
2. 课程内容在课程内容上，可以包括汉字的基本笔画和结构、常用词汇和句型、常见语法规则等内容。
也可以添加一些生活实用的文本，如购物对话、餐厅用餐等，以便让学生在学习过程中更容易地将所学知识与实际生活联系起来。
3. 教学资源对外汉语初级阅读（读写）课程的教学资源可以包括教材、课件、多媒体资源等。
通过充分利用教学资源，可以提高教学的有效性和趣味性，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
三、教学方法对外汉语初级阅读（读写）课程的教学方法应该注重灵活多样，注重学生的主体地位，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
1. 情景教学法情景教学法是一种常用的教学方法，它可以帮助学生更快地理解和记忆课程内容。
在对外汉语初级阅读（读写）课程中，可以通过情景教学法来教授常用词汇和句型，让学生在实际情景中体会和应用所学知识。
四、教学评价对外汉语初级阅读（读写）课程的教学评价是教学质量的重要保证，它可以帮助教师了解学生的学习情况，及时调整教学方法和教学内容。
1. 考试评价通过考试评价，可以客观地评估学生的学习成绩，包括词汇掌握情况、句型应用能力、语法理解水平等。
初级汉语阅读大纲
初级汉语阅读大纲1. 引言本文档为初级汉语阅读大纲，旨在帮助学习者系统学习和提高对汉语阅读的理解能力。
阅读是学习汉语过程中的重要组成局部，通过阅读可以扩大词汇量，提高语言表达能力，并且了解中国文化和社会背景。
本大纲将介绍初级汉语阅读的根本要求和培养方法，希望能帮助学习者建立起有效的阅读策略。
2. 初级汉语阅读的根本要求初级汉语阅读的根本要求如下：2.1 词汇量学习者需要掌握一定数量的常用词汇，以便能够理解和运用在阅读中出现的词汇。
2.2 语法知识学习者需要具备一定的根底语法知识，能够理解句子的根本结构和语法规那么。
2.3 阅读技巧学习者需要掌握一些根本的阅读技巧，例如预测词义、猜想上下文等，以便能够更快、更准确地理解阅读材料。
3. 初级汉语阅读的培养方法3.1 选择适宜的阅读材料学习者应该选择与自己语言水平匹配的阅读材料，既要有一定的挑战性，又不能过于困难。
可以选择一些简单的新闻报道、短文和对话作为阅读材料。
3.2 建立词汇库学习者应该逐渐积累词汇，可以建立一个词汇库，将新学的词汇记录下来，并进行分类整理。
通过反复复习和应用，逐渐扩大词汇量。
3.3 注重语法学习学习者应该注重语法的学习，了解句子的根本结构和语法规那么。
可以通过学习语法书籍、参加语法课程等方式来提高语法水平。
3.4 训练阅读技巧学习者可以通过不断的阅读练习，逐渐提高阅读能力和速度。
在阅读过程中，可以采用一些技巧，如先读整体，再读局部，通过上下文猜想词义等。
3.5 多方位阅读学习者不仅可以阅读课本上的文章，还可以积极拓展阅读领域，如阅读报刊、杂志、网站等各种汉语阅读材料，了解不同领域的知识和文化。
4. 结语初级汉语阅读是学习汉语的重要环节，对于提高语言能力和文化理解能力都起到重要作用。
通过掌握一定的词汇和语法知识，并通过有效的阅读培养方法进行系统训练，学习者可以逐渐提高阅读能力，更好地理解和运用汉语。
希望本大纲能帮助学习者建立起正确、有效的初级汉语阅读策略，取得更好的阅读成果。
初级阅读 课程教学大纲
课程名称：《初级阅读》
一、教学目的和任务：通过实用语块的学习和其他相关训练，进一步强化、深化和拓展学习者的汉语语音、汉字、语法知识，熟练掌握汉语的基本句法结构和实用语句。
熟练掌握汉语声、韵、调及其拼合规则，熟悉轻声、儿化的特点，打牢语音语调基础；熟练掌握汉字的基本笔画、笔顺和汉字的基本结构规则，能够正确认读和书写所学汉字；牢固掌握汉语的基本句法结构、基本句型和常见的语法、语用手段；熟练掌握与语言学习和生活密切相关的实用语块，并能够识认多种场合的实用语块；能够阅读浅显的适合初级水平学习者的汉语语段，能规范工整地书写汉字、语句和语段。
二、教学内容：汉语声、韵、调及其拼合规则、轻声、儿化的特点；汉字的基本笔画、笔顺和汉字的基本结构规则；汉语的基本句法结构、基本句型和常见的语法、语用手段；与语言学习和生活密切相关的短文。
三、教学方法：本课程是一门阅读类语言技能的课程，在具体的教学过程中，采用教师讲授、课堂小组练习、学生课后自主学习相结合的方法，在课堂上，教师尽量通过图片、图像、语法公式、例句、形体动作、丰富表情等形象直观的教学手段演示常见句型、基本语法。
教学重点放在基本句法结构、基本句型和短文的阅读讲练上，重点培养学生的阅读理解与分析的技能。
四、考核方式：闭卷，考试结合平时作业进行课程考核与成绩评定。
考核评分以百分制计，学生日常出勤占20%，平时成绩（包括作业、随堂小测验、提问等考核）占20%，期中考试成绩占20%，期末成绩占40%。
五、教材：《发展汉语》李泉、王淑红、么书君/编著
六、教学设备及教具要求：多媒体教室，投影及音响设备齐全。
1。
初级汉语阅读课
初级阅读课的主要练习方式
1.选择题：选择黑体字的含义（词） 2.选择题：选择这句话正确的含义（句子） 3.重点词语强调：重点词语例句铺排（“鼓励”） 4.构字法教学（“令、龄、领”） 5.构词法练习（旧词引新词、猜词） 6.句型。在下列句子的解释中选择正确的哪一 个。（反问句） 7.复句。提问主语、谓语、宾语、中心语定语。
初级阅读教学注意事项
1.消除学生的阅读时的焦虑感 学生认为阅读很难，而且没自信。这样会影响学生的课堂表现以
及学习效果。教师应当时刻注意学生对不同 教学内容的反映，合理安 排教学内容，调整教学难度及进度。
总之，对初级阶段的学生，教师要多鼓励，帮助他们建立自信。只 要学生积极主动地参与学习，就能取得效果。
通读 （故事情节类） 限时，看前可以查生词。读时不查资料，不会的跳过。 步骤： （1）用几分钟看生词 （2）计时阅读 （3）做练习 （4）公布正确答案 （5）再次阅读（同样速度，计时） （6）教师答疑，解决难点
阅读技能与技巧
1.猜测的能力 根据汉字的结构特点，可以培养学生的猜测能力。 例如：形声字。形旁声旁和字的读音字意有密切关系。讲解词义的
的过程中可以帮助学生简单地归纳。 2.理解意群
词在不同的语境中有不同的意义，而语境的作用之一就是确定词 义。将词放在语境中，联系上下文，猜测词的意义 3.文章总体大意的把握 阅读的目的在于理解作者用意，获取信息。在考试中，阅读的目的就 是根据题目答对问题，所以阅读中不应该只着眼于单独的词语，而应 该注重对文章的总体理解，个别的词汇不应当影响整个文章阅读。 4.掌握各种文体特征 阅读不同的文体，有不同的技巧。能够识别各种文体，并掌握其特 征，也是提高阅读速度和质量的一种技巧。在阅读前识别出不同的文 体，阅读时才有充分的心理准备。同时对学生的学习策略有相应的了 解，对不同的学生采用不同的方法。 5.结合材料，引导学生联想式词汇记忆 阅读材料中的词汇具有相关性的群组特点，意义上具有关联性，所 以可以让学生结合阅读材料进行词汇的联想式记忆。但不要立刻查词 典，要在整篇文章通读完成后再对难点词汇进行集中学习，这样既能 提高学生的阅读理解和联想能力，又有助于加深对生词的印象。
初级汉语阅读第4课
拓展组词：帮—帮助 忙—忙碌
biǎo yǎn 表 演（偏旁：一、氵 ）
释义：1.在戏剧、舞蹈、杂技等演出中，把其中的 各个细节或人物特性表现出来。2.演员演出[剧本] 或扮演[角色]。3.做示范
拓展组词：牌—校牌、奖牌
shǔ jià 暑 假（偏旁：日、亻 ）
释义：指学校夏季的假期，在七、八 月间。 造句：我们放暑假了。 今年暑假的时候在家里帮爸爸干活。 拓展组词：暑—中暑 假—假期、寒假
qìng zhù 庆 祝（偏旁：广、礻）
释义：为共同的喜事而进行某些 活动表示高兴或纪念 造句：为了庆祝我考上大学，我爸妈请亲戚 来家里吃饭。 今天考试我考了满分，我们出去吃饭，庆祝 一下吧。
第四课
shǔ 数(偏旁：攵)
释义：1.一个一个地计算2.责备，列举过错3.谈论， 述说 组词：数量、数数、数一数
造句：这堆书数出来有多少本？ 这堆书的数量是多少？ 你数一数这里有多少支笔？
zhàng fū 丈夫（偏旁：一、大）
释义：1、成年男子：大～。～气/2、 男女两人结婚后，男子是女子的丈 夫。 造句：男子汉大丈夫，说话算话。 妻子告诉丈夫，她明天要去超市买东西。 拓展组词：丈—老丈人 夫—夫人、夫妻
dài 带（偏旁：巾）
释义：1、用皮、布或线等做成的长条 物2、随身拿着3、率领，引导.
组词：带领、带操
造句：班长带领我们去班级卫生区 打扫卫生。 老师带领我们博物馆参观。 我们班带操的人是班长。
kāichē 开车（偏旁：廾、车）
释义：1.驾驶车辆2.泛指开动机器
造句：我爸爸开车送我来学校。 今年暑假的时候我学会了开车。 拓展组词：开—开始、开心 车—汽车、校车、小车
汉语阅读教程第一册第一课
例字
Example
diǎn
一
hénɡ 一 shù piě nà hénɡ zhé piě zhé shù zhé zhé ɡōu
一
书写规则
规则Rule 从上到下 从左到右 例字Example
From top to bottom From left to right
五、 马 八、 不、 口、 白、 女 大、八
初级阅读第一课汉语阅读教程一生字一五八大不口白?y?w?b?d?b?ku?bi?one?five?eight?big?nonot?mouth?white一yone五wfive八beight大dbig小小xiosmall不bnonot口kumouth白biwhite马mhorse女nwoman字词词组白马大口大马不白?bim?dku?dm?bbi?whitehorse?bigmouth?bighorse?notwhite白马大口大马不白白马bimwhitehorse大口dkubigmouth大马dmbighorse不白bbinotwhite三注释1笔画2书写规则3汉字基本结构11笔画笔画名称运笔方向例字strokenamewritingexampledin一hn一一shpinhnzhpizhshzhzhu11书写规则一规则rule例字example从上到下fromtoptobottom从左到右fromlefttoright先撇后捺writetheleftfallingstrokefirstandthentherightfallingstroke五马马八不口白女大八五一五五马马八八不一不不口口口白白白女女女大大大一一笔画笔画名称运笔方向例字strokenamewritingexampledin一hn一一shpinhnzhpizhshzhzhu书写规则规则rule例字example从上到下fromtoptobottom从左到右fromlefttoright先撇后捺writetheleftfallingstrokefirstandthentherightfallingstroke五马马八不口白女大八33汉字基本结构五五马马八八不不口口独体字singecomponentcharacters一一大大女女白白四练习1描写汉字2根据拼音写汉字3给下列汉字注音4在下列汉字中描出与左边相同的笔画
初级汉语阅读教程2第一课《朋友》教案
初级汉语阅读教程第一课朋友教学时数：6课时教学重点：1.熟练正确流畅的朗读课文，理解课文内容，并回答课文问题2.熟练掌握本课的9个生词，通过学习词语，能够准确掌握生词中的各种词的意义和用法。
3.理解并熟练掌握词的划分、单音节词、双音节词教学难点：理解并熟练掌握词的划分，分清哪些是单音节词和双音节词。
教学过程：第一课时（45分钟）导入新课：同学们，新的学期开始了，在新的学期你们又可以认识很多新朋友，你们认为什么样的人才算是朋友呢？今天我们来学习一下朋友是什么。
同学们打开课本，翻到第一课，给同学们十分钟的时间，阅读一下课文，并想一想你喜欢和什么样的人交朋友？（一）学习生词：诚实狡猾性格爱好外向开朗幽默脾气内向先让学生认读，老师纠正发音，然后教师领读，注意难读和易错的字词，最后全班齐读。
（二）讲解生词和课文讲解生词的意思：刚才同学们阅读了课文，现在找一找课文中出现的生词，多读几遍，并联系上下文，理解词的意思，还有不理解的生词吗？狡猾：贬义词sly [slaɪ] 狡猾的，狡诈的; 暗中的，顽皮的，淘气的crafty [ˈkrɑ:fti] 狡猾的，狡诈的; 巧妙的，灵巧的性格：nature 对人、事情表现出来的心理特点如勇敢、胆小、仔细、随便等脾气：temperament 跟性格的意思差不多，但更多是说容易生气还是不容易生气方面在阅读课文之前我提了一个问题，你喜欢和什么样的人交朋友？现在同学们来说一说自己的想法。
我们每个人都有不同的性格和爱好，所以我们的朋友性格也不是固定的，有开朗的，也有内向的，有诚实的，也有耍小聪明的。
再来大声读几遍课文，然后做做生词下面的练习题（三）解决练习题1、知己是朋友的意思2、塌实是放心的意思3、D4、D5、B（四）课后练习课后多读课文，理解和熟练运用本课出现的生词，下次课听写第二课时导入新课：先复习一下上次课学到的生词，然后老师领读，全班齐读，同学间可以相互提问，默记几分钟（一）词的划分同学们先自己看看书，十分钟想想什么是词？词是最小的能够独立运用的语言单位。
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华茂国际学校2014——2015学年第二学期9月月考
韩国初级二班《阅读》试题
满分：100分时间：45分钟命题人：方思审题人：马连帅
姓名：得分：
一、给下列划线的词语注音（0.5分*12=6分）
弹钢琴（）民族（）国界（）遥远（）
首都（）旬（）字帖（）奖品（）
师傅（）展览（）照相（）清新（）
二、看拼音写汉字（0.5分*12=6分）
干zào（） zēng加（） nuǎn和（） piào亮（）
shǔ假（）家tǐng（） jì节（） guā风（）
xīn 苦（）清chǔ（）大yuē（）要qiú（）三、用下列汉字组词（共15分）
将尤着迟母避滑结凉电父离愉
暑冰亲到急其来池视婚雪快影
暖增温变古歌年城名建家远庭筑市轻唱曲典化加和气遥词民
四、完成词组（0.5分*24=12分）
夏（）（）末（）（）曲（）（）
复（）（）未（）（）由（）（）
冬（）（）刮（）（）温（）（）
条（）（）剧（）（）湿（）（）五、选词填空（1.5分*10=15分）
（1）他正在北京的胡同，准备写一篇文章。
（学习/研究）（2）我朋友下个月结婚了。
（就要/快要）
（3）我喜欢文学，想当作家。
（将来/打算）（4）别，再等一会儿，我想他该回来了。
（停/着急）（5）北京的夏天很热，是7月下旬到8月上旬热。
（特别/尤其）（6）他从书包里出一本《英汉大词典》。
（拿/捡）（7）冬天上海气温比北京，可是房间里没有暖气，没有北京。
（暖和/高）（8）他们可是一个八口人的大。
（家庭/家）（9）他对中国古典文学了兴趣。
（感/产生）（10）他不但汉语说得好，汉字也写得好。
（和/而且）六、阅读题（共46分）
（一）（20分）
我爱好体育运动，游泳、爬山、滑冰、滑雪，这些运动我都喜欢。
我的家乡是一个海滨（写出“海滨”的拼音）城市。
小时候，每年夏天我都要去海边游泳。
我喜欢在海里游泳。
在海里游泳跟在游泳池里不一样。
海水fúlì大，浪也比游泳池里大。
在海边游泳时还能捡到一些漂亮的贝壳（写出“贝壳”的拼音）。
后来，我离开了家乡，到另一个城市去上大学。
离我们学校不远的地方有一座山，我常常跟同学们一起去爬山。
冬天，我们去山上滑雪，夏天，我们去山上避暑。
来到中国以后，我迷上了中国wǔshù。
我学会了太极拳、太极剑。
每天早上我都要打太极拳、太极剑。
每天早上我都要打太极拳，练太极剑。
我觉得中国武术是很好的体育运动，它能健身，还可以防病治病，所以很多中国人，特别是中老年人每天早上都出来打太极拳，练太极剑。
我喜欢体育运动，它使我的学习、生活更fēng fùduōcǎi 。
我愿意参加体育运动，它使我可以有更好的身体、更好的（经历，精力）去学习和工作。
1、根据短文判断正误（2分*6=12分）
（1）“我”小时候常去海边游泳。
（）（2）“我”喜欢在海里游泳，在海里游泳就像在游泳池里一样。
（）
（3）上大学时“我”常常去爬山。
（）（4）“我”特别喜欢中国武术。
（）（5）练武术能锻炼身体。
（）（6）“我”喜欢体育运动，也愿意参加体育运动。
（）2、回答课文问题（4.5分）
（1）“我”喜欢什么体育运动？（1分）
（2）在海里跟在游泳池里游泳有什么不一样？（1.5分）
（3）“我”觉得武术是一门什么样的运动？（1分）
（4）“我”为什么喜欢体育运动，为什么愿意参加体育运动？（1分）
3、完成课文填空（0.5*7=3.5分）
（二）（14分）
二十四节气是中国古代中国人在农业生产实践中逐渐创立的。
开始的时候一年只分为春、秋两季，后来又分为春夏秋冬四季，以后不断补充、完善。
到了公元前200年左右，就有了像现在这样的二十四节气了。
二十四个节气在公历中的日期变化不大：一般上半年在每个月的6号、21号，下半年在每个月的8号、23号，有时候日期会差一两天。
二十四个节气的名称很有意思，从节气的名称上人们可以知道是什么季节，大概会是什么样的天气。
比如：立春、立夏、立秋、立冬，“立”是即将开始的意思，所以这四个节气分别表示春天、夏天、秋天和冬天就要开始了。
再比如：夏至、冬至，“至”是到来的意思，这两个节气分别表示夏天、冬天已经到来。
又如：春分、秋分，“分”有平分的意思，在这两天，白天、黑夜正好一样长。
“暑”的意思是热，所以“小暑”“大暑”告诉人们一年中最热的时候到了。
“寒”的意思是冷，“小寒”“大寒”告诉人们一年中最冷的时候来了。
此外。
当“雨水”“霜降”“小雪”“大雪”等节气到来时，人们也就知道该出现什么样的天气了。
怎么样，想知道二十四节气都是什么吗？告诉你吧，它们是：
立春雨水惊蛰春分清明谷雨
立夏小满芒种夏至小暑大暑
立秋处暑白露秋分寒露霜降
立冬小雪大雪冬至小寒大寒
1、回答问题：
（1）什么是二十四节气？（2分）
（2）“处”古代有终止的意思，那么“处暑”可能是什么意思？（2分）
（3）猜一猜“小雪”“大雪”两个节气大概在几月? （2分）2、判断题（2分*4=8分）
（1）公元200年左右，就有了像现在这样的二十四节气了。
（）（2）二十四个节气在公历中的日期变化不大，有时差三四天。
（）（3）从节气的名称上人们可以知道是什么季节。
（）（4）“小寒”“大寒”告诉人们一年中最不冷和最冷的时候来了。
（）
（三）（共6分）
来中国以前，安妮不会滑冰，因为她的国家在热带，没有冰。
来中国以后，她见到了冰。
一次，她看到几个朋友滑冰滑得很好，很羡慕，也很想学。
一个周末，安妮约了好朋友琳达和朱蒂一起去冰场。
琳达、朱蒂滑冰滑得都不错，她们答应教珍妮滑冰。
到了冰场，三个人换上冰鞋，来到冰面上。
安妮第一次穿冰鞋，站不稳。
琳达和朱蒂就左边一个，右边一个扶她。
练了一会儿，能站稳了，她们又教她滑行。
刚开始的时候，安妮特别紧张。
琳达和朱蒂让她别急，慢慢儿来。
她们两个一边鼓励安妮，一边帮她纠正动作。
过了一会儿，安妮慢慢儿地滑一小段，她高兴极了。
琳达和朱蒂也很高兴。
后来，她们又去了几次冰场。
安妮进步很快，她已经能滑很远了。
又是一个周末，她们又来到了冰场。
在这儿，安妮碰见了尼娜，她跟安妮来自同一个国家。
原来，尼娜也要学滑冰。
安妮告诉尼娜，别着急，慢慢儿来，如果她愿意，自己可以教她。
尼娜很高兴，安妮也很高兴，因为她现在不但会滑冰了，而且还能当“老师”教人了。
（1）安妮到中国以后才学习滑冰。
（）（2）安妮的朋友教她滑冰。
（）（3）开始学滑冰的时候，安妮很紧张。
（）
（4）安妮自己常常去冰场练习，所以进步很快。
（）（5）一天，安妮在冰场见到了尼娜，她也常常来这儿滑冰。
（）（6）安妮很高兴教尼娜滑冰。
（）
（四）（共6分）
1、例如：她很活泼，说话很有趣，总能给我们带来快乐，我们都很喜欢和她在一起。
她是个什么样的人？ A 幽默 B马虎 C骄傲 D害羞（ A ）（1）男人和女人在很多方面是不相同的。
例如，在工作中遇到了不愉快的事，男人回到家，不喜欢跟妻子说，而女人正好相反。
女人在工作中遇到不高兴的事，会。
（）A流泪 B跟丈夫说 C请父母帮忙 D去商场购物
（2）小时候，他经常生病，因此每天都去跑步锻炼身体。
谁也没有想到，长大以后，他不仅身体健康，而且成了一名优秀的长跑运动员。
人们没有想到的是，他。
（）A力气很大 B在医院工作 C身体越来越差 D成为了运动员
2、阅读短文，完成选择
一位妈妈很着急地给医生打电话，医生的妻子接的电话。
“我找马医生，我有急事！”
“对不起，老马现在不在家，您有什么事吗？”
“天哪，我10岁的儿子把一块儿手表吃到肚子里了，马医生什么时候能回来？”
“大概两个小时。
”医生的妻子回答道。
“两个小时！这段时间我该怎么办呢？”
“您恐怕只能先看另一块儿手表了。
”
（1）孩子怎么了？（）
A发烧了 B流血了 C吃错药了 D把手表吃肚子里了（2）关于马医生，可以知道什么？（）
A不在家 B很伤心 C鞋破了 D很不负责。