综合实践活动说课稿精选讲课讲稿
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将就《综合实践课程》进行说课。
本课程旨在通过实践活动，培养学生的创新精神和实践能力，让学生在实际操作中学习知识，提升技能。
一、课程背景与意义在当前教育改革的大背景下，综合实践活动课程的开设具有重要的现实意义。
它不仅能够丰富学生的校园生活，还能够促进学生综合素质的全面发展。
通过参与实践活动，学生可以更好地理解理论知识与实际应用之间的关系，增强解决实际问题的能力。
二、课程目标本课程的主要目标是：1. 培养学生的实践操作能力，使其能够将理论知识应用于实际问题的解决中。
2. 激发学生的创新思维，鼓励学生在实践中发现问题、提出问题并解决问题。
3. 增强学生的团队协作意识，通过小组合作完成实践活动，提升沟通与协作能力。
4. 促进学生的社会责任感，通过参与社会服务等实践活动，培养学生的社会服务意识。
三、课程内容与安排本课程内容分为以下几个部分：1. 实践活动前的准备：包括对实践活动的介绍、安全教育、团队组建等。
2. 实践活动的实施：学生将参与到各类实践活动中，如科学实验、社会调查、志愿服务等。
3. 实践活动的总结：学生需要对实践活动进行总结，撰写实践报告，分享实践经验和感悟。
4. 实践活动的反思：通过反思实践活动，学生能够更深入地理解实践活动的意义，为未来的学习和发展打下坚实的基础。
四、教学方法与手段在本课程的教学过程中，我将采用以下方法和手段：1. 情境模拟：通过模拟实际情境，让学生在模拟环境中进行实践操作。
2. 案例分析：选取典型案例，引导学生分析问题，提出解决方案。
3. 小组讨论：鼓励学生在小组内进行讨论，共同探讨实践活动中遇到的问题。
4. 实地考察：组织学生进行实地考察，亲身体验实践活动的过程。
五、评价方式本课程的评价方式将采取多元化的评价体系，包括：1. 过程评价：关注学生在实践活动中的参与度和表现。
2. 成果评价：评价学生的实践成果，如实践报告、项目展示等。
综合活动主题实践说课稿
一、说教材本次综合活动主题实践课选自《综合实践活动课程》教材，旨在通过一系列的实践活动，培养学生的综合能力，包括创新思维、团队合作、问题解决、实践操作等。
本节课的主题为“环保创意制作”，通过让学生亲自动手制作环保产品，提高学生对环保的认识和动手能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解环保的重要性，认识到保护环境是每个人的责任。
- 掌握基本的环保创意制作方法，如废旧物品的再利用、环保材料的制作等。
2. 过程与方法目标：- 通过团队合作，学会与他人沟通、协作，共同完成任务。
- 通过实践操作，提高动手能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对环保事业的关注和热爱，树立绿色生活的理念。
- 增强学生的社会责任感，培养其成为环保小卫士。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 环保创意制作的原理和方法。
- 团队合作，共同完成环保产品制作。
2. 教学难点：- 如何将废旧物品进行创意性的再利用。
- 在制作过程中如何发挥团队协作，提高效率。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动思考，积极参与。
- 运用案例分析法，通过具体案例激发学生的学习兴趣。
- 采用实践操作法，让学生在动手实践中学习。
2. 学法：- 鼓励学生自主学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示一组环保主题的图片，引发学生对环保问题的关注。
2. 提问：同学们，你们认为环保对我们来说重要吗？为什么？3. 引出本节课的主题：环保创意制作。
（二）新课讲授1. 环保知识普及：- 讲解环保的基本概念和重要性。
- 介绍一些常见的环保材料和废旧物品的再利用方法。
2. 创意制作方法讲解：- 分享一些环保创意制作的案例，如环保袋、环保玩具等。
- 讲解创意制作的步骤和技巧。
3. 实践操作：- 将学生分成小组，每组选择一个环保创意制作项目。
- 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
优秀综合实践活动说课稿
本次综合实践活动以“探索科技，激发创新”为主题，旨在培养学生的创新精神和实践能力。
教材内容分为四个部分：科技发展史、科技前沿、科技创新实践和科技梦想。
通过本次综合实践活动，学生将了解科技发展历程，感受科技魅力，激发创新思维，提高实践能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）了解科技前沿领域，关注国内外科技动态；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力；（4）培养学生团队合作精神，提高沟通协作能力。
2. 过程与方法目标：（1）通过查阅资料、小组讨论、实地考察等方式，培养学生的自主学习能力；（2）通过观察、实验、制作等活动，培养学生的动手实践能力；（3）通过分享交流，提高学生的表达能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对科技的兴趣，培养创新精神和实践能力；（2）树立科技强国的意识，增强民族自豪感；（3）培养学生热爱科学、尊重科学的态度。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）了解科技发展史，掌握我国科技发展的主要成就；（2）关注科技前沿领域，激发创新思维；（3）掌握科技创新实践的基本方法，提高动手能力。
2. 教学难点：（1）引导学生关注科技前沿，激发创新思维；（2）培养学生的团队合作精神，提高沟通协作能力；（3）将理论知识与实践操作相结合，提高学生的动手能力。
四、说教法学法1. 教法：（1）启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动探究，激发学习兴趣；（2）案例教学：通过实际案例，让学生了解科技发展历程，感受科技魅力；（3）小组合作学习：通过分组讨论、实地考察等活动，培养学生的团队合作精神；（4）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的实践能力。
2. 学法：（1）自主学习：通过查阅资料、上网搜索等方式，培养学生自主学习能力；（2）合作学习：通过小组讨论、分享交流等活动，提高学生的沟通协作能力；（3）实践操作：通过动手制作、实验等活动，提高学生的动手能力。
综合实践课优秀说课稿
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《走进自然，探索科学——综合实践课》。
下面，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、教学反思等方面进行阐述。
一、教材分析《走进自然，探索科学》是小学综合实践课程中的一课。
本节课旨在通过组织学生走进自然，亲身参与实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生的综合素质。
教材内容丰富，形式多样，贴近学生生活，具有很高的实践性和趣味性。
二、学情分析通过对学生的日常观察和了解，我发现学生们对自然科学充满好奇，喜欢探索未知的世界。
然而，由于年龄和认知水平有限，他们在观察、分析、解决问题等方面还存在一定的不足。
因此，本节课将结合学生的实际情况，设计一系列实践活动，引导他们积极参与，提高实践能力。
三、教学目标1. 知识与技能目标：通过实践活动，使学生了解自然现象，掌握基本的科学知识，提高观察能力和动手能力。
2. 过程与方法目标：通过分组合作、讨论交流等方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四、教学重难点1. 教学重点：引导学生观察自然现象，发现其中的科学原理，提高学生的实践能力。
2. 教学难点：培养学生的团队协作能力和沟通能力，让学生在活动中学会分享、合作。
五、教学方法1. 案例分析法：通过展示自然现象的图片或视频，引导学生分析其中的科学原理。
2. 小组合作法：将学生分成若干小组，共同完成实践活动，培养学生的团队协作能力。
3. 讨论交流法：鼓励学生在活动中分享自己的观察和发现，提高学生的沟通能力。
六、教学过程（一）导入1. 展示大自然中的美丽风景，引导学生感受大自然的神奇魅力，激发他们对自然科学的兴趣。
2. 提问：你们在日常生活中都观察到了哪些自然现象？它们之间有什么联系？（二）活动一：观察自然现象1. 将学生分成若干小组，每组选择一个自然现象进行观察。
综合实践说课稿（精选21篇）
综合实践说课稿（精选21篇）综合实践说课稿（精选21篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是小编整理的综合实践说课稿（精选21篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
综合实践说课稿篇1一、设计理念由于“综合实践活动课”是新一轮课程改革诞生的全新的课程形态，所以我在设计本课时，本着综合实践活动开发的三条线索，把握着综合实践活动的四大领域。
设计了这堂充分体现劳动技能的综合实践活动课，将综合实践课的真实性、实践性、开放性、自主性融入整堂课的设计中，抓住机会，激发学生劳动的兴趣。
二、活动方案本节课我分为两课时完成，第一课时为准备阶段，第二课时是动手包饺子、品尝饺子，主要活动是通过小组合作擀皮、包饺子，创作饺子作品，分享劳动成果并谈感受。
三、活动目标1、通过包饺子，使学生学习和掌握包饺子的基本方法和技巧。
2、利用饺子的不同形状进行综合构思、合理拼配、组成创意饺子作品。
3、通过活动加深与别人合作的意识，培养学生的创新意识和想象能力。
4、通过对已有经验的应用和想象力的发挥完成饺子作品，体会学会包饺子的乐趣。
5、通过小组分享劳动成果、畅谈感受体会劳动的不易和喜悦。
6、增强小组合作学习的意识，培养学生动手动脑的能力。
四、教学重点：掌握包饺子的方法与技能教学难点：掌握擀饺子皮和包饺子的技巧。
五、活动准备：1、将全班同学分为6组，每组选出组长，由组长合理分配任务，准备好包饺子的工具和材料：如，每组一块桌布、两块案板、2个擀面杖、一把菜刀、三个盘子、六个小碟、6双筷子、电磁炉及锅各一个。
2、教师带领学生去菜市场买菜和肉，并指导学生拣菜、洗菜、切菜。
3、教师辅导学生和面、拌馅。
4、学生向父母学习包饺子。
六、教法、学法我通过启发引导、操作演示、分解难点的方法引导学生采用小组合作、自主探究、交流总结的方式进行学习，给予学生充分发挥的空间和时间，大胆放手，使自己真正成为学生帮助者、引导者、促进者。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“走进传统文化——探寻民间艺术之美”。
接下来，我将从以下几个方面展开我的说课。
一、活动背景随着现代社会的快速发展，传统文化在一定程度上受到了冲击。
许多学生对于民间艺术知之甚少，甚至感到陌生。
为了让学生更好地了解和传承传统文化，我们设计了本次综合实践活动。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解多种民间艺术形式，如剪纸、年画、刺绣等，掌握其基本特点和制作方法。
2、过程与方法目标通过实地考察、资料收集、动手制作等活动，培养学生的观察力、分析力、实践能力和创新能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。
三、活动重难点1、重点让学生深入了解民间艺术的内涵和价值，掌握至少一种民间艺术的制作技巧。
2、难点如何引导学生将民间艺术与现代生活相结合，进行创新和传承。
四、活动准备1、教师准备相关的图片、视频资料，制作工具和材料，联系参观的民间艺术馆等。
2、学生准备收集民间艺术的相关资料，准备笔记本和笔。
五、活动过程1、导入环节通过播放一段精彩的民间艺术表演视频，如舞龙舞狮，引起学生的兴趣，从而引出活动主题。
2、知识讲解教师向学生介绍民间艺术的种类、特点和历史渊源，让学生对民间艺术有一个初步的认识。
3、实地考察组织学生参观当地的民间艺术馆，近距离观察各种民间艺术作品，聆听讲解员的介绍，感受民间艺术的魅力。
4、小组探究学生分成小组，选择一种感兴趣的民间艺术形式进行深入探究，如剪纸小组、年画小组、刺绣小组等。
小组通过查阅资料、观看教学视频等方式，了解所选民间艺术的制作方法和技巧。
5、动手实践各小组在教师的指导下，动手制作自己选择的民间艺术作品。
在制作过程中，培养学生的实践能力和团队合作精神。
6、展示交流每个小组展示自己的作品，并分享制作过程中的心得和体会。
其他小组进行评价和交流，共同提高。
7、创新拓展引导学生思考如何将民间艺术与现代生活相结合，进行创新设计。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索自然奥秘——走进森林生态系统”。
接下来，我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程以及活动评价这几个方面来展开我的说课。
一、活动背景随着城市化进程的加速，孩子们与大自然的接触越来越少，对自然的认知也变得十分有限。
为了让学生更好地了解自然、亲近自然，我们设计了这次以“走进森林生态系统”为主题的综合实践活动。
森林作为地球上最重要的生态系统之一，不仅为人类提供了丰富的资源，还在维持生态平衡、调节气候、保护生物多样性等方面发挥着至关重要的作用。
然而，由于人类的过度开发和破坏，森林面积不断减少，生态环境面临严峻挑战。
通过这次活动，希望能够增强学生的环保意识，激发他们对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和实践能力。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解森林生态系统的组成部分、结构和功能。
掌握一些常见的森林动植物的特征和生活习性。
学会使用简单的工具进行观察和记录。
2、过程与方法目标通过实地观察、调查和实验，培养学生的观察能力、实践能力和问题解决能力。
引导学生学会收集、整理和分析信息，提高他们的信息素养。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强他们的环保意识。
培养学生的团队合作精神和创新精神。
三、活动重难点1、活动重点让学生深入了解森林生态系统的特点和重要性。
培养学生的观察和实践能力，掌握科学的研究方法。
2、活动难点如何引导学生将所学知识应用到实际生活中，树立正确的环保观念。
如何组织学生进行有效的团队合作，完成复杂的实践任务。
四、活动方法本次活动主要采用了实地考察法、实验法、调查法、小组合作法和讨论法等多种方法相结合的方式。
1、实地考察法带领学生走进森林，让他们亲身感受森林的环境和生态系统，观察动植物的形态和生活习性。
2、实验法在森林中设置一些简单的实验，如测量土壤湿度、温度等，让学生通过实验探究森林生态系统的相关规律。
综合实践说课稿(汇编12篇)
综合实践说课稿（汇编12篇）综合实践说课稿第1篇一、分析教材与学情《早餐与健康》是小学综合实践活动三年级教材中的内容。
编排这一内容是让学生明白吃早餐对人体的重要性，让每一个孩子都能够试图通过这堂课对早餐与健康的关系有所了解，并且通过这节课的学习能学会初步的早餐搭配，树立吃放心早餐，营养早餐的意识，从而使明白早餐与健康的重要意义，形成科学用好早餐的习惯。
学情分析早餐对人一天的工作学习都很重要。
我通过了解我班学生吃早餐的情况，发现学生对吃早餐有一定的认识，但因为种种原因，有不能坚持吃早餐的，更有早餐吃的不合理的。
所以，提出研究早餐的学问，来探讨早餐营养的搭配问题，具有现实意义。
二、说活动目标：根据教材和学生的情况，我把这堂课的目标制定如下：知识技能目标：1．认识各种各样的早餐食物，知道它的营养成分与作用。
2．了解早餐与健康相关知识。
3．培养学生的探究能力，调查能力，分析调查中所获材料的能力。
过程与方法：通过计算、比较、实践，使学生在探讨早餐的营养搭配问题过程中，明白早餐的重要性。
情感态度价值观：体验设计、合作的快乐，培养学生吃早餐的良好习惯。
教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配的方法。
三、教学准备综合实践活动不同与其他课程，如果学生不对本课的内容做好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
教师：多媒体课件学生：1、带来自己喜欢的各种早餐食品。
2、调查早餐中常吃的食物的营养成分。
3、填写教材中的调查表教学重难点：通过探究性学习了解早餐与健康的关系，掌握合理的早餐搭配。
四、说教法学法（一）实践性综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，在学习本课时，学生“结合自己的早餐、当营养师亲自搭配早餐、设计一周的早餐食谱”等实践环节，让学生亲身体验如何合理搭配早餐。
在这些实践的活动中使发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。
综合实践说课稿(精选7篇)
综合实践说课稿【篇1】【教学目标】让学生通过观察介绍自己的书包的外形、重量等，指导关注自己的书包，引发对书包的问题思考。
【教学重点】了解书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度、使用上的优点等【教学难点】整理书包的方法：按科目把书分类装还是按书本的大小分类装等。
【教学准备】学生的书包。
【教学过程】一、教师活动与提问――认识你们的书包1、书包里的东西该如何摆放？这个看似浅显的问题却是学生经常忽视的，所以要提示学生明确一个良好的行为习惯的养成不是一日之功要靠平时积累。
可以让同学们找找看看谁在这方面做得比较好，请他介绍一下经验。
2、书包的结构怎样？比如：是斜挎式还是背包式；挎着或背着是否舒服；书包有多少格；你的书包能否装下自己大小不同的书；外观是否漂亮等。
3、你对自己的书包的颜色有什么看法？比如：是否喜欢自己书包的颜色、这样的颜色由什么好处等。
二、学生活动与体验――认识我们的书包1、小组合作：拟定认识书包的方法和步骤-----计划。
2、汇报拟定的步骤。
每组选一个同学汇报拟定的计划，再师生共同分析讨论计划是否行得通，哪些地方需要改进，怎样改进。
3、共同讨论研究每项活动的具体措施：怎样调查书包的重量：自己称、请别人帮忙称。
怎样调查书包的品牌：问、看标签、查资料。
４、制作调查表：５、分小组进行调查活动让学生敞开思路，细心观察，亲自实践，养成习惯。
通过认识我们的书包的相关活动来调查了解同学们书包的重量、样式、品牌、价格、整洁度等。
通过活动，让学生在动手操作的过程中，从不同的角度感受看似平常的事物中包含了许多可以发现问题的环节，通过称重量来体会书包重量与良好生活及学习习惯的关系，从观察书包的摆放、书包的整洁度，审视自身的生活习惯等，目的是引导学生由表及里、深入探讨书包与健康的关系；让学生亲历活动的过程，增强其生活体验，促其感悟升华。
并由此引发学生对书包的进一步研究，继续研究书包的学问。
三、教师指导1、介绍书包的环节中，为了让每个学生都能参与到活动中来，一定先在小组内交流，让学生有一个互相学习、互相启发的过程。
小学综合实践活动说课稿（精选5篇）
小学综合实践活动说课稿小学综合实践活动说课稿（精选5篇）作为一名默默奉献的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。
写说课稿需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的小学综合实践活动说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。
小学综合实践活动说课稿1一、说教材课程改革要求培养学生的信息收集和整理能力，发现问题和思考问题的能力，分析问题和解决问题的能力。
作为“信息收集和处理”的内容之一，学习本课时内容，不仅让学生学会收集处理信息，还要学会分析现实社会，解决日常问题，体会自然与人类社会的密切联系，了解综合实践价值，养成良好的人文素养。
本课时是安教版九年义务教育小学了五年级综合实践活动第1-3页内容。
本课时是作为一个拓展性的知识点出现的。
教材先从学生熟悉的情景“找一找身边的白色污染”和“调查自己家里一天大约用几个塑料袋？”引入，“全校学生家庭一天，一周，一个月，一年用掉多少个塑料袋？”继而导出“白色污染”给人们带来哪些危害？如何减少“白色污染”？等问题。
让学生通过调查、收集、整理等方式获得有关“白色污染”资料信息，再经过讨论、交流等方式，了解“白色污染”对自然及人类的危害，形成环保意识。
本课时的重点：用学过的知识和方法，收集整理有关“白色污染”的资料信息。
本课时的难点：通过对资料的收集、整理和分析，发现“白色污染”给人类造成的危害，体会自然与人类社会的密切联系。
本课时关键：通过了解“白色污染”的危害，形成良好的环保意识。
二、说教学目的：1、经历对“白色污染”有关资料的调查、收集和整理过程，学会收集和处理资料信息。
2、通过对“白色污染”资料的处理和分析，发现“白色污染”对人类及自然社会的危害，培养关注环境，热爱自然的情感。
3、通过观察、思考，发现身边生活的“白色污染”，培养学生发现问题，思考问题的能力。
4、组织开展以“白色污染”为题的课外活动，引导用实际行动保护环境，培养积极的环保意识和社会责任感。
劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇）
劳动综合实践活动课说课稿劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的劳动综合实践活动课说课稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。
劳动综合实践活动课说课稿1今天我的说课内容是“丝网花——百合花的制作”教学片断。
下面我将紧紧围绕教什么？怎么教？为什么这样教？从五个方面展开我的说课。
一、说教学背景丝网花最初是采用弃之可惜，留之无用的废旧尼龙丝网丝袜为原材料，经过巧妙构思，化腐朽为神奇。
由于丝网花色彩鲜艳，造型丰富，花型逼真，因而富有独特的艺术表现力和感染力，丝网花制作简单，易于掌握，而且根据学生不同的感受可以任意变形，往往一种制作多种效果。
通过丝网花卉制作学习可培养学生的艺术修养，提高学生的劳动技能，增强学生对环境的保护意识，是对花艺的升华。
同时又孕育着我们中华民族勤俭节约的光荣传统和变废为宝的神奇智慧。
二、说教材本课程是劳动技术综合实践课程，主要面向五六年级的同学而设计。
本课内容是由制作--固定--整形三个步骤组合而成，教学时以拓展学生思维，培养学生探究精神，提高发明能力，促进个性发展为宗旨。
紧密联系学生的认知经验，围绕认识花、探究花、创作花这一主题，提高学生探究知识的能力，进一步开拓学生视野。
教学重点：劳动技术是一门综合实践性很强的课程，培养和提高学生的劳动技能必需通过实践创作。
因此我把探索花瓣的制作和组合成花的方法作为本课教学重点。
教学难点：要创作出形式多样的丝网花作品，不能一样一样地教，必需激发学生的主观能动性，主动探索、举一反三。
因此我把创作出贴近于生活与自然的花卉艺术造型，表现自我个性的张扬力，作为本课教学难点。
教学目标:新课程要求每一位学生不仅要形成积极主动的学习态度，而且使他们在获得基础知识、基本技能的同时，还要养成健康的审美情趣，为此，结合本课内容与学生情况，我设计了以下教学目标：认知目标：认识花卉的造型和丝网花的制作方法。
小学综合实践活动说课稿
小学综合实践活动说课稿尊敬的评委老师，大家好！我今天要为大家说课的是小学综合实践活动课程。
让我们来了解一下什么是综合实践活动课程，综合实践活动课程是一门以学生为主体，以实践为基础，以创新为目标的课程。
它强调学生的主动参与和自主探究，培养学生的创新思维和实践能力，使学生在实践中获得知识、技能和情感体验。
一、教学目标1. 知识与技能：通过实践活动，学生能够掌握一定的知识和技能，如观察、记录、分析等基本方法。
2. 过程与方法：学生能够运用所学知识和技能进行实践活动，培养独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够在实践活动中体验成功、挫折等不同情感，形成积极向上的人生观和价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的实践能力和创新思维。
2. 教学难点：如何引导学生在实践活动中发挥主观能动性，提高自主探究能力。
三、教学策略与方法1. 采用情境教学法，创设生动有趣的学习场景，激发学生的学习兴趣。
2. 采用探究式教学法，引导学生主动参与、自主探究，培养学生的实践能力。
3. 采用案例教学法，结合实际问题，让学生学会分析问题、解决问题的方法。
4. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学过程设计1. 导入：通过展示一些实践活动的图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考实践活动的意义和价值。
2. 活动准备：分组讨论并制定实践活动计划，明确每个小组成员的任务和分工。
3. 实践活动：按照计划开展实践活动，过程中注意观察、记录、分析等基本方法的使用。
4. 活动总结：各组汇报实践活动的过程和成果，分享收获和体会。
教师对学生的实践活动进行点评和指导。
5. 拓展延伸：鼓励学生在课余时间进行更多的实践活动，拓宽知识面，提高实践能力。
五、评价方式与方法1. 过程评价：观察学生在实践活动中的表现，如是否积极参与、是否能独立完成任务等。
2. 结果评价：检查学生的实践活动报告和成果展示，评价其实践能力和创新思维。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索自然奥秘——走进植物园的综合实践活动”。
一、活动背景在当今社会，孩子们与大自然的接触越来越少，对自然的认知和理解也相对匮乏。
为了让学生更好地了解自然、亲近自然，我们设计了这次走进植物园的综合实践活动。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够认识多种植物的名称、形态和生长习性，了解植物的分类方法和生态环境。
2、过程与方法目标通过观察、记录、分析等方法，培养学生的观察力、思考力和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的热爱之情，增强环保意识，培养团队合作精神。
三、活动准备1、教师提前与植物园联系，确定参观时间和路线，并了解植物园的相关规定和注意事项。
2、学生分组，每组推选一名组长，负责组织和协调小组活动。
3、准备好观察工具，如放大镜、笔记本、相机等。
4、教师提前给学生布置预习任务，让学生查阅一些关于植物的基本知识。
四、活动过程1、导入在课堂上，通过播放一段美丽的植物园视频，引起学生的兴趣，然后提问学生对植物园的了解和期待，从而导入本次活动。
2、实地观察在植物园中，按照预先规划好的路线，由专业的讲解员带领学生进行参观。
学生们仔细观察各种植物，记录下它们的特征和生长环境。
教师在一旁引导学生思考和提问，鼓励学生积极与讲解员互动。
3、小组探究学生以小组为单位，选择一种感兴趣的植物进行深入探究。
小组成员分工合作，有的负责查阅资料，有的负责拍照记录，有的负责整理分析。
4、交流分享各小组将自己的探究成果进行展示和分享。
每个小组派代表上台介绍所选植物的特点、价值以及小组的研究过程和体会。
其他小组的同学可以提问和发表自己的看法。
5、总结评价教师对本次活动进行总结，肯定学生的表现和努力，指出存在的问题和不足，并对学生的探究成果进行评价。
五、活动延伸1、让学生将自己在植物园的所见所闻和心得体会写成一篇作文。
2、组织学生开展植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程。
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿_______”综合实践活动。
下面我将从活动主题、活动背景、活动目标、活动重难点、活动方法、活动过程、活动评价以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、活动主题本次综合实践活动的主题是“＿_______”。
选择这个主题是基于以下几个方面的考虑：首先，这个主题与学生的生活实际密切相关。
在日常生活中，学生们经常会接触到与______相关的事物，但对于其背后的原理、意义等了解并不深入。
其次，通过这个主题的探究，可以培养学生的多种能力，如观察能力、调查能力、分析问题和解决问题的能力等。
最后，这个主题具有一定的教育价值，能够引导学生关注社会、关注生活，增强他们的社会责任感和环保意识。
二、活动背景随着社会的发展和科技的进步，＿_____在我们的生活中扮演着越来越重要的角色。
然而，学生们对于______的认识往往停留在表面，缺乏深入的了解和思考。
同时，在当前的教育环境下，学生们更多地是在课堂上接受知识，缺乏实践操作和自主探究的机会。
因此，开展以“＿_______”为主题的综合实践活动，具有重要的现实意义。
三、活动目标基于对活动主题和背景的分析，本次综合实践活动的目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能目标（1）学生能够了解______的基本概念、特点和分类。
（2）掌握______的相关方法和技巧，如调查方法、数据分析方法等。
（3）学会运用所学知识解决实际问题。
2、过程与方法目标（1）通过自主探究、小组合作等方式，培养学生的实践能力和创新精神。
（2）在活动过程中，提高学生的观察能力、分析能力和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生的团队合作意识和责任感。
（2）引导学生关注社会、关注生活，增强学生的环保意识和社会责任感。
四、活动重难点1、活动重点（1）掌握______的相关知识和技能。
（2）培养学生的实践能力和创新精神。
综合实践说课稿
综合实践说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“＿____”综合实践活动。
下面我将从活动背景、活动目标、活动过程、活动评价以及活动反思这几个方面来展开我的说课。
一、活动背景随着社会的发展，培养学生的综合实践能力变得越来越重要。
我们的学生在课堂上获取了大量的知识，但在实际生活中运用这些知识解决问题的能力还有待提高。
本次综合实践活动旨在引导学生关注生活中的实际问题，通过亲身实践，提高他们的综合素养和解决问题的能力。
同时，我们发现学生对于_____方面的知识和技能存在较大的需求和兴趣。
基于此，我们设计了本次以_____为主题的综合实践活动。
二、活动目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解_____的相关知识和原理。
（2）掌握_____的基本方法和技能。
（3）学会运用_____工具进行实践操作。
2、过程与方法目标（1）通过查阅资料、实地考察等方式，培养学生收集、整理和分析信息的能力。
（2）在小组合作中，提高学生的沟通、协作和团队意识。
（3）经历实践过程，培养学生发现问题、解决问题的能力和创新思维。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生对_____的兴趣和热爱，激发他们的探索精神。
（2）增强学生的环保意识、社会责任感和使命感。
（3）让学生在实践中体验成功的喜悦，树立自信心。
三、活动过程本次综合实践活动分为以下几个阶段：1、准备阶段（1）确定活动主题：在教师的引导下，学生根据自己的兴趣和需求，确定了本次活动的主题——＿____。
（2）组建活动小组：学生自由组合，成立了_____个活动小组，并推选出组长。
（3）制定活动方案：各小组在组长的带领下，通过讨论，制定了详细的活动方案，包括活动的目的、内容、方法、步骤、时间安排等。
（4）准备活动材料：根据活动方案，学生准备了所需的材料和工具，如_____等。
2、实施阶段（1）查阅资料：各小组通过图书馆、网络等渠道，查阅了大量关于_____的资料，了解了_____的现状、发展趋势和存在的问题。
2023综合实践说课稿5篇
2023综合实践说课稿5篇2023综合实践说课稿（篇1）下面我进行综合实践活动《校园广播站》这一主题活动的活动成果展示阶段的说课。
一、说活动背景首先，我介绍一下这个主题的活动背景：校园广播站是广大师生选择学习、娱乐，以及文化交流的平台，通过电波在校园生活学习中做出积极的影响，同时让学生的能力特长有所展示。
学校的红领巾广播站是学生比较喜欢的一个节目，广播站的内容丰富多彩，每天的十分钟广播节目对于学生来说，是一种学习，更是一种享受。
如何利用学生原有的知识和技能，利用学校丰富的资源，引导学生精心设计活动方案，比较出色地完成广播任务呢？以更好地为学校的广播站出谋献策呢？于是《校园广播站》的活动主题就产生了。
二、说活动目标1、知识目标：通过采访了解校园里各种与师生工作、学习、生活有关的事件和趣闻。
2、能力目标：培养学生观察、记录、组织、合作能力和语言组织组织能力和表达能力。
3、情感目标：培养学生热爱生活，热爱集体，热爱校园，关心集体的感情。
三、说B教法学法1、实践性综合实践活动是以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动，在学习本课时，学生通过观察、采访、体验，学会策划一次广播必须具备的各种能力，也感受到了广播给大家带来的乐趣，自己从中也得到了乐趣。
从中也提高了学生的实践能力和创新精神。
2、自主性综合实践的实施要学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心位置，充分发挥学生的.主动性和积极性。
本课的学习，教师以校园广播这个学生每日所熟悉的内容激发学生的兴趣，调动学生的学习主动性，在学生体验广播的过程中，运用多媒体课件和优美的音乐，来拨动学生的心灵，引起共鸣。
3、合作性在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发学生的思维能力，培养了学生探索精神和合作学习的习惯。
四、说课前准备综合实践活动和其他课程不同，如果学生不对本课内容作好充分准备的话，就没法体现学生的主体地位，所以有针对性的教学准备会使你的课堂事半功倍。
综合实践活动说课稿精选
综合实践活动说课稿精选尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的主题是“探索大自然的奥秘”综合实践活动。
下面我将从活动背景、活动目标、活动重难点、活动准备、活动过程、活动评价以及活动延伸这几个方面来进行阐述。
一、活动背景随着城市化进程的加快，孩子们与大自然的接触越来越少。
他们对自然界的了解大多来自书本和网络，缺乏亲身的体验和感受。
因此，开展“探索大自然的奥秘”综合实践活动，旨在引导学生走进大自然，观察、感受和研究自然现象，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
二、活动目标1、知识与技能目标学生能够了解大自然中的常见动植物、生态系统和自然现象，掌握基本的观察、记录和研究方法。
2、过程与方法目标通过实地观察、实验探究、资料收集和小组合作等方式，培养学生的观察能力、实践能力、创新能力和团队协作能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对大自然的好奇心和探索欲望，培养他们热爱大自然、尊重生命、保护环境的意识。
三、活动重难点1、重点引导学生学会观察和记录大自然中的现象，掌握科学的研究方法。
2、难点培养学生的问题意识和解决问题的能力，让他们能够在实践中发现问题、提出问题并尝试解决问题。
四、活动准备1、教师准备（1）制定活动方案和安全预案。
（2）准备观察工具，如放大镜、望远镜、相机等。
（3）收集相关资料，制作多媒体课件。
2、学生准备（1）分组并确定组长。
（2）准备笔记本、笔等记录工具。
（3）查阅相关资料，了解大自然的基本知识。
五、活动过程本次综合实践活动分为以下几个阶段：1、导入阶段通过播放一段美丽的自然风光视频，引发学生对大自然的兴趣，然后提出问题：“大自然中还有哪些奥秘等待我们去探索？”从而导入本次活动。
2、观察与发现阶段带领学生走进大自然，观察花草树木、昆虫飞鸟、河流山川等。
在观察过程中，教师引导学生注意观察的方法和要点，如从整体到局部、从上到下、从左到右等，并提醒学生及时记录观察到的现象和问题。
3、实验探究阶段针对学生在观察中提出的问题，如“为什么树叶会变黄？”“为什么鸟儿会迁徙？”等，组织学生进行实验探究。
综合实践实验教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课选自《综合实践活动》教材，具体内容为“探究生活中的科学现象”。
综合实践活动课程是我国基础教育课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和综合素养。
本节课通过引导学生探究生活中的科学现象，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、分析、实验等能力。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解生活中常见的科学现象，如光的折射、声音的传播等。
- 掌握基本的实验操作方法，如观察、记录、分析等。
2. 过程与方法目标：- 通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
- 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
- 增强学生的社会责任感，使学生意识到科学知识对生活的指导作用。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 理解并掌握生活中常见的科学现象及其原理。
- 能够运用所学知识解释生活中的现象。
2. 教学难点：- 通过实验探究，培养学生的科学思维和创新能力。
- 在实验过程中，引导学生观察、记录、分析，提高学生的实验操作能力。
四、说教法学法1. 教法：- 采用启发式教学，引导学生主动探究。
- 结合多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
2. 学法：- 鼓励学生积极参与，提出问题，培养自主学习能力。
- 引导学生通过观察、实验、分析等方法，提高实践操作能力。
五、说教学过程（一）导入新课1. 展示生活中常见的科学现象图片，如彩虹、回声等，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：这些现象是如何产生的？它们背后有哪些科学原理？（二）探究新知1. 光的折射：- 引导学生观察水中筷子的现象，探究光的折射原理。
- 学生分组进行实验，观察不同角度的折射现象，并记录实验结果。
- 分析实验数据，得出光的折射规律。
2. 声音的传播：- 通过敲击不同材质的物体，探究声音的传播特性。
- 学生分组进行实验，观察并记录不同材质物体的声音特点。
综合实践教学说课稿(3篇)
第1篇一、说教材本节课的教学内容选自《中等职业学校信息技术课程标准》中的“综合实践”模块。
综合实践教学旨在培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。
本节课的主题是“智能家居设计与实现”。
二、说教学目标根据《中等职业学校信息技术课程标准》的要求，结合学生实际情况，本节课的教学目标如下：1. 知识与技能目标：- 理解智能家居的概念和基本组成；- 掌握智能家居系统的设计原则和方法；- 学会使用常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 能够设计和实现一个简单的智能家居系统。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力；- 通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力；- 通过项目式学习，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 激发学生对信息技术学科的兴趣和热爱；- 培养学生严谨、细致、创新的学习态度；- 增强学生的社会责任感和环保意识。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 智能家居系统的基本组成和设计原则；- 常见智能家居设备的使用方法；- 简单智能家居系统的设计与实现。
2. 教学难点：- 智能家居系统的设计思路和方法；- 不同智能家居设备之间的协同工作；- 实际操作中遇到问题的解决方法。
四、说教学过程1. 导入新课- 通过展示智能家居系统的视频或图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课讲授- 讲解智能家居的概念、基本组成和设计原则；- 介绍常见的智能家居设备，如智能灯泡、智能插座等；- 分组讨论，让学生思考如何设计一个简单的智能家居系统。
3. 实践操作- 学生分组，每组选择一个智能家居设备进行实际操作；- 教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题；- 学生分享操作心得，总结经验。
4. 设计与实现- 学生根据讨论结果，设计一个简单的智能家居系统；- 教师指导学生进行系统实现，包括硬件连接、软件编程等；- 学生展示自己的作品，互相评价。
综合与实践说课稿
综合与实践说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是“综合与实践”。
一、说教材“综合与实践”是数学课程中的一个重要领域，它强调学生综合运用所学知识和方法解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
本次“综合与实践”活动的主题是“探索生活中的数学奥秘”。
教材在内容选择上，紧密联系学生的生活实际，以常见的生活场景为背景，提出了一系列具有挑战性的问题。
例如，如何通过测量和计算来估计校园内花坛的面积；如何根据超市的促销活动制定最省钱的购物方案等。
这些问题不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生感受到数学在生活中的广泛应用。
在教材的编排上，通过引导学生提出问题、分析问题、解决问题的过程，逐步培养学生的数学思维和解决问题的能力。
同时，教材还提供了丰富的案例和活动建议，为教师的教学和学生的学习提供了有力的支持。
二、说学情本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的数学知识和技能，能够进行简单的计算和推理。
但是，他们在综合运用知识解决实际问题方面还存在一定的不足，缺乏系统性的思维方法和实践经验。
此外，学生的个体差异较大，部分学生思维活跃，善于思考和探索；而部分学生则相对被动，需要更多的引导和鼓励。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法和活动形式，满足不同学生的学习需求。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）学生能够综合运用所学的数学知识和方法解决实际问题，提高计算、测量、数据分析等能力。
（2）学会运用数学语言表达问题和解决过程，提高数学交流能力。
2、过程与方法目标（1）通过经历提出问题、分析问题、解决问题的全过程，培养学生的问题解决能力和创新思维。
（2）在小组合作中，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和积极性。
（2）培养学生的应用意识和实践能力，体会数学的价值。
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“关爱地球拒绝一次性用品”说课稿各位评委、各位老师，大家好，我是来自青河县小学的董雪荣，很高兴有机会参加今天的研讨交流活动，今天我说课的题目是《关爱地球，拒绝一次性用品》，主要从以下几方面来说：一、主题确立的背景及分析随着人们生活水平的不断提高，生活环境的日益改善，环保理念已经日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽人意。
就一次性用品来说在我们的日常生活中随处可见，街道边随处可见的塑料袋、一次性餐盒、一次性杯子，垃圾箱里被人们抛弃的废电池、还有那些被人们当作燃料的一次性筷子……真是比比皆是。
它使用方便，价格便宜，在一定程度上满足了人们的特殊需要，加快了生活的节奏，但在使用便捷的同时它又带来了一个不容忽视的问题：一次性用品的过度使用，浪费了大量的能源和资源，同时制造了大量的垃圾，增加了环境负担，对环境造成了极大污染。
许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对他难舍难弃。
这些问题带给我们深深的思考同时也亟待我们通过探究能有效解决。
一次性用品普及迅速，使用广泛，而我们自己、学生、家长往往也是这些一次性用品的使用者，为了让学生更深切地体会到使用一次性用品带来的严重后果，特结合学校大队部开展的争做“环保小卫士，低碳生活我先行”的主题活动月而举行的此次综合实践主题活动——《关爱地球拒绝一次性用品》。
选择这个主题这是基于以下两点：一方面，综合实践活动的课程目标是密切学生与生活的联系，促进学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力，培养学生合作、分享、积极进取等良好的个性品质；另一方面，学生在讨论、探究这些问题的同时也让学生学会关注社会、关注环境，懂得人们肆意破坏地球环境将会给人类带来更大的灾难。
此次主题活动旨在既能够突出综合课程的整体性、实践性、开放性、生成性、自主性的课程特质，又培养学生解决实际问题的能力，使学生得到良好的环保教育和情感教育。
学生在参与调查、讨论、表达等活动过程中，了解科学，学会与他人合作，学会科学地看问题、想问题，懂得人要与环境和谐相处，从而培养学生关注世界、关注社会、关注生活的责任感。
根据主题活动及学生的年龄特点，选择五年级学生参加《关爱地球拒绝一次性用品》这一主题活动。
二、活动目标通过《关爱地球拒绝一次性用品》这项综合活动我希望达到以下目标：1、认知目标：通过研究，让学生知道，许多一次性用品并不卫生，对人体健康有危害，也带来了资源的浪费和对生态环境的危害。
所以我们要倡导不用一次性用品。
2、能力目标：通过设计各种课题方案，使学生学会调查、实验、参观访问、查找资料等学习方法，提高学生对信息的分析、整合能力。
培养学生的社会活动能力，培养学生的合作交流意识和创新意识。
3、情感目标：通过学生对自然现象的分析、研究，从而有所发现，体验到与人分享的乐趣及成功的快乐，从而培养学生关注社会，关心自然，树立保护环境、节约资源的意识，养成良好的行为习惯。
三、活动安排及其依据本次活动时间为三周，分三阶段实施：确立课题，开展活动，成果展示。
[设计依据]综合实践活动必须坚持学生的自主选择和主动参与，必须面向学生的完整的生活领域，必须注重学生的亲身体验和积极实践，因此在安排上，把学习实践的主动权交给学生。
又兼顾五年级学生社会认知不深入、社会活动能力不强的特点老师进行有针对性的引导、指导，起到调节与帮助的作用。
四、教法与学法1、实践性。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中，让学生亲身体验如何设计小组活动方案。
在这些实践的活动中发现并解决问题、体验和感受生活，发展学生的实践能力和创新精神。
2、自主性。
综合实践活动的实施要以学生的直接经验或体验为基础，将学生的需要和兴趣放在核心地位，充分发挥学生的主动性和积极性。
教师创设情境，大大提高了学生的学习兴趣，激发了学生的积极性和主动性。
3、合作性。
学生通过小组合作，探讨出较完善的小组活动方案。
在合作探究活动中，学生与学习伙伴交流分享自己的体验和想法，既有成功的喜悦，又激发思维活动，培养了探索精神和合作学习的习惯。
五、活动过程（一）、创设情境，激发兴趣兴趣是学习的动力，上课伊始，我通过课件出示一次性用品实物和一次性用品的相关信息材料，让学生通过这些触目惊心的数据，谈一谈自己的感受，从而导入主题，这一措施，极大的激发了学生的学习兴趣，营造了和谐的活动氛围。
在板书主题之后，我趁热打铁，问学生看到这个主题后你想了解些什么？（1）学生提出想知道或感兴趣的问题，师生交流，师相机板书。
（2）围绕主题进行讨论，生成小课题并指导研究内容。
（3）全班汇报并交流，师生共同归纳整理更有价值的问题。
（主题探究活动最首要的环节便是设计学生感兴趣的话题，触摸学生已有的生活体验，从孩子的兴趣出发，激起他们“想问，想做，愿做”的热情，这是能否有效开展活动的关键。
教师要对学生如何提出有价值的问题加以有效指导，指导学生进行筛选和归纳，形成他们感兴趣又值得研究的子课题。
）[设计意图] 突出综合课程的实践性、自主性、开放性、生成性，让学生从不同的角度去看待问题、提出问题。
（二）、确定研究小组，设计研究方案。
1、引导学生自主确定本小组研究的主题。
结合筛选出有价值的小课题，我让每个同学选择一个自己最感兴趣的小课题，然后指导学生分组，确定探究主题，并在此基础上，让小组长为各自小组起一个个性化的名字，并定出小组的活动口号，从而激发学生的探究热情。
2、出示活动方案表格，布置活动要求。
为了使研究开展的更加顺利，我在活动前展示小组活动方案表格并让学生观察，明确探究方向。
小组活动方案小组名称、小组人员分工、研究的重点、活动地点、活动方式、时间安排、活动准备等3、以小组为单位，根据要求制订本小组活动方案（小组初步拟订方案，教师研究方法的指导，如：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察……）[设计意图] 宣传发动，激发学生兴趣，根据学生的意愿分组，培养学生提出问题的能力，把主动权完全教给学生。
（三）、交流活动方案，指导完善。
1、以小组为单位，交流汇报本小组的活动方案。
我先让学生汇报一下你们小组设计的活动方案，其他同学针对他们小组的活动方案提出好的建议和补充。
2、组织别的小组同学进行对该小组的活动计划提出建议和质疑。
（引导学生可以争论，发言同学留在上面应答同学的提问，重点对研究方法的指导，访问对象的指导。
如访问专家也可以是询问老师，强调老师的作用等等。
）3、完善充实本小组活动方案。
结合其他小组提出的好建议，让各个小组认真参考，进一步完善充实自己小组的活动方案。
4、小组长交流修改后的小组活动方案，师小结。
（在这一环节中，我尽可能使自己成为学生学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者和促进者的位置。
更多地倾听学生们自己的意见让学生通过自主学习和实践活动获得直接经验，同时，让学生在调整、体验、完善的过程中不断生成新的目标和课题。
）（课件展示自评表）温馨提示：●在讨论时我积极动脑了吗？●我能够清楚地表达自己的想法吗？●同学在发言的时候我认真地倾听了吗？（综合实践活动倡导学生对课题的自主选择和主动探究，这一环节通过让学生自主选择探究主题，让学生在探究体验、主动发现和合作交流中不断充实提高。
）2、开展活动。
各小组自主开展活动，教师协助第一环节：各小组制定活动计划和方案。
各小组推选组长、确立研究问题、明确各自的分工与合作，并制定活动计划与方案，并上交教师审阅。
[设计意图] 学生的设计有时不能紧扣主题，通过这一环节的小组讨论，训练学生分析问题的能力，明确实践内容，在教师的建议下积极调整活动内容。
第二环节：阶段性总结及调整。
通过各小组的汇报交流，让学生得到启示：只有共同协作才能完成的更好。
并对各组的活动提出肯定和意见，为成果展示作好准备。
根据具体情况可以对小组成员作以适当调整，对存在问题较多的小组进行重点指导。
同时，我指导学生在调查活动中要分工合作，团结一致，并在实践活动中做到：做爱护环境的模范人，遵守交通规则，注意安全。
[设计意图] 加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。
3、成果展示。
第一环节：课堂展示。
课堂版块一：设置情景，导入课堂。
由两名主持人主持。
课堂版块二：成果展示，交流点评。
各小组依次展示自己的研究成果，[设计意图] 展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。
第二环节：资料整理。
由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册，在学校传阅。
在全校形成人人争当环保小卫士的氛围。
[设计意图] 积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。
学生互评，教师点评。
评出优秀小组。
4、拓展延伸：综合实践课的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的探究还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题办法。
就今天的主题活动课完成后，学生还通过形式多样的活动——红领巾广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。
《寻找生活中的浪费》说课稿各位评委，各位老师：大家好，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。
我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。
一、主题分析活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。
至于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。
为此我决定开展“寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。
旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。
二、活动目标认知目标：让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。
使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。
能力目标：让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。
三、活动过程第一阶段活动准备阶段1．出示图片激发学习兴趣。
2．引领学生确定子课题。
3．设计计划表，填写计划表。
第二阶段活动的实施活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。
第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的照片和视频）（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。
第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。