护理学的概念及范畴精品PPT课件
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护理学的任务范畴及工作方式
智能化设备
智能化设备的应用使得护理工作更加便捷和高效，如智能床垫可以 监测患者的睡眠质量和健康状况。
机器人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理
机器人技术的发展为护理学带来了新的机遇，机器人可以协助护理人 员完成一些重复性、高强度的护理工作，减轻护理人员的工作负担。
全球卫生问题对护理学的需求
传染病防控
全球范围内传染病的频发，要求护理人员具备传染病防控知识和 技能，确保患者和自身的安全。
个体化护理
01
02
03
评估个体差异
了解患者的生理、心理、 社会文化背景等，制定个 性化的护理计划。
尊重患者权利
尊重患者的自主权、知情 同意权和隐私权，确保患 者得到尊重和关怀。
提供个性化服务
根据患者的需求和偏好， 提供个性化的护理措施， 如定制的饮食、活动计划 等。
整体化护理
综合考虑患者需求
关注患者家庭和社会环境
护理学的目标与任务
目标：提高患者的生活质量，促进健康，预防 疾病，减轻痛苦，恢复功能。
01
提供全面的护理服务，包括生理、心理、 社会和精神层面的照顾。
03
02
任务
04
协助医生进行诊断和治疗，执行医嘱，观 察病情，及时反馈。
开展健康教育，普及健康知识，提高患者 的自我保健能力。
05
06
参与公共卫生工作，预防和控制传染病的 传播。
心理护理
关注患者的心理健康问题，提供心理支持和辅导，帮助他们 缓解焦虑、抑郁等负面情绪。
减轻痛苦
疼痛管理
评估患者的疼痛程度，采取合适的护 理措施和药物治疗，以减轻他们的痛 苦。
舒适护理
为患者提供舒适的环境和护理服务， 如保持病房清洁、安静、提供适宜的 温湿度等，以提高他们的舒适度。
智能化设备的应用使得护理工作更加便捷和高效，如智能床垫可以 监测患者的睡眠质量和健康状况。
机器人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ理
机器人技术的发展为护理学带来了新的机遇，机器人可以协助护理人 员完成一些重复性、高强度的护理工作，减轻护理人员的工作负担。
全球卫生问题对护理学的需求
传染病防控
全球范围内传染病的频发，要求护理人员具备传染病防控知识和 技能，确保患者和自身的安全。
个体化护理
01
02
03
评估个体差异
了解患者的生理、心理、 社会文化背景等，制定个 性化的护理计划。
尊重患者权利
尊重患者的自主权、知情 同意权和隐私权，确保患 者得到尊重和关怀。
提供个性化服务
根据患者的需求和偏好， 提供个性化的护理措施， 如定制的饮食、活动计划 等。
整体化护理
综合考虑患者需求
关注患者家庭和社会环境
护理学的目标与任务
目标：提高患者的生活质量，促进健康，预防 疾病，减轻痛苦，恢复功能。
01
提供全面的护理服务，包括生理、心理、 社会和精神层面的照顾。
03
02
任务
04
协助医生进行诊断和治疗，执行医嘱，观 察病情，及时反馈。
开展健康教育，普及健康知识，提高患者 的自我保健能力。
05
06
参与公共卫生工作，预防和控制传染病的 传播。
心理护理
关注患者的心理健康问题，提供心理支持和辅导，帮助他们 缓解焦虑、抑郁等负面情绪。
减轻痛苦
疼痛管理
评估患者的疼痛程度，采取合适的护 理措施和药物治疗，以减轻他们的痛 苦。
舒适护理
为患者提供舒适的环境和护理服务， 如保持病房清洁、安静、提供适宜的 温湿度等，以提高他们的舒适度。
护理学的基本概念超全的ppt课件
3、了解护理对象的概念和特点。
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
第一节 护理学的基本概念
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
亚健康状态 Subhealth
五大危害
• 亚健康是大多数慢性非传染性疾病的疾病前状态 • 亚健康状态明显影响工作效能和生活、学习质量 • 心理亚健康极易导致精神心理疾患，甚至造成自杀和家庭
伤害 • 多数亚健康状态与生物钟紊乱构成因果关系，直接影响睡
眠质量，加重身心疲劳。 • 严重亚健康可明显影响健康寿命，甚至造成英年早逝、早
健康
1989年，WHO又提出了“道德健康”的概念，强调健 康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健 康、社会适应良好和道德健康。
道德健康 社会适应良好
心理健康 躯体健康
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
人是一个统一整体
人是由生理、心理、社会、精神、文化等方面组成的统一整体 。
人
精神
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
人是一个开放系统 根据系统与环境的关系，系统可分为：
病和早残
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
第一节 护理学的基本概念
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
亚健康状态 Subhealth
五大危害
• 亚健康是大多数慢性非传染性疾病的疾病前状态 • 亚健康状态明显影响工作效能和生活、学习质量 • 心理亚健康极易导致精神心理疾患，甚至造成自杀和家庭
伤害 • 多数亚健康状态与生物钟紊乱构成因果关系，直接影响睡
眠质量，加重身心疲劳。 • 严重亚健康可明显影响健康寿命，甚至造成英年早逝、早
健康
1989年，WHO又提出了“道德健康”的概念，强调健 康不仅是没有疾病，而且还包括躯体健康、心理健 康、社会适应良好和道德健康。
道德健康 社会适应良好
心理健康 躯体健康
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
人是一个统一整体
人是由生理、心理、社会、精神、文化等方面组成的统一整体 。
人
精神
•采 用PP管 及配件 ：根据 给水设 计图配 置好PP 管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
人是一个开放系统 根据系统与环境的关系，系统可分为：
病和早残
认识护理学PPT课件
☺开印始度建：立环医境院卫生和良好的卫生习 ☺妇惯女，尤剖其腹名产门参与护理工作 (黄罗金马时：期外)科非常发达，截肢术 ☺家中庭国化：→煎药“社会化、组织化”
4
一、护理学的形成
㈠ 人类早期护理 ↓
㈡ 中世纪护理
☺遍设医院：教会控制 ☺修女担任护理工作
（再向前一步） 仍无训练无设备无管理
5
一、护理学的形成
《黄帝内经》
32
《备急千金要方》
33
《妇人十全良方》
。
34
二、中国护理学发展历程
ZHONGGUO HULIXUE FAZHANLICHENG
（二）近代护理 1、推行“南丁格尔制度” 2、我国第一所护士学校 3、现在的“中华护理学会”前身 4、将“nurse”译为“护士” 5、我国第一份护理专业报刊 6、加入ICN(国际护士会）
❖ 护士角色多元化。 ❖ 工作范畴从对病人的护理到对人生命全过程的护理。 ❖ 护理对象从个体到群体。 ❖ 护理工作场所从医院扩展到社会和家庭。 ❖ 护理教育完善，有专业自主性。
30
二、中国护理学发展历程
ZHONGGUO HULIXUE FAZHANLICHENG
（一）古代护理
（三分治，七分养）
31
20
问题5.(讨论) 南丁格尔的护理理论
重点，对你今后的护理有 什么启示 ？
21
课堂反馈
1、南丁格尔扭转了英国朝野轻视护理 工作的观念，其主要原因是 ( ) A．出身名门与上层社会交往密切 B. 南丁格尔具有渊博知识 C．克里米亚战争中卓有成效的工作 D．撰写多篇著作指导护理工作 E．创立了科学的护理制度
11
问题2.关于国际护士节你知道多少?
1912年， 国际护士会为了纪念南丁格尔将“５·１２”定为国际护士节。
护理学的基本概念课件
人的内、外环境
治疗性环境应主要考虑以下两方 面：
1 2
安全 舒适
人与环境相互依存
环境与人的健康有密切关系
环境与人的健康有密切关系
第三节 健康
1
健康是个体生理、心理、社会等 方面的完好状态 健康和疾病是动态、连续的过程
2
3
健康受多方面因素的影响
健康是个体生理、心理、社会 等方面的完好状态
1948年，世界卫生组织(WHO)对健康作出的定义为： “健康不但是没有疾病和身体缺陷，还要有完整的生理、 心理状态和良好的社会适应能力”。
系中所处的位置的行为要求和行为期待。 自我特征 是个人对有关其个体性与独特
性的认识。
自我概念重要性：
• 影响个人的思维过程 • 影响个人的抉择 • 影响别人对自己的看法 • 影响个人的面对变革时的应变能力
第二节 环境
1 人的内、外环境 人与环境相互依存
2
3 环境与人的健康有密切关系
第二节 环境
人是一个整体
人是由生理、心理、社会、精神、文化等方面组成的统一整体 。
人
精神
人是一个整体
护理中的人包括个人、家庭、社区和社会四个层面。
社会 社区 家庭 个人
人是一个整体
• 护理的最目标：
• 不仅是维持和促进个人高水平的健康 ，而且还要面向家庭、面向社区，最 终提高整个人类社会的健康水平。
人是一个开放系统
环境是指影响人类生存和发展的各种自然因 素和社会因素的总和。
第二节 环境
• 罗伊(Roy)把环境定义为“围绕和影响 个人或集体行为与发展的所有因素的总 和”。 • 韩德森(Henderson)认为环境是“影响 机体生命与发展的所有外在因素的总称 ”。 • 世界卫生组织（WHO）认为环境是“在 特定时刻由物理、化学、生物和社会各 种因素构成的整体状态，可能对生命机 体或人类的活动直接或间接地产生现实
护理学ppt课件
护理学基本理念
01
02
03
人本主义
以病人为中心，关注病人 的生理、心理、社会及精 神需求。
整体护理
对病人进行全面评估，制 定个性化的护理计划，实 施整体护理措施。
循证护理
基于最佳证据进行护理实 践，持续改进护理质量。
护士角色与职责
教育者
对病人和家属进行健康教育， 提高自我保健能力。
决策者
在紧急情况下独立作出决策， 确保病人安全。
熟悉输液过程中可能出现的并 发症，如静脉炎、渗出等，并
采取相应预防措施。
伤口处理与包扎技巧
伤口评估
准确评估伤口类型、深度和感 染风险，以便采取合适的处理
方法。
清洁与消毒
掌握伤口清洁和消毒的原则和 方法，如生理盐水冲洗、碘伏 消毒等。
止血与包扎
熟练掌握止血技巧，如加压包 扎、止血带等，并进行合适的 包扎固定。
关注孕妇生理、心理变化，提供围产期保健指导。 协助分娩过程，确保母婴安全。对产后妇女进行康 复指导，促进身体恢复。
儿科护理要点
掌握儿童生长发育特点，提供针对性护理。关注儿 童心理需求，创造轻松愉快的医疗环境。对儿童家 属进行健康教育，提高家庭护理能力。
05
心理护理与沟通技巧
Chapter
患者心理需求分析
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
尊重与认同需求
患者期望得到医护人员 的尊重和认同，医护人 员应给予积极关注和理 解。
信息需求
患者渴望了解自身病情 、治疗方案及预后等方 面的信息，医护人员应 提供准确、全面的解答
。
安全需求
患者对治疗环境的安全 性、医护人员的专业技 能及隐私保护等方面有 较高期望，医护人员应 确保提供安全可靠的医
护理三基理论学习课件
患者安全与防护
01
02
03
患者身份识别
护士在给药、输液等操作 前，应核对患者身份，确 保正确的治疗和护理。
预防患者跌倒
护士应评估患者跌倒的风 险，采取预防措施，如增 加床栏、保持地面干燥等 。
防止患者烫伤
护士在给患者使用热水袋 或进行理疗时，应遵循操 作规程，避免患者烫伤。
法律安全与防护
遵守法律法规
护理学的目标
提供全面的、个性化的、以患者为 中心的护理，以促进患者的健康和 福祉。
护理学的发展历程
起源
护理学起源于古代的医疗实践， 随着医疗技术的发展和人类对疾 病认识的深入，护理工作逐渐成 为医疗活动中不可或缺的一部分
。
中世纪
随着中世纪欧洲医学的发展，护 理工作逐渐由修女和家庭成员承 担，形成了早期的医院护理模式
护士应了解国家法律法规对护理工作的要求和规定，确保工作合 法合规。
保护患者隐私
护士应尊重患者的隐私权，采取措施保护患者的个人信息和医疗记 录。
应对突发事件
护士应具备应对突发事件的能力，如火灾、地震等，了解应急预案 和流程，及时采取措施保障患者安全。
护理教育与培训
05
护理教育培训的原则与方法
原则
以岗位需求为导向，以实践能力培养为重点，注重人文素养、沟通能力、职业素养等方面的培养。
建立信任
通过良好的沟通技巧和关怀态度，建立病人和家属对护士的信任，提高护理质量 和满意度。
心理护理与健康教育
心理护理
关注病人的心理健康，提供心理支持和安慰，帮助病人缓解 焦虑和压力，增强信心和勇气。
健康教育
向病人和家属普及健康知识，指导病人养成良好的生活习惯 和自我保健能力，预防疾病复发和提高生活质量。
《护基》2-1 第二章 护理学的性质、范畴与工作方式
• 以护理学及相关 学科理论为基础 • 如各专科病人的 护理、 急救护理等
（二）护理学的实践范畴
1、临床护理
2、社区护理
实践范 畴
3、护理教育 4、护理管理 5、护理科研
2、社区护理
以临床护理的理论、技能为基础，
根据社区的特点，对社区范围内的居民 及社会群体开展疾病预防。
如妇幼保健、家庭护理、预防接种、卫生宣传、健
2、护理学理论体系
护理学理论体系是指导护理专业实践的基础
护理概念框架和理论模式有：
保健系统模式
自理理论
适应理论
3、护理学与社会发展的关系
主要研究护理学在社会中的作用、地位和价值，研究社会对护理学的影响 及社会发展对护理学的要求等。
例如：社会老龄化进程的加速
慢性病人增加
4、护理学分支学科及交叉学科
“生如秋叶之静美 死如夏花之殉丽”
护理学研究的任务
A
B
C
DD
促进
健康
预防
恢复 健康
减轻 痛苦
疾病
非典期间
为了更好地预防传染病
，某社区护理人员深入各个
家庭，分发过氧乙酸消毒液 ，并指导浓度配制方法。
中国台湾网消息，84岁老翁王敬熙不忍年迈爱妻摔 断腿又饱受帕金森所苦，在妻子迷昏后，用铁锤将螺 丝刀钉入其头颅致死。 /GB/14812/14874/15734523.ht ml
4、 护理管理
人、财、物 时间（TPN排班） 信息
提供优质服务 提高护理工作的效率 提高护理工作质量
5、 护理科研
常见护理核 心期刊
三、护理工作方式
1、个案护理
2、功能制护理
3、小组制护理
4、责任制护理
护理课件护理学全套课件
二、环境因素对 健康的影响
自然环境因素对健康的影响
2、地形地质的影响： • 环境中缺碘会导致地方性甲状腺肿 • 环境中氟过量会导致氟骨症 • 地方性砷中毒、克山病等
• 地方性甲状腺肿
• 氟斑牙
贵州省毕节地区织金县普翁乡化落村
二、环境因素对 健康的影响
自然环境因素对健康的影响
3、环境污染的影响 •空气污染 •水污染 •土壤污染 •噪声污染 •辐射
辐射污染
对人体健康的影响：
皮肤灼伤、皮肤癌和一些潜在的危 害；妊娠期受到辐射可导致胎儿畸形或 死胎；大剂量辐射可导致生物在短时间 内死亡。
二、环境因素对 健康的影响
社会经济
社会阶层
社会关系
社会环境因素
卫生服务 体系
生活方式
文化因素
三、护理与环境的 关系
“症状和痛苦一般认为是不 可避免的，并且发生疾病常常 不是疾病本身的症状而是其它 的症状——全部或部分需要空 气、光线、温暖、安静、清洁、 合适的饮食等”。
4
认真做好模拟练习
5
加强课后练习
临床学习
1
以护士的标准严格要求自己
2
树立良好的职业道德和职业情感
3
认真对待每一项基础护理技能操作
4
虚心接受临床教师的指导和帮助
反思学习法
反思学习法是指护生在第三完阶成段
某个基础护理第技二能阶操段 作之后需要
第进一行阶的段 反思过专程心于。感受
重新评价阶段 （分析意义）
Wastewater discharged into lake
湖水富营养化 Eutrophication of water quality
工业污水排放 Discharged industrial wastewater
护理学的基本概念第一节人课件
2、成长与发展的过程具有阶段性
3、成长与发展的过程是由遗传和环境 的互动所决定的，每个人的发展按其独 特的方式和速度进行
4、成长与发展的过程需要时间和经验 的积累
•护理学的基本概念第一节人
•19
（四）影响成长与发展的因素
1、遗传因素
家庭
2、环境因素 学校
社会
•护理学的基本概念第一节人
•20
（五）艾瑞克森的心理社会发展学说
5、青春期 12~18岁，此期的发展危机是自我认同vs角色
混乱
6、青年期 18~25，此期的发展危机是亲密vs孤僻
7、成年期 25~65岁，此期的发展危机是繁殖vs停滞
8、老年期 65岁以上，此期的发展危机是完善vs失望
•护理学的基本概念第一节人
•22
→
→
→
婴儿期
幼儿期
学龄前期
学龄期
→
→
→
青春期
青年期
自我实现 尊重 自尊
爱 归属感 亲密感
安全 防卫 保护
性 活动 探险 操纵 好奇心
食物 空气 水 温
排泄 休息 免于疼痛
•护理学的基本概念第一节人
•12
3、需要层次论的一般规律
（1）这些需要是人类普遍存在的
（2）一般情况下，必须首先满足较低 层次的需要，然后再考虑较高层次的需 要
（3）通常在一个层次的需要被满足后， 更高一层的需要才会出现
1、帮助护士识别病人未被满足的需要
2、帮助护士系统地收集病人的基本资料
3、帮助护士确定护理计划的优先顺序
4、指导护士满足病人的基本需要
ps： 三种形式
直接满足病人的需要
协助病人满足需要
进行健康教育
护理学的基本概念-ppt课件
人的概念：人是一个整体，具有生 物、社会双重属性；人是一个开放 系统，不断与外界进行物质、能量 和信息的交换，人有基本需要和目 标；人有自理能力并对自身健康有 所追求。
第二节关于 健康的概念
?
你如何给健康下定义？“无病 就是健康”这种说法对吗？
他健康吗
刘：我觉得好奇，因为是兑在饮料里， 看它 能不能辨出里面有东西，不是存心想伤 害它 或怎么着。我比较喜欢动物，这都是实 话。 民警：你在做之前知道是伤害它吗？ 刘：知道，但不知道后果会这么严重。 民警：如果硫酸和碱泼在你身上会怎么 样？ 刘：疼，硫酸和碱都曾滴到我手上，疼 而已。 民警：那泼熊身上呢？ 刘：疼啊，疼吧？
人与环境相互依存
自然环境
第四节关于护理的概念
思考：
• 什么是护理？ • 护理的内涵是什么？ • 护理和医疗的根本区别？
护理的概念不断发展 护理一词来源于拉丁语，原意 是养育、照顾幼小等
南丁格尔（1859） 护理是把患者置于能接受自然影响的最 佳环境。
美国护士学会（1980） 护理是诊断和处理人类对自身存在的和潜在的健康问 题的反应。★
关于环境的概念
人的内环境 一
人的外环境
健康与环境的关系
环境：人类赖以 生存的周围的一 切事物称为环境
内环境
是影响生命和成长的机体内部 因素，由生理环境和心理环境 组成。
1．生理环境 生理环境包
括呼吸系统、消化系统、循环系统、 泌尿系统、神经系统、内分泌系统 等，各系统之间通过神经、体液的 调节维持生理平衡状态。
方式、行为和态度方面，应成为护 理对象参照的角色榜样，使人们形 成更健康的生活方式。
4．倡导建立促进健康的社区 环境 积极倡导环境保护及环境
护理学导论概述PPT课件
➢ 致力于创办护士学校。南丁格尔于1860年在英国 伦敦的圣多马医院开办了第一所护士学校
9
（三）近代护理发展
1901年约翰霍普金斯大学开设了专门的护 理课程。 1924年耶鲁大学首先成立护理学院。护理 学士学位，1929年开设硕士学位。 1964年加州大学旧金山分校开设了第一个 护理博士学位课程。 1965年美国护士协会提出凡是专业护士都 应该有学士学位。
22
四、护理工作的范围
按照护理人员执行护理措施时活动分类 按照护理工作性质分类 按照护理工作场所分类
23
（一）按照护理人员执行护理措施时 活动分类
独立性护理功能：护理人员应用自己的专业 知识及技能来决定的护理措施及护理服务。 合作性护理功能：护理人员必须与其他医务 人员密切配合及协作才能完成的护理功能， 依赖性护理功能：护理人员需要按照医生的 处方及其医嘱对病人实施的护理。
13
（三）中国现代护理
1950年在全国第一届卫生工作会议上将护理教育列为 中级专业教育之一 1984年，教育部与卫生部联合召开会议，决定在全国 高等医学院中增设护理专业及专修科，恢复了高等护 理教育。 1984年，天津医学院招收了首届学士学位的本科护理 系学生。目前中国有22所院校设有护理系。 1993年北京医科大学开始招收护理硕士研究生。 1994年在美国中华医学基金会的资助下，卫生部八所 院校与泰国清迈大学联合举办护理研究生班
一、世界护理学的发展与形成过程 （一）古代护理 护理一词来源于拉丁文 “Nutricius” 1、 公元前后护理： 埃及、希腊、罗马、印度 Hippocrates
6
7
8
（2）对护理事业发展的贡献
➢ 为护理向正规的科学化方向发展提供了基础，发 展了自己独特的护理环境学说。
9
（三）近代护理发展
1901年约翰霍普金斯大学开设了专门的护 理课程。 1924年耶鲁大学首先成立护理学院。护理 学士学位，1929年开设硕士学位。 1964年加州大学旧金山分校开设了第一个 护理博士学位课程。 1965年美国护士协会提出凡是专业护士都 应该有学士学位。
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四、护理工作的范围
按照护理人员执行护理措施时活动分类 按照护理工作性质分类 按照护理工作场所分类
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（一）按照护理人员执行护理措施时 活动分类
独立性护理功能：护理人员应用自己的专业 知识及技能来决定的护理措施及护理服务。 合作性护理功能：护理人员必须与其他医务 人员密切配合及协作才能完成的护理功能， 依赖性护理功能：护理人员需要按照医生的 处方及其医嘱对病人实施的护理。
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（三）中国现代护理
1950年在全国第一届卫生工作会议上将护理教育列为 中级专业教育之一 1984年，教育部与卫生部联合召开会议，决定在全国 高等医学院中增设护理专业及专修科，恢复了高等护 理教育。 1984年，天津医学院招收了首届学士学位的本科护理 系学生。目前中国有22所院校设有护理系。 1993年北京医科大学开始招收护理硕士研究生。 1994年在美国中华医学基金会的资助下，卫生部八所 院校与泰国清迈大学联合举办护理研究生班
一、世界护理学的发展与形成过程 （一）古代护理 护理一词来源于拉丁文 “Nutricius” 1、 公元前后护理： 埃及、希腊、罗马、印度 Hippocrates
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（2）对护理事业发展的贡献
➢ 为护理向正规的科学化方向发展提供了基础，发 展了自己独特的护理环境学说。
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护理学的概念及范畴
学习目标
掌握护理学的四个基本概念含义； 掌握护理专业的特征、护理专业的工作范畴； 掌握护士的角色特征； 熟悉护理概念的演变； 了解专业护士应具备的基本素质；
一、护理的概念
护理(nursing)一词来源于拉丁文”Nutricius”，原义 为哺育小儿，包含保护、养育、供给营养、照顾等这 种照顾方式后来扩展为对老人和服务对象的照顾。
新的医学模式—— 生理、心理、社 会医学模式的产生
社会的发展、科学技术的日
新月异以及疾病谱的变化： 1977年WHO提出“2000年人 人享有卫生保健”的战略目标
工作 协助医生诊断 内容 和治疗疾病
应用护理程序，实 以“2000年人人享有卫生保
施整体护理
健”的为工作目标
特点 弱点
①成为一门专门 的职业
护理的概念及定义是随着护理专业的不断发展与完善 而发展的，它根据当时的社会需求及环境变化而不断 发展及演变。
护理概念的演变过程
发展过程：
第一阶段——以疾病为中心 第二阶段——以病人为中心 第三阶段——以人的健康为中心
护理概念的三个发展阶段
以疾病为中心 以病人为中心 以人的健康为中心
背景
“没有疾病就 是健康”
具有“诊断” 和“处理”的能力。 3、护理是以整体人的健康为中心； 4、护理任务已超出了原有的对病人的护理，服务范
围扩展到 从健康到疾病的全过程的护理；护理对象 从个体到群体；场地从医院到家庭、社区。 5、现代护理学是为人类健康服务的、自然科学与社 会科学结合的一门综合性应用学科，它是科学、艺 术和人道主义的结合。
二、护理学的概念及知识体系
护理学的四个基本概念
人
健康 环境 护理
人 护理的服务对象
＊人是统一整体 ＊人有基本需要 ＊人的成长与发展 ＊人的自我概念
人是生理 心理 社会精神 文化统一体 人是开放系统
护理教育---充实人文科学知识。
以病人为中心的阶段(20世纪40年代—70年代)
特点：
✓医护关系—合作伙伴 ✓护患关系---病人参与全面了解病人整体情况 ✓护理方式---护理是以患病的人为中心，应用
护理程序对病人进行全面的系统的整体护理 ✓管理概念---从强调整齐划一发展到制度措施
从病人出发 ✓工作地点---在医院内，局限于健康恢复方面
60年代，约翰森（Dorothy Johnson）认为护理是 ：某些人在某种应激或压力下，不能达到自己的需 要，护士给他提供技术需求，解除其应激，以恢复 原有的内在平衡。
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
护理专业---从附属于医疗的技术性职业 转为较独立的为人类健康服务的专业
1978年WHO提出“2000年人人享有卫生 保健”成为护理专业发展的指导方向。
理内容 南丁革尔的定义——通过改变环境，使病人处于最
佳状态，待其自然康复。
以疾病为中心的阶段(1860年--20世纪40年代)
特点： ✓医护分工合作 ✓形成规范的常规和技术 ✓忽视人的整体性 ✓护理研究领域局限、束缚了发展
以病人为中心的阶段(20世纪50年代—70年代)
医学模式：1977年美国医学家恩格尔（G.L.Engel) 提出“生物---生理---社会”这一新的医学模式。
以疾病为中心的阶段(1860年--20世纪40年代)
健康-----无病 疾病原因-----细菌或外伤引起的损伤和功能异常 护理-----协助医生诊疗，消除身体的疾患，恢复正
常的功能 护士-----医生的助手 护理方法---执行医嘱、护理常规及技术操作 护理教育—文化、基础医学、临床医学，不突出护
②规范的护理常 规和技术操作
见病不见人
①强调是一门专业 ②逐步形成了护理
学的知识体系； ③应用护理程序解
决病人的健康问 题，满足病人的 健康需要。
• 场所局限在医院 • 对象局限于病人
①综合性的应用学科 ②对所有人、生命周期的所
有阶段的护理 ③工作场所从医院扩展到社
区、学校、老人院、临终 关怀医院 ④工作方法仍以护理程序为 主
✓ 1973年，国际护士学会（ICN）提出“护理是帮助健 康的人或患病的人保持或恢复健康（或平静地死去）
✓ 1980年，美国护士学会（ANA）提出“护理是诊断和 处理人类对存在的和潜在的健康问题的反应。”
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
特点：
1、不再是从属于医疗的技术性职业 2、护理方法是以系统论为基础的护理程序， 护士要
以病人为中心的阶段(20世纪40年代—70年代)
1943年，奥立维尔（Sister Olivia)认为：护理是一 种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一切，增进 其智力、精神、身体的健康。
1957年，克瑞特（Francis Reiter Kreuter)提出： 护理是对病人加以保护、教导以满足病人不能自我 照顾的基本需要，使病人得到舒适。
健康：1948年WHO提出：健康不但是没有疾病或缺 陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态
护理：1955年美国的莉迪亚.海尔(L.Hall)提出责任制 护理的概念；护理学家提出了以系统论为基础的护 理程序，为护理实践提供了科学的方法。
“护理是一种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一 切，增进其智力、精神、身体的健健康学科中一门独立的应用性学科， 以自然科学及人文社会科学为基础，研究如何提 高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展 规律。
二、护理学的概念及知识体系
护理学的知识体系： 西方对护理学知识体系的认识 伦理学知识、美学知识、个人知识、科学知识 中国对护理学知识体系的认识 ✓ 基础知识：1、2、3、4 ✓ 护理专业知识： 1、2、3、4
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
护理概念
✓ 1966年，韩德森（ Virginia henderson)提出：护理 是帮助健康人或病人进行保持健康或恢复健康（或在 临死前得到按；宁）的活动，直到病人或健康人能独 立照顾自己。
✓ 1970年，罗杰斯（Rogers）提出“护理是协助人们 达到其最佳的健康潜能状态，护理的服务对象是所有 的人，只要有人的场所就有护理服务”
学习目标
掌握护理学的四个基本概念含义； 掌握护理专业的特征、护理专业的工作范畴； 掌握护士的角色特征； 熟悉护理概念的演变； 了解专业护士应具备的基本素质；
一、护理的概念
护理(nursing)一词来源于拉丁文”Nutricius”，原义 为哺育小儿，包含保护、养育、供给营养、照顾等这 种照顾方式后来扩展为对老人和服务对象的照顾。
新的医学模式—— 生理、心理、社 会医学模式的产生
社会的发展、科学技术的日
新月异以及疾病谱的变化： 1977年WHO提出“2000年人 人享有卫生保健”的战略目标
工作 协助医生诊断 内容 和治疗疾病
应用护理程序，实 以“2000年人人享有卫生保
施整体护理
健”的为工作目标
特点 弱点
①成为一门专门 的职业
护理的概念及定义是随着护理专业的不断发展与完善 而发展的，它根据当时的社会需求及环境变化而不断 发展及演变。
护理概念的演变过程
发展过程：
第一阶段——以疾病为中心 第二阶段——以病人为中心 第三阶段——以人的健康为中心
护理概念的三个发展阶段
以疾病为中心 以病人为中心 以人的健康为中心
背景
“没有疾病就 是健康”
具有“诊断” 和“处理”的能力。 3、护理是以整体人的健康为中心； 4、护理任务已超出了原有的对病人的护理，服务范
围扩展到 从健康到疾病的全过程的护理；护理对象 从个体到群体；场地从医院到家庭、社区。 5、现代护理学是为人类健康服务的、自然科学与社 会科学结合的一门综合性应用学科，它是科学、艺 术和人道主义的结合。
二、护理学的概念及知识体系
护理学的四个基本概念
人
健康 环境 护理
人 护理的服务对象
＊人是统一整体 ＊人有基本需要 ＊人的成长与发展 ＊人的自我概念
人是生理 心理 社会精神 文化统一体 人是开放系统
护理教育---充实人文科学知识。
以病人为中心的阶段(20世纪40年代—70年代)
特点：
✓医护关系—合作伙伴 ✓护患关系---病人参与全面了解病人整体情况 ✓护理方式---护理是以患病的人为中心，应用
护理程序对病人进行全面的系统的整体护理 ✓管理概念---从强调整齐划一发展到制度措施
从病人出发 ✓工作地点---在医院内，局限于健康恢复方面
60年代，约翰森（Dorothy Johnson）认为护理是 ：某些人在某种应激或压力下，不能达到自己的需 要，护士给他提供技术需求，解除其应激，以恢复 原有的内在平衡。
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
护理专业---从附属于医疗的技术性职业 转为较独立的为人类健康服务的专业
1978年WHO提出“2000年人人享有卫生 保健”成为护理专业发展的指导方向。
理内容 南丁革尔的定义——通过改变环境，使病人处于最
佳状态，待其自然康复。
以疾病为中心的阶段(1860年--20世纪40年代)
特点： ✓医护分工合作 ✓形成规范的常规和技术 ✓忽视人的整体性 ✓护理研究领域局限、束缚了发展
以病人为中心的阶段(20世纪50年代—70年代)
医学模式：1977年美国医学家恩格尔（G.L.Engel) 提出“生物---生理---社会”这一新的医学模式。
以疾病为中心的阶段(1860年--20世纪40年代)
健康-----无病 疾病原因-----细菌或外伤引起的损伤和功能异常 护理-----协助医生诊疗，消除身体的疾患，恢复正
常的功能 护士-----医生的助手 护理方法---执行医嘱、护理常规及技术操作 护理教育—文化、基础医学、临床医学，不突出护
②规范的护理常 规和技术操作
见病不见人
①强调是一门专业 ②逐步形成了护理
学的知识体系； ③应用护理程序解
决病人的健康问 题，满足病人的 健康需要。
• 场所局限在医院 • 对象局限于病人
①综合性的应用学科 ②对所有人、生命周期的所
有阶段的护理 ③工作场所从医院扩展到社
区、学校、老人院、临终 关怀医院 ④工作方法仍以护理程序为 主
✓ 1973年，国际护士学会（ICN）提出“护理是帮助健 康的人或患病的人保持或恢复健康（或平静地死去）
✓ 1980年，美国护士学会（ANA）提出“护理是诊断和 处理人类对存在的和潜在的健康问题的反应。”
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
特点：
1、不再是从属于医疗的技术性职业 2、护理方法是以系统论为基础的护理程序， 护士要
以病人为中心的阶段(20世纪40年代—70年代)
1943年，奥立维尔（Sister Olivia)认为：护理是一 种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一切，增进 其智力、精神、身体的健康。
1957年，克瑞特（Francis Reiter Kreuter)提出： 护理是对病人加以保护、教导以满足病人不能自我 照顾的基本需要，使病人得到舒适。
健康：1948年WHO提出：健康不但是没有疾病或缺 陷，而且是身体、精神和社会的完好适应状态
护理：1955年美国的莉迪亚.海尔(L.Hall)提出责任制 护理的概念；护理学家提出了以系统论为基础的护 理程序，为护理实践提供了科学的方法。
“护理是一种艺术和科学的结合，包括照顾病人的一 切，增进其智力、精神、身体的健健康学科中一门独立的应用性学科， 以自然科学及人文社会科学为基础，研究如何提 高及维护人类身心健康的护理理论、知识及发展 规律。
二、护理学的概念及知识体系
护理学的知识体系： 西方对护理学知识体系的认识 伦理学知识、美学知识、个人知识、科学知识 中国对护理学知识体系的认识 ✓ 基础知识：1、2、3、4 ✓ 护理专业知识： 1、2、3、4
以健康为中心的阶段（20世纪70年代至今）
护理概念
✓ 1966年，韩德森（ Virginia henderson)提出：护理 是帮助健康人或病人进行保持健康或恢复健康（或在 临死前得到按；宁）的活动，直到病人或健康人能独 立照顾自己。
✓ 1970年，罗杰斯（Rogers）提出“护理是协助人们 达到其最佳的健康潜能状态，护理的服务对象是所有 的人，只要有人的场所就有护理服务”